2019-2020年七年级语文上册 综合性学习 探索月球奥秘(方案A)教案 新人教版
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）《综合性学习：探索月球奥秘》篇1○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时vcd放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申) 第三轮相互提问。
综合性学习《探索月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级)
家长与教师保持沟通，了解孩子在《探索月球奥秘》综合性学习中的表现和进 步，为孩子的成长提供全方位的支持。
05
教学反思与改进
反思教学内容
01
02
03
内容深度
是否涵盖了月球的基本知 识、月球对地球的影响以 及人类探月的历史和未来 展望等核心内容？
内容广度
是否提供了足够多样化的 资料和信息，以满足不同 学生的兴趣和需求？
改进教学策略
更新教学内容
根据最新的科学研究成果，更新和修 正教学内容，确保学生接受到的是最 新、最准确的知识。
增强课堂互动
优化教学方法
尝试新的教学方法，如利用虚拟现实 技术进行月球探索模拟，以增强学生 的体验感和理解力。
设计更多的互动环节，引导学生积极 参与，提高他们的学习兴趣和动力。
THANK YOU
学习并掌握科学探究 的基本方法，如观察 、实验、推理等。
过程与方法
通过多种途径收集关于月球的资 料，如图书、网络、电视等。
小组合作进行探究活动，共同解 决问题。
运用所学知识解决实际问题，如 设计月球探测方案等。
情感态度与价值观
培养对天文学的兴趣和好奇心 ，激发探索未知世界的热情。
培养团队协作精神，提高沟通 与表达能力。
内容准确性
是否存在错误或过时的信 息，是否经过了权威资料 的核实？
反思教学方法
课堂互动
是否充分调动了学生的参 与积极性，课堂互动是否 有效？
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法 （如讲解、讨论、实验等 ）以提高教学效果？
教学节奏把握
是否合理安排了教学进度 ，避免过快或过慢，以确 保学生能够充分理解和吸 收知识？
个性化教学
综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计一、教案背景随着人类科技的不断发展，人们对宇宙的探索和认识也越来越深入。
月球作为人类最近的天体邻居之一，一直以来都是人们所关注的热点之一。
本教案以《探索月球奥秘》为主题，旨在通过多个学科的融合，为学生提供一个综合性学习的机会，让他们了解月球的基本知识、历史、目标与挑战。
二、教学目标1.了解月球的基本知识和相关历史：“人类月球计划”、“嫦娥工程”等；2.理解月球探索的目标与挑战，并了解人类未来的探索计划；3.掌握月球表面地貌和构成的基本特征；4.培养学生的探究精神和学习能力，提高综合学科能力。
三、教学内容（一）月球基本知识及历史1.月球的位置、特征、大小和形态；2.月球的表面结构和成因；3.人类月球计划的历史、目标与成就；4.中国嫦娥工程的历史、目标与成就。
（二）月球的探索目标与挑战1.月球探索的主要目标和重要意义；2.人类在月球探索中所面临的挑战和困难；3.如何进行月球探索和研究。
（三）月球表面地貌和构成1.月球表面地貌的基本特征和类型；2.月球岩石和土壤的成分及特征；3.月球表面的温度、气压、辐射等环境特征。
四、教学方法1.探究性学习法：通过设计问题、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2.合作学习法：通过小组探究、讨论、分享等方式，提高学生的综合能力；3.视听教学法：通过展示影片、图片等多媒体材料，激发学生的学习兴趣和想象力；4.全课讲授法：辅助学生理解月球基本知识和相关历史，帮助学生掌握月球探索的目标与挑战；5.活动性教学法：通过特定活动如模拟构建月球基地、设计月球车、月球旅游宣传视频等，培养学生实践动手能力和创新能力。
五、教学过程（一）月球基本知识及历史1.教师做一些课前调研，搜集有关月球的一些资料和信息，并设计几个问题激发学生学习的热情；2.整理好相关内容和媒体材料（图片、PPT等），用合适的语言进行介绍，辅以多媒体影片等，帮助学生建立月球基本认识；3.分组进行深入探究，每个小组收集一些关于人类月球计划和中国嫦娥工程的资料，在小组内进行讨论和分享，最后进行全班分组汇报。
综合性学习《月球奥秘》教学案例
综合性学习《探索月球奥秘》教学案例通过设计反思电子白板在语文的活动性课程中的运用，来探索电子白板怎样更好地来为语文服务以及怎样在语文中更好地体现知识的生成性。
为课堂的设计环节以及课件的制作环节提供了一些可供操作的方法和思路。
语文教学电子白板课堂设计课件制作一、总体设计意图《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元综合性活动，由于本单元课文是以探索自然世界为主，自然世界如此美妙，科学奥秘无穷，那么就应该引导学生带一颗好奇心，去探究科学世界的神奇。
但是所教的七年级学生刚刚从小学升到初中，相关的自然科学知识和人文知识都是非常欠缺的。
如果使用常规的教学方法，就会很枯燥，难以给学生留下深刻的印象。
而电子白板技术的应用能够充分调动学生的积极性，让学生理解知识产生过程，完善学生的知识框架，能给学生留下深刻的多感官认识。
二、教学目标及教学重（难）点教学目标：通过搜集资料，掌握多种途径搜集资料的方法，提高搜集信息的能力；通过知识问答，能够了解有关月亮的自然科学知识和人文知识。
