灰雀2
部编版三年级语文上册25《灰雀》一课一练(有答案)
十一、1.公园 白桦树
2.粉红的 深红的 来回跳动 歌唱
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒.
十二、1. 兴高采烈 喜笑颜开
2.①在泉水边放小木勺;②在泥泞的小河沟上搭了木板;③搬开了拦的大橡树。
2.“婉转”一词的解释有：①形容言辞委婉含蓄。 ②声音动听。
（1）妹妹婉转地拒绝了强强的旅游邀请，安心在家读书。（_______）
（2）清晨，树林里传来阵阵婉转的歌声。（______）
九、读句子,体会加点的词语好在哪里.
1.他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
2.第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
十、按要求写句子。
1.学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。（改为”把”字句）
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2.列宁看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。（缩句）
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3.白云变成了晚霞。（扩句）
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【妙笔生花】
十三、每个人都难免会做错事.当你犯了错误时，你希望老师或家长怎样对待你？把你的真实想法写下来。
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二、níng yǎnɡ rě zhāhuàzhuǎn
灰雀主要讲了什么内容
灰雀主要讲了什么内容这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又走进公园，跑至白桦树下，辨认出那只胸脯深红的灰雀不见踪影了。
他在周围的树林中跑遍了，也没找出。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说道：“没有……我没看到。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”那个男孩本来想要说列宁灰雀没死去，但又不敢谈。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”男孩看一看列宁，说道：“可以飞回来的，一定会飞回来的。
它还活著。
”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩确实地说道。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看一看男孩，又看一看灰雀，微笑着说道：“你好！灰雀，昨天你至哪儿回去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
一、自学目标1.学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2.能够介绍课文的主要内容，懂做错了事就要废止，搞一个正直的孩子。
3.有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描绘中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。
统编版小学语文三年级上册25灰雀(2课时)(教案)
统编版小学语文三年级上册25 灰雀（2课时）（教案）教学目标1. 让学生理解课文内容，能够正确地朗读并背诵课文。
2. 培养学生对自然环境的观察和感知能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 通过课文学习，使学生理解灰雀的生活习性，培养学生的环保意识。
4. 培养学生运用课文中的词汇和句式进行表达的能力。
教学内容1. 课文《灰雀》的阅读与理解。
2. 灰雀的生活习性的学习。
3. 课文中重点词汇和句式的学习与应用。
4. 课文的朗读与背诵。
教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解，灰雀的生活习性的学习，课文中重点词汇和句式的学习与应用。
2. 教学难点：课文内容的深入理解，灰雀的生活习性的掌握，课文中重点词汇和句式的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学挂图。
2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或视频展示灰雀，引发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课文解析：讲解课文中的重点词汇和句式，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：让学生分组讨论灰雀的生活习性，培养学生的合作能力。
