托班社会自己吃饭真能干教案
托班社会教案《自己吃饭真能干》
一、教学目标：1. 帮助幼儿学会自己吃饭，培养独立自主的能力。
2. 引导幼儿了解自己吃饭的重要性，增强自信心。
二、教学内容：1. 学习自己吃饭的方法和技巧。
2. 了解自己吃饭对身体的好处。
三、教学准备：1. 准备一些关于自己吃饭的图片或者视频，用于引导幼儿学习。
2. 准备一些关于饮食健康的宣传资料，用于教学。
3. 准备一些玩具餐具，用于模拟吃饭的场景。
四、教学过程：1. 引入话题：通过图片或者视频引导幼儿学习自己吃饭的方法和技巧。
2. 讲解自己吃饭的重要性：讲解自己吃饭对身体的好处，引导幼儿了解自己吃饭的意义。
3. 示范自己吃饭：教师或者家长可以示范给自己吃饭，让幼儿观察并学习。
4. 模拟吃饭场景：让幼儿使用玩具餐具进行模拟吃饭，培养幼儿自己吃饭的习惯。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模拟吃饭场景中的表现，了解他们对自己吃饭的掌握程度。
2. 通过家长反馈了解幼儿在家里自己吃饭的情况。
3. 通过问卷调查或者访谈了解幼儿对饮食健康的认识和态度。
六、教学拓展：1. 开展“小小厨师”活动，让幼儿自己动手制作简单的食物，如拼图饼干、水果拼盘等，培养幼儿对食物的兴趣和动手能力。
2. 组织“饮食健康知识竞答”活动，让幼儿通过游戏的方式，进一步了解饮食健康的重要性。
七、教学实践：1. 安排一次“自己吃饭比赛”，鼓励幼儿在规定时间内自己吃完一份餐点，培养独立进餐的能力。
2. 邀请家长参与，让家长观察幼儿的用餐情况，并在活动结束后给予鼓励和指导。
八、教学反馈：1. 收集家长对幼儿在家自己吃饭情况的反馈，了解教学效果。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并给予针对性的指导。
九、教学调整：1. 根据幼儿的掌握程度，适时调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的需求。
2. 针对幼儿在自主进餐过程中遇到的问题，提供相应的解决方案，如调整食物的大小、软硬度等。
十、教学延伸：1. 开展“饮食健康主题”的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对饮食健康的认识。
自己吃饭真能干幼儿园托班健康教案
自己吃饭真能干——幼儿园托班健康教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解自己吃饭的重要性，明白自己吃饭能干的意义。
1.3 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，让他们感受到自己吃饭真能干。
第二章：教学内容2.1 自己吃饭的重要性：讲解自己吃饭对身体健康的好处，让幼儿明白自己吃饭能干的意义。
2.2 独立吃饭的技巧：教授幼儿正确的用餐方法，如拿筷子、用勺子等，让幼儿逐步学会自己吃饭。
第三章：教学方法3.1 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会自己吃饭。
3.2 情境教学法：创设真实的用餐情境，让幼儿在情境中体验自己吃饭的乐趣。
第四章：教学步骤4.1 导入：以一个有趣的故事导入，引发幼儿对自己吃饭的思考。
4.2 讲解：讲解自己吃饭的重要性和独立吃饭的技巧。
4.3 实践：让幼儿自己尝试吃饭，引导他们使用正确的用餐方法。
第五章：教学评价5.1 幼儿自主吃饭的能力：观察幼儿在课堂上的表现，评估他们独立吃饭的能力。
5.2 幼儿对饮食的认识：通过问答环节，了解幼儿对饮食的认识和态度。
5.3 幼儿的饮食习惯：关注幼儿在课堂外的饮食习惯，如是否挑食、厌食等。
教学反思：第六章：教学活动设计6.1 活动一：吃饭能手比赛目的：培养幼儿独立吃饭的能力，激发他们的竞争意识。
步骤：1. 讲解比赛规则，要求幼儿在规定时间内自己独立完成吃饭。
2. 设置比赛场景，让幼儿在愉快的氛围中比赛。
3. 奖励吃饭能手，鼓励他们继续努力。
6.2 活动二：饮食知识问答步骤：1. 准备一些关于饮食健康的问题，以问答的形式进行。
2. 邀请幼儿积极参与，回答问题。
3. 给予正确答案，并解释为什么这个答案是正确的。
第七章：家庭作业布置7.1 作业一：自己吃饭的实践要求：请家长协助，让幼儿在家庭中自己尝试吃饭，培养独立吃饭的能力。
7.2 作业二：饮食知识调查要求：请家长协助，让幼儿在家调查家庭成员的饮食喜好，了解饮食均衡的重要性。
第八章：教学拓展8.1 参观食堂目的：让幼儿了解食堂的卫生环境和饭菜的制作过程，增强他们对饮食健康的认识。
幼儿园托班健康教案自己吃饭真能干
幼儿园托班健康教案——自己吃饭真能干一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己吃饭的重要性，了解自己吃饭能锻炼动手能力。
2. 技能目标：培养幼儿自己吃饭的良好习惯，提高幼儿的自主生活能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自我成就感，让他们感受到自己吃饭真能干。
二、教学内容：1. 认识自己吃饭的重要性2. 学习自己吃饭的技巧3. 培养自己吃饭的良好习惯4. 感受自己吃饭的成就感三、教学重点与难点：重点：让幼儿自己吃饭，培养他们的自主生活能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿乐于自己吃饭。
2. 示范法：教师或家长示范自己吃饭的动作，引导幼儿模仿。
3. 鼓励法：及时给予幼儿表扬和鼓励，让他们感受到自己吃饭真能干。
五、教学准备：1. 餐具：准备适合幼儿使用的小勺、小碗等餐具。
2. 食物：准备幼儿喜欢的食物，以激发他们自己吃饭的兴趣。
3. 教学课件：制作与自己吃饭相关的课件，辅助教学。
4. 音乐：准备轻快的音乐，营造愉快的用餐氛围。
六、教学过程：1. 引入：通过讲解课件，引导幼儿认识自己吃饭的重要性。
2. 示范：教师或家长示范自己吃饭的动作，让幼儿模仿。
3. 实践：让幼儿自己尝试吃饭，家长和教师及时给予指导和鼓励。
4. 总结：通过讲解和游戏，让幼儿认识到自己吃饭真能干。