教学重点：通过知识问答，了解有关月亮的自然和人文科学知识。
教学难点：通过本次活动，掌握多种途径搜集资料的方法，提高搜集信息的能力。
三、教学过程设计1.导入环节播放美国阿波罗号登月后在月球上活动的场景，师说：“这是一段非常珍贵的阿姆斯特朗登月的视频，今天就让我们追随他的脚步一起来探索月球的奥秘。
”有效性分析：导入环节的设想很好，课件做的也很精美，想通过视频来吸引学生的注意，但是在具体的操作中有一些出入，视频与要进行的课文的内容衔接不是很自然，学生刚刚被视频所吸引，紧接着就进行接下来的活动，学生感觉有些突兀。
2.活动环节活动内容多样：一是自然科学知识，二是人文知识。
人文知识分为：词语组、诗歌组、故事组、歌曲组、书法组、绘画组、写作组。
活动环节两个环节：一是抢答环节，二是小组必打环节。
在具体的活动中，活动环节交叉进行，导入新课后便是抢答环节，抢答环节后是必答环节，必答环节后又是抢答环节。
探索月球奥秘教学设计[五篇范例]
![探索月球奥秘教学设计[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/6691efd7760bf78a6529647d27284b73f24236b3.png)
探索月球奥秘教学设计[五篇范例]第一篇：探索月球奥秘教学设计《探索月球奥秘体验月亮文化》教学设计刘桥中心学校李艳教学目标：1．知识能力目标：初步了解月球的科学知识和人类登月史，体验月亮文化；训练搜集和处理有关信息的能力，提高自身语文素养。
2．过程方法目标：重视考察学生的活动过程及获得资料和处理问题的方法。
3．情感态度价值观：培养学生对未知世界的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点与难点：1、教会学生利用网络和图书资源简单获取资料并分类整理的方法。
2、在综合性语文实践活动中培养学生自主合作精神，探究问题的能力。
教学准备：1．学生搜集资料并互相交流，资源共享。
包括搜集有关月球科学知识及人类探月登月历史资料、搜集有关月亮的古代诗词、搜集与月亮有关的神话传说和民风民俗、搜集与月亮有关的经典乐曲。
2．教师在学生搜集资料基础上进行教学设计及课件制作。
活动汇报安排：一课时活动课设计过程：一．创设情景导入（展示嫦娥奔月图片）嫦娥奔月的传说寄托了人类数千年的飞天梦，人们期待着能象嫦娥一样奔向月宫，去探索未知的世界。
现在人类的飞天梦已经实现，最早揭开月球的神秘面纱的大家知道是谁吗？（生答：…….）（展示人类登月图片）即使到今天月球对我们来说仍然有无穷的魅力，今天这节课我们就来共同探索月球奥秘，体验月亮文化！（课件展示课题）。
二．活动展示：（一）月球知识宫1、以知识竞赛的形式展示成果，内容包括月球科学知识及人类探月登月知识；2、活动结束请小组成员谈谈感受。
（二）赏月抒怀厅1、讲讲故事学生讲讲与月亮有关的故事。
2．吟诗诵月（1）诗句接龙；（2）经典诗词欣赏；（3）师生共赏配乐朗诵《水调歌头》。
3．歌曲欣赏欣赏歌曲〈〈弯弯的月亮〉〉，并体会歌词所反映的情感。
学生放歌，展现风采。
4谈谈活动的感受（三）抒写心中的月亮学生抒写心中最美的月亮，可以写几个优美的句子或是一首小诗一段话等等。
三．畅想未来公元２０１８年的一天，我乘坐我国自行设计的嫦娥六号登月飞船到达月球……第二篇：探索月球奥秘探索月球奥秘月球的诞生月球最初是如何形成的呢?在科学界这是一个大有争议的问题，目前大致有三种理论。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解月球的基本概况，如月球的结构、月球表面的特征等。
学生能够运用观测和分析的方法，了解月球的运动和变化。
学生能够运用月球知识，解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握月球的基本知识。
学生通过观察、记录、分析月球的运动和变化，培养科学探究能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，激发对月球探索的热情。
学生培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：月球的基本概况和表面特征。
月球的运动和变化规律。
运用月球知识解决实际问题。
2. 教学难点：月球表面特征的形成原因。
月球运动和变化规律的原理。
三、教学准备：1. 教师准备：掌握月球的基本知识和最新研究成果。
准备相关的教学资源和材料，如图片、视频、观测工具等。
2. 学生准备：预习月球相关知识，了解月球的基本概况。
准备观测月球的工具，如望远镜、相机等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示月球的图片或视频，激发学生对月球的好奇心。
教师提出问题，引导学生思考月球的特点和奥秘。
2. 教学内容：教师讲解月球的基本概况，如月球的结构、表面特征等。
教师引导学生观察和记录月球的运动和变化，如月相、月食等。
3. 实践操作：学生分组进行观测，记录月球的运动和变化。
学生分享自己的学习体会和感悟。
五、教学评价：1. 学生评价：学生通过自评、互评和教师评价，了解自己在学习过程中的表现。
学生评价自己的观测和分析能力，以及解决问题的能力。
2. 教学反馈：教师根据学生的学习情况和表现，及时进行教学反馈。
教师针对学生的困难，提供针对性的辅导和指导。
3. 教学改进：教师根据学生的评价和反馈，调整教学内容和教学方法。
教师关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
