昆明某医学院校大学生“三生教育”KAP现况调查
昆明地区护理人员营养KAP认知调查分析
ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｌ ｙ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ｅ ｄ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ ． Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ Ｔ ｈ ｅ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｗ ａ ｓ ｕ ｓ ｅ ｄ ｔ ｏ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ
［ 摘要］ 日的 调查昆 明地 区护理人员 的营养 Ｋ Ａ Ｐ现状 ，分析他们 Ｋ Ａ Ｐ特点以及可能 的形成 原因 ，为今后 护理人员进行 Ｋ Ａ Ｐ教育特别是针对性 的教 育提供参考． 方法
人员共 ３ ４ ４名进行营养 Ｋ Ａ Ｐ调查 ．结果
调查采用 问卷 方法 ，对 昆明市 ３所三 甲医院的护理
着一定 的作用 结论
护理人员营养知识 的水平不 仅关乎 自己的身体健康 ，与患者病情 的转归也密切联 系． 当前
在 昆明地 区护理人员 Ｋ Ａ Ｐ的现状不理想 ，有必要加强护理人员 营养 知识教 育 ，提高他们的 Ｋ Ａ Ｐ水平 ，从 而促进 患者疾病早 日康 复 ，也可 以引导护士本身以及患者今后 有一个健康 的生活方式．
杨家兴 ” ，华 异峰 陈 洁 ，陈俊 国 ” 第三 军 医大 学 医学教 育教研 室 ，重庆 ４ ０ ０ ０ ３ ８ ； ２） 昆明 市盘龙 区 医院 ， 云 南 昆明 ６ ５ ０ ０ ５ １ ；３ ） 云 南 省 第一人 民医院 。 云 南 昆 明 ６ ５ ０ ５ ０ ０ ）
护理人员 的营养知识平均分较低 ，同时他们对 自己与患者当中的营养责
任没有 明确 的认识 ，另外护理人员 接受 再教育机会少 ，医院给予再学 习的机会 也较少 ；护士人员的学历 、职称 、 工资等不 同可能决定 着他们 的营养知识水平 ，同时不 同工作年龄 、毕业后再培训对患者 的营养知识水平 的掌握起
“三生教育”面临的问题及对策
“三生教育”面临的问题及对策“三生教育”是指生命生存生活教育。
自2008年云南提出开展“三生教育”以来，各地学校掀起了“三生教育”的热潮。
分析“三生教育”现状，认为当前“三生教育”面临的现实问题主要在于缺乏家校联合平台、社会舆论宣传引导力度不足、移动互联网垃圾信息带来的负面影响等。
解决“三生教育”面临的问题，应以社会主义核心价值观为引领，在发挥家庭教育的积极作用、强化媒体宣传引导作用和加强网络监管及加强学生的媒介素养教育等方面着力。
标签：“三生教育”；家庭教育；社会教育；问题；对策2014 — 09 — 23讲师，研究方向：马克思主义基本原理。
“三生教育”是指生命生存生活教育，旨在通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观。
“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，也是促进学生全面发展的基本途径。
“三生教育”旨在通过整合学校、家庭和社会教育力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目的〔1〕。
一、“三生教育”现状“三生教育”是一项具有深远的现实意义的教育工作。
自2008年云南省委高校工委、省教育厅发布《关于实施生命教育生存教育生活教育的决定》以来，“三生教育” 掀起了浪潮，取得了一定成效。
在理论研究方面，研究人员针对“三生教育”的内涵与本质、实施方法与途径、改革与创新等方面进行了探讨。
如徐绍华的《国外“三生教育”的探索与借鉴》、周家荣的《“三生教育”的生命伦理本质》和《“三生教育”的实践形式与特色》、罗明东的《关于“生命、生存、生活教育”本质的思考》等。
在教育实践方面，省教育厅组织编写了“三生教育”系列教材，各校开设了“三生教育”课程，同时为拓展课堂教学内容，还组织开展了形式多样、内容丰富的课外校外活动。
此外，整合多方力量，利用爱国主义教育基地、革命纪念馆、素质拓展训练基地、博物馆、文化馆、湿地公园、青少年宫等建设“三生教育”实践基地，使学生在课堂学习和课外实践中领悟生命价值，掌握生存技能，树立生活观念。
大学生三生教育的有效性评价问题研究
