周口师范学院本科生专业实习教学质量评价指标体系
本科教学实习课教学质量评价标准
一级
指标
评价要素
等级标准
A
C
教
学
准
备
教学文件
有符合实习要求的教材及实习指导书；有科学、规范的实习工作规定和内容完备的实习手册；具有符合教学基本要求的大纲和切实可行的实习计划。
有实习教材及实习指导书；有实习工作规定和实习手册；具有实习大纲和实习计划。
教学内容
教学内容与专业教学配合紧密，内容充实；容量适当。
综合素质
综合素质与能力培养有大幅度提高。
综合素质与能力培养有提高。
教学目标
多数学生能正确操作；学生对实习教学与组织工工作表示满意；指导教师、企业对实习学生实习态度、方法、实习成绩等表示满意。
多数学生基本能正确操作；学生对实习教学与组织工工作基本满意；指导教师、企业对实习学生实习态度、方法、实习成绩等基本满意。
本科教学实习课教学质量评价表
专业
班级
指导教师
实习内容
实习时间
第周周
一级
指标
评价要素
等级标准
A
4.5-5.0分
B
3.5-4.4分
C
3.0-3.4分
D
0-2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分
教
学
准
备
教学文件
教学内容
教
学
状
态
教学组织
教学指导
教
学
指
导
教学技能
教学方法
教
学
效
果
实习报告
综合素质
教学目标
综合等级
赋分
建议：
签名：年月日
教师有一定的教学准备，基本能够按照要求指导学生。
大学实践教学质量评估指标
大学实践教学质量评估指标近年来，大学实践教学质量评估成为推动高等教育教学改革与发展的重要手段之一。
针对不同的学科和专业，制定科学全面的实践教学质量评估指标，是提高实践教学质量的关键。
本文将从不同角度分析和探讨大学实践教学质量评估指标，以期帮助教育机构更好地评估和提升实践教学质量。
一、探索实践教学目标与任务实践教学的目标与任务是评估实践教学质量的首要指标。
实践教学应当明确学生在实践环节中的预期目标，并为学生提供具体的任务要求。
其中，实践教学目标应包括学生的专业技能培养、实践能力提升以及创新意识和实践创新能力培养等方面。
二、确定评价标准与指标体系评价标准和指标体系是实践教学质量的量化衡量方法。
在制定指标体系时，应综合考虑课程目标、教学内容、教学方法等因素，形成全面、科学、可操作的评价指标。
例如，将学生的实践能力、实践创新能力、实践表达能力等纳入评估范畴。
三、构建实践教学评估体系实践教学评估体系是指评估实践教学质量的全过程和全方位考察与评价体系。
它包括教师评价、学生自我评价、同行评价以及社会和企业评价等多方面的评价方式。
通过建立科学合理的评价体系，可以全面了解实践教学的优劣势，为实践教学的改进提供依据。
四、建立有效的教学反馈机制教学反馈机制是指在实践教学中，教师和学生之间的及时沟通与交流。
教师通过评价指标的反馈，向学生提供具体的建议和改进建议，帮助学生进一步提升实践能力。
学生也能通过评价结果，了解自己的不足和优势，及时调整学习策略，提高自身能力。
五、创新教学方法与手段创新教学方法是提升实践教学质量的重要手段。
在实践教学中，教师应灵活运用案例分析、团队合作、项目实践等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，利用信息技术手段，如虚拟仿真实验平台、实践教学网站等，丰富教学过程，提高实践效果。
六、强化实践教学日常管理实践教学的日常管理是保障教学质量的重要环节。
学校与教师应建立健全的实践教学管理制度，加强教师的指导和辅导工作，确保实践教学任务的完成质量。
本科教学工作合格评估指标体系的构成
本科教学工作合格评估指标体系的构成随着高等教育的不断发展，教育工作逐渐向质量和效益要求的方向转移，对于高等学校的本科教育工作也不例外。
本科教学工作合格评估指标体系的构成，是高等教育改革与发展中的一项重要内容。
本文将从以下三个方面，分析本科教学工作合格评估指标体系的构成。
一、教育教学资源教育教学资源是本科教学工作合格评估指标体系的重要内容之一。
教育教学资源包括师资力量、教学设施、教材教辅和信息技术支持等方面。
师资力量是开展本科教育的核心要素，其专业水平和教学技能将直接影响到教育教学质量。
