初一道德与法治—生命至上(2)
七年级道德生命至上知识点
七年级道德生命至上知识点道德与生命密切相关，掌握道德知识是保护生命的关键。
作为七年级的学生，要时刻谨记“生命至上”的原则，学好道德知识。
以下是本文将为大家介绍的七年级道德生命至上知识点：一、生命权和尊严生命权是每个人的最基本权利。
在面对危险的时候，我们要及时寻求帮助，不能因为害怕而放弃生命。
同时，我们还要尊重他人的生命权和尊严，不能进行暴力或歧视行为。
二、预防意外伤害意外伤害是生命安全的主要威胁。
要预防意外伤害，我们需要遵守交通规则、规避安全隐患，还要学会正确处理突发事件，如火灾、地震等。
三、防范网络风险随着互联网的广泛普及，网络风险也逐渐增加。
我们要学会保护个人信息，防止被网络暴力、网络诈骗等风险所威胁，同时也要尊重他人的网络权利，不传播不良信息、不进行网络欺凌行为。
四、树立正确的道德观念道德观念是行为的灵魂。
树立正确的道德观念，能够帮助我们做出正确的选择，避免价值观念上的偏差。
我们要学会尊重他人的利益，倡导公正、诚信、友爱的社会风尚。
五、积极参与公益事业公益事业是涵养人性的重要途径之一。
通过积极参加志愿活动、捐赠善款等方式，可以提高自己的道德素质，树立起积极向上、爱心、协作的品格形象。
六、尊重动物生命动物是地球上的重要生命群体。
我们要尊重动物的生命权，不进行虐待、捕杀等行为，还要学会爱护动物、保护自然、环保地球。
以上是本文所介绍的七年级道德生命至上知识点，希望同学们能够认真学习，时刻谨记“生命至上”的原则，做好自我保护，同时也要尊重他人、尊重动物，共同营造和谐美好的社会环境。
生命至上教案初中政治
生命至上教案初中政治教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到生命至上。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
3. 引导学生学会保护自己和他人的生命安全。
教学重点：1. 生命的价值和意义2. 尊重生命、珍惜生命3. 保护生命安全的方法和技巧教学难点：1. 生命的价值和意义2. 尊重生命、珍惜生命教学准备：1. 教材《生命至上》2. 教学PPT3. 教学视频或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些关于生命的图片或视频，引起学生对生命的关注。
2. 学生分享自己对生命的理解和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习教材《生命至上》的相关内容。
2. 学生通过阅读教材，了解生命的价值和意义。
3. 教师进行讲解，帮助学生深入理解生命的价值和意义。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些关于生命尊重和珍惜的案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中的主人公是如何尊重和珍惜生命的。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
四、自我保护教育（10分钟）1. 教师向学生传授一些保护自己和他人的生命安全的方法和技巧。
2. 学生进行模拟演练，掌握这些方法和技巧。
3. 教师对学生的演练进行点评和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白生命至上的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的分享进行点评和鼓励。
教学评价：1. 学生对生命的理解和感悟程度。
2. 学生对保护生命安全的掌握程度。
3. 学生对尊重生命、珍惜生命的态度和行为。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第九课 珍视生命 2课时教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第九课珍视生命 2课时教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标道德与法治七年级上册第九课“珍视生命”，共两课时。
本课教材内容主要包括：珍爱生命的重要性，如何保护自己的生命，如何尊重和爱护他人的生命。
通过本课的学习，让学生理解生命的宝贵，树立正确的生命观，增强自我保护意识，学会尊重和爱护他人的生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在日常生活中，部分学生缺乏自我保护意识，容易忽视生命安全。
此外，部分学生可能对如何尊重和爱护他人生命还存在一定的困惑。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的宝贵，学会保护自己的生命，尊重和爱护他人的生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生珍爱生命的意识和行为。
3.情感态度与价值观：让学生树立正确的生命观，增强关爱生命、敬畏生命的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵，学会保护自己的生命，尊重和爱护他人的生命。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，增强关爱生命、敬畏生命的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，提高学生对生命价值的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，增强学生的实践能力和珍爱生命的意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助课堂教学。
3.准备实践活动所需材料，如安全演练道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍爱生命的，让学生认识到生命的宝贵。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如安全演练、急救技能培训等，让学生学会如何保护自己的生命。