5. 总结：对课文内容进行总结，强调灰雀的生活习性和环保意识。
第二课时1. 复习：复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 背诵：让学生背诵课文，巩固对课文内容的理解。
3. 表达练习：让学生运用课文中的词汇和句式进行表达练习。
4. 作业布置：布置作业，让学生回家后继续学习和巩固。
5. 课后反思：让学生写下自己对课文的理解和感受，培养学生的反思能力。
板书设计1. 板书灰雀2. 板书内容：课文中的重点词汇和句式，灰雀的生活习性。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后继续学习和巩固课文内容，完成课后练习题。
2. 扩展作业：让学生收集关于灰雀的更多信息，进行扩展学习。
课后反思通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入的理解，对灰雀的生活习性有了更深的认识，同时，学生的表达能力和合作能力也得到了提升。
三年级语文灰雀_语文 -灰雀
三年级语文灰雀_语文－灰雀18.灰雀教学目的1.理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的孩子。
2.学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3.有感情地朗读课文，加深对课文的理解。
教学重点1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。
2.理解课文，学习小男孩诚实的美德。
教学难点理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
”这是难点。
因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了，他怎么知道“一定会飞回来，它还活着”，必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案，因此有一定难度。
课前准备1.配乐感情朗读磁带、录音机等。
2.灰雀鸟的插图。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、揭示题意，激发兴趣老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？（学生可能答出：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。
）你们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。
好，下面我们开始学习。
今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。
二、自读课文，完成预习（一）自由读课文，完成以下要求：(1)边读边画出生字词，标出自然段序号。
(2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。
(3)按五步识字法自学生字词。
（二）检查自学情况：(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。
生字读音是否准确。
(2)检查共有几个自然段？(3)检查学生查字典对词语理解情况。
坚定：不动摇。
惹人喜爱：惹，引起；引起人的喜爱。
(4)了解学生如何记忆生字的：郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。
散：注意右边是四笔“攵”。
或：偏旁是“戈”字旁。
第五笔是“”不要写成“一”。
坚：上下结构，下边是“土”。
(5)练习用生字组词。
要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。
可指出“散”是多音字：（sǎn）郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土……）或者，坚定，（坚强，坚实，坚固）(6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因此本课可先把生字词学会。
三年级语文上册课时练习灰雀
三年级语文上册课时练习灰雀
第一课时
1.从课文中找出相应的词语。
［1］引起别人的喜爱。
［］
［2］令人惋惜。
［］
［3］抬着头向上看。
［］
［4］自己一个人低声嘀咕。
［］
2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡɡǔ lì nán
［］［］鱼［］［］孩
第二课时
1.辨字组词。
郊［］渣［］诚［］
效［］查［］城［］
胸［］低［］惜［］
淘［］底［］蜡［］
2.看拼音写字组词语。
［］格［］定
yán jiān
［］热［］苦
3.写出下列词语的反义词。
诚实［］坚强［］高大［］
寒冷［］幸福［］喜爱［］
4.帮助词语找到自己的家。
果然居然仍然
［1］谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！
［2］第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
