三年级英语下册Unit_5-6集体备课
人教精通版三年级下册教案unit5--6
Unit5 单元教学目标与要求:1、能听、说、认读字母Kk至Rr并能在单词中辨认，同时让学生初步感知这些字母在单词中的读音，为今后的学习奠定基础；能听、说、认读生词kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交际中灵活运用。
2、能理解并掌握有关询问事物的句子，并能在交际中灵活运用下列语句。
1)What's this?It's，a... 2)What's that? It's a ...3、通过chants．songs, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，深化语言的学习，激活学生的思维，丰富学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
4、通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
Unit6 Is this your skirt?单元教学目标与要求1、能听懂、会说Is this your skirt ? Hmm，no。
That's my uniform ．Oh，Yes，it is．Here you are。
Thank you。
Is this your sweater? No it isn't。
This is my sweater．并能在真实的情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
2、能够运用表示询问功能的语句询问物件所属，并能做出正确判断。
3、能够帮助学生正确听说、认读含有字母s、t、u、v的单词sweater，coat，skirt，T-shirt，uniform，vest以及含有字母w、x、y、z的单词watch，water，box，taxi，yacht，yellow，zip，zebra．4、通过听录音跟读模仿和唱歌曲、说歌谣、做游戏、手：正制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终在实际语言交际中正确地运用。
三年级英语下册 Unit5 第六课时教案 人教PEP
T:Do you know which words have letter “x”
S:box .taxi. fox...
T:teach the words(可以让学生试着发音)
T:Then teach “Yy and Zz”with the same way.
(注意单词zebra的发音)
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit5
Unit 5 Where Is My Ruler ? 第六课时
一、教学目标
1.听，说，读，写字母Xx .Yy .Zz.
2.能听懂以Xx. Yy.Zz开头的单词。
3.理解故事大意，提高语言的运用能力。
4.会唱歌曲，复习巩固所学的部分字母。
二、教学重点、难点
重点：四会字母：Xx ,Yy ,Zz的读与写。
2.Let’s chant together.(P52)
3.T:I say you do
T:Show me the letters,ok?
Show me “w”
Show me small letter “t”
Show me big letter “F”
Show me big letter ‘‘X”
引入新知：X,teach the letter
T:Let’s read the story(give them 3 minutes.)
T:Check for the reading.
7.T:now let’s listen to the tape sing a song:
“hide and seek”
a.Listen
b.Listen and follow（2）
Here you are.
三年级英语下册unit 5-6集体备课
3B Unit 5-6,期中测试练习集体备课牛津小学英语 3B第五单元教案主备：连云港师专三附小郭有吉本单元教学内容分析：本单元进一步复习了上一单元已学数词，并学习数词13—20。
Learn to say 和 Look and say 是围绕数词展开的，教学内容涉及加减法。
在Look and say 中，教材出现了新句型How many...can you see? 并复现了八个名词复数。
对于本项内容要求学生理解，能加入数词操练即可。
本单元教学目标：1．能正确听、说、读、写单词car, bus。
2．能听懂、会说数词13—20，重点掌握数词13,15和20的正确读音。
3．能熟练掌握What's...plus/minus...? 及其回答It's... 并能用That's right./Sorry.You're wrong./Oh, no.作出评价。
4．会唱歌曲Twenty green bottles。
5．能熟练掌握名词复数的正确读音。
本单元教学重点：1．能正确听、说、读、写单词car, bus。
2．听懂、会说数词13—20，重点掌握数词13，15和20的正确读音。
3．熟练掌握What's...plus/minus...? 及其回答 It's... 并能用That's right./Sorry.You're wrong./Oh, no.作出评价。
本单元教学难点：1．能熟练名词复数的正确读音。
2．听懂、会说数词13—20 。
课时安排：第一课时：B Look and learn第二课时：C Look and say第三课时：A Learn to say第四课时：D Look, read and write E Fun house第五课时：E 3 Sing a song；复习巩固第六课时：练习与测试第一课时主备：连云港师专三附小郭有吉备课时间：2004.1.31一、教学内容《牛津小学英语》3B第五单元B Look and learn。
三年级下册Unit Five Where is my ruler(集体备课)
三年级下册Unit Five Where is my ruler?第二课时【学习内容】A 、Let’s learn A 、Let’s play【学习目标】1、学习单词bus, taxi, bike, jeep和短语“Look out!”，并能在实际中运用。
2、通过游戏操练单词和句型，使学生在实际生活中运用语言。
【学习难点】短语“Look out!”的理解和连读。
【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。
