古诗文阅读技巧
语文教案古诗文阅读技巧
语文教案古诗文阅读技巧主题：古诗文阅读技巧引言：在语文学习中，古诗文是重要的学习内容。
正确的阅读技巧能够帮助学生更好地理解古诗文的意境与内涵。
本教案将介绍几种古诗文阅读技巧，以帮助学生提高古诗文的理解水平。
一、字词解读技巧1. 理解生词的上下文提示：在阅读古诗文时，遇到生词时，可以通过上下文的提示来猜测词义。
例如，在《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”，通过前一句“床前明月光”可以猜测出“霜”的意思是指地上的白色冰晶。
2. 对比研究近义词的细微区别：有些古诗文中使用了几个近义词，学生可以通过对比这些词的细微区别，更好地理解句子的意思。
例如，在《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”，黄河和海之间的对比表达了黄河壮观奔流的景象。
二、修辞手法分析技巧1. 辨析比喻与拟人：在古诗文中，比喻和拟人是常见的修辞手法。
学生需要仔细分析句子中使用的修辞手法，以理解诗歌的意境。
例如，在《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”将落霞比喻为孤鹜，通过拟人的手法赋予了自然景物以生命和情感。
2. 辨析对仗与押韵：有些古诗文会使用对仗和押韵的技巧，通过对比和重复的音韵来增强诗歌的感染力。
学生可以通过识别对仗和押韵的位置，进一步分析句子的含义。
例如，在杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，“芙蓉未央柳絮飞，蜂蝶纷纷过墙去。
”使用了“央”与“墙”的押韵和对仗，形成了诗歌的韵律美。
三、背景知识扩充技巧1. 了解古代历史文化：古诗文中常常涉及古代历史和文化背景，了解这些背景知识有助于更好地理解古诗文的意义。
例如，在《观沧海》中，了解到作者柳永是宋代的文人，他的《观沧海》可以被理解为对时事和人生变迁的思考。
2. 对比不同时期的古诗文作品：通过对比不同时期的古诗文作品，学生可以更好地把握不同时代的文学风格和主题。
例如，对比《声声慢》（唐代）和《鹿柴》（宋代），了解到唐代诗歌更注重表达情感，而宋代诗歌更注重描绘自然景物。
高中古诗阅读技巧
高中古诗阅读技巧
高中古诗阅读技巧主要包括以下几个方面：
1. 了解背景：在阅读古诗之前，了解作者的生平、思想和所处的时代背景，有助于理解古诗的内涵和深层含义。
2. 反复诵读：通过反复诵读，可以逐渐理解诗句中的词汇、语法和韵律，从而更好地把握诗意。
3. 抓住意象：意象是古诗中常见的表现手法，通过意象可以更好地理解诗的主题和情感。
4. 注意诗眼：诗眼是诗句中最为传神的词语，往往能够体现作者的情感和思想，抓住诗眼是理解诗句的关键。
5. 品味语言：古诗的语言高度凝练，需要仔细品味，才能理解其中的深层含义。
6. 联想想象：在阅读古诗时，通过联想和想象，可以更好地进入诗的意境，从而更好地理解诗意。
7. 综合分析：综合分析可以帮助我们全面理解古诗的主题和思想，把握作者的意图和情感。
总之，掌握高中古诗阅读技巧需要多读、多思、多实践。
只有不断积累经验和知识，才能提高阅读能力和鉴赏水平。
古诗鉴赏七步法
古诗鉴赏七步法古代诗歌经典作品开启着人类的文化与精神智慧，跳动着民族艺术的神韵。
那些美丽的画面、灵动的意境、深厚的意味，是一个陶冶性情、净化灵魂、升华人格的世界。
因此古诗词鉴赏题在高考中越来越不可忽缺，而很多学生对此感到非常苦恼，总是找不到古诗词考试的解题技巧。
其实，只要我们掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，应付古诗词考试是能游刃有余的。
★第一步：看标题。
看人先看头，赏诗先赏题，题目即文章的额头，富含诸多信息，如时间、地点、人物、时间、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。
从题目当中解读所有与古诗相关的信息。
（1）暗示诗歌内容，明确诗歌的题材。
如：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》从标题看就是一首咏史怀古诗；（2）暗示作者感情倾向，易于把握抒情方向。
如：白居易的《月下独酌》标题中的“独”字传达出一种孤寂忧愁的情怀。
◆常考诗歌题材的分类：张继《枫桥夜泊》羁旅行役诗李白《送孟浩然之广陵》赠友送别诗王之涣《凉州词》边塞征战诗王维《新晴野望》借景抒情诗王昌龄《闺怨》思妇闺怨诗于谦《石灰吟》托物言志诗辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》咏史怀古诗李华《春行即兴》即景抒怀诗孟浩然《过故人庄》山水田园诗王维《鹿柴》佛趣禅理诗★第二步：观作者。
诗歌是诗人内在情感的外在表露，它是一种高度集中反映生活和表达思想感情的文学载体。
古代就明确提出“诗言志”的主张，并且说“诗者志之所之也，在心为志，发言为诗”。
诗歌是诗人主观情感的载体，是诗人所处的时代背景，诗人的人生际遇和命运沉浮的直接反映。
因此，了解诗人的生平、思想、创作风格，有助于对诗歌内容的全面理解和把握。
（1）作者生活经历影响创作的风格。
如李清照：早期：清丽淡雅，情趣浓郁晚期：凄婉伤感，愁苦难耐（2）诗人不同的语言艺术风格迥异。
