三年级上册英语集体备课
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课(全册)
PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划第 一 单元第 1 课（节） 主备人： 授课教师： 课 题Unit 1 Hello 第一课时教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重 点 难 点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教学准备 1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
Unit 1教材分析 一、教学目标：（一）语言知识目标：1.全体学生能理解： ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your.2.全体学生能初步运用: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your. （二）语言技能目标1.全体学生能听懂：Hello, Hi. What’s your name?2.全体学生能说：Hello, Hi. What’s your name?3.全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
4.全体学生能写出3－4个自选词汇。
（三）情感目标遇到困难时能大胆求助。
知识梳理3. 教材相配套的录音带。
课时安排一课时教师笔记（二次备课）教学活动过程及设计意图教学过程1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
人教版三年级上英语学科集体备课教案
三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：三年级英语学科集体备课教案学校检查人：评语：盖章：日期：。
三年级英语上册集体备课教学设计
PEP三年级上册Unit1第一课时教学设计备课：惠志艳修订：宁永超二次修订：刘相欣修订时间：2016年2月2号教学内容：Unit1 Hello 第一课时Part A Let’s talk / Let’s play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用Hello. / Hi与人打招呼：能够在情景中运用句型I'm ...自我介绍。
教学重点：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Hello. / Hi与人打招呼：能够在情景中运用句型I'm ...自我介绍。
教学难点：能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，其中I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难。
教学难点：能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，能够进行角色表演。
课前准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学步骤：Step 1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本单元Let's sing中的歌曲“Hello”。
【设计意图】：让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
Step 2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....然后，学生用所学句型做自我介绍。
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
）【设计意图】：对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
新版pep三年级英语上册集体备课教案
继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
1、词汇教学
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
PEP版小学英语三年级上册集体备课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello B Let’s learn教学设计教材分析：本课时部分，主要是学习有关学校及学习用品的词汇：pen, bag, book, pencil-box。
让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
学情分析：小学三年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。
本课案例应以图片，实物，录音机播放等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。
教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：pen, bag, book, pencil-box。
2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
教学重难点：1、重点：掌握三会单词：pen, bag, book, pencil-box。
2、难点：通过听听做做的活动，让学生能灵活运用所学的词汇。
教法与学法：充分发挥小组合作的作用教具准备：学习用具、单词卡片教学过程：Step 1、热身、复习(Warm-up/Revision)①首先，引领学生齐唱第一单元《A B C song》这首歌。
（分析：课前一首歌是进行组织教学的好方法。
在轻松、愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。
并为本节课的学习做铺垫。
）②其次，Free talk:（T : I have a ruler ／crayon…Ss: Me too.）（复习学过的知识，巩固学生的记忆。
）Step 2、新课展示（Presentation）Let's learn（1）教师出示单词卡及相关的学习用具，让学生学习单词：教学bag, book, pencil-box, pen。
英语_小学三年级_三英上_教案_三年级英语第二单元集体备课
三年级英语上册Unit2 Colours集体备课年级班科目年月日星期主备教师徐晓云使用教师A教学目标：1. 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
5. 能听懂所接触的指示语Show me your….，并能按照指示语做出相应的动作。
6. 学习本课时的有关颜色的歌曲Who is wearing yellow today。
教材分析和教学建议：在本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。
与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。
每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。
在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。
，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找Let’s learn图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课（全册）
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课（全册）PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划单元课题教学目标及要求课时数、日期Unit 1 Hello Learn to greet. Five classes9.3—9.14Unit 2 Clours T o learn the clours. Five classes9.17－9.28Unit 3 Body Talk about the body. Five classes10.8—10.19Recycle 1 RevisionUnit 1-3Revise the main points about unit 1 to 3. 10.22—10.26Unit 4 Animals Talk about the animals. 10.29—11.9Unit 5 Food Learn the words and sentences about food Five classes11.12—11.23Unit 6 Numbers Talk about the numbers. Five classes11.26—12.7Recycle 2 Revision Revise the main points about unit 4 to 6. Five classes12.10—12.21第一单元第 1 课（节）主备人：授课教师：课题Unit 1Hello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
鲁科版三年级上册英语单元集体备课
研讨内容
Unit7Numbers
时间
地点
发言人
参加人员
教学目标
1.能听、说、认读表示数字的单词one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine和ten,并能结合句型灵活运用；字母认读U-Z。
2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语句“How many„do you have?”“How old are you?”
