幼儿园大班阅读活动：小蛇要走了
大班语言活动小蛇要走了(分享阅读)
大班语言活动小蛇要走了(分享阅读)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言活动：小蛇要走了一、活动目标：1、能体会读本中人物的情感变化，理解分别的感受。
2、理解故事内容，能仔细观察画面，大胆表达自己的想象。
3、喜欢并能独立指读小书，能用恰当的语气、语速阅读故事。
二、活动重难点：重点：理解故事内容与人物间的关系，体会人物的情感变化。
难点：能描述分别的感受，并用恰当的语气阅读故事。
三、活动准备：大书，小书。
四、活动过程：（一）导入活动。
1、请幼儿谈一谈生活中看到或经历过的朋友分别的体验。
2、引出故事，出示大书指读书名。
（二）阅读图画。
——封面：你看到了什么？你认为这个故事会讲什么？——第一页：能不能讲一讲这一页的故事情节？你觉得河马和小蛇是什么关系？为什么？他们可能会说什么？（待幼儿充分表述后，教师指读文字。
）——你觉得小蛇说这句话时心情怎么样？为什么？那河马听了心情会怎样？下一页会发生什么？——第二页：你看到了什么？长颈鹿来干嘛？谁在说话，会说什么？能描述一下他们的心情吗？小蛇此刻在做什么？——第三页：发生了什么事？小猴子的表情是？为什么？请你猜猜这一页下面的文字会讲什么？揭示文字：这是谁说的话，你怎么知道的？小蛇和刚才有什么不一样？说明他一直做什么？——第四页：请你仔细看看，这一页和上一页有什么变化？剩下的小动物表情怎么样？心情如何？你觉得下面会发生什么？——第五页：这一页在讲什么？谁在对谁说话，在说什么？小蛇的表情怎样？为什么会吃惊？——第六页：发生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么样？三个好朋友的表情怎样？小蛇说了什么，他们听了会这么吃惊呢？（指读文字）在图上你还注意到什么？有没有新东西出现？你觉得它和故事有什么关系？——第七页：这一页你看到什么了？又多了一个动物，他是谁？和他们是什么关系？看看三个好朋友的表情？你觉得他们为什么高兴了，和刚才对比一下，你觉得发生了什么？——第八页：怎么样了？你知道小蛇去哪了吗？朋友为什么没有难过？他们告别的时候会说什么？你和朋友告别时，会叮嘱些什么呢？你觉得故事讲完了吗？后来怎么样？（三）总结分享。
幼儿园大班阅读活动：小蛇要走了
幼儿园大班阅读活动：小蛇要走了大班语言活动小蛇要走了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。
帮助幼儿初步理解故事内容。
适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班阅读活动小蛇要走了教案吧。
幼儿园大班阅读活动：小蛇要走了第一阶段教学活动目标：1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。
2、帮助幼儿初步理解故事内容。
活动准备：大书背着背包的玩具小蛇一条活动过程：一、导入活动1、（出示小蛇）它是谁？你猜它想要干什么？（引导幼儿大胆猜测，引出读本）二、封面阅读1、封面上有谁？2、它想干什么？3、封面文字阅读《小蛇要走了》三、逐页图画阅读第1页至第4页：你发现了些什么？（引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿大胆表达）第5页：小蛇的表情有什么变化？为什么？猴子可能对小蛇说了些什么？第6页至第7页（关键页对比阅读）：小蛇和小动物的表情有什么变化？为什么它们都笑了？你还发现了什么？第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的？四、结束活动1、小蛇究竟到哪里去了呢？2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢？3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学活动目标：1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备：大书小书表情娃娃若干活动过程：一、逐页文字阅读1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导第三阶段教学活动目标：1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
