高一信息与技术第三章3.2.4利用图表呈现分析结果ppt

高中信息技术《利用图表呈现分析结果》优质课件设计

使用特
使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身
擅长比较数据间的多少与大小关系
轴表现也间数也称据称折的折线变线图化图，趋，按势按时时间
也称为扇形图，适应于描述数据之间的比例分配关系
在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认
在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变
压压力力；；646.47. 7的的中中学学TThh只只是是把把游游戏戏当
当作作一一种种消消遣遣，，就就像像爱爱好好篮篮球球的的同同学，
学一，有时一间有就时去间打就篮去球打；篮其球它；占其1它0 。占
10
。
1高9高81高，9高01301一一月分分一一月分（（；。份（（；份13班13班））级））级，，黑，，黑88板8898板98报分分报分分评；；评；；比比高高结高高结一一果一一果（（公（（公24布24布））：））：，，，教8科3 书分。56 页各类能源消费量各年份的变化趋势情况
第一巧：虎口平击 10 主说治明：：次预打防击及大治肠疗经颜／面合部谷位穴的。疾病。如视力
模糊、鼻炎、口齿疼痛、头痛及预防感
冒。
第二巧：手掌侧击 10 次说明。：打击小肠经／后溪穴。
主治：头项强痛、放松颈项肌肉群及预防骨刺、骨头退化。
第三巧：手腕互击 10 次说明。：打击心经及心包络经／大陵穴。
主治：调整内脏机能、预防及治疗糖尿病。
第九巧：搓揉双耳 10 次说明。：耳垂的穴位很多。
主治：眼点、颜面部及脑部等部位的循环。
第十巧：手掌心互相摩擦 4 下至微热说明，：轻运盖用双气眼功，原眼理球，向调左整右眼转睛动的4经圈气。

利用图表呈现分析结果

3.2.4利用图表呈现分析结果
授课教师：xxx 学校：xxx
1、表格数据转换成图表
（第一步：选定数据源）
（第二步）
（第三步：点击“完成”）
任务1、
4分钟
将第二周评优活动成绩表转换成柱形图：
2、图表数据的转置
转置前
转置后
为什么要对图表数据进行转置呢？
转置后
对于同一组数据，如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据，将会得到不同方面的结果，这就是图表数据转置的意义。
生活中的图表
图表就是指将表格中的数据用图形表示出来。
问题导入：
1、从下面这个表格大家可以得到什么信息？
从该表可以看出，7个专业所招男生人数、女生人数、及总人数。
问题导入
2、再看下面这个图表，大家又从中得到什么信息？图表具有什么特点？
图表能非常直观的将数据分析的结果表示出来，具有简单、直观、清晰、明了的特点

2018年4月19日
课堂小结
1、图表能直观地表示数据分析的结果，特点是：简单、直观、清晰、明了。 2、本节课学习了三种图表类型，分别是：饼图、折线图、柱形图。 3、从不同的角度审视数据，将会得到不同的结果，所以必要时需要对图表进行：数据转置。
4、想要比较数据间的多少与大小关系应该选用柱形图，
想要呈现数据的变化趋势应该选用折线图，想要比较数据间的比例分配关系应该选用饼图。
3、图表类型的灵活运用
5分钟
任务2、将评优活动各周总成绩表转换成折线图，感受折线图的特点和用途。
从该折线图可以看出，一班总体成绩最好，二班次之，三班进步最快，发展势头很好
4、运用图表解决实际问题
任务3：

3.2.4 利用图表呈现分析结果

3.2.4 利用图表呈现分析结果——西藏之旅揭西县河婆中学黄波一、指导思想高中信息技术新课标强调学生的主体性,信息技术课必须遵循在教师的指导下以学生为“中心”的学习模式，让学生进行自主探究性学习。

要让学生能自主进行探究性学习，提高学生的学习兴趣是关键。

那么怎样给学生一个真实的、贴切生活实际的、同时又具有挑战性的任务，是教师备课时得精心准备的一项关键工作。

2006年7月1日，举世瞩目的青藏铁路实现了全路试运营。

作为世界上海拔最高，线路最长的高原铁路，“青藏线沿线海拔高度”同学们都非常感兴趣，这堂课我用播放西藏图片来激发学生学习兴趣，以两种形式的“青藏线沿线海拔高度表”（表格形式和图表形式）引出图表表达信息的特点（简单、直观、清晰、明了、形象、生动、快速）。