（2）学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师画简笔画呈现新知a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答：It is a bike.b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi。
（2）让学生听录音, 学习Let’s learn部分的词汇。
（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。
3 趣味操练(Practice)（1）大小声游戏：对所学单词进行巩固（2）游戏：Where is it?教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如：in a desk，全班学生问：Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？同样的方法教授on, under.（3）四人一组，说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。
【板书设计】Unit Five Where is my ruler?bus, bike, jeep, taxi （词卡和图片）。
三年级英语Unit5集体备课
三年级英语Unit5集体备课一、单元教学目标1、知识目标（1）认读A、B 两部分常见的食物类单词：cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ,以及饮料单词：water ,milk , juice ,tea , Coke , coffee.句子：I like …Have some …Can I have a / some …please ? Thank you / Thanks . You’re welcome . 并能在实际情境中运用。
（2）理解Let’s do / chant 等部分的内容。
（3）了解story time , culture 等部分的内容。
2、能力目标（1）能听说认读食物类单词，并能用英语介绍或索要自己喜欢的食物饮料。
（2）能听懂会说常用语：I like …Have some …Can I have a / some …please ? Thank you（3）/ Thanks . You’re welcome ..并能在实际情境中运用，要求语音语调自然。
（4）能听懂所接触的指令语，并能按照指令作出相应的动作。
（5）能唱歌曲Let’s Have a picnic Today , Noodle Noodle Dumpling 3、情感、文化等有关目标（1）情感目标：学习有关食物类单词和句子，了解进餐时的常用语，创设尽量真实的情景，鼓励学生三餐时大胆用英语交流，培养语言运用能力。
（2）文化目标：了解西方国家的进餐习惯，开阔文化视野。
二、单元内容分析本单元学习与学生生活实际联系密切的食物类单词以及相对应的日常用语。
学生比较感兴趣，也可以容易的运用生活实际。
教师要注意提醒鼓励学生多说多用。
三、重难点分析本单元重点学习食物类单词以及相应的日常用语，难点是A 、B Let’s do 部分的句子，生词比较多，较难掌握，要引导学生多说多练，还有Have some / a ….. 和Can I have a /an/ some ….,please ?两句子的正确区分与运用。
小学三年级英语下册第五六单元备课
科目：英语姓名：科目：英语姓名：Step5 达标检测1、Matchmusic roomart roomClassroom2. 看图，说句子Where is the panda?It’s on .Where is the tiger?It’s on .Where is the bear?It’s on .Step 6 作业（Assignments）1、听本课录音并熟读课本内容2、Please use the pictures and design your dream school, show it to your parents.请选择一些卡片设计你们的梦想校园。
板书设计Unit5 Lesson2 It’s on the first floorClassroom The third floorArt room The second floorMusic room The first floor教学反思科目：英语姓名：科目：英语姓名：科目：英语姓名：科目：姓名：科目：英语姓名：2.教师向学生展示自己的作息时间表,并讲解自己一天的作息安排。
如:“I get up at six thirty. I have breakfast at seven.”请学生填写自己的作息时间表,并介绍一天的作息时间安排,看看谁的作息时间最合理,教师给予鼓励,同时教育学生合理安排作息时间。
Get up Havebreakfast Go toschoolHavelunchGo home HavedinnerWatchTVGo tobedTime3,完成配套练习。
五检测看图说句子五、课外活动(After-school Activities)1.听录音,模仿跟读。
2,把自己的作息时间表展示给家长看,并向他们介绍。
个人意见板书设计I get up at six thirty.I get up at seven教学反思科目：英语姓名：。
人教版小学英语三年级下册5、6单元教案
定边县第三小学备课教案三年级英语学科第三小学组执笔人：备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：Unit 5 Do you like pears?第一课时二、学习目标：1.能够听懂并会说句型：Do you like …? Yes,I do. / No, I don’t.2.能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana.三、学习重难点：重点: 掌握句型Do yo u like …? Yes, I do./No, I don’t.难点：句型Do you like …? Yes, I do./No,I don’t.四、教学过程[温故互查]可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词honey , fruit, buy的正确发音，并知道汉语意思。
[自主学习]读出下列句子：Do you like pears? Yes, I do/No, I don’t.Let’s buy some fruit.[合作探究]1.观看A let’s talk主题图片，回答问题:What will they buy?2.观看第一幅图片Why not buy oranges?3.观看第二幅图Why do they buy pears?小组合作：4人一组找出答案。