◆了解作者的语言艺术风格：诗仙：李白豪放飘逸诗圣：杜甫沉郁顿挫诗豪：刘禹锡豪健俊朗诗魔：白居易明白晓畅诗鬼：李贺瑰丽冷艳诗佛：王维清新自然诗骨：陈子昂雄浑刚劲诗狂：贺知章豁达洒脱诗杰：王勃雄放苍凉词宗：苏轼旷达豪放词后：李清照清丽婉约★第三步：阅注释。
高中古诗文阅读理解答题技巧
高中古诗文阅读理解答题技巧高中古诗文阅读理解是高考语文的重要部分，掌握答题技巧可以提高得分率。
以下是一些答题技巧：1. 理解古诗文的基本内容：先通读全文，理解作者表达的主题、情感和思想。
抓住关键词和句子，注意实词和虚词的用法。
2. 注意诗文的表达方式：古诗文通常采用象征、比喻、拟人等手法，理解这些手法有助于理解诗文的深层含义。
3. 把握诗文的层次结构：读诗文时，要注意其层次和结构，这对于理解文意和作者的意图非常关键。
4. 多做习题：做习题是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些具有代表性的习题进行练习，例如历年的高考试题。
5. 积累基础知识：古诗文阅读理解需要一定的古汉语基础知识，如词汇、语法、修辞等。
平时可以积累一些这方面的知识。
6. 掌握常见的古诗文意象：古诗文中有很多常见的意象，如“月”代表思乡，“柳”代表送别等。
掌握这些常见的意象，有助于理解诗文的深层含义。
7. 注重整体把握：不要过于纠结于个别词句，要从整体上理解诗文的主题和情感。
8. 善于总结答题规律：通过对练习和考试的总结，可以发现一些常见的答题规律，例如对于表达作者观点态度的题目，可以从文章中的关键词、表达感情色彩的词或句子入手。
9. 答题要有条理：在答题时，要注意条理性，按照题目的要求和答案的逻辑顺序进行回答。
10. 多读多背：平时可以多读一些古诗文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时也可以通过背诵一些经典名篇，加深对古诗文的理解。
总之，掌握古诗文阅读理解的技巧需要多方面的努力和实践。
从基础知识的积累到实际练习的运用，每一步都不可忽视。
希望以上建议能对你有所帮助。
古诗文诵读有哪些技巧
古诗文诵读有哪些技巧古诗文诵读教学要取得迷人的魅力，诵读的技巧与方法也要讲究。
1、诵读技巧的把握①把握作品的感情基调要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。
就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。
如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是满腔不合事宜借酒兴诗情，来一次淋漓尽致的发抒，就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。
②注意作品的风格特征古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。
或豪放，或婉约;或浪漫，或现实;或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。
③体会人物的性格特征了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动人的效果。
如把握《诗经卫风氓》那女子的痴情、专一、勤劳、善良，被弃后的坚强、果断，把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、善良、倔强，焦仲卿的专一、善良而懦弱，可凭借富有个性的形象的使作品的警示力量更突出。
如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈爱的关切：“儿寒乎?欲食乎?”;祖母那怜爱、赞美及殷切的期待：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”;妻子传达小妹之语的天真中含好奇与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也?”并把这些人物的性格、口气准确地表现出来，更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的悲痛，更让人潸然而泪下。
2、再现作品时辅助手段的运用为了更好地表现作品，再现作者心灵，借助各种辅助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具冲击力，从而更深的打动人心，让人难以忘怀。
像我的《归去来兮辞》、《琵琶行》、《游褒禅山记》等古诗文教学，都用相应的音乐配音，而且又以多媒体画面配合，再配以现场诵读，教师读、学生读，这音乐、画面、人声的组合具有更为强烈的表达效果。
古诗文阅读四法
古诗文阅读四法一、通读全文，利用感性认识理解作品的情感内涵通读全文可形成对诗文初步的感性认识，解读作品的形象、语言、表达技巧。
如欧阳修的《生查子·去年元夜时》：“去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪满春衫袖。
”初读便知这是一首怀人之作。
再读便知作者将元夜的美好与爱情联系在一起，歌咏和怀念美好的爱情。
上片是回忆，充满甜蜜，爱情与美丽的元宵之夜联系起来，情景交融，意境深邃。
下片是感伤，物是人非，今非昔比，花与灯依旧，却没有了意中人，怎不令人惆怅悲伤。
