参加“省小学数学名师大课堂研讨会”心得体会

参加“省小学数学名师大课堂研讨会”心得体会

参加省小学数学名师大课堂研讨会心得体会感谢学校领导，让我有幸近距离目睹了省名师们的风采，精彩纷呈魅力四射不能遮盖他们独特的个人魅力。

厚实的文化底蕴，敏锐的数学思维正是他们张扬个性的潜力资本。

短短两天，九位教师，团队成长，让我充分体会到了磨出的味道研出的精彩。

团队力量为他们的成功奠定了基础，个人魅力使他们脱颖而出。

青岛的詹筱伟老师重新执教，变的是课件的运用，不变的是对学生的尊重和对教材的掌握。

在对分的细致讲解后，通过静动的对比感受，达到教育学生珍惜分分秒秒的目的。

正如她所说：数学老师要严谨，但不能呆板。

烟台的老师执教的《的倍数的特征》一课，最值得我学习的是他的胆大心细，通过反复磨课，他抛弃以往经验和教材让学生自主探究百数表找出规律，的倍数的特征：各个数位上数的和是的倍数。

继而通过层层递进步步深入的练习提升得到巩固，又通过的倍数充分理解了的倍数的特征，使大部分同学知其然，更使少数好学生知其所以然。

而这一切是在轻松有趣的氛围下进行的，放松的环境，有趣的游戏，巧妙的疑问，每个环节都缺一不可却又举重若轻。

让人久久回味。

孙娜老师的《长方形的面积》一课由疑问引出单位面积—让学生摆一摆算一算自然过渡到量一量，继而归纳出面积公式，又通过梳理知识使学生由表象内化成一种概念，建立了完整的概念理论。

练习提高使学生准确找出了正方形的面积，达到了举一反三的目的。

任教数学以来，我一直考虑怎样做到数学好玩，烟台的老师和济南的老师给了我很大的启发。

杨老师的《分数的意义》一课就特有意义，整堂课都以游戏贯穿始终，虽然是下午最后一节课，学生的精神状态和思维敏捷程度却很高涨灵活，老师的引导调动起到了关键作用。

谈话使学生产生了学习兴趣，分蛋糕又使学生产生了疑问，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

杨老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

学具准备看似简单却有深意，一段线个方块根小棒，由简单到复杂让学生体会到单位的含义，知道把所有物体看作一个整体再来平均分。

期间高潮精彩不断，练习后的分糖块又再次掀起高潮，深化了分数的意义，愉快结束课堂。

老师幽默风趣，驾驭课堂的能力高，能灵活对待课堂的小变化，在学生自己操作中形成经验，检验经验中归纳知识完成了对《圆的认识》。

老师的《圆的面积》一课不仅重视老师导的作用更重视学生学的方法指导，对于学生的探究，麻老师没有急于评价优劣而是鼓励学生：你很有思想，可以继续研究。

充分利用课件的优势，弥补想象与操作的不足。

使圆无限次等分与分割，探索出圆的面积公式。

有一种自然而然水到渠成的效果。

两天学习，共听了节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作者的教学理念。

执教者的语言精练丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差

距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。