我国青少年足球后备人才培养问题探析
我国足球后备人才培养问题的思考
另外 ， 作 为 培 养 我 国 足球 后 备 人 才 的 一 个 重 要 基地 ， 足 球 学 校 足 球 训 练的 过 程 中 ， 往往 忽视 足球 运 动的 规 律 ， 急 功近 利 ， 导 致 发展 也 存 在 着 很 大 的 问题 。 首先， 很 多 足球 学 校 并 没 有真 正 想 要 培 育 足
近些年来 ， 尽 管 中 国足 球 竭 尽 全 力 谋 求 自己 的发 展 ， 但事 实上 平 的教 练 员 。 在 足 球 教 学和 训 练 中 ， 教 练 起着 很 重要 的 作 用。 教 练 的 并 没有 真 正 强 大 起 来 ， 反 而 与 那 些 足球 强 国的 差 距越 来 越 大 。 这种 正 确指 导 ， 能够 帮助 队 员更快 地 取 得 进 步 ， 获 得 更 好 的成 绩 。 因此 ， 情 况， 很 大 方面 与 现 有 的 中 国 足球 人 才 培 养 机 制 有关 。 尤 其 是 在对 教 练 员 要具 有 高 度 的 责 任 感 ， 要 充 分把 握 青 少 年 运 动 员 的 身 心 特 足 球 的 未来 发 展 有重 大 影 响 的后 备人 才 的 培养 问 题上 ， 存在 着 极大 点 ， 在 此 基 础上 运 用 合 适 的 方法 与 他 们 展 开 交 流 ， 制 定合 理 有 效 的
的重视 。 但是长期以来 ， 我 国的 青 少 年 足球 培 养 机 制 都 有 很 大 的 问
才加 入 。
题。 其一 ， 我 国 以 往 的 青 少 年 足 球 人 才 的培 养 ， 很 多 时 候 只 强 调 成 １ ． ３ 足球 学 校 上 的问题
绩， 以比 赛 结果 作 为 评定 训 练效 果 的 唯一 标 准 。 这 样一 来 ， 青 少 年在
中国足球后备人才培养的现状及发展对策
体 育 学院学报 ，２０ ，（） ２ ７ ０１ ４： — ５ ７ 【 陈 玉忠． ３ 】 改革 开放３ 年我 国体 育发展 战略 的 演进 与未 来走 向Ｕ ． ０ 】上 海体 育 学院 学报 ， ２ ０ ，７４：５ ３ ０８ （ ２ — Ｉ 】 【】 韩 勇． 国足 球后 备 人 才培 养体 系的研 究 Ｕ＿ ４ 我 Ｊ 天津体 育 学 院学报 ，
练大纲和训练体制 。中国足球改革ｌ年中 ，产生了两种不 同性质 与尚 ４ 属计划经济的足协管理体制 ，两种不同体制交织碰撞产生 了诸 多的矛 盾 。现有 的模式 下 ，青少年的 训练 体制 为 ：一般开 展学 校一传 统布 局学校一 区少体校一 市少体校一 足球 学校一 青年队 一职 业队 ，为线 形培养 ，纯 计划选拔体制 。另外 ，我 国足球青少 年最 高层次的 训练 中心没有一个统一培养年轻选手的体制 ，没有通过培训后的青少 年选 手和指导者向基层传播 的 “ 载体” ，不能形成畅通的信息传递渠道 ， 对更多的希望之星来说 ，不能提 供更优 良的训练环境 。 （ ） 余俱乐部和足球学 校的管理混乱 无序 。随 着 “ ３ 业 足球热 ” 的不断升温 ， 全国各地兴办了一些足球俱乐部和足球学校 ，但 其中 在 还存在着很多隐患 。首先是早期专业化 ，过早地对小队 员进行学 习， 食宿和ｉ练 “ 』 Ｊ 三集中” ，由于训练缺乏针对性 ，忽视个性培养 ，训练 周期长等 ，不利于青少年的身心健康 。其次是 “ 贵族化”倾 向。存在
浅谈校园足球与足球后备人才的培养
长期以来受传统教育制度、传统观念、经济条件
的制约。学校领导和学生家长往往把 学生学 习放 在第 一位 ，而且学生学 习压力大 ，没有更 多业余 时间去踢球 ，即使有 时间踢球 ，足 球场地很少、 基 础设施差 ，学校足球环境差 ，不 能给学生提供 施 展才 华的空间 ，根本就不 能满足 学生对足 球运 动 的要求。据有关调查资料表 明，沈 阳市的小学 平均每 个区拥有适合开展足球运动 的土足球场地
国足球运 动的普及 和 发展起 着重要作用 ，对我 国足球运动可持 续发氍有 十分重要 的意义．
关键词：校 园 足球；足球后备人才培养；普及；发展；意义；作用
中图分 类号 ：Ｇ８ ３ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号 ：１７ －４ ６（０ ２０ ０ ０ ０ ６ ３ ５ ４２ １）４０ ８ ． ２
中国学校足球在培养青少年足球后 备人才上
用和潜力。 在 这种 情形之下． 由国家大力倡导 ，国家体 育总局和教育部密切配合 ，共 同开展 了全 国青少
年校园足球活动 。它 以增强学生体质 ，培养青少 年拼搏进取 、团结协作 的体育精神 为宗 旨，通过 广泛开展校园足 球活动，建立和完善小学、 中、 初 高 中和大学 四级足球联赛 ，在青少年学生 中普及 足球知识和技能 ，形成校 园足球文化 ，从而培养 全面发展、特长突 出的青少年足球后备人才 中 国青少年校园足球组织机 构如下图：
２ ￣２ ０ ９岁学 员 占 ３ ． ％ ２ ３ ，足球专业 占 ７ ． ％ １ ２ ，本
局的高度通力合 作 ，充分 发挥各 自的资源 优势 ，
积极投入人力 、物力 、财 力 ，创造必 要条件，共 同为校园足球活动 的开展提供保 障．
根 据相关资料 表 明，全 国校 园足球办 公宣成 立后校园足球活动得 到了蓬勃 开展．
青少年足球后备人才培养现状及发展对策
青少年足球后备人才培养现状及发展对策近年来，随着足球产业的兴起和中国足球的逐渐崛起，越来越多的家长和孩子开始关注足球运动，希望能够在这个领域里有所作为。
尽管中国足球的发展势头迅猛，但青少年足球后备人才培养仍然面临着诸多问题，当前的现状依然不尽人意。
为了更好地推动青少年足球后备人才培养的发展，有必要对现状进行深入分析，并提出切实可行的对策。