核对答案4.操练句型：Do you like pears...?Yes, I do. / No, I don’t.[巩固练习] 仿照范例，看图写话Do you like bread?No, I don't.备课内容自主调整备课内容自主调整[自我检测]看图连线。
apple orange pear [板书设计]Unit 5 Do you like pears?1. Do you like oranges? Yes, I do.2. Do you like pears? No, I don’t. [教学反思]定边县第三小学备课教案备课内容自主调整备课内容自主调整[自我检测] 连一连。
新版三年级下册第五单元集体备课
教学重点：能够在教师的引导下说出u在单词中的发音。
教学难点：能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
教学目标：
1.能听说认读以下单词及句子：orange,pear,apple,banana,Do you like pears?Yes,I do.
2.通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
3.教学学生要有合理的饮食习惯。
教学重点：掌握三会单词记句子。
教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型。
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana。教师询问：What can you see?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears.”“I can see peaches.”“I can see oranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like…?”,被采访的学生用“Sorry, I don’t like…”或“Yes, I do.”
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
（B）Let's talk
Can I have...?
教学方法：直观教学法，归纳法
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
三下英语第5—6单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
高桥小学三年级下册英语第 5 单元备课说明
高桥小学英语（学科）第 1 （册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第 1 （册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学三年级下册英语第 6 单元备课说明
备课组英语教研组
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人
高桥小学英语（学科）第三下（册）电子备课表
备课者三年级组执教人。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit5 第六课
Unit 5 Where is my ruler?第六课时教学设计一、教学设计思路本课时主要是字母Xx, Yy, Zz及以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow,yo-yo, zoo, zebra。
本课时，教师首先通过Let’s do或师生情景对话导入本课时的学习；然后，通过图片、动作、课件演示、自编chant等进行本课时字母的听、说、读、写教学以及以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra的听说教学；最后通过字母游戏等让学生巩固本课时学习内容。
二、教学目标（一）知识听、说、读写字母Xx, Yy, Zz。
听懂、会说以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。
（二）能力能够表演歌曲Hide and seek。
（三）情感培养学生听英语、说英语、作游戏学英语的兴趣。
三、教学重点通过字母的输入,让学生掌握相关单词,并能在实际生活中运用。
难点：字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。
四、教学媒体1．教学课件（歌曲视频hide and seek；）五、教学过程1．导入形式一：Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
复习已学字母。
形式二：播放歌曲Hide and seek。
2．呈现1）x教师播放那个课件出示：A fox in the boxT: What’s this?S: It’s a fox.让学生跟读几遍。
T: Where’s the fox?S: In the box.T: How many letters do you know in the words?在“X”下划一红线课件出现“Xx”。
教师在四线格中示范书写，（或者以课件x字母书写视频或图片演示）Chant：X, x, foxX, x, boxLittle fox is in the box.2）y出示yellow，yo-yo.T: What’s this?S: Yo-yo.T: What color is it?S: Yellow.教授“yo-yo, yellow”T: The first letter is “Yy”课件出示Yy下方出现红线，并逐渐放大。
三年级英语第五六单元电子备课
1、学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。
2、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作
教学难点
chicken, bread和French fries三个单词发音的纠正。
教学准备
1、教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread这些单词的图片和单词卡。
2、新课呈现时的教学课件。
3、教材配套的录音带。
4、预习提纲和限时作业。
预习提纲
教
学
过
程ห้องสมุดไป่ตู้
Step1、Warm-up
1、日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.