作业内容
教学进度统一情况
教学措施
1.组织男女生分组进行快说单词比赛。教师在黑板上画出两组气球，每组五个，小组获胜一次教师给该小组的气球涂上一种颜色。单词可以以颜色类、文具类为主。
2.使用“How many„?”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格。
3.请“I have„”句型调查小组成员有多少文具，完成下表的上半部分，提示学生尽量用整句话“I have one/two/„”进行回答。
3.能用所学英语就物品数量、人物年龄进行问答，交流简单的信息。
教学
重点、难点
教学重点：能听懂、会说“How many„do you have?”“How old are you?”
教学难点：“How many„do you have?”和“How old are you?”的意思、用法及回答；字母组合“th”“ow”等的发音；复数名词词尾“s”的读音。
小学英语三年级第一册(上册)集体备课资料(教案教学设计)
小学英语三年级第一册（上册）集体备课资料（教案教学设计）新标准英语三年级第一册Module8 Friends本模块分三课时进行教学第一课时：Unit1 Is it a dragon?第二课时：Unit2 Where’s the cat?第三课时：Review第一课时一、教学内容：Module 4 Unit 1 活动一、活动二、活动三二、教学目标：知识目标：能够听懂、会说、会读单词：yes、no、not、help、kite、dragon并能够使用句型Is it a…?来询问物品及做出正确的回答。
能力目标：培养能够运用所学句型询问物品及做出正确的回答的能力。
情感目标：培养学习兴趣，使其保持英语学习的长久动力。
三、教学重难点：重点：学习句型Is it a …?进行关于物品的问答。
难点：运用句型熟练进行问答交流。
四、突破重难点的建议和方法突破重点的建议和方法：活动一：复习导入教师事先准备一些已经学习过的物品图片，上课伊始教师向同学们展示这些图并用句型What’s this/that?进行询问，请同学们用已学句型It’s a….进行回答。
几轮过后,教师展示风筝的图片问同学们What’s this?这时同学们会用汉语进行回答，教师趁机教授单词kite。
等同学们熟识了之后教师展示龙的图片用同样的方式教授 dragon。
活动二：情境创设教师在教授完单词后展示一幅小狗的图片询问同学们Is it a dog?引导同学们用Yes, it is.进行回答。
同时教师将此问答句型板书到黑板上。
然后再用几幅图片进行巩固。
几轮过后，教师展示一幅风筝的图片询问Is it a dragon?引导学生回答No, it isn’t.突破难点的建议和方法：活动三：猜猜看教师请一位同学到讲台前，从一些图片中抽出一张（不能让别的同学看到），然后教师请台下同学猜一猜是什么，注意猜的时候运用举行Is it a …?台上的同学根据图片内容运用句型No, it isn’t./ Yes, it is.进行回答，猜对的同学教师用小贴纸作为奖励。
小学三年级英语上册全册集体备课教案-图文
小学三年级英语上册全册集体备课教案-图文杨林镇兰茂一小教师集体备课课签科目：英语册次：三年级上册第（1）单元本单元教学目标与要求：1．能听懂会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m….What’yournameMyname’….并能在实际情景中进行运用。
2.能听说认读crayon,pencil,pen,eraer,ruler,pencil-cae,book,harpener,bag,chool,并能用英语介绍文具。
3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
杨林镇兰茂一小教师集体备课课签杨林镇兰茂一小教师集体备课课签杨林镇兰茂一小教师集体备课课签科目：英语册次：三年级上册课题Unit1Hello第5课时执教教师教学目1pencil-cae,book,harpener,bag,chool,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
2让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
标教学重pencil-cae,book,harpener,bag,chool,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
点教学难本课词汇的认读。
点课前1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