一、现状分析1. 青少年足球后备人才培养存在的问题目前，青少年足球后备人才培养存在一些明显的问题，主要表现在以下几个方面：（1）基础设施不足：许多学校和社区的足球场地条件较差，设施简陋，无法满足青少年足球训练和比赛的需求。
（2）教练队伍短缺：优秀的足球教练相对较少，许多学校和俱乐部没有专业的足球教练，导致青少年球员在技术、战术等方面的训练水平参差不齐。
（3）选拔机制不合理：目前的选拔机制容易出现主观随意性，许多优秀的青少年球员由于各种原因无法得到应有的培养和指导。
（4）教学理念滞后：一些地方对青少年足球的教学理念滞后，过分强调赛事成绩，忽视了青少年足球的培养性质。
（1）国家政策支持：近年来，国家加大力度支持体育事业发展，足球成为国家重点发展的项目之一，相关政策对青少年足球后备人才培养提供了重要支持。
（2）社会资源投入：不少企业和社会团体纷纷加大对青少年足球后备人才培养的投入，为青少年足球提供了更多的资源保障。
（3）国内外合作交流：随着中国足球的崛起，国内外合作交流日益频繁，这为青少年足球后备人才培养带来了更多的机遇和挑战。
二、发展对策基于对现状的分析以及发展的机遇，我们对于青少年足球后备人才培养提出以下发展对策：1. 完善基础设施建设：政府应加大对足球场地和基础设施的投入，改善学校和社区的足球训练场地条件，为青少年球员提供更好的训练和比赛环境。
2. 增加足球教练队伍：鼓励优秀的足球运动员或者退役球员转型成为足球教练，引导更多的专业人才加入到青少年足球后备人才培养中来，提高培养水平。
简析中国足球后备人才多元化培养模式的建立
年月总第期2013974简析中国足球后备人才多元化培养模式的建立武 斌（天津中德职业技术学院军体教研室，天津 300350）摘 要：本文采用文献资料法和对比分析等方法，通过研究足球发达国家青少年后备人才的培养模式，并结合我国足球后备人才近些年来培养模式单一、成才率不高等问题，提出了要建立适合我国足球后备人才发展多元化的培养模式，旨在提高我国足球运动的竞技水平。
关键词：足球后备人才；培养模式；建立中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）09-003-02投稿日期：2013-08-02作者简介：武斌（1968~），副教授，本科。
研究向：足球教学与训练。
2013年6月15日，中国男子足球队在与泰国男子足球队的热身赛中以1:5失利，创造了中国足球新的耻辱。
媒体哗然，举国震动。
许多有识之士又在为中国足球群策群力。
笔者认为，中国足球的根本问题在于青少年足球后备人才的培养，中国足球的基础较为薄弱，足球后备人才的培养模式没有很好地建立起来，产生不了大批的足球人口，使得中国足球人才梯队没有有序地运转起来。
因此，当务之急是尽快建立适合我国足球后备人才发展的多元化培养的模式。
1 欧美足球发达国家的青少年足球后备人才培养模式足球发达国家是指在历届世界大赛（世界杯、洲际杯）中名列前茅的国家（如德国、巴西、西班牙和阿根廷等国家），这些国家的足球运动开展时间长、群众基础好，国内联赛水平高且规范性强，在培养青少年足球人才方面积累了宝贵的经验。
细致地了解这些国家的足球后备人才培养模式，对我国青少年足球运动的发展有着重要的导向作用。
以下以德国足球后备人才培养的模式为例进行研究。
1.1 德国足球重点学校的形成模式在青少年足球后备人才培养方面，德国足协大力推动职业俱乐部、学校和协会间相互的合作。
德国足协为足球学校提供大量的支持和帮助，制订了训练和比赛的计划供这些学校选用。
球员除了训练还要进行文化课学习。
全国青少年校园足球活动背景下足球后备人才培养研究
分 析 法 ，就 当前全 国青 少 年校 园足 球 活 动 背景 下 足 球 后备 人 才 培 养 的现 状 以及 存 在
的主 要 问题 及原 因进 行 了详 细 的 阐述 和 分 析 ，并提 出 了相应 的对 策。
到 了５ ６ ０ ０ 万 ，但 由于 布 局城 市 的逐 年增 加 和 高 中 、大 学 联 系 的启 动 ，分 到 每 个城 市 的 经 费反 而 在 逐 年 减 少 ，这 极 大 阻 碍 了 校
加 大 校 园足 球 的宣 传 力度 ，制 定 详 细 的 宣传 方 案 。首 先 ， 可 以请 专 业 人 员 进行 策 划 ， 制作 校 园足 球 宣 传 片 、主 题 曲 、吉
的 完成 了这 一 指 标 ，有 些 发 达 地 区城 市 的 学校 数 量 还 高 于标 准 ，足 球 以 其独 特 的魅
力 ，正吸 引越来越 多 的学生参 与进 来 。
其 次 ，受 传 统 观念 影 响 ，公 众 普遍 认 为足 球 就 是 一 个竞 技 项 目，是 少 数 精英 人
关 键 词 ：校 园足球
后备人 才
问题 对 策
球 工 作领 导小 组 。而 作 为 实 际 的下 设 机 构
和 执 行部 门 ，校 园 足 球 办公 室 设 在 了 中 国
４ ． ２ 、加 大经 费投 入力度
国家 层 面 上 ，应 进 一 步 加大 投 入 ，除
１ 、前言
２ ０ ０ ９ 年 ４ 月 ，国家 体育 总局 和教 育 部联合下发了 《 关 于 开 展 全 国青 少 年 校 园
全国青少年校 园足球活动背景下足球后备人才培养研究
青少年足球后备人才培养现状及发展对策
青少年足球后备人才培养现状及发展对策
青少年足球是提高我国足球实力的重要途径，而后备人才培养则是青少年足球发展的关键。
目前，我国青少年足球后备人才培养存在以下问题：首先，缺乏专业的足球人才，无法提供多样化、个性化的培训服务。
其次，训练质量参差不齐，一些地方的培训机构仅注重“面子工程”，而忽视“里子工程”。
再者，缺乏系统化、科学化、长期化的培训理念和方法。
最后，缺乏国际化的比赛机会和经验，使得我国后备人才无法适应国际足球赛事。