七、作业与延伸：2. 延伸活动：开展“自己吃饭小能手”比赛，激发幼儿自己吃饭的兴趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿自己吃饭的情况，评价他们的自主生活能力。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿自己吃饭的培养情况和意见。
3. 幼儿表现：关注幼儿在课堂上的参与度和兴趣程度。
九、教学修改：根据教学评价和反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
十、教学总结：通过本节课的教学，让幼儿认识到自己吃饭的重要性，培养他们自己吃饭的良好习惯，提高他们的自主生活能力，让他们感受到自己吃饭真能干。
六、教学策略1. 情境创设：通过创设一个轻松愉快的用餐环境，让幼儿感受到自己吃饭的乐趣。
幼儿园幼儿园小班健康教案自己吃饭真能干(三篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园小班健康教案自己吃饭真能干(三篇)目录：幼儿园幼儿园小班健康教案自己吃饭真能干一幼儿园幼儿园小班健康教案黄豆爷爷找宝宝二幼儿园幼儿园小班健康活动不怕看医生三幼儿园幼儿园小班健康教案自己吃饭真能干一设计意图：一日三餐，天天如此。
培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点：掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、体育游戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：感知讨论——实践操作——强化巩固1、感知讨论（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
幼儿园小班健康优质教案《自己吃饭》4篇
幼儿园小班健康优质教案《自己吃饭》幼儿园小班健康优质教案《自己吃饭》精选4篇（一）教案名称：自己吃饭适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案目标：1. 培养幼儿的自理能力，掌握简单的自己吃饭技巧。
2. 增进幼儿对健康饮食的认识和养成良好的饮食习惯。
3. 提高幼儿的动手能力和协调能力。
教学重点：1. 培养幼儿的独立行为，掌握自己吃饭的技巧。
2. 教育幼儿重视饮食，养成良好的饮食习惯。
教学准备：1. 餐具，包括餐盘、餐具、水杯等。
2. 幼儿喜爱的健康食材，例如水果、蔬菜、面包等。
3. 幼儿园餐厅或教室的环境布置。
教学过程：课堂导入：1. 教师向幼儿展示健康食材图片或实物，让幼儿描述其颜色、形状和口感。
2. 谈论健康饮食的重要性，引导幼儿明白吃饭对身体的好处。
教学展开：1. 谈论吃饭的场合和规矩，例如在餐桌上坐直、擦嘴等。
2. 学习洗手，引导幼儿明白吃饭前需要清洁双手的重要性。
3. 演示使用餐具的正确方法，例如如何握筷、使用勺子等。
4. 教师示范吃饭的过程，并解释其中的步骤和技巧。
5. 分发餐具和食材给每位幼儿，让他们亲自操作并尝试吃饭。
6. 引导幼儿注意吃饭过程中的礼仪和卫生，例如擦嘴、不吐食物等。
课堂总结：1. 教师与幼儿一起回顾自己吃饭的要点和技巧。
2. 强调养成良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
教学延伸活动：1. 组织幼儿参观厨房或食品市场，了解食物的来源和制作过程。
2. 进行餐桌游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的自己吃饭的技巧。
3. 邀请家长参与到幼儿的自己吃饭过程中，共同培养良好的饮食习惯。
教学评估：观察幼儿在教学过程中对自己吃饭技巧的掌握情况，以及对健康饮食的认知和养成良好饮食习惯的程度。
可以通过观察、访谈或记录幼儿的表现进行评估。
幼儿园小班健康优质教案《自己吃饭》精选4篇（二）教案名称：《追追乐》教案目标：1. 培养幼儿对运动的兴趣和热爱，提高体育意识和运动技能；2. 发展幼儿的运动协调能力和身体能力；3. 提高幼儿的社交能力和团队合作精神。
托班生活教案：自己吃饭真能干
托班生活教案：自己吃饭真能干1500字托班生活教案：自己吃饭真能干教案目标：1. 培养幼儿自己吃饭的能力，增加他们的自理能力。
2. 培养幼儿兴趣，提高他们对饭菜的品尝和欣赏能力。
3. 培养幼儿的社交技能，学会与他人共享食物。
教学准备：1. 餐具、餐盘、杯子等幼儿自己用的餐具。
2. 一些简单易做的饭菜，如面条、饭团等。
3. 讲解食物的图片或实物。
教学活动：活动一：介绍食物的种类和食材1. 教师向幼儿介绍各种食物的种类和食材，如蔬菜、水果、肉类等。
2. 教师通过图片或实物展示各种食物，让幼儿观察和认识。
3. 教师询问幼儿对这些食物的喜欢程度，并鼓励幼儿表达自己的观点。
活动二：展示自己吃饭的技巧1. 教师向幼儿展示如何正确使用餐具，如如何握筷子、使用勺子等。
2. 教师引导幼儿模仿自己使用餐具，让幼儿练习使用餐具的方法和技巧。
3. 教师提供经验和建议，引导幼儿学会正确使用餐具。
活动三：自己动手做饭菜1. 教师在课堂上提供一些简单易做的饭菜，如面条和饭团等。
2. 教师向幼儿展示如何制作这些饭菜，引导幼儿动手制作。
3. 教师鼓励幼儿尝试制作其他简单的饭菜，并鼓励幼儿与同学分享自己制作的美食。
活动四：品尝和欣赏食物1. 教师准备一些不同种类的食物，如水果、蔬菜、糖果等。
2. 教师引导幼儿通过观察、闻味、尝试等方式来感受食物的特点和味道。
3. 教师鼓励幼儿表达对食物的感受，并鼓励他们尝试吃一些新的食物。
活动五：分享食物并学会与他人合作1. 教师为每个幼儿准备一份食物，然后让幼儿与同桌的伙伴分享自己的食物。
2. 教师鼓励幼儿彼此赞赏和分享，学会在饭桌上友好交流。
3. 教师引导幼儿表达对食物的喜欢和欣赏之处，增加他们对饭菜的品尝和欣赏能力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以学会自己吃饭，培养自理能力。
同时，通过品尝和分享食物的活动，也能够提高幼儿对饭菜的品尝和欣赏能力，促进幼儿的口味发展。
此外，幼儿还能够通过和同桌伙伴的分享和交流，培养社交技能和合作意识。
小班健康课教案《自己吃饭真能干》3篇