准备1热身、复习(Warm-up/Reviion)个性补充（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求（课前完成）又快又好。
接力的内容如：C:I’mSarah.What’yourname---D:Myname’Mike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.教（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraer,pen,pencil.（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词学A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
三年级英语集体备课活动记录
三年级英语集体备课活动记录课堂的主人。
三年级英语集体备课活动记录句型和难点句型。
反复做语言示范性表演，帮助学生理解句义，引导学生翻译较难的句型，教师不必句句翻译。
四要让学生读懂对话和短文。
可以先分小组读，让学生有商量有讨论，相互取长补短。
学生读懂课文之后再听录音机跟读或仿读，做到准确无误之后再分角色朗读。
五要创造性地使用生词卡片，教师要有一套玩卡片的规则，有完整的评价机制。
六要关注巩固练习设计。
利用多种形式反复练、反复读，引导学生读准，读流畅。
总之，备好课，必须准确把握教学目标，开展语言训练扎实有序，协调发展听说读写能力，积极强化兴趣培养，分层布置教学任务，强化，学生个体化教学辅导。
三、总结谈话，努力取得教研效果王校长（分管教学副校长）讲话：今天，各位英语教师各抒己见，分别阐述了对英语课堂设计的意见，效果很好。
希望通过本次集体备课活动，备课组能充分发挥集体备课的优势，能够针对某位教师的教学引起其他教师共同独立思考，在相应的空间内取得最大的教研效果。
活动掠影教学措施加强会话教学。
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
语言练习方法主要包括：全班活动，个人活动，两人活动，小组活动，到教室前面展示活动，全身动作反应，看听说，歌曲、诗歌、韵句、故事，分角色表演等。
通过这些活动，有利于培养学生的创造力、创新精神和实践能力，还能促进学生之间的团结合作，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习能力和学习效率。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
三年级英语集体备课活动记录新的发展，助力学校英语教学有新的突破。
三年级英语集体备课活动记录环节气氛热烈，全体教师都对英语的教学有了更深的认识和感悟。
三年级英语集体备课活动记录增强英语学习的效果。
1.面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形三年级英语集体备课活动记录提升以研促教的时效性。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
人教版小学英语三年级上册单元集体备课(全册)
学
目
标
1、能听懂会说How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。
2、能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
3.个别单词的发音，如eraser，crayon，sharpener，name等。
4．激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
教法
建议
打招呼，自我介绍和告别都是日常交际用语，实用性较强，因此建议教师多采用游戏教学法和情景教学法，创设相互之间打招呼，介绍和告别的场景，并用“猜一猜”，“秀一秀”等活动学习bag, pencil等学习用具，激发学生对英语学习的长久热情。同时，教师还应该注意改变以往死硬刻板的教学方式，多采用现代化多媒体技术进行教学，与时代共同进步。
教
材
解
读
1.Let’s act部分通过呈现一个幽默小故事，滚动复习Unit1-Unit3所学的日常用语，让学生能够在实际情境中复习，运用已学的句型并在此基础上学习新的句型，引导学生就该故事情节进行表演。
2.Chant and find!部分通过有节奏、有韵律的诵读，让学生能听懂会说歌谣，从中感受chant的韵律美；并能根据歌谣的指令在藏宝图中找到相应的文具，复习文具和颜色。
（pep）小学英语三年级上册先周单元集体备课表 全册
学
科
英语
年级
三
时
间
主备
教师
单元
Unit 1. Hello!