然后布置任务，从西藏的节日、气温、降雨量三方面的数据用图表来分析什么时间最适合去西藏旅游，整个课堂实际上就是一次“西藏之旅”探索。

学生通过分组合作探究，从完成实际任务的过程中学会从不同角度分析数据之间的蕴含关系，帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯、行为方式以及严谨的学习态度和团结协作的作风。

二、教材内容分析教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。

本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《表格信息的加工与表达》第二课时《利用图表呈现分析结果》，目的是要让学生能利用表格信息处理软件Excel加工和处理表格类数据信息，能利用不同类型的图表直观形象地呈现分析结果,并附上分析报告,能够根据具体需要恰如其分地表达意图，达到能用表格软件处理实际问题的能力。

三、教学对象分析我校虽然处在贫困的边远山区，但随着生活水平的提高，计算机普及程度也越来越高，经过观察，系统操作，软件操作对我校高一年级学生觉得并不困难，在前面一节课同学们已经学会利用EXCEL创建表格,并能利用SUM函数和AVERAGE函数进行简单的数值计算。

高中信息技术用图表直观表达数据课件

一、选择图表类型
柱形图表示出每个项目具体数目和对比情况折线图反映事情的变化情况饼图表示去各部分在总体中所百分比
二、创建图表
森林面积统计 295990
128630 68500
145000
中国
美国
印度
澳大利亚
1996 年森林面积统
读者文化程度比例
某公司销售额走势图
12000 10000
第2题
34% 26%
第3题
20% 56%
第4题
36% 40%
第5题
38% 32%
不满意
14%
40%
24%
24%
பைடு நூலகம்
30%
“校园小歌手”比赛活动调查结果 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 第1题第2题第3题第4题第5题满意基本满意不满意
对本次比赛的组织方面满意度调查
14%
销售额（万元）
研究生 18%
销售额（万元）
博士生 5%
小学 1%
中学 8%
8000 6000 4000 2000 0 2001 2002 2003 年度 2004 2005
大专 32% 本科 36%
小学
中学
大专
本科
研究生
博士生
“校园小歌手”比赛活动调查结果统计表
第1题
满意基本满意 54% 32%
32%
满意基本满意
54%
不满意

高中信息技术-必修一-第三章-PPT课件

在图像输入输出设备中，图像打印和扫描的分辨率单位是DPI(dots per inch)，即一英寸中有几个点的意思。
如图5 的扫描仪设置中扫描图像分辨率是300DPI，图像的分辨率越高越花费扫描或打印的时间。
2021/3/12
图5
7
（3）位图和矢量图
像这样由像素组成的图像叫做位图，位图是一种位映射的图像，主要用若干位(例如8位，16位或24位)来定义图像中每个像素点的颜色和亮度。
3.3 多媒体信息处理
3.3.1 图像处理
2021/3/12
1
例如，我们要为班级制作一个迎新主题的演示文稿，下面哪一个页面会比较吸引你呢？
2021/3/12
2
问题引导
本节课我们主要由以下几个问题构成：
1、位图和矢量图有什么不同？ 2、图像的质量由什么决定？ 3、常见的图片文件格式有哪些？ 4、如何创建或获取图像？ 5、图像处理中使用滤镜工具可以取得哪些效果？ 6、如何使用PhotoShop软件裁剪、调整图像？
相同的情况下，分辨率越高，图像越清晰，存储容量也越大。分辨率相同的情况下，颜色越丰富，图像效果越逼真，存储容量也越大。
矢量图——是抽象的图形表示方法，它用矢量表示图的轮廓，用数学公式描述图中所包含的每个直线段，曲线段，圆弧和折线等图形元素的形状和大小。矢量图与分辨率无关，如果对矢量图进行放大，缩小，旋转，拉伸，并不会影响图形的清晰度和光滑度。
2021/3/12
3
我们一起来观察下面两张同样尺寸的图片w1.bmp和s1.wmf。
W1.bmp
S1.wmf
用看图工具对这两张图进行“放大”10次的操作后，观察有什么现象？
2021/3/12
4

高中信息技术利用图表呈现分析结果和形成报告

高中信息技术利用图表呈现分析结果和形成报告一、教学分析教学目标：1、能根据任务需求从不同的角度去分析和思考问题，挖掘表格数据所蕴含的信息并用图表来呈现表格的分析结果，准确得出合理的结论。

