数学应用意识调查问卷
关于小组合作学习在初中数学课堂的应用现状的调查问卷(学生卷)
关于小组合作学习在初中数学课堂的应用现状的调查问卷（学生卷）亲爱的同学，您好！感谢您在百忙之中抽空来完成我的问卷调查。
这份调查问卷旨在了解小组合作学习在初中数学课堂教学中应用现状，以便更好地优化初中数学教学。
请各位同学认真如实填写此问卷，您提供的信息都会保密，且仅用于此研究。
您可放心答题，谢谢大家的支持与参与。
1. 您所在的年级？ [单选题] *○七年级○八年级○九年级2. 您的性别？ [单选题] *○男○女3. 你们班在数学课堂上经常进行小组合作学习吗？ [单选题] *○每节课都开展○经常开展○很少有○只在公开课开展4. 小组合作学习对你掌握知识和提高能力有帮助吗？ [单选题] *○很大○一般○很小5. 你在数学课堂小组合作学习中的参与状态是？ [单选题] *○经常参与○有时参与○小组同学推荐才参与○几乎都是听别人讲6. 平时你们班数学课堂小组合作学习中是依据什么标准进行分组的？ [单选题] *○数学学科专门的合作小组○按数学学习成绩划分○按座位分组○学生自愿，自由组建7. 数学老师是否有教过小组合作学习方面的技能、技巧？ [单选题] *○完全不了解，老师没讲过○老师虽然讲过，但是还是不太清楚○了解，老师做过示范，但是还不能将之运用到实际操作中○做过专门的训练，已经能够成功地运用到合作学习中8. 每次进行小组合作的时候，你很了解小组的学习目标吗？ [单选题] *○非常了解○比较了解○不了解9. 你所在的小组内部有明确的分工吗？ [单选题] *○有○没有○有时有10. 你觉得数学课堂中合作学习的内容是否具有挑战性？ [单选题] *○完全没有○一般○很有挑战性11. 数学课堂中的小组合作任务你通常感兴趣吗？ [单选题] *○感兴趣○一般○没兴趣12. 你在数学课堂小组合作学习中遇到困难时？ [单选题] *○独立思考，不与其他组员商量讨论○积极和其他组员商讨解决办法○马上请教老师○放弃探究13. 在小组合作的过程中你会讨论与学习任务无关的问题吗？ [单选题] *○不会○偶尔○经常14. 小组讨论时，你能向小组成员清楚地表达自己的观点吗？ [单选题] *○总是能○经常能○有时能○从不能15. 在数学课堂小组合作学习过程中，对于别人的发言，你会认真倾听吗？ [单选题] *○会，认真倾听○不太认真，只是随便听听○不听，只顾做自己的事16. 在数学课堂小组合作学习时，你们的纪律怎样？ [单选题] *○自觉合作学习○靠纪律监督员维持○纪律混乱17. 在数学课堂小组合作学习中，你们在规定时间内 [单选题] *○高效完成老师布置的任务○基本能完成老师布置的任务○难以完成老师布置的任务18. 班级每次的数学课堂小组合作学习过程期间，老师有进行相应的指导吗？ [单选题] *○每次都给予指导○经常给予指导○当我们需要求助时，给予一定的指点○不做任何形式的指导干预，完全放手19. 小组合作学习后老师如何点评 [单选题] *○对每个小组和部分成员点评○对每个小组的总结发言点评○对个别小组的总结发言点评○不点评，直接对知识原理进行总结20. 小组合作学习后，你们小组内部成员会进行反思评价吗？ [单选题] *○总是会○经常会○有时会○从不会21. 你们喜欢小组合作学习式的学习模式吗？ [单选题] *○非常喜欢○一般○不喜欢。
小学生数学“实践与综合应用”学习参与情况师生调查问卷
小学数学教师对“实践与综合应用”的认识情况调查问卷亲爱的老师：您好！非常感谢您参加本次问卷调查，本问卷的主要目的在于了解在新课程改革背景下，您对教学“实践与综合应用”的一些看法和建议，本问卷用于研究，采用不计名的方式，不涉及个人及学校的具体评价．答案无对错之分，请您根据自己的实际情况进行回答。
谢谢您的合作！一．您的基本情况（请在符合您情况的选项前面“√”）1．教龄；A l-3年 B 4-6年 C 7-25年 D 25年以上2．最后学历：A初中及几下 B高中或中师 C专科D本科二．请您根据自己教学“实践与综合应用”过程中的实际情况，在每个问题前面的括号中填写数字，其中1代表反对,2代表比较反对，3代表中立，4 代表比较赞同，5代表非常赞同．( )l.我认为单独设置“实践与综合应用”版块很有必要。
( )2.与代数、几何，概率一样，“实践与综合应用”也是小学数学课程的一个组成部分。
( )3.我认为，设设置“实践与综合应用”内容的目的在于加强学生对教学知识的理解。
( )4.教学“实践与综合应用”版块时，我通常最关心的是“情感态度价值观”目标的达成。
( )5.我认为，“实践与综合应用”的教学内容是一些能够运用学生先前所学数学知识解决的，具有一定综合性的问题。
( )6.我认为，设置“实践与综合应用”内容的目的在于帮助学生认识数学在现实生活中的作用。
( ) 7.我认为，在小学数学“实践与综合应用”教学过程中，教师应当是学生的指导者。
( )8.教学“实践与综合应用”版块时，我通常采用教材编写的内容。
( )9.我认为，“实践与综合应用”的设置沟通了教学知识之间的联系。
( )10.教材中编写的“实践与综合应用”内容能够很好地体现《标准》的理念和要求。