大学生三生教育的有效性评价问题研究作者：杨雪娇来源：《科教导刊》2013年第05期摘要目前三生教育在云南省各高校实施已初见成效，但对于三生教育的有效性评价问题研究还较缺乏。
本文分析构建了三生教育有效性评价指标，通过对大理学院师生进行调查分析得到各评价指标权重，从而得出结论，大学生学习素质以及教师能力素质因素对于三生教育有效开展的重要性。
关键词三生教育有效性评价高等教育中图分类号：G640 文献标识码：A0 引言近年我国大学生群体中显现出生存技能缺乏、生活不和谐等问题。
因此云南省提出在高校进行生命教育、生存教育和生活教育（简称三生教育），就是以大学生的生命、生存和生活为主要内容和出发点的教育。
①目前三生教育在云南省各高校实施已初见成效，但对于三生教育开展效果评价研究还比较缺乏，本文将主要针对这个问题进行研究。
1 理论评述1.1 思想政治教育有效性思想政治教育有效性是指思想政治教育活动产生与出现正向结果的效能属性，表现为教育活动在实现既定教育目标上的程度，受教育者思想行为的变化符合教育者主观要求和社会发展要求的真实度。
②大学生思想政治教育有效性应体现为实践活动的内容能满足大学生自我成长和发展的需要，其程度和结果能够实现大学生职业生涯发展要求，满足社会发展需要。
③1.2 三生教育有效性三生教育是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生主体认知和行为实践，最终帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
④结合以上分析，本文认为：（1）三生教育有效性应该从生命观、生存观、生活观角度来考察被教育者价值观的成长性。
（2）三生教育过程中教育方式、教学内容目的等也需要适应大学生成长的需要。
（3）三生教育结果有效性应从被教育者的理论知识、技能提升等方面考虑。
2 三生教育有效性影响因素分析结合三生教育有效性的定义以及教育活动的基本要素，本文认为分析三生教育有效性的影响因素可从教育者、受教育者和教育中介系统三个方面着手。
关于大学生“三生教育”状况的调查报告
大学生“三生教育”状况调查报告——以红河学院为例刘以菊,昝文平，周学林，张邓红(云南省蒙自县红河学院人文学院，云南蒙自 661100)摘要：“三生教育”是素养教育的重要内容，是高校实施素养教育的一个重要突破口。
了解大学生对“三生教育”的认知状况及“三生教育”在高校的开展状况，是查找更有效的“三生教育”途径，更好地开展大学生“三生教育”的前提和基础。
目前大学生在生命、生存和生活方面都出现了许多问题，加强大学生“三生教育”，关心大学生认识生命的价值和意义，认识生存规律，提高其生存能力，培养大学生良好的生活适应、高尚的道德生活作风势在必行。
关键字：大学生；“三生教育”；生命教育；生存教育；生活教育[中图分类号] [文献标识码]B [文章编号]College Student "Three Lives Education " SituationInquires_ Into a Report Taking Hong He University as ExampleLIU Yi-ju, ZAN Wen-ping, ZHOU Xue-lin, ZHANG Deng-Hong(Mengzi County, Yunnan Province, hong he university, Yunnan Mengzi 661100 China)Abstract: "Three Lives Education " is the education for all-around development important content, which is the university implements the education for all-around development an important .Understanding the university student to"Three Lives Education " , the cognition condition and "Three Lives Education " in university's development condition, is seeking effectively means to implementing"Three Lives Education " .The college student has all appeared at present in the field of life , survival and life a lot of