二年级上册体育教案2.2身体活动方法(各种走的动作方法冀教课标版
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)教学设计14
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计14一. 教材分析本节课的教材是冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）。
这部分内容主要介绍了各种走的动作方法，包括直行、曲线行、快步走、慢步走等。
通过学习这些动作方法，学生可以更好地发展自己的身体协调能力和运动能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的身体协调能力和运动能力，对走的基本动作有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些复杂的动作方法还不够熟练，需要通过练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够了解并说出各种走的动作方法，理解它们的特点和作用。
2.技能目标：学生能够正确地做出各种走的动作，具备良好的身体协调能力和运动能力。
3.情感目标：学生能够积极参与体育活动，体验到运动的乐趣，形成积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：各种走的动作方法的正确姿势和动作要领。
2.教学难点：对身体协调能力和运动能力的运用，以及对复杂动作的熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过动作示范，让学生直观地了解各种走的动作方法。
2.练习法：学生通过反复练习，提高对身体协调能力和运动能力的运用。
3.游戏法：通过体育游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的运动能力。
4.反馈法：教师对学生的动作进行及时反馈，指导学生纠正错误，提高动作质量。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、音响设备、标志物等。
2.场地准备：宽敞的操场或体育场地，保证学生的活动空间。
3.器材准备：平衡木、障碍物等，用于辅助学生练习各种走的动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过学生做简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，引导学生进入学习状态。
同时，教师向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过课件或实物展示，呈现各种走的动作方法，如直行、曲线行、快步走、慢步走等。
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冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计3一. 教材分析冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计3，主要针对二年级学生，通过本节课的学习，让学生掌握各种走的动作方法，提高学生的身体协调能力，培养学生对体育运动的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，对于新的动作方法容易接受。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握各种走的动作方法，提高身体协调能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：各种走的动作方法。
2.教学难点：身体协调能力，特别是在变换走的方向和速度时的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范各种走的动作方法，让学生直观地理解并模仿。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在玩乐中掌握走的动作方法。
3.小组合作法：学生分组进行练习，相互观摩、相互纠正，提高走的能力。
六. 教学准备1.教具：教材、教学挂图、音响设备、计时器。
2.场地：篮球场或足球场。
3.器材：标志物、绳子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味性的游戏导入，如“抓虫子”：教师发出“抓虫子”的口令，学生迅速做出抓虫子的动作，教师根据学生的动作，给予表扬或指导。
2.呈现（5分钟）教师通过教学挂图和示范，呈现各种走的动作方法，如：慢跑、快走、侧身走、倒退走等，并讲解每个动作的特点和要点。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行各种走的动作练习。
练习过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一种走的动作方法，进行比赛，看哪一组走得更整齐、更有节奏。
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冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计5一. 教材分析《身体的活动方法》（各种走的动作方法）是冀教课标版体育二年级上册第2.2节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握各种走的动作方法，包括直行、曲线行进、快步走、慢步走等。
通过学习，学生可以提高身体协调性、灵活性以及节奏感。
教材通过丰富的图片和生动的描述，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体的活动方法。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的运动基础，对走的动作有一定的了解。
但部分学生可能对动作的规范性、协调性等方面存在问题。
在学习过程中，学生可能对新的动作方法感到好奇，但同时也可能出现恐惧、抵触心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，注重鼓励和引导，让学生充满信心地完成学习任务。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握各种走的动作方法，理解走的重要性和作用。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成各种走的动作，提高身体协调性、灵活性以及节奏感。
3.情感目标：培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：各种走的动作方法的掌握。