单元教学
内容
本单元主要学习日常交际用语Hello，Hi，Goodbye，Bye，See you, What’s your name? My name is……I’m……，以及学习用品的名称。
PEP版小学英语三年级上册集体备课教案.docx
教材分析：本课时部分5主要是学习有尖学校及学习用品的词汇：pen,bag,book,pencil-boxo让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
学情分析：小学三年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。
本课案例应以图片，实物，录音机播放等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。
教学目标：1 >学习有尖学校及学习用品的词汇：pen, bag, book, pencil-boxo2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
教学重难点：1 重点:掌握三会单词：pen, bag, book, pencil-boxo2、难点：通过听听做做的活动，让学生能灵活运用所学的词汇。
教法与学法：充分发挥小组合作的作用教具准备：学习用具、单词卡片教学过程：Step 1 N热身、复习(Warm - up/Rcvision)①首先，引领学生齐唱第一单元《ABC song》这首歌。
(分析：课前一首歌是进行组织教学的好方法。
在轻松、愉快的歌曲屮使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。
并为本节课的学习做铺垫。
)②其次5Free talk: (T: I have a ruler / Cray on••- Ss: Me too.)(复习学过的知识，巩固学生的记忆。
)Step 2A新课展示(Presentation )Let's learn(1)教师出示单词卡及相矢的学习用具,让学生学习单词:教学bag, book, pencil-box, peno(2)用bag, book, pencil-box, pen的单词卡片和再次讲授单词。
学生适当跟读。
(3)跟读Let's learn部分的词汇，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
Let's do教师做打开书本的动作边说Open the book.然后乂做合上书的动作边说Close the book.(重复几次)。
三年级英语集体备课活动记录范文
三年级英语集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
三年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 教材整体结构。
- 人教版三年级英语教材内容丰富，注重基础英语知识的传授和英语学习兴趣的培养。
教材分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，如家庭、动物、颜色等。
这些主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。
- 每个单元包含Let's learn（学习单词）、Let's talk（学习简单对话）、Let's play（趣味游戏活动）等板块。
通过不同板块的设置，让学生在多样化的学习活动中逐步掌握英语知识和技能。
2. 重点知识点。
- 在三年级上册，重点是26个英文字母的大小写书写、简单的单词认读（如常见的动物、颜色、文具等单词）以及简单的日常问候用语和句型，如“Hello! How are you? I'm fine, thank you.”等。
- 下册则在此基础上，进一步拓展单词量，涉及到更多的家庭成员称呼、数字、形容词等。
句型方面，开始学习简单的描述性句子，如“This is my father. He is tall.”以及简单的询问句，如“How many...?”等。
（二）学情分析。
1. 学生基础。
- 三年级学生刚刚开始接触英语，他们对英语充满好奇，但英语基础几乎为零。
部分学生可能在幼儿园或课外有过一些简单的英语学习经历，但整体水平参差不齐。
- 这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们喜欢通过游戏、唱歌等有趣的方式学习新知识。
2. 学习困难。
- 由于汉语是学生的母语，在英语学习初期，他们可能会受到汉语思维的影响，在单词发音、句型结构理解等方面存在困难。
例如，有些学生可能会把英语单词按照汉语拼音的方式去读。
- 另外，英语的书写规范对于三年级学生来说也是一个挑战，如字母的大小写、字母在四线三格中的位置等。
三年级英语上册U2集体备课
板
书
设
计
Unit 2
D dog E elephant F fish
作业布置
1. Read the sounds and words and write letters .
2.Finish the workbook .
教学反思
课前准备
PPT ,disc .word cards .图片，多媒体
教
学
过
程
Step1.Warming up.
1.Greeting .
2.Review the words:use the painting pictures.
3.Presention
4.introduce Gogo and lead to story.
3.语音
教材分析
教学重点
复习本单元的单词和句子
教学难点
运用本单元的单词和句子打招呼和询问名字并回答。
课前准备
PPT ,disc .word cards .
教
学
过
程
Step1.Warming up.
1.Play a game ( Look and read the words quickly )
2.Have a dictation about letters
5.watch the video and listen the story carefully.
6.ask and answer the qusetiongs.
7.act the story.
8.pratice1.listen and number the pictures.
