北京市学前教育研究会课题申报表
课题申报表
课题申报表申报单位：（填写申报单位名称）课题名称：（填写课题名称）申报人：（填写申报人姓名）联系电话：（填写申报人联系电话）申报时间：（填写申报时间）1. 课题背景（此处简要描述课题的背景和重要性。
如：课题背景和研究方向等）2. 课题目标（此处详细描述课题的研究目标和预期成果。
包括研究的具体方向和创新点）3. 研究内容与方法3.1 研究内容（此处详细描述课题的研究内容，可以分点列出。
）3.2 方法（此处详细描述课题的研究方法和研究过程。
包括实验设计、数据采集、数据分析等等）4. 参考文献（此处列出课题研究所参考的文献，用于支持研究的相关理论和实证研究。
）5. 预期成果（此处详细描述课题的预期成果和应用价值。
可以包括学术价值、实际应用价值等。
）6. 时间计划（此处列出课题研究的时间计划表。
包括研究的各个阶段和每个阶段的时间安排。
）阶段时间安排阶段一XX年XX月-XX年XX月阶段二XX年XX月-XX年XX月阶段三XX年XX月-XX年XX月阶段四XX年XX月-XX年XX月7. 预算（此处列出课题研究所需的经费预算，包括各个方面的费用。
如：设备购置费、材料费、人员费用等）项目预算金额设备购置费X万元材料费X万元人员费用X万元其他费用X万元总计X万元8. 申报人简介（此处列出申报人的学术背景和研究经历。
包括教育背景、主要科研成果等等。
）9. 签名（此处列出申报人的签名和日期）申报人签名：_________________日期：_________________。
学前教育课题申报书：区域活动中教师支持幼儿自主学习的策略研究
区域活动中教师支持幼儿自主学习的策略研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：区域活动教师支持幼儿自主学习预期研究成果：研究报告课题设计论证1.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.1问题的提出1.1.1自主学习能力对幼儿个体发展的重要性。
自主学习让幼儿从被动的学习者变身为学习的主人，在学习过程中自发、自觉地投入学习，使学习的效果大大增强。
通过自主学习，幼儿会很快找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，同时开阔思路，丰富想象。
因此，应以终身学习、持续发展的观点来看待幼儿的学习，帮助幼儿在人生的最初阶段培养自主学习的习惯，増强自主学习的能力，这将使幼儿终身受益。
1.1.2区域活动中幼儿自主学习的价值。
区域活动是幼儿在活动区中自由选择、自发探索、操作摆弄的自主游戏和学习活动，是教师充分利用各类教育资源，组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习与游戏的活动。
自主学习强调幼儿学习的主动性与独立性，通过区域活动中环境的创设、材料的投放，氛围的营造以及教师指导，幼儿在区域活动中有充足的时间直接感知、亲身体验和实际操作，幼儿成为自己学习的主人，自主学习的能力不断提高。
1.1.3教师在区域活动开展中对幼儿自主学习的支持不足。
目前幼儿园存在一个普遍现象，老师对区域活动的认知存在偏差，区域活动究竟是一种有目的的学习活动还是游戏活动，不同教师有不同的见解。
在幼儿园实际活动中，教师如果不能准确的把握教育目标与幼儿自主学习之间的关系，很容易出现对区域活动理解的偏差。
这种偏差使区域活动走向两种极端，一种是以“课”为导向的区域活动，另一种是以“自由活动”为导向的区域活动。
前一种观点将区域活动作为集体活动的附属，教师对幼儿的行为进行高控，幼儿失去对区域活动的兴趣，探究式的师生互动无法形成，幼儿自主学习积极性被削弱。
第二种观点过分强调幼儿在区域活动中的自由，认为老师的任务就是维持秩序，放任幼儿自由操作，矫枉过正，这必将导致教师错过指导的时机，幼儿受自身经验的限制，自主学习能力停滞不前。
学前教育课题申报书：幼儿园对家庭教育的指导策略研究
随着整个社会日益重视家庭教育，对于科学规范的家庭教育指导服务的需求也日益增加。家庭教育指导服务队伍也需要进行管理和规范，以达到科学指导处理家庭教育工作的目的。
1.2 课题的界定：
家庭教育：顾名思义，也就是发生于家庭之中，由家长对其实施的教育，是幼儿园教育的起点，与幼儿园的教育相比较，具有早期性、随意性、权威性、封闭性特点，家庭教育的这些特点，制约了幼儿的发展，需要更加专业的家庭教育指导者的参与。