( )11.我认为，在小学教学“实践与综合应用”的教学过程中，学生应当有更多自主探索、动手实践的机会。
( )12. 我认为，“实践与综合应用”的设置沟通了课堂教学与现实生活中的数学的联系。
问卷一：关于“数学学习活动”的调查问卷
问卷一：关于“数学学习活动”的调查问卷
问卷一：关于“数学学习活动”的调查问卷
1．通过数学学习活动，你对学习数学的兴趣增加了吗？（）
（A）增加了（B）没有影响（C）没有增加
2．见到数学题还发怵吗？还害怕数学吗？（）
（A）数学一直不错，从来没有此现象
（B）通过数学学习活动，增强了我的自信心，大多数情况下做题有思路了，喜欢数学了
（C）一般情况下还是有些困难，对数学还是没有信心
3．数学学习活动提高了你的逻辑推理能力吗？（）
（A）是的（B）不确定（C）没有
4．在每次活动中你的成就感如何？（）
（A）很大（B）一些（C）没有
5．各次的活动都能大大提高你的数学表达能力吗？（）
（A）是的（B）一些（C）没有
6．数学学习活动使你对问题的理解更加深刻了吗？（）
（A）是的（B）一些（C）没有
7．参加收集数据活动对你正常学习有大的负面影响吗？（）
（A）是的（B）一些（C）没有
8．在讨论中能得到灵感、启发吗？（）
（A）多数情况能（B）某些情况下能（C）从来没有
9．在深入社会收集各种各样的数据，并进行分析的活动中，你的体验是（）
（A）轻松愉快，富有挑战性
（B）轻松愉快，但没有挑战性
（C）压力较大，没有趣味
10．活动中你的问题都得到令人满意的解答了吗？（）
（A）是的（B）一部分（C）没有。
数学方程思想的应用调查问卷及分析报告
关于小学生列方程解决问题能力现状的调查问卷亲爱的同学：你好，为了了解你们方程学习的情况，我特别设计了一些问题，希望能够发现你们在列方程解决问题中存在的问题。
请注意，本次的调查问卷和考试不同，每道题的回答是不分对错的，并且不需要在纸上写你的名字，所以请大家如实作答。
你的回答将会用在我们的研究当中，谢谢你能够参加到这项科学研究中来！祝你学习进步，天天开心！1. 你喜欢小学数学《方程》知识吗？非常喜欢比较喜欢一般不喜欢2. 你在学习《方程》内容的过程中，感觉非常轻松比较轻松一般困难3. 你喜欢用什么方法解答应用题？方程方法算术方法哪个简单用哪个都不会4. 你（）应用你学过的方程思想和方法解决生活中的实际问题吗？总是经常偶尔从不5. 你认为《方程》在小学数学课程中的重要程度（）？非常重要比较重要一般不重要6. 在列方程解决问题时，你觉得你出现错误的最主要的原因是什么？设未知量找不到等量关系列方程解方程7. 你觉得你在解方程时出现错误的原因是什么？对等式基本性质的理解不到位没有记清四则运算各部分之间的关系题目抄错，注意力不集中步骤繁琐，格式错误8. 在列方程解决问题时，你觉得找出题目中的等量关系非常困难有点困难一般容易9. 做有关的方程应用题时，你一般读题大概看1遍仔细看1遍2-3遍3遍以上10. 在列方程解决问题的学习中，你经常与他人讨论交流吗？经常讨论偶尔讨论老师让讨论时才讨论从不讨论11. 你觉得在列方程解决问题的过程中，自己欠缺哪方面的能力？思维能力分析能力应变能力创新能力实践能力计算能力12. 你对应用题中的隐藏条件能轻易找出来认真审题，要读题目两遍以上才能找出来简单的题目能找出来，复杂的题目找不出来都找不出来13. 你认为属于课本上关于列方程解应用题的例子很多一般较少很少14. 你认为学好《方程》内容的方法是对所学知识进行概括总结，理清知识的来龙去脉及解决问题的方法记住解方程的具体步骤，熟悉各类方程应用题的解题思路老师多讲，我们多练多做题，查漏补缺15. 为了提高应用题的解题能力，你认为老师应该怎样讲授应用题？多讲各种题型让学生讨论交流多讲数学思想方法讲一些典型题16. 在列方程解应用题的过程中，你有什么样的困惑？数学教学中方程思想的应用调查问卷及分析报告在数学学习中方程思想是经常用到的思想方法，方程思想方法的实质是方程思想就是把问题中的已知量与未知量之间的数量关系，运用数学符号语言转化为方程（组）的数学模型，从而使问题得到解决的思想方法。
数学应用调查问卷模板范文
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解数学在各个领域中的应用情况，以及社会各界对数学应用的需求和看法，我们特开展此次调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的最高学历：（）初中及以下（）高中/中专/技校（）大专（）本科（）硕士（）博士4. 您所在行业：（）教育行业（）制造业（）信息技术行业（）服务业（）其他二、数学应用认知5. 您认为数学在日常生活中的应用程度如何？（）非常高（）较高（）一般（）较低（）非常低6. 您认为数学在职业领域中的应用程度如何？（）非常高（）较高（）一般（）较低（）非常低7. 您认为数学在科学研究中的应用程度如何？（）非常高（）较高（）一般（）较低8. 您认为数学在工程技术中的应用程度如何？（）非常高（）较高（）一般（）较低（）非常低三、数学应用需求9. 您在工作中是否需要运用数学知识？（）是（）否10. 