2、通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识，提高他们的信息素养。

内容分析:本节内容是第三章《表格信息的加工与表达》中的第四节内容，对前面的知识起了提升的作用，这节课重点是让学生能够根据数据挖掘数据中包含的信息并能利用图表将分析结果形成报告，学会积极主动的探究和学习。

教学重点：①如何选用合适的图表类型和数据源加工信息，并以恰当的呈现效果。

②能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

教学难点：数据源的选择学生分析:通过前面的学习，学生已经熟悉EXCEL表格，掌握了怎样选中数据区域的等操作，本堂课就是在学生懂得基本操作的基础上学会根据自己的需要对信息进行分析处理，并将处理结果形成一定的文字资料，培养他们的信息素养。

二、教学策略设计:1．教学方法设计创设情境，调动学生学习和探究的积极性，在老师的引导下，采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法、讲解示范法等进行教学2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路:3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标：学生在上机时主要完成老师给的任务，选择合适的数据源和图表呈现分析结果。

老师在巡视的过程中关注学生探究的进展和学生存在的普遍性问题，并根据这些信息对课程的进展进行适当的调整。

（2）教师计划使用设备、软件、课件或资源：4．学习时间：非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟。

三、教学过程设计教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图导入1、动画欣赏播放《超级近视》动画，并简单讲述内容。

2、展示资料，引入课题欣赏资料引入，调节气氛，激发学生学习的兴趣激情引入新课讲授思考讨论探究分析一学生自评、互评探究分析二作品展示、小结课后延伸小结，展示《各国青少年近视统计资料》，请学生介绍内容。

高中信息技术_利用图表呈现分析结果《信息技术必修》第三章第二节第4课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《利用图表呈现分析结果》教学设计———《信息技术必修》第三章第二节第4课时《利用图表呈现分析结果》学情分析———《信息技术必修》第三章第二节第4课时学情分析：教学对象为高一学生，他们已具备一定的逻辑思维能力，能自主完成较高要求的学习任务。

学生通过前面的信息技术学习，已经具备了一定的表格信息的加工与表达能力。

该阶段的学生已具有一定的归纳、分析和抽象思维能力，但尚在形成之中。

因此，该节课的教学目的不但是知识技能的提高，更是锻炼他们归纳和分析的思维能力，而且这点是教学的重点和难点。

《利用图表呈现分析结果》效果分析———《信息技术必修》第三章第二节第4课时效果分析：本节课，我对高中信息技术课程标准有较深刻的理解，同时结合学校的教学环境，依据课程标准，紧扣教材进行大胆处理，通过学生的探究活动、体验等，较好地完成了教学目标，体现了新课标所倡导的教学理念，具体特点如下：1、首先“十巧手”保健操和大数据视频，激起学生学习兴趣从而完成引课。

2、根据学生导学案中的探究任务，引导学习向纵深发展。

3、在突破教学“重点、难点”上，运用信息技术、电教等教学手段，教师进行演示，学生反复练习，能让教师的教与学生的学，做到收放自如、平稳过渡，完美衔接。

并使用任务驱动法进行掌握，通过教师的组织和调控，处理的比较到位、很实用。

4、对教学任务的选择和设计，不但完成了课程标准规定的教学目标，而且具有探究性和可行性。

让学生带着一个个任务和问题通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探索、自主学习等方式，来完成任务，让学生在不知不觉中实现了知识的传递、迁移和融合。

充分利用学生感兴趣的信息，活跃他们的课堂气氛，激发他们的学习兴趣和求知欲。

5、教学中充分体现了学生的主体地位，学生是学习和操作的主体，教师是学生学习机会的创设者、必要资源和资源线索的提供者。

6、学生在课堂上充满兴趣地参与到整个学习过程中，在教师的引导下，学生的完成情况比较好，达到了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维教学目标的要求。

