小学英语课程教学方法探究---以师生互动教学为例
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
而小学英语教学作为学生接触英语的第一步，教师在课堂上的师生互动至关重要。
师生互动能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
如何在小学英语课堂教学中进行有效的师生互动成为了教师们需要重点关注和研究的问题。
为了使小学英语课堂的师生互动更加丰富和有效，我们可以通过以下几种策略来进行引导和实践：1. 创设轻松愉快的课堂氛围对于小学生来说，英语是一门陌生的语言，因此在教学中创设一个轻松愉快的课堂氛围尤为重要。
教师可以采用一些生动有趣的方式来引导学生参与课堂，例如通过游戏、音乐、图片等多种形式来激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中自然而然地融入英语学习。
2. 注重师生互动的形式多样性在课堂教学中，师生互动的形式多样化能够更好地满足学生的不同学习需求。
教师可以采用问答、对话、小组讨论、角色扮演等多种形式来与学生进行互动，使学生在积极参与的过程中更好地掌握英语知识，提高语言运用能力。
3. 肯定学生的表现，激励学生的参与在课堂教学中，教师应该及时肯定学生的表现，让学生感受到自己的成就。
当学生做出正确的回答或者有出色的表现时，教师可以给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习动力，增强学生的学习信心。
4. 注重个性化教学，关注学生的需求每个学生的学习特点不同，因此在师生互动中，教师应该关注每个学生的学习需求，注重个性化的教学。
通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面的信息，教师可以根据学生的个性特点和学习需求，制定相应的教学计划和策略，使师生互动更加有针对性和有效性。
5. 创设合作与竞争的教学氛围在小学英语课堂上，教师可以通过分组合作的方式让学生之间进行合作，共同完成任务。
在课堂上可以设置一些小型的英语竞赛活动，例如口语比赛、听力测试等，通过合作与竞争的形式激发学生的学习热情，提高学习积极性。
通过以上几种策略的引导和实践，可以使小学英语课堂的师生互动更加丰富多样，促进学生的学习兴趣和学习效果。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略在小学英语教学中，师生互动是非常重要的一环。
通过师生互动，可以促进学生的学习兴趣、提高学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
以下是一些小学英语课堂教学中师生互动的策略，希望对广大英语教师有所帮助。
1. 创设良好的课堂氛围在小学英语课堂中，创设良好的课堂氛围非常重要。
教师可以通过布置课堂环境、使用多媒体教学工具等方式营造出一个愉快的学习氛围。
教师应该注重对学生的情感教育，尊重学生的个性，鼓励学生敢于表达自己的看法和想法。
2. 鼓励学生参与在课堂教学中，教师应该经常鼓励学生参与课堂互动。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式引导学生参与课堂活动。
教师还可以设置小组游戏、竞赛等活动，让学生在游戏中学习，达到在玩中学的效果。
3. 多元化教学策略在小学英语教学中，教师应该采用多种多样的教学策略，以激发学生的学习兴趣，促进师生互动。
可以使用故事、歌曲、游戏等形式进行教学，以此吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 创设实际情境在教学中，教师可以通过创设实际情境的方式进行教学，让学生在实际情境中练习英语，提高语言应用能力。
可以使用角色扮演的形式进行教学，让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
5. 积极鼓励在小学英语课堂中，教师应该对学生给予积极的鼓励。
无论学生的回答是否正确，教师都应该给予肯定和鼓励，让学生敢于表达自己的看法和想法，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
6. 设立小组活动在小学英语课堂中，教师可以设置小组活动，让学生在小组中展开合作，共同完成任务。
通过小组合作，可以增强学生的团队意识和协作能力，促进师生互动，提高学生的学习效果。
7. 鼓励学生表达在课堂教学中，教师应该鼓励学生敢于表达自己的看法和想法。
可以通过提问、讨论等方式引导学生表达，让他们在表达中提高英语口语表达能力，培养他们的自信心。
8. 树立榜样在课堂教学中，教师应该树立良好的榜样，做学生的表率。
小学英语教学中的师生互动技巧探究
小学英语教学中的师生互动技巧探究小学是孩子学习英语的重要阶段，而教师和学生之间的良好互动是促进学生学习的关键因素之一。
教师如何有效地与学生互动，引导学生积极参与英语学习，是每个小学英语教师都需要思考和探索的课题。
本文将探讨小学英语教学中的师生互动技巧，帮助教师更好地引导学生学习英语。
一、创设良好的教学氛围创设良好的教学氛围是师生互动的第一步。
在小学英语课堂上，教师可以通过营造轻松愉快的氛围，让学生感到轻松和愉快，从而更好地投入到英语学习中去。
教师可以通过课堂布置、教学用具等方面进行装点，使得课堂更加美观整洁；教师在教学过程中也可以适当地加入一些有趣的小游戏或者活动，吸引学生的注意力。
教师的语言、表情和肢体语言也很重要。
教师应尽量使用轻松友好的语言，引导学生踏实认真地学习，并通过微笑和肢体动作来与学生进行互动。
通过良好的教学氛围，教师可以更好地与学生互动，引导学生积极参与英语学习。
二、灵活运用问答互动在小学英语课堂上，教师可以通过问答互动的方式，引导学生参与到课堂教学中来。
问答是师生互动的一个重要方式，教师可以灵活运用问答互动，调动学生的积极性和主动性。
在课堂教学中，教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生进行思考，自由发言。
教师还可以通过游戏的形式来进行问答互动。
可以通过抢答游戏、小组竞赛等形式，让学生在竞争中进行问答互动，从而激发学生的学习兴趣。
通过问答互动，教师可以更好地了解学生的学习情况，以便及时调整教学方法和策略，促进学生更好地学习英语。
三、鼓励学生展示在小学英语教学中，教师可以通过鼓励学生展示的方式来进行师生互动。
学生通过展示自己的作品、表演、口语等，可以增强学生对英语学习的自信心和自主性。
