苏教版五年级作文备课
小学五年级语文苏教版五年级语文上册全册作文教案设计
苏教版五年级语文上册全册作文教案设计五年级语文教案苏教版第9册作文教案习作1一．教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法1．自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
习作二写一种动物教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
苏教版五年级下册作文一教学设计
苏教版五年级下册作文一教学设计教学目标- 通过本节课的教学，学生能够了解作文的基本结构和要素；- 学生能够运用所学知识，完成一篇以描述为主题的作文；- 学生能够培养对于描述事物的观察力和表达能力。
教学准备- 教师准备素描图片、相关的绘画用具；- 讲台准备PPT、黑板、粉笔等。
教学内容第一步：导入1. 师生互动讨论：“你们喜欢画画吗？画画能够帮助我们表达自己的想法和感受，你们有没有想过写作也可以像画画一样表达呢？”引导学生思考和讨论。
第二步：讲解作文结构和要素1. 使用PPT展示作文的基本结构，并给出例子和解释。
讲解作文的开头、中间和结尾部分的构成。
2. 使用黑板或PPT展示作文中常用的描述词汇，如形容词、副词等。
讲解这些词汇的作用和运用方法。
第三步：观察和练1. 师生互动观察：给学生展示一张素描图片，让学生仔细观察并描述图片中的物体、颜色、形状等。
教师提问并引导学生使用自己的观察和描述进行回答。
2. 练作文：根据所观察的图片，让学生用自己的话语和所学的知识写一篇以描述为主题的作文。
鼓励学生使用丰富的词汇和语言表达自己的观察和感受。
第四步：展示和分享1. 学生展示作文：让学生在班级内逐一展示自己的作文，并鼓励其他同学提出建设性的意见和反馈。
2. 教师点评和提醒：对于每一篇作文，教师给予一些肯定和指导性的点评，帮助学生理解自己的作文在哪些方面做得好，以及可以进一步提升的地方。
教学总结通过本节课的教学，学生了解了作文的基本结构和要素，培养了对于描述事物的观察力和表达能力。
在未来的写作中，学生能够更好地运用所学知识，写出更具描述性的作文。
参考资料- 无。
苏教版小学语文五年级下学期作文教学计划
苏教版小学语文五年级下学期作文教学计划第一篇：苏教版小学语文五年级下学期作文教学计划苏教版小学语文五年级下学期作文教学计划第一单元：第一周写作内容：描写寒假内的一个场面目的要求：选择寒假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
导评要点：抓住特点写出感受第二周写作内容：植树后的山岭目的要求：认真阅读《春天染绿我们双脚》这谝课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
导评要点：引导想象第三周写作内容：描写一种自然现象目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
第二单元：第四周写作内容：学写人物的心理活动目的要求：你做错了一件事，老师或家长批评了你，你当时的心情可能是懊悔又惭愧，也许还有些不服气。
请把这种心情写下来。
导评要点：写出真情实感。
第五周写作内容：写一个你认识的同龄人目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。
注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。
导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心第三单元：第六周写作内容：围绕中心句写话目的要求：请仔细观赏《广玉兰》的插图。
当你陶醉其中时，一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。
请以“盛开的玉兰花，引来了一群勤劳的小蜜蜂”为中心句，展开合理的想像，具体描写这些可爱的小生灵。
导评要点：展开想象第七周写作内容：珍稀动物——扬子鳄目的要求：查阅资料，或请教老师，再参考所提供的读书卡片，写一篇题为《珍稀动物——扬子鳄》的作文。
要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。
导评要点：外形和动作特点写具体, 多向构思，融入思想感情。
第四单元：第八周写作内容：每逢佳节倍思亲目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。
“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。
苏教版小学五年级上册习作五第一课时教学设计
习作5
喜
自主学习：想一想，写作要求。
小组讨论：你想对别人说些什么呢？
小组交流：互相说一说，你有什么亲身经历的事情吗？
一、营造氛围
老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。
二、积极体验
1．谈话：
人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；
考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……
2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!