高一信息技术基础(必修)第三章PPT课件

方法：（）
①逐个使用函数计算②逐个使用公式计算
③使用填充柄复制函数（最为快捷）
如上图所示，分别计算二、三、四班的总分，最快捷的操作方式是
A．逐个使用函数计算 B．使用计算器计算 C．使用填充柄复制函数 D．逐个使用公式计算
在工作表操作中，可以将公式 “=B1+B2+B3+B4”转换为（）
<Home>键:将光标移至行首<end>键:将光标移至末
<Ctrl>+<Home> 将光标移至文首 < Ctrl >+<end> 将光标移至文尾 <Ctrl>+空格中英输入法切换 <Shift>+<Ctrl> 输入法间切换
如何锁屏？按住windows键后，再按L键，这样电脑就直接锁屏了，这样就不用担心电脑的资料外泄
式是
A．框架结构 B．分栏排版 C．图文混排 D．纵横混排
图表信息的加工与表达
【涉及教材章节】《信息技术基础》第三章第二节
二、表格的信息加工（Ｐ49）
表格信息的加工和表达过程：
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
表格的数据处理: EXCEL中几个常用函数： ①Average：平均值 ②Sum：总和 ③ Count：个数 ④Max：最大值 ⑤Min：最小值计算高一一班的总分有以下几种方法：
小明编辑了一个电子贺卡（如图所示）他对贺卡中处的文字进行的修
饰，它们分别是（）
．
1.如图3所示，文稿中文字的环绕方式为
A．衬于文字下方 B．上下型 C．浮于文字上方 D．四周型 2.如图3所示，文稿中标题应用了 A．字体效果 B．艺术字 C．自选图形 D．上下标 3.如图3所示，该文稿采用的排版方

高一信息技术课件ppt(上课课件)

课件教育
16
4．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地
方，结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（）。
A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性
课件教育
17
1.2日新月异的信息技术
课件教育
18
温故
信息的基本特征
载体依附性
价值性
时效性
共享性
真伪性
B.知己知彼,百战百胜
是说战争中信息（情报）可以起到决定胜败，是信息的价值体现。“
（2）价值性
课件教育
10
exp4
通知: 为了迎接新生入学让同学们增进相互了解,
融洽相处,学校要组织同学们到操场做游戏,愿意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名
2005.9.10
（3）时效性
课件教育
11
exp5 有一句广告词说: 一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。
课件教育
26
1.2.1 信息技术的历史
五次信息技术的重大发展历程第一次语言的使用第二次文字的创造第三次印刷术的发明第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及第五次计算机技术与现代通信技术的普及应用
课件教育
27
1.2.2信息技术的发展趋势信息技术发展趋势一：越来越友好的人机界面
（4）共享性
课件教育
12
exp6 空城记
（5）可伪装性
课件教育
13
1.1.2信息的一般特征
载体的依附性价值性时效性共享性可伪装性 …
课件教育
14
课堂作业:
一、填空 1. 请同学们将下列信息归类。 A．书本 B. 电脑游戏 C. 路标 D．照片 E. 电视节目 F．通电话 G. 收音机的广播节目 H．鸡叫 I．Flash 音乐 J．国画 K．音乐 L．霓虹灯 M．报纸请将以上的信息归类：文字类信息图像类信息声音类信息动画类信息视频类信息

利用图表呈现分析结果、形成报告-分析校园跳蚤街-说课课件-高中信息技术独家精品

竞争角度：卖才艺，竞争压力最小。
4展示交流
商业机密要保密，报告版权归7班。保密意识、版权意识要加强。
评价总结 3min
5评价总结
学了什么
学生自评
课后思考
5评价总结
学了什么
学生自评
课后思考
地理知识
5评价总结
学了什么
学生自评
课后思考
地理知识
感谢您的聆听
反思
怎么用？
图形化，更直观、清晰
2探究新知
1 比一比 2 学一学选一选练一练理一理
常见图表类型及用途
2探究新知
比一比 2 学一学 3 选一选练一练理一理
2探究新知
比一比学一学 3 选一选 4 练一练理一理
2探究新知
比一比学一学选一选 4 练一练 5 理一理
易错点： 1.数据源错误 2.坐标轴标签错误学生演示老师总结图表数据的转置
教学目标
过程方法情感价值
通过自主探究、小组合作 1.掌握用图表加工信息、表达意图的方法 2.学会解决问题的方法
知识技能
1.会选择和创建图表，知道其他处理软件
2.能用报告文档的形式表达分析结果
1.重视版权意识和保密意识
2.养成发散性思维模式
教学重难点
根据任务需求选择合适的图表加工表格信息自主探究反复实践
重点
难点
分析数据，恰当运用图表来实现自己的表达意图
合作探究
老师指导
教法学法
自主学习法探究学习法合作学习法
情境教学法
教法学法
任务驱动法
情境导入
自主探究
合作探究
展示交流
评价总结