教师可以通过组织学生进行小组展示、角色扮演等形式，引导学生参与到英语学习中来。
在学生展示的过程中，教师可以给予学生积极的评价和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，从而激发学生更大的学习热情。
学生展示也是一个促进师生互动的机会，教师可以借此机会与学生进行交流，了解学生在学习过程中的困惑和问题，给予及时的指导和帮助。
小学英语课程教学方法探究---以师生互动教学为例
小学英语课程教学方法探究---以师生互动教学为例小学英语课程教学方法探究——以师生互动教学为例在新课标的影响下，教育部门对小学英语课程教学方法有了新的要求。
为了提升小学英语的课程质量，学校及英语老师应该对传统的小学英语课程教学方法进行改革优化。
通过科学合理的课堂教学方法，能够提高学生们的各方面表现能力。
通过积极创新的教学方法，能够增加学生们对英语学科的学习积极性，而注重加强小学英语课堂上师生互动过程，也能够帮助学生在这种“互动式”教学方法下提高自主性及学习兴趣。
据新的课程标准内容，英语课程教学应该成为一种贯穿互动模式探究与学习的教学过程，就需要学生们拥有一定的表达交流能力。
因此，教师应基于学生们的基本特点，增强小学英语课堂教学的互动性，从而培养学生们的语言能力。
本文将在下面的段落中，描述如何积极地将互动式教学引入小学英语课程，从而发挥学生们在英语学科上的主观能动性以及语言学习潜能。
一、创建教学情境，激发学习热情对于小学生而言，英语课程教学是他们获取英语知识的主要来源。
为了追求更好的学习效果，提高课程效率是主要路径。
通过教师创设一种良好的教学环境、情景设定，帮助营造良好的小学英语课堂氛围。
为了更好实现教学情景的创设，教师可多应用互动式课程教学。
在基于学生学习水平现状的基础上，教师在创设课堂教学情景时，应当注意选择学生日常所熟悉的或是容易引起他们联想的现象与问题。
通过这种加入互动元素的情景创设，能够让学生们在课堂上感觉到真实与亲切感，并由此缓解对英语学习的恐惧。
例如：在学习《My favourite season》一节时，因为每个人喜欢的季节以及喜欢这个季节的原因都是不同的，因此教师可以根据春夏秋冬这个四个季节设置一定的情景，让学生分成小组来进行相关的对话。
教师首先用投影仪播放春天的视频，其次设置一个春游的情景让小组学生用英文完成相关的交流和对话；然后教师针对学生的对话进行补充和纠正；最后教师让学生参照春游的情景，将对话和讨论经过整理，并写成一篇英语作文。
师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用
师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用
在小学英语课堂中，师生互动是提高学生学习兴趣和积极性的有效途径。
通过师生互动，可以使学生更加主动地参与到课堂中，增强学习效果，提高英语口语表达能力。
本文
将介绍一些师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用。
1. 提问与回答策略
提问是师生互动的重要环节。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生积极参与回答。
教
师也可以采取回答问题、互相提问等方式，引导学生互动参与。
在回答问题的过程中，教
师应鼓励学生用英语回答，帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 小组合作学习
小组合作学习是师生互动的另一种形式。
教师可以将学生分成小组，让他们一起进行
活动和讨论。
在小组合作学习中，学生可以互相交流，共同解决问题，提高合作能力和语
言交流能力。
教师也可以通过观察和指导，提供有效的帮助和反馈，促进学生的学习进
步。
3. 游戏和角色扮演
游戏和角色扮演是师生互动的有趣方式。
教师可以设计一些英语游戏和角色扮演活动，以激发学生学习兴趣。
在游戏和角色扮演中，学生可以扮演不同角色，用英语进行对话和
交流。
通过游戏和角色扮演，学生能够更好地运用所学的英语知识，提高口语表达能力和
语言应用能力。
4. 任务型教学
任务型教学是师生互动的一种有效方式。
教师可以给学生一些具体的任务，要求他们
利用所学的英语知识完成任务。
在任务的完成过程中，学生需要与教师和其他同学进行合
作和交流，提高英语口语表达能力和解决问题的能力。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略小学英语课堂中，师生互动是非常重要的一环。
通过师生互动，可以激发学生学习英语的兴趣，促进语言沟通能力的提升，帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面将介绍一些小学英语课堂教学中师生互动的策略。
一、积极引导学生参与在小学英语课堂教学中，教师首先要做的是积极引导学生参与。
一方面，教师可以通过提出问题、引导讨论、组织小组活动等方式，让学生有机会展示自己的想法和观点；教师还可以通过赞美、鼓励等方式，激发学生的参与积极性，使每个学生都有机会参与到课堂活动当中。
在学习新单词时，教师可以设计一些小游戏或者活动，让学生通过参与游戏的方式记住新单词；在学习英语对话时，教师可以让学生分角色表演对话，增强学生的口语表达能力。
二、鼓励学生多说多问在小学英语课堂中，教师应该鼓励学生多说多问。
英语是一门语言，只有通过口语交流才能真正地掌握它。
教师可以通过各种方式鼓励学生多说多问，提高学生的口语表达能力。
在英语课堂上，教师可以设计一些小组讨论的活动，让学生在小组内讨论问题，并向全班汇报讨论结果；在学习语法知识时，教师可以设计一些口语练习活动，让学生通过练习来提高口语表达能力。
三、及时给予反馈在小学英语课堂中，教师及时给予学生反馈非常重要。
通过及时给予学生反馈，可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，促进学生的进步。
当学生在表达时出现错误时，教师可以及时纠正学生的错误，并给予正确的表达方式；当学生在做练习题时出现错误时，教师可以及时指出学生的错误，并给予正确的答案。
四、激发学生学习英语的兴趣在小学英语课堂中，教师还要努力激发学生学习英语的兴趣。
只有激发了学生学习英语的兴趣，学生才会更加主动地参与到课堂活动中，从而更快地提高自己的英语水平。