1.4选题意义与研究价值：
1.4.1习近平同志在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。现代教育制度的建立，广大人民群众对高质量教育的需求，迫切需要我们完善家庭教育管理服务体系，这也是一个国家教育发展与规划水平的反映。
3、研究思路、研究方法、实施步骤。
3.1研究思路
本课题研究有目的、有计划，严格按照“立项申请——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。先对我园家庭教育环境进行初步调查，对我园家庭教育指导服务现状进行分析，明确研究的内容、方法和步骤；再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。通过一系列的探索研究，最终形成一套适合向社会推广的家庭教育指导服务集册。
3.2.7经验总结法
对方案主题实施过程及时回顾、总结、反思，定期进行课题实施阶段小结。
3.3实施步骤
本课题进行两年一周期三个阶段的课题研究。
第一阶段（2020年9月至2020年12月）：启动阶段
主要任务：1、成立课题领导小组和课题研究小组。2、制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证。3、组织课题组成员参加理论培训活动。由核心研究小组教师承担培训。4、制定课题研究的各项管理制度。5、调查各班家庭教育现状并进行初步分析。
校本研究课题申报表
校本研究课题
申报表
课题名称
课题类别
申报人
主持处室或
申报人所在处室
联系电话
申报时间年月日计划完成时间年月日
课题领导小组办公室
说明
一、本申请表一律由项目承担人用钢笔或墨笔填写（本表也可在
校园网上下载，以同样规格打印）。
二、本申报表一式三份。
签定、盖章后由学校课题领导小组办公
室、教研组、课题负责人各保存一份。
三、每个课题限报负责人一人。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、学校课题领导小组办公室将对已立项的研究课题跟踪调查与
指导，确保研究顺利进行并取得预期效果。
六、校课题领导小组办公室设在办公楼四楼，联系电话：2059325。
2
一、课题组人员基本情况
二、课题论证
3
二、课题论证（续）
4
三、课题研究的对象、内容、范围、方法和手段
5
6。
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
学前教育课题申报书：三方协同,科学做好幼小衔接工作实施策略的研究
三方协同，科学做好幼小衔接工作实施策略的研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：三方协同科学衔接实施策略预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出：“小学化”问题是一个国际化的问题，一直都受到各国教育部门的关注。
2011年7月，国家教育部下发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》。
文件明确指出：严禁幼儿园提前教授小学化的教育内容，幼儿园不得提前进行各种活动来强化训练学习，不得给幼儿布置家庭作业。
2018年7月，教育部再次印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
紧接着，同年11月由国务院提出《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。
其中第二十七条“注重保教结合中再次强调开展‘小学化’专项治理行动，坚决克服纠正“小学化”倾向”，再一次提出了专项了要求。
国家一再对去“小学化”提出专项的政策法规要求，正是因为“小学化”现象屡禁不止，“幼小衔接班”层出不穷。
如何科学的做好幼儿园的“幼小衔接”工作，实现去“小学化”，规范办园行为，是我们必须正确回应的问题和难题。
自2012年起，教育部将每年5月20日至6月20日定为“全国学前教育宣传月”。
开展至今，分别在2016年，2019年两次以“幼小衔接”为主题，提出宣传月的实施要求。
国家如此密集的规范幼小衔接工作，也正是因为家长对“幼小衔接”工作没有正确的理解和接纳，担心幼儿入小学之前的知识储备不足，纷纷提前让幼儿学习小学知识，“拔苗助长”现象非常严重。
