语文古诗文阅读技巧资料讲解
语文教案古诗文阅读技巧
语文教案古诗文阅读技巧主题：古诗文阅读技巧引言：在语文学习中，古诗文是重要的学习内容。
正确的阅读技巧能够帮助学生更好地理解古诗文的意境与内涵。
本教案将介绍几种古诗文阅读技巧，以帮助学生提高古诗文的理解水平。
一、字词解读技巧1. 理解生词的上下文提示：在阅读古诗文时，遇到生词时，可以通过上下文的提示来猜测词义。
例如，在《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”，通过前一句“床前明月光”可以猜测出“霜”的意思是指地上的白色冰晶。
2. 对比研究近义词的细微区别：有些古诗文中使用了几个近义词，学生可以通过对比这些词的细微区别，更好地理解句子的意思。
例如，在《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”，黄河和海之间的对比表达了黄河壮观奔流的景象。
二、修辞手法分析技巧1. 辨析比喻与拟人：在古诗文中，比喻和拟人是常见的修辞手法。
学生需要仔细分析句子中使用的修辞手法，以理解诗歌的意境。
例如，在《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”将落霞比喻为孤鹜，通过拟人的手法赋予了自然景物以生命和情感。
2. 辨析对仗与押韵：有些古诗文会使用对仗和押韵的技巧，通过对比和重复的音韵来增强诗歌的感染力。
学生可以通过识别对仗和押韵的位置，进一步分析句子的含义。
例如，在杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，“芙蓉未央柳絮飞，蜂蝶纷纷过墙去。
”使用了“央”与“墙”的押韵和对仗，形成了诗歌的韵律美。
三、背景知识扩充技巧1. 了解古代历史文化：古诗文中常常涉及古代历史和文化背景，了解这些背景知识有助于更好地理解古诗文的意义。
例如，在《观沧海》中，了解到作者柳永是宋代的文人，他的《观沧海》可以被理解为对时事和人生变迁的思考。
2. 对比不同时期的古诗文作品：通过对比不同时期的古诗文作品，学生可以更好地把握不同时代的文学风格和主题。
例如，对比《声声慢》（唐代）和《鹿柴》（宋代），了解到唐代诗歌更注重表达情感，而宋代诗歌更注重描绘自然景物。
高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧
古诗文阅读与鉴赏答题技巧第一版块：古诗文阅读与鉴赏1.诗歌鉴赏题◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。
东篱（高雅，洁身自好）■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
高中古诗阅读技巧
高中古诗阅读技巧
高中古诗阅读技巧主要包括以下几个方面：
1. 了解背景：在阅读古诗之前，了解作者的生平、思想和所处的时代背景，有助于理解古诗的内涵和深层含义。
2. 反复诵读：通过反复诵读，可以逐渐理解诗句中的词汇、语法和韵律，从而更好地把握诗意。
3. 抓住意象：意象是古诗中常见的表现手法，通过意象可以更好地理解诗的主题和情感。
4. 注意诗眼：诗眼是诗句中最为传神的词语，往往能够体现作者的情感和思想，抓住诗眼是理解诗句的关键。
5. 品味语言：古诗的语言高度凝练，需要仔细品味，才能理解其中的深层含义。
6. 联想想象：在阅读古诗时，通过联想和想象，可以更好地进入诗的意境，从而更好地理解诗意。
7. 综合分析：综合分析可以帮助我们全面理解古诗的主题和思想，把握作者的意图和情感。
总之，掌握高中古诗阅读技巧需要多读、多思、多实践。
只有不断积累经验和知识，才能提高阅读能力和鉴赏水平。
高考语文古诗文赏析题答题技巧范文
高考语文古诗文赏析题答题技巧范文【篇一】高考语文古诗文赏析题答题技巧一、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
二、分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
三、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……4、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了怎样的感情。
四、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
五年级语文教案第三单元：探索古文阅读技巧
五年级语文教案第三单元：探索古文阅读技巧古文阅读一直是语文学习中的难点之一。
在五年级这个阶段，学生需要逐渐掌握一些古文阅读技巧。
本篇文章就介绍五年级语文教案第三单元的内容，以及如何利用这些技巧提高古文阅读能力。
第三单元的内容主要分为两个部分：一是了解古文的基本特点和写作方式，二是学习古文的阅读技巧。
一、古文的基本特点和写作方式古文与现代文不同，具有一定的历史背景和文化内涵。
学生需要了解古文的基本特点和写作方式，以便更好地理解古文。
以下是一些常见的古文特点和写作技巧：1. 文句通顺，意境深远。
古人追求语言精美，并注重意象的生动表现。
经常用寓言、比喻、典故等手法，来增强文章的感染力和哲理性。
2. 使用较多的典故。
古人擅长引用历史人物和事件，来说明自己的观点和立场。
这些典故通常需要读者有比较广泛的的文化底蕴才能理解。
3. 语言丰富多彩。
古文中经常使用一些富有情感色彩和表现力的词汇，这些词汇需要读者具备相应的情感和思维能力才能理解。
4. 句子结构复杂。
古文中的句子结构通常比较复杂，有些甚至达到了极限，需要读者动用自己的阅读技能才能理解。
二、学习古文的阅读技巧古文阅读是一个需要技巧的过程。
以下是一些常见的古文阅读技巧，可以帮助学生更好地理解古文：1. 精读句子和段落，理解细节。
学生需要对每个句子和段落进行仔细阅读，重点理解其中的细节以及作者的表达意图。
2. 分析句子结构，清晰逻辑。
学生需要注意句子的结构，理解句子中不同成分之间的逻辑关系。
这样可以更好地理解句子的意思。
3. 关注词汇，领悟意境。
学生需要关注古文中具有特殊含义的词汇，如典故、比喻、俗语等。
这些词汇往往能帮助学生领悟文章的意境。
4. 理解情感语气，把握高潮。
学生需要注意古文中的情感语气，把握高潮和重点，理解作者的心情和感受。