一、注重青少年足球培训机构的专业化
应该大力发展专业化足球培训机构，为广大的足球爱好者提供优质、高水平的足球培训服务，建立足球人才储备库。
二、推行全民足球计划
应该加强对足球文化的普及，增加足球课程在校教学中的时间和比例，在群众体育中加强青少年体育培训，提高全民足球参与度。
三、推广国际化的训练理念和方法
应该借鉴国际足球训练理念和方法，制定符合我国国情的科学化足球训练体系，对青少年足球后备人才进行系统化、科学化、长期化的培养。
四、提供国际化的比赛机会和经验
应该积极承办国际足球比赛，提供优质的赛事组织，增强我国后备人才在国际足球舞台的表现机会和经验。
综上所述，我国青少年足球后备人才培养存在一定问题，但通过专业化的足球培训机构、全民足球计划、国际化的训练理念和方法、国际化的比赛机会和经验等对策的推行，可以有效提高我国的足球后备人才质量，为提高我国足球实力奠定坚实的基础。
关于中国足球后备人才培养体系的思考
第 ６期
延边 教 育 学 院 学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ ｉｎＩ ｓ ｔｔ ｏ Ｅ ｕ ａ ｏ ｏ ｒ ａ ｏ Ｙａ ｂａ ｎｆｕｃ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｉ
Ｖｏ１ ． ２４
Ｎ Ｏ６ ．
２１ 年 １ ００ ２月
Ｄｅ ． ０ ０ ｃ ２ １
关于 中 国足 球 后备人 才培 养体 系 的思考
嗣 队惨 遭淘 汰 ， 亚 洲 １ 连 Ｏ强也 未 能 进 入 。 极 人 这
岁 、Ｕ－１ Ｚ 后 备 力 艇培 养 。一 足 并类 业余 体 一 ７－ 级 校 和 足球 学校 肯 少 年 足 球 运 动 的 培 养 。■ 足 备 类 传 统项 ¨学 校 青 少年 足 球 运 动 员 的 培养 。
新 的足 球 改 革 方 案 ， 促使 各 地 组 建 丫足 球 管 理 ｌ ｝
心 希】 体 化 的 足 球 协 会 ， 并 明确 了 【 嗣足 球 必 须 实 ｆ 】
走职业化道路。建靠 以职业足球俱乐部为主体，
结 合 业 余 体 校和 足 球 学校 以及 学 校 足 球 的 综合 性 培 养 模 式 。（ 见 ２ ）
在这种培养体系 ｒ ０ ５年 旧内近 ２ ，２ ０ ９家职
业俱 乐 ｌ 设 丫 一线 队 ， 、 邗 ｆ约 ７％ ．ｋ ｔ １ ． ８ 的￣ ｌｇ ｂ ． 乐 部 设． ｒ： 线 队 ，有 些 俱 乐 ｝ 还建 丁足 球 学 二 ｝ ｌ ｉ 校 以 推 动 肯 少 年 足 球 嵛 ？＝ ｌ ｛ 的发 腥 ， 时 为 国 川 家 队和 职 业俱 乐 部输 送 定 数 的人 才 。 是 ，到 Ｉ前 为 ｌ９ ＇ ‘ 职 业 俱 乐 ｌ ， … ｉ ｌ ．ｆ ：Ｈ 鄢
朱 永 杰
（ ］ｂ ｋ 体校 ， 々 龙Ｊ ｒ￣ 余 林 龙井 １３ ０ ） ４ ０ ３
青少年足球后备人才培养现状及发展对策
青少年足球后备人才培养现状及发展对策一、现状分析1. 资源分布不均中国足球的发展主要集中在一线城市及发达地区，这些地区的足球资源相对较为丰富，有更多的培训机构和专业教练，能够给予青少年更好的培训条件。
而在一些偏远地区和农村地区，足球资源匮乏，青少年足球培训条件非常有限，导致这些地区的后备人才培养难度很大。
2. 培训机构质量参差不齐当前，青少年足球培训机构众多，但机构之间的教学质量差异很大。
一些培训机构为了追求利润，忽视了教学质量，只重视赢球而不注重青少年足球技术的提高。
这种情况导致青少年足球培训成为了形式主义，真正的技术培养受到了严重忽视。
3. 教练水平不够高青少年足球教练的水平也参差不齐，一些教练缺乏足球专业知识和教学经验，导致对青少年运动员的培训效果不佳。
一些教练也缺乏对青少年的关怀和引导，只重视技术的提高，却忽视了青少年的身心健康成长。
二、发展对策1. 加强足球资源下沉为了改善一些地区足球资源匮乏的情况，需要加强足球资源的下沉。
政府可以制定相关政策，增加对农村地区和偏远地区足球项目的支持力度，为这些地区提供更多的足球培训条件和资源，让更多的青少年有机会接触到优质的足球教学资源。
2. 增加对培训机构的监管力度针对培训机构质量参差不齐的问题，可以加强对这些机构的监管力度。
对于那些教学质量差、只重视赢球而忽视技术提高的培训机构，可以进行处罚和整改，保障青少年足球培训的教学质量。
政府可以制定相关政策，加大对青少年足球教练的培训力度，提高他们的专业水平和教学经验。
也可以鼓励足球运动员退役后转型成为足球教练，运用他们的职业经验和专业技能，来指导和培养青少年足球运动员。
4. 强化青少年身心健康教育足球并不仅仅是一项技术活动，更是需要身心健康的基础。
青少年在接受足球培训的也需要得到身心健康教育。
政府和培训机构可以联合开展相关的身心健康教育活动，引导青少年树立正确的竞技观念和价值观，确保他们身心健康的全面发展。
上海市青少年体育后备人才培养存在的问题与对策
上海市青少年体育后备人才培养存在的问题与对策优秀运动员的成才，是长期培养，基础积累，系统训练，逐渐提高的一个过程。
过去几十年。
上海贯彻执行“三级训练网”的业余训练体制，培养了许多优秀运动员，上海各项目运动队全国比赛基本名列前茅。
然而，从90年代初开始，上海市区、县青少年业余体育学校逐渐萎缩，取而代之是各级各类，各种营运模式的单项运动学校，使原来培养输送和管理有序的训练体制发生了较大的变化。
到目前为止，上海市青少年体育后备人才培养工作与过去相比，不仅越来越薄弱，而且参与体育活动的青少年也越来越少，青少年体育运动发展的基础受到了严重的影响。
1、目前上海市青少年体育后备人才培养存在的主要问题1.1青少年体育后备人才培养体制不够健全在我国体育职业化改革之前，青少年后备人才培养基本是”的体制，即基层学校、区县少体校、市少体校。