教学设施则是保障本科教育质量的必要条件，如教室、实验室等设施，必须具备先进的教学设备和完整的实验条件。
教材教辅是开展本科教育的关键支持，其分类齐全、编写精炼、内容正确可靠，是保证高质量教育的重要保证。
信息技术支持则是现代教育发展的必然需求，其保证教育教学模式的丰富多彩，而且可促进教育教学与产业发展的结合，进一步提高本科教育质量。
二、毕业生素质毕业生素质也是本科教学工作合格评估指标体系的重要内容之一。
毕业生的素质直接反映了教育教学质量，毕业生素质的高低与社会经济发展密切相关。
毕业生的素质可以从以下几个方面进行考察，如文化素养、实践能力、创新能力和综合素质等。
文化素养是以文化为基础的素质，这种素质涉及到学生的语言、思维、知识和品德等方面。
实践能力包括理论联系实际能力和实际操作能力，这种能力涉及到学生的基本操作技能和实际应用水平。
创新能力则是指学生在教育教学过程中具有创新思维和创新能力，这种能力涉及到学生的创造意识和创意能力。
综合素质则是从学生的综合表现和素质上考察，如考察学生的人文素质、领导力和组织能力等方面，从而对学生的素质进行综合评价。
三、教育教学工作质量教育教学工作质量是本科教学工作合格评估指标体系的核心内容，教育教学质量好坏将直接决定学生的发展和学校形象的塑造。
教育教学工作质量可以从以下几个方面进行考察，如教学计划、课程设置、教学过程、评价考核和教育教学管理等。
本科教学合格评估指标体系解读
本科教学合格评估指标体系解读
本科教学合格评估指标体系主要由以下几部分构成：
1. 评估实施办法：该部分详细说明了评估工作的具体流程和方法，包括自我评估、常态监测、分类的院校评估、专业认证及评估、国际评估等多种形式。
2. 评估指标体系：该部分将评估指标分为一级指标和二级指标，通常一级指标包含学校的办学条件、教学质量、师资力量、科研实力、学生满意度等关键方面，而二级指标则是对一级指标的进一步细化和解释。
3. 评估指标和基本要求：这部分会对每个指标设定基本要求，这些基本要求是评估的重要依据，也是学校自我评估和改进的重要参考。
4. 评估结论及其标准：这部分会给出评估结论的标准，专家组将根据这些标准对学校的办学条件、教学质量、师资力量、科研实力、学生满意度等方面进行评估，并得出结论。
5. 有关评估指标调整说明：这部分会对评估指标的调整进行说明，以适应不同学校和不同时期的情况。
对于具体的评估指标和基本要求，会根据不同学校和不同时期的具体情况进行调整和修改，以适应实际情况。
同时，专家组也会根据这些指标和基本要求进行评估，得出结论并提出改进建议。
实践教学评估指标体系(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
为了全面、客观、科学地评估实践教学效果，构建一套实践教学评估指标体系势在必行。
本文旨在探讨实践教学评估指标体系的构建，以期为实践教学改革提供参考。
二、指标体系构建原则1. 科学性原则：指标体系应反映实践教学的基本规律和特点，确保评估结果具有科学性和客观性。
2. 全面性原则：指标体系应涵盖实践教学的全过程，包括实践教学目标、内容、方法、效果等方面。
3. 可操作性原则：指标体系应便于实际操作，便于数据收集、分析和应用。
4. 层次性原则：指标体系应具有层次结构，便于从不同层面、不同角度对实践教学进行评估。
5. 可比性原则：指标体系应具备一定的可比性，便于不同专业、不同院校之间进行比较和交流。
三、指标体系结构实践教学评估指标体系分为三个层次：一级指标、二级指标和三级指标。
（一）一级指标1. 实践教学目标达成度2. 实践教学内容与方法3. 实践教学效果4. 实践教学条件保障5. 实践教学管理（二）二级指标1. 实践教学目标达成度a. 实践教学目标明确度b. 实践教学目标与培养目标的契合度c. 学生实践能力提升程度2. 实践教学内容与方法a. 实践教学内容合理性b. 实践教学方法多样性c. 实践教学与理论教学的衔接度3. 实践教学效果a. 学生实践技能掌握程度b. 学生创新意识和创新能力c. 学生综合素质提升4. 实践教学条件保障a. 实践教学设施设备完善程度b. 实践教学师资力量c. 实践教学经费投入5. 实践教学管理a. 实践教学组织与管理b. 实践教学过程监控c. 