problem, reinforces college student "Three Lives Education ", the behaviour helping a college student to know life value and significance , knowing the survival law , improving whose survival ability , training a college student fine habits and customs , noble morality is imperative. Key words: college students; "Three Lives Education "; lifeeducation ;survival educates; lives education前言“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。
三生教育调查报告
三生教育调查报告三生教育调查报告近年来，教育问题一直备受关注。
教育的目的是培养学生的综合素质，但在现实中，教育体制和教育方法却面临着诸多挑战。
为了更好地了解教育的现状和问题，我们进行了一项名为“三生教育调查”的研究。
调查对象包括学生、家长和教师。
我们通过问卷调查的方式，收集了来自不同年级和不同地区的学生、家长和教师的意见和建议。
在此基础上，我们进行了数据分析和综合研究，得出了以下几个重要的发现。
首先，学生在学校学习的压力较大。
调查显示，超过80%的学生认为他们每天的学习任务太多，时间不够用。
同时，超过70%的学生表示他们的学习压力很大，常常感到紧张和焦虑。
这一现象引起了我们的关注。
学生应该享受学习的过程，而不仅仅是为了应付考试而学习。
因此，我们建议学校应该减少学生的课业负担，给予学生更多的自主学习的机会，培养他们的学习兴趣和创造力。
其次，家长对教育的期望较高。
调查显示，超过90%的家长认为教育对孩子的未来至关重要。
他们希望孩子能够在学业上取得好成绩，并进入一所名牌大学。
然而，这种过高的期望常常给孩子带来巨大的压力，甚至导致他们的心理健康问题。
因此，我们建议家长应该更加理性地对待教育，关注孩子的全面发展，不仅仅是学术成绩。
再次，教师的工作压力较大。
调查显示，超过60%的教师认为他们的工作压力很大，常常需要加班加点。
教师是教育的中坚力量，他们的工作状况直接关系到教育质量的提高。
因此，我们建议学校应该减轻教师的工作负担，提供更好的职业发展机会和培训，激励教师更好地履行教育使命。
最后，我们还发现了一些其他问题。
例如，一些学生认为教育过于注重应试能力，忽视了学生的实际能力和兴趣发展；一些家长认为学校教育缺乏与社会需求的对接，学生毕业后很难找到合适的工作；一些教师认为教育资源分配不均，城市学校和农村学校之间存在巨大的差距。
针对这些问题，我们建议相关部门和学校应该加强教育改革，推动教育的公平与发展。
综上所述，教育是一个复杂而重要的领域，需要我们共同努力来解决其中的问题。
昆明地区高校大学生避孕方法KAP调查
昆明地区高校大学生避孕方法KAP 调查收稿日期：2016-11-24基金资助：国家社会科学基金青年项目（09CSH029）作者简介：李婷珊（1988-），女，硕士，主要研究方向为流行病学及青少年性健康教育。
通讯作者：廖芮（1978-），讲师。
E-mail ：reneliao@ 。
近年来，大学生婚前性行为和未婚同居比例不断增加，然而，由于缺乏必要的避孕知识，使大学生中非意愿妊娠及性传播疾病的比例也不断上升，这对大学生，尤其是女大学生的身心造成了巨大的伤害[1-6]。
对避孕知识的了解程度和使用情况直接关系到大学生的性与生殖健康，研究大学生的避孕知识的了解程度和避孕情况，可以为高校开展更有针对性的、更有效的性健康教育提供科学依据。
然而，笔者通过对近10年的文献研究为依据，对大学生的避孕知识和行为的研究情况进行综述后发现，现有的研究报告调查地点多集中于一、二线城市，较少关注边远城市。
而昆明地处西部偏远地区，大学生的避孕知识情况亟待受到关注。
为此，笔者于2015年3月至5月完成了对昆明地区3所高校大一在校本科生的问卷调查，以期为西部高校开展更有针对性的性健康教育提供参考。
一、对象和方法1.对象。
本调查采用随机抽样方法，在昆明地区选择了3所全日制本科高校，一所为医科院校，一所为艺术院校，一所为综合院校。
每所学校随机抽取大一学生进行调查。
共计调查350名，收回问卷326份，其中有效问卷310份。
2.方法。