活动准备：大书活动过程：一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动二、表演活动：1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别？2、小组讨论分工，师作适当指导。
教案：小蛇要走了
大班早期阅读：小蛇要走了执教：宁丹设计思路：马上面临毕业了，在幼儿园的最后剩余日子，无时不刻透露着我们即将分别的信息，记得上次一起朗诵毕业诗，孩子们嚎啕大哭的难舍模样，分别是必然的，不过，那么多个朝夕相伴，也着实让人难以释怀，但是天下没有不散之筵席，所以我们必须正确面对分离，凭借“小蛇要走了”这一读本，开展一次延伸活动，让孩子有一个抒发自己对朋友、老师不舍之情感的平台，和伙伴们一起想出日后再聚的方法。
活动目标：1、初步感受师生、好朋友之间离别的感情。
2、能用自己的方式表达内心的情感。
3、尝试积极寻求再见面的方法。
活动重点：能用自己的方式表达内心的情感，正确面对离别。
活动难点：积极寻求再见面的方法。
活动准备：音乐录音带、大书、白纸若干张、笔人手一支，领读光盘、毕业倒计时表，自制大书一本过程：1、出示大书，回顾内容。
——“小蛇要走了，他要去干什么？”“朋友们以为他要干什么？”“误会是怎样消除的？”“最后大家的心情是怎样的？”2、迁移感情经验，体验离别之前的情感。
（1）、引导幼儿说出离别前心里的感受和想法。
——“故事中的小蛇度假以后还会回来的，可是我们再过不久就要毕业了，即将要与我们的幼儿园、亲爱的老师，好朋友告别了，我们看看还有多久就要毕业了呢？”（2）出示毕业倒计时表，引导幼儿初步体验即将要离别的情感。
“在离别的时候你会想些什么了？”幼儿展开思考，自由表达。
师小结幼儿的想法。
（2）、教师运用自身的感情经验引导幼儿表达出自己的内心情感。
——“老师心里和你们一样也是很难过很伤心，那么在这里杨老师有一些话想送给你们”教师结合音乐有感情的对幼儿说毕业寄语。
引导幼儿说出自己的内心情感。
——“你为什么会哭了？”（3）、出示自制大书，引导幼儿说出心里的想法“你们还有什么话要对你的好朋友说了？”“老师会把你对好朋友说的话写进这本书里，请你们想好了以后再告诉我好吗？”幼儿展开思考，自由表达。
回顾自制大书，并给书取名字。
小蛇要走了教案
《小蛇要走了》教案一）谈话导入师：今天，我给小朋友带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小蛇要走了》，你们猜一猜小蛇是要去干什么？幼儿：（两名幼儿回答）师：你们想得很好，让我们一起来听听小蛇到底要去干什么呢？二）初看视频听故事，理解故事情节。
在故事结尾时，提出师：1、小蛇要去干什么？幼：旅游。
2、朋友们以为他要干什么？幼：搬家。
师：小朋友，刚开始时你们想到是这样吗？这个故事真有意思，是我们没有想到的。
（或者你们也都猜到了）三）看图详读故事，加深对故事的理解。
（ppt）1、师：现在让我们再读故事，看看小蛇是从哪儿来？它在做什么？幼：从家里来。
幼：搬家。
2、师：故事中你还都看到了谁？幼：河马、小猴、长颈鹿。
3师：小蛇看到这些朋友，告诉他们什么事呢？幼：小蛇告诉河马：“我要搬走了”、我要离开这里了。
4、师：“它们听了小蛇的话，他们心里怎么样？对小蛇说了什么？”（在这里老师要求幼儿用表情来表示小动物们的心情）幼：河马会很伤心、你为什么要走、你不要离开这里。
（幼儿们运用了伤心难过的神态来回答老师的问题，好像那就是自己，更能引起幼儿的情感共鸣。
）5、师：那小蛇告诉朋友们去干什么呢？他还会回来吗？幼：小蛇去哪里度假；去玩。
会回来；它很快就回来的。
教师小结：噢，原来小蛇只是去旅游，大家看小蛇带了冲浪板、太阳镜、大包、小背包，小蛇还真细心，准备好旅游、度假要用到的东西。
6、师：小蛇就要出发了，它打算怎么去呢？（乘坐什么交通工具）幼：先坐出租车到飞机场、，再坐飞机去、坐火车、坐轮船、做飞船等。
7、师：告别时刻到了小动物们会用什么方式与小蛇道别呢？幼：招招手、说再见、回来后给我们带什么礼物、教师补充：我会和它说：“祝你旅途愉快！祝你一路平安，旅游快乐！”（移情教育：用小蛇回来时会给小动物们带什么礼物呢？继而引出你在幼儿园里有好朋友吗？大家在一起时候做什么呢？）四）集体讲述故事1、师幼一起结合课件带着表情讲述故事。
2、幼儿自由讲述。
幼儿园大班阅读讲述活动教案：小蛇要走了