六、教学延伸：1. 课后活动：学生根据所学知识，进行月球主题的课后活动，如制作月球探月计划、月球土地利用规划等。
七年级语文上册 《综合性学习：探索月球的奥秘》优秀教案(集体备课) 人教新课标版
活动设想：这个单元的几篇课文，都和科学密切相关，内容丰富多彩。
“探索月球的奥秘”这一综合性学习涉及到跨学科学习，科学精神和人文精神的相融合，以及搜集和处理信息的能力。
“探索月球的奥秘”这一总课题可以分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个子课题。
因为是语文课，加上初一学生跨学科学习的能力有限，因此，我把这节课定为“月亮文化”，从文学感性的角度来了解月亮，了解月亮丰富多彩的文化内涵。
给学生创设文学的情境，激发学生探索的求知欲，同时在前面几个环节的铺垫上，进行联想和想象的写作训练。
利用多媒体和电脑网络，充分展示直观、形象的月球，使学生能自如地运用合理的联想和丰富的想象表达训练的内容。
本课采用三步法：创设情境——文化探究——写作拓展。
前两步是积累，后一步是运用。
第一步：创设情境。
用《春江花月夜》的背景音乐，以及各类型的表现月亮的图片，把学生引入想象和创造的情境。
第二步：文化探究。
采用学生发言和活动的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。
第三步：写作拓展。
在前两步的基础上，学生对月亮有了感性的认识，再根据各自表达的中心，进行写作训练。
活动目标：1. 知识与技能：了解关于月亮的文化内涵，学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜集和筛选信息的能力。
2. 过程与方法：在所遵循的基础上，激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
3. 情感态度与价值观：感受月亮文化的魅力。
活动重点：1. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。
2. 激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
活动准备：学生利用图书馆和互联网获取资料，收集有关月亮的来历、传说、诗、词、图片等资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为一周。
活动过程：一、活动导入由课前的背景音乐《春江花月夜》，导入这节课的话题——月亮。
再由前不久中国的第一颗探月卫星嫦娥一号的发射成功，导入人们对月球奥秘的探索。
这节课我们就来探寻一下，千百年来，月亮这颗神秘的星球带给我们的丰富多彩的文化内涵。
《探寻月球奥秘》 教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇
《探寻月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇《探寻月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级上册)1《探寻月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级上册)一、教材分析“探寻月球奥秘”这一节在人教版七年级上册的《科学》课程中出现在第四单元“宇宙中的地球”，第三章“天体运动规律”下。
该单元是人教版七年级上册物理的核心单元，涵盖了宇宙与星体运动的规律。
本节内容主要讲述了研究月球对人类来说的意义以及月球基本特征等知识点，通过学习帮助学生了解科学探究的过程、了解月球与地球到其他天体之间的关系，引导学生探究、发现和解释天体现象，培养学生探究动手实践和数据分析的能力和科学思维和科学素养。
本课的重点知识点有：1.月球对人类的意义；2.月球的基本特征；3.月球绕地球运动的规律；4.地球、月球和太阳之间的关系。
二、教学目标1.知识与技能：（1）了解月球的基本特征。
（2）理解月球对人类来说的意义。
（3）掌握月球绕地球运动的规律。
2.过程与方法：（1）培养学生发现问题、思考及寻找解决问题的方法。
（2）培养学生合作探究和数据交流与分析的能力，以及自主学习的兴趣和能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生的观察力和想象力，探索人们如何认识和了解宇宙、地球和月球。
（2）激发学生对科学知识的热爱和求知欲，了解科学探究的过程和价值，培养科学精神和科学素养。
三、教学重点1.月球基本特征；2.月球绕地球运动的规律。
四、教学难点1.地球、月球和太阳之间的关系。
2.如何观察和分析月球。
五、教学方法与手段1.讲授法：展示图片，讲述月球基本特征和绕地球运动的规律。
2.实验法：通过利用模型模拟月球绕地球运动的规律。
3.讨论法：采取互动讨论、小组讨论或班级讨论，帮助学生理解月球对人类的意义。
六、教学过程1.导入（1）通过展示图片，询问学生月球的一些基本特征。
（2）分享一些科学家对于月球的一些研究成果，引发学生对于月球的兴趣。
2.探究（1）科学探究活动一让学生观察月球的表面，了解月球的特征。
语文综合性学习：探索月球奥秘(教案)
语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案编订：XX文讯教育机构综合性学习：探索月球奥秘(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
○活动目标①阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
②欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
③写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
④自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
⑤掌握查找资料，应用资料的基本方法。
○活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。
观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。
查询、下载资料并进行分类。
上交档案袋。
②分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
○活动过程①导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。
播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。
全班准备一个本子，以”我在月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。
②整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
综合性学习：探索月球奥秘 教案教学设计共3篇
综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计共3篇综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计1综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计一、教学目标1.了解月球的基本科学知识，包括月球的形成和结构、月球表面特征、月球的运动等。
2.培养学生的探索精神和科学思维能力，以及合作意识和沟通能力。
3.通过此次活动，激发学生的学习兴趣和探索欲望，增强学生对科学知识的兴趣和热情。
二、教学内容1.月球的形成和结构2.月球表面特征3.月球的运动4.探索月球的意义三、教学活动设计1.热身活动教师引导学生回忆历史上的“登月计划”，以及人类第一次登上月球的历史事件，激发学生的探索欲望和学习兴趣。
2.知识讲解教师通过多媒体演示和科普视频，向学生介绍月球的基本知识，包括月球的形成和结构、月球表面特征、月球的运动等，同时附上生动的图片和文字描述，让学生更直观地了解月球。
3.实验探究让学生自行分组，进行小组实验，设计并制作可以在夜晚光照下自我发光的月球模型，并在黑暗的实验室内进行观察。
学生可以从中探究月球表面的特征，如月海、高地、撞击坑等。
4.合作探索学生自行组成团队，进行月球探索活动。
教师可以提供一些简单的探索任务，如在模拟月面上标出月海和高地的位置，用望远镜观测月球表面等。
在探索中，鼓励学生合作思考，分享信息，提高团队合作意识和沟通能力。
5.总结反思活动结束后，教师与学生一起复盘，让学生陈述自己的发现和收获。
同时，教师也可以向学生分析月球探索的意义和价值，启发学生对科学探索的思考。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.小组实验报告评估学生撰写小组实验报告，评估报告的质量，看学生是否能对实验过程进行准确描述，掌握了月球表面的基本特征。
2.团队探索任务评估教师观察团队探索过程中的合作情况，评估学生的合作意识和沟通能力。
3.课堂表现评估评估学生在课堂中的提问和参与情况，看学生是否能够主动发现问题，积极参与探索活动通过本次月球探索主题活动，学生在体验中深化了对月球的认识，从而增强了对科学探索的兴趣和热情。
《写作·口语交际·综合性学习探索月球奥秘》(人教版七年级必修教案设计)共3篇
《写作·口语交际·综合性学习探索月球奥秘》(人教版七年级必修教案设计)共3篇《写作·口语交际·综合性学习探索月球奥秘》(人教版七年级必修教案设计)1随着科技的日益发展，人类对于月球的探索兴趣也越来越浓厚。
月球作为地球最近的天体之一，一直是人类的研究重点。
为了让学生更好地了解月球的奥秘，此次教案设计的主题为《写作·口语交际·综合性学习探索月球奥秘》。
首先，在写作环节，学生需要通过阅读相关材料，了解月球的特点，形成基本的月球知识体系。
接下来，教师可以引导学生在写作过程中，运用想象力和创造力，自行构思和编写一篇与月球相关的科幻小说或描写月亮的文学作品。
此外，教师可以让学生利用自己学过的写作知识，撰写一篇月球探索历史或者月球任务的报道。
其次，在口语交际环节，学生需要学习月球与地球的关系、月球的起源等基本知识，同时掌握相关的科技术语和表达方式。
在此基础上，教师可以设计多种口语交际活动，如小组讨论、座谈会、角色扮演等，让学生能够将所学知识应用到生活实践中并进行语言输出。
此外，教师还可以安排学生进行听读交际练习，提高学生的语音语调和口语表达能力。
最后，在综合性学习环节，学生需要将所学写作和口语交际知识进行整合，形成关于月球知识的全面认识。
教师可以设计多种综合性学习任务，如小组研究式学习、文献调研、资源收集等，让学生能够获取更多的月球资料并进行综合性思考和表达。
此外，教师还可以安排小组间知识竞赛、作品展示等活动，鼓励学生在分享与互相学习中提升自己的综合能力。
总之，通过对月球知识的探索与学习，学生不仅能够拓展知识面，提高语言能力，更能够培养科学思维和综合能力，为未来的综合性思维和学习打下坚实基础通过对月球知识的学习和探索，能够培养学生的科学思维和综合能力，提升语言表达和写作能力，拓展知识面。