而这种“小学化”的教育模式，导致幼儿出现社交不良、厌恶上学、学习困难等问题，严重损害着幼儿的身心发展，最终影响的是幼儿可持续性的终身发展。
幼儿园是实现“科学幼小衔接”的重要场所，实践好幼小衔接工作，是落实去“小学化”现象的重要举措。
我国《幼儿园工作规程》第三十三条规定：“幼儿园和小学应当密切联系互相配合，注意两个阶段的相互衔接。
”《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第三条指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
课题申报表填写范本 课题研究方向
课题申报表填写范本课题研究方向课题申报表填写范本申报单位：______________________课题名称：______________________课题研究方向：______________________1. 课题背景和意义：在这一部分中，您需要简要介绍课题背景，说明该课题的研究意义和重要性。
可以阐述当前研究领域中存在的问题，以及您的课题将如何填补这一空白。
2. 研究目标与内容：在这一部分中，您需要明确课题的研究目标和具体内容。
可以列出两到三个主要研究目标，并介绍您计划实施的研究内容和方法。
3. 研究计划与时间安排：在这一部分中，您需要详细描述您的研究计划和时间安排。
可以按照时间顺序列出每个研究阶段的具体任务和计划完成时间。
请尽量合理地安排研究时间，以确保研究工作的顺利进行。
4. 研究预期成果：在这一部分中，您需要说明您预期的研究成果。
可以列出预计发表的论文、取得的专利、软件等研究成果。
同时，可以简要说明您研究成果的重要性和应用价值。
5. 研究经费预算：在这一部分中，您需要列出所需的研究经费，并详细说明每个经费项目的用途和金额。
请确保经费预算的合理性和科学性，避免出现过高或过低的情况。
6. 研究团队与合作单位：在这一部分中，您需要介绍您的研究团队和合作单位。
可以列出研究团队成员的姓名、职称和专业背景，并说明合作单位的名称和主要负责人的联系方式。
以上是课题申报表填写范本中的课题研究方向部分。
在填写申报表时，您可以根据具体情况进行适当调整和补充。
最后，请注意审慎填写申报表，确保其内容准确、完整、清晰，并遵守相关的申报要求和规定。
课题研究申报表
课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。
2. 申报人姓名：请填写您的姓名。
3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。
4. 联系电话：请填写您的联系电话。
5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。
二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。
2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。
三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。
2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。
2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。
五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。
2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。
六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。
2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。
七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。
课题申报表填写范本
课题申报表填写范本
1. 课题基本信息
课题名称：
课题编号：
课题负责人姓名：
课题负责人工号：
所在单位：
联系电话：
Email：
项目起止年月：
预计经费：