幼儿园大班阅读讲述活动教案：小蛇要走了第一阶段教学【活动目标】：1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。
2、帮助幼儿初步理解故事内容。
【活动准备】：大书、背着背包的玩具小蛇一条【活动过程】：一、导入活动1、（出示小蛇）它是谁？你猜它想要干什么？（引导幼儿大胆猜测，引出读本）二、封面阅读1、封面上有谁？2、它想干什么？3、封面文字阅读《小蛇要走了》三、逐页图画阅读第1页至第4页：你发现了些什么？（引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿大胆表达）第5页：小蛇的表情有什么变化？为什么？猴子可能对小蛇说了些什么？第6页至第7页（关键页对比阅读）：小蛇和小动物的表情有什么变化？为什么它们都笑了？你还发现了什么？第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的？四、结束活动1、小蛇究竟到哪里去了呢？2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢？3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学【活动目标】：1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备：大书、小书、表情娃娃若干【活动过程】：一、逐页文字阅读1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导第三阶段教学【活动目标】：1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
【活动准备】：大书【活动过程】：一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动二、表演活动：1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别？2、小组讨论分工，师作适当指导。
3、分组表演，师及时鼓励评价。
幼儿园故事：小骡子是谁的孩子草地上，一片欢乐的情景。
小牛蹶着蹄子在妈妈跟前撒着欢，小羊偎在妈妈怀里吃奶，猪爸爸猪妈妈领着一群小猪在做游戏，小兔和爸爸妈妈一起赛跑。
(幼儿教育)-幼儿园《小蛇要走了》延伸活动——我设计的名片(大班)教案-精选
祝福卡展示：
小
小书展示：
活动目标：
1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2、能创作性的设计自己的名片。
3、感受同学朋友之间的友谊，懂得珍惜这份美好情感。
活动准备：
1、即将幼儿园毕业，幼儿有互留通讯方式的愿望。
2、收集的Leabharlann 种名片。3、操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片
活动过程：
1、复述《小蛇要走了》主要内容，引入活动。
3、欣赏各种各样的名片。
名片上有什么？（姓名、地址、联系方法等）是怎么装饰的？
4、设计名片
引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？
幼儿操作设计自己的名片，教师巡回指导。
5、相互交互赠送名片
活动评析：
在活动中，孩子们表现的很认真，活动积极性比较大，设计了各种不同的名片，有小鸟名片（孩子说小鸟会把我的名片及祝福一起飞向朋友）、汽车名片、心形名片、各种不同图案不同装饰的名片，名片完成后大家高兴的相互赠送名片。有的孩子甚至回家后做了很多的名片，有电脑设计打印的、还有自己设计好过了塑的，带来幼儿园后送给自己很多的朋友，希望毕业后还能听到朋友的声音，和朋友永远在一起。
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-幼儿园《小蛇要走了》延伸活动——我设计的名片（大班）教案-精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
设计思路：
在学习《小蛇要走了》读本时，小朋友也进入了大班即将毕业的最后一个月，从读本中小朋友们不仅感受到了小动物们对小蛇的依依不舍，同时也体会到了幼儿园朋友老师之间即将离别的复杂心情。因此我们开展了一系列以“我们要走了”为主题的拓展活动，如续编故事《小蛇走后》、小书设计《我要走了》、祝福卡片、故事《好朋友在一起》、体育游戏《好朋友一起走》等活动，幼儿在活动中共同感受着朋友在一起的乐趣，同时也提出毕业后还要和好朋友经常在一起，因此也有了此次活动——《我设计的名片》。