月球作为人类探索的重要目标，不仅涉及科学技术，还蕴含着人类向未来迈进的精神和勇气。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解月球的基本概况，包括月球的起源、结构、表面特征等。
学生能够掌握月球探测的基本方法和技术。
学生能够运用科学知识分析和解决有关月球的问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、探究等方法，深入了解月球的特点和奥秘。
学生运用科学研究的方法，分析和解读有关月球的资料和数据。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，激发对月球探索的兴趣。
学生培养科学思维和科学精神，提高综合运用知识的能力。
二、教学内容1. 月球的基本概况：介绍月球的起源、结构、表面特征等基本知识。
通过图片、视频等资料，让学生直观地了解月球的真实面貌。
2. 月球探测的方法和技术：介绍月球探测的历史和现状，让学生了解人类对月球的探索过程。
讲解月球探测的基本方法和技术，如遥感探测、着陆探测等。
三、教学过程1. 导入：通过展示月球的图片或视频，引起学生对月球的好奇心和兴趣。
提出问题，引导学生思考月球的奥秘和人类对月球的探索。
2. 教学内容讲解：根据教学目标，讲解月球的基本概况和探测方法和技术。
通过示例、案例分析等方式，让学生深入理解月球的特点和探测过程。
3. 实践活动：安排实践活动，让学生亲身体验和探究月球的特点和奥秘。
例如，组织学生进行月球表面特征观察实验，或者让学生设计月球探测方案等。
四、教学评价1. 学生知识掌握情况的评价：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评估学生对月球基本概况和探测方法的理解程度。
2. 学生实践能力的评价：通过实践活动报告、作品展示等方式，评估学生在实践活动中的表现和综合运用知识的能力。
五、教学资源1. 教学资料：提供相关的教材、参考书、文章、图片、视频等资料，供学生自主学习和参考。
2. 教学设备：准备投影仪、电脑、月球模型等教学设备，辅助教学和展示月球的特点和探测过程。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
七年级语文初一语文教学案例 《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设计
《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设计一．活动目标（一）注重学生的知识和能力培养1. 了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神2．掌握收集和处理有关信息的能力（二）过程和方法考察1 重视学生的实践活动过程而不是结果2 掌握获得资料和处理问题的方法3．据要求，运用联想和想象进行写作（三）情感态度和价值观1. 提高语文素养，增强民族自豪感。
2．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
二活动重点1. 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
2 学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的3 活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。
三．活动难点1. 培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。
2. 收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料四．课时安排：3课时五活动过程设计教学方法补充或教学资料补充1. 利用多媒体展示图片及有关信息2. 教学资料夹教研活动记录探索月球奥秘知识竞赛第一轮必答题比赛规则：①两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。
②答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。
③答题时间30秒。
题目：①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮抢答题比赛规则：①主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。
人教版七年级上册综合性学习《探索月球奥秘》观摩课教案
人教版七年级上册综合性学习《探索月球奥秘》观摩课教案人教版七年级上册综合性学习《探索月球奥秘》观摩课教案目标的制定：《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元的综合性学习。
这一活动和本单元的阅读课文《月亮上的足迹》关系紧密，在内容上是阅读课文《月亮上的足迹》的延伸。
在形式上，探索月球奥秘这一母题下有五个子课题，它们分别是：月球奥秘知多少；观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆；丰富多彩的月亮文化，我是月亮小专家；月亮照着你，月亮照着我。
每一个子课题下还可以分化出更多更小的子话题。
因此如何引导学生质疑问难，从小处入手，培养学生的探究意识自然成了本次综合性学习的重点。