5. 多读多理解，积累阅读经验。
古文阅读需要长期积累和钻研，学生需要多读多理解，逐步提高自己的分析和理解能力。
本篇文章介绍了五年级语文教案第三单元的内容，以及古文阅读的一些基本特点和阅读技巧。
高考语文复习-古诗阅读答题技巧
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
淇上送赵仙舟
【唐】王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
1.诗中作者感情经历了哪几个阶段？ 相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。
2.本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是 “犹”字好，还是“空”字好？为什么？ 示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去 的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不 愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消 失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的 神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
（三）赠友送别
内容特点
诗歌题目或诗句中多含“送”“别”“寄”等字眼，如《送 灵澈上人》、《送友人》等。
情感主旨
①分别时依依不舍和别后的孤寂惆怅。 岑参《白雪歌送武判官归京》：山回路转不见君，雪上 空留马行处。 李白《送友人》：此地一为别，孤蓬万里征。
②表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的 安慰、劝勉和祝愿。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：洛阳亲友如相问，一片冰心在 玉壶。 高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
分析重点
①结合作者的生平和诗歌创作的具体时间鉴赏诗歌； ②明确诗人在诗中写的是什么，抒发了哪一类型的情感； ③注意富有边塞特征的景物和表现战争特征的事件及战争中人 们的心理。
地域：蕃州、酒泉、玉门、青海、楼兰、长城…… 器物：胡琴、琵琶、羌笛、玉帛、弓剑、金甲…… 称谓：飞将、骄虏、都护、匈奴、乌孙、单于…… 风光：雪山、朔云、黄沙、塞鸿、边草、明月……
②豪迈型：别并非全都是伤感的，不少诗作有开阔的 诗境，爽朗的音调，体现高远的志趣和开阔的胸襟。 一洗悲伤之态，尽显建康高雅的格调。 王勃的《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若 比邻。
高中古诗文阅读理解答题技巧
高中古诗文阅读理解答题技巧高中古诗文阅读理解是高考语文的重要部分，掌握答题技巧可以提高得分率。
以下是一些答题技巧：1. 理解古诗文的基本内容：先通读全文，理解作者表达的主题、情感和思想。
抓住关键词和句子，注意实词和虚词的用法。
2. 注意诗文的表达方式：古诗文通常采用象征、比喻、拟人等手法，理解这些手法有助于理解诗文的深层含义。
3. 把握诗文的层次结构：读诗文时，要注意其层次和结构，这对于理解文意和作者的意图非常关键。
4. 多做习题：做习题是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些具有代表性的习题进行练习，例如历年的高考试题。
5. 积累基础知识：古诗文阅读理解需要一定的古汉语基础知识，如词汇、语法、修辞等。
平时可以积累一些这方面的知识。
6. 掌握常见的古诗文意象：古诗文中有很多常见的意象，如“月”代表思乡，“柳”代表送别等。
掌握这些常见的意象，有助于理解诗文的深层含义。
7. 注重整体把握：不要过于纠结于个别词句，要从整体上理解诗文的主题和情感。
8. 善于总结答题规律：通过对练习和考试的总结，可以发现一些常见的答题规律，例如对于表达作者观点态度的题目，可以从文章中的关键词、表达感情色彩的词或句子入手。
9. 答题要有条理：在答题时，要注意条理性，按照题目的要求和答案的逻辑顺序进行回答。
10. 多读多背：平时可以多读一些古诗文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时也可以通过背诵一些经典名篇，加深对古诗文的理解。
总之，掌握古诗文阅读理解的技巧需要多方面的努力和实践。
从基础知识的积累到实际练习的运用，每一步都不可忽视。
希望以上建议能对你有所帮助。
高三语文古诗文知识点汇总
高三语文古诗文知识点汇总古诗文是语文教育中重要的部分，对于高三学生来说，熟悉古诗文的知识点不仅能够提升语文水平，还有助于文学理解和作文表达。
下面将对高三语文古诗文的知识点进行汇总，并通过例子进行讲解。
一、古诗文的基本概念与分类古诗文指的是古代的诗和文学作品，其中诗主要以五言、七言、词、曲为主，文以古文、散文为主。
根据体裁，古诗文可分为诗和文两大类。
1. 诗的基本概念和分类诗是一种运用语言艺术表达思想、抒发情感的文学形式，具有押韵、节律和配乐等特点。
按照诗句的长度，诗可以分为四言、五言、七言、律诗等。
例子：李白的《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 文的基本概念和分类文是以记叙、议论、描写等方式表达思想和情感的文学形式，具有语言的生动、形象和文字的精确性。
根据内容和形式的不同，文可以分为古文、散文等。
例子：鲁迅的《狂人日记》我发觉中国的文化，历来是用来中国人的，用来压制中国人的。
我们有好多的称谓，先生先生，夫人夫人，又有德行有学问的士大夫，请他便在压制之下说话，这话从古到今都一样。
人便由他在压制之下了，就谈不得平等了，就谈不得解放了。
二、古诗文的解析方法与技巧阅读古诗文需要掌握一定的解析方法与技巧，这将有助于对作者思想、文学表达和意境的理解。
1. 诗歌鉴赏的基本方法诗歌鉴赏是指通过对诗歌的音韵、形象、意境和人物等进行分析和解析，达到理解诗歌含义和艺术魅力的目的。