大班分享阅读活动教案小蛇要走了
大班分享阅读活动教案小蛇要走了一、活动目标1. 理解故事内容，感知小蛇成长的过程。
2. 学会分享和关爱，培养幼儿的社交能力。
3. 发挥想象，创造力，尝试用不同的方式表达自己对故事的理解。
二、活动准备1. 故事课件：《小蛇要走了》2. 小蛇手偶3. 分享物品（如：玩具、零食等）4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小蛇手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：运用课件，以图片和文字相结合的方式，讲述故事《小蛇要走了》。
引导幼儿关注故事中角色的情感变化，感知小蛇成长的过程。
3. 讨论：故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？小蛇为什么要离开？离开时大家的心情是怎样的？4. 分享体验：邀请幼儿分享自己与同伴之间的美好时光，感知分享的意义。
5. 创作环节：引导幼儿用画笔、彩泥等材料，创作出自己与同伴分享的场景。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享自己的快乐时光。
2. 环境创设：将幼儿的创作作品展示在主题墙上，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小蛇之家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的分享表现。
4. 通过幼儿在区域活动的表现，评估他们的社交能力和情感表达能力。
六、活动准备1. 故事课件：《小蛇要走了》2. 小蛇手偶3. 分享物品（如：玩具、零食等）4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《友谊地久天长》七、活动过程6. 音乐欣赏：播放音乐《友谊地久天长》，引导幼儿感受友谊的珍贵。
7. 情感交流：邀请幼儿谈论自己与同伴之间的友谊，分享开心与难忘的瞬间。
8. 情景表演：分组进行情景表演，模拟故事中小蛇离开的场景，培养幼儿的表演能力。
八、活动延伸10. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享自己的快乐时光。
大班语言活动小蛇散步
大班语言活动小蛇散步在幼儿园大班的语言活动中，《小蛇散步》这个故事充满了趣味和教育意义。
它不仅能够吸引孩子们的注意力，还能激发他们的想象力和语言表达能力。
故事开始，一条小蛇出门去散步。
小蛇扭来扭去，开心地走着。
走着走着，它遇到了一个大水坑。
这可怎么办呢？小蛇想了想，然后决定把自己的身体搭成一座桥，让其他小动物能从水坑上过去。
首先走来的是小蚂蚁。
小蚂蚁小心翼翼地在小蛇背上走过去，一边走一边说：“谢谢你，小蛇。
”小蛇笑着说：“不客气，慢慢走。
”接着，小蜗牛也来了，它慢慢地爬过小蛇的背，轻声说：“小蛇，你真好。
”小蛇还是笑着回答：“别客气，小心点。
”然后，小老鼠跑过来了。
它大摇大摆地从桥上走过，还哼着小曲儿。
小蛇看着小老鼠的样子，忍不住笑了起来。
就在这时，一只大狗跑来了。
大狗的脚步很重，把小蛇压得快喘不过气来了。
可是小蛇还是坚持着，让大狗顺利地过了水坑。
小动物们都很感激小蛇，小蛇也因为帮助了大家而感到非常快乐。
在讲述这个故事的时候，可以通过生动的语言和丰富的表情，让孩子们仿佛身临其境。
比如，在描述小蛇搭成桥的时候，可以做出弯曲身体的动作，让孩子们更直观地理解。
为了让孩子们更好地理解故事，还可以设置一些互动环节。
比如，提问孩子们：“如果你是小蛇，你会怎么做？”或者“小蛇帮助了这么多小动物，你们觉得小蛇棒不棒？”孩子们会积极地思考和回答问题，这不仅能锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的思维能力。
还可以让孩子们分组进行角色扮演。
有的孩子扮演小蛇，有的孩子扮演小蚂蚁、小蜗牛等小动物。
通过这种方式，孩子们能够更深入地理解故事中角色的情感和想法，同时也能增强他们的团队合作意识。
在活动的最后，可以引导孩子们一起总结小蛇的善良和乐于助人的品质，并鼓励他们在日常生活中也要像小蛇一样，主动帮助别人。
