《北京的孩子逛北京》教案03
人教版小学音乐五年下册----北京的孩子逛北京教案
电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤
教师动
学生活动
设计意图
一、组织教学
播放本课学习音乐《北京的孩子逛北京》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。
学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境
播放歌曲《冰糖葫芦》
提问：同学们你们听完这首歌曲后对歌曲你都有了哪些了解？
学生自由回答。
学生安静欣赏。
了解更多有关北京的资料。
反思:
根据学生欣赏的角度来确定欣赏歌曲的入手点，为本节课的歌曲欣赏做铺垫。
三、教授新课
1.播放歌曲《北京的孩子逛北京》
讲讲你对北京都有哪些了解？
2.现在我们一起跟着演唱者再一次逛逛我们的北京城。
学生听音乐后回答老师的问题。
学生再次欣赏音乐。
通过学生自己对北京的了解让学生更深入理解歌曲内容。
四、拓展教学
看歌词，欣赏《故乡是北京》音频。
题目：《北京的孩子逛北京》
教学目标
1.通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。
2.通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。
教学重、难点
1.聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。2.“京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。
《北京的孩子逛北京》
一、创设情境组织教学
1、律动进教室（《北京的孩子逛北京》的歌曲走进教室
2、师生问好
二、进入情境，欣赏歌曲
生说说自己逛街的感受
一起来到北京，和北京的孩子们一起逛北京。出示课题《北京的孩子逛北京》
3、初听歌曲：边听边想，每个人对作品的感受。
通过音乐欣赏法让学生了解北京风土人情以及北京小朋友的生活，激发学生热爱祖国的四面八方的情感。另外在介绍北京的相关内容时，可以提高学生的学习兴趣，引发学生良好的生活情趣。并培养学生良好的观察能力和语言表达能力。如果学生的发言不全面，在谈话的过程中，教师要适当的引导学生从各个角度观察、表达，培养学生良好的思维能
教案、学案一体化设计
课题
北京的孩子逛北京
课时
一课时
教学目标设计
1欣赏《北京的孩子逛北京》。
2通过演唱歌曲和表现歌曲感受具有京味儿的音乐风格。
3通过歌曲的欣赏，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感
教学方法设计
音乐欣赏谈话法、交流创编
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境
1、创设情境，导入新课
思考：歌曲中描绘了哪些北京的景观？
北京的名胜小吃
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、拓展练习
京剧以“西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”。以这种主要腔调为基础，再从板式，曲调伴奏等方面进行变化以求适应剧目演唱的需要，这类唱腔从体制，结构上讲，与曲牌联套体的音乐形式有很大的不同，因为是从板式的变化派生出的新的唱腔，所以被称为板式变化体，简称“板腔体”。
人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案
人教标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案教学目标通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。
2通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。
教学重、难点聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。
2“京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。
教材分析这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的孩子对自己城市的热爱和赞美之情。
歌曲结构为带再现的三段体。
教学过程（一份供任教师参考的完整教案）一、谈话导入从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的变化真大这个话题上。
（教师播放XX奥运会开幕式视频。
）这个环节教师可以做一个事先的准备，收集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生共同交流。
例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，对于北京城的孩子则可以强调自主交流。
教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地区就出现了原始人群部落“北京人”。
而北京建城也已有三千多年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。
北京市面积16，8078平方公里，建成区面积1，242平方公里（中国城市第1名）。
北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。
北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800多年里，建造了许多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。
传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。
（教师播放故乡的北京视频。
）教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。
