2016·江苏核按钮·第2单元修改病句

暗中更换主语也会造成主语残缺。 如“朝鲜艺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家这次来华表演的歌 剧《红楼梦》 ，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价” ，中途更 换主语，造成“给予”的主语残缺，可在“给予”前加上“人们” 。 ②谓语残缺。 一句话没有说完就又另起了个头，常会造成谓语残缺；缺少谓语中心 词，也会造成谓语残缺。如“该校工商管理学院在课程上除了专业课、外 语课、政治理论课，还设置了演讲与口才、基础写作等课程” ，应在“除 了”后加谓语“设置有” 。
〖试题解读〗 ★★ 本题考查“辨析病句”的能力。 A.成分残缺。 “推 行”缺少宾语中心语，应在“‘基准测验’”后加“的政策”。B.语序不 当。“接受、理解”应为“理解、接受”。D.搭配不当和表意不明。“5 月 9 日” 不是 “70 周年”， 应在“70 周年”后加“纪念日”； “近 30 个” 修饰的对象不明确，有歧义。 答案：C。
②停顿不同造成歧义。如“医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加 饮水，就会影响机体的正常含水量” ， “不适当地增加饮水”可作两种不同的 理解：一是针对需水量少的人，停顿为“不/适当地增加饮水”；一是针对需 水量多的人，停顿为“不适当地/增加饮水”。 ③修饰两可造成歧义。如“据新华社报道，新闻发布会结束后，新闻发 布人又回答了两个日本记者的问题”， “两个”是修饰“记者”还是修饰“问 题”不明确，造成歧义。 (3)指代不明。 即代词指代的对象难以确定。如“那天欧盟的大使跟龙永图谈话以后， 他一夜没睡着；第二天到经贸大学去作报告，血压也因此升得很高” ， “他” 是指“欧盟的大使”还是指“龙永图” ，指代不明。
③宾语残缺。 有些动词， 后面要求带名词性宾语， 可是它们的后面常常没有宾语中 心词，如“大型情景音舞诗画《天安门》 ，一开场就采用‘幻影成像’与 舞台真人互动，营造出远古‘北京人’穿越时空向人们跑来” ， “营造”缺 宾语中心词，应在句末加“的场景” 。 (2)成分赘余。 成分赘余是用语意思重复或句中出现不必要的成分，造成重复啰唆、 表达不简明的一种语病。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的” 赘余的情况。如“凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成”， “否则”与“单靠自己”意思重复。
(2)多项状语语序不当。 多项状语一般按下列顺序依次排列：①表目的或原因的介词短语；②表 时间的名词或介词短语；③表处所的名词或介词短语；④表范围、程度、频 率的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介词短语。如“所有参赛 的人当即(表时间)在获奖现场(表处所)都(表范围)真诚地(表情态)对他取得的 成就(表对象)给予了高度的赞扬”。如果违反了这些规律，就会造成语序不 当。 (3)定语、状语错位。 定语、状语错位，即误把定语放在状语的位置或误把状语放在定语的位 置。如“日本对钓鱼岛的态度一开始就特别地引起了海峡两岸炎黄子孙的关 注” ，应改为“„„就引起了海峡两岸炎黄子孙的特别关注” 。
(4)修饰限制语与中心词搭配不当。 这里的修饰限制语主要是指定语、状语、补语。如“在翻阅中国话 剧 100 周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧 本的意念”，定语“一台”不能修饰“剧本”，可将“一台”改为“一 部” “一本”等。又如“请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐 地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士” ， “古色古香地”不能作“印 着”的状语，可改为“印着古色古香的青铜器” 。
第一部分 语言文字运用
第2单元 辨析并修改病句
1.真 题 演 练 2.考 情 梳 理 3.考 点 突 破
题：(2015· 江苏卷)下列各句中，没有语病 的一项是 ．．．．
(3 分)(
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A．英国政府计划从今年 9 月开始，推行 4 到 5 岁幼童将接受语文和 算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。 B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的 群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。 C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律 法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。 D．今年 5 月 9 日是俄罗斯卫国战争胜利 70 周年，有近 30 个国家和 国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
(5)主宾颠倒。 动作施受者位置颠倒。如“中国历史即使是现代的中国历史对于当今的 青年人也并不是那么熟悉”，应改为“当今的青年人对于中国历史即使是现 代的中国历史也并不是那么熟悉”。 (6)并列词语排列顺序不当。 并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小等关系，否则容 易出现错误。如“我想，人是由三部分组成的：对往事的追忆、对未来的憧 憬和对现时的把握”，应改为“„„对往事的追忆、对现时的把握和对未来 的憧憬”。
3．成分残缺或赘余。 (1)成分残缺。 除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具 备的语法成分却不具备，就是句子的成分残缺。成分残缺的毛病主要有以 下几种情况。 ①主语残缺。 滥用介词会造成主语残缺。如“或许连作者都没想到，由于这一篇哀 悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起， 这为后人留下了诸多难解之谜”，滥用介词“由于”造成主语残缺，应删 去“由于”。