2、游戏："Simon says"。内容为第四单元A/B ---- Let's do部分的指令语。
3、Practice
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like …
（2）听录音，让学生边说边做Let'sdo部分。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
小学英语学科第5单元电子备课
单位
年级
三
时间
任课教师
第1课时
总第1课时
课题
Unit 5A、Let’s learn ; Let’s do
教学目标
1、能听说认读食物的单词：cake、hamburger、hot dog、chicken、French fries、bread，并能在日常生活中使用
三年级下册英语Unit5第六课时教案
Unit5 Do you like pears?杨家小学郭万玉概述：小学人教版三年级下册Unit5 Do you like pears?本单元共需六个课时，本单元主要学习水果类单词如apple, pear, orange ...等，以及新句型：Do you like ...? 及答语No, I don’t. Yes, I do.本节课是第六课时。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式为指导下，以语言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:1.知识目标.a. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
b. 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
2.能力目标通过听读练习及儿歌培养学生语感和节奏感，巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：hamburger, chicken, pizza.句型：What foods do you like?学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
由于学生对食物类的单词在上册第五单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与食物和水果有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重难点:教学重点：能完成Read and match.以及Let’s check部分的内容。
教学难点：对Story time的理解。
人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamilyActvitiesLet’sSpell》集体备课教
人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamilyActvitiesLet’sSpell》集体备课教案设计一、教材分析《人教版新起点英语》三年级下册的《Unit 5 Family Activities》是学生英语学习的一个重要环节。
本单元的重点是学习与家庭活动有关的词汇，如playing, cooking, watching等。
同时，本单元还介绍了一些与家庭有关的绕口令，如Peter Piper picked a peck of pickled peppers.等。
本节课的内容主要是围绕Let’s Spell这个主题，通过拼读单词和练习口语来巩固学生的英语基础知识，提高学生的英语表达能力和听力能力。
二、教学目标本节课的教学目标是：•学生能够熟练掌握与家庭活动相关的英语词汇，如playing, cooking, watching等；•学生能够用英语熟练表达与家庭活动相关的内容；•学生能够在合作学习中积极参与，加强合作与沟通能力。
三、教学重难点教学重点学生能够熟练掌握与家庭活动相关的英语词汇，如playing, cooking, watching等，并且能够用英语熟练表达相关的内容。
教学难点学生在口语表达上存在一定的困难，需要通过集体合作学习和练习来加强英语口语表达的能力。
四、教学策略通过活动和游戏的形式来引入教材，让学生在活动和游戏中快速地掌握词汇，在合作学习中增强学生的表达信心和英语口语表达能力。
五、教学过程1. Warm-up•启动整个学习过程，引导学生进入英语学习的状态。
教师可以采用以下方式进行引导：–谈论与家庭活动相关的话题，如每周末你都会和家人做什么活动？或你最喜欢的家庭活动是什么？等等。
–邀请学生分享自己做家务的情况，可以对学生的回答进行简单的英语润色，帮助学生逐渐地融入英语学习的氛围。
2. Presentation•教师以清晰、明了的方式呈现与家庭活动相关的英语词汇，如playing, cooking, watching等。
三年级下册Unit5 单元备课
能正确仿写单词及句子。
能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
单元分析
本单元教材解பைடு நூலகம்：
本单元取自于PEP小学英语三年级下学期Unit5 Do you like pears?包括2组对话教学，2组词汇教学，1节字母教学和1节阅读启蒙教学。在英语课程的语言技能中，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。在听说读写的过程中，学生完成对文字的输入、解码和输出，从而形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打下基础。
Unit5 Let`s eat部分有关饮食的词汇及句型Have some.. Can I have some…
三下U5Doyou likepears?有关水果的词汇及句型I like...