本次研究采用自行设计的调查问卷，调查内容包括对常用避孕方法的知晓情况、对避孕知识的掌握情况（包括安全套的双重作用、紧急避孕药的使用时限、不可靠的避孕方法的知晓情况）、发生性行为时更倾向于选择的避孕方法及其影响因素、避孕药具的获得途径。
对调查员和相关人员进行统一培训，按照统一的调查方法和填写标准，采用匿名调查的方式开展调查，当场发放问卷，当场收回。
3.统计分析。
调查表经过统一审核、编号后，采用EpiDate3.1统计软件建立数据库，对有效问卷进行录入，录入后采用SPSS17.0数据软件进行统计分析。
昆明市两所高校大学生对营养标签的KAP调查
卫 生 软 科 学
Ｓ ｏ ｆ ｔ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ
Ｖｏ １ ． ３１． Ｎｏ ． ８ Ａｕ ｇ ． ， ２ ０１ ７
昆明市两所高校 大学 生对营养标签 的 Ｋ Ａ Ｐ调查
黄 中，柏 桦 ，刘 伟
调查前对 调 查人 员 进 行培 训 ，现场 发 放 调查 问
卷 ，调 查 对 象 对 调 查 表 无 记 名 填 写 ，现 场 回 收 问 卷
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ７ — ０ ４ — ２ ５ 作者 简介 ： 黄
ＤＯ Ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３—２ ８ ０ ０ ． ２ ０１ ７ ． ０ ８ ． ０ １ ６ 基 金项 目： 美 国中华医 学基金 会资 助项 目 ：加强 昆 明医科 大学 全球健 康行 动 （ １ ３— １ ４ ９ ） 。
± ２ ． ９ ５ ） ， 医学类专业得 分 高于 非 医学 类 专 业 （ Ｐ＜０ ． ０ ０ １ ） ，且 随 着 年 级 增 高 营 养 知 识 得 分 也 越 高 （ Ｐ＜
０ ． ０ ０ １ ） 。９ ０ ． １ ％ 的人相信 营养标签上 所标 识 的 营 养成 分含 量 ，８ ７ ． ３ ％ 的 学生认 为食 品 标 示 营养标 签有 必要 。 ８ ７ ． ６ ％的 大学生购 买食 品时会 阅读食 品营养标签 ，６ ２ ． ７ ％的大学生有过 因阅读 营养标 签而改变购 买决策 的经历。
功能声称 ” 。随着我 国经济 的快速发展 ，居 民的食 物 消费需求 已从温饱型 向营养健康型转变 ，消费者越来 越希望了解食品的具体营养特性 ，以便选择适 合 自己 的食品。大学 生是 食 品 消费 量 比较 大 的 特殊 消 费群 体 ，如果大学生对食品营养标签相关知识具 备有一定 的认识 ，就能更好地 担负起 推动相关法律法规 的实施
某医科大学大学生毒品KAP的调查分析
某医科大学大学生毒品KAP的调查分析■赵成文1，2 唐开秀1，2 吴丽君3/1.西南医科大学人文与管理学院；2.四川省教育厅人文社科重点研究基地四川医院管理和发展研究中心；3.泸州市妇幼保健院摘 要：目的：了解大学生在毒品知识、态度、行为方面存在的问题及影响因素，并据此提出改进的对策建议，帮助大学生树立正确的毒品观，增强其抵御毒品的能力。
方法：采用自行设计的问卷，采取随机抽样方法，对某医科大学的在校大学生进行调查。
结果：某医科大学学生国际禁毒日知晓率为13.86%，难以区分新型毒品和传统毒品，对药用毒品和毒品危害性认识程度不够，部分学生对于毒品的态度微妙，亟待加强认识，转变态度。
同时对于学校毒品预防教育，89.6%的大学生认为是有必要开展的，并希望可以丰富其开展形式。
结论：大学生对毒品的认知情况不容乐观，对毒品的危害性认识不够，防毒能力较差。
建议：应建立以政府为主导，以学校毒品预防教育为主体，以社会毒品预防教育和家庭毒品预防教育为支撑，以自我修为为内在动力的“五位一体”禁毒模式。
关键词：大学生 毒品预防教育 对策建议一、资料来源与方法本文以某医科大学的在校大学生作为调查对象，使用自行设计的问卷，采取随机抽样方法进行调查。
本次调查共发放问卷410份，回收406份，其中有效问卷为404份，有效回收率为98.5%。
调查问卷分为三部分，第一部分为调查对象的基本情况；第二部分为调查对象的毒品KAP现状；第三部分为对学校毒品预防教育的相关调查。
对调查收集到的资料，整理并录入SPSS 统计软件，运用构成比对调查对象的相关情况进行统计描述。
二、结果(一)调查对象的基本情况在调查对象中，男性为107人（26.49%），女性为297人（73.51%）；年级为大一的学生有73人（18.07%），大二的有117人（28.96%），大三的有164人（40.59%），大四的有46人（11.39%），大五的有4人（0.99%）；医学类专业学生为334人（82.67%），非医学类专业为70人（17.33%）。