《小蛇散步》这个语言活动，不仅让孩子们享受了听故事的乐趣，还让他们在潜移默化中学会了关爱他人，懂得了帮助别人是一件快乐的事情。
小蛇要走了绘本教案
小蛇要走了绘本教案绘本教案：小蛇要走了一、教学目标：1.通过阅读绘本，了解小蛇要从家里离开这个主题。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解文本中的细节并进行推理。
3.培养学生的表达能力，能够通过描述和绘画来表达自己的想法和感受。
二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）通过阅读理解绘本的内容。
（2）通过描述和绘画表达自己的想法和感受。
2.教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，能够理解文本中的细节并进行推理。
（2）培养学生的表达能力，能够通过描述和绘画来表达自己的想法和感受。
三、教学准备：1.绘本《小蛇要走了》。
2.彩色笔、铅笔和纸。
四、教学过程：1.导入新课：教师向学生介绍本节课的主题《小蛇要走了》，并问学生对小蛇为什么要走有什么猜测。
2.阅读绘本：教师带领学生翻开绘本，开始阅读。
读完后，教师可以提问学生以下问题以检查他们的理解：（1）小蛇为什么要离开家？（2）小蛇在离开家的路上遇到了什么困难？（3）最后，小蛇做出了什么决定？（4）你认为小蛇离开家好吗？为什么？3.情感分享：教师可以引导学生分享一下自己对故事的感受和想法。
鼓励学生对小蛇的勇气和决心进行积极评价，同时也可以在故事背后寻找一些人生哲理。
4.表达活动：教师布置任务，让学生以“小蛇要走了”为题，用文字和绘画来表达自己的想法和感受。
学生可以自由选择是用文字还是用绘画来表达，也可以两者结合。
5.学生展示与分享：学生完成任务后，可以让他们逐个展示和分享自己的作品，鼓励其他同学积极评论。
六、课后延伸：作为课后延伸，教师可以布置写一篇短文的作业，要求学生根据绘本内容写一篇关于小蛇要离开家的故事，从小蛇的角度出发，加入自己的想象和创造。
七、教学反思：通过这样的教学活动，学生能够通过阅读理解绘本的内容，培养他们的阅读理解能力。
同时，通过表达活动，学生能够运用自己的语言和绘画表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
同时，通过分享与讨论，能够促进学生的合作与交流能力。
幼儿园大班阅读活动：小蛇要走了
幼儿园大班读书活动：蛇走人活动目标：1.指导孩子充分观察图片信息，并用适当的语言大胆地表达。
2.帮助孩子理解故事。
活动准备：带背包的小玩具蛇背着背包活动程序：一，介绍活动1.（显示蛇）是谁？猜猜它想做什么？（指导幼儿大胆猜测，导致阅读）二，封面阅读1.谁在封面上？2.它想做什么？3，封面文字阅读《小蛇要走了》三，逐页图片阅读第1至4页：您找到了什么？（引导孩子充分观察其主要人物，动作，表情，周围物品的变化等，并鼓励孩子大胆表达）第5页：蛇的表情有什么变化？为什么？猴子对蛇说了什么？第6至7页（主要页面比较阅读）：蛇和小动物的表情有什么变化？他们为什么笑？您还找到了什么？第8页：朋友们如何对蛇说再见？四，活动结束1.蛇去了哪里？2.他们之间发生了什么有趣的事情？3.下次我们来听听小动物怎么说时，我们会知道的。
第二阶段教学活动目标：1.使用图片学习单词，您可以一致地阅读单词并理解故事。
2.引导孩子体验故事人物的情感和心理变化。
活动准备：一些小书本表达玩偶活动程序：首先，逐页阅读文本1.指导孩子们阅读内容并介绍大书。
2.逐页显示文字和图片内容，以帮助孩子理解文字内容。
3，学习动物表情的变化和动作，将表情娃娃发送到每页的主角。
二，儿童小书阅读，个人指导第三阶段教学活动目标：1.学习和了解与朋友告别时的一些情况。
2.尝试与同伴合作，展示告别方法或故事内容，并体验合作的喜悦和成功。
活动准备：大书活动程序：I.复习活动：请轮流担任小老师和大书阅读活动。
二，演出活动：1.如果你的好朋友要走得更远，你会如何跟他说再见？2.小组讨论了分工，并就分工提出了适当的指导。
3，小组表演，鼓励老师及时进行评价。
大班分享阅读活动教案：小蛇要走了反思 (精编版)
大班分享阅读活动教案：小蛇要走了反思《大班分享阅读活动教案：小蛇要走了反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小蛇要走了大班分享阅读活动◆设计意图：在大班，许多幼儿对朋友的意识越来越强烈，他们常常我一群你一伙地在一起看书、写字、画画、玩游戏等。
