最新人教版部编版二年级数学上册全册教学课件
【最新】人教部编版二年级数学上册(第三单元)教案(含教学反思)
人教部编版二年级数学上册教案(第三单元)第20课时课题：角的初步认识教学内容：教材第38、39页例1、例2及“做一做”和练习八和第1—3题。
教学目标：1、知识与技能（1）结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
（2）初步学会用直尺画角。
2、过程与方法通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
3、情感态度与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重、难点：根据角的特征辨认角。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：剪刀1把、三角尺1块、白纸1张；直尺、各种形状的实物若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。
教学步骤：一、生活引入，揭示课题（1）感知生活中的角。
①课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。
②找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。
③找一找生活中的角。
（2）揭示课题。
通过探索，知道了角在生活中随处可见。
今天我们就一起去认识角。
（板书：角的初步认识）二、实践感知，建立表象（1）画一画，剪一剪。
学生自己选择工具画角剪下来。
集体交流。
（2）摸一摸，探究角的特点。
（3）闭眼想像角的样子。
还可以以自己喜欢的方式比画比画。
三、活动操作、巩固应用（1）找一找。
①明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图形。
②反馈摸出的图形。
③分组交流，每个图形的角在哪儿？④用手势反馈。
（2）做一做。
①交代活动要求。
②学生选择喜欢的学习方式开始活动。
③组织学生参观作品。
④学生质疑，评价。
四、总结提升（1）小结：今天我们认识了一位新朋友——角，关于它你了解多少？（2）延伸：关于角，你还想知道什么？板书设计角的初步认识画法：课后反思角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性认识到理性认识的一种飞跃。
因此要重视学生的生活实践经验，要从生活中抽象出角。
同时使学生在认识角的过程中，体会教学与生活的密切联系，增强他们的学习兴趣，并且发展教学思维。
人教版二年级数学上册《加减混合运算》教学设计新部编版
教学设计
课题名称
100以内的加减混合
学情分析
学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算，他们知道20以内的加减混合运算顺序。加之前面对100以内连加连减的学习，为这节课的学习打下了坚实的基础。因此，本节课教学注意以旧带新，通过类推，引导学生主动学习，尝试计算，掌握计算方法及竖式的简便写法。
生：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？
生：会，67-25+28=
学生独立试做。
设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。
探究新知
（一）探究无小括号的加减混合运算
师：像这样有加法有减法的加减混合式题，你们能不能结合前面所学的知识试着来计算一下？你会用竖式计算吗？应该先算什么？在算什么？
人教版二年级数学上册加减混合运算教学设计新部编版教学设计课题名称学情分析100以内的加减混合学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算他们知道20以内的加减混合运算顺序
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
3、尝试笔算72-（47+16）=
4、讨论72-（47+16）有简便写法吗？
5、说一说、在做加减混合运算时应该怎样做？
生：能。
生：会。
生：先算左边，再Байду номын сангаас右边。
生：有，67+28-25=
学生用竖式计算。
小组合作学习，交流自己的做法。
小组汇报，比较做法，找出简便写法。
生：一个有括号，另一个没有括号。
部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角，可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角
最新部编版小学二年级数学上册教案(全册)
最新部编版小学二年级数学上册全册教案最新部编版小学二年级数学上册全册教学设计全册教学内容：本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的方向观察物体，进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。
本册的教学目标：1．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
6．进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
本册重点：1、100以内的加减法笔算。
2、表内乘法。
本册难点：1、进位加、退位减法的计算方法。
2、理解乘法的含义。
课时安排：一、长度单位（3课时）二、100以内的加法和减法（二）（14课时）1、两位数加两位数……………………………………………………4课时2、两位数减两位数……………………………………………………5课时3、连加、连减和加减混合……………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时我长高了………………………………………………………………1课时三、角的初步认识（3课时）四、表内乘法（一）（14课时）1、乘法的初步认识…………………………………………………3课时2、2～6的乘法口诀5的乘法口诀…………………………………………………………2课时 2、3、4的乘法口诀…………………………………………………4课时 6的乘法口诀…………………………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时五、观察物体（4课时）六、表内乘法（二）（14课时）7的乘法口诀…………………………………………………………5课时 8的乘法口诀…………………………………………………………3课时 9的乘法口诀…………………………………………………………4课时整理和复习……………………………………………………………1课时看一看?摆一摆………………………………………………………1课时七、认识时间…………………………………………………………3课时八、数学广角…………………………………………………………2课时九、总复习……………………………………………………………4课时第一单元长度单位学习内容：1、认识长度单位：厘米和米。
新人教部编版小学数学二年级上册全册教案
新人教版小学数学二年级上册全册教案教学计划一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
《教学课件》部编人教版数学二年级上册《 表内乘法(二)练习与训练》PPT精品课件
专项练习
3. 口答：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿 呢？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？
2×8=16（条） 3×8=24（条） 4×8=32（条） 5×8=பைடு நூலகம்0（条）
6×8=48（条） 7×8=56（条） 8×8=64（条）
教材P76 练习十八 第6题
专项练习
6×6+8=44（个） 40<44，不够。
答：不能组装出一列有 6 节车厢的小火车。
教材P85 练习二十一 第6题
专项练习
5. （ ）里最大能填几？
28
40
（7 ）×4<29 45>5×（8）
48
36
（6 ）×8<55 40>（4）×9
49 7×（7 ）<50
54 6×（9）<55
教材P85 练习二十一 第7题
想：四七二十八。
4×7=28（箱） 答：一共运了28箱。
教材P73 练习十七 第5题
专项练习 3. 7×2=14 4×7= 28 7×3= 21 6×5=30
5×6= 30 7×7=49 7×6=42 7+6=13
6×7=42 7×4=28 6×6=36 3×7=21
你做对了吗？
7×5=35 6×4=24 5×7=35 5+7=12
5×8= 40 8×3= 24
8×7= 56 6×4= 24
五八四十 三八二十四 七八五十六 四六二十四
教材P77 练习十八 第8题
专项练习
6. 一共有多少人？
用的是哪句乘法口诀？
3×8=24（人） 三八二十四 答：一共有24人。
教材P77 练习十八 第10题
部编版二年级数学上册教案
部编版二年级数学上册教案每个二班级数学老师都应该让学生学到知识, 爱上学习, 掌握学习的方法, 并终身受益。
每一个二班级数学老师都应该在课前写一篇二班级数学教案, 那么你知道如何写二班级数学教案？下面是为大家收集有关于部编版二班级数学上册教案, 希望你喜欢。
部编版二班级数学上册教案1教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识, 进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序, 提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程, 构建表内除法、有余数除法间的知识体系, 培育思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值, 提升学习数学的爱好。
目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程, 更有利于学生理解除法的意义, 巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序, 更有利于学生理解小括号的作用, 提高计算能力。
教学重点：1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法, 巩固有余数除法试商的过程, 进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序, 深化对运算及其之间关系的理解, 提高计算的能力。
教学难点：通过问题引导, 学生自主整理除法相关知识, 逐步学会整理的方法。
教学准备：课件教学过程：一、活动导入, 揭示课题(一)游戏活动：老师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组, 要求每组人数同样多, 且每组不止1人。
(可以每组2人, 分成6个组;可以每组3人, 分4个组;可以每组4人, 分3个组, 可以每组6人, 分2个组。
)2.抢答。
分好组后, 开始抢答游戏。
( 课件依次演示：)七八( ) ( )三十( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5(二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。