道德与法治七年级上册教案第2课时 敬畏生命
第2课时敬畏生命1 教学分析知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人情感、态度与认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感价值观目标教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1.展示汶川地震救援图片2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
二、新课讲授目标导学一：生命至上1.生命是脆弱的，也是坚强的材料一还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波吃细粮它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。
十年前的5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生”。
十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。
（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2.生命价值高于一切(教材P94)设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
七年级上册道德与法治【教案】02 第八课 生命可贵
生命可贵设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“认识生命”旨在帮助学生了解人的生命,认识人的生命具有哪些特点。
第二框“敬畏生命”旨在帮助学生理解为什么要敬畏生命以及怎样敬畏生命。
本课通过观察生活现象、欣赏视频、探究名人故事等形式,帮助学生认识人的生命的特点,懂得为什么要敬畏生命以及怎样敬畏生命。
学习目标1.了解人的生命具有哪些特点,知道人的生命是独特的、不可逆的、有限的、代代接续的,人的精神生命是不断传承的。
2.理解人的生命的特点,懂得敬畏生命的原因以及怎样敬畏生命,学会善待身边的人。
3.热爱生命、珍惜时光,珍爱自己的生命、关怀和善待他人的生命。
重点难点1.教学重点:生命的特点;敬畏生命的原因。
2.教学难点:敬畏生命的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
名人名言、名人故事等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框认识生命一、学习情境天地之间人为贵。
人作为具有理性和智慧的存在物,既能够认识世界,又能够改造世界,还能够发现和体悟生命的意义。
生命可以永恒吗?我们应当如何认识自己的生命?这节课,让我们一起学习“认识生命”的相关知识。
二、预习检查1.人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富。
2.每个人的生命都是独特的。
我们来到这个世界,外形相貌、天资禀赋等各不相同,每个生命都不可替代。
3.每个人的生命都是不可逆的,我们要珍惜生命的每一天。
4.每个人的生命都是有限的。
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
5.人的生命是代代接续的。
在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
6.人的精神生命是不断传承的。
在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富。
三、教学任务学习任务一:导入新课【教师活动】结合教材第60页“生活观察”,展示图片。
初一道德与法治—生命至上(2)
三、教学重难点 1、教学重点
理解生命是脆弱的、坚强的、神圣的，要敬畏生命。
2、教学难点
懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
说说图片中的人们在做什么？ 祭奠生命 表达对逝者的怀念
为什么要这样做？ 每个生命都有存在的意义和价值。这么做 是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体 现了生命之间的息息相关。
巩固练习
4、《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在 现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头， 重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( )
①善待他人生命的表现
②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
③尊重、珍爱自己生命的表现
④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．①②③
③生命至上，我们也必须承认别人的生命重 要，自觉地珍爱他人的生命。
“仁者爱人”：仁者是充满慈爱之心，善良的人 “推己及人”：用自己的心意去推想别人的心意，设身 处地地替别人着想
★1.为什么要敬畏生命？（为什么生命至上？）
①生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，是崇 高的、神圣的。 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，我们也必须承认别人的生命重要，自觉地 珍爱他人的生命。
1 生命至上
四、知识预习
任务一：通读课本P93---96内容 任务二：1、为什么要敬畏生命？（为什么生命至上？）
100余台车辆、500多人、107小时大营救——社会各 界全力救援蠡县坠井男童