您认为以下哪些数学知识对您的工作最为重要？（）基础数学知识（）统计学知识（）线性代数知识（）概率论与数理统计知识（）其他（请说明：_______）11. 您是否希望在工作中接受数学培训？（）是（）否12. 您认为以下哪些途径可以帮助您提高数学应用能力？（）参加数学培训班（）阅读数学书籍（）参加线上课程（）请教专业人士（）其他（请说明：_______）四、数学应用现状13. 您所在单位是否重视数学应用？（）非常重视（）重视（）一般（）不重视（）非常不重视14. 您认为我国在数学应用方面存在哪些问题？（）数学教育体系不完善（）数学应用人才短缺（）数学与实际需求脱节（）其他（请说明：_______）15. 您认为我国在数学应用方面有哪些优势？（）数学基础研究实力雄厚（）数学应用人才储备丰富（）数学产业快速发展（）其他（请说明：_______）五、其他16. 您对本调查问卷有何建议或意见？（请在此处填写：_______）感谢您的参与！祝您生活愉快！。
数学应用调查问卷分析模板
一、前言随着数学知识的普及和广泛应用，数学在各个领域的应用日益广泛。
为了更好地了解数学在实际生活中的应用情况，我们特开展此次数学应用调查问卷。
本问卷旨在分析数学在各行各业中的应用现状，为我国数学教育的改革与发展提供有益参考。
二、问卷内容1.基本信息（1）性别：□男□女（2）年龄：□18岁以下□18-25岁□26-35岁□36-45岁□46岁以上（3）职业：□学生□教师□企业员工□公务员□其他2.数学应用认知（1）您认为数学在日常生活、工作和学习中重要吗？□非常重要□比较重要□一般□不太重要□不重要（2）您觉得数学在哪些领域应用较为广泛？□经济金融□工程建筑□医疗健康□教育科研□其他3.数学应用实践（1）您在工作中是否经常运用数学知识？□经常□偶尔□很少□从不（2）以下哪些数学工具或方法您在工作中使用过？□计算器□公式计算□统计分析□线性规划□其他4.数学教育现状（1）您认为我国数学教育存在哪些问题？□教学内容与实际应用脱节□教学方法单一□学生数学素养不足□其他（2）您认为如何改进我国数学教育？□加强数学与实际应用的结合□创新教学方法□提高学生数学素养□其他三、数据分析1.基本信息分析通过对性别、年龄、职业等基本信息的数据分析，了解调查对象的基本情况，为后续分析提供依据。
2.数学应用认知分析分析调查对象对数学重要性的认知，了解数学在各行各业中的地位。
同时，分析数学在不同领域的应用情况，为我国数学教育的改革与发展提供参考。
3.数学应用实践分析分析调查对象在工作中运用数学知识的频率和具体应用情况，了解数学在实际工作中的应用现状。
4.数学教育现状分析分析调查对象对我国数学教育存在的问题和改进建议，为我国数学教育的改革与发展提供有益借鉴。
四、结论通过对数学应用调查问卷的分析，我们可以得出以下结论：1.数学在日常生活、工作和学习中具有重要地位，但实际应用程度仍有待提高。
2.数学在各行各业中的应用广泛，但存在一些领域应用不足。
小学生数学问题意识培养研究调查问卷
小学生数学问题意识培养研究调查问卷
亲爱的同学：
你好！本问卷调查只是想了解你的一些基本情况，便于我们能在研究之后帮助你更好的改进学习。
我们会对结果保密，所以请你仔细阅读每一个题目，然后如实按照你的实际情况进行选择。
1、你在数学课堂上能经常提问吗？（）
a、经常
b、偶尔有
c、不提问
2、你在数学课堂上能主动回答老师提出的问题吗？（）
a、没有
b、偶尔有
c、经常有
d、每次都有
3、你愿意参与小组讨论吗？（）
a、很愿意
b、愿意
c、较愿意
d、不愿意
4、你在小组讨论时，你的情况是：（）
a、每次都去研究
b、多数都去参与研究
c、很少去研究
d、从来不研究，只听别人说
5、你在数学课上最喜欢干什么？（可多选）（）
a、听老师讲课
b、和同学说话
c、玩玩具
d、想其他事情
6、你在数学课上敢于“质疑”吗？（）
a、不敢
b、有时敢
c、敢
7、你的每次“质疑”都能得到老师和同学的肯定吗？（）
a、是的
b、不是
c、能
d、记不清了
8、你是喜欢在老师的提问下思考，还是喜欢自己发现问题主动解
决？（）
a、喜欢在老师的提问下思考
b、喜欢自己发现问题主动解决
c、无所谓
9、针对给出条件让自己提问题的题，你感兴趣吗？()
a、感兴趣
b、不感兴趣
c、一般
10、你在数学课堂上想提问（不想提问）的原因是什么？。
初三学生数学应用意识的现状调查及培养策略研究
初三学生数学应用意识的现状调查及培养策略研究初三学生数学应用意识的现状调查及培养策略研究一、引言数学作为一门学科，不仅仅是为了培养学生的逻辑思维和分析能力，更重要的是要将所学知识应用于实际生活中。
然而，随着社会的发展和教育改革的不断推进，许多初中生对数学的应用意识较为薄弱，缺乏将数学知识运用于实际问题的能力。
本文通过对初三学生数学应用意识的现状进行调查，并提出相应的培养策略，以期提高学生的数学应用能力。
二、调查方法本次调查对象是某市初三年级的学生，采用问卷调查的方式进行。
调查内容包括学生对数学应用的认识、数学在日常生活中的应用实例、学生对数学应用能力的自我评价等方面。