在写法上，昔与今、乐与悲，形成了鲜明的对比。
二、了解作者身世处境、人生态度和思想，把握作品的形象“饥者歌其食，劳者歌其事”，诗如其人，诗歌是诗人的人生态度和思想的具体体现，在阅读诗歌时，了解诗人的身世处境，有助于对诗歌的理解。
例如：同是梅花，在不同人的笔下所体现出来的形象和思想内涵却不一样，毛泽东的《卜算子·咏梅》与陆游的《卜算子·咏梅》其形象就明显不同，前者是傲霜挺立，笑看风物的形象，后者是寂寞孤独，无依无着的形象。
王安石的《梅花》则是一种风度、是一种品格。
又如唐婉的《钗头凤》：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残。
欲笺心事，独语斜阑。
难！难！难！人成各，今非昨，病魂尝似秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。
瞒！瞒！瞒！”此词表达了一位深受封建礼教迫害的无辜女子的心声，诗歌读来如泣如诉，充满了对封建礼教的反抗和无可奈何的痛苦心情，恰是诗人的身世和处境的具体体现。
三、理解典故的内容，掌握惯用意象的特殊用法，探寻作品的思想内涵古人作诗爱用典故，借用典故来表达广泛而深刻的思想内涵。
理解了典故的内容就有利于探寻诗歌丰富的思想内涵。
例如：杜牧的《遣怀》：“落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。
”文中有两个典故：一、“楚腰纤细”典出《韩非子·二柄》“楚灵王好细腰，而国中多饿人。
古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练习，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
古诗文诵读有哪些技巧_朗诵稿_
古诗文诵读有哪些技巧古诗文诵读教学要取得迷人的魅力，诵读的技巧与方法也要讲究。
1、诵读技巧的把握①把握作品的感情基调要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。
就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。
如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是满腔不合事宜借酒兴诗情，来一次淋漓尽致的发抒，就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。
②注意作品的风格特征古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。
或豪放，或婉约;或浪漫，或现实;或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。
③体会人物的性格特征了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动人的效果。
如把握《诗经•卫风•氓》那女子的痴情、专一、勤劳、善良，被弃后的坚强、果断，把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、善良、倔强，焦仲卿的专一、善良而懦弱，可凭借富有个性的形象的使作品的警示力量更突出。
如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈爱的关切：“儿寒乎?欲食乎?”;祖母那怜爱、赞美及殷切的期待：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”;妻子传达小妹之语的天真中含好奇与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也?”并把这些人物的性格、口气准确地表现出来，更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的悲痛，更让人潸然而泪下。
2、再现作品时辅助手段的运用为了更好地表现作品，再现作者心灵，借助各种辅助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具冲击力，从而更深的打动人心，让人难以忘怀。
像我的《归去来兮辞》、《琵琶行》、《游褒禅山记》等古诗文教学，都用相应的音乐配音，而且又以多媒体画面配合，再配以现场诵读，教师读、学生读，这音乐、画面、人声的组合具有更为强烈的表达效果。
古诗词阅读技巧和方法
古诗词阅读技巧和方法
1、理解古诗的背景：先了解作者的生平，将作者的被动或主动反映出来的历史背景、文化背景和当时的社会情况联系在一起，对古诗的理解有更直观的认识。
2、四化分析：分析古诗的四化，即诗词的语法特点、词汇特点、体裁特点和词义特点，从而有效地理解其内涵。
3、运用典故知识：要掌握古诗中出现的典故知识，古人用某个典故或者比喻来联想另一个情况时，要了解当时的历史背景，需运用典故知识去理解其用意。
4、重新阅读古诗：经过上述步骤的分析，要重新阅读古诗，看看有没有更新的理解，帮助我们更深刻地理解古诗，以及比喻和典故所表达出来的智慧及思想。
语文古诗鉴赏答题技巧
语文古诗鉴赏答题技巧一、前言古诗是文学的珍品，也是语文教学中常见的题材，因此学生们需要掌握古诗鉴赏的技巧。