11月６日11时30分，蠡县村民赵某带领女儿和儿子到地里挖白菜，儿子 聪聪在玩耍过程中不慎掉入40米深、直径30厘米的废弃枯井中。
二、教材分析
人教版道德与法治七年级上册 8.2 生命至上 课件(共18张PPT)
创景设情
2018年10月28日上午10时8分，重庆万州发生一起公交车坠江事故 ，导致包括司机在内15人丧生。时隔三天，重庆市大巴车坠江事件 的谜题终于得到揭晓，而令人震惊的是，导致大巴车坠江的原因， 不是大巴车故障，也不是司机精神状态出现问题，而是最简单的一 次争执。乘客故意干扰司机驾驶车辆，不顾危险谩骂、殴打司机， 最终造成这起震惊全国的交通惨案。
敬畏生命
学 01 习 目 02 标 03
知道生命是脆弱 的、坚强的
明确生命的价值 高于一切
理解自己的生命和他 人的生命同等重要
宜宾长宁地震 【地震最新消息：已致13人死亡，199人受伤， 其中6人危重】据四川省应急管理厅消息，截至6月18日16时00 分，6月17日长宁6.0级地震共造成长宁县、珙县、高县、翠屏 区、叙州区、南溪区、江安县、屏山县受灾，受灾人口142832 人，因灾死亡13人，其中长宁县9人(双河镇9人)，珙县4人(巡 场镇2人，珙泉镇1人,曹营镇1人)，受伤199人(住院199人其中6 人危重)，紧急转移安置8447人;倒塌房屋73间，严重损坏房屋 19间，一般损坏房屋12723间。
思考： 不顾自身危险去救他人是 不爱惜自己的生命吗？
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀， 理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人 的生命，如同珍爱自己的生命一样。
探究与分享
思考： 1上述四个情境分别带给你怎样 的感受？
2 你能从上述不同的情境中发现 哪些共同的态度？
休戚与共
1 敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关
课后练习
1我们要做到敬畏生命就应该（ B） （1）好好珍爱自己的生命就行了 （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 （3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题 （4）把敬畏生命作为内心的自愿选择 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
七上道法生命至上知识点
七上道法生命至上知识点道法生命至上是指在生活中要将道法和生命放在最重要的位置。
道法是指道德规范和法律法规，生命是指人类的生命和其他生物的生命。
将道法和生命至上的意识贯穿于自己的一生，能够使我们的行为更加合乎道德和法律法规的要求，保护并尊重生命的存在。
以下是七上道法生命至上的知识点：1.道德规范的重要性：道德规范是人类社会发展的基础，它能够引导我们的行为和思想，保持社会的和谐与稳定。
遵守道德规范意味着我们尊重他人，关心社会，追求善良和公平等价值观。
2.法律法规的作用：法律法规是社会管理的基础，它规定了人们在社会中的行为规范和制度，保护人们的权益和社会秩序。
遵守法律法规意味着维护自己的权益，尊重他人的权益，同时也是对社会的责任和义务的履行。
3.尊重生命的重要性：生命是宝贵的，无论是人类还是其他生物，都应该受到尊重和保护。
我们应该遵循生活中的道德规范和法律法规，不损害他人的生命权利，积极保护环境和动植物的生命权益。
4.道德与法律的衔接：道德和法律有很多相似之处，它们都是对人类行为的规范和规定。
道德是从人的内心产生的行为准则，而法律是国家和社会制定的行为规范。
遵守道德的同时也要遵守法律，只有这样才能实现道法生命至上的目标。
5.道德与法律的差异：尽管道德和法律有相似之处，但它们也存在一定的差异。
道德是基于个人内心的道德准则，它更强调个体的内在价值观；而法律是社会规范的外在规定，更强调社会秩序和公共利益。
6.道法生命至上的价值追求：道法生命至上是一种价值追求，它要求我们在行为中兼顾个人利益和社会利益，坚持道德和法律的准则，保护并尊重生命的存在。
只有价值追求的指导下，我们的行为才能更加符合伦理和道德的要求。
7.培养道法生命至上意识的方法：培养道法生命至上的意识需要从小培养，包括家庭教育、学校教育、社会环境等多方面的影响。
通过教育和宣传，让人们认识到道法生命至上的重要性，并付诸实践中，才能真正落实到日常生活中。
【七上道法】第08课 探问生命 第2课时 敬畏生命
第2课时敬畏生命1．怎样理解生命至上？【是什么】(1)生命是脆弱的、艰难的，但又是________、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种________的情怀。
(2)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等________。
生命价值__________。
(3)生命至上，并不意味着只看到________生命的重要性，我们也必须承认________的生命同样重要。
2．为什么生命应休戚与共？【为什么】(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对____________的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人________。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会________、关注、关怀和________身边的每一个人。
(3)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的________。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了________的生活。