实践教学考核评价（三）三级指标1. 实践教学目标达成度a. 实践教学目标明确度i. 实践教学目标具体、明确ii. 实践教学目标与专业培养目标相一致b. 实践教学目标与培养目标的契合度i. 实践教学目标与理论教学目标相互补充 ii. 实践教学目标与社会需求相契合c. 学生实践能力提升程度i. 学生实践技能掌握程度ii. 学生创新意识和创新能力2. 实践教学内容与方法a. 实践教学内容合理性i. 实践教学内容与专业培养目标相一致ii. 实践教学内容具有前瞻性和实用性b. 实践教学方法多样性i. 实践教学方法丰富多样ii. 实践教学方法具有针对性c. 实践教学与理论教学的衔接度i. 实践教学与理论教学相互补充ii. 实践教学与理论教学相互促进3. 实践教学效果a. 学生实践技能掌握程度i. 学生能够熟练运用所学知识解决实际问题 ii. 学生具备一定的实践操作能力b. 学生创新意识和创新能力i. 学生具有创新意识ii. 学生具备创新能力c. 学生综合素质提升i. 学生具备良好的职业素养ii. 学生具备较强的团队协作能力4. 实践教学条件保障a. 实践教学设施设备完善程度i. 实践教学设施设备齐全ii. 实践教学设施设备先进b. 实践教学师资力量i. 实践教学师资队伍稳定ii. 实践教学师资具备丰富的实践经验 c. 实践教学经费投入i. 实践教学经费投入充足ii. 实践教学经费使用合理5. 实践教学管理a. 实践教学组织与管理i. 实践教学组织有序ii. 实践教学管理规范b. 实践教学过程监控i. 实践教学过程监控到位ii. 实践教学过程及时反馈c. 实践教学考核评价i. 实践教学考核评价公正、客观ii. 实践教学考核评价与教学目标相一致四、结论实践教学评估指标体系的构建，有助于全面、客观、科学地评估实践教学效果，为实践教学改革提供依据。
周口师范学院就业工作评估指标体系
周口师范学院就业工作评估指标体系任务分解（各教学系）一、教学系开展就业工作自评安排的通知及周口师范学院就业工作评估指标体系及评分标准（院系）二、周口师范学院2007—2010年度优秀毕业生联络表三、周口师范学院2007—2010年度应届毕业生考取硕士名单四、周口师范学院2007—2010年度实习、实训、就业一体化基地一览表五、周口师范学院优秀毕业生创业先进典型事迹材料（每教学系填写3—5人）六、周口师范学院2011届毕业生困难家庭学生就业帮扶对象调查表七、2007年—2010年度教学系通过帮扶促进困难家庭学生成功就业的典型事例（每届1—2人）八、2011届毕业生对学校就业工作意见及建议调查表（教学系抽样调查50人）九、2007—2010级在校学生对就业工作意见及建议调查表（教学系抽样调查50人）十、2007年—2010年度各系兼职就业人员名单（主管就业工作的副书记、副主任，毕业班辅导员）十一、2007年—2010年度各系开展“双证书”制度情况汇总表十二、就业评估材料收集联络人名单及联系方式教学系开展就业工作自评安排的通知一、自评时间2011年3月9日-20日二、自评要求1.对照条件，开展自评。
（1）做好附属材料八、九所要求的毕业生就业工作意见及建议问卷调查。
（2）填写以下附属材料二、周口师范学院优秀毕业生联络表，三、周口师范学院2007—2010年度应届毕业生考取硕士名单，四、周口师范学院2007—2010年度实习、实训、就业一体化基地一览表，五、周口师范学院优秀毕业生创业先进典型事迹材料（每教学系填写3—5人），六、周口师范学院2011届毕业生困难家庭学生就业帮扶对象调查表，七、2007年—2010年教学系通过帮扶促进困难家庭学生成功就业的典型事例（每届1—2人），十、2007年—2010年各系兼职就业人员名单（主管就业工作的副书记、副主任，毕业班辅导员（毕业生人数超过300人的填写2名））十一：2007年—2010年各系开展“双证书”制度情况汇总表。
实习教学质量评估指标体系
分院能执行院定的各种 规章制度，资料保管完 整，汇总上报及时
经费充足，使用合理
经费基本满足要求
实习动 员 (0.1) 教 学 实 施 (0.3) 指导情 况 (0.4)
重视实习动员会
有召开实习动员会
会议记 录 学生反 映 实习总 结 指导教 师反映 实习报 告 实验报 地