对于初学者来说，初次接触古诗词时，似乎很难透彻理解其中的深意。
所以，了解一些鉴赏技巧，有利于更好地理解古诗词，提高阅读理解的能力。
二、认识古诗鉴赏古诗鉴赏是学习和了解古代文学、文化和思想的一种方法。
古诗句中蕴含着作者的思想、情感和人生感悟，读者通过鉴赏古诗，可以更好地了解历史背景、文化内涵和作者的人生价值观。
三、古诗鉴赏答题技巧1.了解古诗的背景了解诗歌的背景是理解古诗的基础。
诗歌的诞生和发展往往与历史、文化和社会背景相关。
通过了解这些背景，可以更好地理解诗歌中的意义和价值。
例如，李白的《将进酒》一诗，描写了深刻的思想和情感，但只有了解唐代盛世的奢华氛围和李白的爱国心情，才能更好地体会诗歌中的情感和内涵。
2.注重句式和节奏古诗的语言表达通常有一定的节奏和韵律，这些语言特点常常给人以美感和节奏感。
在鉴赏古诗词时，注重诗词的句式、音律、韵律，会有助于更好地表现古诗中的情感和意境。
例如，《清平乐·村居》一诗中有“荷芰香残石竹香，水波渺渺隔山乡。
”，诗歌的节奏感和韵律抒发了诗歌中的清新、自然和美感。
3.重视诗歌的形象感受古诗中通常有丰富的形象描写，这些描写往往能够令人感受到真实的情感和意境。
在鉴赏古诗词时，要仔细体会诗歌中的形象描写，通过感受古诗中的形象和感情，可以更好地把握古诗的美感和感人之处。
例如，《水调歌头·明月几时有》中的“举头望明月，低头思故乡。
“的形象描写让读者感受到了思乡之情和乡土之爱。
4.注意句子结构和语言表达古诗的语言表达通常具有一定的修辞手法和句子结构，例如“对仗句、拟声词、象征手法”等，这些手法往往能够让读者感受到作者的思想和情感。
在鉴赏古诗词时，需要注意句子结构和语言表达，可以通过理解俏皮、哀婉、深沉、雄浑等语言风格来领略作者所要表达的情感和概念。
例如，《诗经·蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。
古诗文阅读技巧
古诗文阅读答题技巧一、解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)二、答题程式解析“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
如何确定写了什么内容？（1）注意诗歌的题目。
诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容。
确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。
如《题李凝幽居》思考：从这个诗题中可以看出什么内容？【提示】说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。
（2）仔细推敲关键词句。
（3）注意词语的隐含信息。
诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。
如“知否？知否？就是是绿肥红瘦”。
（4）调动知识积累。
例：提到王维和岳飞你会想到什么？“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。
“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。
古诗词阅读理解答题技巧
古诗词阅读理解答题技巧
1、了解背景和诗人意图：在答题前，要了解古诗词的背景和诗人想要表达的意图。
这有助于理解诗词的主题和情感。
2、注意诗词中的意象：意象是诗人用来表达情感、营造氛围的具象事物。
注意诗词中的意象，可以更好地理解诗人的情感和意图。
3、把握诗词结构：古诗词的结构通常有起承转合四个部分。
起是开头，承是承接，转是转折，合是结尾。
把握好诗词的结构有助于理解诗词的整体意义。
4、品味语言特点：古诗词的语言非常精练，需要仔细品味。
注意诗词中的用词、修辞手法、语言风格等，可以帮助理解诗词的深层含义。
5、体会诗词意境：意境是古诗词中非常重要的一个方面。
通过想象和感受，可以更好地理解诗人的情感和意图，体会诗词的意境之美。
6、联系实际生活：古诗词中有些意象和情感可能与现代生活不同，可以尝试联系实际生活来理解。
7、多读多练：提高古诗词阅读理解能力需要多读多练。
通过阅读更多的古诗词，可以积累更多的经验和知识，提高对古诗词的理解和欣赏能力。
学古诗的方法
学古诗的方法
学古诗的方法主要有以下几点:
1. 熟读古诗文: 学习古诗的第一步是熟读大量的古诗文，包括唐诗宋词元曲等，在阅读的过程中，可以理解古人的意境和情感，同时也能够积累古诗中的常用词汇和表达方式。
2. 分析古诗的结构: 古诗常常有着独特的格律和韵律，比如五言绝句和七言绝句等。
学习古诗时，可以结合韵律和节奏来分析诗的结构，包括句与句之间的呼应、意境的转折等。
3. 掌握古诗的修辞手法: 古诗中常常使用了各种修辞手法来增强表达效果，比如比喻、拟人、排比等。
学习古诗时，可以分析诗中使用的修辞手法，并理解它们对于诗句的意义和音乐性的作用。
4. 体会古诗的意境和情感: 古诗往往通过独特的意境和丰富的情感表达来打动人心。
学习古诗时，可以从作者所描绘的景象入手，体会其中所蕴含的情感和哲理。
5. 从作者的背景和历史背景中理解诗歌: 古诗与时代背景密切相关，了解古诗作者的背景和历史背景，可以更好地理解诗歌的内涵与意义。
总之，学习古诗需要不断地阅读、分析和体会，通过多方面的方法来理解其中的技巧和情感。