教师可以通过播放英语动画、讲解英语故事等方式，让学生感受到英语的魅力；教师还可以设计一些趣味性的英语练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、营造和谐的师生关系教师可以通过关心学生、帮助学生、尊重学生等方式，营造和谐的师生关系；教师还可以通过和学生亲近，和学生交流等方式，拉近和学生的距离，进而建立起良好的师生关系。
小学英语课堂教学中的师生互动
小学英语课堂教学中的师生互动一、师生互动在小学英语教学中的重要性小学阶段是学生学习英语的基础阶段，这一阶段的教学对于学生今后学习英语的兴趣、态度、方法等有着决定性的影响。
在传统的小学英语教学中，教师往往采用“满堂灌”的教学方式，学生只是被动地接受知识，这种教学方式严重影响了学生英语学习的兴趣和效果。
而师生互动在小学英语教学中的应用，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的主动学习。
同时，师生互动还能够促进师生之间的交流和沟通，增强师生之间的情感联系，从而更好地促进学生的英语学习。
二、小学英语课堂教学中师生互动的策略1.创设互动情境，营造互动氛围在小学英语课堂教学中，教师要善于创设互动情境，营造互动氛围，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，教师要根据教学内容和学生的实际情况，设计一些生动有趣、贴近生活的情境，让学生有身临其境的感觉，从而更好地投入到学习中去。
其次，教师要注重师生之间的情感交流，要善于倾听学生的想法和意见，尊重学生的个性差异，从而营造出一种和谐的互动氛围。
2.开展小组合作学习，促进互动交流小组合作学习是小学英语课堂教学中一种重要的互动方式，通过小组合作学习，能够促进学生之间的交流和互动，增强学生的合作意识和合作能力。
在小组合作学习中，教师要根据学生的实际情况进行分组，让每个小组中的学生都能够发挥自己的优势和特长，从而更好地促进学生的英语学习。
同时，教师还要注重对小组合作学习的指导和管理，确保小组合作学习能够取得实效。
3.运用多媒体技术，增强互动效果多媒体技术是一种现代化的教学手段，在小学英语课堂教学中，运用多媒体技术能够增强师生之间的互动效果。
首先，多媒体技术能够将抽象的英语知识转化为生动形象的图片、视频等形式，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，多媒体技术还能够实现人机交互，让学生通过操作多媒体技术来学习英语知识，从而更好地促进学生的主动学习。
三、结语总之，师生互动在小学英语课堂教学中有着重要的作用和意义。
小学英语师生有效互动的教学模式探究
小学英语师生有效互动的教学模式探究随着全球化的进程，英语作为国际通用语言，对于我国的小学教育来说显得尤为重要。
在小学英语教学中，师生有效的互动是提高教学质量的关键。
那么，如何构建小学英语师生有效互动的教学模式呢？本文将对此进行探究。
教师在小学英语课堂教学中应注重创设良好的教学环境。
良好的教学环境能够激发学生学习英语的兴趣，让他们乐于参与到课堂互动中来。
教师要通过丰富多彩的教学手段，如图片、视频、游戏等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师还要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，鼓励学生大胆开口，敢于表达自己的观点和想法。
教师要重视学生的个性差异，在课堂教学中采用差异化教学策略。
小学生的认知水平、学习风格、兴趣爱好等各方面都存在差异，教师要根据学生的特点，采取不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
对于喜欢图像思维的学生，可以通过图片、视频等多媒体方式进行教学；对于喜欢动手操作的学生，可以通过游戏、实验等方式进行教学。
只有针对学生的个性差异进行差异化教学，才能使每个学生都能得到有效的教学指导，从而实现师生之间的良好互动。
教师还应注重激发学生的学习动机。
学生的学习动机是他们学习英语的内在驱动力，教师要善于激发学生的学习动机，提高他们学习英语的积极性。
教师可以通过在课堂上讲述有趣的故事、分享成功学习经验、鼓励学生表现等方式来激发学生的学习动机。
教师还可以通过给予学生一定的自主学习权利，让他们参与到教学过程中来，从而提高他们的学习动机。
只有学生具备了良好的学习动机，才能更积极地参与到课堂互动中来，与教师进行有效的互动。
教师还应注重鼓励学生的自主学习和创新能力。
在小学英语教学中，教师不应只是简单地传授知识，而是要引导学生自主学习和创新思维。
教师可以通过设置情境、提出问题、引导讨论等方式来激发学生的思维，提高他们的学习能力和创新能力。
教师还应鼓励学生提出自己的见解和想法，不断鼓励学生表达自己的观点，从而培养学生独立思考和创新能力。
小学英语课堂师生互动教学模式探讨
小学英语课堂师生互动教学模式探讨随着教育方法的不断更新和变革，小学教育也在不断的探索新的教学模式。
其中，互动式教学已经成为了现代小学教育的主流。
英语作为世界上使用最为广泛的语言之一，在小学教育中也具有很重要的地位。
因此，本文将分析小学英语课堂师生互动教学模式，并探讨其优势。
小学英语课堂师生互动教学模式，是指在小学英语课堂中，教师与学生之间根据课程内容和学生的需要，通过问答、讨论、游戏等方式进行交流和互动，以达到提高学生学习效果和增强学生英语能力的目的。
1. 提高学生的学习兴趣和积极性。
小学生天性活泼好动，不爱听老师讲课。
然而，采用师生互动的教学方式可以使学生更有兴趣地参与到课堂中来，积极思考，主动探究，从而能够更好地理解和记忆所学的英语知识。
2. 提高学生的口语表达能力。
英语是一门口语为主的语言，小学英语教育也应该注重发展学生的口语表达能力。
师生互动教学模式可以让学生更多地机会去说英语，并且反复练习，从而能够快速提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的团队合作精神。
在小学英语课堂上，师生互动教学模式可以让学生进行合作学习，共同完成任务，发现和解决问题，并在交流中相互促进、相互影响，从而提高学生的团队合作精神和能力。
4. 提高学生的英语应用能力。
师生互动教学是一种很好的英语应用技能培养模式。
通过课堂中的问答、讨论、模拟对话、游戏等活动，学生能够在实践中应用所学的英语知识，并逐步形成有效的语言应用能力。
5. 增强教师的教学实效。
师生互动教学模式能够增强教师的教学实效。
因为它可以有效地激发学生学习英语的热情和兴趣，让学生更加主动和积极学习，从而加深对英语知识理解和记忆。
三、总结小学英语课堂师生互动教学模式的优势显然是多方面的。
通过这种交互式的教学方式，学生能够更好地参与到课堂中来，更好地理解和记忆所学的英语知识。
而且，这种互动式的教学方式还能提高学生的口语表达能力、团队合作精神和英语应用能力，帮助学生更好地适应未来的英语学习和职业生涯发展。
初探小学英语师生互动模式教学
初探小学英语师生互动模式教学随着国际交流日渐紧密，英语在中国的地位越来越重要。
对于小学英语教育来说，师生互动模式教学便成为了一种关键的教学方式，可以更好地帮助学生提高英语水平，也能使英语学习更具趣味性。
一、师生互动模式教学的定义与特点师生互动模式教学，简而言之，是教师与学生之间交换思想、表达观点、互相合作的一种教学模式。
它旨在让学生积极参与学习、提高学生的主动学习能力和自主学习能力，塑造学生成为具备批判性思维和创造性思维能力的人。
师生互动模式教学有以下几个特点：1、合作性强这种教学模式是一种合作型学习，老师并不是像以往那样过度的"讲解"学习内容，学生被视为老师知识构建的过程中的合作者。
教师角色变成引导学习的角色，帮助学生探索、发现知识，扩展他们的思维和推理能力。
2、参与度高这种教学模式是一种鼓励学生思考、自己提问、自己回答问题的教学方式，学生参与度更加高，并且更有力地促进了知识记忆和思维深度。
3、活跃兴趣这种教学模式是一种拓宽英语学习的同时通过游戏、场景、故事等情境让学习生动活泼。
使教师在讲解学习内容的同时，更加关注学生的兴趣,调动学生的积极性，使他们愉快地投身到学习中去。
二、师生互动模式教学对小学英语教育的影响1、提高学习效率师生互动模式教学中的小组活动能够促进合作学习和交流。
学生们之间不仅可以比较、协作探讨问题、同时将丰富的想法合并为一个整体，还能够通过自己的思考,更容易理解相关的语法和词汇。
2、拓展学习范围这种教学方式的目的是从教师引导中，让学生在课堂上从课外活动中收获新的自学知识,并且在老师的指导下分析和理解这些知识，从而在英语学习的过程中,扩展了学习的范围。
3、激发学生兴趣采用这种教学模式的一个显著优点是提供了一个社会支持系统。
能够充分利用小组活动、个人研究和角色扮演等方式，使学生的英语学习具有多样性和创意性, 从而更加能够激发他们对英语学习的兴趣。
三、教师的角色及所需能力在师生互动模式教学中，教师的所起到的角色和职责是相对突出的。
小学英语课程教学方法探究——以师生互动教学为例
小学英语课程教学方法探究——以师生互动教学为例摘要：在新课改的影响下，教育部门提出了全新的教育改革要求。
对于小学英语课程教育方法来说，教师需要以课程质量的提升为目标。
关注传统教育方法的优化及改革，以科学合理的课堂教学方式来综合培养学生各个方面的能力。
其中教学方法的积极创新有助于提升学生的学科积极性，教师需要关注课堂教学中的师生互动。
通过互动式的教育教学方法及策略来激发学生的主观能动性，让学生获得更多的学习兴趣。
关键词：小学英语；课程教学；方法探究；师生互动1.引言结合新的课程标准内容分析可以看出，教育教学需要注重互动教学模式的有效贯穿。
培养学生的交流能力，表达能力，教师需要以学生的基本特点为依据。
关注课堂教学互动性的增强要求，了解互动式教学模式的落实情况。
结合学生的英语学科主观能动性和语言学习潜能，引入不同的小学英语专业课程内容及知识。
充分体现课堂教学的互动性，针对性，高效性及合理性，逐步发展学生的语言能力。
1.小学英语课堂教学现状1.还未创设教学情境课堂教学对学生的英语学习非常关键，大部分的英语知识主要来自于英语课堂。
因此，英语课程教学不容忽略。
但是，有的教师对英语课程的投入比较少。
教学情境的创设工作直接为教师所无视，很少有教师能够主动抓住这一主要途径，营造良好的教学情境。
通过设定具体的情境来引导学生，鼓励学生在小学英语课堂学习中提高个人的感知能力。
有的教师教育经验较少，没有根据学生的英语学习水平以及学习状况，选择学生比较熟悉的生活化情境斌加强与学生之间的互动。
很少有学生能够体会到英语学习的真切性以及真实性，因此个人对英语仍然存在许多的恐惧感。
1.忽视教学过程的优化升级教学优化是整个课堂教学改革中的重要组成部分。
教学过程主要分为导入、执行以及导出，每一个教学环节都会产生直观影响。
但是有的教师没有主动根据教学过程的优化升级要求来指导学生，学生丧失了英语学习的自信心和学习热情。
因此，整个课堂的教学质量大大折扣。
小学英语互动教学法探究
小学英语互动教学法探究小学英语是学生初步接触英语的阶段，也是培养学生语言交际能力和兴趣的关键时期。
而互动教学法是一种以学生为中心、在教学过程中注重师生互动的教学方法，适用于小学英语教学。
下面将探究小学英语互动教学法的具体应用。
一、创设情境，激发学生兴趣在小学英语教学中，创设情境是引发学生兴趣的重要手段。
教师可以通过图片、故事、游戏等方式，营造一个真实、生动的语言环境，让学生融入积极参与。
在学习动物单词时，教师可以带着学生到动物园观察动物，并采用问答方式引导学生用英语进行表达，激发学生的学习兴趣。
二、激发学生的学习动机小学生对外语的好奇心和学习欲望较强，但他们的动机也容易受到外界因素的影响，所以教师在教学中需要采取一些方法，激发学生的学习动机。
在学习单词时，可以将单词贴在教室的墙上，让学生每天醒来第一件事就是看单词，激发他们的学习兴趣和动力。
三、鼓励学生积极参与，培养语言能力在小学英语课堂中，教师应该积极鼓励学生参与，培养他们的语言能力。
教师可以采用小组合作、角色扮演、学生展示等方式，让学生在真实的情境中进行语言交流。
在学习购物场景时，教师可以组织学生分角色进行购物对话，让学生尽可能多地运用所学的知识。
四、及时反馈，帮助学生改错在小学英语教学中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们改正错误，提高语言表达能力。
教师可以通过听、说、读、写等方式进行评价，同时注重肯定学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣。
五、运用多媒体教具，增强教学效果在小学英语教学中，教师可以运用多媒体教具，如投影仪、MP3、录音机等，来增加课堂的趣味性和互动性。
多媒体教具不仅可以呈现形象生动的语言材料，还可以创造出符合学生认知特点的教学情境，提高课堂教学的效果。
小学英语互动教学法注重学生的参与和互动，培养他们的语言能力和兴趣，是一种有效的教学方法。
教师在教学中应创设情境、激发学生兴趣、鼓励学生参与，及时反馈、运用多媒体教具，提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。
小学英语课堂师生互动教学模式探讨
小学英语课堂师生互动教学模式探讨随着时代的发展，英语已经成为了重要的国际交流语言。
在中国，学生们从小学开始学习英语，因此小学英语教学显得尤为重要。
而在教学过程中，师生互动是提高学生英语学习兴趣、增强语言运用能力的重要途径。
如何在小学英语课堂上实现良好的师生互动教学模式，成为了每一位英语教师都需要思考和探讨的问题。
在小学英语课堂上，通过师生互动的教学模式，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高学生的学习效果。
所以，小学英语课堂上不仅是老师讲，学生听，而应该是老师引导，学生参与的互动教学模式。
师生互动的教学模式使得课堂活跃，学生参与度高。
传统的教学模式往往是老师单向的讲解和灌输知识，学生们只是被动地接受和记忆知识。
而师生互动的教学模式，则能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使得课堂活跃起来。
在课堂上，老师可以利用一些趣味性的教学方法和工具，比如游戏、音乐、实物等，引导学生参与到教学活动中，让学生在实践中掌握英语知识，增强语言运用能力。
师生互动的教学模式有利于培养学生的自主学习能力。
在这种教学模式下，学生不再是被动的接受者，而是能够通过与老师的互动，自己去探索、思考、发现问题的解决方法。
而这种自主学习能力是学生终身受益的能力，对学生未来的学习和工作都具有重要的意义。
师生互动的教学模式不仅能够帮助学生更好的学习英语知识，还能够培养学生的自主学习能力和学习兴趣。
师生互动的教学模式也有利于提高学生的语言实践能力。
在教学过程中，老师可以通过与学生的互动，让学生有更多的机会用英语进行口语交流，提高语言运用能力。
在进行听说训练的教学活动中，老师可以设计一些情境对话训练，鼓励学生积极参与，从而提高学生的口语表达能力。
老师也可以通过与学生的互动，及时纠正学生的语法错误和发音错误，帮助学生及时完善语言技能。
师生互动的教学模式还有助于发展学生的批判性思维和创造性思维。
在教学过程中，老师可以通过与学生的互动，引导学生对所学知识进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力；也可以引导学生进行创造性思维训练，鼓励学生提出自己的见解和观点，激发学生的创造潜能。
小学英语师生有效互动的教学模式探究
小学英语师生有效互动的教学模式探究1. 引言1.1 背景介绍小学英语教学是培养学生英语基础知识和语言技能的重要阶段，对学生的语言学习和发展起着关键作用。
在小学英语教学中，师生之间的有效互动对于提高学生的学习兴趣、培养学生的语言表达能力和提升教学效果至关重要。
在传统的教学模式中，师生之间的互动往往是单向的，师生之间的沟通和交流有限，学生缺乏表达和思考的机会，教学效果不尽人意。
探究小学英语师生之间的有效互动，在提升英语教学质量、培养学生综合语言能力方面具有重要意义。
本研究旨在通过对小学英语师生有效互动教学模式的探究，探讨如何促进教师与学生之间的互动，构建良好的教学氛围，激发学生学习的热情，提高英语教学的效果。
1.2 研究目的The ultimate goal is to enhance the effectiveness of English language instruction by promoting active engagement and communication between teachers and students. Through this exploration, we hope to create a more dynamic and engaging learning environment that fosters language development and cultural understanding.1.3 研究意义The significance of researching effective interaction between primary school English teachers and students lies in the potential to improve language learning outcomes. By exploring and implementing new teaching methods that promote active communication and engagement in the classroom, teachers can create a more effective learning environment for their students. This can lead to increased motivation, confidence, and proficiency in English language skills among primary school students. Additionally, studying effective teacher-student interaction can contribute to the professional development of educators by providing them with new strategies and techniques to enhance their teaching practices. Ultimately, the research on this topic can benefit both teachers and students by fostering a more dynamic and interactive learning experience in the primary school English classroom.2. 正文2.1 小学英语教学特点1. 小学生的认知水平和语言能力有限：小学生在语言学习上缺乏足够的积累和经验，容易对新的语言知识感到困难和挫折。
小学英语教学中的师生互动技巧探究
小学英语教学中的师生互动技巧探究随着中国的国际化进程不断加快，英语教育在中国的小学教育中显得越来越重要。
而英语教学中师生互动的方式和技巧，对于提高教学效果和激发学生学习兴趣至关重要。
本文将重点探讨小学英语教学中师生互动的技巧，希望能够为广大教师提供一些实用的指导。
师生互动是小学英语教学中不可或缺的一部分。
它不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，还可以促进学生主动参与学习并增强他们的学习兴趣。
下面将探讨一些小学英语教学中的师生互动技巧。
教师在课堂教学中应该注重与学生建立良好的关系。
教师要充分了解学生的兴趣爱好和学习习惯，了解每个学生的天赋特长，同时还要了解学生在学习中可能遇到的困难。
只有通过建立良好的师生关系，教师才能更好地了解学生的学习需求和情况，并因材施教。
教师在课堂教学中应该运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以采用游戏、声音、图表、故事等多种方式来激发学生的学习兴趣。
在教学单词时，可以利用游戏来让学生轻松愉快地记忆单词；在教学语法时，可以通过制作有趣的图表来帮助学生理解并记忆语法知识。
教师在课堂教学中应该适时鼓励学生，让他们充满自信地参与教学。
在学生回答问题或者表现出色时，教师要及时给予肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦和自信心的提升。
只有在自信的基础上，学生才能更积极地参与课堂教学，提高学习效果。
教师还需要注重课堂氛围的营造。
在课堂教学中，教师应该营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在这样的氛围中愿意主动参与教学。
课堂氛围的营造不仅需要教师的努力，还需要学生的积极配合。
在学生和教师共同努力下，课堂氛围才能得以良好地营造。
教师在课堂教学中应该灵活运用提问和引导的技巧。
在提问方面，教师既要针对性地提问，又要给学生足够的反应时间。
在引导方面，教师要善于引导学生思考而不是直接给出答案。
这样一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面又能帮助学生独立思考和解决问题。
通过上述探讨，我们可以看出，小学英语教学中的师生互动技巧对于提高教学效果和激发学生学习兴趣至关重要。
小学英语教学中的师生互动技巧探究
小学英语教学中的师生互动技巧探究随着我国英语教育的逐渐普及，小学英语教学越来越受到大家的关注。
教师应该如何进行师生互动，是一个有待深入探讨的问题。
本文将会从以下几个方面对小学英语教学中的师生互动技巧进行探究。
师生互动是小学英语教学中非常重要的环节，它直接影响到教学效果，对于建立起良好的课堂氛围和提高学生英语综合素养都具有十分重要的意义。
通过师生互动，可以让学生在愉悦的课堂氛围中获得更多的英语知识，同时也能够让学生更好地表达自己、思考问题和参与到课堂活动中来，进一步提高了学生的口语和听力技能。
1、用简单易懂的语言交流在小学英语教学中，教师应该尽可能地用简单易懂的语言进行交流，以此来保证学生能够清晰地理解教师的讲解内容。
同时，教师还应该用大量的实物、图片等教具来进行教学，综合运用各种多媒体手段，让学生通过直观的感受理解英语知识。
2、把握好教学时机在英语教学过程中，教师需要把握好教学时机，尽可能地让学生充分地参与到课堂活动中来。
在课堂教学中，教师可以通过提问、让学生回答英语问题等方式来建立起互动交流的桥梁，增加学生的兴趣和积极性。
3、领会学生兴趣在小学英语教学中，教师还需要根据学生兴趣的特点，来制定有效的教学方式和教学方法。
教师可以在教学课程中加入一些比较生动、趣味性较强的英语课堂活动，比如英语小游戏、英语音乐等，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语言水平。
4、关注学生反馈在小学英语教学中，教师应该密切关注学生的反馈，了解学生的学习情况和学习难点，以此来更好地制定教案和教学计划，满足学生的学习需要，让学生取得更好的学习效果。
同时，教师还应该注重鼓励学生，让学生在充满鼓励和信心的环境中不断尝试和探索，进一步提高学生的英语学习能力。
1、板书策略2、游戏策略在小学英语教学中，游戏策略也是一种非常有效的师生互动方式。
教师可以通过设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏的过程中学习英语、巩固英语知识，同时也可以让学生在愉悦的氛围中积极参与到英语教学中来。
小学英语教学中师生互动的探究
小学英语教学中师生互动的探究小学英语教学中，师生互动起着至关重要的作用。
一个有效的师生互动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度，帮助他们更好地理解和掌握英语知识和技能。
本文将探讨小学英语教学中师生互动的方式和方法。
师生互动要注重师生之间的互动。
在课堂上，教师应该努力创造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极思考和表达自己的观点和想法。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式与学生进行互动，引导学生参与课堂的讨论和探索。
教师还应该耐心地倾听学生的发言，给予鼓励和正面的反馈，帮助学生建立自信心和语言表达能力。
师生互动要注重师生之间的交流与沟通。
在教学过程中，教师应该与学生进行频繁的交流和沟通，建立起良好的师生关系。
教师可以采用多种方式进行交流，例如问候学生、分享个人经历、分享有趣的故事等，使学生感到教师和课堂的温暖和人性化。
教师还应该倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和需求，关注学生的情感和生活。
通过与学生的沟通，教师能够更好地了解学生的学习状况和困难，以便针对性地进行教学指导和帮助。
师生互动要注重师生之间的合作与互助。
在教学过程中，教师应该鼓励学生进行合作学习，帮助他们培养团队合作精神和互助意识。
教师可以组织学生进行小组活动、角色扮演、游戏等，让学生通过合作解决问题和完成任务，激发他们的参与积极性和创造力。
教师还可以鼓励学生互相帮助、分享学习资源和经验，培养学生的团队意识和互相尊重的价值观念。
师生互动要注重师生之间的反馈与评价。
在教学过程中，教师应该及时给予学生正面的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
教师还应该向学生提供具体的评价和建议，帮助他们发现自己的不足并及时改进。
教师可以通过口头表扬、笔记批注、作业评价等方式向学生提供反馈，指导他们在学习中不断进步。
小学英语教学中师生互动是一项重要而复杂的任务。
教师需要通过多种方式与学生进行互动、交流、合作和评价，创建一个积极、和谐和互助的教学环境，促进学生的全面发展和终身学习能力的培养。
小学英语课堂师生互动教学模式探讨
小学英语课堂师生互动教学模式探讨在小学英语课堂中，师生之间的互动对于学生学习英语的效果至关重要。
