小学一年级数学上册期末质量分析报告
一年级上册数学期末教学质量分析
本学期建立了良好的师生和家长间的关系，营造了和谐友好的师生氛围，每位学生的成绩基本都有很大进步。本次期末考试中绝大部分的学生成绩都有明显的进步。
学期教学存在问题
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
2、没有培养学生自主学习
3、没有及时兼顾全班每一个学生
4、行为规范做的不够细致
5、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
6、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
今后教学努力方向
1、课前备课充分，熟悉课件
2、教学形式多样化，游戏与教学结合，激发学生学习兴趣
3、对基础较薄弱的学生紧抓基础知识，多督促背诵加法表
4、多听其他老师的课，学习别人的优点，融入到自己的教学中，多反思，积累教学经验
5、紧抓学生行为习惯，提高课堂效率
20年秋季数学学科期末考试质量分析
班级
101/102
人数
41/40
学科
数学
教师姓名
期末考试成绩分布
分数
优秀
良好
及格
及格以下
人数
19/23
20/16
45
48.7/40
97.6/97.5
2/2.5
年级排名
期末考试质量分析
1、试卷分为：写数、判断、填空、连线题、计算题、解决生活中的数学问题六个大题。题型多样。2、从学生答题情况看，大部分学生对知识掌握情况较好。但少数几个还需努力。整体情况学生较以前有很大进步。3、在今后的教学中要继续注意引导学生养成良好的学习习惯。试卷难易适中，知识覆盖面广，较全面。学生基本上能认真答题。但部分学生答题粗心，简单的题都出错，导致满分成绩的人数不多。以后，不管考试，还是练习都要让学生养成认真检查的好习惯。
一年级数学上学期期末检测质量分析报告
一年级数学上学期期末检测质量分析报告一、分数段统计与分析二、错题列举分析1、填空题（7）7比5多（），比8多9的数是（）错误原因：会混淆，没有认真读题，失分较多。
（8）14里面有（）个十和（）个一。
20里面有（）个一。
错误原因：还是因为孩子读题不认真，会填错。
（10）将10、9、5、17、3按照从大到小的顺序排列。
错误原因：粗心，没有用题目给出的数字排；还有的没有按照题目要求的从大到小而是按照从小到大排列。
（13）小红有7朵☆，小丽有3朵☆，小红给小丽（）朵，她们就一样多。
错误原因：学生搞不清题意，不会分析，导致失分较多。
2.我会算（4）5＝（）-5错误原因：等号在前面，学生第一次接触，不会做。
（4）（）+（）＝3+9错误原因：与开火车混淆。
3.我会画画一画，画三角形比红旗少3面。
错误原因：没有认真读题，没按要求画三角形。
4.数一数，填一填。
错误原因：很多孩子观察不仔细看图，读题不认真。
5.解决问题公交车原有17人，到站后下车了10人又上去7人，这时车上共有几人？错误原因：有的同学没有认真读题，列式错误；还有的同学列式正确但是由于粗心导致计算错误。
三、存在的问题1.由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
2.学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，四、以后教学的改进措施1.继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
3.加强关注学困生，做好辅差工作。
多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
4.培养学生回答问题要积极、勇敢、语言表达要规范、准确，教师讲解要精、点拨要巧，使每一堂课具有较高的实效性。
小学一年级数学期末自主测评质量分析报告
小学一年级数学期末自主测评质量剖析报告本学期就要结束了，为了在放学期更好地工作，特对本次的数学自主测评质量剖析，以便在放学期改良教课，保证每一位学生最大的进步与发展。
一、考试总评本次考试覆盖了一年级上册教材内容，分为面试和笔试。
面试分为，认识图形和拨钟，以及速算。
笔试一试卷波及的知识点全面，全卷共十道题，题型多样，基础、拔高、能力运用等各种类定分合理，从学生的考试成绩能较正确地反应出本学期学生学习状况。
二、各班学生成绩状况一一班： 59 人参加考试：58人均匀分：89.53一二班： 58 人参加考试：58人均匀分：88.06一三班： 57 人参加考试：56人均匀分：87.94三、学生考试状况详细剖析：面试：整体学生表现都很好，在认识立体图形都能正确的分辨出图形。
在拨整时都可以拨出来。
只有少量学生拨的不正确。
速算题50 道题，在十分钟内，学生都能准时达成，及格率 99%。
笔试：第一大题填一填，观察学生对数一数，按规律填数，序数等基础知识的掌握。
按规律填数错误率较高。
第二大题算一算和第七大题连一连观察孩子计算能力，正确率达到 99%。