通过反复练习，可以逐渐熟练掌握古诗的写作技巧，并能够创作出优美的诗句。
古诗文阅读答题十大技能
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练习，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
古诗鉴赏的艺术手法和答题技巧
古诗鉴赏的艺术手法和答题技巧
古诗鉴赏的艺术手法是指通过欣赏、理解和解读古诗所运用的一系列方法和技巧。
以下是一些常见的古诗鉴赏的艺术手法和答题技巧：
1. 理解诗的意境和主题：诗歌往往通过意境和主题来表达情感和思想，理解诗的意境和主题是鉴赏的重要一环。
可以通过诗的题目、诗的内容和表达手法来分析和推测诗的意境和主题。
2. 分析诗的修辞手法：古诗常常采用各种修辞手法来表达情感和意境，如比喻、拟人、夸张、反讽等，准确分析诗中的修辞手法有助于理解和欣赏诗的艺术表达。
3. 解读诗的音韵和格律：古诗的音韵和格律是其独特之处，对于古诗的鉴赏，了解和分析诗中的韵脚、押韵、平仄等音韵元素，以及诗的行、句、字数和节奏，对于理解和欣赏古诗很重要。
4. 理解诗中的隐喻和象征：古诗常常运用隐喻和象征来表达情感和思想，通过分析和解读诗中的隐喻和象征，可以深入理解诗的内涵和意义。
5. 对比和联想：可通过对比诗中的相似和对立的事物，或者通过联想，将诗歌中的意象和情感与个人经验和现实生活联系起来，增强对诗的感受和理解。
在答题时，可以采用以下技巧：
1. 仔细阅读题目和诗歌：理解题目和诗歌的要求和内容是解题的关键。
2. 分析题干和选项：根据题干和选项中的关键词和信息，找出与之对应的诗歌内容或者表达手法，进行筛选和推理。
3. 给出准确的答案：在回答选择题时，要选择最符合题干要求和诗歌内涵的选项；在回答简答题和论述题时，要明确表达自己的观点和理由，并结合诗歌内容进行解读。
4. 多练习和积累：多读古诗，多做相关的题目，通过积累和练习，可以提高对诗歌的理解和欣赏能力。
古诗词鉴赏的基本方法
1、看标题。
从题材看诗人写诗的缘起及情感的触发点，探寻诗歌的感情倾向。
例如白居易的《惜牡丹花》。
2、看作者，品风格。
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。
如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲谈平和，王维之诗诗中有画画中有诗，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。
再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。
诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及所要达到的表达效果。
而与之相关的一些术语有：刚健雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。
语言表达效果有：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。
3、看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考察基本类型有以下几类：送别类、怀古类、思乡怀人类、战争或边塞类、闲适类、借景抒情类、托物言志类、爱情类、民生类等九种类型。
只要学生掌握基本的阅读方法认真去读，就可以定住类型。
4、找意象，定感情。
古代诗歌当中许多的意象都是有他们各自的寓意的。
例如代表相思的红豆，代表离别的折柳、代表孤高独立的梧桐等。
意象找到之后，全诗感情自然显现。
能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
5、找关键字，定主旨。
即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。
诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
6、找技巧。
一首诗歌写得好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法、表现手法等三方面去分析。
古代诗文阅读答题技巧
古代诗文阅读答题技巧
人间所有不可思议之物，皆可从古诗中昭示，欣赏其美、倾听其声，亦绝不能漠视蕴藏其间的智慧。
勤思索，知其真谛，研读古诗，可精
进大智。
古代诗文阅读答题技巧：
1. 首先了解诗词的背景: 背景涉及的包括历史背景、作者社会身份、作者的宗教观念等。
2. 熟悉诗歌文体特句：古代文学中有着较为深厚的文化内涵，熟悉文
体特句是不可缺少的一环。
3. 重视韵的角色: 从诗的韵脚以及芳草之间的关系上来了解历史文化底蕴。
4. 思考诗词思想内涵：认真分析诗歌中所蕴含的内在寓意，把握其中
的玄机，可以更深入地了解文字。
5. 关注诗歌形象和情感色彩：多去想象诗中形象和景象，这也是了解古诗文最好的方法之一。
6. 综合使用上述方法，理性分析，尽可能给出正确答案。
初中古诗文阅读答题技巧及套路
初中古诗文阅读答题技巧及套路================================================ ===古诗文作为中国传统文化的瑰宝，是研究和传承中华优秀文化传统的重要内容。