常用的基本方法包括审题、解词、辨曲、辨韵、寻主题等。
例子：杜甫的《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
2. 散文鉴赏的基本技巧散文鉴赏是指通过对散文的情感、形象、修辞和结构等方面进行分析和解读，从而理解作者的意图和文学价值。
常用的基本技巧包括辨析状物描写、分析议论段落、把握故事情节和掌握行文脉络等。
例子：郭沫若的《神州之路》中国古代精神文明用长达数千年的历史发炉，历史的年轧的钢车，文化的支柱的旗杆，聚集着大量的劳动，才智，智慧，成千上万的策仍，不断为付出过工作力和智力，无数次的工夫来经营经验的计日程历实现国家的钢筋水泥桥墩山川，就成美丽神州大地，在自己舍己为理想出生，融合实践创造的各个山水之间，保护表达一个政治的群众。
小升初语文古诗词鉴赏解题技巧和方法汇总
小升初语文古诗词鉴赏解题技巧和方法汇总考试阅读鉴赏题型中，古诗文鉴赏是经常会遇到的一类，很多孩子说，现代文阅读理解都这么难得分，古诗文更难啦，不急，小编来给你支招。
今天给你带来古诗词阅读鉴赏技巧和方法，希望对考试有帮助哦。
古诗词欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。
其次运用联想和想象再现诗句所要描述的画面或形象。
接着把握诗所创造出的意境。
同时诗歌鉴赏要求学生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。
分析形象型1．提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2．解答分析：形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3．答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
✍答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
分析意境型1．提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2．解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
高中语文古文阅读鉴赏答题技巧归纳
高中语文古文阅读鉴赏答题技巧归纳高中语文古文阅读鉴赏答题技巧一、分析意境型古诗文1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
四、分析主旨型题古诗文1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。
高中语文古诗文鉴赏答题技巧一、炼字型古诗文1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析语言特色型古诗文1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
2020中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧 (附练习与答案)
2020中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧一、古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一）、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二）、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1：把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2：句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
高中语文专题复习：诗歌鉴赏答题技巧讲解教案
高中语文专题复习：诗歌鉴赏答题技巧讲解教案一、教学目标1.了解古诗词的基本知识和常见题型。
2.学习鉴赏古诗词的答题技巧，掌握常用的判断方法。
3.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高语文水平。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1.古诗词基础知识。
2.古诗词常见题型。
3.古诗词鉴赏答题技巧。
三、教学过程1.古诗词基础知识古诗词是中国文学的重要组成部分，具有深远的文化底蕴和历史意义。
学习古诗词需要了解其基本知识，包括：（1）古诗词的类型古诗词可以分为诗和词两种类型。
诗是以韵律、节奏和形式为基础，在表达情感和思想的同时，兼具音乐性和美感。
词是以唱歌为主要形式，以表现人物情感和境遇、描绘自然景物为主要内容。
（2）古诗词的韵律古诗词的韵律分为平水韵和仄水韵两种，平水韵就是平声或轻声，仄水韵就是仄声或重声。
（3）古诗词的基本结构古诗词的基本结构包括词牌、韵部、格式、体裁等。
2.古诗词常见题型在考试中，常见的古诗词题型主要有：（1）默写古诗词。
这种题型要求在考生熟知的古诗词库中，默写一首或数首古诗词。
在默写过程中，除了基本的词牌、韵部、格式等应该把握之外，关键是注意字音、词义和表达的情感和意境。
（2）填写古诗词。
填写古诗词题型是在给出古诗词的基本框架之上，让考生根据上下文和题干中的提示补写出正确的字句。
填词难度较大，需要考生对古诗词有一定的理解和鉴赏能力。
（3）阅读理解古诗词。
阅读理解是最常见的古诗词题型之一。
考生需要在阅读古诗词的基础上，对古诗词的表达情感和意境进行理解和分析。
考试中，往往会在古诗词后附上相关问题，考生需要根据问题，深入透彻地理解古诗词的意义。
3.古诗词鉴赏答题技巧鉴赏古诗词是中国语文的重要要素之一，鉴赏古诗词的技巧也是考试中的重要命题方向之一。
（1）认真阅读古诗词。
在阅读古诗词时，首先要认真分析、理解全文，意会通达，了解其主题和写作目的，把握情感和意境。
（2）解读古诗词的字义。
在阅读古诗词的过程中，要认真分析古诗词中的字句，其中的字句不仅有普通的字义，也有象征含义，这是诗歌的独特之处。
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