2. 课题背景与意义
介绍课题研究的背景和意义，阐述为什么需要开展这项研究，以及研究的潜在
贡献。
3. 研究目标
阐述课题的具体研究目标，明确研究的重点和方向。
4. 研究内容和方法
描述课题的具体研究内容和计划采用的研究方法，包括数据采集、实验设计、
统计分析等。
5. 研究创新点
指出课题在理论、方法或应用方面的创新点，强调与现有研究的差异性和独特性。
6. 预期成果
详细描述课题研究的预期成果，包括学术论文、专著、软件开发、技术报告等。
7. 研究进度安排
列出课题的具体进度安排，包括各项研究任务的时间节点和完成情况。
8. 预算及资源需求
列出课题所需要的经费预算和资源需求，包括实验材料、设备、场地等。
9. 学术支撑与团队合作
介绍课题研究所需的学术支撑和团队合作情况，如有合作单位或合作专家，请详细说明。
10. 风险与对策
分析课题研究过程中可能遇到的风险和困难，并提出相应的对策和解决方案。
11. 参考文献
列出课题申报所引用的参考文献，按照国际通用的引用格式进行标注。
以上是关于课题申报表的填写范本，填写时请根据实际情况进行修改，确保内容的准确性和完整性。
祝您的课题申报取得成功！。
中国学前教育研究会“十二五”课题研究指南
中国学前教育研究会“十二五”课题研究指南作者：来源：《幼儿教育·教师版》2011年第08期一、指南说明2010年，国务院连续发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《国十条》)，确定了学前教育改革与发展的大政方针。
我国学前教育事业迎来了发展的大好形势。
为了贯彻落实《规划纲要》和《国十条》的基本精神，探讨和解决新形势下学前教育发展中的各种问题，提高保育教育质量，促进起点公平，中国学前教育研究会第七届理事会决定研制并发布“十二五”课题指南，以引领我会会员和全国学前教育工作者围绕《规划纲要》和《国十条》中所提出的发展任务和要求，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展研究。
“十二五”课题指南的研制秉承以往的基本思路和基本原则，凸显现实问题，指明研究方向，提供参考选题，激发广大会员参与教育研究的积极性，同时，鼓励创新，讲求实效。
鉴于我会会员组成的多层次性和工作性质的多样性，“十二五”课题指南既包括适合大专院校(包括高职高专)教师和教研科研人员的课题，也包括适合行政管理干部、幼儿园园长和教师以及报刊杂志编辑等有关人员的选题。
同时，为了更好地配合国家发展学前教育的战略部署，本届理事会决定在建议一般研究课题的基础上设立重点攻关项目，就一些重要和急迫的问题，组织力量，联合攻关，并给予适当的经费支持。
《指南》是本会学术委员会根据我国学前教育改革发展的实际需要，在广泛听取教科研人员、行政管理人员及一线教师的意见和建议的基础上编制而成的。
编制《课题指南》的目的在于激发广大会员参与教育研究的积极性，帮助大家明确“十二五”期间我国学前教育研究的重点领域和范围，并提供选题参考。
本《指南》遵循以下基本原则编制：1方向性。
坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针、《规划纲要》及《国十条》的精神，进一步落实《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等文件的要求，以正确的指导思想引导群众性的学前教育研究，发挥教育研究为幼教改革和发展服务的功能。
学前教育课题申报书：幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践研究
幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：主题教育劳动教育预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，具有独特的教育价值。
2019年11月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》中指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌。
”“要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域和社会领域也明确指出“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作”，以上文件提出了劳动教育的重要性，劳动教育在教育体系中的地位越来越受到关注。