2.教学难点：动作的协调性、灵活性以及节奏感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，让学生直观地了解走的动作方法。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握各种走的动作方法。
3.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作精神。
4.激励法：注重鼓励和表扬，让学生充满信心地完成学习任务。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育场地。
2.器材准备：口哨、标志物、音乐播放设备等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一位勇敢的小士兵在战场上行走的故事，引导学生关注走的动作方法。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资料，展示各种走的动作方法，如直行、曲线行进、快步走、慢步走等。
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)教学设计16
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计16一. 教材分析冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）是本册教材的重要内容之一。
本节课的主要任务是让学生掌握各种走的动作方法，包括直线走、曲线走、交叉走等，并能够灵活运用到实际运动中。
通过学习，培养学生身体的协调性和灵活性，提高他们的运动能力。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的身体协调性和灵活性，但还需要在实践中不断提高。
在学习过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，体验运动的乐趣。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握各种走的动作方法，理解其重要性。
2.技能目标：培养学生身体的协调性和灵活性，提高运动能力。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握各种走的动作方法。
2.教学难点：培养学生身体的协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。
3.分组练习法：让学生在小组内进行互动交流，取长补短，共同提高。
4.比赛法：学生进行比赛，培养他们的团队协作意识和竞争意识。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育教室。
2.器材准备：标志物、绳子、口哨等。
3.教学课件：PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味游戏“抓手指”进行导入，吸引学生的注意力，调动课堂氛围。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT或视频展示各种走的动作方法，包括直线走、曲线走、交叉走等，并讲解每个动作的特点和作用。
3.操练（10分钟）（1）教师示范各种走的动作方法，学生跟随模仿。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
（3）学生进行集体练习，强化动作要领。
4.巩固（5分钟）（1）学生进行走的小比赛，提高动作质量。
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冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计6一. 教材分析《身体的活动方法》是冀教课标版体育二年级上册第二单元的内容，本节课主要学习各种走的动作方法。
走的动作是日常生活中最基本的运动形式，通过学习各种走的动作方法，可以提高学生的身体协调性、灵活性和敏捷性，培养学生良好的身体运动习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经有了基本的生活经验，对走的动作有一定的了解和掌握。
但他们在动作的协调性、灵活性和敏捷性方面还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，身体素质和运动能力各不相同，因此在教学过程中需要因材施教，注重学生的个性发展。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握各种走的动作方法，提高身体协调性、灵活性和敏捷性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养学生良好的身体运动习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：各种走的动作方法。
2.教学难点：动作的协调性、灵活性和敏捷性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，提高动作水平。
3.小组合作法：学生分组进行合作练习，互相纠正、互相学习。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学习兴趣，提高积极性。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育场地。
2.器材准备：标志物、绳子、圈等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事导入，引发学生对走的动作的兴趣。
如讲述孙悟空翻跟头的的故事，引导学生思考：孙悟空为什么能够翻跟头？他使用了哪些身体动作？2.呈现（5分钟）教师展示各种走的动作方法，如直行、斜行、曲线、跳跃等，并简要讲解每个动作的特点和要点。
3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组选出一个组长，负责本组同学进行练习。
（2）教师发出指令，学生按照要求进行走的动作练习。
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)教学设计18
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计18一. 教材分析《身体的活动方法》是冀教课标版体育二年级上册第二单元的一节课程，主要介绍了各种走的动作方法。
本节课通过学习不同的走法，让学生了解和掌握走的技巧，提高身体的协调性和灵活性。
教材中包含了走的不同姿势，如慢跑、快走、侧身走、倒退走等，以及走的组合练习。
这些内容旨在让学生在实际操作中体验和感受各种走的动作方法，培养他们的运动兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢模仿和尝试新鲜事物。
他们对走的动作有一定的了解和基础，但可能在动作的协调性和准确性上有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性，帮助他们改进动作，提高走的技巧。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握各种走的动作方法，理解走的技巧和要领。
2.技能目标：通过练习，使学生能够正确地完成各种走的动作，提高身体的协调性和灵活性。
3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强团队协作意识，养成积极锻炼的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：各种走的动作方法的正确姿势和要领。
2.教学难点：走的动作的协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过亲自示范，让学生直观地了解走的动作方法。
2.模仿法：学生通过模仿教师的动作，掌握走的技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高走的动作的协调性和灵活性。
4.游戏法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固走的动作方法。
六. 教学准备1.教具：教材、录音机、MP3、篮球场、标志物。
2.场地：篮球场一片，场地宽敞，有利于学生练习。
3.音乐：选用节奏感强的音乐，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味性的游戏“抓手指”活跃气氛，引导学生积极参与。
游戏结束后，教师引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过示范，展示各种走的动作方法，如慢跑、快走、侧身走、倒退走等。
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)教学设计2
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计2一. 教材分析《身体的活动方法》是冀教课标版体育二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握各种走的动作方法，包括直行、曲线行进、交叉行进等。
通过学习这些走的动作方法，学生可以提高身体协调性、灵活性以及节奏感。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握走的动作方法。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动。
他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的走的动作，如直行和曲线行进。
但部分学生动作不够规范，协调性、灵活性及节奏感有待提高。
此外，学生之间的个体差异较大，部分学生对走的动作方法掌握较好，而部分学生则相对较差。
三. 教学目标1.让学生掌握各种走的动作方法，提高身体协调性、灵活性以及节奏感。
2.培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
3.引导学生养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：各种走的动作方法的正确姿势和要领。
2.教学难点：动作的协调性、灵活性及节奏感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习走的动作方法。
3.比赛法：分组进行比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
4.反馈法：教师及时给予学生动作反馈，指导学生纠正错误。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育教室。
2.器材准备：口哨、音乐播放设备、标志物等。
3.教学课件：PPT或教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道小猴子的走路方式吗？它可是非常灵活呢！今天我们要学习各种走的动作方法，让我们的身体也变得灵活起来。
”2.呈现（5分钟）教师通过PPT或教学视频展示各种走的动作方法，包括直行、曲线行进、交叉行进等。
在展示过程中，教师简要讲解每个动作的要领。
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)教学设计15
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计15一. 教材分析本节课的主题是《身体的活动方法》，主要学习各种走的动作方法。
教材以图文并茂的形式，展示了走的各种姿势，如：直行、曲线行、快步走、慢步走等。
通过学习这些走的动作方法，让学生了解并掌握正确的行走姿势，培养良好的身体协调能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢模仿和参与各种活动。
但同时，他们对走的动作方法可能还存在一定的认知盲区，需要在教学中进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握各种走的动作方法，培养正确的行走姿势。
2.提高学生的身体协调能力和灵活性。
3.培养学生的团队协作精神和规则意识。
四. 教学重难点1.各种走的动作方法的掌握。
2.保持正确的行走姿势。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.纠正法：教师及时发现并纠正学生的错误动作。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流学习心得。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育教室。
2.教学器材：标志物、绳子、口哨等。
3.教学PPT：展示各种走的动作方法。
七. 教学过程教师通过讲解和示范，引入本节课的主题《身体的活动方法》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示PPT，呈现各种走的动作方法，如直行、曲线行、快步走、慢步走等。
同时，教师进行动作示范，让学生直观地了解正确的行走姿势。
3.操练（10分钟）学生分组，按照教师示范的动作进行模仿练习。