(5)“一面”与“两面”搭配不当。 如“在新时期，微博是政府各个部门都无法回避的新舆论场，政府 官员能否利用微博和民众沟通互动，既考验着官员的能力，也是广大网 民所期待的”， “能否利用”与“所期待的”两面对一面，删去“否”。 (6)关联词语搭配不当。 如“使用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候， 都不会迷失方向”， “无论”不能与“以及”搭配，应改为“无论„„还 是„„” 。
2．搭配不当。 句子是由词和短语组成的，词(短语)与词(短语)之间的搭配有一定的规 律， 如果违反这些规律， 就会出现搭配不当的错误。 近几年高考试卷中， “搭 配不当”的语病题出现的频率比较高，应格外重视。常见搭配不当的语病主 要有以下几种情况。 (1)主谓搭配不当。 如“目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟， 一旦地理信息为广大 公众认可，那么地理信息产业将迅速崛起”，主语“问题”与谓语“成熟” 不能搭配，把“成熟”改为“解决”。
(4)虚词位置不当。 ①关联词的位置不当。复句中，两个分句是同一个主语时，关联词 在主语后边；两个分句不是同一个主语时，关联词在主语前边。如“专 家指出， 大家如果都能自觉遵守开车不喝酒的禁令， 我国就可能减少 30% 的交通事故”，前后主语不同， “如果”应放在“大家”之前。 ②副词的位置不当。副词的种类多，用法灵活，但用在句中，和其 他词或短语共同对最后一个动词(形容词)进行限制修饰，就应该放在前 面。 如 “我把这个问题没有讲清楚” ， 应改为 “我没有把这个问题讲清楚” 。
(7)前后对应的词语位置不当。 前面的表述如果存在并列的词语(短语)，后面承接的句子或词语(短 语)必须分别对应搭配。如“过去我们对于打好知识基础和提高基本技能 的认识是何等肤浅，何等简单，现在我们对于这些的认识是丰富得多， 深刻得多了”，应改为“„„是深刻得多，丰富得多了”。 (8)修饰语和中心词位置不当。 指修饰和被修饰的主要成分混淆颠倒。如“我认为青少年的大多数 是好的”，应改为“我认为大多数的青少年是好的”。又如“作为一种 助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大”，应改为“作为一种消费 信贷的助学贷款„„” 。
(2)主宾搭配不当。 如“五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运 动的团体” ，主语“乒乓球馆”与宾语“团体”搭配不当，把“团体”改 为“场所” 。 (3)动宾搭配不当。 如“‘蛟龙’号载人深潜器每年会有近 5 个月的时间执行深海资源 勘察、 环境勘探、 海底生物研究等项工作”， 动词“执行”与宾语“工作” 不能搭配，改为“执行„„任务”或“开展„„工作”。
考纲 要求
辨析并修改病句
2015 年江苏省《考试说明》框定的病句类型有六种，其中语 序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这四类是语法方 面的问题，表意不明、不合逻辑这两类是语意方面的问题。 考情 就江苏省近年高考来看，对搭配不当、成分残缺或赘余、表 提要 意不明等几种病句的考查频率比较高，值得特别重视。主要采用 客观题考查，也就是单项选择题的形式命题。江苏卷在 2012、 2013、2014 连续三年未单独设题之后，2015 年设题。 复习 辨析病句类型、辨别病句的方法。 重点 能力 熟练掌握辨析病句的方法，提升从选项中辨别、确认病句的 突破 能力。
(3)两主争锋。 两主争锋，是指在对某一陈述对象作陈述时，句子中又插入另一个陈述对 象。如“这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆举行，参赛选手通过小组赛 和复赛、决赛的激烈角逐，最后张碧江、邓丹捷分别获得了冠、亚军” ，句中 对“参赛选手”作陈述时，又插入另一个陈述对象“张碧江、邓丹捷” ，两主 争锋，造成结构混乱。为了主语的一致，可将“参赛选手”删去。 (4)宾主两兼。 宾主两兼，是指将一个句子的结尾部分兼作另一句子的开头。如“处理好 人与自然的关系， 既要靠政府的力量， 同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、 监督检查等方面起到无可替代的作用”，句中“民间力量”既作动词短语“不 能不发挥”的宾语，又作“起到”的主语，宾主两兼造成结构混乱。
4．结构混乱。 结构混乱的毛病主要表现为句式杂糅、两谓混杂、两主争锋以及宾主两 兼四种情况。 (1)句式杂糅。 一句话前半部分用了一种句式，后半部分却用了另一种句式，这就造成 了两种句式的杂糅。句式杂糅往往使表意不明确。如“冰雪皑皑之季，唯独 梅花昂然绽放于枝头，教人精神为之一振” ， “教人精神一振”与“人的精神 为之一振”两种句式杂糅。 (2)两谓混杂。 两谓混杂，是指两套谓语结构混杂在一起。如“许多水果都有药用功效， 如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素 C 等成分就具有很强的抑制血小板 聚集的作用”， 句中“含有”“具有”两种谓语结构杂糅； 在“柠檬中含有” 后面加“的”字。
6．不合逻辑。 不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。 常见的不合逻辑主要有以 下几种情况。 (1)自相矛盾。 如“十几年来，刘庄村植树造林，挖沟防风固沙，基本上根除了风沙灾 害”， “基本上”说的是大部分，不是全部，不是百分之百；“根除”则是彻 底铲除，这里自相矛盾。 (2)分类不当。 这主要指概念并列不当的现象。如“改革开放搞活了经济，农贸市场的货 物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、 牛蛙及各种调味品” ， “肉类、水产品”包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙” ，并列不 当。