外国儿童学汉语要培养对汉语的兴趣
洋学生留学江苏常州学汉语：先玩后学,兴趣最重要
先的一些优 良传统已消失殆尽 。
讲得一 口流利汉语的老挝副总理凌绪光 ， 在前几年接受采访时， 还透露小时候曾在北部古都琅 勃拉邦家乡的华侨学校“ 新华公学” 接受中文教育， 他甚至还能用海南话 与爷爷交谈 。他说 ， 由于
老挝没有中文报 ， 因此 中国长期免费提供 的《 民日报》 人 给了他阅读 中文 的机会。 越南总理阮晋勇年轻时曾到中国来留学 ， 在广西师范大学学 习汉语 和英文。２０ 年 １ 月 ， ０５ Ｏ 在
第 ５期
我学汉语
功， 我相信这个历史事情无疑将成为快速发展中的新 中国辉煌的证 明。谢谢。 。主持开幕式 的龙 ” 永图还幽默地说道 ：陆克文讲汉语受到强劲挑战。 会场再次响起掌声。 “ ” 新加坡内阁资政李光耀学习中文遇到的难题 ， 是所有学习中文的人 的难题 ， 那就是在遇到不认 识的汉字时 ， 不知道怎样去解决 。李光耀的办法是查字典 ， 但这并不能随他所愿， 因为查汉字字典 跟 查英 文字典 不一 样 。查英 文字 典 只需按 字母 顺序 就 可 以很 快查 到要 找 的 字 ， 而汉 字字 典 就 比 然
去年 ８ ， 月 江苏省常州市高级 中学迎来了来 自美 国（ ６人） 泰 国（ 、 ２人 ） 意大利 （ 人 ） 、 １ 的专 门
学习汉语的中学生 ， 他们要在 中国度过为期一年的留学生活 。省常 中李老师作为他们的这一学期 的班主任 ， 告诉记者 ， 这些学生是需要向美国的高 中递交 申请 ， 学校也会对 申请 的学生做严格筛选， 最后确定名单来到中国学习。李老师说 ：被选中的学生必须要热爱中国文化 ， “ 喜欢文化交流。 ”
日子 。 ”
新加坡总理李显龙是新加坡人心 中的“ 知华派 ” 与普通新加坡华人相 比， ， 李显龙能说一 口流 利 的 中文 ， 推崇 中华 文化 ， 熟悉 中 国历史 ， 中 国的亲 近 感 较 强 。２０ 对 ０４年 ５月 ， 显 龙 访 华期 间 曾 李 到上海来福士广场用中文发表演讲 。他主张新加坡人应充分认识中华文化 的重要性 ， 更不能淡忘 自己的出身和血缘。他也 曾中肯地指出， 现时的一些新加坡人过于西化 ， 只重英文而不重中文 ， 祖
对外汉语教学中的教学方法有哪些
对外汉语教学中的教学方法有哪些在当今全球化的时代，汉语的影响力日益增强，越来越多的外国人对学习汉语产生了浓厚的兴趣。
对外汉语教学作为一门专门的学科，旨在帮助非汉语母语者有效地学习汉语，掌握这门语言的听说读写技能。
而在教学过程中，选择合适的教学方法至关重要。
以下将详细介绍一些常见的对外汉语教学方法。
一、语法翻译法语法翻译法是一种较为传统的教学方法，它强调对语法规则的系统讲解和翻译练习。
教师会先详细地讲解汉语的语法结构，然后通过将汉语句子翻译成学生的母语，以及将学生母语的句子翻译成汉语的方式，来帮助学生理解和掌握语法知识。
这种方法的优点在于能够让学生对汉语的语法有清晰、系统的认识，尤其对于有一定语言学习基础和逻辑思维能力较强的学生来说，能够较快地掌握语言的规则。
然而，它的缺点也比较明显。
过多的语法讲解可能会让学习过程变得枯燥乏味，而且过于注重书面翻译，容易忽略语言的实际运用能力和口语表达。
二、直接法直接法与语法翻译法截然不同，它主张直接用汉语进行教学，不借助学生的母语，通过实物、图片、动作等直观手段来帮助学生理解词义和句子。
例如，教师在教“苹果”这个词时，会直接拿出一个苹果展示给学生，同时说出“苹果”这个词，让学生直接建立起汉语词汇与实物之间的联系。
这种方法能够培养学生的汉语思维能力和直接反应能力，提高口语表达的流利度。
但对于一些复杂的语法和抽象概念，直接法可能会让学生感到理解困难。
三、情景教学法情景教学法注重为学生创设真实的语言交际情景，让学生在具体的情境中学习和运用汉语。
比如，教师可以模拟在餐厅点菜的场景，让学生扮演顾客和服务员，进行对话练习。
通过这种方式，学生能够更好地理解语言在实际生活中的运用，增强语言的实用性和交际能力。
情景教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，但需要教师精心设计和准备各种情景，对教师的教学能力和资源准备有一定要求。
四、听说法听说法强调通过反复的听力和口语练习来培养学生的语言能力。
对外儿童汉语教材的分析与研究以《轻松学中文》为例
2、语法部分：教材采用循序渐进的方式介绍中文语法，从简单到复杂，逐 步提高难度。教材通过句式、短语、成语等多种形式进行语法点的操练，帮助儿 童熟悉中文表达方式。
3、阅读部分：教材提供了丰富多样的阅读材料，包括儿歌、故事、短文等， 既增强了学习的趣味性，又提高了儿童的阅读理解能力。
4、写作部分：教材注重培养儿童的写作能力，从简单的涂鸦、标注到书写 短句、短文，逐步提高难度。教材还提供了丰富的例句和范文，帮助儿童掌握正 确的书写规范。
对外儿童汉语教材的分析与研究以 《轻松学中文》为例
01 2 内容分析 04 研究结果 06 参考内容
引言
随着全球化的推进，汉语学习变得越来越热门。对于非母语为汉语的儿童来 说，选择合适的汉语教材是提高学习效果的关键。本次演示以《轻松学中文》为 例，对对外儿童汉语教材进行分析与研究，旨在深入了解该教材的特点、适用对 象以及编排优缺点，为相关教育部门和机构提供参考。
3、优缺点：《轻松学汉语》具有内容系统、语法点详细讲解等优点，但趣 味性相对不足；而《汉语乐园》以情景模拟和互动游戏为主，趣味性较强，但语 法知识点不够系统。
针对以上对比结果，本次演示提出以下建议：
1、在实际教学中，教师可以根据学生的年龄和水平选择合适的教材，并进 行针对性的教学策略调整。
2、对于年龄稍大的少儿学习者，可以选用《轻松学汉语》作为主教材，配 合《汉语乐园》中的互动游戏活动，以增加学习的趣味性。
内容分析
《轻松学中文》是一套专为非母语为汉语的儿童编写的教材，旨在通过轻松 愉悦的方式帮助儿童学习中文。教材分为起步、进步、飞跃、挑战四个等级，难 度逐步提升，适合不同水平的儿童学习。
1、词汇部分：教材注重常用词汇的呈现和操练，采用图画、实物等直观方 式帮助儿童理解词汇含义。同时，教材还注重词汇的复现率，帮助儿童巩固记忆。
哈萨克斯坦儿童汉语口语在线教学设计
哈萨克斯坦儿童汉语口语在线教学设计示例文章篇一：《哈萨克斯坦儿童汉语口语在线教学设计》嗨，大家好！今天我想跟你们说说我关于哈萨克斯坦儿童汉语口语在线教学设计的一些想法。
一、教学目标对于哈萨克斯坦的小朋友们来说，学习汉语口语可是一件超级有趣又很有意义的事儿呢。
我们的首要目标就是让他们能开口说汉语，就像小鸟学会唱歌一样自然。
要让他们学会简单的打招呼，像“你好”“再见”“谢谢”这些，这就像是打开汉语大门的第一把小钥匙。
然后呢，慢慢地能表达自己的想法，比如说“我喜欢这个”“我想要那个”。
这就好比是在汉语的大花园里种下小小的种子，等着它们慢慢长大开花。
二、教学内容1. 日常生活用语我会先从日常生活中的东西开始教。
比如说家里的东西，像桌子、椅子、床这些。
我可以给他们看图片，然后问他们：“这是什么呀？”就像我们在玩猜谜语一样。
要是他们回答对了，我就会像个小喇叭一样大声说：“哇，太棒啦！”如果回答错了呢，我也不会生气，而是笑着再给他们一点小提示，就像好朋友之间互相帮助一样。
还有吃的东西，像苹果、香蕉、米饭。
我可以拿着真的苹果或者香蕉的图片，说：“看，这个红红的、圆圆的，咬一口甜甜的，是什么呢？”这样他们就会很有兴趣去猜。
2. 数字和颜色数字也很重要哦。
我会用手指头来教他们1、2、3，就像我们小时候学数数一样。
然后让他们跟着我数，数对了就给他们一个小笑脸的奖励。
颜色也很有趣，红色像火一样热烈，蓝色像天空一样广阔。
我会拿出不同颜色的卡片，问他们：“这个像天空的颜色是什么呀？”三、教学方法1. 游戏教学法游戏可是小朋友们的最爱呢！我们可以玩猜词语的游戏。
我在这边描述一个东西，比如说“这个动物是黑白相间的，会爬树，还爱吃竹子。
”然后让哈萨克斯坦的小朋友们猜。
这就像一场小小的探险，他们在汉语的世界里寻找宝藏。
还有角色扮演的游戏，我们可以设定一个小商店的场景，我当老板，他们当顾客。
他们就得用汉语来说：“老板，我想要一个苹果。
学习汉语的方法有哪些更适合外国人
学习汉语的方法有哪些更适合外国人
现如今，汉语学习成为了一股潮流，但是很多正在学习汉语老外，发觉这个过程是极其困难的，因此他们为了更好解决这一问题，非常关注老师针对他们的汉语教学方法，与此同时，外国人汉语水平就能得到更好升华。
所以关于学习汉语的方法适合外国人到底有哪些呢？我以为不妨就从以下开始进行了解吧。
学习汉语的方法有哪些更适合外国人？首先，我以为进行的就是“以人为本”理念教学，而且这一教学思想主要是老师根据多年来对于教外国人学汉语的探索和总结，进而让他们在提高汉语水平上可以更有帮助，如此外国人的日常生活和工作就会变得更加有效率了。
其次，针对外国人学习汉语就是为他们设计许多和汉语相关的趣味活动，这样他们才会更主动、更有兴趣的学习，比如剪纸、书法、中国文化类影视剧等对于外国人学习汉语非常有利。
再者就是在课后检测和效果追踪上，通过“以考督考，考教结合”的方法让外国人更加了解自己的汉语学习效果，也有利于老师发现自己的教学不足。
与此同时，外国人在学习汉语期间就能达到更好的理解与识别了。
外国人学汉语的演讲稿
外国人学汉语的演讲稿尊敬的评委、各位观众：大家好，我是一名来自美国的学生，我非常荣幸可以来到这里，与大家分享我在学习汉语的经验和感受。
我相信，在座的许多人都是学外语的，不管是因为工作需要还是出于兴趣，我也是一样。
在开始学习汉语之前，我对中国文化和语言了解甚少，但是我深深被中国悠久的历史、传统的文化和美食所吸引，于是在大学选修了汉语课程。
起初，汉语对我来说是一个完全陌生而又充满挑战的领域，因为我从来没有学过一种像汉语这样完全不同的语言。
我清晰地记得我开始学习汉语的时候，发音对我来说是最困难的部分。
有时候，我会因为一个音不发对而说错一个词，这让我感到很沮丧。
但是，我从来没有放弃，在我的老师和同学的帮助下，我逐渐提高了我的发音技能，学会了正确的发音方式。
学习汉语也带给我了改变自我的机会，让我在语言学习的过程中，也更好地理解了不同文化的差异。
汉语除了发音，还有汉字。
每个汉字都有一个特定的意义和音讯，学习汉字是一项长期而漫长的过程。
但是，学习汉字的过程对我来说是非常有趣的。
在我看来，汉字不仅代表了一个词汇，还代表了中国文化。
每个汉字都有一定的象形意义，可以反映出中国文化的某些方面，这为我理解中国文化带来了帮助。
学习语言是一个漫长而细致的过程，需要付出很多的时间和精力。
在这个过程中，我曾经有过很多困惑和挫折，但是我还是坚持下来了，因为我相信学习汉语对我未来的职业道路可能会更有价值，同时也让我更好地理解和欣赏中国文化。
在我看来，学习汉语不仅仅是为了掌握一种外语，更是为了深入了解中国和中国人民的一种方式。
最后，我想说，学习汉语不仅是一种语言技能的积累，同时，它也是一种文化的转变和体验。
随着我渐渐地了解和熟悉中国文化，我也在逐渐理解中美两种文化之间的不同之处。
感谢中国文化和汉语，让我的生活更加丰富多彩。
谢谢大家收听我的演讲。
学龄儿童对外汉语教学探析
学龄儿童对外汉语教学探析【摘要】学龄儿童对外汉语教学是一个备受关注的领域。
本文旨在探讨学龄儿童对外汉语教学的目的和重要性。
在分别从教学特点、挑战、方法、资源和评估等方面进行分析。
学龄儿童对外汉语教学的未来发展和启示将在结论部分进行讨论。
通过对这些内容的探讨，可以帮助教师和教育机构更好地开展学龄儿童对外汉语教学工作，提高教学效果，满足学龄儿童的学习需求，推动对外汉语教学的发展。
【关键词】关键词：学龄儿童、对外汉语教学、特点、挑战、方法、资源、评估、未来发展、启示。
1. 引言1.1 学龄儿童对外汉语教学探析的目的学龄儿童对外汉语教学的目的是为了帮助他们更好地学习和掌握汉语这门语言，提高他们的语言能力和跨文化交际能力。
通过对外汉语教学，可以促进学龄儿童在汉语国家的交流、理解和融入，拓宽他们的国际视野和交流空间。
学龄儿童对外汉语教学的目的还包括培养他们对中国文化的热爱和认同，促进中外文化的对话与交流。
学龄儿童对外汉语教学的目的还在于提升他们的综合素养和跨文化意识，促进全球化时代的人才培养和国际化教育。
通过对外汉语教学，可以帮助学龄儿童更好地适应多元文化社会的发展和变化，提升他们的国际竞争力和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的语言和文化基础。
1.2 学龄儿童对外汉语教学的重要性学龄儿童是外语学习的黄金时期，他们具有更强的学习能力和记忆力，对语言的接受性也更强。
对外汉语教学在学龄儿童中具有重要意义。
学龄儿童的语言习得能力强，他们更容易接受新鲜事物，能更快地掌握汉语的基本语法和词汇，形成正确的语言思维方式。
学龄儿童的兴趣广泛，他们对汉语教学更加积极主动，更容易保持学习的动力和耐心。
学龄儿童能够更好地融入当地社会和文化，增强跨文化交流的能力，并为未来的职业发展奠定基础。
学龄儿童是外语教育的主要对象之一，他们的汉语水平直接影响着外国人对中国文化和语言的理解和认知。
通过对外汉语教学，可以帮助他们更好地了解中国和中国人民的生活方式，促进不同文化之间的交流和融合。
外国人学汉语的演讲稿
外国人学汉语的演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我的学习经验和感悟。
我是一名外国人，在过去的几年里学习了汉语。
学习汉语是我来到中国的目的之一，也是我最大的兴趣之一。
今天，我想向大家介绍我学习汉语的原因和经历，以及学习汉语给我带来的收获和影响。
首先，我选择学习汉语是因为对中国文化的兴趣。
中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，我一直对中国的文化、艺术和哲学有着浓厚的兴趣。
学习汉语不仅让我更深入地了解中国的传统文化，还能让我更好地欣赏中国的文学、电影和音乐等。
通过学习汉语，我能够更好地沟通和交流，这也让我更容易融入中国的社会和生活。
其次，学习汉语带给我了更多的机会。
随着中国在国际舞台上的崛起，学会汉语成为了一种国际化的竞争优势。
作为外国人，我发现学习汉语能够为我提供更多的就业机会和职业发展空间。
此外，我还能够参与到更多的文化交流和国际合作中，结识来自世界各地的朋友，扩展自己的人脉和视野。
最后，学习汉语给我带来了更深的思考和认知。
学习汉语是一项十分复杂的任务，其中还包括了对汉字的理解和记忆。
通过学习汉字的过程，我发现汉字背后蕴含着丰富的文化和历史信息，每一个字都有自己独特的意义和故事。
这让我更加珍视语言的力量和文化的传承，也让我对世界更加开放和包容。
在学习汉语的过程中，我经历了困难与挑战，但同时也收获了友谊和成长。
我非常感谢我的汉语老师和同学们的帮助和支持，他们在学习上给予了我很多鼓励和指导。
我也非常感谢中国社会对于外国人学习汉语的包容和支持，让我有机会在这片土地上实现自己的梦想。
学习汉语是一条漫长的道路，但我相信只要坚持不懈，就一定能取得进步。
我希望通过我的努力和示范，能够鼓励更多的外国人来学习汉语，增进中外文化的交流和了解。
同时，也希望我们能够欢迎更多的朋友来中国学习、工作和生活，共同建设一个更加美好的世界。
谢谢大家！。
【五年级】学汉语作文400字 我教老外学汉语
【五年级】学汉语作文400字我教老外学汉语我教老外学汉语
我叫小明，是一名五年级的学生。
我喜欢学习汉语，而且我还喜欢教别人学习汉语。
有一天，我遇到了一位来自美国的老外，他对学习汉语很感兴趣，于是我决定教他学习汉语。
老外对汉语的发音和汉字很感兴趣，他对我说：“我想学习一些简单的汉字和句子，
你能教我吗？”我高兴地答应了他。
我们从最基础的部分开始学习，我教他认识简单的汉字，比如：人、大、小、天、地
等等。
我还教他认识一些基本的句子，比如：“你好”、“谢谢”、“再见”等等。
老外
对汉字的笔画非常感兴趣，他总是认真地练习写汉字。
除了汉字的学习，我还教老外学习汉语的发音。
我带他学习四声调的发音规律，让他
练习说一些简单的汉语词语。
起初，老外觉得很难，但是经过不断地练习，他的发音越来
越标准了。
我还给他讲解一些有关中国文化的知识，比如中国的传统节日、中国的饮食文化等等。
老外对中国文化也很感兴趣，他希望能够更多地了解中国。
经过一段时间的学习，老外的汉语水平已经有了很大的提高，他可以用简单的汉语和
我进行交流了。
他说：“谢谢你，小明，你教我的汉语让我受益匪浅，我非常喜欢学习汉语，也喜欢学习中国的文化。
”
我也非常高兴，因为我能够帮助老外学习汉语，我觉得很有成就感。
我希望将来能有
更多的机会教别的外国朋友学习汉语，让更多的人了解和喜欢中国的文化。
绕口令在境外学生汉语学习中的运用
绕口令在境外学生汉语学习中的运用绕口令在境外学生汉语学习中的运用语文新教材在学生的能力要求上清楚地分为听、说、读、写，要求一年级学生能用普通话正确流利的朗读课文。
掌握标准的普通话是学生语文学习的基本功，是人与人交流的必要条件，是表达自我的重要手段。
对于刚刚入学的学生来说，一年级是纠正错误的发音是最佳的时机，所以熟练正确地掌握标准的普通话发音是他们需要接受的第一个挑战。
一、境外学生学习汉语的现状分析1. 境外学生语音、语法问题严重境外班同学在学习普通话的时候，往往受到各方面的影响。
（1）方言的影响。
境外学生有一部分祖籍是在中国的某个地区的，家里的语言环境是方言，还有一部分因为长期和保姆在一起，受到保姆方言的影响。
他们语言中的一些语音问题就带给了学生。
有的地区 n,l 分不清，平翘舌音混淆，甚至根本没有后鼻音之分。
（2）外语的影响。
境外班学生也有一部分是从国外长大回国的。
有的来自英语国家，有的来自法语国家，也有日语、西班牙语、意大利、韩语他们发音的音节和中文完全不同，有的音节中文有，外文没有，有的音节外文有中文没有。
比如说英语中的浊辅音 th ，伸舌头的 th 就是中文中没有的发音。
2. 境外学生更需要学习汉语的动力心理学中提到，当一个人接受一定难度的任务时，他的心里会产生焦虑，也就是人们说的压力。
当任务的难度越大，那么焦虑就越明显。
对于境外班的孩子来说，他们很多是从各自不同的环境来到中国，并且需要在最初的时候攻破语音关，环境的改变对他们来说是一种压力。
他们所面对的语言是世界上最难学的中文，这个困难对他们来说也是一种压力。
他们其中有的同时学习多种语言，比如混血儿们有的还需要学习爸爸或者妈妈国家的语言。
非华裔的孩子也需要学习他们本国自己的语言。
6-7岁的小小年纪就要背负这么多的压力。
他们焦虑程度相对于国内班的学生来说大很多。
作为老师如何让他们减轻压力，用轻松有趣的方式接受汉语的学习对他们今后的汉语学习及未来在中国的发展都有着非常重要的意义。
国际少儿汉语教学在对外汉语教学中的定位
教学是一门综合学科 、 交叉学科 ， 对语言教育就必须进行跨学科的研究 。对外汉语教学理论要有所
突破 ， 学科 要有所 发 展 ， 就要更 多 地借 鉴多 学科特 别是 心 理 学 和教 育 学 的理 论 和方 法 ， 强 对 汉语 加 习得规 律 和教学 规律 的研 究 ， 走一 条符 合本 学科 性质 和特 点的发 展道 路 。因此 ， 对外 汉语 教学 应定 位于语言教育学科 ， 它与外语教育 、 母语文教育、 少数民族汉语教育 、 双语教育等都是语言教育学的 分 支学科 。本文 就在 此基 础上 讨论 少儿 汉语 教学 在整个 对外 汉语 教学 中的定位 。
作者简 介： 张晓燕， 任职 于上 海市位 育高级 中学 国际部。
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５ｌ ・
海外华 文教育
２ ｌ 年 ０１
国际少 儿汉 语教 学 ， 对外 汉语 教 学 的未来工 程 和基础 工程 ， 我 国整个 对外 汉语 教事 业 的重 是 是
要 组成部 分 。它 对我 国 和世界 人才 的构 建 、 济 的发展 将起 到无 可估 量 的积极 作用 ， 有极 其重 要 经 具
（ ） 一 对外汉语及其少儿汉语教学的现状
近 年来 ， 随着 中 国综 合 国力 的 日益 提 高 ， 界上 掀 起 了一股 学 习汉语 、 解 中华 文 化 的热潮 。 世 了
根据教育部 、 国家语言文字工作委员会 于 ２ ０ ０ ８年发布 的（ ０ ７ 中国语 言生活状况 报告》 ２０ （ ０年 ２ ，０７ 年， 共有 ６ 个 国家和地 区开办了孔子学院 ， 中国学汉语的人数创下历史之最 ， ４ 来 汉语在世界范围内 的传播热潮持续升温。“ 汉语与中国文化走出去 ” 已经成为我们 国家的一项基本 战略。与此同时， “ 少儿 汉语 ” 词也 随着 汉语 的国际 化发 展而 逐渐 引起 了人们 的重 视 。在世 界 各 国 ， 一 越来 越 多 的 中
外国人学习汉语要从拼音开始
外国人学习汉语要从拼音开始
外国人学习汉语要注重培养自主学汉语能力
外国人学汉语的课程具备一定的自主学习能力，对自己的汉语学习帮助会很大。
外国人学习汉语我中国人学英文是一样的，外国人学习汉语要从拼音开始。
为什么会有越来越多的外国人学习汉语呢，总结归纳主要有以下几个方面的原因：第一，中国在国际上地位的提升，中国经济的快速发展。
第二，个人喜好
第三，受中国语言文化影响
第四，政策法规的要求
随着经济的飞速发展和国际地位的提高，我国对世界的影响力越来越大，许多国家都出现了学习汉语的热潮。
目前，全世界一百多个国家的２５００余所大学开设了汉语课程，中国以外学习汉语的外国人近４０００万人。
培养自主学习能力是社会发展的需要
同时作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质
培养自主学习能力是课程改革的首要目标
培养自主学习能力是学生个体发展的需要
培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率
外国人学习汉语的同时也不能忽略自主学习的重要性，外国人学习汉语因中国历史文化悠久，外国人学习汉语的时候还要适当了解一些中国的历史文化。
如何教外国人学习中文,如何让他们听懂和理解分析
对于大多数外国人来说,汉语学习属于外语学习,对某些人可能是第二外语甚至第三、第四外语。
东南亚一些国家人民把汉语作为第二语言。
中国教师到国外教授汉语主要对象是青年学生,而在国内教学对象却干差万别。
无论国内、国外,对外汉语教学都必须遵循外语教学的规律,即重视母语对汉语学习的正迁移与负迁移的作用[1]。
因此,在对外汉语教学中,以下问题值得探讨。
一、注重实用,教学不拘一格由于对外汉语教学的对象文化基础与中国人迥然不同,他们的思维方式与学习方式也与中国人大相径庭。
中国人推祟的“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,他们却不以为然。
然而,汉字的书写与读音分家这一事实却使那些习惯了拼音文字的学习者不得不承认这样一个道理:学习汉语与他们儿时习得母语完全不是一码事,不下苦功背是学不好的。
在他们心中,汉字难写难认,声调难读难记,短语难背,语法难懂。
外国人,尤其是使用拼音文字的民族学汉语时,学习首批汉字的确很难。
但如果教师正视这个问题,处理得当,分散难点,充分利用汉语拼音这一工具,越过这个难关之后就势如破竹了。
其中关键是教师和学生双方都要有信心。
汉字造字功能很强。
近几十年新生事物层出不穷。
为表达这些新事物、新概念,英语每年要产生几千个新词,而汉语却几乎没有增加一个新字(广东、香港不规范方言例外)。
用已有汉字,明白无误地表达这些东西,汉字看来是游刃有余。
如在“机”这个词素上造出了诸如“电视机,计算机,手机……”等词语,这不能不说汉语也有其易学的一面。
对外汉语教学现阶段的另一个特点是实用性。
作为中华民族几千年文明的结晶,汉语以其简练的形式、丰富的内涵闻名于世。
历代骚人墨客和广大人民以书面和口头形式为我们中化民族留下了丰富的科学文化遗产,汉语的艺术魅力倾倒了各国汉学家。
不少人以学习和研究汉语、汉文化为终身职业。
但对大多数人来说,汉语是一门工具,是他们进入中国市场的钥匙,了解中国和中国人民的媒介。
为了就业,为了赚钱,他们选中了汉语学习。
外国学生学中文调查报告
外国学生学中文调查报告简介中文作为一门世界性的语言，吸引了越来越多的外国学生学习。
本调查报告旨在了解外国学生学习中文的原因、难点、学习方法以及对未来中文学习的展望。
调查方法本调查采用了在线问卷的方式，共有100名外国学生参与。
问卷内容涵盖了个人信息、学习动机、学习方法以及对中文学习的期望等方面。
调查结果学习动机根据问卷结果，外国学生学习中文的主要动机包括以下几点：- 兴趣爱好：53%的受访者表示他们对中国文化和历史非常感兴趣，希望通过学习中文更好地了解中国。
- 个人发展：37%的受访者认为掌握中文对他们未来的职业发展将有很大的帮助，因此他们选择学习中文。
- 留学考虑：10%的受访者表示他们选择学习中文是为了更好地适应中国的留学生活。
学习难点调查结果显示，外国学生在学习中文过程中遇到了一些困难：- 汉字和发音：62%的受访者认为汉字和发音是学习中文的最大难点，因为中文的发音系统和汉字的结构都与英语等其他语言有很大的不同。
- 语法和语序：22%的受访者表示中文的语法和语序是他们在学习中文过程中的难点，因为中文与他们的母语之间存在很大的差异。
- 词汇量积累：16%的受访者认为中文的词汇量非常庞大，难以背诵和记忆。
学习方法调查结果显示，外国学生采取了多种学习方法来学习中文：- 课堂学习：78%的受访者选择参加中文课堂学习，因为课堂教学能够提供正规的学习环境和系统的教学内容。
- 语言交换：15%的受访者选择与中国学生进行语言交换，通过与母语为中文的学生交流，提高自己的中文水平。
- 在线学习资源：7%的受访者表示他们通过互联网寻找在线学习资源，包括中文学习网站、视频教程等。
对中文学习的期望大部分外国学生对中文学习抱有积极的态度和巨大的期望：- 流利交流：80%的受访者希望能够在日常生活中自如地使用中文进行交流，包括日常会话和书面交流。
- 真实体验：15%的受访者希望有机会到中国留学或工作，以便更深入地了解中国社会和文化。
外国人如何在线学汉语？有什么方法呢？
外国人如何在线学汉语？有什么方法呢？
对于在上海学习汉语的外国人，他们有的总会受到时空上的限制，这对于他们来说学习汉语不能够充分学好，这样还会对他们的诸多方面造成困扰，因此对他们来说在线学汉语很好的一种学习方式。
那么外国人如何在线学汉语？有什么方法呢？
外国人如何在线学汉语？我认为学习方法主要是在立足于对他们的汉语学习上，然后他们才能更好学习汉语。
具体来说对于外国人如何在线学汉语？在早安汉语的学员看来第一是对于汉语的重点和难点，比如汉语词汇、语法、句型等方面应该随时记笔记，以便于自己复习，第二则是在课堂在线学汉语中，应该紧跟老师的教学节奏，随时提问、练习，以便于在课堂上巩固。
当然在对于外国人如何在线学汉语？在学习方法中老外应该养成主动学习汉语的热情，就是形成提前预习，课堂练习，课后复习三位一体学习，还有就是更要注重对于中国文化的学习，而汉语故事汇、游戏以及中华诗词等是最好的学习切入点，在汉语老师对于为自己设计的中文环境中，这样最终对于自己的汉语学习才会达到事半功倍的效果。
外国人学汉语心得体会
外国人学汉语心得体会作为一名外国人，学习汉语是一段令人难忘的旅程。
在学习过程中，我遇到过许多挑战，但也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，学习汉语需要耐心和毅力。
汉字是一种非常复杂的文字系统，其中有成千上万个字和词汇。
刚开始学习的时候，我发现记住这些字非常困难。
每天我都会花很多时间来复习和练习，但是还是有很多字我经常混淆。
然而，我并没有被这些困难击倒，而是坚持不懈地学习下去。
我发现，只要我每天都持续学习，就会逐渐掌握更多的汉字，这给了我很大的鼓舞和信心。
其次，学习汉语需要与人交流。
语言是一种社会性的工具，只有通过与他人沟通才能真正地掌握一门语言。
我常常参加汉语角和语言交换活动，与中国朋友一起练习说话和听力。
通过与他们的互动和实践，我提高了自己的口语表达能力，并且更好地理解了中国文化和思维方式。
我很感激那些愿意与我交流的中国朋友，因为他们给了我很多学习和提高的机会。
另外，学习汉语也需要学习一些文化知识。
语言和文化是紧密相连的，了解中国的文化背景可以帮助我更好地理解和使用汉语。
例如，我学习了中国的传统节日、习俗和礼仪规范，这使我在与中国人交流时更有自信和准确地运用所学的汉语知识。
此外，我还养成了一些学习汉语的好习惯。
每天早晨，我会花一些时间复习和记忆新的汉字和词汇。
同时，我还会看一些中文电影和电视剧，这不仅可以帮助我提高听力，还可以了解更多有关中国社会和文化的知识。
最重要的是，学习汉语要保持兴趣和热情。
语言学习是一项漫长而持续的过程，其中会遇到各种困难和挑战。
但是只要我对汉语保持兴趣和热情，我就能够克服这些困难并取得进步。
我会不断寻找新的学习资料和方法，保持对汉语学习的激情，这是我学习汉语的最大动力。
总的来说，学习汉语是一条漫长而有趣的道路。
在这个过程中，我学到了很多关于语言和文化的知识，也结识了许多热情友善的中国朋友。
虽然学习汉语的过程并不容易，但我相信只要保持耐心和毅力，不断努力学习，我一定能够掌握这门美丽而古老的语言。
教泰国人学汉语教案
教泰国人学汉语教案（教案仅供参考，具体教材和教授方式可以根据实际情况调整）教学目标：1.了解泰国人学习中文的背景和需求2.掌握泰国人日常生活中常用的中文词汇和句型3.学习如何正确发音和书写中文4.培养泰国学生对中文学习的兴趣和信心教学重点：1. 了解泰国人学习中文的背景和需求2. 掌握泰国人日常生活中常用的中文词汇和句型教学难点：1. 该如何正确发音和书写中文2. 如何培养泰国学生对中文学习的兴趣和信心教学方法：1. 授课讲解和演示2. 互动式教学3. 观察式学习教学过程：第一步：导入介绍自己，了解泰国学生的中文程度和学习需求。
简要介绍学习中文的重要性和用处。
第二步：了解泰国人学习中文的背景和需求1.了解泰国学生学习中文的目的和背景，帮助学生建立自信心。
2.介绍中国的文化和历史，让学生更好地理解汉语的重要性。
第三步：掌握泰国人日常生活中常用的中文词汇和句型1.常见的日常用语，如问候语、感谢语、道歉语、购物用语等常用中文。
2.介绍中文数字、时间、日期、天气等与日常生活相关的词汇。
3.介绍家庭成员、职业、学科等基本词汇。
第四步：学习如何正确发音和书写中文1.学习汉语的基本声调和发音规则。
2.介绍汉字的基本笔画和构造。
3.学习汉字的拼音和书写规则。
4.介绍中英文书写的差别。
第五步：培养泰国学生对中文学习的兴趣和信心1.通过交流，了解学生的兴趣爱好，让学习变得更加有趣。
2.多给学生创设机会展示自己的成果。
3.通过小组活动和讨论，让学生互相帮助和鼓励。
4.引导学生客观地评价自己的中文水平和学习成果。
第六步：总结和提高1.通过测试和口头表达来检验学生所学的知识。
2.总结所学的知识和技能。
3.提供针对性的反馈和建议，促进学生成长和提高。
教学评价：1. 学生能够正确使用常见的中文词汇和句型，进行简单的交流。
2. 学生能够正确发音和书写基本的中文词汇和汉字。
3. 学生能够表达对中文学习的兴趣和信心，更加自信地学习中文。
趣味性原则在对外少儿汉语教学中的应用
这场中文冒险的故事还在继续，孩子们的探险精神将引领他们走向更广阔的 世界。而趣味性教学则将在这场冒险中发挥关键作用，帮助孩子们在快乐中收获 知识，为他们的未来铺路。让我们一起期待他们的下一次奇遇，共同见证趣味性 教学在国际少儿汉语教学中的无限可能！
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2、提高学习效果：通过趣味性教学，可以有效地帮助学生记忆知识、提高 技能，使学习效果更加显著。
3、培养学习兴趣：趣味性原则能够让学生在快乐中学习，有助于培养他们 对汉语和中华文化的浓厚兴趣。
二、趣味性原则在对外少儿汉语 教学中的应用
在对外少儿汉语教学中，可以通过以下几种方式应用趣味性原则：
1、游戏化教学：将教学内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习汉语。例 如，可以设计猜谜语、词语接龙等游戏，让学生在游戏中掌握词汇、提高语言表 达能力。
5、创造良好的语言环境：为学生创造良好的语言环境，例如组织语言角、 文化体验活动等，让学生在真实的语境中学习和运用汉语。
三、注意事项
在应用趣味性原则进行对外少儿汉语教学时，需要注意以下几点：
1、适度性原则：趣味性元素的加入应当适度，不能过度依赖游戏、故事等 手段，以免影响学生对知识的学习和掌握。
媒介，如通过古代的诗词、故事和多媒体资源，让孩子们更深入地了解中国 的文化和历史。
让我们来看一个典型案例。在一个初级班中，我们引入了“成语接龙”的游 戏。孩子们每五人为一组，轮流用正确的汉语成语进行接龙。当轮到某个孩子时， 如果他不能正确回答或陷入困境，他的团队就会失去一次机会。最后，哪个团队 失去的机会最
2、针对性原则：应根据学生的年龄、心理特点和学习需求，选择适合的趣 味性教学方式，确保教学效果的有效性。
3、结合教学目标：在应用趣味性原则时，应将教学目标与趣味性元素相结 合，确保学生在享受学习的乐趣的同时，能够真正掌握所学知识。
蒙古学生：中文学习是我的兴趣想要了解更多中国文化
蒙古学生：中文学习是我的兴趣想要了解更多中国文化2020年是不寻常的一年，中文学习之路还在继续，在这条路上，虽然会遇到挫折，但是幸运的是有朋友一起走，无论多难大家都互帮互助，不轻言放弃，路上的经历是珍贵的回忆。
这是一名蒙古学生的回忆。
作为一名来自蒙古的留学生，我在中国学习汉语已有两年半的时间。
在学习汉语的路上，我一直勇往直前。
尤其在日常学习生活中，积累了很多经验。
也非常感谢儒森教育学校的老师对我的帮助和教学。
记得刚开始进行中文学习的时候，用老师的话来说：“学汉语难是难，但是你要慢慢理解中国人的想法，慢慢来就能学得好。
”其实每位老师都会跟留学生说类似的话，我知道老师这么说是为了鼓励我们，同时他们也在很用心地教我们。
那时候，我的内心希望自己可以变成很用心学习汉语的学生。
不久我就找到了有效学习汉语的方法：首先要在课堂上努力学习，不能旷课，因为老师在课堂讲的内容非常重要。
如果有问题或有不明白的地方，老师都会慢慢引导，不厌其烦地为我们讲解。
其次就是为了提升自己的汉语口语水平，要交中国朋友。
和中国学生一起参与活动，就可以逐步了解中国人的思维方式。
对我来说，看中国节目、中文书或者漫画，听中文歌也非常有用。
而且我最近发现，中文歌的歌词很是优美动人，一找到喜欢的中文歌，就迫不及待地开始学里面的词句。
在中国进行中文学习期间，我结识了许多新朋友——有的是外国友人，有的与我心有灵犀，有的和我兴趣相投。
学习汉语的经验、帮助过我的人们的善良、美丽动人的风景、中国传统节日的美好氛围……这些都印在了我的脑海中，也永远烙印在我的心中。
我会把中国文化带回故乡，让所有人了解中国文化的古老文明。
学前教育汉语
学前教育汉语汉语作为一门世界性语言，在国内外都具有重要地位。
随着中国的经济和文化的快速发展，学习汉语的需求也日益增加。
在这个背景下，学前教育汉语的重要性显而易见。
本文将就学前教育汉语的背景、目标和教学方法进行探讨。
一、学前教育汉语的背景学前教育汉语的背景可以从两个方面进行分析。
首先，随着中国的崛起和经济的全球化，越来越多的外国人对中国文化和经济感兴趣。
学前教育汉语能够帮助外国儿童在入学前学习基本的汉语知识，为他们将来深入学习提供基础。
其次，对于华裔子女和外籍华人子女来说，学前教育汉语是了解自己文化根源的重要途径，也是保持语言传承的一种方式。
二、学前教育汉语的目标学前教育汉语的目标主要包括以下几个方面。
首先，培养学生的听说能力。
学前阶段是儿童语言发展的关键时期，培养学生的听说能力对于日后的汉语学习至关重要。
其次，引导学生培养学习兴趣。
学前教育汉语应该通过趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们对学习汉语保持积极的态度。
最后，培养学生的文化意识。
学前教育汉语不仅仅是学习语言，更需要培养学生对中国文化的了解和认同，使他们在汉语学习中能够更好地融入和理解中国文化。
三、学前教育汉语的教学方法学前教育汉语的教学方法应该具有循序渐进、趣味性和互动性。
首先，教学应该从简单到复杂，由浅入深。
学前儿童的学习能力和认知水平有限，因此教学内容应该简单易懂，适合他们的认知水平。
其次，教学应该注重趣味性。
学前儿童对于学习的内容更容易接受和记忆，只有充满趣味性的教学才能调动他们的学习积极性。
最后，教学应该注重互动性。
学前儿童通过互动与沟通来学习语言，教师应该创设出各种情境和活动，促使学生参与到教学过程中，提高语言运用能力。
结语学前教育汉语的重要性在于培养学生的汉语基本功和对中国文化的认同。
学前教育汉语的背景、目标和教学方法都需要我们认真思考和探索。
只有通过不断创新和努力，我们才能更好地开展学前教育汉语，为学生的未来发展打下坚实的基础。
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外国儿童学汉语要培养对汉语的兴趣
外国儿童学汉语的课程具备一定的自主学习能力，对自己的汉语学习帮助会很大。
外国儿童学汉语要注重培养自主学汉语能力
外国儿童学汉语我中国人学英文是一样的，外国儿童学汉语要从拼音开始。
零基础的外国人学中文的时候拼音就显得尤其重要，为便于对海外学生的汉语拼音教学，教学时采用了变通的办法，尽量避开拼写规则，并尽早进入拼读音节的教学。
课本中还编排了一些与音节相对应的图画和简单汉字，以帮助学生通过图画、音节和汉字的对照，对音节和汉字、汉语的关系有一个初步的认识。
为什么会有越来越多的外国儿童学汉语呢，总结归纳主要有以下几个方面的原因：第一，中国在国际上地位的提升，中国经济的快速发展。
第二，个人喜好
第三，受中国语言文化影响
第四，政策法规的要求
培养自主学习能力是社会发展的需要
同时作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质：
1.外国儿童学汉语培养自主学习能力是课程改革的首要目标
2.外国儿童学汉语培养自主学习能力是学生个体发展的需要
3.外国儿童学汉语培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率
随着经济的飞速发展和国际地位的提高，我国对世界的影响力越来越大，许多国家都出现了学汉语的热潮。
目前，全世界一百多个国家的２５００余所大学开设了汉语课程，中国以外学汉语的外国儿童近４０００万人。
外国儿童学汉语的同时也不能忽略自主学习的重要性，外国儿童学汉语因中国历史文化悠久，外国儿童学汉语的时候还要适当了解一些中国的历史文化。