会议记 录 教学大 纲教学 计划实 习指导 书 统计表 和实习 总结 实习报 告 实习经 费
教 学 管 理 (0.1)
有体现专业培养目标的教 学大纲和具体的教学计划 和实习指导书
有体现专业培养目标的 教学大纲和实习指导书
制度的 制定和 落实 (0.2) 经费管 理 (0.3)
学院和分院都制定相应的 各种规章制度，资料保管完 整，汇总上报及时，并能提 出改进意见
其中 S 为总分，Mi 为一级指标的权重系数，Mij 为第 i 个一级指标的第 j 个二级指标的权 重系数，Gj 为该二级指标的分值。若 S≥90，则总评为优秀；若 80≤S<90，则总评为良好； 若 70≤S<80，则总评为合格；若 S<70，则为不合格。
学生 (0.5)
教 学 效 果 (0.2)
学生能 力水平 (0.6) 实习单 位反馈 (0.4)
说明： 质量评估指标体系中共分为 A，B，C，D 四级。A 级相当于 95 分以上，B 级相当于 95～ 80 分，C 级相当于 80～60 分，D 级为低于 60 分。 总分计算按下列公式：
S = ∑ M i ∑ M ij G j i j
指导教师认真负责，重视课 程教学和现场教学的结合， 每班次至少有 1 名指导 指导教师随班到岗，认真批 教师随班 改实习报告，并提交实习总 结 绝大多数学生积极完成实 习任务，认真记好实习日 记，独立完成实习报告，并 有自己独立的见解 绝大多数学生获得生产技 术和管理知识，提高综合分 析和解决实际问题的能力 实习单位对实习的反映良 好 大多数学生积极完成实 习任务，认真记好实习 日记，独立完成实习报 告 大多数学生获得生产技 术和管理知识，提高分 析和解决实际问题的能 力 实习单位对实习的反映 较好
实践课教学质量评价指标(3篇)
第1篇一、引言实践课作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新意识和综合素质具有重要意义。
为了全面、客观地评价实践课教学质量，本文从多个维度构建了实践课教学质量评价指标体系，旨在为教育工作者、管理者提供参考，推动实践课教学的改革与发展。
二、实践课教学质量评价指标体系1. 学生满意度（1）学生参与度：学生参与实践课活动的积极性、主动性。
（2）学习效果：学生对实践课所学知识的掌握程度、应用能力。
（3）课程评价：学生对实践课教学内容的满意度、教学方法、教师水平等方面的评价。
2. 教师教学水平（1）教学设计：实践课教学计划的合理性、课程内容的完整性、教学目标的明确性。
（2）教学方法：实践教学方法的创新性、实践活动的丰富性、教学手段的多样性。
（3）教学态度：教师对实践课的重视程度、备课认真程度、课堂管理能力。
3. 实践教学资源（1）硬件设施：实验室、实习基地等硬件设施的建设与维护情况。
（2）软件资源：实践课教学软件、教学课件、教材等资源的丰富程度。
（3）师资力量：实践教学团队的构成、教师的专业素养和实践经验。
4. 实践教学效果（1）成果转化：实践课教学成果在学生就业、创新创业等方面的转化情况。
（2）创新能力：学生在实践课中展现出的创新意识、创新能力和创新成果。
（3）综合素质：学生在实践课中培养的综合素质，如团队合作、沟通能力、问题解决能力等。
5. 社会认可度（1）企业满意度：企业对实践课毕业生的评价和需求。
（2）行业影响力：实践课在行业内的知名度和影响力。
（3）社会贡献：实践课教学成果对社会、经济发展的贡献。
三、评价指标体系的实施与评价1. 评价指标体系的实施（1）制定评价标准：根据评价指标体系，制定具体、可操作的评价标准。
（2）组织评价活动：定期开展实践课教学质量评价活动，确保评价工作的公平、公正。
（3）数据收集与分析：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，对数据进行统计分析。
2. 评价指标体系的评价（1）评价结果反馈：将评价结果及时反馈给教师、学生和管理者，促进教学质量改进。
周口师范学院教师教育专业教学实习规程
周口师范学院教师教育专业教学实习规程第一章总则第一条教师教育专业教学实习(以下简称教育实习)是高等师范教育教学计划的重要组成部分，是高等师范院校课程体系中的一门重要必修课和综合实践课程，对提高学生的实践能力和职业技能具有重要作用。