职业化改革后。
青少年体育后备人才培养由原来的“三级训练网”向社会多元化方向发展。
其特点就是诞生了许许多多各级各类青少年体育后备人才培养的培训机构。
其中“三集中”和“二集中”是为最突出、最典型的“办训形式”，这些体育运动项目学校大多都属于民办、获取资助或自负盈亏的状况。
在少数人鼓吹市场经济有偿培训的前提下，这些“办训单位”为了生存，降低标准。
大量的招收学生，使原来作为既有水平层次，又有年龄层次性质的后备人才培养机构，变成了低水平的体育活动中心。
1.2体育运动缺乏广泛的普及基础早在建国初期，当时的国家体委就提出：“体育运动是在普及基础上的提高，在提高指导下的普及”。
以足球运动为例，近年来我国的足球水平不断下降，各级国家队，包括女子足球，参加各种世界重大比赛成绩都非常不理想。
根据全国各省市足球协会的注册情况看，参加足球活动的青少年人数逐年下降。
比如有足球传统和400～500万左右青少年的上海，注册上海足球项目的青少年只有几百人。
除足球以外，其它许多运动项目，尤其是集体对抗项目，都有和足球相似的状况。
浅谈中国青少年足球后备人才培养模式
浅谈中国青少年足球后备人才培养模式汇报人：日期:•引言•中国青少年足球后备人才培养现状目录•国内外青少年足球后备人才培养模式比较研究•中国青少年足球后备人才培养模式优化策略•实证研究：以某地区为例目录•结论与展望01引言足球运动在全球范围内的普及与重要性中国青少年足球后备人才培养的重要性和挑战探讨中国青少年足球后备人才培养模式的背景和意义背景与意义探讨中国青少年足球后备人才培养模式的现状、问题与发展策略研究目的分析当前中国青少年足球后备人才培养模式的特点、优势与不足，提出针对性的改进建议与发展策略研究问题研究目的与问题02中国青少年足球后备人才培养现状培养体系与机制组织架构中国足球协会、地方足球协会、学校足球协会等多层次的组织架构，共同负责青少年足球后备人才培养。
培训体系建立了从基础到高级的培训体系，包括基础训练、专项训练、竞赛训练等。
选拔机制通过比赛选拔、推荐选拔、选拔赛等多种方式，选拔优秀的青少年足球后备人才。
包括学校足球、社会俱乐部、体校等多种培养模式。
多元化培养模式注重基础训练竞赛体系完善强调基础技术的训练，注重培养球员的基本功。
建立了完善的青少年足球竞赛体系，为球员提供了丰富的比赛机会。
030201培养模式与特点培养体系不完善目前的培养体系还存在一些问题，如培训内容不够系统、教练水平参差不齐等。
资金投入不足青少年足球后备人才培养需要大量的资金投入，目前资金投入不足是制约发展的一个重要因素。
社会认知度低社会对青少年足球后备人才培养的认知度相对较低，缺乏足够的关注和支持。
存在的问题与挑战03国内外青少年足球后备人才培养模式比较研究欧洲足球强国模式以西班牙、德国等欧洲足球强国为例，其青少年足球后备人才培养模式具有系统化、专业化、科学化的特点。
这些国家注重青少年的基础训练，通过专业的足球学校和俱乐部青训体系，为青少年提供良好的训练环境和资源。
南美足球模式南美国家如巴西、阿根廷等，其青少年足球后备人才培养模式以街头足球为基础，通过举办比赛和选拔赛等方式，发现和培养有潜力的青少年球员。
青少年足球运动员培养问题现状分析
１９ ９ ２年 以后 ，中 国足球走 向市场 化和职 业化道路 ，后备人才培养发生 了重大变化 ：政 府 投资比例减小 ，社会投资 比例增加 ，改变 了 过去仅 靠国家拨款 的单一渠道 ，调动了社会办 体育 的积极性 ，后 备人 才培养 越来 越依 靠市 场 ，足球 管理体 制的改革 ，推动各地组建 了足 球运动管 理中心和实体化 的足球协会 ，打破 了 原有的计划经 济体制下 的体委 系统 ，省市代表 队的竞赛 、训 练、管理体制 ，取而代之的是 以 俱乐部为 主体 的竞赛 、训练 、管理体制 ，原来
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ห้องสมุดไป่ตู้科
文化 教 育 Ｊ Ｊ Ｊ
李 松 洋
青少年 足 球运 动 员培 养 问题 现状 分析
（ 中国刑警学院 警体部 ， 宁 沈阳 １０ ３ ） 辽 １０ ５
摘 要： 传统青少年 的训练管理体制 ， 受计划经济的影响 ， 全 国一盘棋 ” 在“ 的要 求下， 表现为 ： 基层 学校 、 各级业余 体校 、 省市专业队（ 体工队 ） 、 国家队的人 才培 养模 式。 同时， 现行体制下没有严格的教 练员准入制度 ， 忽视 了对教练 员的严格管理 ， 滋生 了众 多腐败现象， 导致教练 员队伍鱼 目混 珠， 水平参差不齐， 些教练 员利用 家长望子成龙的思想， 一 索要金钱 和礼品 ， 大损 害了教练 员队伍的整体形 象。同时， 极 对青少年运动 员应该完善 培 养体 系， 走体教 结合 的模式 。 关键词 ： 青少年 ； 运动 员； 培养 ； 现状分析 １青少 年足球运动员培养体制现状 １ 传统青少年足球训练管理体制分析 ． １ 传 统青 少年 的训练管理 体制 ，受计划 经 济的影响，在 “ 国一盘棋” 的要求下 ，表现 全 为： 基层学校——各级业余体校— —省市专业 队 （ 体工队）—— 国家 队的人才培养模式 。 这种传统 的体 制长期 以来 一直 在全 国范 围内使用，即使现在 ，除足球 、篮球等少 数实 行职业 化的体育项 目 ，仍在被大部分的体育 外 项目 所采用 ，它 的特点是 ：人才的培养形 式为 线型培养 和选拔体系 ，由国家拨款 ，经过教练 员首选 ，采用纯计划 的组织形式进行 。基层 的 训 练网点少 ，只有业 余体校和体 育传统学校 ， 选 材面 比较窄 ，且计 划内的训练单 位在经费 、 技术力量上均优于普通学校 ，形成 不公平竞 争 状态 ，从而导致其他单位训 练积极性不高 ，因 此也造成 了足球人 口的普及率偏低 。 