2011届高考语文二轮突破语言运用第一节扩展语句.
2011高考语文二轮复习高分黄金学案专题三 语言表达综合运用
专题三语言表达综合运用专项突破答题模板·知识储备答题模板1．压缩类语用题模板①新闻抓导语；②概括抓特征；③描写抓对象；④议论抓观点；⑤推理抓结论；⑥信息抓关键词。
2．扩展类语用题模板①认真审题，读懂题干；②明确要求，合理扩展；③多用手法，丰富内涵。
、3．选用句式类语用题模板①弄清要求，语意连贯；②符合逻辑，井然不紊；③意境和谐，情调统一。
4．变幻句式类语用题模板①审清题目要求；②分析原句特点；③明确做题方向。
5．仿写句式类语用题模板①明确要求，辨清句式；②展开联想，关注修辞；③反复推敲，形神兼修。
6．语言表达准确、鲜明、生动类语用题模板准确表达要注意三个符合：①符合情境；②符合语法、逻辑，③符合对象。
表达鲜明要注意三个恰当：①恰当选用词语；②恰当选用句式；③恰当运用修辞手法。
表达生动要注意三个“要”：①要使用描绘性的词语和具体形象的写法，②要多用贴切的比喻和拟人等修辞格；③要倾注自己的主观感情。
7．语言表达简明、连贯、得体类语用题模板做到语言简明，要注意两点：①推敲语句，无冗余信息；②用语规范，无歧义理解。
做到语言连贯，要注意四点：①注意综观全局，把握中心；②注意理清思路，找准角度；③注意搞清文体，辨明语体；④注意多种方法的综合运用。
做到语言得体，要注意五点：①注意场合；②注意对象；③注意目的；④注意方式；⑤注意身份。
8．图文转换类语用题模板(1)表文转换类解题思路①注重整体阅读；②重视数据变化；③注重图表细节；④把握考题要求；⑤简要归纳概括。
(2)徽标类解题思路①观察表象（徽标的各个组成部分），抓住特点。
②围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），展开联想。
③分析寓意（图案的某个部分体现何种意义），文字表达。
(3)漫画类解题思路①审读画面，观察画面构成要素。
②合理想象，丰富画面信息。
③类比联想，探究画面寓意。
知识储备1．扩展语句的基本方法有哪些？提示：·气①添枝加叶法—添加修饰、限制成分②想象创造法—扣住重点，合理化想象③拆分组合法—按要求拆分，再组合改造④巧用修辞法—合理运用修辞，增加意蕴2．一句话新闻的拟写方法：(1)根据新闻要素，准确筛选答题信息点。
语言文字运用专题复习之一-----扩展语句
一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘 一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘……
（月形） 月形）
银白色的光芒如流水一般静静地写在江面上…… 月色） 银白色的光芒如流水一般静静地写在江面上 （月色） 时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝， 时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠 飘散，又缓缓聚拢 飘散，又缓缓聚拢…… （月光） 月光）
秋天思乡”为背景， 色彩”为重点， 例3：以“秋天思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展成 ： 一段话。 一段话。 秋天思乡” 1） “秋天思乡”决定了语段的抒情氛围 色彩”明确了描述的特定对象的特征。 2） “色彩”明确了描述的特定对象的特征。 3）运用的表达方式应以描写为主，语言 运用的表达方式应以描写为主， 的风格应是悠远的舒缓的。 的风格应是悠远的舒缓的。 我爱秋天那深邃、湛蓝的天空。放眼望去， 我爱秋天那深邃、湛蓝的天空。放眼望去，头 深邃 的天空 顶上仿佛不是天，而是一块瓦蓝的碧玉 南飞的雁阵， 瓦蓝的碧玉。 顶上仿佛不是天，而是一块瓦蓝的碧玉。南飞的雁阵， 巧妙地给这单纯的底色添上了一丝灵动的色彩， 巧妙地给这单纯的底色添上了一丝灵动的色彩，一点 思乡的情调。蓦然间，我想起了故乡的蔚蓝的海面上， 蔚蓝的海面上 思乡的情调。蓦然间，我想起了故乡的蔚蓝的海面上， 一队扬帆出海的渔船。 一队扬帆出海的渔船。 2011-2-15
例：杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯 杜甫的《漫成一首》 江月去人只数尺， 照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。” 扩写首句“江月去人只数尺” 试从形、 扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神 等方面描写，描绘出这句诗的意境。 等方面描写，描绘出这句诗的意境。 注意：（1）要描写；（2）要描绘意境；（3）要从形、 注意：（1 要描写；（2 要描绘意境；（3 要从形、 ：（ ；（ ；（ 神四方面描写；（ ；（4 要生动有文采。 色、光、神四方面描写；（4）要生动有文采。我们可 按题干要求， 拆分为月形、月色、月光、 按题干要求，将“月”拆分为月形、月色、月光、月 神分别描述，然后改造组合而成。 神分别描述，然后改造组合而成。 2011-2-15
高考语文二轮复习专题训练：第1部分第1章 题点训练2 扩展内容与设置情境应和谐统一
题点训练二扩展内容与设置情境应和谐统一[目标解说]“扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。
对于语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。
从全国的高考命题看，对扩展的考查有淡化的趋势。
2012年浙江高考考查了扩展，也融合了对修辞的考查，同时2013年、2011年的天津卷，2010年的湖北卷，2010年的四川卷等都考查了扩展题型，因此在二轮复习中，仍要把该考点列为备考重点。