教师及时发现并纠正学生的错误动作，确保学生能够掌握正确的行走姿势。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，相互交流学习心得，分享走的动作方法。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）设置小比赛环节，让学生在比赛中运用所学走的动作方法。
教师引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调正确的行走姿势和身体协调能力的重要性。
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)教学设计12
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计12一. 教材分析本节课的教材是冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）。
这部分内容主要介绍了走的各种动作方法，包括直行、曲线行、快步走、慢步走等。
通过学习这些动作方法，学生可以增强身体的协调性和灵活性，提高身体素质。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，对身体活动方法的认识和掌握程度有限。
他们在学习过程中需要教师的耐心指导和反复练习。
此外，学生的个体差异较大，身体素质和运动能力各不相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的进步，并根据他们的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握走的各种动作方法，提高身体的协调性和灵活性。
2.培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强体育锻炼的意识。
3.培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握走的各种动作方法。
2.教学难点：身体协调性和灵活性的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范各种走的动作方法，让学生直观地了解和模仿。
2.分组练习法：学生分组进行练习，互相纠正、互相学习，提高动作质量。
3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握各种走的动作方法，提前布置好教学场地。
2.学生准备：穿着舒适的体育服装和鞋子，准备好积极参与体育活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考走的各种动作方法，激发学生的学习兴趣。
例如：“大家知道有哪些走的动作方法吗？”、“你们在生活中是怎么走的？”等。
2.呈现（5分钟）教师亲自示范各种走的动作方法，包括直行、曲线行、快步走、慢步走等。
在示范过程中，教师讲解每个动作的关键要点，让学生直观地了解和模仿。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，分组进行练习。
每组选出一个负责人，负责本组的练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误，提高动作质量。
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)教学设计8
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）教学设计8一. 教材分析本节课的主题是《身体的活动方法》，主要教授各种走的动作方法。
这是二年级学生体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握正确的走姿和行走技巧，培养他们良好的身体协调能力和运动习惯。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生展示了正确的走姿和行走方法，让他们在实践中掌握这些技能。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，身体协调能力和运动能力还在发展中。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，喜欢游戏和竞赛。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并通过反复实践和指导，帮助他们掌握正确的走姿和行走方法。
三. 教学目标1.让学生掌握正确的走姿和行走方法。
2.培养学生的身体协调能力和运动习惯。
3.提高学生们的团队协作意识和竞争能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的走姿和行走方法。
2.教学难点：培养学生身体协调能力和运动习惯。
五. 教学方法1.示范法：教师通过亲自示范，让学生直观地了解正确的走姿和行走方法。
2.实践法：让学生在实践中反复练习，巩固所学技能。
3.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作意识和竞争能力。
4.竞赛法：设置合理的竞赛项目，让学生在比赛中自然地运用所学技能，提高他们的运动能力。
六. 教学准备1.教材：冀教课标版体育二年级上册。
2.器材：篮球场一个，标志杆四根，口哨一个，计时器一个。
3.教学辅助工具：图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以轻松愉快的音乐导入课程，邀请学生一起做热身运动，充分调动学生的积极性。
2.呈现（5分钟）教师通过展示图片和视频，向学生介绍正确的走姿和行走方法，让他们直观地了解并模仿。
3.操练（10分钟）教师亲自示范正确的走姿和行走方法，并指导学生进行模仿练习。
学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生进行走姿和行走方法的竞赛，比一比谁的动作规范、速度快。
冀教课标版体育二年级上册2.2 《身体的活动方法》(走与跑活动)教学设计4
冀教课标版体育二年级上册2.2 《身体的活动方法》（走与跑活动）教学设计4一. 教材分析《身体的活动方法》（走与跑活动）是冀教课标版体育二年级上册第2.2单元的教学内容。
本节课的主要教学内容是走与跑的活动方法，通过走与跑的练习，培养学生的身体协调性、灵活性和敏捷性。
教材中包含了各种走与跑的活动方法，如慢跑、快跑、变换跑、曲线跑等，以及相应的动作要领和练习方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的走与跑的基础能力，但动作的协调性、灵活性和敏捷性还有待提高。
在学习过程中，学生可能对新的活动方法感到好奇，但同时也可能存在恐惧心理，不敢尝试新的动作。