问：你为什么这样高兴啊?(这是某同学被抓拍的照片。)
三、交流倾诉，表达内心体验
1．小组合作。
2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。
3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。
四、激情写作，表达真情实感
学生各自回忆，提笔写作。
五、评优激励，激发新的创作动机
1．把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。
六、评讲作文
1、指名读习作。
2、提出修改意见。
3、学生修改。
自主学习：想一想，写作要求。
小组讨论：你想对别人说些什么呢？
小组交流：互相说一说，你有什么亲身经历的事情吗？
作业设计
习作：写一件亲身经历的事情。
苏教版五年级下册习作5教学设计(含教学反思)
苏教版五年级下册习作5教学设计(含教学反思)一、教学目标1. 能够运用正确的句式和时态进行短文写作。
2. 能够按照要求，清晰地陈述自己的观点和感受。
3. 能够运用适当的修辞手法丰富文章的表达。
二、教学准备1. 教材：苏教版五年级下册作5教材及相关教辅。
2. 板书：核心句式和修辞手法的介绍。
三、教学过程第一步：导入新知通过简单的提问，复和巩固学生已学过的句式和时态知识。
第二步：引入主题引入作主题，激发学生的兴趣和思考。
可以使用图片、故事、视频等方式引发学生对主题的热情。
第三步：讲解核心知识讲解正确的短文写作句式和时态，引导学生进行模仿和运用。
同时，介绍一些常用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，让学生了解并尝试运用到自己的作文中。
第四步：示范写作教师进行一篇示范作文，向学生展示如何运用所学知识进行短文写作。
鼓励学生积极参与讨论和提出自己的意见。
第五步：学生练学生进行自主写作，根据所给的题目和要求，逐步完成自己的作文。
教师在此过程中给予必要的指导和帮助。
第六步：展示和评价学生交流展示自己的作文，教师和同学进行评价和讨论。
鼓励互相研究和分享经验，提出改进意见。
四、教学反思在本节课的教学中，学生通过模仿和运用正确的写作句式和时态，能够较好地完成一篇短文。
在展示和评价环节，学生之间的交流互动较为积极，能够互相借鉴和研究。
然而，在学生练阶段，有部分学生还存在运用修辞手法的能力不足的问题，需要进一步在以后的教学中加强练。
同时，教师应注意引导学生思考和表达观点的能力，让学生在写作过程中更加自由地表达自己的想法和感受。
五、教学延伸1. 练更多的写作题目，培养学生的写作兴趣和惯。
2. 鼓励学生参加写作比赛和展示活动，提高写作水平和自信心。
3. 引导学生读一些优秀的短文，借鉴他人的写作技巧和风格。
4. 结合阅读教学，通过阅读材料激发学生的写作灵感和创造力。
以上是本节课的教学设计和反思，希望对教学有所帮助。
苏教版五年级语文下册《习作5》教案
苏教版五年级语文下册《习作5》教案苏教版五年级语文下册《习作5》教案一、教学目标1、让学生通过学习课文，体会作者对故乡的思念之情，并激发学生对家乡的热爱之情。
2、引导学生学习本课的生字新词，理解词义，积累词语。
3、指导学生掌握写景叙事的方法，提高学生的写作能力。
二、教学内容1、精读课文，理解文章内容，体会作者的情感。
2、学习生字新词，理解词义，积累词语。
3、学习写景叙事的方法，提高写作能力。
三、教学过程（一）导入新课1、教师引导学生回忆自己的家乡，描述家乡的景物和风俗习惯。
2、教师出示课文题目，让学生读题并思考：这篇课文会写到哪些内容？（二）初读课文1、教师让学生自由朗读课文，标出生字新词，查字典，理解词义。
2、教师让学生分段朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、教师让学生再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？作者表达了怎样的情感？（三）深入理解1、教师引导学生精读课文，找出描写家乡景物的句子，并思考：这些句子表达了作者怎样的情感？2、教师引导学生找出文章中叙事的部分，并思考：这些事件在文章中起到了什么作用？3、教师引导学生学习文章的结尾，思考：结尾的句子起到了什么作用？（四）学习生字新词1、教师出示生字新词，让学生读一读，并组词。
2、教师让学生找出课文中的优美词语，进行积累。
（五）写作指导1、教师让学生回顾课文，思考：作者是如何描写家乡的？用了哪些修辞手法？2、教师引导学生学习写景叙事的方法，并运用到自己的写作中。
（六）课堂小结1、教师总结本课所学内容，回顾课文。
2、教师引导学生思考：自己的家乡有哪些值得记叙的景物和事件？可以怎样进行描写和叙述？（七）作业布置1、完成课堂练习题。
2、写一篇关于自己家乡的作文，要求运用本课所学的写景叙事方法，描述家乡的景物和事件，表达对家乡的热爱之情。
苏教版五年级语文下册《早》教案苏教版五年级语文下册《早》教案一、教学目标1、让学生掌握并运用本课的生字、新词。
苏教版五年级下册作文教案
习作1一、教学目标1．仔细观察一种自然现象，结合例文?二八月，看巧云?，知道作者写了云的哪些特点，哪些是详写，哪些是略写。
2．结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
3．连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并能在课堂上将观察到的风光写下来。
二、教学重点按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
三、教学难点抓住景物特点。
四、课前准备1．学生：布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散，等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下根底。
2．教师：准备1～2篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。
五、教学课时数2课时第一课时一、教学目标1．读懂例文?二八月，看巧云?，感知根本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2．结合“习作要点提示〞，明白写好景物的要领。