但长久以来劳动教育在家庭、社会及学校中都被弱化，特别是在幼儿园。
由于孩子年龄小，家长包办代替、溺爱娇宠，劳动教育在幼儿园教育中就更加边缘化，导致幼儿动手能力差，劳动意识淡薄，对劳动者、劳动成果的认知还不明确，幼儿园的劳动教育也缺乏系统的教育体系和科学的教育方法，教学内容零散，不能很好的面向全体幼儿。
因此，幼儿园有目的开展有意义的劳动教育非常有必要。
我园在前期创建文明城市的活动中，长期对幼儿进行了文明习惯养成教育和常规培养，特别是疫情期间，我园开展的线上亲子劳动小帮手、美食小主播等亲子活动非常受孩子和家长的欢迎，让孩子对劳动产生了浓厚的兴趣，这为我园今后开展好本课题的实施工作打下了很好的实践基础。
因此，我们选择了《幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践研究》作为研究课题，旨在通过研究与实践，以幼儿园主题教育活动为依托，让劳动教育课程融入到主题教育活动中，在尊重儿童发展规律的基础上，结合“会玩乐学，创享童年”的办园理念，通过建构和完善主题教育劳动课程的内容，挖掘幼儿园、家庭、社区劳动教育资源，营造有价值的劳动环境，实施有意义的教育指导，运用有效的机制和制度，让劳动教育课程融入到主题教育活动中，形成我园的特色劳动教育课程体系，保障劳动课程的实施，让幼儿通过劳动获得更全面的发展。
小课题研究申报表
小课题研究申报表
小课题研究申报表
申报编号：xxxxxx
申报单位：xxxx学校
申报日期：xxxx年xx月xx日
一、项目名称：xxxxx（请为研究课题命名）
二、课题背景和意义
（简要描述课题的研究背景和意义，阐明申请的原因和重要性）
三、研究目标和内容
1. 研究目标（明确研究的总体目标，可分为主要目标和具体目标）
2. 研究内容（列出需要开展的研究内容和具体步骤）
3. 研究方法（描述研究所采用的主要研究方法和技术手段）
四、预期成果和创新点
1. 预期成果（列出预期研究成果或达到的结果）
2. 创新点（说明该研究的创新点和独特之处）
五、研究进度安排
（列出项目的研究进度计划和关键节点，以确保项目按时完成）
六、经费预算
（详细列出研究所需经费的预算，包括设备费、材料费、人员
费用等）
七、研究团队及分工
（介绍研究项目的团队成员及其各自分工）
八、研究条件和保障
（说明所申请的研究条件和保障，包括实验室设备、场地等）
九、项目可行性分析
（对项目的可行性进行分析，包括政策支持、技术条件等方面）
十、研究风险分析及对策
（对项目中可能存在的风险进行分析和描述，并提出相应的应对措施）
十一、参考文献
（列举项目申报中所引用的参考文献）
以上所述即为小课题研究申报表的内容，希望能被批准通过，以便我们能够开展相关研究，为学术研究和实践应用做出贡献。
(幼儿学前教育)中国学前教育研究会“十五”研究课题指南
(幼儿学前教育)中国学前教育研究会“十五”研究课题指南幼儿学前教育——中国学前教育研究会“十五”研究课题指南一、教学内容1. 幼儿心理发展概述2. 幼儿教育方法与策略3. 幼儿课程设置与实施4. 幼儿教师素养与专业发展二、教学目标1. 了解幼儿心理发展的一般规律，掌握幼儿教育的基本方法与策略。
2. 理解幼儿课程设置的重要性，学会根据幼儿的年龄特点设计合适的教学活动。
3. 提高幼儿教师的专业素养，培养爱心、耐心和责任心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿心理发展的具体特点，幼儿教育方法的实践运用。
2. 教学重点：幼儿课程设置的原则，幼儿教师素养的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、幼儿教育案例资料。
2. 学具：笔记本、笔、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示幼儿教育的真实案例，引发学生对幼儿教育问题的思考。
2. 理论知识讲解：介绍幼儿心理发展的一般规律，讲解幼儿教育方法与策略。
3. 课堂讨论：分组讨论幼儿课程设置的重要性，分享各自的学习心得。
4. 案例分析：分析幼儿教育案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计一些关于幼儿教育的问题，让学生现场解答。