小班健康课教案《自己吃饭真能干》小班健康课教案《自己吃饭真能干》精选3篇（一）教案名称：自己吃饭真能干教学目标：1. 培养幼儿自理能力，让幼儿学会独立吃饭。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯和卫生习惯。
3. 培养幼儿社交能力，学会和他人一起就餐。
教学内容：1. 学习如何正确使用餐具。
2. 学习如何佩戴围嘴。
3. 学习如何分辨食物热度。
4. 学习如何和他人一起就餐。
教学准备：1. 餐具、围嘴、餐巾等。
2. 食物模型或图片。
3. 提示牌、挂图等。
教学过程：步骤一：引入1. 以班级集会形式开始，询问幼儿们是否都能独立吃饭，是否喜欢自己动手吃饭。
2. 引入主题“自己吃饭真能干”，告诉幼儿们今天要学习如何独立吃饭。
步骤二：教学内容1. 学习如何正确使用餐具a. 准备餐具的模型或图片，介绍常见的餐具。
b. 示范正确使用餐具的姿势和方法，如如何握刀叉、如何使用筷子等。
c. 让幼儿们跟随示范练习正确使用餐具。
2. 学习如何佩戴围嘴a. 准备围嘴，并告诉幼儿们佩戴围嘴的目的是为了避免弄脏衣服。
b. 示范正确佩戴围嘴的方法，并鼓励幼儿们自己尝试。
c. 让幼儿们自己佩戴围嘴，并进行练习。
3. 学习如何分辨食物热度a. 准备热水、温水、冷水，告诉幼儿们这分别代表着热的、温的和冷的食物。
b. 示范如何用手指测量食物的热度，并告诉幼儿们热的食物要等一等才能吃。
c. 让幼儿们自己用手指测量食物的热度，并互相分享结果。
4. 学习如何和他人一起就餐a. 提示幼儿们在就餐时应注意礼貌和互相关心，不要争抢食物。
b. 引导幼儿们进行角色扮演，模拟和他人一起就餐的情景。
c. 让幼儿们分享自己在和他人一起就餐时的经历和感受。
步骤三：总结1. 与幼儿们一起回顾学习内容，并询问他们对自己吃饭的感受和体会。
2. 强调自己吃饭的重要性和益处，并鼓励幼儿们继续坚持锻炼自己的独立能力。
步骤四：作业让幼儿们和家长一起制定一个每周一次的“自己吃饭日”，并鼓励幼儿们在这一天独立完成自己的一餐。
小班社会优质课教案《自己吃饭真能干》
小班社会优质课教案《自己吃饭真能干》一、教学目标1.让学生了解自己吃饭的重要性。
2.培养学生自己吃饭的能力。
3.培养学生独立自理的意识和能力。
4.培养学生的集体意识，懂得与他人共享食物的重要性。
二、教学内容1.自己吃饭的意义与重要性。
2.如何准备食物和餐具。
3.如何正确使用餐具。
4.如何倒水和倒饭等基本动作。
5.与他人分享食物的重要性。
三、教学准备1.PPT课件。
2.盘子、碗、筷子、勺子、水杯等餐具。
3.米饭、水、蔬菜等食材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师介绍本节课的主题：《自己吃饭真能干》。
引导学生思考：为什么自己吃饭很重要？•老师播放相关视频或图片，让学生了解自己吃饭对健康的影响。
2. 新知讲解（10分钟）•通过PPT介绍自己吃饭的意义与重要性，引导学生了解自己吃饭对健康成长的重要性。
•介绍准备食物和餐具的基本常识，让学生了解在吃饭前需要做哪些准备工作。
3. 示范与实践（20分钟）•教师示范如何正确使用餐具，并详细讲解每个餐具的使用方法。
•学生跟随教师一起实践，练习使用餐具。
教师可以进行适时的纠正和指导。
4. 操作练习（15分钟）•学生分组进行操作练习。
每个小组准备一个小餐桌和餐具，学生们轮流扮演吃饭者和服务者的角色，并用餐具正确操作。
5. 分享感悟（10分钟）•学生回到座位上，教师引导学生讨论与他人分享食物的重要性，培养学生的集体意识。
•学生分享自己的感悟和体会。
6. 总结（5分钟）•教师对本堂课所学内容进行总结，并强调自己吃饭的意义和重要性。
•对学生的表现进行表扬和鼓励。
五、教学反思本节课通过简单的示范、实践和操作练习，培养了学生自己吃饭的能力。
同时，通过引导学生思考和分享感悟，让学生明白与他人分享食物的重要性，培养了学生的集体意识。
教学过程中，学生参与度高，积极思考和实践，达到了预期的教学目标。
但需要注意的是，对于操作练习部分，教师需要确保学生正确使用餐具，避免不安全操作。
托班社会《自己吃饭真能干》教案范文
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己吃饭的重要性，了解自己吃饭的好处。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，让他们感受到自己吃饭真能干。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己吃饭的重要性，培养独立吃饭的能力。
难点：养成幼儿自己吃饭的良好习惯，让他们感受到自己吃饭真能干。
三、教学准备：1. 物质准备：小桌子、小椅子、餐具、食物模型等。
2. 环境准备：一个温馨、舒适的用餐环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小猪佩奇自己吃饭》引入，激发幼儿对自己吃饭的兴趣。
2. 讲解：教师讲解自己吃饭的好处，让幼儿认识到自己吃饭的重要性。
3. 演示：教师示范如何自己吃饭，引导幼儿观察并学习正确的吃饭姿势和步骤。
4. 实践：幼儿自己尝试吃饭，教师巡回指导，帮助幼儿克服困难，完成吃饭任务。
5. 总结：教师带领幼儿回顾自己吃饭的过程，让幼儿感受到自己吃饭真能干。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试自己吃饭，家长观察并签字确认。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动的效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对自己吃饭重要性的认识以及独立吃饭的能力。
2. 评价方法：观察记录、家长反馈、幼儿自我评价等。
3. 评价内容：幼儿在课堂上的参与程度、对吃饭姿势和步骤的掌握情况、独立完成吃饭任务的情况等。
七、教学拓展：1. 相关活动：开展“自己穿衣真能干”等活动，培养幼儿的生活自理能力。
2. 家长参与：邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
3. 社区合作：与社区餐饮机构合作，让幼儿体验不同的用餐环境和文化。
八、教学反思：1. 反思内容：教师回顾教学活动的整体过程，思考教学目标、教学内容、教学方法等方面是否符合幼儿的需求和发展。
2. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对自己吃饭重要性的认识以及独立吃饭的能力。
2023年托班社会教案：自己吃饭真能干(精选3篇)
2023年托班社会教案：自己吃饭真能干（精选3篇）篇一：《享受自己吃饭的乐趣》教学目标：培养幼儿独立吃饭的能力，享受自己吃饭的乐趣。
教学重点：培养幼儿自己吃饭的能力。
教学难点：培养幼儿养成良好的饮食习惯。
教学准备：1. 字卡：自己吃饭真能干！2. 图片：插画或照片展示幼儿吃饭的场景。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师出示字卡：“自己吃饭真能干！”让幼儿猜猜这句话是什么意思。
2. 让幼儿回忆一下自己是怎么吃饭的。
二、展示与探究（10分钟）1. 老师展示幼儿吃饭的图片，并引导幼儿观察。
2. 老师提问：你们平时都是谁帮你们吃饭的？你们喜欢自己吃饭吗？为什么？三、启发（10分钟）1. 让幼儿自由发言，谈一谈自己喜欢自己吃饭的原因。
2. 老师鼓励幼儿表达自己的意见，并给予积极的评价。
四、巩固（15分钟）1. 老师提供幼儿一些吃饭的场景，让幼儿进行角色扮演：自己吃饭，自己擦嘴和自己收拾餐具。
2. 老师观察幼儿的表现，并给予肯定。
五、总结（5分钟）1. 老师和幼儿一起总结：自己吃饭的好处是什么？2. 以“自己吃饭真能干”为主题，让幼儿制作一幅相关的画作。
篇二：《养成良好的饮食习惯》教学目标：培养幼儿良好的饮食习惯，养成自己吃饭的习惯。
教学重点：培养幼儿养成自己吃饭的习惯。
教学难点：引导幼儿选择健康的食物。
教学准备：1. 图片或视频展示幼儿健康食物的种类和效益。
2. 食物分类卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师出示图片或视频展示一些健康食物，并带领幼儿讨论它们的种类和颜色。
2. 老师提问：你们知道什么食物是健康的吗？为什么要吃健康的食物？二、展示与探究（10分钟）1. 老师展示食物分类卡片，让幼儿观察并描述卡片上的图像。
2. 老师引导幼儿分类讨论，并解释食物的分类依据。
三、启发（15分钟）1. 老师鼓励幼儿回忆自己喜欢的食物，并让他们描述这些食物的味道和颜色。
2. 老师提问：你们觉得这些食物健康吗？有没有不健康的食物？四、巩固（15分钟）1. 老师和幼儿一起制作“健康的一餐”海报，让幼儿选择自己喜欢的健康食物，并将它们贴在海报上。
幼儿园托班健康教案自己吃饭真能干
一、教案简介二、教学目标1. 让孩子们掌握自己吃饭的基本技能，提高自理能力。
3. 让孩子们感受到自己吃饭的乐趣，增强自信心。
三、教学内容1. 认识自己的餐具，学会正确使用餐具。
2. 学习自己吃饭的方法，如夹菜、咀嚼、吞咽等。
3. 培养孩子们的耐心，学会慢慢吃饭，不急不躁。
4. 通过游戏和比赛，提高孩子们自己吃饭的兴趣和积极性。
四、教学方法1. 游戏化教学：通过有趣的游戏和比赛，让孩子们在愉快的氛围中学习自己吃饭。
2. 情境教学：创设真实的用餐情境，让孩子们在实践中学会自己吃饭。
3. 示范教学：教师和家长示范正确的吃饭方法和饮食习惯，引导孩子们模仿。
4. 激励教学：及时表扬和鼓励孩子们自己吃饭的行为，增强他们的自信心。
五、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的表现，了解他们是否掌握了自己吃饭的技能。
3. 定期进行自理能力测试，评估孩子们自己吃饭的能力。
4. 关注孩子们的身心发展，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：准备适合幼儿使用的餐具、玩具餐具、图片、视频等教学资源。
2. 环境布置：创设一个舒适、安全的用餐环境，布置卡通主题的桌布、餐具等。
3. 食物准备：准备适合幼儿食用且色彩丰富的食物，如蔬菜、水果、饭团等。
七、教学步骤1. 导入：以一个有趣的吃饭小故事导入，吸引孩子们的注意力。
2. 认识餐具：教孩子们认识餐具的名称和正确使用方法，如勺子、筷子等。
3. 学习吃饭方法：通过示范和讲解，教孩子们如何夹菜、咀嚼、吞咽等吃饭方法。
4. 实践环节：让孩子们自己尝试吃饭，教师和家长适时给予指导和鼓励。
5. 游戏环节：组织孩子们进行吃饭比赛或吃饭接力赛，增强孩子们自己吃饭的兴趣。
八、教学拓展1. 开展“自己吃饭小能手”评选活动，鼓励孩子们在家自己吃饭。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证孩子们的进步。
3. 组织孩子们参观食堂，了解食物的制作过程，培养孩子们的感恩之心。
九、教学反思1. 总结课堂教学，反思教学方法和内容是否适合孩子们的需求。
自己吃饭真能干幼儿园托班健康教案
自己吃饭真能干——幼儿园托班健康教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解自己吃饭的重要性，认识到自己吃饭能干的好处。
1.3 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，让他们感受到自己吃饭真能干。
第二章：教学内容2.1 自己吃饭的重要性：讲解自己吃饭对身体的好处，让幼儿认识到自己吃饭能干的意义。
2.3 独立吃饭的方法：教授幼儿独立吃饭的步骤和方法，鼓励他们自己动手吃饭。
第三章：教学过程3.1 引入环节：通过故事或游戏引入主题，激发幼儿的兴趣。
3.2 讲解环节：讲解自己吃饭的重要性和正确用餐姿势。
3.3 实践环节：引导幼儿独立吃饭，给予鼓励和表扬。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
4.2 观察幼儿在午餐时的表现，评估他们独立吃饭的能力。
4.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的饮食习惯。
第五章：教学资源5.1 教学PPT：包含教学内容、图片、动画等，生动形象地展示教学内容。
5.2 故事或游戏素材：用于引入主题，激发幼儿兴趣。
5.3 奖励物品：用于激励幼儿独立吃饭，如小贴纸、口头表扬等。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：让幼儿分组讨论自己在家里是如何吃饭的，分享独立吃饭的经验。