某高校大学生营养KAP现状调查及分析
刘津涛目的：通过客观评价，了解某高校在校大学生的体质情况，从而对大学生营养KAP现状进行分析，为高校普及健康教育和提升学生身体素质提供可参考的依据。
方法：查阅相关文献，结合高校实际情况设计KAP调查问卷，对在校的800名大学生进行问卷调查。
根据性别和专业进行对数据分组整理。
结果：该校大学生缺乏对营养知识的了解，缺乏良好的饮食习惯。
相比男生，女生的饮食习惯更为合理（P＜0.05）；与其他专业相比，食品类相关专业的学生的饮食情况较好（P＜0.05）。
结论：高校应加强对学生的营养教育，采用各种形式鼓励学生提高身体素质。
身体健康已经成为当代人关注的重点，而合理的营养摄入是身体健康的重要基础。
大学生处于身体发育的后期阶段，处于该阶段的大学生，由于缺乏对营养相关知识的了解，容易形成不健康的饮食习惯，进而影响身体健康。
因此，科学的饮食搭配、合理的营养摄入，对于大学生的身体健康具有非常重要的现实意义。
目前，大多数营养调查结果表明，大学生普遍对饮食营养缺乏重视，很少主动去了解相关知识，易养成不良饮食习惯，导致身体必需能量和营养摄入的不均衡。
本研究的目的是全面了解某高校的在校大学生的营养知识-态度-行为（knowledge attitude practice，KAP）现状，为高校普及营养教育提供可参考的依据。
1 资料与方法1.1 研究对象于2019年10月—2019年12月，随机选取800名学生作为研究对象，男女生各400名，平均年龄为（22.3±1.49）岁；食品相关专业120人、其他专业680人。
在学校老师的帮助下，回收所有的问卷，有效问卷回收率为100%。
1.2 研究方法查阅相关文献后，设计了一份《大学生KAP调查问卷》，包括以下5个方面的内容。
1.2.1 个人信息：姓名、年龄、身高和体重、年级和专业等。
1.2.2 营养知识：共计25道题，共计40分。
其中单选20题，每题1分；多选5题，每题4分，少选得1分，不选、错选和多选不得分。
关于大学生三生教育状况的调查报告
关于大学生三生教育状况的调查报告简介大学生三生教育，即性健康教育、心理健康教育和法制教育的合称，是大学生全面发展的重要组成部分。
本文对大学生对三生教育的认知、态度和实际行为进行了调查，并对调查结果进行了分析和讨论。
调查目的1.了解大学生对于三生教育的认知程度。
2.探讨大学生对于性健康、心理健康和法制教育的态度。
3.分析大学生在日常生活中实际行为中的三生教育情况。
4.提出针对性建议，促进大学生的三生教育健康发展。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
问卷内容包括基本信息、对三生教育的认知、对三生教育的态度、在大学生活中的行为表现等方面。
调查结果大学生对三生教育的认知情况•70%的大学生表示对性健康教育有一定的了解，但只有30%的人了解心理健康和法制教育。
•50%以上的大学生认为三生教育是大学生全面发展的重要组成部分。
大学生对三生教育的态度•80%的大学生认为性健康教育对大学生至关重要，但对心理健康和法制教育的重要性认识不足。
•60%的大学生赞同学校加强三生教育的举措。
大学生在日常生活中的行为表现•40%以上的大学生表示在性行为方面有一定的自我保护意识，但仍有一部分人存在不安全性行为的情况。
•大部分大学生在面对压力时缺乏合理的心理调适方式，导致心理健康问题较为严重。
结论大学生在三生教育方面存在着认知不足、态度不够重视和行为表现不规范的问题。
学校应该加强对大学生的三生教育，提高大学生的全面发展能力。
同时，大学生个人也应该增强自我保护意识，加强三生教育的自我学习和实践。
建议1.学校应该开设更多的性健康、心理健康和法制教育的课程，加大对大学生的教育力度。
2.学校应该建立更加完善的三生教育机制，包括心理咨询服务、性健康宣传等。
3.大学生个人应该多参加相关的三生教育活动，增强自我保护意识和能力。
总结三生教育是大学生全面发展的重要保障，只有大学生在性健康、心理健康和法制教育上得到全面的培养和教育，才能更好地适应未来社会生活的挑战。
三生教育调查报告
三生教育调查报告摘要：本文通过对三生教育的调查，发现该教育机构在教学方法、师资力量和课程设置方面存在一些问题。
同时，针对这些问题，我们也提出了一些建议。
希望能为三生教育的改进提供有益的参考。
正文：一、调查目的三生教育机构的课程覆盖范围广泛，包含了语数外、物化生、英语等多个学科。
该机构的师资团队也相对优秀，能够保证较好的教学效果。
但是，我们也发现在实际教学过程中，存在一些问题。