因此，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的学习目标，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服恐惧心理，提高走与跑的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握走与跑的活动方法，如慢跑、快跑、变换跑、曲线跑等，并能够正确地完成相应的动作。
2.过程与方法目标：通过各种走与跑的练习，培养学生的身体协调性、灵活性和敏捷性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握走与跑的活动方法，并能够正确地完成相应的动作。
2.教学难点：学生对身体协调性、灵活性和敏捷性的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范走与跑的动作，让学生直观地了解正确的动作要领。
2.模仿法：学生跟随教师的示范，模仿走与跑的动作。
3.练习法：学生通过反复练习，提高走与跑的能力。
4.游戏法：通过走与跑的游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
5.激励法：教师对学生的进步给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育场地。
2.器材准备：口哨、标志物、计时器等。
3.教学课件：走与跑的动作图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以轻松愉快的口哨声引导学生集合，然后向学生介绍本节课的教学内容：走与跑的活动方法。
冀教课标版体育二年级上册2.2 《身体的活动方法》(走与跑活动)教学设计
冀教课标版体育二年级上册2.2 《身体的活动方法》（走与跑活动）教学设计一. 教材分析冀教课标版体育二年级上册 2.2《身体的活动方法》（走与跑活动）这一章节，主要让学生通过走与跑的活动，来感受身体活动的乐趣，培养学生的运动兴趣，提高学生的身体协调能力。
教材中包含了各种走与跑的活动，如慢跑、快跑、变换跑、接力跑等，通过这些活动，让学生在实践中掌握走与跑的基本技能，同时增强体质，促进健康。
二. 学情分析二年级的学生，身体发育逐渐完善，运动能力逐渐增强，他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于走与跑的活动，他们通常会表现出较大的兴趣。
但同时，学生的运动技能和身体协调能力参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握走与跑的基本技能，提高身体协调能力。
2.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3.培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成良好的运动习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：走与跑的基本技能。
2.教学难点：走与跑的变换节奏，以及接力跑的配合。
五. 教学方法1.示范法：教师通过亲自示范，让学生直观地了解走与跑的动作要领。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。
3.分组练习法：让学生在小组内进行合作交流，互相学习，共同进步。
4.比赛法：学生进行比赛，培养他们的团队精神和竞争意识。
六. 教学准备1.器材：篮球场一个，接力棒若干，口哨一个。
2.教学场地：按照篮球场的尺寸，划分为若干个区域。
3.教学课件：走与跑的动作要领图片，接力跑的示范视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味性的游戏导入，如“抓人游戏”，让学生在轻松愉快的氛围中，进入体育课堂。
2.呈现（5分钟）教师通过展示走与跑的动作要领图片，让学生直观地了解正确的动作姿势，并讲解走与跑的基本技能。
3.操练（10分钟）（1）慢跑：教师吹哨，学生听到哨声后，开始慢跑，培养学生的节奏感。
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》(各种走的动作方法)说课稿7
冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）说课稿7一. 教材分析冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（各种走的动作方法）是一节体育课程，主要目的是让学生掌握各种走的动作方法，提高他们的身体协调能力和运动能力。
本节课的内容包括各种走的动作方法，如正走、倒走、横走等，以及走的节奏和步伐的协调。
教材通过图示和文字的结合，让学生直观地了解和掌握走的动作方法。
二. 学情分析二年级的学生正处于身体和认知发展的关键时期，他们对于身体的活动有着浓厚的兴趣，同时也具有一定的模仿能力和学习能力。
然而，由于年龄较小，他们的身体协调能力和运动能力还不够成熟，需要通过不断的练习和指导来提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助，让他们能够在自己的程度上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握各种走的动作方法，如正走、倒走、横走等，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过模仿、练习和合作，学生能够提高身体协调能力和运动能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣和积极性，培养团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种走的动作方法的掌握和运用。
2.教学难点：身体协调能力和运动能力的提高，特别是在走的节奏和步伐的协调方面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、练习法、合作法等，通过教师的示范和指导，学生的模仿和练习，以及学生之间的合作，来达到教学目标。
2.教学手段：使用图示、文字、音乐等手段，以直观的方式展示走的动作方法，引导学生进行模仿和练习。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体活动，如跑步、拉伸等，以提高身体的热度和灵活性。
2.教学基本动作（10分钟）：教师示范各种走的动作方法，如正走、倒走、横走等，并引导学生进行模仿和练习。
3.实践练习（10分钟）：学生分组进行实践练习，教师给予个别指导和帮助，强调走的节奏和步伐的协调。
二年级上册体育教案2.2身体活动方法各种走的动作方法 冀教课标版
二年级上册体育教案2.2身体活动方法各种走的动作方法冀教课标版各种走的动作方法1指导思想依据新课程标准,坚持“健康第一”,关注每一位学生发展,提升学生运动兴趣的基本理念。