［3］男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。
”参考答案
第一课时
1.［1］惹人喜爱［2］可惜［3］仰望［4］自言自语
2.灰雀养谷粒男
第二课时
1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜
效果检查城市淘气河底蜡烛
2.严炎坚艰
3.虚伪懦弱矮小
炎热悲惨讨厌
4.［1］居然［2］果然［3］仍然。
三年级上册语文《灰雀》教案
三年级上册语文《灰雀》教案2017年三年级上册语文《灰雀》教案公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱爱。
这是小学三年级上册的课文《灰雀》的语句，那么课文《灰雀》的教案怎么写?下面跟店铺一起来看看范文吧![教学目标]1. 学认5个生字。
会写并能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等12个词语。
摘抄并背诵描写灰雀的语句。
2. 分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时体会人与自然和平共处的和谐之爱。
5. 养成边读课文边思考问题的读书方法和良好习惯。
[教学重点]列宁耐心、得体地和小男孩交谈使小男孩放回了灰雀的经过。
[教学难点]：如何使学生透过列宁和小男孩的言语和神态来领会人物的心理活动。
[课前准备]1、多媒体课件。
(师)2、收集关于列宁的生平、故事等资料。
(师、生)[教学过程](共两课时)第一课时一、由列宁的故事导入新课。
1、同学们都知道列宁的故事吗?让二、三个学生说说自己了解到的列宁的事，初步了解列宁是个怎样的人。
2、这位伟人曾经和三只可爱的小灰雀发生过一件非常感人的故事呢?你们想知道吗?(板书课题)二、指导学生自学提出自学要求：1、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。
3、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
三、检查自学效果。
1、指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议。
2、认读生字词。
(多媒体展出)郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣仰望或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡可惜诚实3、巩固生字词a.卡片抽读、开火车轮流读、小组读。
b.给生字组词。
四、指导书写1、引导学生发现生字结构上的特点。
三年级上册语文25课《灰雀》
《灰雀》是三年级上册语文教材中的一篇优秀散文。
文章描写了作者在冬季观察小灰雀的场景，通过对小灰雀的观察和思考，引发了读者对生活的感悟和对自然的热爱。
以下是对该篇文章的一些主要内容点的分析：一、作者1. 作者简介《灰雀》的作者是当代作家周黎安，他擅长以平实的笔法描绘生活中的点点滴滴，善于观察和感悟。
2. 作者的思想情感通过《灰雀》，读者可以感受到作者对自然的热爱和对生活的细腻感悟。
作者以独特的视角观察小灰雀，并从小灰雀的行为举止中得到启发，寻找到生活中的美好和真善美。
二、故事情节1. 冬日观察故事发生在冬日的寒风中，作者独自观察并思考。
2. 小灰雀的形象作者透过窗户观察到了院子里的小灰雀，小灰雀在寒风中展翅飞舞。
3. 作者的感悟作者看到小灰雀顶着寒风振翅疾飞，颇有感慨，引出了对生活的思考。
三、主题思想1. 生命的顽强通过小灰雀在寒风中飞翔的形象，作者表达了生命的顽强与活力，引发读者对生命的感悟。
2. 对自然的热爱作者通过对小灰雀的观察，表达了对自然的热爱和对生活的热爱，呼吁人们应当珍惜美好的自然景观。
四、散文特点1. 平实的语言作者运用平实的语言，描绘小灰雀的形象，让读者感受到了平凡生活中的美好。
2. 温暖的情感整篇文章充满了对自然的热爱和对生命的珍惜，让人感受到一份温暖和感动。
结语《灰雀》这篇散文，以平实的语言和温暖的情感，描绘了小灰雀的形象，引发了读者对生命和自然的深刻思考。
阅读这篇文章，不仅能够增进对自然的了解和热爱，还能够让人感受到生活中的美好和真善美。
愿人们能够像小灰雀一样，顶着寒风，绽放生命的活力，珍惜美好的自然景观，感恩生活中的点滴美好。
小灰雀在寒风中飞舞，它的身影让人感到温暖和勇敢。
作者通过对小灰雀的观察和思考，引发了读者对生活和自然的热爱。
小灰雀的形象，成为了一种生命力的象征，它顶着寒风展翅飞翔，表现出了生命的顽强和活力。
在这个冬季的清晨，小灰雀的形象仿佛成了一副美丽的画面，让人感受到了自然的神奇和美好。
《灰雀》的课文内容
《灰雀》的课文内容《灰雀》的课文内容《灰雀》是语文部编教材三年级上册第八单元中的一篇课文。
这个单元的重点是学习美好品质和练习写简单的事,前两篇《司马光》和《掌声》写的是朋友和同学之间的友情，以下是小编为大家整理的有关《灰雀》的课文内容，希望对大家有所帮助。
《灰雀》的课文内容1有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的.白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？男孩说：没我没看见。