I don’t like…
四上Unit5 Dinner`s ready有关食物的词汇
五上：Unit3 What would like?有关食物的词汇。
学习能力：三年级的学生已有一定的口头表达基础和词汇量，他们好奇、爱表现、善模仿，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子并充分利用Let'schant,Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3.能够理解并掌握元音字母o的发音，运用自然拼读法拼读不同组合的词汇，并能听音看词准确抄写，注意字母的规范书写；
4.借助网络资源或绘本故事了解物品的收纳整理，渗透养成分类摆放、及时整理的良好生活习惯的情感教育
三年级英语下册Unit5集体备课共案
No, problem.
Here you are.
1、Show me your book/…. Teacher:“Show me your book/…”（引导学生回答）:“No problem. Here you are. (教师走到学生中间，提问多个学生，让他们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（3分钟）
2、Listen and do。教师出示卡片：in/on/under,教师发出口令：in the desk/on the desk/under the chair/on your book/on your hand/ on your head/,学生听口令完成动作,接着教师再发出口令：“Put your book on the desk; Put your pencil on your hand; Put your ruler in your pencil-case….”学生听口令完成动作。（3分钟）
教具准备：
1、本课生词的单词卡片：Excuse \use\problem\in\on\under.
2、相配套的教学录音带：BLet’stalk.
3、白画纸一张和彩笔（红、黄、蓝、绿各一支）。
4、学生课前自制单词小卡片。
教法：
情景教学法。
教与学的活动：
修改补充内容
一、热身／复习（Warm-up/Revision）(预计用时6分钟)
Unit5-6(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教学目标- 能够正确地听、说、读、写与本单元相关的词汇和句型。
- 能够理解并运用一般现在时来描述日常生活中的动作和状态。
- 能够通过本单元的学习，提高学生的听说能力和阅读理解能力。
- 培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
教学内容- 词汇：ball, bird, cat, dog, elephant等。
- 句型：I have a ..., What do you have? 等。
- 语法：一般现在时。
教学重点与难点- 重点：词汇和句型的掌握，一般现在时的运用。
- 难点：句型的实际运用，一般现在时的正确运用。
教具与学具准备- 教师准备：PPT，图片，录音机，磁带。
- 学生准备：课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：教师展示图片，引导学生学习新的词汇和句型。
3. 练习：通过角色扮演，小组活动等形式，让学生练习新的词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏，竞赛等形式，巩固学生的学习成果。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习。
板书设计- 词汇：ball, bird, cat, dog, elephant等。
- 句型：I have a ..., What do you have? 等。
- 语法：一般现在时。
作业设计- 听力练习：听录音，选出听到的单词。
- 口语练习：和同学用新的句型进行对话。
- 写作练习：写一段关于自己宠物的介绍。
课后反思- 教师需要反思教学过程中可能出现的问题，如学生可能对某些词汇或句型掌握不够牢固，需要在下节课进行复习。
- 教师需要反思教学方法的适用性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
- 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接影响到学生的学习效果和参与度。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入（Warming Up）：- 教师可以通过播放一首与本单元主题相关的英语歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”，来营造轻松愉快的学习氛围。
Unit5-6(教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit5-6（教学设计）-2022-2023学年英语三年级下册教学目标本单元旨在通过以上两个单元的学习，使学生掌握以下技能：1.能够准确地将询问他人创造性地发挥到有用信息的能力上。
2.能够根据听力材料进行有关其所询问信息的提问活动。
3.能够理解并使用有关家庭成员和职业的词汇。
4.能够有效地运用现在进行时来描述正在进行的活动。
5.能够表达自己的倾向性和特征，如着装、食物、音乐等喜好。
教学重点1.询问信息和回答问题的技能；2.家庭成员和职业相关词汇；3.现在进行时的用法。
教学内容词汇1.family members：父母、兄弟姐妹、表兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨、表叔表阿姨等；2.jobs：教师、医生、警察、消防员、厨师、工人等。