然而，许多幼儿在一起游戏时，又时常会发生争执甚至吵架。
海誓山盟的朋友似乎在一瞬间就发生变化。
如何让幼儿真正地认识朋友的意义，体会朋友间应该和睦相处、团结友爱、互相帮助的情感，感受童年时代的美好时光，是我选择这篇读本的教育初衷。
《小蛇要走了》讲述的就是好朋友之间分离的故事，对于即将面临毕业的大班幼儿来说，可从社会情感角度促进他们进一步体会同伴情感，学会与同伴相处。
◆前期准备：1、复习读本《好朋友》，感受朋友间的友谊。
2、复习游戏《找朋友》，体验朋友间玩耍、游戏的快乐。
3、环境创设：我的好朋友在展板上展示幼儿与好朋友的生活照以及好朋友的画像。
4、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡。
◆活动目标：1、认真观看画面，感受朋友间分别时难舍难分的情景和心情。
2、学习句式：XX说：;;;;，;;;;XX说：;;;;，;;;;XX说。
3、尝试为好朋友制作祝福卡，表达朋友的友好和美好祝福。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
◆活动准备：多媒体课件、音乐磁带、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡，字条若干，◆活动过程：一、游戏《找朋友》。
1、幼儿听音乐玩找朋友游戏。
师：我有许多的好朋友，你们也有吧!(有!)那我们来玩找朋友的游戏，来找找你们的好朋友吧!(玩找朋友的游戏，找到自己的好朋友)师：现在请和你的好朋友手牵手找个位子坐好。
真羡慕你们有怎么多的好朋友，小朋友说说看，做为好朋友应该要怎样?幼：要互相帮助。
幼：要团结友爱。
(分析：通过玩音乐游戏找朋友孩子们相互之间增进了情感，他们能主动、开心的与好朋友唱歌、舞蹈、游戏，同时也通过这个游戏将幼儿自然引入新活动。
幼儿园《小蛇要走了》读本教案及教学反思
幼儿园《小蛇要走了》读本教案及教学
反思
教育教学目标：
1、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。
2、体会故事中的重大转折，了解故事从“误会”产生到“误会”解除的过程。
3、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。
教学准备：大书
教学过程：
一、导入活动：
1、和幼儿分享自己跟亲人、朋友分别时的感受和体会。
（如果你的好朋友要走了，你的心情是怎样的？为什么？你会怎么做？）
2、展开封面，观察图画：谁要走了？要去干嘛？它的好朋友会怎么做？
二、阅读图画：
第1页：小蛇在跟谁说话？河马听了会怎么想？
第2、3、4页：引导幼儿观察都有哪些动物知道小蛇要走了？它们的心情怎样？它们会怎么做？
第5页：引导幼儿观察“误会”产生时小蛇的表情？并
运用丰富的语言表现动物们的不舍。
第6页：为什么小蛇说它不是永远的离开，那它这样大包小包的是要干什么去呢？
第7页：鼓励幼儿观察画面中“误会”解除后小动物们的表情、心情。
第8页：我们一起跟小蛇道别吧！该怎么祝福它呢？
三、总结分享：
1、小蛇要走了，实际上它是要干什么去？
2、他都有哪些好朋友，它们一开始知道吗？它们认为小蛇是要去哪里？心情怎么样？
3、后来怎么弄明白的？最后大家的心情又是怎么样的呢？。
小蛇要走了幼儿园教案
小蛇要走了幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小蛇成长的过程，培养幼儿对自然规律的认知。
2. 通过故事，培养幼儿的同情心，让他们学会关爱动物。
3. 通过手工制作、歌唱等活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《小蛇要走了》：让幼儿了解小蛇成长的过程，知道小蛇最终会离开妈妈去独立生活。
2. 手工制作：让幼儿制作小蛇，提高他们的动手能力。
3. 歌唱活动：教唱《小蛇要走了》，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解小蛇成长的过程，培养他们的同情心。
2. 难点：让幼儿在手工制作和歌唱活动中发挥自己的创造力。
四、教学准备：1. 故事课件《小蛇要走了》。
2. 手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，讲述故事《小蛇要走了》，引导幼儿了解小蛇成长的过程。