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课(全册)
PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划单元课题教学目标及要求课时数、日期Unit 1 Hello Learn to greet. Five classes9.3—9.14Unit 2 Clours To learn the clours. Five classes9.17－9.28Unit 3 Body Talk about the body. Five classes10.8—10.19Recycle 1 RevisionUnit 1-3Revise the main points about unit 1 to 3. 10.22—10.26Unit 4 Animals Talk about the animals. 10.29—11.9Unit 5 Food Learn the words and sentences about food Five classes11.12—11.23Unit 6 Numbers Talk about the numbers. Five classes11.26—12.7Recycle 2 Revision Revise the main points about unit 4 to 6. Five classes12.10—12.21第一单元第 1 课（节）主备人：授课教师：课题Unit 1Hello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教学准备1. 教材相关人物的面具或头饰。
三年级英语上册集体备课活动记录
科目：英语
备课组长：黄振华
国际城实验小学集体备课活动记录
2018——2019学年度第一学期
周次
第2周星期一
地点
会议室
记录人
黄振华
参加活动人员
陈明艳、黄振华
请假
缺席
活动主题
Unit 1 Hello
教材分析：
本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A：Hello!/Hi! I’m...Part B:What’s your name? My name is… Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book no your .其中8个ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。
第六课时：B(Start to read Let’s check) C(Story time)
国际城实验小学集体备课活动记录
2018——2019学年度第一学期
周次
第8周星期一
地点
会议室
记录人
黄振华
参加活动人员
陈明艳、黄振华
请假
缺席
活动主题
Unit 4 We love animals
单元教学分析：
本单元主要分为主情景图、A、B和C四个部分。
B部分主要学习数学6--10的英文表达以及句型How old are you ?I’m...years old .
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三年级上册英语集体备课
A．存在问题。
孩子们带着好奇、带着满心的欢喜走进了新的课程----英语学习，家长们也很兴奋，进三年级了！学习英语了似乎又看到了孩子们再次站在了同一起跑线上。
都在期待新的发现、新的发展、新的收获！然而，我们知道，这个年龄段的孩子，好奇、好动、注意力维持时间较短，注意力的维度单一，模仿能力强，但又易记易忘，他们的思维方式与其自身的行为直接联系，仍然以自己的印象、直觉、观察和经验去解释和理解所面临的问题。
因此，抓好启蒙阶段的英语教学，为孩子们的终身发展奠定良好的基础。
B. 教材分析与教学建议
一、教学目标
《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效德学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。
二、教学基本要求
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。
）
3.能唱７首儿童歌曲、韵律诗３首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词（４７个单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
三.教学建议
1、课时安排及教材的处理：全期按18周安排，每周3课时，共52课时，每周完成一个单元。
余下的课时为机动课时，可自行调整。
第一学期第一册课时安排：
每一个单元至少需要三个课时：第一个课时为听说课，完成第一或第二部分。
主要是感知新的语言材料，只要求学生能听懂、准确模仿，逐步掌握；第二个课时为拓展学习课，要求学生在巩固原来第一课时内容的基础上拓展单词、句子、对话等知识。
第三个课时为综合巩固课，一方面完成字母、语音等的学习，另一方面复习本单元的知识和技能，为以后的学习夯实基础。
如此安排，所学的语言点就会在整套教材中循环反复，螺旋式上升，从而不断提高运用英语的能力。
2、每单元分析
Unit One Hello ! 学习目标一,问候语及自我介绍:Hello!Hi!'m…What's your name My name's…
见面时怎样用英语打招呼和进行自我介绍
学习目标二,与文具有关的单词
pen Crayon pencil eraserpencil-case bagbook sharpenerschool
教学方法会话教学(一)2,歌谣(配以手势) 我们都是好朋友:见面Hello,Hi.我
们都是好伙伴:分手Bye, goodbye.
1,情景导入,激趣引学教师自我介绍引导学生说出身边的英语:
TV,VCD,Coke,chocolate,cartoon 等树立学生学习英语的信心和兴趣
为下一课做铺垫。
Unit2 Look at me
单元目标和分析
1.问候语和介绍用语Good morning!Good afternoon! This is….Niceto meet you,并能够在实际情景中运用。
（结合上节课学过的内容）
2．学习五官单词body,eye,face,ear,nose….并能结合句子进行运用。
3．听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4．通过唱两首歌曲巩固本课所学的内容，并能够通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
Unit3 Let’s paint
单元目标和分析
1.学习十种颜色的单词，并用英语描述不同颜色的物品。
2.学习三组对话，并能在实际情景中进行运用和做角色表演。
How are
you---Fine thank you----I like blue ---me too…….