在前三次综合性学习的锻炼下，收集资料处理资料对于学生来讲应该不会是件很难的事情，考虑到这点，我打算让学生把自己在活动中搜寻到的资料做成网页，这样，既掌握了语文知识，又学到了制作网页的技能，可谓是一举两得。
在这样的思想指导下，我确定了以下教学目标：1、引导学生质疑问难，培养学生的探究意识。
2、了解月球的自然现象和人文现象，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
3、提高学生搜集筛选信息的能力并把收集到的资料制作成网页。
活动实施过程：一、引导阶段。
1、教学目标：①引导学生自主发现问题，自主寻找解决问题的方法；②通过自由组合的方式，在合作中完成探究学习目标的确立。
2、教学案例。
初一（13）班①播放人类登月的壮举，创设情景，导入学习。
月球对于我们人类来讲是如此熟悉但同时却又显得陌生。
虽说现在月球对于我们人类来讲已不再是可望而不可及的一个地方，随着人类第一次登月的成功，人们加紧了对这个神秘星球探索的步伐，但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。
面对它时，你最想了解的是关于她的哪些方面的问题呢？②学生自主提问，教师引导。
生：月亮是否真的能代表我的心？师：你是怎样想到这个问题的？生：邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。
师：哦，从有关月亮的歌中产生这样的疑问，不错！生：月亮是否真的能见证爱情？师：你为什么这么问？生：现代人常用“月亮代表我的心”这句歌词表达自己对爱情的坚贞，但现代人的爱情却显得不稳定；而古人也常借月抒情，抒发自己与佳人离别时的相思之苦，越是夜深人静，月色皎洁的时候这种思恋越深，情感越浓。
【初中语文】综合性学习：探索月球奥秘写作课教学设计 人教版
《探索月球的奥秘》习作课教学设计一、教学目标：1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。
2、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想像，进行写作训练。
二、教学设想：1、在课前搜集资料的基础上，一课时完成。
2、利用电脑、网络、多媒体进行教学，应充分展示直观、形象、高效学习的特点，使学生能自如的运用合理的联想和丰富的想像表达训练的内容。
3、本课采用教学三步法：创设情境知识探究写作拓展。
这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。
第一步，创设情境。
宜从“人类第一次登月”导入，结合我国的杨利伟首次太空飞行的实例，把学生引入一个想像和创造的情境。
第二步，知识探究。
宜采用擂台赛的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。
第三步，写作拓展。
宜采用接力赛的方式，以关于“月亮的传说、幻想”为话题，进行故事接龙比赛，最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。
三、教学内容和过程：（一）导入新课，初步体会“月亮与人类”的关系。
1、播放两组动画：第一组，人类第一次登上月球。
第二组，杨利伟首次遨游太空。
导入语：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。
如今，幻想早已变成了现实，人类在二十世纪六十年代终于第一次登上月球；中国人杨利伟也在不久前遨游太空。
下面让我们来欣赏这两组画面，感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
2、讨论、明确：1）这一小步，对人类来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
（阿姆斯特朗）2）踏上太空的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的第一步。
（二）知识探究（采用分小组进行擂台赛的形式）中心话题：测评同学们对月球知识的掌握，激发探索月球的兴趣。
要求：（1）在全班同学参与的情况下，推荐三个小组进行决赛。
每个小组三人，赛后评出优胜小组，给予奖励。
（2）比赛分两轮进行。
第一轮为必答题，（共有三题）。
第二轮为抢答题，（共有十题）。
《综合性学习：探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：探索月球奥秘一、教学目的和要求本节课程旨在通过综合性学习的方式，让学生了解月球和它的奥秘，同时培养学生的探究精神和团队合作能力，具体目的和要求如下：1. 目的•帮助学生了解地球和月球的区别和联系；•培养学生的探究精神；•增强学生的团队合作能力；•提高学生的科学素养和综合能力。
2. 要求•学生能够正确描述月球的特征和形成原因；•学生能够比较地球和月球的差异和联系；•学生能够合作完成一项有挑战性的任务；•学生能够通过图表、文字等形式表达自己的想法。
二、教学内容和形式1. 教学内容•地球和月球的区别和联系；•月球的特征和形成原因；•月球探测历史及重要任务。
2. 教学形式•图片展示：通过图片展示月球的特征、探测历史等；•讨论：让学生自由讨论地球和月球的差异和联系；•团队工作：让学生分成小组，通过团队合作完成月球探测任务模拟；•报告：让学生通过图表、文字等形式汇报月球探测任务成果。
三、教学过程和设计1. 教学过程（1）导入•展示月球图片，引出本节课的主题：探索月球奥秘。