足球 项 目 奥运会 中要求 参赛 的运动员 在 为２ ３岁以下 ，各级体校 从属于各级体 育行政 机关 ，受 “ 奥运战略” “ 、 金牌 战略”的影响 ， 各体校以奥运会年龄为周期 ， 人为 的将青少年 运动员 以四年为一个年龄段进行培养 ， 并将 大 部分财力物力投入到适 合参加奥运会 的这个年 龄段 。由于青少年时期 ，相差一岁 ， 无论在生 理还是心理上都有很 大差距 ，因此 ，在 同一年 龄段 中的低龄球员往往 处于劣式 ，并首先被淘 汰 ，这样就造成了符 合奥运会年龄 的青少年球 员有很多 ， 比 但 适合参加 奥运会年龄球员小两 到三岁的球员很少 ，而这其 中不乏具有天赋 的 小球员 。本 次调查 中发现 １９ 年 以后 出生 的 ９３ 孩子踢球 的已经很少 ，比如天津 市 １９ 年 以 ９３ 后出生的运动员全市 注册不足 ２ ０ 。这个数 ０人 字非常惊人 ，因为一个优秀的足球运动员最合 理的启蒙年龄应该是 ８ 以前 ，可是现在却碰 岁 到了无人踢球 的尴 尬局面 ， 这不能不说是传统 的培养体制给我们 留下 的弊端 。同时 ，这种年 龄段的划分 ，也在客观 上造成 了青少年运动员 虚报年龄 ，以大打小 的现象 。 １ 市 场体制下青少年足球训练 管理体制 ． ２
关于青少年足球后备人才培养问题的思考
在市场经济下 ，国家 ，俱乐部 ，运动员属于不 同的利益群体 。国 家想选拔优秀的运动 员， 在国际赛场上取得佳绩； 俱乐部想培养 出优 秀的运动员 ， 为俱乐部创造经济效益； 运 动员想成名 ，以获得个人利 益 的最 大化 。不 同的利 益激励机制 ，对 国家人才培养 系统造成 了影 响。国家希望整个培养能有更大的覆盖范 围， 使 一大批青少年能参与 其 中，这样可以更大规模的选拔人才 。但俱乐部 的训练系统是为了追 求经济利益 ，它使得更多的有潜力 的青少年不能参 与其 中。而更多的 业余体育运动学校 由于资金的限制 ， 他们 的利益无 法得到保障 ，青少 年培养热情也逐步减弱。
足球后备人才的培养需要 系统 、科学的培训 支持体系 。不仅需要 足够 的时间 ，还需要更科学 的训练方法。在后备人才训 练过程 中，教 练员 的培训有随机性 ， 培训发展情况并不理想 ，很多教练只是根据 自 己的经验设定 自己的球 队的训练计划，青少年足球训练大纲 的执行力 不足 ，缺乏理论指导 ， 对青年足球运动员培养不利 。特别是在训练 中 采用高强度 的训 练方法 ，青少 年在身体发育 的关 键 阶段 ，过度训练 的次数可能导致青少年身体过早成人 ， 研究表明 ，提高技术 的运动生 涯过早成人培训后非常不利 。中国青年足球 队在 世界上取得不错 的排 名，但在成人的技战术水平是非常用难的，正是这些原因。
中国足球后备人斤和训练理念缺乏 ，落后的模 式 ，严重阻碍了 中 国足球 的发展 。随着我国职业足球和足球运动的发展 ， 我 国足球运动 员后备人才的培养取得 了一定的成绩 ， 但仍存在各种问题 ，也制约 了 中国足球 的发展 ，本文旨在剖析问题 ，以期对我 国青少年足球人才培 养提 出建议。
关于青少年足球训练中存在的问题与改进建议探讨
关于青少年足球训练中存在的问题与改进建议探讨青少年足球训练是培养足球后备人才的重要环节，然而目前存在一些问题影响着青少年足球训练的质量和效果。
本文将探讨这些问题，并提出改进建议。
问题一：训练内容单一、重复性强很多青少年足球训练的内容过于单一，常常只注重基本技术的训练，而忽视了身体素质、战术意识和比赛技巧的培养。
过多的重复性训练容易使训练枯燥乏味，缺乏吸引力，导致学生对足球训练失去兴趣。
改进建议：1.开展多元化的训练活动，结合足球技术、身体素质和战术意识的培养。
通过小组对抗、足球游戏等方式激发学生的兴趣。
2.推广灵活多样的训练方法，如利用视频教学、虚拟现实技术等，丰富训练形式，增加趣味性和刺激性。
3.加强教练员的培训，提高他们的专业水平和创新能力，使其能够根据学生的特点和需求设计适合的训练内容。
问题二：训练时间和场地有限目前，很多学校和社区的足球训练时间和场地有限，导致青少年足球训练的规模和质量无法得到有效保障。
一些学生可能只能在课间时间或周末进行训练，无法保证训练的连续性和系统性。
改进建议：1.增加足球训练场地和设施的建设，提供更多的训练资源。
可以与社区、体育场馆等进行合作，共享场地资源，保证足球训练的规模和质量。
2.利用课余时间和周末组织足球训练营或俱乐部，提供更多的训练机会，并与学校、家庭形成良好的合作关系，共同促进青少年足球训练的发展。
问题三：缺乏科学的训练方法和监控体系很多青少年足球训练缺乏科学的训练方法和监控体系，无法及时了解学生的训练进展和存在的问题。
教练员缺乏有效的评估工具，无法客观评价学生的水平和进步。
改进建议：1.建立科学的训练方法和监控体系，运用先进的技术手段，如运动传感器、心率监测仪等，实时监测学生的训练效果和身体状况，有针对性地进行调整和改进。
2.培养教练员的专业素养，提高他们的科学训练和评估能力。
可以采取定期培训、交流和考核等方式，促进教练员的持续学习和提高。
问题四：竞争过于激烈，压力过大一些青少年足球训练存在过于激烈的竞争氛围，给学生带来沉重的心理压力。
对我国青少年足球后备人才培养模式的研究
摘 要 ： 用文 献 资 料 和 专 家 访 谈 等研 究方 法 ， 我 罔足 球 后 备 人 才 培 养体 采进 行 了研 究 整 理 ； 结合 足 球 强 国 德 一 的足 球 采 对 并 后备 人 才培 养体 制 进 行 比较 分 析 ， 出现 阶 段 我 国青 少 年 足 球 培 养 模式 所存 在 的 问题 ， 对 这 些 问题 ， 出 符合 武 一 目情 的 指 针 提 构 建 青 少 年 足 球 人 才 培 养 模 式 的 建议 ， 中 罔足 球 后备 人 才 培 养 模 式提 供 参 考性 的 理论 依 据 。 为
