九年级化学第二单元课题3学案2(人教版)
人教版九年级化学上册第二单元课题3 氧气制取学案
第二单元空气课题3 制取氧气（2）学习目标1．说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。
2.比较两套制取气体的装置的特点。
描述两套气体制取装置的优缺点和适用范围。
认真阅读课文回答下列问题：1．三种实验室制取氧气反应原理的文字表达式怎样书写？2．课本上高锰酸钾制氧气的装置有什么地方要注意？3.请归纳实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤？4.空气中有氧气，带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶，木条是否会复燃？为什么？5.如何检验一瓶无色气体是氧气？1．观察图2－17制取氧气的装置图，回答下列问题：图中使用了哪些仪器？哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？你认为发生装置取决于哪些因素？收集装置又取决于哪些因素？2.用高锰酸钾制取氧气，步骤是什么？3.如何检查装置的气密性？4.收集氧气可以用什么方法？为什么？收集时要注意什么？用这些方法收集时，怎么知道已经收集满？1．实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤：（1）点燃酒精灯，加热试管；（2）检查装置气密性；（3）装入药品并将装置固定在铁架台上；（4）用排水法收集氧气；（5）停止加热；（6）把试管从水中移出来。
正确的操作顺序是2.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有（）A、易溶于水，密度比空气小B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大D、难溶于水，密度比空气大3.小明同学在做实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气，实验结束后，发现试管炸裂，试帮她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三点）4.下图是实验室提供的常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）。
（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必须选用上述仪器中的（填序号），还缺少的仪器是。
反应的文字表达式为，该反应的反应类型为。
（2）过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。
若实验室采用该反应原理制取氧气，并且在实验过程中可以随时添加双氧水，上述仪器中必须使用的有。
九年级化学人教版第2单元学案(整理)
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王老师
考点二：空气的利用和保护 【例 2】下列物质的用途中，是利用物质的物理性质的是（ ） A、氧气用于炼钢 B、稀有气体用于保护气 C、氮气用于制造化肥 D、稀有气体用于电光源 【练习 2-1】小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（ ） A、氧气支持燃烧，常作宇航中的重要燃料 B、氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气 C、二氧化碳可供给植物进行光合作用 D、稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气 【练习 2-2】下列物质排放到空气中，不会造成污染的是（ ） A、汽车排放的尾气 B、焚烧垃圾产生的气体 C、化工厂排放的烟尘 D、动植物呼吸排出的气体 【练习 2-3】汽车尾气（含一氧化碳、一氧化氮和二氧化硫等气体）是城市空气的主要污染源。 治理方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转化器” 。它的特点是使一氧化氮和一氧化碳反 应生成氮气和二氧化碳。 （1）写出一氧化碳和一氧化氮反应的文字表达式___________________________________。 （2）控制城市空气污染源的方法有（ ） A、开发新能源 B、使用电动车 C、植树造林 D、戴上呼吸面具 考点三：氧气的性质 【例 3】实验探究 （1）装满氧气的集气瓶如图 1 所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木 条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是： ①__________________________________；②_________________________________。 （2）将收集满氧气的试管按图 2 所进行实验，发现试管内的水面几乎不上升，这一实验说明了 氧气具有的性质是_____________________________________________________。
初中九年级上册化学第二单元 课题3 制取氧气 教学案 (第一课时)
初中九年级上册化学第二单元+课题3+制取氧气+教学案+（第一课时）制取氧气(第一课时)一、学习目标：1.了解工业制氧气的原理，知道实验室制氧气的方法。
2.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。
3.能记住收集氧气及验满的方法。