以我校“活动式教学”为指导,在课堂中培养学生自然走的正确动作,营造和谐的学习氛围,提高参与意识,促进相互学习与帮助,让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法,体验运动的乐趣,培养优良的意志品质及合作意识。
2教材分析走的教材是课程标准学习领域目标中,发展体能的活动与内容。
走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。
通过走的教学,使学生掌握正确走的方法,形成走的正确姿势和良好的身体形态,提高走的能力。
本次课是走与游戏的第一次课,以情境模式贯穿课的始终,在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。
并提示脚的着地动作,上体姿势和上下肢的配合,特别要强调抬头、挺胸、直腰,重视培养良好身体形态的意识。
3学情分析本节课的教学对象是水平一的学生,考虑到学生年龄较小,活泼好动,对学校的一切都充满好奇,想象力丰富,模仿能力较强,喜欢形象、直观、有趣的学习内容,学习过程中仍以无意注意为主。
通过开学的三次体育课发现,二年级学生的学习习惯还未形成,能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中,上课积极举手发言,眼睛也会注视着老师。
其他学生注意力只能持续5分钟左右,过后,有的发呆,有的在做小动作。
因此,在教学中采用了情境教学的方法,将生动有趣的故事贯穿课的始终,通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学,学生积极参与,提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣,为学生提供展示自我的舞台,对于发展身心,培养顽强、果断的良好品质,发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
4教学目标1、体会各种姿势的走,激发运动兴趣;2、掌握正确的走的动作方法,提高学生力量、协调等身体素质,发展腿部力量;二、准备活动1、游戏:乘交通工具去游玩2、图形走教师语言指导1、教师语言引导、组织学生统一练习;2、讲解并示范游戏方法和注意事项;3、教师口令指挥,学生统一练习。
二年级上册体育教案2.2身体活动方法 (各种走的动作方法 冀教课标版
二年级上册体育教案2.2身体活动方法（各种走的动作方法冀教课标版
认真听讲、积极思考想像,调动情绪。
积极了解队列方法。
走的动作方法
1、教师让学生回顾要领。
2、教师做完整正确示范。
3、指挥练习
4、教师个别指导。
5、过渡到齐步走
6、教师组织队伍、讲解方法安全
7、请学生试一试
8、教师提要求。
9、学生进行组内比赛
10、教师组织讲解方法
11、请学生试一次
12、教师提要求。
13、学生进行游戏
14、教师带领学生学小鸟飞动作
15、组织评价
每组两个学生演示,其他学生观察。
四列横队
学生自然放开站立。
演示的学生站在队伍的前列。
五各小组分散讨论、练习。
小组集体演示。
小组再练。
全班合练
游戏:
长江黄河
教师小结下课。
二年级上册体育教案2.2身体活动方法各种走的动作方法冀教2011课标版 (1)
各种走的动作方法1教学目标1、通过学习走的正确方法,培养学生走的正确姿势,发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
2、通过游戏练习,培养学生集体主义精神,发展学生的速度和奔跑能力。
2学情分析一年级的学生,年龄小,加上体育室、外课干扰因素多,注意力不集中,活泼好动,兴趣难持久,依赖性强、自我约束能力差。
引导要求学生先从自身行为做起,再到怎样学习,最后到提高技术技能。
教学过程中激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。
3重点难点1、走:用各种正确姿势的走;姿势要正确2、游戏:迎面接力;4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】准备部分(一)课堂常规:1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
(二)准备活动:1、队列:××××××××××××××××××××◎2、广播操。
3、专项准备活动。
(1、教师讲解课堂要求和任务。
2、讲解队列练习的要求) 活动2【讲授】学习动作要领(一)用各种正确姿势的走:重点:下上肢的协凋,放松,自然。
难点:抬头,挺胸,自然大方。
老师:1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
学生:1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
活动3【练习】游戏环节规则:起跑前必须站在起跑线后不得踏线。
发出信号后才能起跑,其余人击掌后才能起跑。
老师要做的活动:1、教师讲解游戏要求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定胜负。
学生活动:1、学生认真听讲游戏规则。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
活动4【作业】总结老师1、总结本次课的情况。
2、下课。
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各种走的动作方法
1教学目标
记住三种“错肩行进”的动作方法和要领。
会做“错肩行进”的动作。
3. 每个学生都能喊口令,指挥队列练习。
4. 学生能积极参与队列和游戏中去。
2学情分析
让学生记住三种“错肩行进”的动作方法和要领。
会做“错肩行进”的动作。
3. 每个学生都能喊口令,指挥队列练习。
4. 学生能积极参与队列和游戏中去。
3重点难点
行动统一,动作整齐。
快速反映,快速奔跑
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】队列练习：错肩行进
开始部分:
1.列队、问好。
2.编排队伍
阐述本课目标
1.情景引入队列
2.了解错肩行进的方法。
3.个别学生演示
按左高右低的顺序编排队伍。
以语言创设解放军的队列情景,激发激情。
指导个别学生完成错肩行进
体育委员整队;学生按配合、积极要求进行。
认真听讲、积极思考想像,调动情绪。
积极了解队列方法。
走的动作方法
1、教师让学生回顾要领。
2、教师做完整正确示范。
3、指挥练习
4、教师个别指导。
5、过渡到齐步走
6、教师组织队伍、讲解方法安全
7、请学生试一试
8、教师提要求。
9、学生进行组内比赛
10、教师组织讲解方法
11、请学生试一次
12、教师提要求。
13、学生进行游戏
14、教师带领学生学小鸟飞动作
15、组织评价
每组两个学生演示,其他学生观察。
四列横队
学生自然放开站立。
演示的学生站在队伍的前列。
五各小组分散讨论、练习。
小组集体演示。
小组再练。
全班合练
游戏:
长江黄河
教师小结下课。