（2）学习•讲解月球的特征和形成原因，鼓励学生提问并做出回答；•比较地球和月球的差异和联系，鼓励学生讨论并发表自己的看法；•展示月球探测历史和重要任务，引导学生了解探测过程和任务意义；（3）团队任务•将学生分成若干小组，模拟月球探测任务；•要求学生充分合作，分工明确，完成任务；•鼓励学生多思考、多尝试，发现问题并解决。
（4）报告•要求每个小组通过图表、文字等形式，向全班汇报任务成果；•引导学生学会表达和分享自己的想法；•让学生相互欣赏、评价和反思，共同探索。
2. 教学设计（1）知识点连结•将月球特征、形成原因、探测任务等知识点连结起来，让学生形成全局认识，理解月球的综合性属性。
（2）团队任务设计•要求任务难度较高，但不宜过难，符合大多数学生的智力和能力水平；•设计适当的思考问题和解决问题的方法，让学生在任务中不断探索并学习。
（3）自我评价•鼓励学生在任务完成后进行自我评价，发现自己的不足和改进方向；•意识到团队合作的重要性，理解各成员的贡献和影响。
语文七年级上人教新课标第四单元综合性学习《探索月球奥秘》教学
综合性学习·探索月球奥秘教学设计活动目标阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
掌握查找资料，应用资料的基本方法。
活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
课时安排二课时课前准备资料搜集，各小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
第一课时一、交流所搜集到的材料1、月球奥秘知多少月球概况月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401 千米. 它的平均直径约为3476 千米，比地球直径的1/4 稍大些. 月球的表面积有3800 万千米，还不如我们亚洲的面积大. 月球的质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81 ，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6 。
月球本身并不发光，只反射太阳光。
它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。
满月时亮度平均为－12.7 等。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠. 还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人类呼吸的空气，但是可能有供饮用的水. 最近在月球阴面的一个很深的陨石坑底发现了冰.科学家们认为这些冰可能是某次与月球相撞的彗星带来的. 彗星的冰没有融化，因为月球的背阴面温度非常低。
月球地形月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种特种名称。
其实月面上并没有水。
环形山是碗状凹坑结构。
直径大于1 千米的环形山有33000 多个。
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2019-2020年七年级语文上册综合性学习探索月球奥秘（方案A）教案新人教版○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)第三轮相互提问。
男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。
①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。
第二课时艺术荟萃第一轮一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)第二轮在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。
(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)第三轮在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。
背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。
女生先背。
举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌》举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》明月出天山，苍茫云海间。
李白《关山月》但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》海上生明月，天涯共此时。
张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。
杜甫《月夜忆舍弟》第四轮讲关于月亮的故事。
男女各讲一个，看谁讲得清楚。
每个故事3分，共6分。
第五轮唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。
如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。
评出“月球艺术家”，最后与VCD 同唱《明月千里寄相思》。
活动小结这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。