本次调查旨在发现这些问题，并针对这些问题提出相应的解决方案。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，由本团队发送问卷链接给参与该教育机构的学生和家长。
我们重点关注学生和家长对于三生教育机构的教学质量、师资力量和课程设置等方面的看法。
三、调查结果1. 教学方法在教学方法方面，我们发现三生教育机构存在着过于注重知识点讲解而忽略了实际应用的问题。
许多学生反映，在做题和考试环节中存在困难，不能较好地应用所学知识点去解决实际问题。
因此，我们建议在教学过程中注重理论与实践相结合的方法，引导学生在学习的同时掌握实际应用技能。
2. 师资力量在师资力量方面，我们发现三生教育机构的老师普遍缺乏一定的教学经验。
尤其是针对高年级的教学，老师对于应试技巧的教导显得不够充分，难以满足学生实际需求。
因此，我们建议三生教育机构在招聘老师时要注重其教学经验和应试技巧的掌握程度。
3. 课程设置在课程设置方面，我们发现三生教育机构课程质量参差不齐，对于各个学科的分布也不够科学合理。
有些学科的教学量明显过于偏小，而有些学科的教学过程又显得过于繁琐冗杂。
因此，我们建议机构在课程设置方面要更加科学合理，注重各个学科的平衡发展。
四、结论通过本次调查，我们发现三生教育机构在教学方法、师资力量和课程设置方面存在一些问题。
同时，我们也针对这些问题提出了一些解决方案，希望三生教育机构能够引起足够的重视，不断提升自身的教学质量和水平。
昆明医科大学本科医学生《热带医学与热带病》课程的KAP调查分析
昆明医科大学本科医学生《热带医学与热带病》课程的KAP调查分析罗夙医;严敏;李冰雪;宝福凯;柳爱华【摘要】Objective To explore the status of related knowledge,attitude and practice (KAP) of students of under graduates of Kunming Medical University to Tropical medicine and tropical diseases course. Methods Case control study was used from September to December 2015.120 cases of under graduates of Kunming Medical University were selected as study group, which selected an elective Tropical medicine and tropical diseases course of grade 2012, 2013 and 2014 in different majors. 109 cases of under graduates were selected as control group, which did not select Tropical medicine and tropical diseases course in the same grade. KAP questionnaire was carried on them. Results There was no difference between the students’knowledge of the course of tropical medicine and tropical diseases (P<0.05).Attitude and practice of students to the tropical disease of study group were higher than those of control group (P < 0.05). Conclusion The knowledge of tropical medicine needs to be strengthened. Students should take the initiative to learn more about tropical medicine. Course of tropical medicine and tropical diseases has its practicability and necessity.%目的：了解昆明医科大学本科学生对《热带医学与热带病》课程相关知识、态度和行为（KAP）的现状。
昆明医学院实施“三生教育”试点工作报告 .doc