六、板书设计1. 幼儿心理发展概述2. 幼儿教育方法与策略3. 幼儿课程设置与实施4. 幼儿教师素养与专业发展七、作业设计2. 答案：文章应包括幼儿教育方法的选择、应用和实践体会等方面的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本次课程的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加幼儿教育相关的实践活动，提高实际操作能力。
本节课通过理论讲解、案例分析、课堂讨论等形式，使学生掌握幼儿教育的基本理论、方法和实践技巧，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点和难点解析在本节课的教学内容中，幼儿心理发展概述、幼儿教育方法与策略、幼儿课程设置与实施以及幼儿教师素养与专业发展等方面都是非常重要的部分。
怎样填课题申报表
如何填写课题申报表和实施课题研究一申报表的填写1、关于课题申报表封面“课题名称”；要概括,精炼,“课题负责人”，只填写1个即可；“完成时间, 课题研究期限一般为一年，或1—2年，“完成时间”应填某年某月底，课题研究的正式开始时间一般早于申报填表时间；“成果形式”写一种即可，一般有“报告”，有“调查报告”、“实验报告”、“研究报告”、“结题报告”等，而“论文”，为报告的高级形式；“单位及职务、职称”，一般填3个内容，实在没有职务的，填单位、职称2个内容；“邮编、地址”应填写清楚、完整“联系电话”一般填写单位（自己办公室）电话和本人手机电话号码，便于联系。
“课题组其他成员的有关情况”中的“课题内分工”，应填写明确，尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确2、关于课题的题目教育科研课题的选题要求符合需要性、新颖性、可行性等基本原则。
题目，是对研究的高度概括，文字要简明扼要，一目了然，特色鲜明，字数一般不超过21个，如果太多时可使用副标题的形式。
对照上述要求，目前争议较大，开设条件不够、不太适宜进行. 已有比较多的研究的，如果再去研究，我们认为必要性不大，有的题目提法欠妥，有的是老题目，如果要研究，须有新的角度。
有的题目未加一定的限制词，使题目显得太大，有的题目加了限制词，但不够恰当，影响了研究的价值，一些规范的课题题目，最好点明研究方法.如果申报课题题目存在上述情况的，应作必要的调整。
3、关于课题研究方案《科学研究课题申报表》，设计课题研究方案,即规定研究方案撰写的内容方面的要求。
课题申报须附有详细的研究方案，方案应按规范要求设计，字数为2500—5000, 并包括有以下内容：（1）课题的现实背景及意义；（2）国内外关于同类课题的研究综述；（3）课题研究的内容及预期目标；（4）如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；（5）课题研究的步骤及人员分工；（6）课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。
中国学前教育研究会立项课题的研究状况与分析_刘晶波
（三）立项中存在“同一主题，重复研究”的问题 在对样本进行反复分析的过程中，我们还注意 到了一个比较突出的现象：立项课题中有一定数量 的重复，如《幼儿良好生活习惯培养的探索与实践》 与 《幼儿良好生活习惯的养成研究》、《幼儿情绪行 为问题的成因及干预方法的研究》与《幼儿情绪与 行为问题的成因与干预研究》、《家园配合优化幼儿 成长环境的研究》与《幼儿家园合作优化幼儿成长 环境的研究》等等。研究会是一个群众学术团体，提 倡各地的科研选题要注意紧密结合本地幼儿园现 实工作中的问题， 出现相似或相同的选题在所难 免，但我们也需要认识到教育科研活动中的“跟风” 现象会促发重复研究； 不注意推广以往的研究成 果，也容易造成重复研究。 此外，研究会可能也需 要进一步改进其课题审批程序与具体监督过程，提 高课题质量。
样本聚集在一起，逐一反复阅读材料，从中归纳出 研究选题、承担者单位、承担时期等分析单位，建立 编码系统，对每一个样本进行赋值，最终将数据输 入 spss11.5 统计软件进行处理。
学前教育研究课题申请书模板
附件2
**省学前教育研究课题
申请书
课题类型
课题名称
课题负责人
工作单位
推荐单位
填表日期
*****
20 年5月印制