3．我们为什么要敬畏生命？【为什么】(1)生命是________的、艰难的，生命又是________的、有力量的、________的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(2)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会________它。
(3)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的________，使我们意识到每个人都需要与他人________。
(4)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是________的________选择。
1．【我的烦恼】一天放学回家的路上，车很多，我看到路边有一位拄着拐杖的老人，不知怎样过马路，我想帮他过马路。
路过的人都说我多事，同学也劝我不要理。
我有些犹豫，不知该怎么办。
走出烦恼：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
生命至上教案初中政治
生命至上教案初中政治一、教学目标1.知识目标：让学生了解生命的重要性，认识到生命的独特性和珍贵性。
2.能力目标：培养学生的生命意识和自我保护能力，掌握一些基本的生存技能和应急措施。
3.情感态度和价值观目标：树立正确的生命观，珍爱生命，尊重生命，关爱生命，积极面对生活中的挑战和困难。
二、教学内容1.生命的定义和特点2.生命的重要性3.生命的保护和尊重4.生命教育和自我保护意识的培养三、教学步骤1.导入新课：通过一些关于生命的图片、故事或视频，引导学生思考生命的意义和价值。
2.讲解新课：（1）生命的定义和特点：让学生了解生命的定义和特点，包括生命的物质性、精神性、社会性等方面。
（2）生命的重要性：通过一些实例和数据，让学生认识到生命的重要性，包括生命的独特性和珍贵性。
（3）生命的保护和尊重：让学生了解如何保护和尊重生命，包括珍惜生命、关爱生命、积极面对生活中的挑战和困难等方面。
（4）生命教育和自我保护意识的培养：让学生了解生命教育的目的和方法，同时培养学生的自我保护意识，包括掌握一些基本的生存技能和应急措施等方面。
3.课堂活动：通过一些游戏、小组讨论、角色扮演等活动，让学生更加深入地了解生命的意义和价值，同时培养学生的生命意识和自我保护能力。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调生命的重要性，同时引导学生树立正确的生命观，珍爱生命，尊重生命，关爱生命。
5.作业布置：让学生写一篇关于生命的作文，表达自己对生命的理解和感受。
四、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生思考和表达自己的观点和感受，同时也要尊重学生的不同意见。
2.要注重实践性和可操作性，通过一些活动和实践让学生更加深入地了解生命的意义和价值。
3.在教学过程中要注意引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生更加珍惜生命、关爱生命。
生命至上初中政治教案模板
教学年级：初中教学科目：政治教学目标：1. 知识目标：理解生命的意义，认识到生命至上，尊重和珍惜每一个生命。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德判断力。
3. 情感目标：激发学生对生命的敬畏之情，树立正确的生命观，培养学生的责任感和关爱他人的意识。
教学重点：1. 生命的意义2. 生命至上原则3. 尊重和珍惜生命教学难点：1. 如何引导学生理解生命的意义2. 如何培养学生的生命至上观念教学准备：1. 教学课件2. 生命教育相关视频、图片等教学资源3. 学生分组讨论材料教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问或讲述一个与生命有关的故事，引起学生对生命的思考。
2. 提问：同学们，你们认为生命有什么意义？二、讲授新课1. 生命的意义- 介绍生命的起源和发展，让学生了解生命的独特性和宝贵性。
- 讲解生命对于个人、家庭、社会的重要性。
2. 生命至上原则- 解释生命至上的含义，强调在处理各种问题时，生命的安全和尊严应放在首位。
- 举例说明生命至上原则在实际生活中的应用。
3. 尊重和珍惜生命- 讲解尊重他人生命的重要性，包括尊重他人的生命权利、生命尊严和生命价值。
- 强调珍惜自己的生命，培养健康的生活方式，提高自我保护意识。
三、课堂活动1. 分组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中践行生命至上原则，并分享讨论成果。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生活中可能遇到的危险情况，提高学生的应变能力和自我保护意识。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生命至上的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对生命的敬畏之情。
五、课后作业1. 写一篇关于生命至上的感悟，表达自己对生命的认识和态度。
2. 调查身边的生命现象，思考如何尊重和珍惜生命。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生对生命至上的认识。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对生命至上的理解和践行情况。
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第九课“珍视生命”的第二课时“增强生命的韧性”。
这部分内容旨在让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候，关键是如何去应对。
通过本节课的学习，学生应学会如何增强自己的生命韧性，勇敢面对生活中的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始意识到生活的多样性，面对各种挑战和压力，可能会感到迷茫和无助。