在初中阶段，学生们需要掌握一定的古诗文阅读答题技巧和套路，以提高阅读理解能力和文学素养。
本文将介绍几种常用的技巧和套路。
1. 注意阅读文本注意阅读文本在阅读古诗文时，首先要仔细阅读文本，理解句子的意思和蕴含的情感。
可以多读几遍，全面把握诗文的内容和结构。
2. 理解诗文背景理解诗文背景古诗文往往有其特定的历史背景和文化内涵，了解这些背景可以帮助我们更好地理解诗文的含义。
可以通过阅读相关的历史文化资料或请教老师来获取相关背景知识。
3. 把握作者意图把握作者意图在阅读古诗文时，要尽量揣摩作者的意图和情感表达。
可以从诗歌的表达方式、词句的运用、诗歌主题等方面入手，来研究作者的创作意图。
4. 分析修辞手法分析修辞手法古诗文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
学生们需要学会分析这些修辞手法，并理解其作用和意义，从而更好地理解诗文的内涵。
5. 灵活运用标点符号灵活运用标点符号标点符号在古诗文中起到了很重要的作用，学生们需要熟悉不同标点符号的用法和意义。
合理理解和运用标点符号，可以帮助学生更准确地理解和解读古诗文。
6. 注重理解全文注重理解全文在回答古诗文阅读题时，不仅要理解诗文中的局部内容，还要注重整体把握。
学生们需要注意诗歌的整体结构、情感变化和主题，以获得更全面的理解。
7. 多做练题多做练习题练是掌握技巧的关键，学生们可以多做一些古诗文阅读练题，积累经验和提高解题能力。
通过掌握这些古诗文阅读答题技巧和套路，初中生们可以更好地欣赏和理解古诗文，提高阅读理解和文学素养水平。
同时，学生们还应该注重多读、多理解，不断提高语言表达和思维能力，以更深入地领略中国传统文化的魅力。
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古诗文阅读技巧
一、解题入格
1、诗歌形象：身份+性格
2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)
3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
二、答题程式一
“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
如何确定写了什么内容？
（1）注意诗歌的题目
诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容。
，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。
如《题李凝幽居》思考：从这个诗题中可以看出什么内容？
【提示】说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。
（2）仔细推敲关键词句。
（3）注意词语的隐含信息。
诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。
如“知否？知否？就是是绿肥红瘦”。
（4）调动知识积累。
例：提到王维和岳飞你会想到什么？
“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。
三、答题程式二
“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。
诗歌赏析的一般的步骤是叙析
评。
“叙”即概括地引述原句；“析”就是作过程的简析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。
四、诗歌鉴赏答题格式例析
第一种类型：
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？
提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？
正确解答：诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧（直接抒情、间接抒情、变换抒情角度、描写手法等）＋作用（主旨情感）
常见错误：解答这类提问时，考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。
这是不对的。
但在阐述具体某句诗时，是以谈及修辞手法的运用。
例子：塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。
（4分）
答：额联用典，也使用了反衬手法。
“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；
就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。
额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。
（要切合原诗，有观点、有分析。
）
第二种类型：
提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？
提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
正确解答：这类问题，它的固定格式分为三个部分：描摹诗歌图景，概括意境特点，剖析作者思想