为切实做好教育实习工作，加强对教育实习的管理,特制订本规程。
第二条教育实习的目的1.通过教育实习，使学生受到深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的信念，增强对基础教育的适应性。
2.使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养独立从事教育工作的能力。
3.通过基础教育调查，引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，培养教育科学研究的基本能力，为从事教育科学研究打下良好基础。
4.全面检查我校的办学思想和培养质量，及时获得反馈信息，不断改进教育和教学工作。
第二章组织与领导第三条学校成立以主管院长为组长，教务处、财务处、院办、各系负责人及相关部门负责人为成员的学校教育实习工作领导小组，统一领导全校教育实习工作，并负责对教育实习工作的全面督察和指导。
其主要职责是:1.制定教育实习工作计划和指导性文件，确定实习工作日程，统一安排实习工作，审查经费预算，印制有关资料。
2.审查各系教育实习工作计划，检查实习工作，研究和处理教育实习中的重大问题。
3.研究和总结教育实习工作，决定教育实习的重大改革措施。
4.会同各系做好实习基地建设工作。
学校教育实习工作领导小组下设办公室（设在教务处），负责处理教育实习工作的具体事务。
第四条各系应成立由主要负责人任组长，学科教学论教师、专业指导教师、教学秘书、实习年级辅导员、班主任等为成员的实习工作领导小组。
其主要职责是：1.制定系教育实习工作计划，安排实习日程。
2.选聘指导教师、安排校内试讲、编排实习小组、选派实习小组长，做好教育实习工作动员及其它各项准备工作。
3.关心实习生的生活、健康和安全。
4.检查和指导所包县（市、区）教育实习工作，及时发现、研究和处理实习中出现的问题。
周口师范学院专业实习鉴定表
所占百 分比
专业实习工作 习
实习作业、报
成
告
个人表 现 绩
实习总成绩
实或
校 习
内
小指 导
组教
意师 意
见见
院 系
审 查
意 见
实习成绩 百分制
记分人签字
周口市 2003—2020 年发展战略规划纲要
备注
良，90～100 优。
周口师范学院
毕业生专业实习鉴定表
小组长（指导教师）签字 年月日
盖章
年月日
80～89
页脚内容1
周口师范学院教务处制
学 姓名
号 实习单 位 实习内 容
自 我 鉴 定
周口市 2003—2020 年发展战略规划纲要
院系
专业
班
实
实习时
月 日至 月 日 间
习
实
分
集中
单
习形
散
位
式
指
导
教
师
意
见
签字 年月日
实 习
单 位
意 见
年月日
页脚内容2
实习单位负责人签字 年月日
实习单位盖章
姓名 专业
届别 实习单位
院系 班级
实习时间
说明：1.本表一式二份，一份由院系存档，另一份装入学生档案。 2.每阶段成绩均按百分制记分，专业实习工作：包括实习准备占 10%，实习过程占
30%， 实习单位评价占 30%记入总成绩；实习作业、报告占 20%的比例记入总评成绩；
个人表现 按 10%记入总成绩。总评等级栏为：60 分以下不及格，60～69 及格，70～79 中，
学科实践活动评价指标体系
学科实践活动评价指标体系引言：学科实践活动评价的目的是为了衡量学生在实践中的学习成果和能力发展。
一个科学、全面、准确的评价指标体系对于提高学科实践活动的质量和促进学生的全面成长起到重要的作用。
本文将重点讨论学科实践活动评价指标体系的构建和应用。
一、背景介绍学科实践活动是学生运用所学知识、技能和方法解决实际问题的过程，是学科教学的重要组成部分。
随着教育改革的深入推进，学科实践活动的重要性越来越受到人们的重视。
然而，目前对于学科实践活动的评价普遍存在着主观性强、评价指标单一等问题，这不利于学科实践活动的完善和提高。
二、构建评价指标体系的原则为了构建科学、全面、准确的学科实践活动评价指标体系，我们需要遵循以下原则：1.客观性原则：评价指标应具备客观性，避免主观性强、难以量化的指标。
2.多元性原则：评价指标应涵盖学科知识、技能、实践能力、创新思维等方面，综合考量学科实践活动的各个层面。