课题申请人承诺：
我对填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守**省学前教育研究课题管理的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
**省学前教育中心有权使用本课题所有数据和资料。
申请人（签字）：
年月日
推荐单位承诺：
本单位对申请人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守**省学前教育研究课题管理的有关规定，为本课题研究提供必要的支持，并做好课题研究的协调和管理工作，对本课题的完成提供信誉保证。
单位（盖章）
年月日
一、课题组基本情况
二、课题设计论证（5000字内，可续页）
三、预期研究成果
四、经费预算
五、课题负责人所在单位意见
六、推荐单位审核意见
七、评审意见
说明：
1.本表由评审专家填写，申请人不得填写。
2.请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画√，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考。
3.如建议该课题入围，请在“建议入围”处划√，不建议入围的不做标记。
4.本表须评审专家本人签字或盖章有效。
八、**省学前教育中心审批意见。
学前教育科学研究课题
学前教育科学研究课题一、引言学前教育科学研究课题是近年来备受关注的话题。
学前教育是指对3至6岁幼儿进行教育和培养的阶段，其在幼儿身心发展和未来学习能力的奠基中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和人们对幼儿教育的认识不断提高，学前教育科学研究课题也逐渐引起广泛的关注。
本文将从多个方面对学前教育科学研究课题展开探讨，旨在深入理解学前教育的重要性和科学研究的意义。
二、学前教育科学研究的目的学前教育科学研究的目的是为了深入研究幼儿身心发展的规律以及如何针对幼儿的特点进行教育和培养。
通过科学研究，我们可以了解到幼儿的认知、语言、社交、情绪等各个方面的发展特点，从而为教育者提供有效的指导和支持。
学前教育科学研究还可以帮助我们更好地理解和改进学前教育的理论体系和实践方法，提升幼儿教育的质量和效果。
三、学前教育科学研究的重要课题1. 幼儿认知发展的研究幼儿期是认知发展的关键时期，了解幼儿认知的规律对于制定教学策略和提升幼儿认知水平非常重要。
研究幼儿的感知、注意、记忆、思维等认知过程，可以帮助我们了解他们对外界信息的理解和处理方式，为教育者提供个性化的教学方法。
2. 幼儿语言发展的研究语言是人类交流和思维的重要工具，幼儿语言发展对于后续学习和社交能力的培养至关重要。
研究幼儿语言发展的规律，可以帮助我们了解幼儿语言习得的过程和难点，为教育者提供科学有效的语言教学策略。
3. 幼儿社交发展的研究社交能力的培养是学前教育的重要任务之一。
研究幼儿社交发展的规律，可以帮助我们了解幼儿的社交行为和互动方式，为教育者提供促进幼儿社交能力的有效方法和途径。
4. 幼儿情绪发展的研究情绪管理是幼儿成长和学习的关键能力。
研究幼儿情绪发展的规律，可以帮助我们了解幼儿情绪的表达和调控方式，为教育者提供培养幼儿情绪智力的有效策略和方法。
四、学前教育科学研究的意义1. 指导教育实践学前教育科学研究的成果可以为教育者提供科学的理论支持和实践指导，指导教育者制定合理的教学目标和教学策略，提升学前教育的质量和效果。
学前教育课题申报书：提升幼儿园教师对幼儿游戏行为解读能力的研究——基于自主游戏应用
提升幼儿园教师对幼儿游戏行为解读能力的研究——基于自主游戏典型片段的分析应用学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：幼儿园教师；自主游戏行为解读；典型片段预期研究成果：课题设计论证一、问题的提出1.学前教育内涵式发展对幼儿园教师的专业能力提出更高要求近年来，在国家和政府的高度重视下，学前教育的公益性和普惠性日益彰显。
普惠性幼儿园的基本内涵就是为家庭和社会提供平价的、高质的学前教育，促进内涵式发展是幼儿园提升办学质量的基本趋势。
基于此，幼儿园教师专业发展水平，是决定幼儿园发展前景和教育质量的关键因素，幼儿园教师自身的专业能力已成为学前教育发展的硬性条件。