常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
例子：西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。
（6分）
答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
第三种类型：
提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？
提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：从语言的风格或特点＋作用（形象、主旨）一般从这些词语中选择答案：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话
常见错误：有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌点评的做法。
语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。
例子：长干曲四首（其一）
崔颢
“君家何处住？妾住在横塘。
”
停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。
（4分）
答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。
何处住，在横塘，
通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。
例子：阅读下面两首诗，然后回答问题。
1、越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士环家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鹄飞。
石头城
刘禹锡
山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。
答：相同点：两首诗都采用了对比反跌手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹄”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感；《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。
《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。
不同点：《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。
2、《乌衣巷》
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
问：作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。
作者由此表达了一种怎样的思想感情？
答：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。
诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。
在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。
五、常见的几类诗
山水诗主要通过景物的描绘，给读者展现出一种自然美。
田园诗田园诗主要描写田园风光或劳动场景。
一般较清新、自然、质朴，富有生活情调。
大都反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。
咏物诗咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。
在写法上最突出的特色是托物言志。
怀古诗一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己的感受与评论。
有时则是借古讽今，曲折地反映自己对现实的关注。
送别诗送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。
一般来讲，其感情色彩比较悲凉，但也有不同凡响的送别佳句。
行旅诗主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲人的思念之情。
边塞诗这是唐诗中的一朵奇葩。
奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的
军旅生活，凄楚的对月思亲……
陈振石整理
综合性学习
语文综合运用的中考具体题型分类有：
一、综合运用类二、实践探究类三、主题探讨类四、地方特色类五、图文结合类六、信息提取类七、关注时事类
一、综合运用类
例题：你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？
1、班级征集晚会主题语，要求是简洁形象的一句话或一个短语。
你写的是什么？
2、根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈”友谊地久天长“，请你为连接这两个节目写几句串台词。