2. 手工制作：教师引导幼儿动手制作小蛇，培养他们的动手能力和创造力。
3. 歌唱活动：教师教唱《小蛇要走了》，让幼儿跟随音乐节奏进行歌唱，培养他们的音乐素养。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关的活动，如观察自然界中的小动物，讲述它们成长的故事。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置小动物成长的主题墙，让幼儿在日常生活和游戏中不断加强对小动物成长的了解。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在手工制作和歌唱活动中的表现，评价他们的动手能力和音乐素养。
2. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价他们对小动物成长的认知和关爱动物的态度。
八、教学反思：2. 教师根据幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
九、教学反馈：1. 教师向幼儿和家长反馈本次教学活动的内容和成果，让幼儿和家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，增强他们的自信心。
十、教学改进：1. 针对本次活动中的不足，教师在下次教学活动中进行改进，以提高教学效果。
小蛇要走了绘本教案
小蛇要走了绘本教案“小蛇要走了”是一本适合儿童阅读的绘本，故事主要讲述了小蛇离开家开始了自己的旅行，路上遇到了不同的动物朋友，最终经历了一次大冒险，帮助了一只被困在洞里的老鼠，最后成功回到了家。
本教案主要针对3-6岁的幼儿，通过教学活动的设计，让幼儿在欣赏故事的同时，感受到友谊、勇气、助人为乐等积极的品质，培养他们的口语表达能力和情感认知能力。
一、教学目标知识目标：1.了解“小蛇要走了”这个故事，能够说出故事中的主要人物和事件。
2.通过讨论故事中动物朋友之间的友谊、互助等情感和道德，培养幼儿积极向上的品质。
3.通过绘本故事讲解和互动游戏等形式，提高幼儿的口语表达能力和思维逻辑能力。
能力目标：1.培养幼儿的听说读写能力，提高阅读理解水平。
2.增强幼儿的自信心和勇气，教育他们要有勇气面对挑战。
3.引导幼儿了解并认知团队合作的重要性，培养幼儿的团队协作能力。
情感目标：1.在故事学习过程中，培养幼儿的好奇心和想象力。
2.引导幼儿感知友谊、互助、关爱的重要性，培养正面情感和品质。
3.通过绘本教育，培养幼儿的良好道德观念。
二、教学内容1.故事背景本故事是围绕小蛇的旅行展开的。
小蛇从家人那里得到了鼓励，决定启程，开始了自己的探险之旅。
2.主要人物小蛇，黄鸟，小虫，蜥蜴，蚂蚁，小青蛙，老鼠。
3.故事情节小蛇要走了，他踏上了寻找冒险的旅途。
一路上，他结交了许多动物朋友，他们一起玩耍，一起分享美食，互相照顾，成了好朋友。
途中，小蛇遇到了危险，但他勇敢地面对挑战，并成功地帮助了一个困在洞里的老鼠。
有了朋友的帮助，他终于回到了家。
三、教学步骤1.故事导入故事在入门时告诉幼儿，这是一个关于小蛇旅行的故事。
教师可以在黑板上画出场景，如小蛇在山中、小蛇经过树林、小蛇在河边等，并让幼儿说出自己对这些场景的认识和想象。
2.故事内容呈现教师让幼儿欣赏“小蛇要走了”的绘本，并通过各种有趣的手段，让幼儿参与到故事中来。
例如，让幼儿模仿动物角色的动作和声音，让幼儿帮助小蛇寻找路标，让幼儿说出小蛇和其他动物朋友的感受和故事中的道理。
大班语言活动小蛇散步
大班语言活动：《小蛇散步》（早期阅读）活动目标：1、能仔细观察画面，大胆表述故事情节。
2、通过阅读故事绘本，感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。
活动准备：PPT绘本课件、幼儿帮助同伴的照片若干。
活动过程：一、激趣导入。
走路弯弯曲曲，没有手和脚，猜一种动物（蛇）；师：“早晨，下了很长时间的雨终于停了，外面的空气真好啊！看，（出示绘本封面图1、2）小蛇苏醒了想要出去散散步，让我们和小蛇一起去散步吧！”二、欣赏绘本。
以互动问答的方式分段理解故事内容。
1、观看图3师：“小蛇爬着爬着，咦！路中间出现了一个大水坑。
该怎么过去呢？谁来帮小蛇想想办法？”（个别幼儿说说）2、观看图4、5师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。