6.2 情景表演：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，展示正确用餐姿势和独立吃饭的能力。
6.3 美食制作：邀请幼儿参与制作简单的美食，让他们体验自己动手吃饭的乐趣。
第七章：家庭作业7.1 家长协助：请家长在家庭中鼓励幼儿独立吃饭，给予表扬和鼓励。
7.2 观察记录：让家长记录幼儿在家中的用餐情况，反馈幼儿的进步。
7.3 家庭作业：布置相关的绘画或手工作业，让幼儿表达对独立吃饭的认知。
第八章：教学拓展8.1 健康饮食知识：向幼儿介绍健康饮食的相关知识，提高他们的饮食意识。
8.2 食物认知：让幼儿认识不同的食物，了解食物的营养价值。
8.3 饮食文化：向幼儿介绍我国的饮食文化，培养他们的民族自豪感。
托班社会教案：自己吃饭真能干
托班社会教案：自己吃饭真能干一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握一些基本的自己吃饭的技能，培养学生独立的能力和自理能力，增强他们的自信心和自尊心。
二、教学重点1.自己用勺子吃饭的基本动作；2.自己喝水的方法；3.自己使用纸巾擦嘴和手的技巧。
三、教学准备1.勺子、碗、杯子等餐具；2.干净的纸巾；3.饭菜和饮水。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，询问孩子们是否会自己吃饭以及喝水，并鼓励他们分享自己的经验和想法。
2. 自己用勺子吃饭的基本动作（20分钟）步骤一：观察和讨论老师向学生展示勺子，并让学生观察和握持勺子的正确方法，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：示范和练习老师示范正确使用勺子吃饭的动作，并让学生模仿练习。
可以通过让学生在碗里装一些米饭或者面条，然后用勺子尝试夹起来吃，慢慢熟悉和掌握正确的用勺子吃饭的方法。
3. 自己喝水的方法（10分钟）步骤一：观察和讨论老师向学生展示杯子，并让学生观察和握持杯子的正确方法。
步骤二：示范和练习老师示范正确使用杯子喝水的动作，并鼓励学生模仿练习。
可以准备一些干净的杯子和适量的水，让学生自己倒水和喝水，慢慢培养他们的自理能力。
4. 自己使用纸巾擦嘴和手的技巧（10分钟）步骤一：观察和讨论老师向学生展示纸巾，并让学生观察如何正确使用纸巾擦嘴和手。
步骤二：示范和练习老师示范正确使用纸巾擦嘴和手的动作，并鼓励学生模仿练习。
可以给每个学生发放一些干净的纸巾，让学生自己擦嘴和手，培养他们的自我卫生习惯。
5. 总结和归纳（5分钟）通过与学生的互动，总结和归纳本节课学到的内容和技能，并鼓励学生展示自己的成果。
同时，强调学生在日常生活中要多加练习，逐渐提高自己的自理能力和独立能力。
五、教学反思本节课针对托班学生的实际需求，通过互动和示范，引导学生学习自己吃饭的技能。
通过多次的练习和实践，学生能够逐渐掌握正确的用餐姿势和用餐技巧。
同时，培养学生的自理能力和独立能力，增强他们的自信心和自尊心。
托班生活教案：自己吃饭真能干
托班生活教案：自己吃饭真能干一、教学目标2.培养幼儿的自我服务意识，提高生活自理能力。
3.增进幼儿之间的友谊，提高合作能力。
二、教学重点与难点2.教学难点：培养幼儿的自我服务意识，提高生活自理能力。
三、教学准备1.教具：餐具、食物模型、动画片《自己吃饭真能干》。
2.环境准备：整洁的餐桌、舒适的就餐环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有一件非常重要的事情，那就是自己吃饭。
今天，我们就来学习一下如何自己吃饭，做一个真能干的小朋友。
2.观看动画片《自己吃饭真能干》师：请大家观看动画片，看看里面的小朋友们是如何自己吃饭的。
3.讨论动画片内容师：看完动画片，你们有什么感想呢？谁能来说说，动画片里的小朋友们是如何自己吃饭的？幼：他们用勺子、筷子吃饭，吃得很干净。
4.实践环节师：下面，我们一起来实践一下自己吃饭。
请大家先洗手，然后坐到餐桌前。
（1）分发餐具和食物模型师：每个人一套餐具，还有一个食物模型。
请大家模仿动画片里的小朋友们，用正确的姿势拿勺子、筷子。
（2）尝试自己吃饭师：现在，请大家开始尝试自己吃饭。
要注意不要洒饭，吃干净每一口。
（3）教师巡回指导师：我在旁边观察，如果谁做得好，我会给他发小红花。
大家加油哦！师：通过今天的实践，你们觉得自己吃饭的能力有没有提高？幼：有！6.活动延伸师：回到家后，你们可以把今天学到的自己吃饭的本领展示给爸爸妈妈看，让他们也为我们骄傲。
五、教学反思重难点补充：教学难点：培养幼儿的自我服务意识，提高生活自理能力。
教学过程补充：1.导入师：小朋友们，你们平时都是谁帮你们吃饭呢？幼：妈妈帮我吃，奶奶帮我吃。
师：那你们想不想试试自己吃饭呢？今天我们就来做一个实验，看看自己吃饭能不能干。
2.观看动画片《自己吃饭真能干》师：大家注意看，片中的小朋友是怎么拿勺子的？他有没有洒出来？幼：他没有洒，勺子拿得很好。
师：对了，拿勺子要稳稳的，就像我们拿笔一样。
3.讨论动画片内容师：刚才我们看到了小朋友自己吃饭的样子，谁来说说，你从中学到了什么？幼：要学会用勺子，不要挑食。
自己吃饭真能干中班社会活动教案
《自己吃饭真能干——中班社会活动教案》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己吃饭的重要性，了解自己吃饭能干的意义。
2. 技能目标：培养幼儿自己吃饭的良好饮食习惯，提高自主生活的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，让他们感受到自己吃饭真能干。
二、活动准备：1. 物质准备：餐盘、餐具、食物模型等。
2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。
三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事《自己吃饭的小猴子》引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考自己吃饭的重要性。