第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。
男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。
2019-2020年七年级语文上册综合性学习探索月球奥秘（方案B）教案新人教版○活动目标①阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
②欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
③写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
④自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
⑤掌握查找资料，应用资料的基本方法。
○活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。
观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。
查询、下载资料并进行分类。
上交档案袋。
②分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
○活动过程①导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。
播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。
全班准备一个本子，以”我在月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。
②整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
③上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。
④课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。
成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。
第一轮必答题比赛规则：①赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答②答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。
③答题时间30秒。
第二轮抢答题比赛规则：①主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。
②第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时③限时一分钟，答对一题加10分。
④答错扣10分，题目作为观众题。
第三轮小组合作必答题比赛规则：①答题时间一分钟。
②第一发言人答不完整，其他人可以补充。
③答对或基本答对加10分，答错不扣分。
④答题过程中小组分工明确，合作愉快加10分。
播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事播放实况录像，请你说说月食的过程。
播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。
今天是阴历12月16，请说出今天的月相。
第四轮风险题l0分的风险题：①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?20分的风险题：1．唱一首关于月亮的歌。
2．背一首关于月亮的诗。
3．讲一个关于月亮的故事，时间30秒。
30分的风险题：(播放录像文字介绍)1．用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2．用丰富的想像表达听潮的感受。
(播放人类第一次登月录像)3．怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”。
第五轮写作题要求：a．想像奇特、有新意。
b．富有创造精神。
c．合作完成，—人表述。
d．200字左右，时间3分钟。
e．观众评议，分值可分为50分、40分、30分三等。
第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。
你离开地球已经好几天了。
这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……第二题：在月球上的一天第三题：我是一个月球人……活动小结①本次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。
其次，就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。
在学生整个学习的过程中，鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大程度地获取最多的资料。
②学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法，特别是在INTERNET上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得，使学生倍感新奇，兴趣盎然，劲头十足。
③整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。