列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
列宁问：会飞回来？一定会飞回来！男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
《灰雀》的课文内容2主要内容是：列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文。
在该文中共出现了两个人物，一个是列宁，一个是小男孩。
中心思想是人与人、人与动物、人与大自然之间，构成了一个爱的世界，这颗爱心永驻人的心间。
5.灰雀(2)
c.引导学生抓住一些重点词语及标点体会列宁当时的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自语、多好的、可惜、会飞回来？”体会列宁没有直接批评教育孩子，而是通过对灰雀命运的担心，去感染教育孩子，认识错误及知道孩子决心改正错误时，那种喜出望外的心情变化。
7、分角色朗读3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理变化。
四、烘托高潮，总结全文（学习课文11-13自然段）
1、出示上节课学生提出的问题：灰雀飞回来后，列宁为什么不问男孩却问灰雀，它到哪里去了呢？为什么说男孩是诚实的？
2、轻声读课文，同桌讨论这2个问题。
3、师生互动交流，引导学生抓住“果然、低着头”理解男孩用自己的实际行动及时改正了错误，言而有信，所以说他是诚实的。而列宁尊重孩子，理解孩子，不愿伤害孩子，体现他对孩子的爱。
d.重点探究第6自然段，引导学生在这几段中找出一个描写男孩心理很矛盾的句子，说说从中体会到了什么？（引导学生联系上下文，明白为什么男
孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢说，更好地领会男孩心情和心理的变化）
出示句子：
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
2、使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学
方法
讲授法、合作学习
教具准备
Ppt，小黑板，词语卡片
教学步骤
教研摘要
个性修改
一、创设情境，课件导入
看，白桦树上的三只灰雀多么惹人喜爱啊！列宁每次都要到树下看望它们。可有一天，列宁发现那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了？带着这个问题，我们继续学习课文。
2020年语文三年级上册 第八单元 26灰雀 同步练习2(部编版)
部编版三年级上册语文第八单元第26课《灰雀》同步练习一、基础运用（共6题；共44分）1.看拼音，写词语huīquè jiāo wài kěxīnán hái________ ________ ________ ________chéng shífěn bǐdòng sǐhuò zhě________ ________ ________ ________【答案】灰雀；郊外；可惜；男孩；诚实；粉笔；冻死；或者【考点】拼音，词形，灰雀【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“雀、郊、惜、冻”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.辨字组词。
郊________ 渣________ 诚________效________ 查________ 城________胸________ 低________ 惜________淘________ 底________ 蜡________【答案】郊外；渣子；诚实；胸脯；很低；可惜；效果；检查；城市；淘气；河底；蜡烛【考点】字形，字义，词形，灰雀【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：（1）笔画相同，位置不同。
（2）字形相近，笔形不同。
（3）字形相近，偏旁不同。
（4）字形相近，笔画不同。
（5）字形相近，读音相同。
（6）字形相近，读音不同。
（7）部首相同，位置不同。
故答案为：郊外、渣子、诚实、胸脯、很低、可惜、效果、检查、城市、淘气、河底、蜡烛。
三年级上册第5课《灰雀》原文
三年级上册第5课《灰雀》原文灰雀有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵矮小的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，委婉地歌唱，十分惹人喜欢。
列宁每次走到白桦树下，都要停上去，仰望这三只愉快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又离开公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：〝孩子，你看见过一只深白色胸脯的灰雀吗?〞男孩说：〝没……我没看见。
〞列宁说：〝一定是飞走了或许是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