小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么？（一座小桥）然后把尾巴缩回来就行了。
”3、观看图6师：“突然远处传来一个声音，’请等一下’是谁呢？（小蚂蚁）小蚂蚁想过去它会对小蛇说什么？（个别幼儿说说）小蚂蚁说‘能从你的背上爬过去吗？’它是怎么说的？（集体学学）小蛇笑眯眯地说‘可以，可以4、观看图7、8师：“小蛇刚说完，又传来了叫声，’请等一下，请等一下’吱吱吱是谁啊？（小老鼠和蜗牛）它们也想从小蛇背上过去，它们会怎么说呢？（个别说，集体学）小蛇也笑眯眯地说‘可以，可以。
于是，小蚂蚁、小蜗牛和小老鼠排着队一个接一个从小蛇背上爬了过去。
”5、观看图9师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢？（鞠躬道谢）小蛇怎么说？（集体说说）小蛇说’小事一桩，有困难就找我吧！’小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样？（开心）那么你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢？（是）接着小蛇说'还有没有人想过去呢？”6、观看图10、11师：“汪汪汪请让我也过去吧！是谁啊？原来是大狗。
小蛇说‘可以，可以'。
大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇怎么了？它的眼睛为什么要张得大大的？没想到大狗这么重，小蛇很惊讶！我们一起学一学小蛇的表情，睁大了眼睛，吐出了舌头。
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幼儿园大班阅读活动：小蛇要走了
大班语言活动小蛇要走了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。
帮助幼儿初步理解故事内容。
适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班阅读活动小蛇要走了教案吧。
幼儿园大班阅读活动：小蛇要走了
第一阶段教学
活动目标：
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。
2、帮助幼儿初步理解故事内容。
活动准备：大书背着背包的玩具小蛇一条
活动过程：
一、导入活动
1、（出示小蛇）它是谁？你猜它想要干什么？（引导幼儿大胆猜测，引出读本）
二、封面阅读
1、封面上有谁？
2、它想干什么？
3、封面文字阅读《小蛇要走了》
三、逐页图画阅读
第1页至第4页：你发现了些什么？（引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿大胆表达）
第5页：小蛇的表情有什么变化？为什么？猴子可能对小蛇说了些什么？
第6页至第7页（关键页对比阅读）：小蛇和小动物的表情有什么变化？为什么它们都笑了？你还发现了什么？
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的？
四、结束活动
1、小蛇究竟到哪里去了呢？
2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢？
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学
活动目标：
1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备：大书小书表情娃娃若干
活动过程：
一、逐页文字阅读
1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书
2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导
第三阶段教学
活动目标：
1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
活动准备：大书
活动过程：
一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动
二、表演活动：
1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别？
2、小组讨论分工，师作适当指导。
3、分组表演，师及时鼓励评价。