共发放了200份问卷，回收有效问卷182份。
三、调查结果分析1. 学生对数学应用的认识调查结果显示，61%的学生认为数学仅仅是一门考试科目，不具备实际应用的能力。
仅有23%的学生认识到数学可以应用于生活中的实际问题，而16%的学生表示对此表示不确定。
2. 数学在日常生活中的应用实例调查结果显示，绝大部分学生在日常生活中很少能意识到数学的应用。
只有少数学生提到了常见的应用实例，如计算购物的总花费、计算周围景观的面积等。
而更为复杂的数学应用，比如解决问题时的数学建模，几乎没有学生能够意识到。
3. 学生对数学应用能力的自我评价调查结果显示，超过60%的学生对自己的数学应用能力评价较低。
其中，38%的学生认为自己数学应用能力一般，超过20%的学生认为自己的数学应用能力较差。
只有少部分学生认为自己在数学应用方面较为突出。
四、培养策略针对初三学生数学应用意识的现状，提出以下培养策略：1. 创建情境化学习环境在课堂上，教师应将抽象的数学知识与实际情境相结合，引导学生发现数学在生活中的应用。
通过举例、讲解和引导解决实际问题，帮助学生建立数学知识与实际问题之间的联系。
2. 引导学生面向实际进行数学建模在解决问题的过程中，引导学生将问题抽象化为数学形式，进行数学建模。
生活情境在幼儿园数学教育活动中运用的调查问卷
生活情境在幼儿园数学教育活动中运用的调查问卷尊敬的老师：您好！欢迎您参与此次调查，该问卷是关于生活情境在幼儿园数学教育活动中的运用现状的调查，请您根据自己的实际情况进行作答。
选项没有对错之分，感谢您的合作！第一部分1.您目前的职称？A.一级B.二级C.三级D.高级及以上2.您所学专业是否为学前教育专业？A.是B.不是3.您所在的年级？A.小班B.中班C.大班4.您所在的幼儿园属于哪一类型？A.公办B.民办5.您是否为在编教师？B.否6.您所在幼儿园办园水平？A.省优质园B.市优质园C.市合格园7.您的学历？A.高中（中专、职高）B.大专C.本科及以上8.您的专业是否属于师范专业？A.是B.否9.您的教龄？A.1-3年B.3-5年C.5-12年D.12年以上第二部分1.根据您的理解，数学教育活动中的生活情境是指真实生活的完整重现吗？A.是2.您对在数学教育活动中运用生活情境的态度是？A.非常重视B.比较重视C.一般D.不重视3.您在日常数学教育活动中会？A.经常运用一些生活情境进行教学B.偶尔运用一些生活情境进行教学C.不设置生活情境进行教学D.不太了解生活情境4.您在职进修或接受职业培训的机会多吗？A.经常，幼儿园定期安排B.经常，但不定期C.有时D.很少E.没有5.您是否接受过有关生活教育或者生活情境运用的教育培训？A.是B.否6.幼儿园数学教育活动中，您选择运用生活情境的主要依据是什么？A.幼儿身心发展特点、兴趣和生活经验C.活动内容D.以上都是7.在幼儿园数学教育活动中运用生活情境，您更关注？A.幼儿的学B.教师的教C.活动目标的达成D.以上都关注8.在设计数学教育活动时，您是否完全参考教师指导用书？A.完全符合B.比较符合C.一般D.不符合9.您主要在哪种教学组织形式中选择运用生活情境于数学教育活动？A.个别活动B.小组活动C.集体活动D.根据实际情况10.您最常在数学教育活动的哪些环节中运用生活情境？A.活动导入B.活动环节C.操作环节E.贯穿始终11.在哪一类数学教育内容中您常运用生活情境？A.有关数学的感知体验和态度B.有关数、量和数量关系C.形状和空间D.其他12.在数学教育活动中，您会以设问的方式引导幼儿推进生活情境中的数学学习的深入吗？A.非常符合B.比较符合C.一般D.不符合13.您在数学教育活动中常运用哪一类生活情境？A.真实生活情境B.模拟生活情境C.根据实际情况加以决定14.您在数学教育活动中常运用哪种方式模拟真实生活情境？A.实物、图片等教具B.角色扮演、操作、演示等活动形式C.提问、讲故事、描述等活动形式D.借用多媒体设施E.其他15.您在数学区角选择创设生活情境的出发点是？A.作为数学集体活动后的补充或延伸B.作为数学集体活动前的准备C.作为对幼儿活动效果的评价依据D.以上都有E.其他16.您运用生活情境开展数学教育活动的主要目的是什么？A.活跃课堂气氛B.促进幼儿知识迁移，提高实践能力C.增强幼儿情感体验，提高教学质量D.帮助幼儿理解知识，提升学习效果E.增强幼儿学习的兴趣和动机17.您对在数学教育活动中运用生活情境的整体教学效果感到满意吗？A.非常满意B.满意C.一般D.不太满意18.对于您运用生活情境的数学教育活动中，幼儿的兴趣如何？A.非常感兴趣B.比较感兴趣C.兴趣不高D.没有兴趣19.您在运用生活情境进行数学教育活动后，实际达到的教学效果是？A.增强了幼儿的学习兴趣和动机B.拓展了幼儿的知识面，培养了幼儿的思维能力C.活跃了活动氛围，提高了教学效率D.扰乱了活动纪律，浪费了时间20.对于将生活情境运用在数学教育活动，您通常注重评价幼儿的？A.评价幼儿的知识水平B.评价幼儿的能力水平C.评价幼儿的情感、态度、价值观D.其他21.对于运用了生活情境的数学教育活动，您采用的评价方式是？A.形成性评价（对活动过程、区角活动、日常生活活动等进行评价）B.终结性评价（对幼儿画册完成情况进行评价）C.形成性评价和终结性评价相结合22.在生活情境进行教学过程中，您认为哪些因素影响活动实施效果？A.生活情境素材的选择及其呈现方式B.对幼儿已有的知识水平和经验的了解C.教师语言组织D.幼儿园园所环境，材料设备的提供E.其他23.您认为在运用生活情境开展数学教育活动的过程中，遇到的主要困难是？A.生活情境的创设占用活动时间太多，活动完整度无法保证B.幼儿园本身条件受限，很多生活情境教学无法实施C.家长阻挠，不认可生活情境的教学方式D.其他任务重，没有充足时间设计生活情境E.生活情境的运用分散了幼儿的注意力，进展缓慢F.其他问卷到此结束，感谢您的参与！。