〞那个男孩原本想通知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：〝多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。
〞男孩看看列宁，说：〝会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
〞列宁问：〝会飞回来?〞〝一定会飞回来!〞男孩一定地说。
第二天，列宁离开白桦树下，果真又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，浅笑着说：〝你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?〞当然，灰雀没有通知列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，由于他曾经知道，男孩是老实的。
«灰雀»知识点1.要认的字：桦胸脯婉渣2.要写的字：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚3、必会的词：郊外、散步、胸脯、仰望、愉快、面包渣、或许、严寒、自言自语、惋惜、一定、果真、欢蹦乱跳、老实、英勇、抬头4. 形近字组词：郊( ) 者( ) 诚( ) 低( ) 脯( ) 惜( )底( ) 蒲( ) 借( )效( ) 都( ) 城( ) 纸( ) 铺( ) 腊( )5.多音字组词：委婉(zhuǎn) 转(zhuàn)动6. 近义词：仰望——瞻仰严寒——冰冷惋惜——惋惜一定——确定老实——诚挚、诚实7. 反义词：仰望——仰望严寒——严冬一定——否认8.本课好词：矮小的白桦树来回跳动委婉地歌唱惹人喜欢愉快的灰雀自言自语一定地说欢蹦乱跳9.先生易错字：散胸或敢低10.经过人物对话体会人物的思想感情。
部编人教版三年级上册语文 第25课 《灰雀》第一课时 教学课件
惹人喜爱：讨人喜欢； 让人喜欢。我是联系 实际生活经验理解的。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在 树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
朗读指导：语速 稍快，语调活泼， 读出灰雀的机灵、 快活、可爱。
默读课文，边读边思考：课文第一、二自然段中 的哪些语句让你感受到了列宁对灰雀的喜爱之情呢？
没看见。” 2. 列宁看到那只灰雀_示__例__：__欢__蹦__乱__跳__(表示动作)地
在枝头歌唱。 3. 教室里__鸦__雀__无__声_____(含有“雀”字)，同学们都在
聚精会神地看书。
六、按要求完成句子练习。
1. 灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。(仿写拟人句) ________示__例__：__蟋__蟀__在__草__丛__中__弹__琴__。________________
列宁是一位伟人，小男孩 是和我们一样的普通孩子。灰 雀是一只小鸟。他们之间发生 了怎样的故事呢？让我们带着 这个问题走进课文去看看吧。
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原
名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思 想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏 联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革 命的主要领导人，苏联人民委员会主席（即苏联总 理）、工农国防委员会主席。
2. 列宁自. 言. 自. 语. 地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不
回来了。”(用加点词造句) ___我__自__言__自__语__地__说__：__“_真__好__，__星__期__三__不__用__做__作__业__了__。__”
七、古代的诗人留下了许多带有“鸟”字的诗句，请你
连一连。
春眠不觉晓
三年级上语文评课3灰雀2
三年级上语文评课3灰雀2当前语文普遍采取讨论式，学生们质疑，答疑，谈感受，讨论。
但有时会使你感觉好像在思想教诲课，因为学生讨论离开了文本，离开了语言文字。
丁老师传授则不然，她时时要修业生紧扣文本，如：让学生用“____”画出列宁的话、重复读，领会列宁说的每句话都包含着怎样的心情并读出这种心情。
学生们重复朗读、交流，领会出列宁“着急”、“难过”、“惋惜”的心情。
又如：在讨论灰雀哪儿去了时，丁老师要修业生“从课文中找出依据”，于是学生们从男孩低着头、说的话、说话的语气中剖析出：１、灰雀是被男孩抓走的。
２、现在灰雀还活着。
３、男孩决心把灰雀放回自然。
整个讨论历程也是丁老师传授生们读“书”的历程。
讨论中看待文本的不同方法，本来反应了西席对语文学科性质的明白程度。
语文传授是传授生读文章。
文章含有义理，但文章一旦被组进语文课本，就不只是传递义理信息，而应把文章看成“依附”，明白文章表达内容的要领，学习运用语言文字表达自己的思想感情。