2.解读幼儿行为能力的不足，成为幼儿园教师专业能力发展的瓶颈幼儿园教师应“有效运用观察、谈话等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿”《幼儿园教师专业标准（试行）》，幼儿园教师真实解读幼儿行为、促进幼儿学习发展是专业能力的内在要求。
然而，在实践中我们发现，游戏虽然是“幼儿园的基本活动”形式，但一些幼儿园教师在游戏中却读不懂幼儿游戏行为，不能有效支持幼儿游戏，游戏活动中教师更多地是在扮演问题调解员、安全巡视员、材料传递员，没有真正成为幼儿的支持者、合作者、引导者。
幼儿园教师解读幼儿行为能力的不足，成为幼儿园彰显专业性的普遍困境。
3.提升幼儿园教师解读幼儿行为的能力，必须寻求可以落地的训练途径和方法针对教师解读幼儿行为能力较为薄弱的现实问题，我园在新一轮课程建设和游戏改革中，以“持续案例记录，探究教师解读策略”为主题，积极寻求有效提升幼儿园教师解读幼儿行为能力的训练抓手和着力点。
经过不断探索和总结我们发现，基于幼儿自主游戏典型片段的观察、征集、分析和实践运用，是一种可以在幼儿园游戏活动中持续进行的有效训练途径和方法。
二、课题的界定（一）核心概念1.游戏行为解读:解读，据《现代汉语词典》释义，解读有阅读，解释；分析，研究；理解，体会等三层含义。
行为解读可以理解为：通过行为人的动作、语言、情绪的具体表征，结合现实情境所进行的观察、分析和评价。
学前教育研究课题的选择
2、创新性原则 创新性原则是指所选的课题在本研究 领域里必须具有新颖性、先进性，要解 决前人没有解决过的问题。 如：“0-3岁乳婴儿教育保姆的现状、 发展趋势与培训的研究”
创新性原则中创新的具体体现： 其一是论题新，具有时代感。 其二，角度新。 如：“2-3岁婴幼儿入园适应性的案 例研究”
3、价值性原则 首先选择一些与社会生活有关和科学 事业有密切关系的，并且需要解决的问 题，这是关系到国计民生的重大课题。 如：“加入WTO对我国学前教育的影响与对 策研究”
(五)完成课题的条件和保证
• 负责人和主要成员曾完成哪些重要研究 课题；科研成果的社会评价；完成本课 题的研究能力和时间保证；资料设备； 科研手段。
• 1、负责人和主要成员曾完成哪些重要研 究课题；科研成果的社会评价 • 主持、参与已完成的课题，相关成果获 奖和发表情况
2、完成本课题的研究能力和时间保证
3、教师园本化培训的研究
4、不同背景教师培养模式与专业发展的研究 5、教师发展评价研究
6、学前教育教师素质指标体系的研究
7、不同地域师资有效流动模式的研究 8、提高教师反思意识和能力的研究 9、0-6岁教育机构生态式环境创设及互动有效性的研究
• 幼儿教育 1、学前幼儿素质启蒙教育的研究 2、学前幼儿责任感培养的研究 3、幼儿园感恩教育内容、方法、途径的研 究 4、与农村学前教育条件相适应的教育方法 的研究 5、探究活动利弊分析研究 6、学前教育信息技术的研究 7、民工学校学前班指导的研究
从广义上来讲选题包括两方面含一是确定科学研究方向二是确定选择进行研究的问题03岁1环境与人脑早期开发的研究203岁医教结合的研究303岁婴幼儿早教服务内容的研究403岁婴幼儿社区早教公共服务体系构建及指导的研究503岁早教指导队伍构建素质要求的研究603岁婴幼儿早教指导工作机制的研究幼儿园管理1幼儿园管理体制机制及模式的研究2幼儿园自主管理自主办园有效性的研3现代幼儿园法人制度构建管理机制的研究4园长实施课程管理的研究5幼儿园提高办园效益的研究6不同性质幼儿园办园成本与效益的研究教师1教师由课程的实施者变成开发者决策者角色转换的研究2教师实施二期课改支持系统的研究3教师园本化培训的研究4不同背景教师培养模式与专业发展的研究5教师发展评价研究6学前教育教师素质指标体系的研究7不同地域师资有效流动模式的研究8提高教师反思意识和能力的研究906岁教育机构生态式环境创设及互动有效性的研究幼儿教育1学前幼儿素质启蒙教育的研究2学前幼儿责任感培养的研究3幼儿园感恩教育内容方法途径的研4与农村学前教育条件相适应的教育方法的研究5探究活动利弊分析研究6学前教育信息技术的研究7民工学校学前班指导的研究政府管理1政府角色投入比率和方式的研究2农村学前教育质量评价及提高的研究3民办幼儿园管理方式与办园质量的研究4学前教育现代化指标体系的研究家庭教育及指导1家长交费与心态变化关系及影响的研究2不同人群对学前教育需求的研究1需要性原则必须体现教育实践的需要从本园的实际需要本人的实际需要出发选择和确定课题