高中信息技术利用图表呈现分析结果优秀课件

1
情景引入
哪一个班的总成绩最好？从表中的数据看来，哪一个班的表现最平稳？哪一个班的进步最大，保持上升的势头？
1
情景引入
哪一个班的总成绩最好？从表中的数据看来，哪一个班的表现最平稳？哪一个班的进步最大，保持上升的势头？
2 任务驱动
任务一：阅读课本P52-P55，并思考讨论问题：此类图表还有其他类型吗？什么时候用呢？如何制作呢？
3
综合实践，自主探究
学生自行选择任务完成。任务的具体要求：
根据已有表格，选用适宜类型的图表把信息图形化，并美化之。分析图表，写出结论。进行简单布局排版，形成报告。
4 评价交流总结
展示作品，交流评议总结
谢谢！
任务二：答复以下问题。
2 任务驱动
任务三：图表应用纠错
思考1：用以下图反映品牌的场份额适宜？
思考3：用以下图反映品牌软件的单价适宜
思考2：用以下图反映各门杀毒软件销售数量适宜？
2 任务驱动任务四：解析评价小结任务一至任务三学生答复的问题。
2 任务驱动任务五：教师演示建立图表的一般过程〔3分钟〕 [操作过程]：选定表格的数据区域 → 应用“图表向导〞工具 →选择适宜的图表类型……

粤教版高一信息技术必修一3.2-表格信息加工与表达-说课优质获奖ppt课件

说教法
（一）讲授法（二）案例分析法（三）任务驱动法（四）合作探究法
说学法
（一）自主学习法（二）合作探究法（三）观察法
说教学设计
（一）情境导入，激发兴趣（二）明确教学目标（三）明确任务（四）建立表格（五）分析数据（六）形成报告（七）课堂练习（八）课堂小结（九）拓展延伸
版块一：情境导入，激发兴趣
学文还是学理？问题导入,以学文还是学理这一学生比较关心的热点问题作为导入,展示一张关于李小明同学近五近各科考试成绩的数据的幻灯片,请大家为李小明同学的文理分科做一个科学的分析决策,自然引出本节课的内容,明确了学习任务,并激发学生求知欲,提高学习兴趣。
版块二：明确教学目标
本节课主要应用了多媒体课件，和excel 对数据进行分析处理，使抽象零散的数据，通过图表具象化，清楚的表示出数据之间的关系，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
第四步，形成报告
版块三：课堂练习
某国能源消费情况统计表。
版块四：课堂小结
1.表格信息的加工与表达过程:明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。 2.利用图表向导制作图表,修饰图表。 3.三种常用图表的特点及其作用。
版块五：拓展延伸
西藏旅游考察
说信息技术的应用
六说信息技术的应用
❖ 难点: 1.数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2. 运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行分析,形成报告。
说学情
考虑到学生在此前对表格信息没有多的接触，并且限于学生平时使用电脑机会少，动手能力相对较弱，在本节课的学习中，在分析清楚表格处理信息的过程之后，侧重强调基础操作，并尝试培养学生自主学习的能力，加强基本技能的培养，为下节课深入的分析数据做准备。学生已有的知识不系统的，通过本课的学习，要把相关知识系统化，学会表格信息的加工与表达的四个过程，使其知识结构更加完整与严密。

高中信息技术必修利用图表呈现分析结果—袁雯雯

3.2.4利用图标呈现分析结果并形成报告〃！宁夏育才中学学益学区袁雯雯一、授课对象与课时安排：高一年级、一课时（40分钟）二、课型：新授+实践课三、教材分析：本节课是针对广东教育出版社出版《信息技术基础》必修中第三章第二节里第四部分“利用图表呈现分析结果”以及第五部分“形成报告”进行的教学设计。

课程标准对于整个一节的内容要求如下：1.能够根据内容需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；2。

初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程及基本特征。

通过对于课程标准的深入剖析，总结本节课主要内容如下：1.本节教材是以“明确任务”、“建立表格”、“分析数据”、“形成报告”为线索组织教材内容，上节课已经让学生完成了“明确任务”、“建立表格”以及“利用数值计算分析数据”的内容，这节课是要学生完成“利用图表呈现分析结果”以及最终目的“形成报告”的任务，本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。

2.在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定适合的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。

在教材中采用的是Excel工具软件作为例子结合讲解和使用，在教学中要注意从具体的操作实践中归纳和总结软件的特点与作用，并进一步归纳图表加工信息和表达意图的基本方法和思想；3.在呈现结果的分析报告中，要引导学生有针对性的组织文本信息并采用合适的修饰效果（如文字、颜色、大小、形状等），并选择合适的表格和图表形式结合使用，同时要注意报告文档的整体布局和表现效果，从而更加突出主题内容，表达观点。