2. 讲解：教师通过展示食物模型和图片，讲解自己吃饭能干的意义，让幼儿了解自己吃饭的好处。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己吃饭的经历，让幼儿感受到自己吃饭真能干。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同培养幼儿自己吃饭的良好习惯。
2. 环境创设：布置“自己吃饭真能干”的主题墙，展示幼儿自己吃饭的照片和作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自己吃饭的认识和态度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中自己吃饭的情况，观察他们在家的饮食习惯。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，以及他们在家里自己吃饭的能六、活动内容：1. 故事分享：《小猪佩奇自己吃饭》2. 饮食知识讲解：食物的营养成分、均衡饮食的重要性3. 小组讨论：分享自己喜欢的健康食物和不良饮食习惯的改进方法七、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事引导幼儿关注自己吃饭的重要性2. 讲解演示：教师通过实物和图片讲解食物的营养成分，展示正确用餐方法3. 小组讨论：教师组织幼儿分小组讨论，促进彼此交流和学习八、活动步骤：1. 故事分享：教师讲述《小猪佩奇自己吃饭》的故事，引导幼儿思考自己吃饭的意义2. 饮食知识讲解：教师讲解食物的营养成分和均衡饮食的重要性，让幼儿了解如何保持健康饮食3. 小组讨论：教师组织幼儿分小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的健康食物和不良饮食习惯的改进方法九、活动注意事项：1. 确保故事内容和讨论话题符合幼儿的认知水平，激发他们的兴趣和参与度2. 注重幼儿在活动中的自主参与，鼓励他们积极表达自己的观点3. 教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励十、教学反思：1. 分析幼儿在活动中的表现，了解他们对饮食知识的掌握程度和自我吃饭的能2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中饮食情况，观察他们在家的饮食习惯3. 针对幼儿在活动中的问题和需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果重点和难点解析：六、活动内容：故事分享环节需要注意幼儿对故事内容的理解和接受程度，以及能否从中提取出自己吃饭的重要性。
托班社会教案：自己吃饭真能干
托班社会教案：自己吃饭真能干一、教学背景在幼儿园的托班教学中，为了培养孩子们的自理能力和独立性，自己吃饭的培养是必不可少的一个环节。
通过培养孩子自己吃饭的能力，可以让他们学习使用餐具、规范用餐的行为方式，提高孩子自主管理的意识和能力，以及自我保护的能力。
因此，教育者需要系统地设计一套适合幼儿理解、容易实现的自我管理与自我掌控方案。
二、教学目标1.培养幼儿自己吃饭的能力，掌握基本的用餐礼仪；2.提高幼儿的自理能力和自我管理能力；3.促使幼儿能够自主选择饮食，了解健康饮食的重要性。
三、教学内容1. 用餐礼仪1.坐姿端正；2.与别人保持一定距离；3.拿着餐具不能拍桌子、插进食物中；4.喝水不发出响声；5.用完餐具要放在指定的地方。
2. 自己动手吃饭1.挑选自己喜欢的饭菜；2.用自己的餐具舀菜和汤，在不打扰其他人的情况下，自己吃完自己的饭菜；3.喝完自己的水，自己倒掉；4.吃完饭菜后，自己擦嘴巴、擦手。
3. 健康饮食1.了解健康饮食的作用；2.知道适量饮食的重要性；3.学习选择蔬菜、水果、瘦肉等食物。
四、教学过程1. 理论讲解教师通过图片、故事、视频等多种方式，给幼儿介绍用餐礼仪、健康饮食等主题。
2. 组织实践活动1.活动1：小组模拟用餐教师将幼儿分成小组，每组有餐桌、饭菜、餐具等，让幼儿模拟用餐。
教师注重观察幼儿的用餐规范，给予及时指导和帮助。
2.活动2：健康饮食小商品展览教师先介绍健康饮食的重要性，然后请家长或社区商家为幼儿带来一些蔬菜、水果、瘦肉等食品，让幼儿观摩，并带领幼儿一起品尝这些食品，了解不同食品对身体的好处。
3. 结合游戏巩固知识设计游戏，巩固幼儿所学的知识和技能。
五、教学评估1.观察幼儿的用餐规范；2.了解幼儿的自我管理意识；3.分享幼儿观察和品尝的食品，了解幼儿对健康饮食的认识。
六、教学反思1.教师对幼儿的引导是否充分，是否让幼儿有足够的自主性；2.教师所提供的食品是否符合健康饮食的原则，是否会对幼儿产生不良影响；3.是否为幼儿提供了充分的实践机会，让他们更好地理解掌握自我管理和自我掌控的能力。
托班生活教案：自己吃饭真能干
托班生活教案：自己吃饭真能干一、教案背景在托班阶段，培养孩子的自理能力是非常重要的。
通过“自己吃饭真能干”的活动，孩子们将学习如何独立使用餐具，培养良好的餐桌礼仪，并增强自我服务的意识。
二、教学目标自理能力：学会独立使用勺子吃饭。
餐桌礼仪：了解并实践基本的餐桌礼仪。
手眼协调：通过自己吃饭，提高手眼协调能力。
社交技能：在用餐过程中，学习基本的社交交流技能。
三、教学准备儿童安全勺子和碗适合孩子抓握的水壶儿童尺寸的餐桌和椅子食物（切成小块的水果、蔬菜等）围嘴清洁用品（湿巾、毛巾等）镜子（让孩子们能看到自己吃饭的样子）四、教学过程1. 引入活动通过故事或角色扮演，介绍独立吃饭的重要性。
讨论为什么我们要自己吃饭。
2. 餐桌礼仪介绍讲解基本的餐桌礼仪，如等待所有人坐下后再开始吃饭，不玩食物等。
通过示范，教孩子们如何正确地使用勺子。
3. 实践操作让孩子们尝试自己用勺子吃饭，教师在一旁指导。
鼓励孩子们模仿正确的动作。
4. 社交技能培养在用餐过程中，鼓励孩子们用简单的语言表达自己的需求，如“请”和“谢谢”。
讨论在餐桌上可以进行的简单对话。
5. 清洁整理用餐结束后，教孩子们如何清理自己的餐具，擦拭嘴巴和手。
引导孩子们参与清理餐桌的活动。
6. 反思与讨论讨论孩子们在活动中的感受和遇到的困难。
强调自己吃饭的成就感和独立性。
7. 延伸活动在家中继续练习自己吃饭，家长可以记录孩子的进步。
家长可以和孩子一起讨论餐桌礼仪，加深理解。
五、安全须知确保所有餐具无锐边，适合孩子使用。
监督孩子们用餐，避免边吃边玩或奔跑。