真题回做(2012·浙江)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：________________________________________________________________________ 答案(示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
解析本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。
解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。
同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法；三是注意字数上的限制。
错题回练根据要求写两段话，每段话都要包含下面三个词语，不少于40字。
道路身影足迹(1)描绘一种情景。
答：________________________________________________________________________(2)表达一种感悟。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)这是一条平直的道路，一个个年轻的身影在匆匆前行，虽然他们的脚步很重，却不能留下深深的足迹。
安徽省高考语文二轮复习 专题训练 第一板块 第1讲 扩展语句
第一板块第1讲扩展语句1．从所给词中任选两个，与初高中所学诗文相关联，分别各写一段话。
要求：一段侧重描写，一段侧重议论(两个语段不能选相同词语)，必须至少运用比喻、拟人、排比和夸张中的一种修辞手法。
每段话不超过100字。
(6分)兰亭滕王阁赤壁地坛武侯祠杜甫草堂古蜀道答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本题，先要审清题目要求，注意以下几点：“从所给词中任选两个”“与初高中所学诗文相关联”“分别各写一段话”“一段侧重描写，一段侧重议论”“必须至少运用比喻、拟人、排比和夸张中的一种修辞手法”“每段话不超过100字”等。
然后要从所给词中选择两个自己最熟悉的词，进行描写或议论。
写作时，可以先写出一个带有修辞手法的相关句子，再在句子前后加上相关语句即可。
答案：(示例一)地坛：地坛的秋渐渐深了，枯黄的落叶静静落下，犹如一卷被遗忘的诗歌，那么美，轻轻一翻，就到了末章。
地坛春天的草木清香早已远去，夏日的莺啼花红已远去，秋日萧索渐深，冬日雪满大地渐近，那个坐在轮椅上的思考者还在吗？(示例二)古蜀道：剑阁峥嵘而崔嵬，仿若惊天之雷电，仿若崖上一枝松，一夫当关，万夫莫开。
2011年语文高考试题分类解析【考点6】扩展语句压缩语段_(精)
2011年语文高考试题分类解析【考点6】扩展语句压缩语段【2011年高考安徽卷17题】（3分）下面一段文字后的四个选项中．能准确概括文字内容的一项是琴声渐起。
我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。
这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。
那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。
一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。
琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。
A．琴音似水 B．琴音遐想 C．琴声悠扬 D．琴声如风【答案】B【解析】抓住语段中的关键词“仿佛”，可知应该选用“遐想”。
【2011年高考福建卷17题】（10分）阅读下面的材料，回答问题。
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。
但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。
例如“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。
用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
(1请用一句话概括该翻译家的观点。
（3分）答：______________________________________________________________(2请简要阐述你对上述材料的看法。
（150字左右）（7分）答：______________________________________________【答案】（1）对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。
（2）答案示例一：国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。
高三语文二轮复习 第一章 第一节扩展语句
答案③ 一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着 黄叶的千年古树，树身缠绕着几根牵牛藤蔓，树顶上的乌鸦“哇 哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时才是个尽头。
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第一节
扩展语句
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考情 盘点
2011年
天津卷：从7个词 语中任选4个写一
段话。
2010年
湖北卷：请根据王维的诗句“竹 喧归浣女”写一个场景。
四川卷：请对诗中“南山”之景 展开合理想象，进行生动描写，
表达诗人的“悠然”之情。
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考情 分析
“扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于 语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按 自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加 以阐发，使其具体、形象。它要求考生必须具备丰 富的知识和联想、想象能力，驾驭语言的能力。从
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4．(2010·四川)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山” 是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理 想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内) 答：__________________________________________ 解析 本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物，生 动，表达悠然之情，字数要求。 答案 示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山 的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯 黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮 廓显现，泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态、 违心之感。
高三语文二轮复习 第1部分 语言文字运用 专题3 扩展语句课件
①该考点易与语言表达连贯、仿写句式相整合，与语 言表达得体、 简明相融合，与诗歌鉴赏相契合，与 正确运用常见的修辞手法相联合，与文化特色相应 命题 和。命题容易 “出彩”“出新”，题型呈现出类型 揭秘 化、动态化、 新闻化及图表化的特点。 ②扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成 句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、 形象的一种手段。 自我 诊断
对策1：把准试题可能性的扩展方向，正确领会扩展的 目的，充分结合陈述对象、语意语气等方面的要求。
对策2：运用各种修辞手法及其他表现手法，使内容的 表达更加丰富充实，形象生动。
对策3：严格按照题干要求作答，紧扣题干规定的对象 和重点，绝不能丢开原句自己乱写一通。审读扩展后的句 子，检查是否符合题干。
第一部分
语言文字运用
专题三 扩展语句
——掌握4大题型，了解3种技巧
反思1：扩展方向不明。没有很好地吃透题目所要求扩 写的对象是什么、重点在哪里，偏离了中心。
反思2：想象描写苍白。有的考生答案形式上和内容上 都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴。
反思3：忽略题干要求。题干中一般有字数、修辞手 法、句式等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽 略题干要求，导致扩展不彻底。
解析：本题是根据《女娲补天》的故事来设计的一道补 写题。题干提示考生“根据首尾语句，发挥想象，有创意地 补写中间一段文字”。要围绕“面对万民翘盼”女娲的行为 来展开想象。叙写时要突出女娲是如何完成补天的。
答案：女娲于是决心补天，以终止这场灾难。她选用五 色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补 好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。 最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处铺 开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填 平了，水止住了。
冲刺2011年高考精品学案——扩展语句(第二、三课时)
扩展语句学案总课时数：授课时间：教学目标：进一步熟悉高考中的考试题型找到解决问题的一般方法提高学生解决问题的能力教学重点：进一步熟悉高考中的考试题型提高学生解决问题的能力教学难点：提高学生解决问题的能力教学方法：讲授法实际应用高考动向：扩展语句教学过程：一、考纲解读本考点考查“将一句话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话“的能力。
考查语言运用鲜明、生动的能力，能力层级为D。
以补充完善和想象创新题型为考查重点，也可能把扩展语句与句式仿写、修辞手法运用综合起来考查。
除考查语言文字运用能力外，还要求有一定的想象和联想能力以及逻辑推理能力。
题型贴近生活，实用性强。
二、走近高考1、根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。
（4分）（2007年四川卷）早晨，树叶与阳光亲密地交谈。
树叶（感激地）：阳光（谦逊地）：答案解析：（1）a、你用火一样的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。
b、你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。
（2）a、你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风，绵绵的细雨，也为你增添了美丽。
b、你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