四、学生分析我们的学生大多缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力，希望通过本节内容两节课的学习能够让学生练习从生活和学习实际中提出问题，并通过教师引导能让学生们经历完整的解决问题的过程，逐步领会利用图表呈现分析结果，将结果用文字展示，并制作出令人赏心悦目的报告效果。

粤教版信息技术必修 3.2.4 利用图表呈现分析结果(共19张ppt)

图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，它的特点是 “简单、直观、清晰、明了”
任务1：将表中的数据转换成一个反映各项评优指标各班成绩比较的图表。任务2：将表中的数据转换成一个反映各班各项评优指标成绩比较的图表。
图表的作用在很大程度上就是将数据以直观的形成展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而它是数据分析过程中的有效手段。
把完成任务1、2后的图表比较，你能得出什么信息。
对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关，就会得到不同方面的结果。这就是利用图表加工信息的价值所在。
完成任务3
从图中可以看出，二班总体成绩最好，一班次之，三入进步迅速，发展势头很好。
（3）了解几种图表的具体用途和使用特点在常规状态下,一般运用柱形图来比较数据间
利用图表呈现分析结果
例1、表1—2是某校高一（1）班三名同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分。
请你对这三位同学在高一年度的数学学习情况做一个分析
从图中可以看到，王伟同学的数学成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且优秀。张城同学的数学成绩不稳定，部是在班级平均水平上下波动，而且波动幅度较大。赵磊同学的数学学习成绩低于班级平均水平，但他的成绩曲线呈上升趋势，表明他的数学成绩在稳步提高。
由算运符和参与计算的元素（操作数）组成的，操作数可以是常量、单元格地址、名称、函数。 2、公式的输入方法
①选择要输入公式的单元格； ②在编辑栏的输入框中输入一个等号（=），然后输入要计算的一个公式的表达式如：（C1+C2+C3-C4），或函数表达式如： “=AVERAGE（B2：F2）” ③单击确认按钮或按回车键就可以得到计算结果。

高中信息技术必修教案-3.2.4 利用图表呈现分析结果3-粤教版

表格信息的加工与表达——利用图表呈现分析结果一、教材分析：模块：高中信息技术基础年级：高中一年级所用教材版本：广东版信息技术教材必修《信息技术基础》二、教学设计（一）内容分析1.本节的作用和地位本节内容是利用图表分析数据、发现数据规律并直观形象地表达结果，旨在为学生的日常生活、学习服务，为其提供一种处理信息的方法和思路，帮助学生适应现在乃至将来的社会生活，对于学生来讲是对义务教育阶段学习的概括与提高，是对社会生活的预适应。

2.本节主要内容介绍本节课内容选自粤教版高一必修教材《信息技术基础》中第三章第二节内容，其内容主要介绍怎样为不同的问题选择合适的图表类型，并利用图表呈现数据，通过生成的图表分析数据，得到分析结果，形成报告。

（二）学情分析1.学习对象：高中一年级学生，年龄：16~17岁。

2.知识技能：学生在初中阶段接受过本节相关内容的学习，参加过初中升高中的信息技术考试，对excel软件的各种功能、基本操作都颇为熟悉3.学习风格：对新鲜的事物抱有好奇心；有较为强烈的好胜心和进取心，富有激情；思维敏捷、灵活，记忆力好；不能长时间保持注意。

（三）教学目标：1.知识与技能：①熟练Excel中有关图表的各项操作，掌握四种常见图表的类型的用途和特点。

②能够根据实际需求，选择合适的图表类型，分析图表，利用图表呈现结果，得出结论。

③学会使用计算思维的转化和约简的思维方法解决问题。

2.过程与方法①理解用图表来表现信息的特点与意义②能够根据需要选择合适的图表类型3.情感态度与价值观①帮助学生树立对图表的正确认识。

②增强用信息技术解决问题的意识，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。

三、教学重点图表的制作方法及步骤，使用恰当的图表类型呈现数据信息，通过分析图表，得出结论。

四、教学难点：图表类型、数据源、图表选项的恰当选择、图表数据分析。

五、教学课时：1课时六、教学方法与策略设计：1.使用讲授教学法，配合相应的图片，引导学生树立关注自己和他人的思维过程的意识，并明确学习目标。