4.通过练习连接仪器，熟练基本操作。
5.记住实验室制取氧气的步骤。
【课前预习】1．工业上用为原料来制取氧气。
先在低温条件下加压，使空气转变为，然后蒸发，由于液态氮的沸点比液态氧的沸点，所以首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是。
该变化属于变化。
2【课堂学习探究】【讨论交流】阅读课本P37～39页实验2—5，与小组成员讨论解决一下问题。
（1）加入药品之前，首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。
如何检验装置气密性良好？（2）用高锰酸钾制氧气，为什么在试管口要塞一团棉花？（3）试管口为什么要略向下倾斜？（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。
（否则会产生什么后果）（5）说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？（6）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？什么时候开始收集？（7）用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？（8）实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。
（如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？）【归纳小结】1.实验室装配仪器的一般顺序是什么？2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些？与小组成员交流一下？形成全班共识后记在下面。
【知识总结】的实验步骤：（谐音记忆：茶庄定点收利息）1、实验室制取O2⑴查：检查装置气密性；⑵装：装药品；⑶定：固定装置；⑷点：点燃酒精灯加热；⑸收：收集气体；⑹离：从水中撤离导管；⑺熄：熄灭酒精灯。
2、工业上大量制取O的流程：2过氧化氢水+氧气氯酸钾氯化钾+氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气1．用高锰酸钾制取氧气有下面一些操作：①加热；②收集氧气；③装入药品，并在试管口放一团棉花，然后塞紧带导管的橡胶塞；④检查气密性；⑤停止加热；⑥将导气管从水槽里取出。
九年级化学学案-第二单元课题3制取氧气
第二单元课题3制取氧气（第一课时）【学习目标】1.记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2.记住实验室制取氧气的原理和装置。
3.知道收集氧气的方法。
4.理解分解反应的概念。
5.知道催化剂和催化作用。
【课前预习】1.如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？2、产生氧气的主要途径有：⑴氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的_______________________ 不同分离出氧气。
具体步骤是：首先将空气______________ 除去杂质等，然后在___________________ 的条件下，使空气_________________ ，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的_____________________ 先蒸发出来，余下的是沸点较高的_____________ 色液态氧气，贮存使用。
⑵在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如： ___________________ ,反应的文字表达式为______________________ 。
3、如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：⑴指出仪器的名称 A. ________________ B __________ C. _________ D. __________⑵用酒精灯_______ 焰加热（填“内”或“外”），因为____________________________ ;⑶加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是_____________________________ ;⑷收集氧气通常采用________________ 法，当集气瓶口处有_______________ 冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向 __ 排空气法（填“上”或“下”），这是因为____________________________________ ⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是____________________________4.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗?【课堂探究】一、自主学习在学习《生物》时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，他是酿酒过程的催化剂？那么什么是催化剂呢？根据“国际纯化学与应用化学联盟”（IUPAC）于1981年提出的定义，催化剂是一种物质，它能够改变反应的速率。
2021年九年级化学上册 第二单元 课题3 氧气的制取导学案 新人教版