分 析 １ 两国足球 后备 人才培 养体 系的 比较 分析 １ 现今 ，我 国足球 的培 养模式 主要 分 为阶梯 式 （ 图 １所 如
被教练 员赏识 ， 在比赛中有 出色的表现脱 颖而出远 远比考入一所 大学要难很多 ， 所需要投入 的资金也远远大于学 习的投入。而作 为一 名职业球员如果只能在二三流的球赛 中出现 ， 也就失去 了付
１ ３ 两 国 足 球 教 练 员 培 训 制 度 的 比较 分 析 ．
示 ） ９２ 。１ ９ 年国家体 委对足球运动进行 了大规模的体 制改革 ， 建 立 了以地域划分 的职业足球俱乐部 ， 开展了种类繁多的联 赛。 极 大地丰富 了我 国在计划经济体制下 ， 采用基层学校一 业余体校 省 市专业足球 队培养青少年足球人才 的单一模式 。全国 ４ ５ 家职业俱乐部 中有 ２ ６家 （ 占总数 ５ ％ ） ７ 俱乐部 ， 构建 了相对完
２１ ０ ２年 （ ２卷 ） ２ 第 第 ０期
体 育人文社会学
对 我 国青 少 年足 球 后 备人 才培 养模 式 的研 究
杜娜 ’殷 瑞 。 商 文 华 １华 中师 范 大学 体 育学 院 湖北 武 汉 ４ ０ ７ ； ． 北 科 技 学 院体 育 学 院 湖 北 成 宁 ４ ７ ０ ３ ０ ９ ２湖 ３ ０ ０】
校园足球与足球后备人才的培养分析
·能力培养·在我国体育事业飞速发展的背景下，我国校园足球事业也进入到了高速发展阶段，为了能够加强我国足球人才培养质量、丰富校园学生的业余生活，我国必须要对校园足球进行创新和改革，采用更加合理的训练形式，帮助学生树立“终身运动”理念，从而推动中学校园足球的发展，并采用更加合理的教学方法，以多元化的训练形式开展校园足球，通过举办校园足球运动会等，从而不断提高足球后备人才的专业技能，开发新的足球战术，成立校园足球兴趣小组，并结合国家政策、校园政策、学生水平制定科学的足球训练工作计划。
笔者认为加强校园足球和足球人才储备培养的渠道如下：一、制定合理的训练目标1.开展足球活动，提高学生兴趣很多学生都会对运动非常感兴趣，但是这只是针对一些爱好者来说，很多足球候选人员往往认为足球训练是一种工作，然在足球场中活跃，但是“身在曹营心在汉”，对足球运动缺乏兴趣，在训练中非常不积极。
这就需要我们能够通过加强足球训练的科学性，采用一些足球活动学习足球技能，避免采用传统、机械的训练方法，可以足球游戏融入到足球训练当中，从而提升学生的兴趣，例如“过桩运球”，可以让学生排成队，看谁过桩速度又快又准，这样才能够激发学生的积极性，改变学生对足球训练的看法。
2.加强学生配合意识足球作为一项多人运动，也是一种非常典型的团队运动，后备人才培养必须要具备足球合作意识，能够做到不抢功、不争功，加强与队友之间的协调性，只有团队协作才能够赢下最终比赛，但有一部分学生个人主义色彩非常强烈，在运动实践中非常“独”，甚至出现了后卫越位问题。
为了能够加强学生之间的配合，笔者在开展训练时，不以数据评价学生，而是训练场上的积极性、态度、与队友配合程度，并开展一些对抗活动，让学生之间找到默契，并感受到足球配合的重要性，帮助学生树立较强的团队协作意识。
3.构建校园足球文化为了能够全面推动中学足球体育事业发展，在足球训练过程中，必须要构建更加合理、更加规范、更加科学的训练计划，这样才能够不断提高学生的足球水平。
足球后备人才培养的研究
关键词 ：足球后备人才 ；培养工作 ；现状分析
１ ． 足 球 后备 人 才培 养现 状
想 ，甚 至致使国内足球市场 出现无序竞争。很多省市地
１ ． １ 后备人才储备严重不足 据 国际足联 的统计数 据显示 ，世界 上很 多足球强 大都拥有 庞大数量的足球俱乐部 ，其中巴西和意大利均 超过了３ ０ ０ ０ ０ ０ 个 ，其 中绝大多数是青少年 队；在德国的 １ ２ ２ ３ ４ ５ 个足球俱乐部中 ，也有７ ０ ０ ０ ０ 支足球队伍是属于青
六 万 左 右 。这 还 仅是 普 通 的 足球 学 校 。如 果 从七 岁 开 始 接受训练 ，到十八岁仅有职业联 队，加起来的费用是普
过决赛的大部分 国家 ，国内建立 的足球俱乐部数量
都在５ ０ ０ ０ 到１ ５ ０ ０ ０ 之间，青少年对也在两到三千 。但是 ， 据国内的有关部门统计 ，我 国每年参加 国家性质 的足球 比赛的足球俱乐部 以及 代表 队加起来还不 到一百个 ，其 中青少年对仅 有一半左右。但是 ，日本早在八十年代就 已经拥有 了足
不愿 意将 孩子送 过 去 。
基金项 目：２ ０ １ １ 年 广东省科技厅科技计划项 目 （ Ｎ ｏ． ２ ０ １ １ Ｂ ０ ３ １ ６ ０ ０ ０ ０ ８） 资助项 目 作者简介 ：李春君 （ １ ９ ７ ４ 一），男，深圳信 息职 业技 术学院公共课教 学部 副教授
２ １—
２ ． １ 改革当前 的青少年足球 比赛制度 青少年除了足球训练、比赛 之外 ，文化课程 的学习
同样重要 。因此 ，在 比赛 的时间安排上 ，可以尽量选择 寒暑假 。这样不仅能够避免耽误学生学 习文化知识 ，还 能够丰富学生的寒暑假生活 ，吸引更多的足球爱好者 。
青少年足球后备人才培养现状及发展对策
青少年足球后备人才培养现状及发展对策近年来，足球运动在中国备受关注，青少年足球后备人才培养也成为越来越受重视的问题。
然而，在当前情况下，我国的青少年足球后备人才培养存在一些问题。
本文将结合实际情况，探讨青少年足球后备人才培养的现状以及发展对策。
一、现状1.校园足球发展不平衡虽然校园足球表现出相对良好的发展势头，但是在我国不同地区的发展水平存在很大差异。