七年级语文古诗文知识点
七年级语文古诗文知识点作为中国古代文化的精华，古诗文不仅在文学领域有着重要的地位，也是我们学习历史文化的重要途径之一。
在七年级的语文课程中，学生需要掌握一定的古诗文知识点，这些知识点既包括文学理论知识，也包括实践应用技巧。
下面我们将分别从这两个方面介绍七年级语文古诗文知识点。
文学理论知识：1. 古诗文概述：古诗文是中国古代文学的重要形式之一，不同于散文和小说等其他文体，它有着独特的格律和韵律要求。
在古诗文的创作中，需要注意韵律的协调和形象的表达。
2. 古诗文基本格律：在古诗文中，有着许多基本的格律，如“五言绝句”、“七言绝句”、“五言律诗”、“七言律诗”等，在创作时需要掌握它们的韵律和句式结构，较好地运用这些格律。
3. 古诗文常用修辞手法：修辞是古诗文中表现意境和情感色彩的重要手段，其中比较常用的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对仗等，这些手法在创作中的运用需要注意比喻的恰当性、拟人的准确性、夸张的合理性和对仗的协调性。
4. 古诗文常见主题：古诗文具有丰富的主题，其中比较常见的有爱情、离别、思乡、怀古等主题，考生需要在阅读和创作中多加涉猎，思考诗人的表达方式。
实践应用技巧：1. 古诗文朗读技巧：在朗读古诗文时，需要注意韵律和节奏，强调情感和意境表达时需要注意节奏和语调的变化，使其更好地符合诗歌的意境和情感色彩。
2. 古诗文背诵技巧：背诵古诗文可以帮助学生更好地理解学习，但是在背诵时需要注意节奏和语调的训练，注意对诗文的理解和背景知识的积累。
3. 古诗文阅读技巧：阅读古诗文时需要注意对诗歌的情感和意境的理解，对比较生僻字词的理解和猜测，掌握诗人的表达方式和文化背景，准确进行诗歌的理解。
4. 古诗文创作技巧：创作古诗文需要注意韵律的修辞和意境的表达，可以通过多读古诗文和阅读相关的诗歌学识，加强对古诗文的理解和运用能力。
以上就是七年级语文古诗文知识点的一些简要介绍，这些知识点对于学习和掌握古诗文有着重要的作用。
初中高中语文古诗歌阅读赏析答题方法及50篇习题
初中高中语文古诗歌阅读赏析答题方法及50篇习题一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。
二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素（1）诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。
（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。
（3）作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。
（列清单）示例：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”表面是闲，实际是烦。
抒发的是屋内寂寞、无聊的情感。
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
”列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。
情感：（故园情）思乡怀远之情。
技巧：接物抒情。
列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。
三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。
什么是关健词语？诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。
动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。
示例：秋词张籍“洛阳城里见秋风、欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节？表现了他什么样的情感？“开”字，动词。
表达了诗人什么情感？又打开信封，这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
见秋风起，从而引起对家乡的无限深切思念，所以又打开信封补写。
又要补写，是应为有说不尽的思念的话。
示例：柳中庸《征人怨》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请做简要赏析。
找出名词，分类：金河、玉关、黑山，地名，边塞的地名。
物名：马策、刀环、青冢，黑山。
动词：贵、绕、诗题：怨、地名、物名都有边塞特征。
怨是表达征人心情的动词。
最新高中语文古诗文阅读答题技巧
最新高中语文古诗文阅读答题技巧最新高中语文古诗文阅读答题技巧一、怀古诗词，思想内容常是1.通过昔盛今衰，古今变化来借古讽今;2.世事变迁，物是人非的感伤。
3.通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，及自己的壮志难酬的苦闷。
二、山水田园诗。
景物描写方法：1.视觉角度。
绘形绘色，角度变化。
2.听觉角度。
动静结合，以动衬静或以静衬动。
3.细致程度。
白描，工笔等。
4.虚实结合，正衬反衬。
表达对现实不满，对宁静平和生活的向往。
三、离别诗。
常用抒情方法，直接抒情，间接抒情，想象联想。
常见情感：依依惜别，难舍难分，激励劝勉，表达深厚情谊，解释倾吐胸中激愤或表明心志。
3高中语文古诗文背诵技巧1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。
把人物、主要事件划一划。
2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。
这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。
所以先读了此文.就相当于读了译文之后.再去看原文.事半而功倍。
3.要借助原文推断词义。
不要想当然，要调动自己头脑中的`知识储备。
4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意.因为上下文是最好的提示。