(板书课题)设计意图：通过活动形式, 既引导学生复习已学的知识, 即除法的意义和乘法口诀, 从而揭示课题, 又调动学生参加复习的乐观性, 提高复习的效率。
最新年部编人教版小学二年级数学上册(打印版)打印版.doc
二年级上册数学总复习资料（打印版）一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
边 顶点 边 2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
部编人教版二年级上册数学教案课程
部编人教版二年级上册数学教案课程WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】全册教案：二年级数学上册（人教版义务教育教科书版）教学计划一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
二年级数学上册教案第一单元长度单位一、单元教材分析主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。
二、单元教学目标1、知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。
2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）3、德育目标:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。
三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。
五、单元教法设计1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。
2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。
第一课时统一长度单位教学内容：义务教育课程标准实验教科书?数学二年级上册第1、2页学习目标：1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直2、使学生初步经历长度单位形成的过程3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法教学重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法教学难点：感知统一长度单位的必要性教学准备：课件，一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，边长是1厘米的正方体教学过程：一、演示“小马过河”课件，导入新课师：同学们能不能帮帮小马，让她顺利过河？二、出示自学指导1、用不同的物体作标准，量同一长度师：请同学们拿出自己的学具，可以是一角硬币，曲别针，三角形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗？师：同学们量得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你是怎么量的啊？生：……（教师把学生的回答板书写到黑板，出现了数学课本的宽，量出来的结果“不一样”的情况）师：同学们请观察这里（教师指着板书），大家发现了什么问题？生：……师：哦，对了，我们发现啊，同样是数学课本的宽，但是，为什么量出来的结果不一样呢？生：……师：哦，原来是这样啊。
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孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
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从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
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继6我 110续，0,们数。72一0：，这,起13是80，来10,40,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
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一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
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画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
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纸条长（ 5 ）厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。
Hale Waihona Puke 纸条长（ 5 ）厘米。四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
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谢谢观赏！
再 见！
长度单位
认识线段、解决问题
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二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
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请找同发你到学现田在我们了食图字生 们 想一指钉格活 身 得些的的的中 边 真长宽长宽认 更 好度度度度真 多 ，大大大大观 的 老约约约约察 长 师是是是是， 度 也11厘厘11看 大 在厘厘米米谁 约 生米米的。能 是 活。。物中 1体厘。米我的们物一体起。来看看。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
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请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。 （2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
三、知识应用
（二）找一找、量一量
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尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（10 ）厘米。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ 4 ）厘米。
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二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1厘米
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比一我比们，来你看觉这一得是看这米1，厘是和1米米1厘米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
二、探究新知
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因为我和爸爸手的大小
不一样。
请你用拃（zhǎ）作单位 这量就一需量要课统桌一的长长度。单位。
量的都是课桌的长，为什么
量的结果不一样呢？
二、探究新知
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尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
新部编人教版 二年级数学上册
全册课件
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长度单位
认识长度单位 厘米
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一、故事引入
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在古时如候果，让想你知用道身物体体的的一长部度分不进是行件测容 易的事量情，。你人打们算常怎常么用测身？体的一部分作 为测量长度的单位。
从画到刻左刻度从画手度1尺 到画按5的 刻等到住刻 度等尺度3，子的04都，地开，是右方始从3手停画厘刻握止起米度笔。，2。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
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二、探究新知
（四）旗杆的高
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请你指出下面哪些是线段。
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不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
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一、复习导入
量一量。
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手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
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孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
宽60（厘米）
长1（厘米）
长28（ 米 ）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
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谢谢观赏！
再 见！
长度单位
认识米、米和厘米
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一、情境引入
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二、探究新知
4厘米5厘多米
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我是这样量的，纸条长 我是这样量的，5纸厘条米长。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0的对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。