他们需要学会如何正确看待生活中的困难，增强自己的心理韧性，提高应对挫折的能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候。
2.培养学生面对挫折时的积极心态，学会如何增强自己的生命韧性。
3.引导学生正确看待生活中的困难，勇敢面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命韧性，学会如何增强自己的生命韧性。
2.难点：培养学生面对挫折时的积极心态，引导他们正确看待生活中的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧。
2.案例分析法：分析生活中真实的案例，让学生从中汲取经验和教训。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示相关知识点和情境。
3.准备时间计表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命是如何应对各种挑战的？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现生命中的挫折和困难。
让学生认识到每个人都有面对挫折的时候，关键是如何去应对。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的经历，分享一次面对挫折的感受和应对方法。
引导学生学会从挫折中吸取经验，增强生命韧性。
4.巩固（10分钟）小组讨论：如何在生活中增强自己的生命韧性？引导学生分享彼此的心得体会，共同提高。
七年级上学期《道德与法治》(人教版)同步导学：敬畏生命2
七年级上学期《道德与法治》（人教版）同步导学：敬畏生命2【知识梳理】知识点一、生命至上1．当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的°我们对生命要有一种敬畏的情怀°2．我们的生命都是宝贵的，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切°3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性；我们也必须承认别人的生命同伴重要°2016年7月1日，湖北麻城遭受特大暴雨袭击，造成城区严重内涝，多条街道多个小区千余名群众被困°接到抢险命令后，武警水电第七支队迅即抽调200名兵力，连夜紧急驰援麻城展开抢险°官兵科学分班编组，携带皮划艇趟着1米深的水沿街挨家挨户认真排查，确保不漏一户、不落一人°据此回答下面两道题°例1、一方面大暴雨袭击群众性命堪忧，另一方面解放军官兵与暴雨抢时间救助°由此可见( )A．动植物的生命力比人类强B．我们要肯定生命、尊重生命C．生命是顽强的，也是脆弱的D．面对暴雨袭击，人民群众是无能为力的例2、官兵努力救助，确保不漏一户、不落一人°这说明( )①他们对生命怀有敬畏之心②每个人的生命都是宝贵的③生命价值高于一切④只有解放军官兵可以对抗自然灾害A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④知识点二、休戚与共1．敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活°2．我们只有谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人°3．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择°我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命°当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活°例3、下面漫画《悲剧》警示人们( )A．不要漠视自己的生命，也要尊重、善待他人的生命B．当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃C．要珍惜和善待自己的生命D．人的生命是脆弱的【基础知识】1．我们为什么要敬畏生命？(1)当人的__________遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是__________的、艰难的°(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是__________的、有力量的，生命是__________的、神圣的°所以我们对生命要有一种__________的情怀°2．我们应该怎样敬畏生命？(1)生命价值__________，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，我们要__________生命°(2)生命__________，我们看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要°所以我们要自觉地__________他人的生命，如同珍爱自己的生命一样°3．我们应该怎样理解生命的休戚与共？(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的__________，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活°(2)谨慎地对待__________、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人°(3)当我们__________生命，能够与周围的生命__________时，我们就走向了道德的生活°参考答案【知识梳理】例1、解析：本题考查学生对生命的认识°在灾难面前，生命是脆弱的，但是官兵不遗余力地救助，又体现了生命是顽强的°依此可知C项正确且符合题意，A、D两项均是错误说法，B项正确但与题意无关°故选C°答案：C例2、解析：本题考查学生对生命至上的认识和理解°官兵的积极救助，说明了生命是最宝贵的，体现了他们对生命的敬畏°依此可知①②③均是正确说法；④是错误的，与客观事实不符°故选A°答案：A例3、解析：本题是一道漫画题，从漫画中可以看出围观者对落水求助者无动于衷°这种悲剧警示人们，不要漠视自己的生命，也不要漠视他人的生命，要尊重、关怀和善待他人的生命°A符合题意，入选°答案：A【基础知识】1．（1）生命脆弱（2）坚强崇高敬畏2．（1）高于一切珍视（2）至上珍爱3．（1）关怀（2）生命关系（3）敬畏休戚与共。