2021年九年级化学上册第二单元课题3 氧气的制取导学案新人教版（第1课时实验室制取氧气的反应原理及催化剂）学习过程【自主预习】阅读教材P37—38，完成下列问题1.写出实验室制取氧气的反应原理的文字表达式：1)___________________________________________________________________________2)_______________________________________________________________________3)___________________________________________________________________________2.催化剂是能够________其他物质的反应速度，而本身的___ _和___________在反应前后都没有改变的物质。
催化剂在反应中所起的作用叫_______________。
3.分解反应______________________________________________________。
【合作探究】活动一：观察制取氧气的药品1.实验室制取氧气的药品名称、化学式和色态 _______________________________________________________________________________________________ 2.分别用化学符号写出反应原理其中最绿色环保的反应原理是：活动二：阅读教材P37实验2—5，讨论并完成下题。
1.实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置仪器有，选择其装置的条件为收集装置仪器有选择其装置的条件为。
2.实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤为。
实验完毕后，一定要先后以免。
活动三：实验探究“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”1.实验（1）：木条___________________，说明常温下____________________________复燃。
九年级化学第二单元课题3教案
课题3 制取氧气教学目标1、知识与技能(1)了解实验制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。
(3)认识分解反应。
(4)认识催化剂的催化作用。
2、过程与方法(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
(3)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
3、情感态度与价值观(1)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
(2)逐步认识用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
教学重点氧气的制法及实验操作。
教学难点1、催化剂的概念。
2、催化作用。
课时安排2课时第一课时：实验2—5、实验2—6、分解反应。
第二课时：活动与探究。
教学过程第一课时〔复习提问〕1、如何检验无色气体是氧气？2、如何鉴别无色气体：空气、氧气、氮气？3、氧气有哪些用途？〔引入新课〕既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节我们就来学习氧气的制取。
〔板书〕课题3 制取氧气〔讲解〕实验室我们用过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气。
〔板书〕一、分解过氧化氢溶液制取氧气〔演示〕实验2—5〔注意〕实验时要引导学生认真观察并进行思考。
〔讲解〕(1)不加二氧化锰，带火星的木条不复燃，说明产生的氧气少。
(2)加二氧化锰，带火星的木条复燃。
说明产生的氧气多。
〔演示〕实验2—6〔观察〕本已经没有气体产生，加入过氧化氢后又有氧气产生。
说明二氧化锰可以重复使用。
〔讲解〕在学反应中能改变其他化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质叫催化剂(又叫触媒)催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
〔板书〕氧化氢----------水+氧气。
九年级化学第二单元课题3_制取氧气(2)导学案
九年级化学主备课人：赵宝华审稿：九年级化学组课型：新授课 时间：2012年9月 班级： _ 姓名： ________________________预习案认真阅读课文回答下列问题：1. 收集氧气既可用 _________________ 法，也可用 ___________________ 法。
2. 检验氧气收集满的方法是： _________________________________________3. 分解反应： ________________________________________________________ 。
可用字母表示为： ____________________________________________________ 。
4. 工业制取氧气叫 _________________ 法，属于 ___________ 变化。
其原理是： _________________________________________________________________行课案2•原理：氯酸钾和二氧化锰制氧： ______________________________________________ 高锰酸钾制氧： ______________________________________________________第二单元 我们周围的空气 课题3制取氧气（2）学习目标：1. 说出实验室制取氧气的反应原 理；2. 列举分解反应及其化合反应的 区别；3. 概述氧气的工业制法；4. 描述两套气体制取装置的优缺 点和适用范围。