2、大型电视记录片《再说长江》称长江为“水火山城”，请分别用15——30字解读“水”与“火”的寓意。
（2009年重庆卷）“水”的寓意：“火“的寓意：答案解析：地处长江与嘉陵江交汇处，山环水绕，所以称重庆为水城，是因为四季水分充足，优势得天独厚。
夏天似火炉，是“四大火炉”之一。
重庆人爱吃火锅，脾气火爆，性格豪爽。
（水柔韧、执着，是生命力的象征；火热情、泼辣，是兴旺、雄奇的象征。
以形象表意传情，本是诗歌最突出的特征，在“水火山城”中，“水”不再只是地域处于长江、嘉陵江之间的半岛而言，“火”也不只是针对“火锅”而言，而是这样的地域特征与这样的饮食文化造就了这样的性格特征。
——地域文化是省市自命题高考的亮点。
）3、某校开展“名著导读——我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。
高考语文扩展语句、压缩语段教案
高考语文扩展语句、压缩语段教案一、教学目标1. 理解扩展语句、压缩语段的概念及重要性。
2. 掌握扩展语句、压缩语段的基本技巧和方法。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 扩展语句：如何将简洁的语句扩展为丰富的内容。
2. 压缩语段：如何将冗长的文段压缩为简洁的概括。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析经典例句和语段，让学生理解扩展和压缩的技巧。
2. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 练习反馈：布置相关练习题，及时给予学生反馈和指导。
四、教学步骤1. 导入：介绍扩展语句和压缩语段的概念及重要性。
2. 实例分析：分析经典例句和语段，讲解扩展和压缩的技巧。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让学生亲身体验扩展和压缩的过程。
4. 练习环节：布置相关练习题，让学生进行实际操作。
5. 反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，解答学生的疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的掌握程度。
3. 学生作品：评估学生在练习中的语言表达能力和思维能力。
教学资源：经典例句和语段、练习题、反馈表。
教学时间：45分钟。
六、教学目标1. 深化对扩展语句、压缩语段技巧的理解和应用。
2. 提升学生对语言的感知能力和创造性表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
七、教学内容1. 扩展语句进阶：如何运用修辞手法、描绘细节等技巧丰富语句。
2. 压缩语段进阶：如何提炼核心信息、使用恰当的连接词缩短语段。
八、教学方法1. 修辞手法讲解：讲解常见的修辞手法及其在扩展语句中的应用。
2. 细节描绘练习：通过描绘细节，让学生掌握扩展语句的方法。
3. 核心信息提炼：教授如何快速准确地提炼语段中的核心信息。
九、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。
2. 修辞手法讲解：讲解修辞手法，举例说明其在扩展语句中的应用。
高考语文二轮复习(课件+练习)：专题一 扩展语句(3份)11a
1．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：___________________________________________________答案示例一：校园路旁，两排挺拔的银杏树，有如威严雄壮的仪仗队队员，在迎接着大家。
初冬，一阵疾风骤雨之后，树叶凋零，像一个个音符散落地面。
示例二：初冬，疾风骤雨，银杏树上的叶子被风卷离了枝干，如同一面面小扇子在空中飞舞。
旋转跳跃，这生命的舞者演绎着凋零前的最后乐章。
示例三：初冬的寒风带来疾风骤雨，那颗小小的银杏树在风中止不住地颤抖，它的叶子承受不住寒冷而凋零了，在空中如同一只翩翩起舞的蝶。
解析解答此题，首先，要看清楚题目要求，将所提供的词语有机地运用到句子之中；其次，要展开合理的想象与联想，描摹具体的情境；再次，要准确运用修辞手法，使得句子生动形象，富有意蕴；最后，要注意字数的限制。
2．[2015·贵州遵义月考]用下面的词语写一段描写性文字，要求至少运用一种修辞手法。
不超过50字。
雨草坪爱琴键答：____________________________________________________答案雨落在萋萋的草坪上，像是在钢琴上弹奏着一首爱的圆舞曲，那白皙纤细的指尖温柔有力地敲打在黑白相间的琴键上。
解析解答此题，首先要紧扣题干中“描写性文字”和“至少运用一种修辞手法”这两点要求，然后，仔细揣摩题中四个词语之间在内容上的关联，运用联想，设想一个场景加以描写。
3．[2015·湖北八校联考]吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，就是所谓的“诗中有画”。
请从下面描写荷花的两句诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。
要求：①紧扣诗句；②必须原创；③语言表达简明、生动；④运用比喻或比拟一种修辞手法；⑤不超过50字。
(1)嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。
(《新荷》唐·李群玉)(2)十里荷花带月看，花和月色一般般。
2011高考语文第二轮复习专题突破：语言运用 语句扩展
语句扩展考点简述“扩展语句”是2000年新增的高考内容。
扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。
原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。
扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。
这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。
从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：1.着力于考生语言运用能力的考查，重视考生语言表达的基础能力。
2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合高中生学习和生活实际。
3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。
5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。
完成这样的考题，应该仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。
弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。
考题分析2000年全国考题根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字情景一：毕业典礼上/同学们/歌声情景二：考试前夕/我/歌声解题思路：此类试题答案具有一定的开放性，有利于考生发挥个人特长。
写作能力强的考生无疑会显示出自己的优势。
解答此类考题既要注意题目对扩展内容的要求，又要以此要求为基础发挥自己的创造性能力，完成题目要求。
此题对“情景”的限制主要有三个方面：一是场景（“毕业典礼上”“考试前夕”），二是人物（“同学们”“我”），三是主体内容（歌声）。
在此基础上，只要写出的语句内容合理，前后连贯，就可以。
虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示，但有些考生还是感到无从下笔。
高考语文二轮复习语文高中语文扩展语段试题附解析
高考语文二轮复习语文高中语文扩展语段试题附解析一、高中语文扩展语段1．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境优美的文字。
要求：引用一句诗词，并且至少运用一种修辞手法（引用除外）。
字数要求40—60字。
杨柳阳光微风鸟儿春雨繁花2．阅读下面的一则寓言，结合语境，替蜗牛妈妈写一句安慰、激励小蜗牛的话。
要求：富有一定哲理，不超过30个字。
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，土地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：3．请你用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境，至少运用两种修辞手法，不少于60个字。
4．《易经》中，把“九”定为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”。
重阳节是我国民间传统节日，至今民间仍保存了很多重阳节传统习俗。
请你发挥想象，描述诗人年少之时和家人一起重阳出游，全家其乐融融的场景。
要求：①综合运用多种描写手法。
②秋游活动中至少要有两项活动能体现重阳节的习俗。
③120字左右。
5．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。
要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。
春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐6．运用下面所给的词语，发挥联想和想象，写一段兼有描写和抒情的文字，至少使用一种修辞手法，不少于60字。
江南小巷悠闲宁静7．阅读下面翁同龢的《江行》这首诗，根据诗意，调动多种感官，运用准确、连贯、生动的语言，整散结合的句式，80到100字，描绘诗中画面。
江行翁同龢风帆一片傍山行，滚滚长江泻不平。
2011年高考语文复习之扩展语句.
小溪一路跌跌撞撞地来到大海，得以更广 阔的发展空间；而那享受安定的潭，永远走不出 自己狭小的世界．
人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽， 如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大 海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。
高考真题
有人说：“有时候拥有善良比拥有真理
更重要。”请根据这句话的意思，续写一段 文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语 言通顺。字数在70至90之间。 （2007重庆卷）
有时候，一个人所需要的不是空洞的说 教，而是一双可以相执的手；有时侯，一个 人所需要的不是无力的劝慰，而只是一个能 靠在上面痛苦的肩头；有时侯，时间并不能 抹平一切，只有爱才能抹平伤口。
[参考] ①天上星光灿烂，银河宛然可见。地上，池塘边长满 了蓊蓊郁郁的树，树影婆娑，偶尔传来的一阵阵蛙声打破 了夜的宁静。多么迷人的夜啊！ ②最喜欢夏夜，月光像流水一样静静地洒下来，留下 斑驳的树影。依偎在奶奶的怀抱，静听她讲述银河上牛郎 织女的故事，远处的蛙声渐渐地把我带入了梦乡。
以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文 字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞方法， 不超过60个字。 （2008·天津，24）
与仿写 结合
根据语意，在横线处补写恰当的句子。