发达地区在基础设施建设、师资力量、足球教育质量等方面相对较好，而欠发达地区则出现了资金、场地、人才等多方面不平衡的情况，这就给后备人才的培养带来了阻力。
2.教练师资力量薄弱足球运动需要运动员和教练员独特的技能和经验来支撑其发展。
然而，虽然足球教育市场发展迅猛，但教练师资力量薄弱依然是制约青少年足球后备人才培养的一个瓶颈。
由于缺少专业教练的指导，许多学生难以获得更高水平的足球技能，这就影响了其在足球运动中的表现。
3.体制机制待完善在我国，虽然有很多地方在为青少年足球运动开展创造条件，但一些机构不好协调，形成了拔河局面，体制机制还需要进一步完善。
此外，由于政策支持力度不够与文化认可度低，足球教育市场发展不充分，这给青少年足球后备人才培养带来了不利影响。
二、发展对策可以通过加大投入力度、提高场馆建设标准、加强对校园足球教育的市场监管等一系列措施，推广校园足球，以满足广大中小学生的足球运动需求，同时也有助于发掘人才和弥补地区发展不平衡的局面。
2.提高教练教学水平要更好地促进青少年足球后备人才培养，培养一批专业化、高水平的教练师资成为极为必要的举措。
可以成立专业的教练员协会，按照工作年限和资质划分等级，并组织各种培训或交流活动，使其不断提高教学水平。
政府应加强对足球运动的战略引领和政策支持，制定合理的资助方案，减轻基层财政压力，保证各地区足球事业的平衡发展。
此外，还应通过建立统一的培训标准、鼓励建立区域联赛、专业足球学校等途径，搭建起一个完善的培养青少年足球后备人才的体制机制。
校园足球发展的问题审视及优化路径
校园足球发展的问题审视及优化路径一、概述随着教育改革的深入和全民健身战略的推进，校园足球作为培养青少年体育精神、提升国民健康素质的重要一环，逐渐受到社会各界的广泛关注。
在校园足球的实际发展过程中，仍面临着一系列亟待解决的问题，如资源配置不均、教练队伍素质参差不齐、训练与比赛体系不完善等。
这些问题不仅制约了校园足球的健康发展，也影响了青少年足球人才的培养。
本文旨在全面审视校园足球发展的问题，并提出相应的优化路径，以期为校园足球的可持续发展提供理论支持和实践指导。
通过深入研究和分析，我们期望能够找到促进校园足球健康发展的有效措施，为培养更多优秀的青少年足球人才贡献力量。
1. 校园足球的概念与意义校园足球，简而言之，是指在校园内开展的、以青少年学生为主要参与者的足球活动。
它不仅是体育教育的一部分，更是培养青少年健康生活方式、团队协作精神和个人综合素质的重要手段。
校园足球的概念涵盖了足球教学、训练、竞赛等多个方面，旨在通过足球这一载体，促进学生的全面发展。
校园足球的开展具有深远的意义。
它有助于提高学生的身体素质。
足球是一项全身性的运动，经常参与可以锻炼学生的力量、速度、耐力和灵敏性，对提升青少年的身体健康水平具有积极作用。
校园足球能够培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
在足球比赛中，每个球员都需要扮演不同的角色，相互协作才能取得胜利，这种经历对于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感至关重要。
足球运动还能够锻炼学生的意志品质和抗挫折能力，培养积极向上的心态和坚韧不拔的精神。
推动校园足球的发展，不仅有助于提升我国足球运动的整体水平，更是培养未来社会栋梁的重要举措。
通过校园足球的普及和推广，可以让更多的青少年学生享受到足球带来的乐趣，并在运动中成长、进步。
2. 国内外校园足球发展概况近年来，校园足球在全球范围内都受到了广泛的关注，许多国家都将其视为培养青少年足球人才、提升国家足球水平的重要途径。
在中国，校园足球的发展尤为引人注目。
浅议青少年后备人才培养的难点及对策
浅议青少年后备人才培养的难点及对策青少年后备人才培养一直是社会关注的焦点之一，这一领域面临着诸多难点和挑战。
针对这些问题，我们需要提出相应的对策，以期更好地推动青少年后备人才培养工作的开展。
一、难点1. 教育资源分配不均衡：在城乡之间、地区之间、学校之间存在着教育资源的不均衡分配问题，导致青少年获取高质量教育的机会不均等。
2. 家庭环境影响：部分青少年家庭环境较差，缺乏良好的家庭教育，这对他们的成长和发展带来了一定的阻碍。
3. 社会竞争激烈：随着社会的发展，竞争变得越来越激烈，青少年在学业、就业等方面面临巨大的竞争压力。
4. 学习内容与实际需求脱节：部分学校教育内容与社会实际需求不相适应，导致青少年在学习成果与实际需求之间存在着一定的脱节。
5. 教育方式单一：传统的教育方式过于单一，缺乏多元化的教育方法，导致青少年的发展空间受限。
二、对策1. 加强教育资源均衡分配：政府应加大对教育领域的投入，加强对教育资源的调配，确保各地区、各学校的教育资源均衡分配，提高青少年接受高质量教育的机会。
2. 完善家庭教育环境：社会各界应加大对家庭教育环境的关注和支持，通过各种方式帮助家庭提高家庭教育水平，为青少年提供更好的成长环境。
3. 建立多元评价体系：学校教育应建立多元的评价体系，不再单一依赖考试成绩评定学生的能力，而是要注重学生的综合素质和创新能力的培养。
4. 加强学校与社会的对接：学校应更加注重对学生实际需求的了解，调整教学内容和方法，使教育内容更贴近社会实际需求，培养学生更好地适应社会。
5. 推广多元化教育方式：学校应推广多元化的教育方式，如STEAM教育、乐园教育等，为学生提供更丰富的学习空间和更广阔的发展平台。
6. 强化个性化教育：学校应根据学生的个性和特长，制定个性化的教育计划，激发学生的学习热情和学习动力。
7. 引导社会关注青少年成长：社会各界应加大对青少年成长的关注和支持，为青少年提供更多的成长机会和资源，共同为青少年的成长助力。