有效的教学互动可以提高学生的兴趣与积极性，提升学习效果。
本文将探讨小学英语课堂中师生互动的教学模式，并提供一些建议。
师生之间的互动应该是平等而有趣的。
教师可以通过设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，并积极参与其中。
游戏是一种常用的教学手段，可以帮助学生更好地掌握英语知识。
教师可以制定语言游戏，让学生互相竞争，激发学习兴趣。
师生之间的互动应该是积极而鼓励的。
教师可以通过不断鼓励和正面反馈来激励学生的学习动力。
当学生回答问题或表现出色时，教师可以给予奖励或表扬，让学生有成就感。
教师还要鼓励学生提出问题和表达自己的观点，为学生提供一个愉快的学习环境。
师生之间的互动应该是互相尊重和理解的。
教师要关心每个学生，充分听取他们的想法和感受。
对于学生的不同表达方式和语言水平，教师要保持耐心和宽容，给予充分支持。
教师还可以利用小组活动和合作学习的方式，让学生互相交流和帮助，促进彼此之间的理解和尊重。
师生之间的互动应该是有目标和意义的。
教师要明确课堂目标，并与学生分享。
教师可以利用具体的例子和实际情境来引导学生运用所学知识进行解决问题的能力，帮助学生建立起对英语学习的信心和动力。
针对以上教学模式，建议教师在小学英语课堂中可以采取以下教学方法：1. 设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、故事讲解和实地参观等，使学生能够更好地理解和掌握英语知识。
2. 利用多媒体技术，如PPT、录音和视频等，呈现图像和声音，使学生能够更好地理解和记忆英语知识。
3. 分组合作学习，让学生互相合作，相互学习和交流，提高学生的学习兴趣和合作能力。
4. 组织课外实践活动，如英语角、文化交流活动和国际友好访问等，丰富学生的英语学习经验，并提高学生的自信和积极性。
5. 定期进行学习反馈，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略，帮助学生解决学习问题。
师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用
师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用随着教育教学理念的不断更新，师生互动已成为教育界的热门话题。
在小学英语课堂教学中，师生互动策略的运用对于提高学生的学习兴趣，促进学生的语言表达能力以及激发学生的学习动力具有重要的意义。
本文将从提倡积极互动、建立良好的师生关系以及注重个性化教学三个方面，探讨师生互动策略在小学英语课堂教学中的运用。
一、提倡积极互动在小学英语课堂教学中，积极的师生互动可以有效地促进学生的学习兴趣。
教师可以通过提问、讨论和交流等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。
通过这种方式，可以有效地激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
积极互动还可以帮助学生更好地理解知识，巩固学习成果。
在这个过程中，教师要善于引导学生，鼓励他们敢于表达自己的看法和意见，培养他们的批判性思维能力和创造性思维能力。
二、建立良好的师生关系在小学英语课堂教学中，建立良好的师生关系对于促进学生的学习至关重要。
教师应该尊重每一个学生，关心他们的成长，关注他们的学习进步。
在课堂教学中，教师要给予学生充分的关爱和支持，帮助他们建立自信心，树立正确的学习态度。
教师要尊重学生的个性差异，发现他们的优点和特长，为他们提供更多的展示自己的机会。
通过建立良好的师生关系，可以增强学生的学习动力，提高学习效果。
三、注重个性化教学在小学英语课堂教学中，注重个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
教师应该根据学生的实际情况和学习特点，制定不同的教学策略，让每一个学生得到有效的学习。
在课堂教学中，教师可以通过多种方式，如小组讨论、问题解答、角色扮演等，让学生们以自己喜欢的方式学习英语，提高学习的趣味性和参与度。
教师还可以根据学生的实际水平，给予个性化的辅导和指导，帮助他们更好地学习英语。
初探小学英语师生互动模式教学
初探小学英语师生互动模式教学小学英语教学一直以来都是教师为主导的教学模式。
在传统的教学中，教师通常是知识的传授者，而学生则是被动地接受教育。
然而，随着教育理念的不断发展和教学实践的不断探索，越来越多的学校将教学模式转变为师生互动模式。
师生互动模式教学能够更好地激发学生学习的兴趣，促进他们的积极参与和主动思考，使他们在学习过程中更加享受到成功的喜悦。
本文将初探小学英语师生互动模式教学的优势与策略，并提出对于教师和学生在实施师生互动模式教学中应注意的问题。
一、小学英语师生互动模式教学的优势1.激发学生学习的兴趣师生互动模式教学强调学生的参与性和主体性，通过各种形式的互动活动，激发学生对英语学习的兴趣。
教师可以运用游戏、音乐、动画等多媒体教具，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学习效果。
2.促进学生思考和表达能力的培养在师生互动模式教学中，学生需要积极参与课堂，提出问题，讨论思考，并且通过口语表达和写作来展示自己的思维。
这种互动过程不仅能够培养学生的独立思考能力，还能够提升他们的表达能力，使他们的英语口语和写作能力得到更好的锻炼。
3.培养学生合作与交流能力在师生互动模式教学中，学生常常需要与同伴进行合作，互相交流。
例如进行小组活动、合作探究等，这些活动不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，还能够提高学生的英语听说能力，促进他们在学习中相互学习、相互补充。
二、实施师生互动模式教学的策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣在开展师生互动模式教学时，教师可以运用游戏、故事、音乐等多种方式来创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以设计一场角色扮演的活动，让学生在活动中运用所学的英语知识，通过角色扮演互动的方式提高他们的口语表达能力。
2.将学生置于中心地位，关注个体差异在师生互动模式教学中，教师应将学生置于中心地位，关注每个学生的个体差异。
针对不同的学生，教师可以提供多样化的学习任务和挑战，根据学生的程度和兴趣特点，采用差异化的教学策略和评价方法，以促进每个学生的全面发展。