幼师数字应用调查问卷模板
尊敬的幼教同仁：您好！随着科技的飞速发展，数字技术在教育领域的应用日益广泛。
为了更好地了解我国幼师在数字应用方面的现状，探索提高幼师数字素养的有效途径，我们特开展此次调查。
本问卷采取匿名形式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！以下是问卷内容：一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）20岁以下（2）20-30岁（3）31-40岁（4）41-50岁（5）50岁以上3. 您所在的幼儿园类型：（1）公立幼儿园（2）私立幼儿园（3）民办幼儿园（4）其他4. 您的职称：（1）未定级（2）助理教师（3）一级教师（5）三级教师（6）高级教师二、数字技术应用情况5. 您是否经常使用数字技术进行教学？（1）是（2）否6. 您认为以下哪些数字技术在教学中应用较为广泛？（多选）（1）电子白板（2）多媒体课件（3）平板电脑（4）网络资源（5）其他___________7. 您在使用数字技术进行教学时，主要关注以下哪些方面？（多选）（1）教学内容（2）教学方法（3）教学效果（4）学生参与度（5）其他___________8. 您在教学中遇到数字技术应用难题时，通常会采取以下哪些措施？（多选）（2）查阅相关资料（3）参加培训（4）请教技术人员（5）其他___________三、数字素养培养9. 您认为以下哪些因素对幼师数字素养的提升最为关键？（多选）（1）学校培训（2）自我学习（3）同伴互助（4）政策支持（5）其他___________10. 您希望幼儿园在提升幼师数字素养方面提供哪些支持？（多选）（1）组织数字技术应用培训（2）提供数字资源平台（3）开展数字素养竞赛（4）鼓励教师参加相关学术交流（5）其他___________11. 您认为以下哪些措施有助于提高幼师数字素养？（多选）（1）增加数字技术应用课时（2）开展数字技术应用比赛（3）组织教师观摩优秀数字技术应用案例（4）鼓励教师参加数字技术应用研讨会（5）其他___________感谢您在百忙之中抽出时间填写本问卷！您的宝贵意见将为我们提供有益的参考。
高中生数学应用意识的调查分析
--高中生数学应用意识的调查分析目录摘要 (II)1引言 (1)1．1问题的提出ﻩ11.2研究的必要性 ..................................................................................... １1.３研究现状ﻩ２1.3.1国内研究现状 (2)1．3．２国外研究现状 (2)2高中生数学应用意识的调查分析 (2)2.1问卷调查的实施 (2)2．2调查的结果及分析ﻩ３2.2.1 学生对数学及数学应用方面的态度调查 (3)2.2.2 学生对数学应用方面的关注调查........................................................ ５2.2.3 学生数学应用意识的调查 .............................................................. ５3调查启示与反思ﻩ6３.1调查启示ﻩ63.1.１影响学生数学应用意识的原因ﻩ6３.1.2 培养高中生数学应用意识的基本对策ﻩ７3.2调查反思ﻩ73.2展望 (8)参考文献 (9)附录ﻩ1０摘要：数学理论研究与实际应用推动了重大的科学技术进步,数学应用技术更已渗透到社会生活中的各个领域，成为一种最广泛、最直接、最及时、最富创造力的实用技术。
因而，如何培养学生的数学应用意识成为了当前中小学数学教育课程改革的重中之重。
本文就高中生对数学及数学应用的态度、对数学应用的关注以及对数学应用能力与现状这几个方面展开调查，给出了当地高中生数学应用意识的调查结果,描述了当地高中生数学应用意识的现状;并根据调查结果分析了影响学生应用意识发展的因素;得出了关于数学应用意识的几点启示及提出了自己的几点思考。
关键词:高中生；数学应用;数学应用意识;问卷调查;结果分析；1、引言１.1 问题的提出在电子计算机与信息技术飞速发展的今天,数学不仅在几乎所有的自然科学领域获得了应用，而且还越来越多地被应用于心理学、社会学,甚至进入了文艺领域，充分体现了数学的威力及其多方面的实用性。
大学生对当代数学以及一些数学问题的看法问卷调查