今天的音乐老师和大家一起来欣赏一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。
二、歌曲学习初听歌曲，引导学生关注歌词。
（《北京的孩子逛北京》音频）师：请同学们打开本，对照歌词再次聆听歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景点和人文？并做好记录。
师生交流。
2用富有特色的北京话朗读歌词，体会京腔京韵。
这一教学环节设计针对南方教师与学生可能会存在一定的难度，但是可以着重抓住儿化音来进行练习，例如：胡同儿、动物园儿、一份儿等。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏北京的孩子逛北京的音乐，让学生了解和感受北京的地方特色和文化底蕴。
2. 通过观察五线谱，提高学生的识谱能力和音乐理解能力。
3. 培养学生的音乐欣赏兴趣和音乐素养。
二、作业内容：1. 听一遍《北京的孩子逛北京》的音乐，用笔记下你听到的旋律和节奏。
2. 找一首你喜欢的其他北京地区的歌曲，尝试用五线谱记录下来。
3. 找一些北京地区的传统音乐素材，尝试用乐器演奏出来。
4. 观察五线谱，尝试理解其中的音符和节奏标记。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 提交的五线谱应清晰、准确，不得有错音或错节奏。
3. 提交的北京歌曲五线谱应包含完整的旋律和节奏，并附上简短的乐理说明。
4. 作业应在下次音乐课之前提交，可以以纸质或电子版形式提交。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、音乐表现、五线谱准确性等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师将对学生的作业进行初步评价，同时鼓励学生之间互相交流和学习，增强学生之间的合作和交流能力。
3. 优秀作业展示：对于优秀的五线谱作品，将在班级或学校范围内进行展示和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生可以根据教师的反馈进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养和能力。
3. 对于在五线谱记录、音乐表现等方面存在困难的学生，教师将给予额外的指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业并获得进步。
通过本次作业，学生将进一步了解和感受北京的地方特色和文化底蕴，提高自己的识谱能力和音乐理解能力，同时培养音乐欣赏兴趣和音乐素养。
通过作业评价和反馈环节，学生可以及时发现自己的优点和不足，并得到教师的指导和帮助，进一步增强自己的音乐能力和兴趣。
作业设计方案（第二课时）小学音乐课程《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律记忆；2. 通过作业，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力；3. 培养学生的音乐兴趣和热爱家乡的情感。
北京的孩子逛北京(说课稿)
（1）如何运用生动的描绘和具体的例子来表达对景物的感受；
（2）理解课文中的历史文化背景，如故宫的历史地位、天安门的象征意义等；
（3）激发学生的想象力，让他们创作出具有个性的“逛北京”作品。
举例：
（1）针对生动的描绘和具体例子的表达，教师可以设计一些练习，如让学生描述自己熟悉的景物，然后进行点评和指导，帮助学生掌握表达技巧；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹和风土人情，学习了如何运用生动的描绘和具体例子来表达对家乡的热爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解北京的名胜古迹和风土人情。北京是我国的古都，拥有丰富的历史文化遗产。这些名胜古迹不仅是北京的象征，也代表着中华民族的传统文化。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的北京孩子逛北京的情景。这个案例展示了如何运用生动的描绘和具体的例子来介绍景物，以及如何表达对家乡的热爱。
五、教学反思
在上完《北京的孩子逛北京》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习北京的名胜古迹和风土人情时，表现出浓厚的兴趣。通过课文的学习，他们不仅了解了故宫、天安门等名胜古迹的历史文化，还对北京产生了更深的感情。这一点让我觉得非常欣慰，说明教学内容与学生的兴趣紧密结合，达到了预期的教学效果。
然而，我也注意到在讲解生动的描绘和具体例子这个难点时，部分学生还是存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导和启发，通过设置更多有趣的练习和实例，帮助学生掌握这个表达技巧。
人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案
人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案一、教学目标1.能够听懂《北京的孩子逛北京》这首歌曲的歌词，理解其大意。
2.能够正确演唱歌曲。
3.能够感受歌曲的节奏和节拍。
4.能够各自担任歌曲演唱中的小角色，合作完成演唱。
二、教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.合作演唱中小角色的扮演和分工。
三、教学步骤1. 在听歌的基础上，带领学生读歌词，理解歌曲内容。
2. 整体学唱歌曲。
1.播放音乐，让学生跟着旋律和节奏跟唱。
2.教学生跟着歌词一句一句地吟唱，并强调歌词的语调。
3. 分角色小组合作演唱歌曲。
1.将学生分为若干小组，每个小组扮演不同角色。
2.引导学生理解歌曲内容，根据歌词情境，各自演唱自己角色的部分。
3.演唱前，老师分别带领各个小组单独练习，确保每个小组都能准确演唱自己的部分。
4.最后，合并各小组的演唱，合作完成整首歌曲演唱。
4. 温故知新，复习所学。
1.联想起自己熟悉的北京小景点，以歌唱或者朗诵的方式描述景点特征。