重点、难点：1..实验室制取氧 气的反应原理和操 作方法及操作注意 事项。
2 •分解反应及其化合反应的区别。
3•分解反应:它与化合反应的区4. _________________________________________________________ 装置各部分仪器名称：___________________________________________________5. 收集方法：_________________________________________________________6. 装置的主要特征：7 .实验室用高锰酸钾制氧气若有以下错误操作的后果是：①试管口不放棉花___________________________________________________②试管口向上倾斜___________________________________________________③试管中的导管太长__________________________________________________④试管受热不均______________________________________________________⑤导管口刚冒气泡就收集_____________________________________________⑥实验结束时先熄灭酒精灯后移开导管_______________________________________________________________________________________________________。
人教版化学九年级上册第二单元课题3《制取氧气》导学案(无答案)
3.如图是加热高锰酸钾制取氧气的装置．在实验过程中当观察到气泡在导管口连续均匀冒出时，才开始收集，目的是（ ）
A.为了检验该实验装置的气密性B.为了提高收集到的氧气的纯度
C.防止水槽中的水倒压使试管破裂D.防止高锰酸钾颗粒进入导管
4.在校运会上，50m短跑的运动场上发令抢打响后，产生的白烟主要是（ ）
九年级上册化学科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版化学九年级上册第二单元课题3《制取氧气》导学案
课型
新课一、学习ຫໍສະໝຸດ 标：知识与技能：1、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。
3、认识分解反应、催化剂及催化作用。
②向上述试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入试管
带火星的木条复燃
有氧气放出
③待②中试管内不再放出气泡时，重新加入过氧化氢溶液，并将带火星的木条伸入试管。
④待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。
带火星的木条 复燃
有氧气放出
探究点二分解过氧化氢制取氧气
提出问题如何在实验室中通过分解 过氧化氢的方法制取氧气？
C.催化剂可增加生成物的量
D.二氧化锰可作任一化学反应的催化剂
9.下列说法中正确的是（ ）
A.红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B.硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体
C.镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D.木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光
10.下列能使带火星木条复燃的气体是（ ）
三、预习感知
2.3.1加热高锰酸钾制取氧气的实验操作流程导学案—2021-2022学年九年级化学人教版上册
初三年级化学学科第二单元第 3 课题学案一、课题名称：制取氧气（P37～P42）二、学习目标1、初步学习在实验室制取氧气，掌握实验室制取高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢溶液制取氧气的主要反应原理、实验装置和操作方法，并能在实验室独立制取氧气，掌握氧气的检验和验满方法。
2、知道催化剂和催化作用的概念。
3、能够根据参加反应的物质的种类判断化合反应和分解反应。
4、知道物质与氧气发生的反应叫氧化反应。
三、学习内容及程序第1课时加热高锰酸钾制取氧气的实验操作流程（一）温故知新1．下列变化本质上与“冰融化成水”这一变化相同的是（）A．汽油燃烧B．石蜡熔化C．钢铁生锈D．光合作用2．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”“×”：（）A、空气中稀有气体量很少，因此用途不广（）B、在做铁丝和硫在氧气中燃烧实验时，都可以在集气瓶底先铺一层细沙（）C、氮气常用做保护气，充入灯泡中、食品包装中（）D、动植物的呼吸、酒和醋的酿造都属于缓慢氧化3．写出下列反应的文字表达式及燃烧时集气瓶底部要放水的原因。
（1）红磷在空气中燃烧：；集气瓶底部放水的原因是。
（2）硫在氧气中燃烧：；集气瓶底部放水的原因是。
（二）学习新知识实验室制取物质的原则：原料便宜、操作简单、反应速度适中，便于收集等。