要是离开了语言文字的学习，运用“排挤”讨论义理，就抛弃了语文学科的本质属性。
丁老师的传授便是从语言文字层面人手，展开传授，培育学生语文能力，即理解学习作者表达的要领，学习把这种要领运用于生活实践。
义理教诲自然内含此中。
本文即议决列宁、小男孩看待灰雀的态度，列宁看待小男孩的态度，学生们学到了列宁保护自然、关爱小男孩以及小男孩知错就改的品格。
笔者以为，这样处理语言文字和义理教诲干系的传授才不失为是语文传授。
每一堂语文课都应该表现语文教诲在育人方面的多效用，表现学生语言能力的综合训练，唯有这样，才华养成学生优良的语言综合素养。
本班学生评价交流中表现出了许多优良的品格，如：评价态度诚恳，语言婉转，评价看法具有全面性、建设性等。
无疑都是西席长期培育的终于，也是西席本人语言素养潜移默化影响的终于。
学生学习１０～１２段时提的标题，有些已经全班讨论过。
那么，就要研究一下，这些标题再次发起的原因是这些学生讨论时没有认真听还是为了质疑而质疑。
灰雀课文解析
灰雀课文解析灰雀是一种小鸟，体型较小，常见于乡村和城市的街头巷尾。
它们的身体呈灰色，具有细长的尾巴和锋利的嘴巴。
灰雀通常栖息在树枝上，喜欢在空中飞翔，在草丛中寻找食物。
灰雀的课文主要是对灰雀的生活习性和特点进行了描写。
文章开头用短短的几句话描绘了灰雀的外貌特征，让人对灰雀有了初步的了解。
接下来，文章详细介绍了灰雀的栖息地和食物来源。
灰雀喜欢栖息在树枝上，因为树枝可以提供稳定的支撑，使它们可以轻松地停留和休息。
在树枝上，灰雀可以观察到周围的环境并寻找食物。
文章中提到，灰雀喜欢在草丛中寻找食物，这是因为草丛中常有昆虫和种子，它们是灰雀的主要食物来源。
在文章的后半部分，作者详细描述了灰雀的飞行特点。
灰雀的飞行姿势优雅而灵活，它们可以在空中自由地飞翔。
灰雀的翅膀很小，但却可以迅速地振动，给人一种轻盈的感觉。
灰雀经常在空中飞翔，它们可以在空中捕捉到飞行中的昆虫，这是它们获取食物的一种重要方式。
除了飞行，灰雀的嘴巴也是它们获取食物的工具。
灰雀的嘴巴细长而锋利，可以轻松地捕捉到昆虫和种子。
灰雀用嘴巴啄食时，非常灵活，可以精确地抓住食物。
文章中还提到，灰雀的嘴巴非常适合啄食种子，因为它的嘴巴形状可以轻松地将种子从果实中取出。
总的来说，灰雀是一种常见的小鸟，它们生活在乡村和城市的街头巷尾。
灰雀的栖息地主要是树枝和草丛，它们喜欢在这里观察周围的环境和寻找食物。
灰雀的飞行特点优雅而灵活，它们可以在空中自由地飞翔，并捕捉到飞行中的昆虫。
灰雀的嘴巴细长而锋利，适合啄食种子和昆虫。
灰雀是一种独特而美丽的小鸟，它们的存在给我们的生活带来了乐趣和美好。
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列宁每次走到白桦 树下，都要停下来，仰 望这三只欢快的灰雀， 还经常给它们带来面包 渣和谷粒。
他在周围的树林中找 遍了，也没有找到。
“一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕 冷。”
TAOLUN
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列宁自言自语地 说：“多好的灰雀呀， 可惜再也不会飞回来 了。”
公园里有一棵高大的白 桦树，树上有三只灰雀，两 只胸脯是是粉红的，一只胸 脯是深红的。它们在树枝间 来回跳动，婉转地歌唱，非 常惹人喜爱。
“没……我没看见。”
男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
“一定会飞回 来！”男孩肯定地说。
自学指导（三）： 请同学们自由读11－13自 然段，思考：列宁为什么不 问男孩却问灰雀呢？ （2分钟后比谁说得好）
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他 们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的， 说说自己的看法。
BUBAI
灰 雀
学习目标：
1、分角色有感情地朗读课文，了解 课文的主要内容。 2、通过人物的对话描写，体会人物 的心理活动。 3、体会列宁善解人意、循循善诱和 对儿童的保护，懂得做错事情应该改 正的道理，同时受到保护鸟类等动物 的教育。
ห้องสมุดไป่ตู้
自学指导（一）： 请同学们自由读课文， 思考：你从哪些词语或句子 看出列宁喜欢灰雀？用“— —”画出相关词语或句子。 （2分钟后比谁找得准）
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公园里有一棵高大的白桦树， 树上（ ），两只胸脯是 （ ），一只胸脯是（ ）。它 们在树枝间（ ），（ ）， 非常（ ）。
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公园里有一棵高大的白 桦树，树上有三只灰雀，两 只胸脯是是粉红的，一只胸 脯是深红的。它们在树枝间 来回跳动，婉转地歌唱，非 常惹人喜爱。
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自学指导（二） 请同学们自由读课文3－ 10自然段，你从哪些地方看 出是男孩捉走灰雀的？当时 男孩心里想什么？ （3分钟后比谁找得准）