敬畏生命--生命至上
《敬畏生命》
—<生命至上>教学设计
一、【课题】《敬畏生命》—<生命至上>
【教材分析】
本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考〞中第八课“探问生命〞第二框的内容，“生命的思考〞这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比拟系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。
二、【学生情况分析】
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理开展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。
本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养他们感谢生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀
三、【教学目标】
:了解生命至上的原因
2.能力目标：知道生命的价值高于一切
3.知识目标：学会珍爱自己的生命，关心他人生命
四、【教学重难点】
重点：生命至上的原因
难点：学会珍爱自己的生命，关心他人的生命
五、【教学方式】
学生的学习方式：自主探究学习法、比照分析法。
教师教学方式：多媒体、案例分析法、实践探究法、设疑讨论法。
六、【教学设计】。
珍视生命 道德与法治 七年级上学期 A2 2 道德与法治课件 原创
生
生命价值高于一切
命
的
可
贵
别人生命同样重要
观
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍 受和奋斗就可以征服的命运。
3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正 勇敢的人才能所向披靡。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱 有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就
永远只能是死水一潭。
你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的经验告诉我们什么？
在当时的社会多数人们不太重视生命，尤其不 重视别人的生命，只有少数人能够重视生命，只 有所有人都重视生命的时候，中国才会真正强大。
人生选择题
1 0 0 0 00000
我们的生命都是宝贵的，每个人的生 命都比金钱、权势等更重要。在这些外在 的东西面前，生命价值高于一切
暖心！
孕妇临盆遇上早高峰，长沙交警一路开辟生命通道， 网友已经给宝宝取名为“警生”。
你有何感触？
暖心！
生命是宝贵的，至高无上，无论何时救人 性命是最重要的！
三名小伙不顾自身危险去救他人是不爱惜自 己的生命吗？
老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。
生命至上，并不意味着只看到自 己生命的重要性，我们也必须承 认别人生命同样重要。
生命的可贵
七年级 道德与法治
常开秀 临沂凤凰岭中学
··
学习目标 认识生命的可贵。
陶行知
“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生 命！”
困惑： 这伟大的慈该怎样解释？
“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财 富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人 命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站 得起来！”
七上道德与法治第八课探问生命第二框《敬畏生命》 (2)
生
（1）意识到与他人休戚与共，
命
与他人共同生活。
休戚与共
怎样敬畏生命？
（2）即不漠视自己的生命，也不 漠视他人的生命，尊重、关怀、善
待身边的每一个人。
（3）对生命的敬畏出自内心自愿 的选择。
谢谢！
血肉模糊，身下却死死地护
着四个学生，四个学生都得救
了！谭老师誓死护卫学生的形象，
永远留在我们心中！
敬畏生命的表现
（ 1 ）意识到我们与他人休戚与共，与他人共同生活。
（ 2 ）既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 尊重、关怀和善待身边的每一个人。
（ 3 ）对生命的敬畏是出自内心的自愿选择。
请你说说自己或他人 敬畏生命 的例子。
近日一篇《罗一笑，你给我站住》
的文章刷爆了朋友圈。5岁的笑笑
突患白血病。经过两个多月治疗病
情得到控制，但后不幸被感染，住
进重症监护室。每天上万的花费让
罗爸感到恐慌。经过反复思考，罗
爸最终选择了网络筹款的方式。如
今，这一做法被指“小铜人”公司
“炒作”，罗一笑事件 把捐款和善
良的争议推上话题的浪尖。
如果网络再次发起
探究与分享
生命至上
生命至上，并不意味着只看到自己生命 的重要性，别人的生命同样重要，也要 珍爱他人的生命。
在地震中，李波医生及其团队、武警战士、灾区 人民、志愿者等，有许许多多这样的人，他们不 顾自身危险去救助他人是不爱惜自己的生命吗？
为什么？
生命至上
休戚与共
探究与分享
二、休戚与共
“范跑跑”
5.12大地震时，范美忠老师正在上 课。随着地动山摇，他立刻意识到 是大地震，什么也没说，一个箭步 冲出教室，第一个冲到了足球场。 学生陆续来到操场后问他:“老师， 你怎么不把我们带出来才走啊？” 面对学生的质疑，范老师作了这样