1、加热高锰酸钾制取氧气的装置（1）高锰酸钾的物理性质：色态（2）加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式是：（3）如右图是实验室用高锰酸钾加热制取氧气实验装置，回答下列问题：指出仪器的名称：A．B．C．D．E．思考：哪部分是气体发生装置？哪部分是收集装置？用虚线将这套装置分成两部分。
【小结】气体制取与收集装置的选择发生装置：根据反应物的状态和反应条件分为，固固加热型、固液不加热型等。
本实验选择的是。
收集装置：根据气体的密度、溶解性选择收集办法。
收集氧气时，选择和。
2、实验流程【实验2-5】（37页）（1）按图组装好仪器。
检查装置气密性的方法：。
人教课标版 初中化学九年级上册第二单元课题3 制取氧气 导学案(无答案)
2.3制取氧气（第1课时）【学习目标】知识与技能：（1）认识催化剂和催化作用。
（2）掌握实验室过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法与操作过程。
过程与方法：通过对二氧化锰催化分解过氧化氢的探究活动，初步认识科学探究的意义，形成能主动与他人合作清楚的表达自己的观点的良好习惯和方法。
情感态度与价值观：进一步认识实验探究的重要性，提高对化学的学习兴趣，增强学以致用的责任。
【学习重点】（1）对催化剂概念的认识。
（2）掌握实验室过氧化氢制取氧气的反应原理、实验装置。
【学习难点】对催化剂概念的认识体验。
【学前准备】1.如何检查集气瓶中的气体是氧气？。
2．氧气有何用途？；。
【实验探究】分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用1.实验药品：过氧化氢溶液（双氧水）是色液体，二氧化锰是色固体。
2.探究实验：资料：1.过氧化氢溶液在通常情况下可以缓慢地分解出氧气。
2.如果实验前称出二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰回收、干燥、再称量，会发现它的质量没有改变。
【知识归纳】：1、催化剂：在化学反应里能其他物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
（又叫触媒）2、对催化剂的理解是“一变两不变”。
其中的“一变’指；“两不变”指①②。
3、分解过氧化氢制取氧气的反应原理（文字表达式）【思考与交流】1、有了催化剂是否可以使生成物的质量增加?2、没有催化剂反应能否进行呢?3、二氧化锰是不是所有反应的催化剂?4、分解双氧水制氧气是不是只有二氧化锰能做催化剂? 【讨论与交流】1.如何将刚才实验生成的氧气导出？。
2.选择下图仪器组装制氧气的装置，你有哪几种方式？3.哪套装置简单？哪套装置最好？为什么？A B C D E F G H【巩固练习】1、实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，忘了放二氧化锰，会造成的后果是（）A、没有氧气生成B、产生氧气很慢C、产生氧气的质量少D、无明显区别2、在化学反应中使用适宜的催化剂，一定可以（）A、加快化学反应速率B、减慢化学反应速率C、改变化学反应速率D、增加生成物的质量3、下列关于催化剂的说法不正确的是（）A.化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B. 催化剂可以提高某些化学反应的速率C. 催化剂可以降低某些化学反应的速率D. 任何化学都需要催化剂4、向过氧化氢溶液中加入少量氧化铁反应能产生大量氧气，但反应前后氧化铁的质量和化学性质都没有发生改变，则反应中氧化铁所起的作用是，该反应的文字表达式是。
人教版化学九年级上册第二单元课题3制取氧气导学案
课题3 制取氧气【学习目标】知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。
2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。
采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。
3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。
过程与方法1、在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。
2、学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
情感与价值通过实验逐步让学生认识化学，知道化学是一门以实验为基础的学科。
【学习重点】氧气的制法及实验操作，分解反应。
【学习难点】正确理解催化剂的概念【学习用品】5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、木条、酒精灯、棉花、塞子、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、火柴【课时安排】 1课时教学过程一、自主探究1、氧气制取的方法：○1工业制法：。
属于变化；○2实验室制法：、、。
属于变化。
2、在化学反应里能其它物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做。
3、叫做分解反应。
4、分解反应与化合反应的区别是：。
二、合作学习2、探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（P38的探究）反应的文字表达式：。
（2）讨论：二氧化锰起什么作用？双氧水分解的文字表达式是什么？（3）讨论：总结催化剂的概念、作用3、补充实验：氯酸钾分解制取氧气（展示实验视频）（1）实验步骤： ； （2）注意事项： ；（3）反应的文字表达式： ；（4）讨论：a.三个原理有什么共同特征，所属的反应类型是什么？b.实验室用氯酸钾制取氧气时，若加入少量高锰酸钾，为什么也能迅速制取出氧气？4、分解反应概念5、工业制取氧气原理： 。