3.适应性原则：评价指标应针对不同学科和不同年级的实践活动的特点进行设计，具有一定的灵活性。
三、评价指标体系的结构一个完整的评价指标体系应包括学科知识、技能、实践能力和创新思维等方面的指标。
下面将具体介绍这些方面的评价指标。
1.学科知识：评价学生在学科实践活动中所运用的学科知识的掌握程度，包括理论知识和实践应用能力。
2.技能：评价学生在实践过程中所表现出的操作技能和实验技术能力。
3.实践能力：评价学生在实践过程中所体现出的问题解决能力、创新思维和实践能力等。
4.创新思维：评价学生在学科实践活动中的创新能力、创造力和解决问题的思维方法。
四、评价指标的具体内容和描述1.学科知识相关指标：包括学科知识的掌握程度、对学科概念的理解和应用、对学科问题的分析和解决能力等。
2.技能相关指标：包括实验技能的掌握程度、实践操作的熟练度、仪器设备的运用能力等。
3.实践能力相关指标：包括问题解决能力的发展程度、实践活动的设计和组织能力、实践过程的合作与沟通能力等。
周口师范学院教育实习终评表
3.综合评价意见是对学生教学技能、班主任工作能力、实习态度及效果等进行的评价。
返校后总结阶段成绩（分数）：校内指导教师签名：
年月日
总评成绩
（分数）
总评等级
综合评价意见
该生在实习阶段教态亲切自然，教学方法灵活，担任班主任工作期间认真负责，积极与学生保持沟通，学习态度端正，实习效果良好。
校内指导教师签名：
年月日
综合评价结果
院系实习领导小
组负责人签名：（公章）
年月日
填表说明：1.本表一式二份，一份由院系存档，另一份装入学生档案。
周口师范学院毕业生教育实习终评表
实习生
姓名
马晓青
院系
外国语学院
班级
本科5班
学号
200903010139
听课
时数
校内
校外
编写教案
课时数
校内
校外
上课时数
校内试讲
校外上课
12
26
10
25
4Байду номын сангаас
20
实
习
成
绩
校内准备阶段成绩（分数）：校内指导教师签名：
年月日
校外实习阶段成绩（分数）：81
（根据周口师范学院毕业生校外教育实习鉴定表登记的校外实习综合评定总成绩填写）
周口师范学院实习工作实施办法
周口师范学院实习工作评估实施办法实习是高等教育教学计划的重要组成部分,是实践教学的重要内容,是对大学生所学专业知识和专业技能的检验,是培养高素质、高质量、有创新精神和实践能力的高层次应用型人才的重要途径。
为进一步促进我校实习工作有效开展，规范实习工作过程，提高实习教学质量，特制定本办法。
一、评估目的毕业实习工作评估的目的在于进一步规范实习工作过程，推进实习工作的改革，不断提高实习效果，使实习真正成为培养学生创新精神、提高实践能力的有效手段。
二、评估原则（一）坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。
（二）坚持共性与个性相结合的原则。
评估工作既要遵循各专业毕业实习的共性和普遍规律，又要考虑各专业之间的差异，鼓励创新。
（三）坚持定量与定性相结合的原则。
在确定评估等级时，针对具体指标尽可能采取定量评估方法，提高评估的真实性和可靠性。
同时，针对不易量化、但有个性和创新点的实习工作方法及成效，采取定性评估方法，保证评估结果的科学性。
三、评估时间毕业实习工作评估原则上每年一次，在整个实习工作结束两周后进行。
四、评估内容所有全日制本科毕业生实习各环节的工作，按照实习准备、实习过程、总结评价等任务完成情况进行评估，评估的具体内容参照《周口师范学院教师教育专业实习工作评价指标》和《周口师范学院非教师教育专业实习工作评价指标》执行（见附件1、2）。
五、评估工作机构为确保评估质量，成立学校和学院两级实习评估工作领导小组。
（一）校级评估在主管教学的副校长领导下进行，成立学校实习评估领导小组，教务处负责具体实施。
（二）各学院成立以院长任组长的实习评估领导小组，负责本院毕业实习的自评工作。
六、评估方法评估采取各学院自评、学校组织评估专家组现场集中评审的办法。
七、评估程序（一）第一阶段，学院自评。
各学院依照《周口师范学院教师教育专业实习工作评价指标》（附件1）、《周口师范学院非教师教育专业实习工作评价指标》（附件2）逐项自评打分，并提交自评报告。