李白是仙，杜甫是圣。李白与杜甫的一生都在燃 烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。李白诗 如横笛，清丽悠扬；杜甫诗似直箫，深沉悲怆。读李 白可以化解俗气、卑怯气、穷酸气； 、 、
。
示例：读杜甫可以增强爱心、同情心、责任心。
五.赏析想象型
这种类型一般指对古诗名句 的扩写，要求根据自己对诗句的 理解，对题目中所给句子进行扩 写。简单地说，就是把诗句改成 散文，当然原诗句的格调、主旨、 意境不能改变，要有合理的联想、 想象。此类题以扩展写景句居多。
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答案③ 流水：你这个老八股，一辈子只在一个地方待着。树根：我身 上参天大树的枝蔓帮我眺望到远方。 【点 评】
评判 答案①没有理解情景要求，流水不是讽刺而是指责，因而不能 得分。 答案②和答案③扩展时，抓住了流水和树根的性格特征，语言形象 生动，符合要求，可得满分。 以题说法 此题是一道寓言性质的说话试题，说话的情景是，流水讽
2011届高考语文二轮突破语言运
用第一节扩展语句
1．(2010· 湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求： ①想象合理；②语言生动；③不超过50字。(4分)
答：洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴
着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。 月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来 洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇
来，营造一种诗境，这样描写出来的情境就能符合题目的要求，又 有一定的哲理。
1．将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的
一 句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。(4分) 【现场答案】 答案① 远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍 着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子， 在秋风古道上慢慢移步。看夕阳的余晖已经昏暝西下，羁旅在外 漂泊的断肠人浪迹天涯。 答案② 一座小桥轻巧地架设在小河之上，长满青苔的小桥下水静
“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也 答：
是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧。 “好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十 日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼 美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。
1．因果推论法 世上万事万物，有因就有果，有果必有因。说明事情为什么会发生，为什 么会得到某种结局，都是通过论述事物运动发展的因果关系来完成的。 2．比较对比法 有比较才有鉴别。把彼此有一定联系而又有所区别的事物加以对比、比较， 突出其不同之处，说明其相同之处，这也是扩展语段的基本方法之一。 3．定义分类法 说明各种各样的事物，常常需要描述或解释概念，即显示未知事物与已知 事物的关系，使读者对事物或概念有一个清楚的了解；还可以根据某一标 准给事物分类，以显示它们之间的共性和区别。用上述方法来扩展语句， 就是定义分类法。
答案② 当你老了的时候，清晨，泡上一壶茶叶，坐在摇椅上，一定 会回味自己的人生，想起一生的浮沉，曾经的荣耀，曾经的悲
伤，曾经的平淡幸福„„
答案③ 同样的茶叶，只有在沸水中浮沉，那种浸渍在血液里的清香才能
散发出来。其实，人生犹如一片茶叶，只有经历那一次次的沉浮与磨
砺，生命才能得到升华，人生才能变得光彩照人，芳香四溢。 【点 评】
定位填补法是根据题干所给的内容，确定句式模型，排好句内成分位 置，填补状语或定语的一种方法。
三、拆分组合法
拆分组合法是把所给信息按照要求分拆后再加以改造组合，使之完美 的一种扩展方法。如把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只 数尺”扩展成内容丰富的一段文字。解答此题，可将“月”拆分为 “月形、月光、月神”分别描述，然后进行组合。
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精练提高
沉”三个词 语本身的特点，以及它们三者之间的关系，
通过研究我们可以联想到 “茶叶的起伏”可能象征着 “人生的浮沉”，进而围绕这一关系组织语言材料，阐发 我们对人生的认识和理解。 规范思路 解答此类题目我们应认真审题，从词语本身及它们之间 的关系上寻找突破点(即扩展点)，同时，又要注意题目 的一些特定要求，并且要在答案中充分地体现它们，像 语言形象生动，富有哲理性等等。
悠然之情，字数要求。
4．(2009· 江西卷)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含
“流水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)
答： 夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《红楼梦》， 端 坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水，那满天的
星辰，伴我读书至深 夜，但毫无倦意。