自主检测1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）。
(人教版)九年级化学上册学案2.3.2学案设计
第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时学习目标学会用过氧化氢制取氧气的方法和原理,深入理解分解反应的概念,理解催化剂和催化作用。
初步认识反应原理决定实验装置、气体的性质决定气体的收集方法。
自主研学1.实验室通常有几种制取氧气的方法?将它们的文字表达式写在下面,如果你能知道各种物质的化学表达符号(物质的化学式)请在相应物质下面注明。
2.请说出实验室可以利用什么方法收集氧气?它们是利用了氧气的什么性质?3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。
合作探究一、氧气的实验室制法过氧化氢制取氧气【演示实验】实验编号试管内药品带火星的木条复燃情况结论(是否有氧气放出)实验1 将带火星的木条伸入A试管实验2 在B试管中加入少量二氧化锰粉末,将带火星的木条伸入试管实验3 在C试管中加入几块沸石,将带火星的木条伸入试管实验4 在D试管中加入几片土豆片,将带火星的木条伸入试管我选择的药品是:。
该反应的文字表达式:。
其中,二氧化锰是过氧化氢分解制氧气的催化剂。
催化剂定义:。
交流讨论1:利用二氧化锰能催化过氧化氢,迅速放出氧气这一性质,在实验室中可利用它们来制取氧气。
用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气需要的装置是?交流讨论2:这套装置有哪些注意事项?交流讨论3:你能总结出操作步骤吗?二、分解反应1.定义:。
2.特点:。
三、工业制法请阅读课本第40页的《工业上如何大量制取氧气》,思考一下,课本中介绍的方法是什么变化?学以致用1.下图是探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂的过程。
(1)实验①中看到的现象是,说明。
(2)实验②中看到的现象是,说明。
(3)实验③中看到的现象是,说明。
(4)在实验③中,等试管内无气泡冒出时,再加入过氧化氢,发现,说明在该过程中二氧化锰的化学性质。
(5)实验③完成后,将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量,发现其质量与反应前。
2.在实验室里,我们常用以下装置制取某些气体(1)写出标有字母a的仪器名称是;(2)用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气,反应的文字表达式为;(3)实验室用上述反应制取氧气,可选用的发生装置和收集装置是;(4)如果用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体,应选择的发生装置是。
九年级化学第二单元导学案
课题3 走进化学实验室（第一课时）学案教学时间学习目标：（1分钟）1．仪器的识记，固体、液体药品的取用、滴管的使用。
2．了解规范的实验操作技能的重要性。
实验要求（2分钟）1．我们走进实验室，进行自主探究实验时，一定要做到以下要求：（1）上探究活动的实验课前，要预习课文里的有关内容。
（2）进入实验室必须保持安静，就座后不得随意与前后同学交谈，防止打翻仪器药品。
在实验室内必须安全第一，在点燃、加热、使用酸、碱、强氧化剂试剂时，必须重视按基本规范操作。
（3）每次实验时，要检查实验用品是否齐全。
桌上的实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行，仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告。
（4）实验完毕，把仪器中废弃的物质倒在废液缸里，把需要回收的物质集中到指定的容器。
然后把仪器洗涤干净，放回原处，保持实验室整洁。
经教师检查、认可后，方可离开实验室。
一、自学指导阅读P150-152页1和2 （8分钟）自学检测反馈（2分钟）1．取用三原则：①“三不“原则：不能，不能，不能。
②节约原则：若没说明用量一般按取用：液体取ml,固体只需。
③处理原则：实验用剩的药品，，，。
阅读P18 常用危险化学品标志及固体药品的取用（2分钟）2．固体药品通常保存在，取用固体药品一般用。
有些块状固体应用取。
用过的药匙或要立刻以备下次再用。
3．液体药品的取用：液体药品一般放在。
思考：取用固体药品所用的仪器及注意事项（3分钟）阅读P19-20页液体药品的取用，思考课本的讨论题（5分钟）讨论交流（3分钟）二、自主体验（5分钟）1．（学生实验1）用镊子夹取1小粒锌或铜片放入试管中；用药匙、纸槽取碳酸钠粉末，并将试管放在试管加上。
2．（学生实验2）①练习向试管、烧杯中滴加少量液体。
②练习量取10mL、27mL液体。
1．实验室里，固体药品通常盛放在( )A. 广口瓶里B. 集气瓶里C. 细口瓶里D. 试管里2．将碳酸钙粉末装入试管中，正确的操作是 ( )A. 用镊子夹取B.用滴管取C. 用药匙或纸槽装入D.直接倾倒3．用量筒量取10mL水，采取仰视读数，则实际取水量为（）A．10mL B．小于10mL C．大于10mL D．无法估计4．正确量取15 mL液体，应选用的一组仪器是（）①50mL量筒②10mL量筒③20 mL量筒④胶头滴管A．③④B．①④C．②④D．①②④5．请按下列实验要求选用图中适当的仪器，并用仪器名称填空。
初三化学第二单元课题3导学案