周口师范学院教学管理工作先进单位评价指标体系
根据学校制定旳原则负责对本单位教学工作进行自评，完毕本单位教师教学质量等级旳初步确定；对本单位自评中发现旳问题进行分析研究，提出整改措施并监督实行。每学期定期召开教师、学生教学信息员和学生代表座谈会，搜集学生对教学旳反应，并及时认真处理。
查阅教学督导组工作计划、总结；课程评估成果、听课记录、平常教学检查材料等。
重视师德师风建设，教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人。
查阅开展师德师风建设活动记录，教学差错、事故认定处理材料，系督导员听课评价及学生评教材料。
3.3教师培养与专业发展（3分）
制定了一系列科学、合理旳培养和增进教师尤其是青年教师专业发展旳措施和措施并认真贯彻，教师专业发展趋势良好，有记录。
查阅期中教学检查材料、平常教学检查记整洁备旳教案，教案更新率达80%以上；严格执行教学纪律，教师无迟到、早退、私自调课、停课现象；学生作业批改符合院政发〔〕28号文献规定；严格执行听课制度；教师能准时对学生进行辅导答疑并有签到记录。
查阅有关材料
4.3教学秩序（3分）
查阅有关材料及教务处签到册，每迟到1次扣0.2分，缺席1次扣0.5分。
8.3材料上报（3分）
教学安排、工作量计算、学生注册、学生信息核查等各类教学数据、报表旳上传下达精确、准时；对教学事故不隐瞒，及时上报。
查阅有关材料及教务处记录，每迟报1天扣0.2分
8.4排课调课（3分）
班额合规，课程符合人才方案，学期调课不超过上课教师数旳3％。
1.2队伍建设
（4分）
教学管理人员配置齐全，分工明确，责任心和服务意识强，熟悉教学管理工作，能纯熟使用现代化教学管理技术，制度健全。
查阅有关材料
2.教学文献管理
本科教学工作合格评估指标体系的构成
本科教学工作合格评估指标体系的构成
本科教学工作合格评估指标体系的构成是一个关于如何评估本
科教学工作是否合格的指标体系，其包括以下几个方面的指标：教学质量、教学效果、教学方法、教学态度、教学管理、教学水平、教学资源、师资队伍建设、教学科研及学科建设等。
其中，教学质量是评估本科教学工作的重要指标，它包括学生的学习效果和教学的反馈意见。
教学效果是指教学过程中所达到的教学目的和教学效果的程度，如学生掌握的知识和技能的水平。
教学方法是指教师在教学过程中所运用的教学方法和教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等。
教学态度是指教师在教学过程中所表现出的教学态度和教学风格，如严谨、耐心、关心学生等。
教学管理是指教学过程中所涉及的管理工作，包括教学计划、教学进度、教学评估等。
教学水平是指教师的专业能力和教学水平，如授课技巧、教学风格、教学思路等。
教学资源是指教学过程中所需要的各种资源，包括教材、实验器材、图书馆资源等。
师资队伍建设是指教师队伍的建设和教师的培养、评价和激励等。
教学科研是指教师在本科教学过程中所进行的科研活动，如教学改革研究、教学模式研究等。
学科建设是指学科的建设和发展，如学科课程的设置、考试制度的改革等。
本科教学工作合格评估指标体系的构成涵盖了本科教学工作的
各个方面，能够全面、客观地评估本科教学工作的质量和效果，对于提高本科教学工作的质量和水平具有重要意义。
周口师范学院教学质量测评表
辅助教学
（5分）
改进实验教学方法，引入现代技术，融合 多种方式辅助实验教学，实验效果好
改进实验教学方法，引入现代技术， 融合多种方式辅助实验教学，实验效 果一般
专家听课与学生调查
考核方法
（7分）
建立多兀实验考核方法，统筹考核实验过 程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高 实验能力
实验考核方法多样，理论与实验两者
检查教学大纲、教学 计划、教学进度表、 教学万案
实验教材或指 导书（5分）
选用教育部推存或自编有特色的实验教材 或指导书；选择有利于培养学生创新能力 的教材
实验教材或者指导书基本符合要求， 质里般
检查实验教材、指导 书
教学体系
与教学内
容（20分）
实验教学体系
（7分）
建立分层次的实验教学体系，涵盖演示性、 验证性、综合性和设计性实验等，有综合 性、设计性实验的课程占有实验课程总数 的比例》80%