大学生对当代数学以及一些数学问题的看法问卷调查大学生对当代数学以及一些数学问题的看法问卷调查一、调查背景：数学，作为一种古老又年轻的文化。
人类从蛮荒时代的结绳计数，到如今用电子计算机完成各项工作，无时无刻不受到数学的恩惠和影响。
分别经历了古希腊“公理化”时期、牛顿的不严密的无穷小算法时期、希尔伯特的严密的现代公理化时期以及信息时代的计算计算法时期这四个高峰期，也正是这四个高峰期造成了人类从古至今的一些巨大飞跃。
然而，在不同时期人类对于数学的看法也是不相同的。
大学生属于当今社会的高知识分子群体，身兼建设祖国的重任，这就要求大学生要树立正确的数学观。
因此，我们研究一下当代大学生对数学的认识和看法就十分有必要了。
二、调查目的和意义：我们希望通过这次调查了解大学生对数学以及一些数学问题的认识和看法，推测出当代大学生是否具备正确的数学观，进而推测出当代大学生对数学这门科学的历史地位和文化背景的认知程度。
三、调查方法：本次调查我们采用分类随机抽样调查，再根据抽样调查得到的数据进行分析。
先用分类随机抽样从我系抽出四个班级，然后再将调查问卷发给各个班的同学，有我班班委配合完成工作。
四、调查时间和地点: 在11月28号之前做好前期准备工作，在11月29号和11月30号两天进行问卷的调查与收集，在12月3~4号（周六、日）两天进行数据统计和分析，准备撰写调查报告。
五、调查对象：喀什师范学院数学系学生。
六、调查人员：数学系09-2班团干部。
七、调查经费筹划：50份调查问卷，一份0.2元，共计10元。
八、调查工作安排：（1）、整理资料和问卷，统一打印50份调查问卷，分给组员。
（2）、分五组，每组一人，每组10份调查问卷，每组分派到抽样的办理进行问卷调查。
（3）、向各组收集问卷资料，组长负责整理和统计问卷内容和数据。
（4）、组织全体组员讨论并根据完成的调查问卷指定表格，总结调查结果。
（5）、起草调查报告，讨论问题并修改更正，撰写调查报告。
数学应用能力调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解我国学生的数学应用能力现状，以及影响数学应用能力发展的相关因素，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我国数学教育改革和发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年龄：（）15岁以下（）15-20岁（）20-30岁（）30岁以上3. 学历：（）小学（）初中（）高中（）大专（）本科及以上二、数学应用能力现状4. 您认为自己的数学应用能力如何？（）非常好（）好（）一般（）差（）很差5. 您在解决实际问题中，遇到数学问题时，通常采取以下哪种方法？（）自己独立思考，查阅资料（）请教老师或同学（）查阅书籍或网络资源（）求助家长或朋友（）其他（请说明）6. 您在以下哪些方面遇到困难？（）理解数学概念（）运用数学知识解决问题（）分析实际问题（）数学思维（）其他（请说明）三、影响因素7. 您认为以下哪些因素对您的数学应用能力有较大影响？（）家庭教育（）学校教育（）社会环境（）个人兴趣（）其他（请说明）8. 您认为以下哪些教学方法有助于提高数学应用能力？（）案例教学法（）探究式学习（）合作学习（）实践操作（）其他（请说明）9. 您认为以下哪些教学评价方式有助于提高数学应用能力？（）笔试（）口试（）实践操作考核（）作品展示（）其他（请说明）四、建议与期望10. 您对提高数学应用能力有何建议？（请在此处填写）11. 您对我国数学教育改革有何期望？（请在此处填写）感谢您的参与！祝您生活愉快！[注：本问卷由XXX课题组设计，如需转载请注明出处。
]。
汽修专业学生数学应用学习问卷调查
一流的班主任，必须是调解各种关系的高手在教育环境中，矛盾和冲突是常见现象。
班主任作为班级的核心管理者，其调解能力对于班级的和谐与发展至关重要。
有效的调解不仅能预防和解决各种人际冲突，更能培养学生的沟通能力、团队协作精神，为他们的健康成长创造良好环境。
因此，调解不仅是班主任的基本职责，也是实现教育目标的重要手段。
班主任调解各种关系有哪些好处？维护班级和谐：班主任通过调解可以化解学生之间的矛盾和冲突，维护班级的和谐氛围。
在一个和谐的环境中，学生更能够专注于学习，发挥自己的潜能，实现全面发展。
培养学生能力：通过调解，班主任可以培养学生的沟通能力和团队协作精神。
学生可以学习如何有效地表达自己的观点、倾听他人的意见,以及如何处理和解决人际冲突。
这些能力在学生未来的生活和工作中都具有重要意义。
促进班级发展：通过调解，班主任可以及时发现并解决班级中存在的问题，促进班级的健康发展。
班级的稳定和和谐对于学生的学习和成长至关重要。
提升教育质量：在一个和谐、稳定的环境中，学生的学习效果会更好,教育质量也会得到提升。
班主任的调解工作是保障教育质量的重要环节。
构建良好师生关系：有效的调解有助于建立班主任与学生之间的信任关系。
当学生感受到班主任的关心和支持时，他们会更加愿意与班主任交流，向班主任寻求帮助，共同解决问题。
培养社会适应能力：调解过程也是培养学生适应社会能力的过程。