六、延伸活动家长可以在家中设置一个“成长角”，记录孩子学习自理的过程。
鼓励孩子们在“成长角”展示自己的用餐成果。
七、反思与评估观察孩子们在活动中的参与度和兴趣。
评估孩子们是否掌握了自己吃饭的技能，是否理解了餐桌礼仪。
八、教案反思思考哪些活动最受欢迎，哪些需要改进。
考虑如何根据孩子们的反应调整未来的教案。
自己吃饭真能干教案
自己吃饭真能干教案教案名称：自己吃饭真能干！教学目标：1.学生能够理解饮食的重要性和自己独立解决饮食问题的必要性。
2.学生能够学会基本的饮食常识和简单的烹饪技巧。
3.学生能够独立安全地进行简单的烹饪活动。
教学重点：1.了解饮食的重要性和自己解决饮食问题的必要性。
2.学习基本的饮食常识和简单的烹饪技巧。
教学准备：1.电视、投影仪等多媒体设备。
2.PPT或其他教学辅助工具。
3.食材和厨房工具。
4.安全措施，如防护手套、防护眼镜等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用图片或视频等让学生认识到饮食的重要性，并与健康有关联。
2.提问：你们在家中是由谁来烹饪和准备饭菜的？你们觉得自己是否需要学会独立解决饮食问题？为什么？二、饮食常识学习（20分钟）1.利用多媒体设备展示饮食常识的PPT。
2.通过简单的小组讨论让学生分享自己所了解的饮食常识。
3.教师进行点拨和扩展讲解。
三、独立烹饪技巧学习（30分钟）1.教师示范一道简单的菜品制作过程。
2.学生自己动手实践，互相帮助和交流。
3.教师巡回指导，纠正错误和提供建议。
四、小结饮食常识和独立烹饪技巧（10分钟）1.教师梳理学生们在这节课中所学到的饮食常识和烹饪技巧。
2.学生进行自我总结和反思。
五、拓展活动（20分钟）1.学生分组进行小烹饪比赛。
2.比赛结果评选和总结。
教学延伸：1.学生可自己制定每日饮食计划及购买食材。
2.组织学生进行更多的烹饪活动，如制作简单的面点、甜品等。
教学评估：1.观察学生的学习表现和烹饪技能。
2.学生完成一份自己制定的每日饮食计划和食材购买清单。
教学反思：1.在教学中要充分考虑学生的实际情况和能力，选择适合他们的饮食常识和烹饪技巧进行讲解和实践。
2.在安全措施上要严格把关，确保学生的安全。
通过本节课的教学，学生可以了解到饮食对健康的重要性，以及自己解决饮食问题的必要性。
学会一些基本的饮食常识和简单的烹饪技巧，有助于他们在自己生活中更加独立和自信地解决饮食问题。
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托班社会自己吃饭真能干教案设计意图：一日三餐，天天如此。
培养良好的进餐习惯，是幼儿园苗班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我根据苗班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点：掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、体育游戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：感知讨论——实践操作——强化巩固1、感知讨论（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。
对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
托班社会教案：小椅子的表情幼儿园托班社会教案：小椅子的表情●活动由来在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。
虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。
因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。
●活动目标1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。
2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。
●活动准备1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。
2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。
●活动难点能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。
●活动过程1、导入环节（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。
（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。
(3)提出问题。
为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。
另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。
2、情景故事。
（1）情景一外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。
外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。
（教师示范）(2)情境二。
外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。
分析两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。
此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。
活动中，对话要简洁明了。
易于幼儿理解和比较。
教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。
3、提出问题。
(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？分析在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。