7-8学年人教版七年级道德与法治上册4.8.2敬畏生命知识梳理1完美版
7-8学年人教版七年级道德与法治上册4.8.2敬畏生命知识梳理1完美版4．8．2 敬畏生命【知识梳理】知识点一、生命至上1．生命是脆弱的、艰难的；生命又是顽强的、有力量的：生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2．当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。
我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
例1、下列是阳阳和同学们在生活中的几个镜头。
属于珍爱生命的是( )A．私自到池塘、水库游泳B．骑自行车抄近道逆行上学C．课间在走廊上追逐嬉闹[来源学*科*网Z*X*X*K]D．参加学校组织的安全疏散演练知识点二、休戚与共1．敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
2．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
例2、龙口女孩刁娜，看到横卧马路的伤者，没有绕道而行。
她不顾个人安危，勇敢地拦截车辆，疏导交通，不幸被撞骨折，但她毫无怨言，被网友誉为“最美女孩”。
你认为刁娜的行为( )①是善待、尊重他人生命的体现②体现了人生的价值，值得褒扬③积极承担了社会责任，是负责任的表现④付出的代价太大，没有回报，不值得A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③【基础知识】[来源:学科网]1．当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是________、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是_________、有力量的，生命是_________、神圣的。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第九课 珍视生命 2课时说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第九课珍视生命 2课时说课稿一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治第九课《珍视生命》，以学生的现实生活为背景，以学生的发展需要为出发点，围绕珍爱生命这一主题，通过各种形式的实践活动，让学生认识生命的多样性、独特性和短暂性，懂得珍惜生命，尊重生命，提高学生的生活质量和道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，学生能更好地理解生命的意义，培养尊重生命、热爱生活的态度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性、独特性和短暂性，认识到每个人的生命都是宝贵的，学会尊重生命，关爱他人。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重生命、关爱他人的道德情感，增强学生的生命意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的多样性、独特性和短暂性，学会尊重生命，关爱他人。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中体会到生命的价值，培养尊重生命、热爱生活的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，让学生在实践中学会尊重生命，关爱他人。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、实践活动等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、视频等素材，引导学生思考生命的多样性、独特性和短暂性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解生命的价值，培养学生自主学习的能力。
3.合作学习：分组讨论，让学生从日常生活中体会到生命的价值，培养尊重生命、热爱生活的态度。
4.探究学习：学生进行实践活动，如参观医院、养老院等，让学生亲身体验生命的脆弱和宝贵，增强生命意识。
5.总结提升：通过课堂讨论、学生发言等方式，总结本节课的学习内容，提高学生对生命的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巩固练习
4、《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在 现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头， 重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( )
①善待他人生命的表现
②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
③尊重、珍爱自己生命的表现
④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．①②③
1 生命至上
四、知识预习
任务一：通读课本P93---96内容 任务二：1、为什么要敬畏生命？（为什么生命至上？）
100余台车辆、500多人、107小时大营救——社会各 界全力救援蠡县坠井男童
11月６日11时30分，蠡县村民赵某带领女儿和儿子到地里挖白菜，儿子 聪聪在玩耍过程中不慎掉入40米深、直径30厘米的废弃枯井中。
B．①③④
C．②③④
D．①②④
巩固练习
5、“仁者爱人”“推己及人”体现的情怀是（ ） A、珍惜自己及他人的生命 B、欣赏他人 C、自私自利 D、害人害己
巩固练习