解析
思考时可以用“读”字分别和“流水”、“星星”链接起
基础上，展开合理的联想和想象，理解语句应注重整首诗
的情感基调。
2.根据下面的情境，补写流水与树根的对话。(4分) 一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说：
树根谦和地回答： 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花
装点了大地。
【现场答案】 答案 ① 流水：你这个丑陋的呆子，干嘛阻挡我的去路？树根：对不 起，你不要发火嘛，我给你让开路就是了，一路走好。 答案 ② 流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的 汁液，你一无是处。树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为 了让春天变得更加美丽。
意；其次，语言要简明、得体，有理有据，有节有度，
有说服力和感染力。
3.根据下列词语扩展语句，使之生动具体，富有哲理性。(不少于40 字)(4分) 茶叶 人生 浮沉
【现场答案】 答案① 在沧海人生之中，每个人都宛若一片茶叶，或早或晚要溶入 这变化纷纭的大千世界。在溶汇交融的过程中，每个人都要从生到
死，贡献出自己的毕生，走完自己人生的历程。
动般响亮，是这般地无忧无虑。
解析 注意几个要素：竹、浣女、归、喧。尽量体现王诗“诗中有
画”的意境。
2．(2010· 湖北卷)某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主 刊号题是 “《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要 求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候 语；④不超过60字。(4分)
刺挖苦树根，而树根谦和友好。解答的关键是要抓住“讽
刺” 和“谦和”这 两 个词语，密切结合最后一段内容，发 挥想象，进行回答。注意话语要富含生活哲理，表述方式
是描述性的。
规范思路 对于情景对话题型，必须注意：首先要牢牢抓住有关情 要素，即根据内部语境(上下文之间的关系)和外部语境 (语言交际的各种情境条 件)选用恰当的语句来表情达
情感要和诗意吻合。 评判 答案①情感吻合，但是扩展时兼顾了三个句子，费力不讨好， 只能得2分。 答案②描写尽管精美，但是没有把握诗歌情感，表达的不是孤独寂寞
的心境，而是欢快的心情，得0分。答案③扩展选取句 “枯藤老树昏
鸦”，能够正确理解诗人情感，可得满分。
以题说法 本题属于依据诗句进行扩展的题目。要抓住情景，运用正 确的表达方式。此题易失分点是考生只关注景的描写，而忽 视了情的传达，对于语言格调的把握容易出现偏颇。 规范思路 古诗句的扩展不是对原句的直译，而是在理解掌握原句的
一、添枝加叶法
添枝加叶法是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰
富的一种方法。运用此法，只需找准句子的主干，在句子的主语前加 定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，使语句丰满起来。例如： 以“窗”为中心，扩展到“什么样的窗”“哪里的窗”“什么像窗口 一样”等具体的话题来组织文字。
二、定位填补法
评判 答案①富有哲理，但是漏掉了“浮沉”这个词语，只能得2分。 答案② 尽管串联了三个词语，但是忽略了“茶叶”与“人生浮沉”之 间的联 系，只能得1～2分。 答案③扩展时，抓住了“茶叶”和“人生”的联系，突出了二 者“浮 沉”的 共同特点，语言形象生动，富有哲理性，可得满分。
以题说法 解答本题时我们首先应认真分析“茶叶”“人生”“浮
静地流淌着，小桥的另一端通向飘着相亲。一切是那么的和谐。
答案③ 一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着黄叶
的千年古树，树身缠
绕着几根牵牛藤蔓，树顶上的乌鸦“哇哇”
异乡的日子，何时才是个尽头。
叫个不停。不知这种漂泊 【点 评】
评分标准 要注意写作要求，选取一句话扩展，同时要注意扩展后的
解析
解答此题要注意几点：①点明鉴赏《红楼梦》诗词；②号召
学生积极参与；③尽量使用《红楼梦》中的诗词。
3．(2010· 四川卷)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不
经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描
写，表达诗人的“悠然” 之情。(100字内)(6分) 抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山 答： 的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮 色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，泰然叹出古朴，描摹出这 脉悠然，毫无做作之态、违心之感 解析 本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物，生动，表达
四、巧用修辞法
巧用修辞法是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。 如把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字，巧用修辞手法， 可以扩展为：“小草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地； 脚下是绿油油一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展 在游人的前方。”
下面补充几种其他方法：