第三题主要观察学生对认识钟表的掌握，正确率达到99%。
第四大题看算式，填一填，观察孩子的计算能力，对凑十法，连加连减基础知识的观察，学生失分，原由在于平常没有养成优秀的学习习惯，如：漏题，看错符号，看错数字等原由造成失分。
平常教课中对计算题要增强口算训练，做到面批面改，每节课行进行三分钟口算训练应当长久坚持下去，还要培育学生仔细的好习惯。
第六题看图写算式和第九大题，失分许多，原由在于求图中另一部分，个别孩子不理解题意，不知道用加法仍是减法。
还有部分学生内心知道答案，但在列式时不会集理运用题中所给信息做出正确判断。
第十大题解决问题观察孩子对题意的理解，能否会学致使用。
第一小题失分许多，学生不理解题意，盲目做题，只知道从题上找数字，但忽视题中所给信息，不会全面剖析题意。
第二第三题失分原由大多数在于只写出答案没有列出算式。
一年级数学上册期末综合考察质量分析
一年级数学上册期末综合考察质量分析一、数据分析班级一（3）人数50 总分4740 平均分94.79 及格率100% 优秀率92%二、试卷情况分析本次期末综合考察一年级数学成绩不理想，我对试题及学生的答题情况，进行了详细地分析，以求从中找出在日常教育教学中存在的问题，以便在今后教学中查缺补漏，调整工作思路，争取期末有更大的进步。
本次考试，试题的题量不大，学生答题时间充裕，大部分学生不到20分钟就做完试卷，但多数学生不会检查，今后我们要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
试题的难度也不大，大部分题型平时训练过，学生做得较好，正确率比较高。
但有几道题比较灵活，一年级学生的阅读理解能力较差，今后要把训练学生的独立审题能力作为重点。
下面我就针对学生的答题情况做一下具体分析。
三、学生答题情况分析本份试卷依据新课标，紧扣课本，难易适中，较好地检测出了一年级学生本册应达到的水平。
整张试卷全面的考察了学生入学以来遇到的数学知识技能方面，连一连、口算、看一看填一填、比一比、顺序填数、数一数和找不同类的，和最后一大题看图解决问题。
1、第一大题填空，考察学生细心程度，考察了数字的书写，数的分合，比较大小是考察学生对大于号，小于号和等于号的认识和理解，难度加大与是算式和算式之间的比较，对于平时有训练，正确率为100%，看来学生都掌握的方法。
考察学生对左右的辨别和对立体图形的认识，。
2、第三大题为口算，考察学生的20以内的加减的算术能力，发现个别学生还是手指数数，今后要训练学生远离手指数数，熟练各数的组成对学生的口算能力有帮助。
粗心的学生还是存在，有一个学生尽然把最后一个算式落了，说明我平时对学生的细心问题还要加强锻炼。
3、最后一大题看图写算式考察学生实际解决问题能力和生活相联系，让学生发现生活中处处有数学。
其中有对大括号的加法和减法考察，还有一图四式的知识水平的考察。
不理想的答题出现在一图四式，部分错误也在于对命题的图意给部分学生误解了。
小学一年级数学期末测试质量分析报告
小学一年级数学期末测试质量分析报告彭州市隆丰小学张辉一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。
第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
苏教版一年级上册数学期末质量分析
苏教版一年级上册数学期末质量分析苏教版一年级数学期末试卷分析整体分析：本次期末考试试卷很好地抓住了本年级本册书的重点、难点和关键点。
试卷注重了基础知识的训练，能够很好地考查学生的双基掌握情况。
此外，本次试卷的区分度较好，尤其是“走进生活、解决问题”的第2、3题，这类题是本年级下册的知识点，对孩子来说有一定难度。
学生答题情况：本次期末考试，应考人数为50人，实际参加考试的人数为49人，有一名学生由于身体情况未能参加考试。
平均成绩为93分，及格率为100%，优秀率为79.6%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
具体分析：第一题：计算小能手。
这道题包括了20个小题，考查了学生的计算能力。
有38人全部做对，10人错了一题，有一名学生错了两题。
在今后的教学中，需要加强练。
第二题：想一想再填空。
这道题共有7个小题，包括20以内数的认识和组成、数序、比较数的大小。
学生主要在第4小题和第5小题上出现错误。
主要原因是读题和审题能力不强，因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。
第三题：选一选。
这道题包括4个小题，考查学生分类和比较的知识。
多数学生在2、3小题出错。
第2小题涉及到比较三种水果的轻重，这一点一直是学生难以辨别的问题。
第3小题要求在不同高度的平台上比较三只小动物的高低，由于三只小动物都是同类的，只是面部表情不同，个别学生不注重观察，出错较多。
第四题：认真观察再填空。