但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。
4、亲自体验。
(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。
(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。
（适当进行提示）(3)幼儿刷画，看表情。
预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。
（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。
特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。
同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。
指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。
5、结束环节。
(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。
(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。
分析此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。
●活动点评在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。
那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的过程中，学习理解，感受和掌握新经验。
小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。
教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。
这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。
（天津市河西区第一幼儿园焦杨）托班社会活动：跟着小旗走目的：练习排成一路纵队和一个跟着一个走准备：小旗一面玩法：幼儿四散地站在场地上。
游戏开始教师念儿歌：“来来来，大家来排队。
快快快，看谁排得对!”教师帮助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头的幼儿拿着，并提醒他走的速度要适宜，不要过快过慢。
教师再念一遍儿歌。
要求幼儿跟随持旗者后面，必须一个跟着一个。
走一两趟或一两圈后，教师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿立即跑到排头接过小旗，继续带队向前走。
游戏可反复进行，也可随时结束。
托班社会教案：讲卫生，爱清洁活动目标：1、使幼儿知道应及时大小便，大小便应在适当的地方2、初步懂得要讲卫生,爱清洁。
活动准备：1、认识卫生间的有关标志和图片。
2、搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。
3、自编故事“爱清洁的小猫”。
活动过程：1、教师用某位小朋友由于玩得高兴,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应及时去方便,然后再去做游戏。
2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。
3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告诉幼儿,只要需要,随时可以去大小便。
4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。
活动评价：1、在3~4岁幼儿的游戏中,教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。
2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。
如发现有尿湿裤子的幼儿,应及时向老师报告。
3、请家长协助,为幼儿提供穿脱方便的衣裤,以便幼儿自我照料。
活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在欣赏故事的同时，感受到社会活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：环节任务操作要点集中注意激发情感1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?3、我们帮她们找找吧!1、找寻ji蛋区分ji蛋教师分给每个幼儿一只带子。
我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。
(幼儿分头找寻ji蛋)2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?3、粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。
赶快把蛋宝宝送回家吧!1、丰富认知经验ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。
ji妈妈要送我们礼物呢!2、(教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?3、我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。
我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!设计意图：1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。
通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
幼儿园托班社会教案：东西请谁吃幼儿园托班社会教案：东西请谁吃活动目标：1、喜欢参加游戏活动。