2.学生可以自由发挥，比如可以单独或者小组演出，可以自己选歌还可以自己编曲子发挥。
四、教学建议1.应尽量利用课时学习歌曲，感受歌曲节奏和歌词，同时也要给学生足够的时间进行分角色演唱的练习。
2.在分角色演唱的过程中，老师应该根据学生的音乐素养和口语表达能力，安排合适的角色扮演和分工，让每个学生都能发挥自己的长处和优势。
3.在学习歌曲的过程中，教师可以利用多媒体设备，播放歌曲MV或者音乐视频，让学生能够更深入地理解歌曲内容和气氛。
4.多次排练和演唱可以帮助学生更加熟练地掌握歌曲，同时也增强了学生的团队精神和合作能力。
五、教学评价1.教师可以通过对学生的听力、口语、歌唱、分角色合作演唱等多方面进行考核评估，对学生进行综合评价，包括语言表达能力、音乐素养、协作能力等方面。
2.教学评价需要有具体的指标和标准，以便更加客观地评估学生的综合表现。
3.教学评价可以采用集体评分和个人评分相结合的方式，既能够考虑到个体的特长和不足，又可以评估团队的整体表现。
《北京的孩子逛北京》
课题
《北京的孩子逛北京》
备课时间
音进行歌表演，培养学生的创新能力
2聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
重点
难点
重点跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
难点聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
课前准备
钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
教
后
记
在演唱歌曲时学生的感情表达得很到位
教学过程
做
到
备
教
材
、
备
学
生
、
备
教
法
、
备
学
法
、
备
作
业
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室
通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，感受北京地域文化的魅力。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和感受能力。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需在家中完成一次完整的《北京的孩子逛北京》歌曲的聆听，并记录下自己的感受和听后感。
要求学生在聆听过程中注意歌曲的旋律、节奏、乐器演奏等音乐元素。
2. 音乐创作：学生需根据自己对这首歌曲的理解，创作一首简单的音乐短句或小节，可以使用乐器或通过音乐软件进行创作。
要求学生在创作过程中注重音乐的节奏、旋律和情感表达。
3. 知识问答：学生需通过查阅资料或与家长讨论，回答以下问题：（1）这首歌曲的背景和创作背景是什么？（2）歌曲中提到的北京的地标性建筑或文化元素有哪些？（3）歌曲表达了什么样的情感和主题？三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，并提交给老师。
2. 作业应真实有效，不得抄袭或代写。
3. 提交作业时，学生应附上自己的听后感和创作过程，以便老师了解学生的作业完成情况。
四、作业评价：1. 老师将根据学生的作业完成情况、听后感和创作过程进行评价，并给出相应的分数。
2. 老师将根据学生的回答问题正确率、参与度等综合评价学生的作业表现。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与音乐课程的学习。
五、作业反馈：1. 老师将在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处，并给出改进建议。
2. 学生可以根据老师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的音乐欣赏和创作能力。
3. 老师也将通过班级群等渠道，鼓励学生之间的交流和互动，分享自己的听后感和创作经验，促进班级音乐学习的氛围。
通过本次作业的设计，旨在通过听、看、说、写等多种方式，帮助学生更好地了解和感受北京地域文化，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
作业完成后，老师将进行综合评价，以便更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握五线谱基本知识，包括线、间、音符的认知。
2. 学会欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律和节奏，培养音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对北京传统文化的兴趣和认识。
二、作业内容1. 五线谱知识学习：- 要求学生预习五线谱的基本概念，如线、间的名称及位置。
- 让学生熟悉五线谱上音符的写法，并能准确识别不同位置的音符。
2. 歌曲欣赏与记录：- 学生需在家长的陪同下，完整聆听《北京的孩子逛北京》全曲至少三次，并记录下自己感受到的旋律和节奏变化。
- 鼓励学生尝试跟随歌曲哼唱，感受歌曲的音调和情感表达。
3. 创作与表达：- 要求学生根据歌曲内容，以图画或文字形式，描绘自己想象中的北京街头景象或与家人逛北京的情景。
- 鼓励学生发挥想象力，创作出与歌曲情感相符合的作品。
三、作业要求1. 五线谱知识学习要求：- 学生需认真预习五线谱的基础知识，家长可辅助解释不理解的内容。
- 学生应能够准确指出五线谱上的线和间，并能正确书写简单音符。
2. 歌曲欣赏与记录要求：- 学生需真实记录自己对歌曲旋律和节奏的感受，可结合文字和图形进行描述。
- 记录要详细具体，表达出对歌曲情感的理解和感受。
3. 创作与表达要求：- 作品需紧扣《北京的孩子逛北京》的主题，展现对北京文化的理解和想象。
- 图画或文字应具有创意性和表现力，能够表达出学生的情感和想法。
四、作业评价1. 教师将根据学生五线谱知识的掌握程度进行评价。
2. 对学生的歌曲欣赏记录进行评估，看其是否真实反映了学生对歌曲的理解和感受。
3. 对学生的创作与表达作品进行评价，注重创意性、表现力和主题的契合度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价和建议。