这道题考查学生认识钟面和位置关系。
出错主要在第2小题，主要原因是读题和审题能力不强，左右位置的判断不清。
因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。
第五题：看图列式。
这道题要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
平时这类题训练的较多，学生的正确率较高。
第六题：数一数填一填。
这道题考查学生对立体图形进行分类和统计。
学生在分类和统计方面做得很好，但是由于识字量小，不能画出正确的立体图形，不能把自己的准确意思表达出来，有失分现象。
小学一年级数学上学期期末测试质量分析的报告范文
小学一年级数学上学期期末测试质量分析的报告范文一、试卷总评本次试卷覆盖了一年级上册教材内容，涉及的知识点全面，全卷共九道题，题型多样，基础、拔高、能力运用等各类型定分合理，从学生的考试成绩能较准确地反映出本学期学生学习情况。
二、各班学生参加考试情况：一一班：82人一二班：80人一三班：81人一四班：82 人一五班：81人一六班：82人一七班：82人一八班：81人三、学生答题情况具体分析：本次考试各班优秀率达到90%以上，合格率达到100%，平均分达到91分以上。
第一大题“我会写数”考查学生对数一数，数的组成等基础知识的掌握。
正确率较高，达到98%第二大题“我会填”考查孩子对排序问题及立体图形的掌握，孩子在这道题中失分现象严重，例如“参观乐园”，青蛙前面应该有（）只小动物，由于孩子对空间方位理解能力有欠缺，导致失分多。
这也是本次试卷中的难题和拔高题。
第三至八题考查孩子的计算能力，也是本册书中基础知识的考查，各班学生在这部分题中失分现象较少，个别孩子失分，原因在于平时没有养成良好的学习习惯，如：漏题，看错符号，看错数字等原因造成失分。
平时教学中对计算题要加强口算训练，做到面批面改，每节课前进行三分钟口算训练应该长期坚持下去，还要培养学生认真的好习惯。
第九题“看图写算式”第一小题失分较多，原因在于1、关于总数，个别孩子搞不清楚到底是几，对总数的概念模糊，导致失分2、求图中另一部分，个别孩子不理解题意，心里知道答案，但在列式时不会合理运用题中所给信息做出正确判断。
第“十”题”用数学”本道大题考查孩子对题意的理解，是否会学以致用。
第一小题失分较多，学生不理解题意，盲目做题，只知道从题上找数字，但忽略图中所给信息，不会全面分析题意。
四、存在问题部分学生在计算中粗心，导致错误，尤其在解决问题中体现：有的在列横式时就出现抄错数字，有的算式正确，但横式中得数写错。
考试中盲目做题，不听监考老师读题就开始做题。
五、努力方向：1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。
一年级数学上册期末考试试卷质量分析
一年级数学上册期末考试试卷质量分析
本次一年级数学上册期末考试试卷总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
试卷注重了基础知识的训练，让学生用学到的数学知识解决生活中的各种数学问题。
试卷难易适中，符合课程标准要求，能真实地反映出学生的知识掌握水平。
本次试卷共分为五道大题。
口算题大多数同学都做对了，只有个别同学出错。
填空题前2个小题较为简单，学生做得很好，但第3题由于平常没有做过，搞不懂题意失分较多。
能力展示台考查知识点比较全面，后面几个小题较为简单，基本没有出错的。
看图列式计算这种题型平时练较多，大多数同学都做对了，个别同学XXX出错。
解决实际问题前两小题个别同
学计算错误，主要原因是学生不理解题意。
存在问题是学生在答题过程中存在不良惯和审题不认真等问题。
改进措施是在教学时多注意知识的前后联系，注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、为了提高学生的计算能力，我们需要加强口算训练。
这可以通过在课堂上设置口算练环节来实现。
4、在教学过程中，我们应该注重培养学生认真对待做事
的态度。
这可以通过鼓励学生思考问题并提出解决方案来实现。
5、通过此次检测的反思，我认识到在今后的教学中应该
做到以下几点：
1、加大题型的训练，同时注重培养学生的口头表达和书
写能力。
2、在训练中引入更多新颖、多样化的题目，以激发学生
的兴趣。
3、培养学生分析问题、选择最优计算方法的能力，以提
高他们的解决问题的能力。
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小学一年级数学上册期末质量分析报告
本次期末考试试卷从总体来说抓住了本年级本册书的重点、
难点、 关键点。整个试卷注重了基础知识的训练， 体现“数学
即生活” 的理念， 让学生用学到的数学知识， 去解决生活中的
各种数学问题。 本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，