前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。
5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。
6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。
4高考语文古诗文阅读解题技巧四、咏物言志诗鉴赏方法1、“读清”全诗。
2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4、体会诗人手法的高妙。
五、思乡怀人诗鉴赏方法①初读全诗，整体感知，确定情感类别。
②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。
③抓住意象，构建图景，再悟情感。
④根据题目，组织语言，形成答案。
六、边塞诗的主要特点：(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)统治者 ( 穷兵黩武)将士 (生活艰苦)(2)情感：对家乡思乡念亲;对友人惜别感伤;报国豪情;壮别感奋(3)风格——雄壮豪迈。
中考语文总复习——古诗词阅读与鉴赏 ( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——古诗词阅读与鉴赏考点透视中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。
初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。
近年来中考对古诗词（曲）的考查，一般有：1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；2.感知诗句中的艺术形象；3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；4.评析诗词凝练的语言。
因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
鉴赏作品中的形象．．，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
鉴赏作品的语言．．，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
赏析表达技巧．．．．，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
评价作品思想内容．．．．，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
古典诗词鉴赏题目的特点：一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。
二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。
三、选材应力避两点：1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2.艰涩冷僻者也不予考虑。
四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。
故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
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语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧
第一版块：古诗文阅读与鉴赏
1.诗歌鉴赏题
◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？
注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
3.悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
⒌其它类：采薇（隐居生活），柳营（军营）。
东篱（高雅，洁身自好）
■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A. 意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。
）■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法：
1从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文
3运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）、象征、铺陈、白描。
4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；
5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
6从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
1从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
3运用修辞手法来写人：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、反语；
4运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
1直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
■第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。
化动为静或化静为动。
炼虚词：数词，连词，副词等。
炼押韵（平仄）：调换词序
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？
诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。