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小学英语课程教学方法探究
——以师生互动教学为例
在新课标的影响下，教育部门对小学英语课程教学方法有了新的要求。
为了提升小学英语的课程质量，学校及英语老师应该对传统的小学英语课程教学方法进行改革优化。
通过科学合理的课堂教学方法，能够提高学生们的各方面表现能力。
通过积极创新的教学方法，能够增加学生们对英语学科的学习积极性，而注重加强小学英语课堂上师生互动过程，也能够帮助学生在这种“互动式”教学方法下提高自主性及学习兴趣。
据新的课程标准内容，英语课程教学应该成为一种贯穿互动模式探究与学习的教学过程，就需要学生们拥有一定的表达交流能力。
因此，教师应基于学生们的基本特点，增强小学英语课堂教学的互动性，从而培养学生们的语言能力。
本文将在下面的段落中，描述如何积极地将互动式教学引入小学英语课程，从而发挥学生们在英语学科上的主观能动性以及语言学习潜能。
一、创建教学情境，激发学习热情
对于小学生而言，英语课程教学是他们获取英语知识的主要来源。
为了追求更好的学习效果，提高课程效率是主要路径。
通过教师创设一种良好的教学环境、情景设定，帮助营造良好的小学英语课堂氛围。
为了更好实现教学情景的创设，教师可多应用互动式课程教学。
在基于学生学习水平现状的基础上，教师在创设课堂教学情景时，应当注意选择学生日常所熟悉的或是容易引起他们联想的现象与
问题。
通过这种加入互动元素的情景创设，能够让学生们在课堂上感觉到真实与亲切感，并由此缓解对英语学习的恐惧。
例如：在学习《My favourite season》一节时，因为每个人喜欢的季节以及喜欢这个季节的原因都是不同的，因此教师可以根据春夏秋冬这个四个季节设置一定的情景，让学生分成小组来进行相关的对话。
教师首先用投影仪播放春天的视频，其次设置一个春游的情景让小组学生用英文完成相关的交流和对话；然后教师针对学生的对话进行补充和纠正；最后教师让学生参照春游的情景，将对话和讨论经过整理，并写成一篇英语作文。
又如：在学习《What would you like ?》一节时，学生需要利用学过的语句和
词
汇完成点餐、用餐等这一系列的交流对话。
首先教师利用多媒体制作上课的课件，将用餐的视频按序号标记出来，如：饭店中两个人吃米饭和鸡肉土豆、三个人在吃烧烤搭配可乐、一个人在吃牛肉面；其次让学生选择相应的序号，要求学生以小组为单位选择图片并对图片中可能产生的对话进行描述；然后教师根据学生的对话进行语法纠错和补充；最后播放相关的课件视频，让学生同自己的猜测进行比对，找到自己忽略的细节。
通过在英语的教学中融入情景教学，可以使课堂的氛围变得更加活跃，从而全面激发学生学习英语的兴趣，有效的提高英语课堂的质量和效率。
二、优化教学过程，突出互动主体
小学英语课程可分为导入、执行、导出环节，教师要在互动教学过程中优化每个环节的设置。
在课程导入阶段，教师要调动学生们的主动学习热情，从而奠定高效积极的课堂基调。
例如，教师可根据教材内容进行提问式导入，并在问答互动过程中注重学生的主体地位，培养他们在该过程中的思考能力。
在教学Book 2中Unit 6“At the zoo”一节时，教师可基于学生基础情况上导入一些主要问题:“Have you ever been to the zoo? What animals have you seen? What’s your favorite animal?”在聊天中导入问题，在轻松氛围中快速吸引学生们的注意力。
在学生回答问题的同时进入课程执行阶段，并在该环节明确师生的角色定位。
教师在该环节不仅要积极参与，同时要兼顾自己引导者、监督者的身份，在教学过程中引导学生积极发言、主动思考并不断拓展。
有条件的情况下，教师还能够带领学生们去动物园逛一逛。
之后，教师可设置“role play”小游戏。
例如，教师从动物园一些常见动物中选取一些容易进行形态模仿的角色类似于“monkey、tiger、elephant”等，教师引导学生进行惟妙惟肖的模仿，并适当的对学生的模仿提出建议，通过学生们的模仿增加英语课程的趣味性及互动性，有效的培养学生的创新能力。
又如：教师可以选择一些以动物为主的小视频片段。
如首先播放《狮子王》中的辛巴和老狮子王在山上聊天的片段，让学生认真的关注台词和发音；然后让学生选择角色进行情景重现；教师根据学生的情景进行补充和纠正；最后，让学生发表看过短片后的心理活动。
通过这样方式，可以有效的培养学生英语在实际
应用中的水平，同时培养学生的综合素养和能力。
如此一来，既突出了学生的主体地位，又能够在课程中及时帮助学生加深记忆解决重难点问题。
最后在导出阶段，教师要做好收尾工作例如课程评价，积极给予学生反馈，在增加师生之间互动频率的同时，促进师生间的亲密关系，更加有利于提高课程质量。
三、积极交流思考，提高互动效率
教师应在日常的英语课程教学中，帮助学生们培养良好的互动学习习惯，从而提高课堂效率。
首先要提升学生们独立思考的能力，进入Book 7中Unit 6“The story of rain”学习时，教师对本课主要知识“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”进行导入后，让学生们先自由发挥讲述与主题相关的小知识。
让学生们在思考的时候拥有自己的想法，这样才能产生交流互动与思想共鸣。
确保该小学英语课程能够因学生是在自我思考后才进行教学活动而变得有意义，并且成为高效率、高质量的互动教学。
其次，注重培养学生的倾听能力，这是加快学生自我总结吸收课程知识效率的有效能力。
教师描述雨循环的主要环节，帮助学生们在倾听中总结出“First the sea，then the sun，next the clouds，the rain has fun!以及First the rain，and then the sea，next the sun，then clouds over me!”的趣味记忆口诀。
最后可培养小学生们的英语表达能力，无论是倾听还是表达，都是互动教学中十分重要的环节。
在课程的最后，教师应鼓励学生们敢于通过表达总结以上知识讲述雨形成、雨循环的小知识。
四、结束语
为了更好地探究改革优化小学英语课程的教学方法，教师应积极推动互动式教学方法的应用。
并在该互动模式的教学下，创设良好的教学情境，优化教学过程，鼓励学生积极思考、认真倾听并尝试表达。
教师在互动式课程教学中，不仅要注重学生的主体地位，还要给予他们机会培养互动意识、思考创新能力等，让学生们在小学英语课程中真正的“动”起来。