3．能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
自己定题。
二、教学重点1.按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
2.抓住景物的特点三、教学难点1.按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
2.抓住景物的特点四、教学准备布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞，观察时注意填好下面的观察记录表：形状色彩五、教学过程〔一〕启发谈话，引出例文：同学们，大自然的风光是美丽的，你能说一个有关春天的成语、古诗、谚语吗？刚刚我们分享了古人笔下盎然的春意。
大自然的风光是美丽的，春天的风光更是生机勃勃、美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，和朋友、家人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
〔二〕学习例文，感知写法。
1．轻声读课文，完成练习。
〔1〕?二八月，看巧云?写的是二八月的云在和两方面的特点。
〔2〕、作者在云的造型上重点描写了的奇巧，又分、、三种情况来写的。
2．小结：作者写了二把柄月的云在造型和色彩上的特点，她没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的七窍，又分了三种情况来写。
苏教版语文五年级上册作文六教学设计
苏教版语文五年级上册作文六教学设计
一、教学目标
通过本节课的教学，使学生能够：
1. 理解作文的基本概念和要素；
2. 掌握描写人物外貌特征的词语和句式；
3. 运用所学知识，描述人物的外貌特征。
二、教学准备
1. 教材：苏教版语文五年级上册；
2. 课件：包含人物外貌特征的图片材料；
3. 板书：人物外貌特征的词语和句式。
三、教学过程
1. 导入：引导学生回顾上一节课所学的有关描写人物性格特征的知识。
2. 新知呈现：
- 呈现图片材料，让学生观察人物的外貌特征，并通过提问帮助学生注意细节。
- 引导学生根据图片描述人物的外貌特征，同时板书相关的词语和句式。
3. 案例分析：选择一个学生的作文进行分析，引导学生发现其中有关人物外貌特征的句子，并进行点评。
4. 合作探究：将学生分成小组，让他们相互合作，互相描述一个自己想象的人物的外貌特征，然后互相交换作文，进行互动和评价。
5. 撰写作文：让学生根据自己所描述的人物外貌特征，撰写一篇完整的作文。
6. 作品展示：挑选几篇优秀的作文进行展示和分享，让学生互相欣赏和研究。
四、教学总结
通过本节课的教学，学生掌握了描述人物外貌特征的词语和句式，提高了自己的写作能力和表达能力。
同时，通过合作探究和作
品展示，培养了学生的合作精神和欣赏能力。
在以后的学习中，学生可以运用所学知识，丰富自己的作文内容和表达方式。
【语文教案】苏教版五年级语文上册全册作文教案设计
【语文教案】苏教版五年级语文上册全册作文教案设计苏教版第9册作教案习作1一．目标：1．从学习写作的角度读懂例《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2．根据作的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例《我的班主任》，领悟写法1．自读例，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
习作二写一种动物教学目标：1、能读懂例，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
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习作备课（2011—2012学年度第一学期）
学校：
年级：五年级
姓名：
西岗镇小学
作文教学计划
一、全册习作分析：（本册共有几次训练，每次习作训练的侧重点是什么？）
二、全册习作目标：
三、落实计划采取的措施：
苏教版小学语文五（上）习作1教学设计
滕州市实验小学新校（东区）孙淑莲
【教材解读】
五年级是第三学段的起始年级，是在一、二学段基础上的一个再提高，除继续关注学生习作兴趣的培养外，第三学段习作的目的性更加明确，让学生懂得写作的最终目的是为了自我表达和与人交流；引导学生能够密切链接生活，留心观察周围的人、物和事，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，为写作积累更多的素材；在学生已有的表达能力的基础上，也提出更明确的要求：所写内容要具体，感情要真实。
本次习作的内容是写一位印象深刻的老师，可以写他在某些方面的特点，学会结合具体事例来突出人物特点。
阅读教学第一课《师恩难忘》其实为本次写作提供了很好的范例，教材图文并茂，讲述田老师把课文编成一个个小故事讲给大家听这样一件事，因为作者的表达很具体、细腻，使得读后如同身临其境，生动形象。
其实，生活中孩子们缺少这种细致的观察能力，感受和体验非常肤浅，要求教师应该把引导学生观察生活作为一项长期训练目标，小而平常的事例更应该留意观察，最好能每天练笔，及时积累。
习作例文《我的班主任》再现习作要求：写小事、平常事，用细腻的语言描述感人的故事。
目前学生的习作受一些不良风气的影响，“假、大、空”的现象很常见，好像事不大缺少说服力似的，总是把事例举大，脱离实际。
这和教师的指导和评价有很大关系，导向错了，不良习作就会慢慢滋生、蔓延。
本次习作目标是：
仿照《师恩难忘》片段、《我的班主任》例文，用小而平常的事例来描述印象深刻的老师，描述哪一方面可以根据情况来自己定夺，可以写老师的性格、外貌、教育方法，也可以写一两件和他相处的事，但是一定要真实、具体、细腻、感人，有自己独特的感受，能引发读者情感的共鸣；学会正确使用标点符号，尝试分段表述。
通过观察、积累、表述，使学生具备留心生活的良好习惯，养成观察生活、感受生活的能力，学会用文字与人交流。
习作重难点应该着眼于引导学生留心生活，学会细致观察，选取真实生动的素材，用质朴的文笔来刻画人物特点。
使学生具备观察生活、体验生活、乐于用。