昆明医学院实施“三生教育”试点工作报告中共云南省委高校工委、省教育厅《关于实施生命教育生存教育生活教育的决定》（云高工﹝2008﹞44号），（以下简称《决定》）和《关于生命教育生存教育生活教育的实施意见》（云教﹝2008﹞31号）（以下简称《意见》）文件下发后，我校党政领导高度重视，及时召开协调会，组织相关职能部门认真学习文件精神，制定我校“三生教育”实施意见。
经过前期准备，我校“三生教育”各项教学准备工作正在有序展开，现将具体工作报告如下：一、党委组织相关职能部门学习、研讨省委高校工委、省教育厅《决定》和《意见》下发后，学校党委迅速指示党委宣传部根据文件精神，起草学校实施意见。
2008年9月11日学校党委王灿平书记主持召开了宣传部、教务处、学生处、团委、人文学院负责人参加的研讨会，对“三生教育”实施意见初稿及相关课程设置、教学组织、教学管理等方面进行研讨，听取了相关部门的意见；2008年9月18日上午学校召开党委会，专题研究学校“三生教育”实施意见并最终定稿，成立了由王灿平书记为组长的学校“三生教育”领导小组，下设办公室及教研室，办公室设在党委学生工作部；为认真贯彻落实学校“三生教育”实施意见，2008年9月26、27日教研室召开了课程教学安排会议，就本学年度“三生教育”课程教学进行了安排部署。
二、制定我校“三生教育”实施意见根据学校党政领导的要求，在各部门的积极配合下，制定了《昆明医学院生命教育生存教育生活教育实施意见》。
（一）建立“三生教育”工作领导机构成立学校“三生教育”工作领导小组，统筹安排、协调全校“三生教育”工作。
领导小组下设办公室，由党委宣传部、学生工作部、教务处、校团委、人文学院党委负责人组成，办公室设于党委学生工作部，负责“三生教育”的具体协调工作。
设立学校“三生教育”课程教研室，负责安排、组织“三生教育”课程集中教育工作和指导“三生教育”课堂教育渗透工作。
同时，设立“三生教育”社会实践工作组、校园文化活动组、心理健康教育组、就业创业教育组、日常教育组、家庭教育联络组，在日常工作中渗透、组织开展“三生教育”活动。
大学生三生教育调查报告
大学生三生教育调查报告范文本次调查主要从年级、性别、学科、是否是独生子女等方面对我校在校大学生进行调查，了解我校大学生对生活、生存及生活的认知状况状况及他们迫切的需求，分析归纳他们在“三生教育”有关方面的共同性与差异性，从而为在大学开展“三生教育”提供一些参考，也为我校更好地开展“三生教育”提供些现实依据。
一、研究方法和研究对象问卷内容包括两大部分，第一部分为被调查对象的基本信息，主要包括年级、性别、学科、是否是独生子女、父母亲的文化程度等方面；第二部分为调查的主要内容，主要根据大学生对生命、生存、生活的认知状况，实践情况，他们对“三生教育”内涵的理解，对开展“三生教育”课程的意见和建议，以及学校开展“三生教育”的程度、成效等方面设置了34个问题，包含33个选择题和1道问答题。
我们共发放400份问卷，回收问卷361份，有效问卷345份，作废问卷16份，有效回收率为86。
25%，其中男生共计179份，女生共计166份；大一学生占6份，大二学生占262份，大三学生占67份，大四学生占11份；理工科学生为195份，文科学生为150份；城镇学生79份，农村学生266份；独生子女计有34份，非独生子女计有311份；父母亲文化程度低的学生占58份，父母的文化中高程度的学生占287份。
我们首先以人工方式对问卷数据进行统计、整理，然后再用SPSS软件技术进行分析处理，试图对它所呈现出的一些共同性和差异性进行分析。
二、研究结果分析通过对本课题的调查问卷及所收集到的相关信息进行处理，我们从以下几个方面阐述大学生“三生教育”的状况及问题，并作出相应的分析。
（一）生命部分1、大学生对生命的认识状况分析一个人只有对生命有一个正确的认识之后，才会有意识的去爱护生命，珍惜生命，才有可能追求生命的价值和意义。
据调查结果显示：我校大学生在看待自杀行为中，90%以上的人都持反对态度，他们认为自杀行为是对生命的轻视，是缺乏社会责任感的表现，值得反思，不可原谅，只有极少数学生认为是情有可原的。
昆明医学院大学生艾滋病KAP调查分析