学生在学校中学会如何处理人际关系、解决冲突，将来步入社会时也能更好地适应各种复杂环境。
预防冲突升级：及时的调解可以有效地预防冲突的升级。
当矛盾或冲突刚出现时，班主任如果能及时介入，进行调解，可以避免事态扩大,降低对学生、家庭和学校的负面影响。
促进学生心理健康：良好的调解工作有助于维护学生的心理健康。
当学生面临人际冲突时，班主任能够提供支持和引导，帮助学生正确看待问题，减少心理压力和焦虑。
提升班级凝聚力：通过调解,班主任可以促进班级内部的团结与合作。
一个团结的班级能够更好地应对外部挑战，提升整体的竞争力。
农村小学数学教学中应用意识和能力培养的实践研究课题学生卷
小学生数学应用意识培养调查问卷（学生卷）
1、生活中你常常用到数学吗？（）
A经常 B偶尔 C从来不
2、你在课堂上经常提问吗（）
A经常 B偶尔 C不提问
3、遇到不懂的，你敢于提问吗（）
A敢 B不敢 C放在课后
4、针对给出的数学信息让你提问题，你感兴趣吗（）
A感兴趣 B不感兴趣 C一般
5、你是否能积极思考别人提出的问题（）
A能 B不能 C偶尔
6、遇到数学问题你能积极应用学过的知识去解决吗？（）
A能 B不一定，看情况 C不能
7、你是喜欢在老师的提问下思考还是喜欢自己发现问题主动解决（）
A喜欢在老师的提问下思考 B无所谓 C喜欢自己发现问题主动解决
8、在课堂上，遇到老师的讲解与自己的想法不一致时，你会（）A及时提出自己的疑问 B课后与老师私下交流 C听老师的，不提自己的问题
9、你在课堂上不敢提问的原因是（）
A胆小 B怕提错 C怕提的问题简单而被同学嘲笑
10、你是否有和老师经常讨论问题的习惯（）
A经常 B偶尔 C从不。
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数学应用意识调查问卷
亲爱的同学：
您好！感谢您在繁忙的学习生活中抽出时间来做这份问卷，该问卷是想了解中学生的数学应用意识现状，纯粹是为了做研究而进行，不涉及个人学习成绩评定。
本调查作答没有对错之分，请根据实际情况做出选择
谢谢您的参与与支持！
一、背景资料
姓名：年龄：年级：学校：
您认为自己的数学成绩属于以下哪个水平：
A、优秀（90分以上）
B、良好（80分---89分）
C、中等（70分---79分）
D、及格（60分---69分）
E、不及格（60以下）
二、请您根据自己的时间情况，从问题答案的五个选项中圈出一个适合自己的选项
1、“铺设地面砖、房屋建设都是需要数学知识的”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
2、“买卖与批发、存款与保险中都包含数学”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
3、“糖水甜否问题与水、糖的多少有关系的（即水和糖的比例），这其中蕴涵着数学知识”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
4、“天气预报、航天飞行等离不开数学的支持”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
5、“银行储蓄、买彩票是需要数学“头脑”的”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
6、“商家为了促销获得最大的利润，经常出现“打折”的现象，这“打折”里面是蕴涵数学知识的”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
7、“当遇到不懂数学问题时，我总是想尽一切办法解决它”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
8、“当我外出旅游时，我总是从最优化的角度考虑哪条路线是合理的”您对此1.很不赞同 2.不赞同 3.基本赞同 4.比较赞同 5.非常赞同
9、“当我家建设花园时，我总是从数学的角度考虑哪种设计是美观的”您对此1.很不赞同 2.不赞同 3.基本赞同 4.比较赞同 5.非常赞同10、“当我路过马路看到红绿灯变化时，我总是考虑这样设计是否与数学有关”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同11、“当看到电视里面出现图表时，我总是试着从数学的角度解释这些图标的含义”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同12、“为了了解更多数学应用题，课外我经常找数学方面的书籍看”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同13、“我非常讨厌运用数学知识、方法解答数学问题”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同14、“当应用数学知识、方法解答问题时，我很害怕”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