3.学唱歌曲，并能灵活发挥，通过歌曲培养学生兴趣。
Unit4 We love animals
单元目标和分析
1.学习几个表示程度的形容词：cool super great wow 会说I have ….May I
han\ve a look Sure ,here you are.能在实际情景中运用。
2.学习几个动物单词：rabbit panda monkey zoo dog cat duck,能用英语介绍
动物。
3.通过唱歌谣，让学生在有节奏有韵律的活动中掌握词汇。
4.学唱歌曲，并通过歌曲巩固所学内容，同时培养学生对英语学习的兴趣。
Unit5 Let’s eat
单元目标和分析
1.学习有关食品饮料的单词，cake chicken hamburger bread…….并能用英文
介绍食物和饮料。
2.学习相关句子，I like cakes Can I have some cake You ‘re welcome .
并能在实际情景中运用。
3.学唱歌曲，并通过歌曲巩固所学内容，同时培养学生对英语学习的兴趣。
4.了解常用西式餐具的名称及基本的摆放方法。
Unit6 Happy birthday
单元目标和分析
1. 学习相关句子，Happy birthdaytoyou! Thisis for you! How old are you....并能在实际情景中运用。
2. 学习有关玩具的单词，ballon,kite,ball,plane,car,doll…….并能用英文介绍玩具。
3．学习1-10，并能游戏中。
年龄回答中熟练运用，会用英语数物品的量，了解关于数字的文化。
4.会唱歌曲Happy birthday toyou!ten little candles dance并能用唱歌做生日卡向亲人朋友祝贺生日。
并通过歌曲巩固所学内容，同时培养学生对英语学习的兴趣。
5.结合课文了解一些相应的文化背景知识。
教师在教学时，要做好两点：
一是注重提高我们自身的教学技能
1）把握课文的话题功能，整体理解对话语言。
不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。
2）充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。
3）启蒙阶段课堂教学每个步骤的要求必须明确清楚。
新教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。
4）为了各项英语活动的开展达到良好的效果教师要预先作好精心准备，如做几个书中出现了的小朋友的头饰等。
5）字母教学：建议以字母歌曲作铺垫，有计划地在期终考试之前结束对26个字母大、小写的教学，一定要强调书写的规范、美观（教材第64页）以及大、小写的用法。
6）语音教学：语音教学是语言教学的重要内容之一。
自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。
把握好每单元E部分, 培养学生学习英语的语感、语音、语调。
7）课堂组织教学等，尽努力逐渐实现用英语和体态语与学生进行交流。
尤其是启蒙阶段，不要排斥母语的作用。
二是培养学生好的英语学习习惯。
1）听的习惯。
提出要求：认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语、
听磁带。
每天要布置听磁带的任务。
2）说的习惯。
要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
3）读的习惯。
"读"对小学生来说，主要是指“朗读”。
要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。
朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。
也有助于"说"的能力进一步提高。
4）写的习惯。
"写"对小学生来说，主要是指“书写”。
要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。
本期重点就是用手写体正确书写字母和单词。
5）唱英语歌或歌谣的习惯。
每天课前必唱。
既可以活跃课堂学习气氛，又可以轻松训练语音、掌握知识。
6）关注生活中的英语的习惯。
让学生留意、收集、学习身边的简单英语。
如：广告、电影、电视等。
7）尽努力用英语的习惯。
如：与老师、同学用英语打招呼，主动用英语与外国朋友交流，用英语做游戏等等。
总之，无论课堂内外，多布置一些口头或笔头的小任务，让他们学以致用，乐在其中。
良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的，以上技能的训练不能止于在课堂上，应该适当地、巧妙地延续到课外。
同时，必须以正面表扬鼓励为主，实施科学、全面的评价。
三年级英语教材编写细目表:。