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现代足球发展 １ ５ ０年来 ， 其 规则和 理念每 隔一段 时 间便会 发
生 一定 的变 化 ， 其 根本 力 量 来 源 于场 上 球 员 与教 练 员 的 实践 。 “ 足球是一项经 验性 运动 ” ， 天 赋异 禀的球 员 固然 重要 ， 但 合理 高 效 的技 战术更是必不 可少的 。所 以， 好 的教练是球 队取得 优异 成 绩 的前提 ， 尤其对 处于启蒙 阶段 的青少年 足球 运动员来 说 ， 亟须教 练员对其灌输正确 的训 练方法 与足球理 念。然而 ， 目前 我 国基 层
方面 。
三、 低 投 入 与 高 成 本 矛 盾 突 出
足球是一项烧钱的运动 ， 这是不争 的事实 ， 中国足协每年预算 在 ２亿 元左 右 ， 分散投入 到各级 国家 队、 梯 队建设 、 裁 判和教 练培 养、 各级赛事项 目筹办交 流 和工作 人员 开支 等方 面。２ ０ １ ４年 ， 具 体到青少年后备人才培养 方面仅有 区 区 ４ ０ ０万左 右 ， 而 国家 队主 教练一人的薪资税金就达 到 ２ ０ ０ ０万 ， 二者存 在 高达五倍 差距 ， 这 是极其不正常的 。没有一个国家能够在极度缺乏优秀运动员 的前 提下 ， 依靠 主教练一人将球 队成绩迅速提升 ， 这种行为有如掩耳 盗 铃， 只能落得 自欺欺人 的下场 。与此形成鲜明对 比的是 ， 我 国足球 运动员 的培养成本 十分 高昂 ， 学生需要每年 需要 向足 球学校缴 纳 ２万元甚 至更 高的学费 ， 这对 于普 通家庭 而言 无疑是 笔不 小 的开 支， 更是让不少贫 困学子望 而却步 。而在人均收入是 中国 ２ ２倍 的 日本 ， 这一数值仅 为 ４ ０ ０ ０人 民币。在 巴西 、 阿根廷 ， 只要孩子有 天 赋， 肯努力 ， 就有参加 国家队的机会 ， 而在 中国， 很 多足球天才还 没 有憧憬未来 ， 便 已被无情地挡在金钱 的大 门外 了。 四、 教 练 员 队 伍 建 设缓 慢
在 了身后 。国人 总结 出体 能不 足 、 技战术水平低 、 足球智 商低等 因 素， 但这些仅仅是表面原 因。深层次挖掘可以发现 ， 一方 面与经济 投 入领 域有关 ， 另一方 面则 受足球 理念 、 管理机 制影 响颇 深 ， 尤其 在 青少年后备人才培养方面 ， 存在诸多 问题 。
道路 ， 本意是摆脱 由足协直接管理各俱乐部的僵化体制 ， 转 而 由各 俱乐 部 自行 管理和运营 ， 足协则抽 身出来专 门负责组织各 种级别 的国家 队比赛 以及培养青少 年后备力 量的工作 中来 ， 但是 实际情
况却不尽如人 意。几 十年来 ， 中 国足球 尤其是 男足不仅 没能 实现 冲出亚洲的美好 愿景 ， 更是 接连 多次败在 韩 国、 日本 、 沙特等 队脚 下， 实则沦为亚洲二流球队 。 亚洲国民体 质相近 ， 整体 上力量 欠缺 、 爆发力 弱 ， 但 灵活 性较 强， 与 同为亚洲 国家 的 日本 、 韩 国相 比， 我 国足球水平 已被远 远甩
我 国青少年足球后备人才培养 问题探析
张 涛
（ 华东交通 大学 ３ ３ ０ ０ １ ３ ）
【 摘 要】 基 于我 国 目前 由体 育 大国 大踏 步迈 向体 育 强 国的 关键 时期 ， 以及 足球 运动 发展缓 慢 的 实际情 况 。 运 用文 献 资料 、 实地 考察 、 对 比论 证 等方 法 ， 深 入分析 我 国青 少年足球 后 备 人 才 的培 养模 式 中存 在 的 问 题， 主要 包括 发展 目标 、 培 养途 径 、 投 入与 成本 、 教 练 队伍和理 念等 几 个
【 关键词】 青少年足球 ； 后备人才 ； 培养问题 足球运动在 我国有着 悠久 的历 史 ， 中 国人 民素来崇 尚足球 运 动， 加之人 口众多 ， 导致球迷数量非常庞大 。这些优势本应该 为我
国培养优 秀的足球人才 ， 建立强大的足球队伍 ， 培养健康 的足球市
场提供便利条件 。１ ９ ９ ４年和 １ ９ ９ ７年 中国男 女足先后 步入职业 化
一
、
发 展 目标 不 够 长 远 切 实
几十年前 ， 中 国足 球 曾经 屹 立 于亚 洲 之 巅 ， 远 超 日韩 ， 而在 ２ ０ １ ５年初最新一期 Ｆ Ｉ Ｆ Ａ排名 中， 中国 队仅位 列第 ９ ６位 ， 在 亚洲 排名第 十。综合 来看 ， 这与 中国队长期 以来 目标不够长远 ， 不切 实 际关系密切 。我 国向来十分重视竞 赛成绩 ， 对世界杯 、 奥运会 出线 权十分看重 ， 将有 限的资金大量 投入 到职业球员 薪资 ， 国外 球员 、 裁判员引进等事项 中。虽然 也多次提 及青少 年人才 的培养 ， 却仅 停 留在 口号 上 ， 没有切 实可行 的具体措 施 ， 这 显然是本 末倒 置 的。 九十年代 ， 在 足球 市场 的虚假繁荣催 动下 ， 参与足球运动的青少 年 人数 曾达到顶峰 的 ６ ５万 ， 俱乐 部二 、 三线 梯队建设 ， 足球学 校 、 业 余俱乐部如雨后春笋般 ， 形成 了所谓 的“ 体教结合” 培养模式 。 二、 培养途径 不符合基本 国情 长久 以来 ， 我国依 托各 级体 校、 足球学校和俱乐部梯 队的途 径 来培养足球后备人才 。前 两者普遍存 在资 金缺乏 、 教练专 业程 度 低、 成材 率低 ， 且毕业后很 难就业 的问题 ， 导致家 长不愿送 孩子 在 这里训练 、 学 习 。 而不 成 熟 的足 球 市 场 注 定 了职慢 ， “ 一切 为了成绩 ” 的观念 依然 浓重 ， 很少有人将工作重心放在扩大足球人 口基数 ， 弘扬 运动理念 中来 ， 整个氛 围急功近利 ， 过于浮 躁。我 国每 年出 国深 造的教 练员名 额 十分有 限 ， 且大多分配给具 有一定名 望之人 。对 于青少 年教 练来