而且考查了学生的数学学习技能。 从学生做题情况来看， 学生
的基础知识掌握的还可以， 但基本功不是十分扎实， 如书写水
平， 计算能力等基本技能还有待进一步提高， 灵活解决数学问
题的能力也有待进一步的提高。
学生各大题得、 失分及成因情况分析
一、 算一算， 你真棒， 四、 投篮（连一连） ：
这部分主要查学生的计算掌握情况， 有一部分学生粗心大
意， 有一部分学生的计算能力较弱， 没能熟练掌握计算技巧，
因此没有百分百全对。
二、 填一填， 你能行：
第 1 小题， 考查了数的认识， 数的顺序， 要求学生能按
照数的顺序填数，中下学生对相邻两数不是相差 1 的数列掌握得
不熟练， 错误率较高， 是整张试卷中失分最多的地方之一。
第 2、 3 小题考查了数的组成和比较数的大小， 这道题学
生得分率较高。 但第三小题“8 和 3 的和是（ ） ， 差是多少
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（ ） ” ， 在上册还没有提到“和”和“差” 这两个概念，
学生有一定的失分率。
第 4 小题， 考察学生对“﹤ ， ﹥ ， ﹦ ” 的认识和使
用， 大部分学生能掌握这三个符号的使用， 得分较高。
第 5 小题（ ） +5=12， 考察学生对加减法逆运算的认识和
掌握情况， 中下生对这部分知识掌握较差。
第 6 小题， 出现一组数， 考察学生对位置与顺序的分辨水
平， 学生能较好地完成， 但部分学生做题不认真， 在给数字排
序的时候没有按照要求的“从大到小” 的顺序排列， 而是“从
小到大” ， 有不必要的失分。
三、 照样子写时间。
调整后的第一册数学在认识时钟上只要求学生会辨认整时和
半时， 减少了认识快几时了和几时刚过， 减轻了学生的负担。
因此大部分学生懂得根据时针和分针的位置顺利写出整时和半
时， 但有些学困生对半时的认识一知半解， 作答情况不好。
四、 把不同类的圈起来：
该题是整张考卷中失分最严重的地方， 有两个小题， 第一
小题是文具和玩具， 应将铅笔圈出来， 但学生审题不认真， 把
他们看成了交通工具和动物， 把玩具鱼错圈。 第二小题是平面
图形和几何图形， 应将平面图形三角形圈出来，但学生没有这方
面知识的认识， 平时教学也没有涉及这方面的知识， 因此， 学
生将这些图形分为有角的和没有角的， 将立体图形的球体错圈。
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六、 解决实际问题：
一年级的学生对文字图片的认识、 阅读、 理解能力都处于
很低的水平， 以致于本题的失分率较高， 一部分学生没有认真
看清数字， 以致错误， 还有一部分学生是理解能力的差异发生
错误了 ， 更有的题目题意也不是十分明确， 特别是第 5 小
题， 不知道出题人出题的意图是什么。
今后教学改进的措施与方法
1、 平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识， 提高学生
对信息的敏感程度和运用能力
课堂学习的方法和习惯， 直接影响学生的作业方式和结果。
因此， 要提高学生对题意的理解， 并不仅仅是审题时的问题，
必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课， 落实到每一个解决具
体问题的过程中。 在面临一个问题时， 首先要帮助学生找准
“要我做什么” ， 培养良好的问题意识； 其次要进一步帮助学
生自问“我该怎么做” ， 培养良好的寻求策略的意识， 同时对
自己相关的知识进行搜检； 最后还要引导挑选“哪种方法
好” ， 培养方法最优化的意识。
2、 要注重创设问题情境的真实性和日常化， 提高学生解决
问题的策略意识。数学是人类的一种文化， 它的内容、 思想、
方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、 概念运
用到生活实际中去， 是我们教学中应该重视的问题。 教学中要
实现书本、 课堂与生活的沟通， 在解决实际问题中提炼方法，
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减少枯燥的、 为练习而练习的习题， 增加问题的真实性和情境
化， 使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，
而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
3、 注重口算的常规训练， 以提高学生计算速度和正确率
4、 要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
5、 要做好帮差补缺工作。 在课堂教学中要提问一些适应于
后进生的问题，或者让他们在课堂板演中一显身手， 让他们主动
参与回答， 从而激起参与学习的欲望。