初三化学导学案（第二单元课题3）备课人：审核人：授课时间：学案编号：0203 课题第二单元《我们周围的空气》课题3：制取氧气学习目标1、了解氧气的实验室制法，学习实验室制取氧气的原理、装置和实验操作。
2、了解分解反应的概念，以及分解反应与化合反应的区别。
3、理解催化剂的概念，理解催化剂在化学反应中的重要作用。
重点难点1、实验室制取氧气的方法和原理；分解反应的概念。
2、对催化剂、催化作用概念的理解。
教学过程问题设计、知识要点（含分工、合作学习）教师点拨、学生笔记一、课前自主学习一、课前预习1、实验室常用分解、或的方法制取氧气。
写出过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式。
在这个实验中，二氧化锰叫做，它在实验前后和没有发生变化，它在实验中起作用。
2、下列A、B、C是实验室制取制取氧气的装置图，你能看出来它们各用什么原料？下列D、E、F是实验室常见的气体收集装置，根据氧气的性质，你认为哪种装置可用来收集氧气？A B C D E F3、如何检查A或B装置的气密性？如何检验氧气？如何验满氧气？4、化合反应是指的反应，它 (填“属于”或“不属于”)基本反应类型。
4、氧气的工业制法：工业上制取氧气用的原料是。
在低温下加压把它转变成态，然后蒸发，气先蒸发出来，剩下的就是液态的了。
在这个过程中，没有新物质生成，发生的是变化。
5、在化学反应里，能其它物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有改变的物质叫做催化剂。
二、导入新课通过前面的学习我们知道，氧气是一种重要气体。
氧气如此重要它是如何制取的？氧气的制取方法很多，满足工业或医疗上大量需求的称为工业制法，满足课堂教学要求的称为实验室制法。
三、组内帮扶、展示知识点一、实验室制取氧气【讨论】：说出实验室制取氧气的反应原理，写出反应的文字表达式：⑴；⑵；⑶。
棉花1分析上述几个反应，想一想，选择气体的发生装置要依据哪些条件？分析上述几个反应，想一想，选择气体的收集装置要依据哪些条件？分析上述几个反应，讨论实验室制氧气中的具体问题：（1）如何检查装置的气密性（查）？（2）如何将药品装入反应容器（装）？（3）如何将装置固定在铁架台上（定）？（4）点燃酒精灯给药品加热（点），用酒精灯火焰的哪部分加热？（5）收集气体（收），导管口刚冒出气泡就立即收集？如何知道收满？（6）实验完毕，先将导管离开水面（离），为什么？（7）熄灭酒精灯，停止加热（熄）。
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课题3 制取氧气学案二
班级：九年级（）班姓名：学号
学习目标：
1.掌握实验室用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的原理和方法。
2.初步掌握选择制取装置、收集装置的依据和原理，练习仪器的连接、实验的基本流程等基本操作知识。
3.认识分解反应；认识催化剂和催化作用。
（回顾，检查）
要点：实验室用高锰酸钾制取氧气
1.原理；
2.发生装置；
3.收集装置。
4.注意事项、、、、、等。
知识点三：实验室用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下制取氧气
,完成P38表格填写，并小结
催化剂：在化学反应里能，而本身的
和在化学反应前后都的物质。
催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
药品：过氧化氢溶液（无色液体）、二氧化锰（黑色粉末）。
反应原理：。
发生装置：选用下图（）装置。
因过氧化氢溶液是液体，二氧化锰是固体，且反应不需要加热。
固体+ 液体气体
收集装置：因为且不能和水发生反应，故要得到较纯净的氧气，选用（）装置，采用收集；又因为氧气的密度且
与空气成分不发生反应，故要得到较干燥的气体，选用（）装置，
采用收集。
A B C D E
知识点四：实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气。
反应原理：。
发生装置（）、收集装置（）。
知识点五：分解反应。
分解反应：由反应物生成其他物质的反应。
特征：“一分多”
知识点六：氧气的工业制法。
1.分离液态空气法：利用液态空气中液氮和液氧的沸点不同；属于物理变化。
2.膜分离技术法。
1.（P41习题1）
2.（P41习题2.1）
3.（P41习题2.2）
4.（P42习题2.4）
5.下列有关催化剂的说法中正确的是（）。
A.用过氧化氢制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
B.催化剂必定加快其他物质的反应速度
C.二氧化锰只能用作催化剂
D.加入二氧化锰，过氧化氢发生反应的速率增大
二、作业
1.医务人员用30%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡。
下列有关说法中，错误的是（）。
A.生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气
B.伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用
C.只有二氧化锰能够使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气
D.过氧化氢和水的化学性质不同
2.下列关于分解反应的说法中正确的是（）。
A.把糖水蒸发得到水和白糖是分解反应
B.过氧化氢在用二氧化锰作催化剂的条件下得到水和氧气的反应不是分解反应，因为反应物有两种
C.一个反应如果是分解反应，一定不可能同时是化合反应
D.分解反应的反应物一定只有一种，生成物一定只有两种。