6、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一 段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到 这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们 () ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
二、教材分析
本课是第四单元《生命的思考》第八课《探问生命》的第 二框——《敬畏生命》，引导学生懂得生命的珍贵。本框有两 目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要 对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与 共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生 对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐 层升华。
• 生命是坚强的、有力量的
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生 命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到 生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
①生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、 有力量的，是崇高的、神圣的。
探究与分享 教材94页材
料
②生命是宝贵的，生命价值高于一切。
课堂小结
敬畏生命
生命至上
①生命是脆弱的、艰难的，是坚强 的、有力量的，是崇高的、神圣的
。 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切
③生命至上，我们也必须承认别人的 生命重要，自觉地珍爱他人的生命。
休戚与共
巩固练习
1.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言
有所规，行有所止。”这句话告诉我们人
点 1、教学重点
理解生命是脆弱的、坚强的、神圣的，要敬畏生命。
2、教学难点
懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
说说图片中的人们在做什么？ 祭奠生命 表达对逝者的怀念
为什么要这样做？ 每个生命都有存在的意义和价值。这么做 是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体 现了生命之间的息息相关。
10日23时许，事发107小时后，救援人员在40多米深的井底发现了聪聪。 不幸的是，孩子已没有生命体征。
聪聪被找到护送上救护车的那一刻， 现场所有救援人员矗立、静默，所有救 援车辆集体鸣笛，聪聪的爷爷向着救援 车辆磕头感谢……
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的结束……；
我们会感受到生命是脆弱的、艰难的
③生命至上，我们也必须承认别人的生命重 要，自觉地珍爱他人的生命。
“仁者爱人”：仁者是充满慈爱之心，善良的人 “推己及人”：用自己的心意去推想别人的心意，设身 处地地替别人着想
★1.为什么要敬畏生命？（为什么生命至上？）
①生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，是崇 高的、神圣的。 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，我们也必须承认别人的生命重要，自觉地 珍爱他人的生命。
探究与分享
一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多 人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
不是。生命至上，并不意味着只看到自己 生命的重要性，我们也必须承认别人的生 命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生 命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。
B.是非之心
C.敬畏之心
D.羞耻之心
巩固练习
2．下列对生命至上的理解正确的有（ ） ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的
情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
巩固练习
3、2016年5月8日晚20时10分许，一辆安徽籍大型卧铺客车在樟吉高速 由北往南行驶时，与一辆安徽籍重型半挂车发生事故。截至9日10时 许，事故已致7人死亡，5人受伤。从这些交通事故造成的伤亡人数， 我们感受到（ ） A．生命是脆弱的、艰难的 B．一个人的生命完全属于自己 C．外出乘车要注意安全 D．生命是崇高的、神圣的
我们敬畏地球上的一切生命，不 仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为 它们的命运就是人类的命运。我们敬 畏生命，也是为了更爱人类自己。
——（中国）张全民
名言多次谈到“敬畏生命”，本课让我们一起探讨 “为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命”
第四单元
第八课 探问生命
第2课时 敬畏生命
一、学习目标
1、树立正确的生命观念，提高敬畏生命的意识，尽己所 能追求生命的美好。 2、能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现 实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 3、认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重 他人的生命。