2. 对于在作业中表现出色的学生，将在课堂上进行表扬和展示。
3. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导和帮助，促进学生音乐素养的提升。
第一单元北国之声第三节北京的孩子逛北京的教学设计（推荐5篇）
第一单元北国之声第三节北京的孩子逛北京的教学设计（推荐5篇）第一篇：第一单元北国之声第三节北京的孩子逛北京的教学设计《北京的孩子逛北京》教学设计教学目标1.通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。
2.通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。
教学重、难点1.聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。
2.“京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。
教材分析这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的孩子对自己城市的热爱。
歌曲结构为带再现的三段体。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、谈话导入从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的变化真大这个话题上。
（教师播放2008奥运会开幕式视频。
）这个环节教师可以做一个事先的准备，收集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生共同交流。
例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，对于北京城的孩子则可以强调自主交流。
教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地区就出现了原始人群部落“北京人”。
而北京建城也已有三千多年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。
北京市面积16，807.8平方公里，建成区面积1,254.2平方公里（中国城市第1名）。
北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。
北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800多年里，建造了许多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。
传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。
（教师播放故乡的北京视频。
）教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。
今天的音乐课老师和大家一起来欣赏一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。
二、歌曲学习1.初听歌曲，引导学生关注歌词。
（《北京的孩子逛北京》音频）师：请同学们打开课本，对照歌词再次聆听歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景点和人文？并做好记录。
《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《北京的孩子逛北京》这一音乐作品，让学生们能够：1. 了解五线谱的基本知识，并能够初步识谱。
2. 感受北京的地域文化特色和音乐作品的情感表达。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习五线谱基础知识：学生需提前预习五线谱的基本构成，包括线、间、音符和休止符等，并尝试理解其含义。
2. 听赏《北京的孩子逛北京》：学生需完整地听赏这首歌曲，注意感受歌曲的旋律、节奏以及所表达的情感。
3. 跟唱与模仿：学生需尝试跟唱歌曲，并模仿歌曲中的音乐元素，如节奏、音高等。
4. 创作与表达：学生可以尝试用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受。
三、作业要求1. 五线谱预习要求：学生需熟悉五线谱的构成，能够正确标注音符和休止符的位置。
2. 听赏要求：学生需认真听赏歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3. 跟唱与模仿要求：学生需尽力模仿歌曲的旋律和节奏，并尝试跟唱，尽量做到准确。
4. 创作与表达要求：学生可以自由发挥创意，用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受，要求内容积极向上，富有创意。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况，对五线谱基础知识的掌握程度进行评价。
2. 通过学生的听赏记录和跟唱表现，评价学生对歌曲的理解和模仿能力。
3. 对学生的创作与表达作品进行评价，关注其内容的积极向上程度和创意性。
4. 综合以上三方面表现，对学生在本次作业中的整体表现进行评价。
五、作业反馈1. 针对学生的预习情况，教师需及时给予反馈，指出学生五线谱基础知识掌握的不足之处，并给出相应的学习建议。
2. 对于学生在听赏和跟唱环节中的问题，教师应予以指出并提供适当的引导和纠正。
3. 对学生的创作与表达作品，教师需及时进行评价，指出作品的优点和不足，鼓励学生继续发挥创意。
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《北京的孩子逛北京》
教学内容：
欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》
教学目标:
通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程:
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。