语法1.现在进行时的用法；2.一般疑问句的用法：What are you doing? Are you a teacher? Do youlike music?教学建议本单元的教学建议主要包括两个方面：1.学生们可以配合动作表达以及图片、音频等多种形式来展示家庭成员、职业、喜爱等内容，鼓励具备批判思维的分析和判断；2.着重强调掌握一般疑问句的用法，鼓励他们展示可以创造性地提问和回答等活动，使他们在语言交流方面更加自信。
教学方法1.语音交际能力的训练法：鼓励学生们交换有关他们的家庭成员和职业的信息，鼓励他们用简洁、明确、简单的问题和简洁、明确、简单的回答来进行创造性的互动；2.项目学习法：通过多种方式实践有关动作表达、图片展示和音频表达等活动，鼓励学生们展示他们所学到的知识和表达能力。
教学资源1.教学PPT；2.学习所需的学习资源和个人文件；3.资源库和教材。
教学评价本单元的教学方式和方法都是多样的，可以在有限的时间内让学生们学会掌握基本技能。
在课堂上要重点关注学生们的学习态度和问答能力，以及展示、交流和创新等方面。
针对这些，我们可以给予学生些许支持和帮助，以让他们更加清楚地理解自己的学习目标，提高他们的参与热情和学习效果。
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3B Unit 5-6,期中测试练习集体备课牛津小学英语 3B第五单元教案主备：连云港师专三附小郭有吉本单元教学内容分析：本单元进一步复习了上一单元已学数词，并学习数词13—20。
Learn to say 和 Look and say 是围绕数词展开的，教学内容涉及加减法。
在Look and say 中，教材出现了新句型How many...can you see? 并复现了八个名词复数。
对于本项内容要求学生理解，能加入数词操练即可。
本单元教学目标：1．能正确听、说、读、写单词car, bus。
2．能听懂、会说数词13—20，重点掌握数词13,15和20的正确读音。
3．能熟练掌握What's...plus/minus...? 及其回答It's... 并能用That's right./Sorry.You're wrong./Oh, no.作出评价。
4．会唱歌曲Twenty green bottles。
5．能熟练掌握名词复数的正确读音。
本单元教学重点：1．能正确听、说、读、写单词car, bus。
2．听懂、会说数词13—20，重点掌握数词13，15和20的正确读音。
3．熟练掌握What's...plus/minus...? 及其回答 It's... 并能用That's right./Sorry.You're wrong./Oh, no.作出评价。
本单元教学难点：1．能熟练名词复数的正确读音。
2．听懂、会说数词13—20 。
课时安排：第一课时：B Look and learn第二课时：C Look and say第三课时：A Learn to say第四课时：D Look, read and write E Fun house第五课时：E 3 Sing a song；复习巩固第六课时：练习与测试第一课时主备：连云港师专三附小郭有吉备课时间：2004.1.31一、教学内容《牛津小学英语》3B第五单元B Look and learn。
二、教学目标1．能听懂、会熟练表达数字单词13-20。
2．能初步听懂，并学会说数字21-99。
3．能听懂、会说日常交际用语I have .... That's right/Sorry, you're wrong. 。
(第一课时安排数字的听说读，结合名词复数培养学生数字的实际运用能力 )三、教学重点1、能听懂、会说数字类单词13-20。
四、教学难点1．能听懂、会说数字类单词13-20 。
2．能听懂、会说日常交际用语I have .... That's right/Sorry, you're wrong.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备布置学生观察石英钟和电子钟，认识２４小时制的时间表达教具准备：1．课前准备本课C部分的图片。
2．数字卡片13-20。
3．Right /Wrong的标志卡片及磁带录音机。
4．挂钟六、教学过程Step1. Revision1．课前常规训练：说儿歌It's his key,唱英语歌Family song。
2．简单复习字母A-H。
（1）Say from A-H together.（2） on the train :由一个学生开头，然后教师说stop，另一个继续。
（3） Guess? What's in my hand?教师准备写有字母的纸条，学生猜：Is that...? 教师回答：That's right. /Sorry , you are wrong.3．复习时间的表达：（1） Count from 1-12.（2）数奇数或偶数（3） Look at the clock , ask and answer :What's the time ?It's ....Is it time to ... ?Yes, let's./No , it's time to ...（4） Work in pairsStep 2 Presentation and practice1．拿出一个石英钟和一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。
（1）1:00 13:00T: What's time now ?S: It's ...T: Look at this clock , is it one o'clock ?S: Yes. /No.T: Oh, yes. It's one clock too. It's in the afternoon .It's thirteen o'clocknow.* thirteen 13（2） 2:00 14:003:00 15:00*fourteen 14*fifteen 15教师帮助学生找到“teen”的发音规律。