昆明医学院大学生艾滋病KAP调查分析贾贤杰【期刊名称】《昆明医科大学学报》【年(卷),期】2006(027)006【摘要】目的了解医学生对艾滋病知识、态度和相关行为,为医学院校开展AIDS 健康教育提供科学依据.方法采用整群随机抽样的方法,抽取昆明医学院在校的不同学历的学生共250人,采用匿名独立答卷方式进行艾滋病KAP调查并进行数据分析.结果知识部分25题,总得分为22.50±2.35,其中本科为22.17±2.70,硕士为22.75±2.18,博士为22.45±1.88,不同学历之间无显著性差异.调查显示,由于近年来大众媒体对艾滋病的广泛报道,医学生对艾滋病有一般性了解,但不能正确判断接种疫苗、被蚊虫叮咬、共用坐厕、共用饮食器皿等途径能否传播艾滋病,其比例分别约为69%、48%、38%和30%;知道正确使用避孕套能降低感染艾滋病危险性的占67%.在对AIDS患者的态度上,不同学历学生对AIDS患者的态度没有显著性差别.在艾滋相关行为方面,有关是否有过性交行为、是否使用安全套的调查显示不同学历学生调查结果有显著性差别(P＜0.05).结论大多数同学对艾滋病的基本知识掌握较好,但对传播途径仍存在一定的认识误区,提示在医学院大学生中应该加强有关艾滋病的传播途径等容易模糊概念上的健康教育,澄清误解,对保护他们自己免受艾滋病威胁以及在全社会开展控制艾滋病疫情的活动具重要意义.【总页数】6页(P85-90)【作者】贾贤杰【作者单位】昆明医学院健康与发展研究所,昆明,650031【正文语种】中文【中图分类】R181.22;R183;G479【相关文献】1.大学生艾滋病KAP现状调查分析 [J], 杜开南;肖友阳;徐友英2.成都市高校学生艾滋病防治 KAP 现状调查分析∗ [J], 于红艳;田晓放;佘慧;王军3.在校男大学生艾滋病KAP调查分析 [J], 李想;杨海霞4.芜湖市大学生艾滋病KAP调查分析 [J], 王金权;姚应水;文育锋;黄月娥5.2011—2019年宁波市某区814名暗娼艾滋病KAP调查分析 [J], 杨庆伟;丁坚强;刘巨敏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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ｌ 引言 面 对 当 今 学 生 中 逐 渐 显 现 的 轻 视 生 命 、 生 存 技 能 匮 乏 、 生 活 不 和 谐 等 现 象 ， ２０ 年 ５ ， 中 共 云 南 省 委 院 公共 卫 生 学 院 大 一 、 大 二 两 个 年 级的学生。
生 存 、 生 活 的 态 度 发 生 了转 变 ， 开始 逐 步 实现 “ 重 生 命 、 学 会 生 存 、 积 极 生 活 ” 的 目标 。 尊 关 键 词 ： 大 学 生 ；三 生教 育 ；现 况调 查
Ｄ Ｉ １ ．９ ９ ｊｓｎ１ ７１ ５ ６２ １ ．９ ０ ５ Ｏ ： ５ ６ ／ ．ｓ． ６ —６ ９ ． ０ ２ ．４ ｏ ｉ ０
学生 对 目前 开 展 方 式 的 看 法和 建 议 ， 为 昆 明 医 学 院今 后 开 展 相 关教 育 的 内容 和 形 式提 供 依 据 。此 次 调 查 采 用现 场 调 查方
法进行研 究。全部 资料 采 用Ｅｉ ｔ￣ 录入 ，Ｓ Ｓ 统计软件 包进行 分析 。在 “ ｐ ａａ ． Ｄ ／ ＰＳ 三生教 育 ”的开展 带动下 ，学生对待 生命 、
摘 要 ： 云 南省 已将 “ 生 教 育 ” 作 为一 个 有 机 的 系统 提 出来 ，并 在 省 内各 级 各 类 学 校 组 织 实施 。本 文通 过 对 昆 明 医 学 三 院公 共 卫 生 学 院 大一 、 大二 学 生 进 行 问 卷 调 查 ， 了解 该 学 院 学 生 对 “ 生教 育 ” 的知 晓 程 度 、 态 度 和 行 为 的 情 况 ， 以及 三
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昆明某医学院校大学生 “ 三生教育＂ＫＡ 现况调查 Ｐ
饶 丽波 韩云 涛 范 月红 申梦童
（ ． 明 市平 政 街 ５ 号 云 南 医 学 高 等 专 科 学校 社 科 部 ，云 南 昆 明 ６ ０ ５ ；２昆 明 医 学 院 公共 卫 生 学 院 ， 云 南 昆明 ６ ０ ３ ； １昆 ９ ５０ １ ． ５０ １ ５云 南医学 高等 专科 学校 社科部 ，云 南 昆明 ６ ０ ３ ） ． ５ ０ １
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２ ２研 究 方法 ．
２２１ 查 工 具 ．．调
工委 、云南省教育厅联合下发 了 《 关于 实施 生命教育生存 教育生活教育 的决定 》“。中共云南 省委 高校＿ Ｔ委书 记、
云南 省 教 育 厅 厅 长 罗 崇 敏 指 出 ，现 代 教 育 的本 质 是 引 导 学
参 照 《 等 学 校 生 命 、 生存 、生 活 （ 二版 ） 》 制 作 问 高 第 卷 调 查表 ，运 用 专 家 咨 询 等 方 法 编 制深 入访 谈 提 纲 。
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