同15、“当应用数学知识、方法解答问题时，我很紧张”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同16、“我很乐意应用数学知识、方法解答数学问题”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同17、“当我运用数学知识、方法解答问题时，头脑就一片空白”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同18、“当我成功解答数学问题后，我很高兴”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同19、“当我发现新的方法解决数学问题时，我很惊喜”您对此
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
三、请根据自己的情况，把自己能想到的都写下来，并写出过程
1、用现有一块正方形土地建花园（如下图），打算将其四等份，在每一份中种上不同颜色的花草，请你设计出你觉得比较美观的多种方案供选择。
（想到几种写
出几种并且请你写出作图的方法和原理）
2、两个游泳运动员在长为90米的游泳池的两边同时出发来回游泳12分钟，其中一人的速度为每秒3米，另一人的速度为每秒2米。
若不计转向的时间，问他们相遇多少次？
3、请同学们观察下图
你认为这个图可能是用来表示什么的？
数学观调查问卷
1、“数学是一堆数字和符号的运算”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
2、“数学是从公理和原始定义出发，根据形式逻辑演绎推理”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
3、“数学是由现实问题或数学自身的问题推动的，其结果是不可预先知道的”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
4、“数学总是伴随着错误、尝试和改进的过程”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
5、“数学是在学习者的环境中动态的探索规律和秩序的过程”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
6、“数学只是公式的运算”您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
7、“数学是涉及加、减、乘、除的学科”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
8、“数学课上的概念、定理、法则等便是数学知识，其他的不是数学知识”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
9、“数学知识就是一系列的数学解题思想、数学解题方法”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同10、“数学知识不仅包含数学课本上的概念、定理、法则，而且还包含通过其他途径获得的与数学有关的东西”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
11、“和解答数学问题有关的内容（包括数学课本以为的内容）都是数学知识”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
12、“数学解题就是把公式、定理等代入并得出答案的过程”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
13、“数学解题是计算、证明、推理的过程”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
14、“估算、利用数学做出决定及解释一些数学现象不是数学解题过程”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
15、“数学问题解决是自己发现问题，分析问题，并结合自己的知识解答的过程”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
16、“数学对经济建设的发展有很大的贡献”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
17、“数学对你将来进入社会工作很有益处”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
18、“数学可以训练人的逻辑思维与抽象思维”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
19、“社会上许多场合需要数学”，您对此观点
1.很不赞同
2.不赞同
3.基本赞同
4.比较赞同
5.非常赞同
二、解答题
1、你认为数学是什么。