（3）学生四人小组学习讨论：What's the time now ? It's...然后汇报学习结果。
4:00 16:005:00 17:006:00 18:007:00 19:00（4）学生做小老师，教学：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen，其他学生跟读（5） 8:00 20:009:00 21:0010:00 22:0011:00 23:0012:00 24:00教师教授：* twenty 20* twenty-one* twenty-two学生推理：* twenty-three* twenty-four2．复习1-24的数字读法。
（1）Count from 1-24 .（2）朗读奇数或偶数。
（3）游戏：“It's me"学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It's me"。
反复评价： That's right!/Sorry , you're wrong.学生学说：* That's right/You're wrong.3．数字的运用。
（1）教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have ?学生学说句子：I have ....( 1-20之间）教师拿出自己的钥匙，I have fourteen keys . How many do you have ?学生数一数自己的钥匙。
（2）填写表格（四人一组，统计小组内的物品总数），选一名代表汇报。
We have ....Books(书) Pens(钢笔) Uncles( 叔叔伯伯) Aunts(阿姨姑姑)Step3 Consolidation１．观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少。
desk \ chair \door \window \boy \girlpencil \ pen\ book \ rubber \ ruler其中涉及到几十的数字：教师朗读，学生要求能听懂，并区分十几和几十的发音特征：teen, ty20-902．录音，朗读Ｐ３２的数字。
3．教师出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号。
Step4 Practice游戏：Bingo每人发一张纸，任写５个数字。
教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo".教师准备小奖品。
Step 5 Homework听磁带，跟录音读对话。
七、板书设计Unit ５1:00 13:00That's right.2:00 14:00 Sorry, you're wrong.3:00 15:004:00 16:00 We have ... ...s.5:00 17:006:00 18:00 20-907:00 19:008:00 20:00 Bingo !!... ...八、教学后记教授数字类单词，教师切忌死教，反复跟读会令学生生厌。
教师应充分创设情景，在情景中让学生多说含有数字的句型，做到词不离句。
第二课时主备：连云港师专三附小郭有吉备课时间：2004.1.31一、教学内容《.牛津小学英语》3B第五单元C Look and say二、教学目标1．巩固数词类单词１３－２０，能熟练表达２１－９９的数字。
2．能观察图片，针对How many ... can you see ? 做相应回答：I can see ___ ...三、教学重点1．能观察图片，针对How many ... can you see ? 做相应回答：I can see ___ ...四、教学难点1．能熟练掌握名词复数的正确读音。
五、课前准备1.学生准备实物（如水果、玩具、学具等）。
2.挂钟。
六、教学过程Step1. Free talk:1．课前常规训练: Sing an English song: Family song.2．数数：1-203．花样数数：如隔5就说：It's me ! / 接龙数/ E Funhouse : 说前一个数或后一个数（可适当增加难度，如前二个等）。
4．日常问答：看钟，学生问答（12和24小时制）。
正点：What's the time now ?It's ... o'clock.Is it time to ...?Yes, let's / No , it's time to ...半小时以内：What's the time ?It's ( 9:10) nine tenIt's (8:15) eight fifteen .Work in pairs :3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05Step 2 Presentation and practice1.T:I have two English books. What do you have?S:I have... ( 根据自己所带实物，学生任意回答)2． Work in pairs3．I have five pens.I have four toy cars....4．出示C部分挂图, 看图说话。
T：What can you see in the picture?S：I can see ...T：Where is it /are they ?S：On the ...T：How many ...can you see ?S：I can see ....（提醒学生名词复数的用法，加Ｓ）5．小组活动：看一看，说一说。
How many ... can you see?I can see ...That's right/ Sorry , you are wrong .6．生上台汇报。