组织管理能力一般，工作业绩一般
实地考祭并查看相关
文件
队伍结构
（4分）
实验教学师资队伍的层次、结构、数量科 学合理，与理论教学队伍互通，鼓励教授 讲授实验课
实验教学师资队伍的层次、结构、数 量基本合理ห้องสมุดไป่ตู้部分理论课教师讲授实 验课
查看《实验室人员年 龄、学历、职称统计 表》
科研能力
（3分）
实验教学队伍实验教学水平高，积极参加 实验教学改革、实验室建设管理等工作。 从事实验教学人员在近二年中有实验教学 方面的研究性论文每人2篇以上
C—75%;D—60%;
2.评价最终结果分四个等级：优秀（总成绩》85分）、良好（85分〉总成绩》75分）、合格（75分〉总成绩》60分）、不合格（总成绩V60分）。
实习工作评价指标体系
5 密，实习任务明确，责任落 好，任务较明确，能落实责 般性的动员，任务和责任
无组织领导，无动员 活动，参加实习人员 任务不清，责任不明
准备 组织师生学习有关管理规定 04 及实习守则 工作 25% 校内见习，见习教案6节以
上,模拟课堂授课2节以上,听 05 课10节以上评议认真,且评议 记录详细，教师指导记录详 细认真 实习基地对实习工作的支持 实习 06 及管理情况 基地 的建 设与 对实习基地的评价及改进意 管理 07 见 10%
评议不认真,且无评 议记录，无教师指导 记录，完成此项指标 的学生数占85%
4
能给予支持
不予重视
6
重视实习基地建设，注意总 较重视实习基地建设，能总 结经验，提出增强改进意见 能提出一般性改进意见， 结经验提出改进意见，与实 和执行措施，与实习基地关 不重视与实习基地的关系 习基地关系较好 系密切
不关心，不过问
组织健全，领导得力，考核 组织机构健全，领导重视，
14 构；考核形式；考核的客观
公正性
5 形式规范，考核结论公正、 考核形式较规范，结果较客
客观 观、公正
有组织机构，领导过问， 能组织考核
实习 考核办法和考核依据；考核 15 措施 考核 15%
对学生的实习评价和成绩评 16 定
5
有较好的考核办法，有较规 有完善的考核办法和规范的 有考核办法，有一定的参 范的考核依据，考核工作顺 考核依据，考核措施得力 照依据，能完成考核工作 利 有规范的评价标准，评价准 有较规范的评价标准，评定 确，评定成绩合适，指导教 有评价标准，有评定成 成绩合适，指导教师比较负 师对评判工作严谨、认真、 绩，有评定意见 责 负责任
总结较全面，汇报较认真， 有总结，有汇报，无感 有感想，能提出意见和建议 想，无见解
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周口师范学院本科生专业实习教学质量评价指标体系
单位名称：专业名称：年级：
一级
指标
二级
指标
评价等级标准
评价方法
评价等级
得分
A级
C级
A
B
C
Dபைடு நூலகம்
实
习
教
学
基
本
条
件
︵
35分
︶
指导教师配备
7分
①中、高职称比≥50％；
②实习生师比在15～20：1
③50％以上教师具有丰富教学的实习经验及较强能力
①中、高职称比≥35％；
②实习生师比在>20：1
③30％教师具有丰富的教学的实习经验，有一定的组织能力
管理文件
7分
1实习规程内容规范、完整
②有切合实际的实习计划，并能按时上报和及时下达
①规程内容基本规范、完整
②实习计划基本符合规程要求，上报，下达基本按时
基地建设
9分
①有与专业对口的长期稳定的校内外实习（实训）基地
②基地的软、硬件设施能满足实习教学的需要
③教学系有内容充实的实习工作总结
①实习考核小结内容基本完整
②教师有一定内容的实习工作总结
③教学系有实习工作总结
总分
评价等级与成绩说明：
1.各项指标的质量，按A、B、C、D四个等级评估指标评估质量分于A、C之间为B，次于C为D。各等级的系数值分别为：A — 100％；B — 80％；C — 60％；D — 40％；
②能按进度落实实习内容
③能及时指导，及时记录实习有关情况
①基本能指导学生实习
②基本能按日程计划进行实习
③能指导，对学生表现有记录
学生实习情况
9分
①实习积极主动，态度端正
②遵纪守法，保证安全，尊重导师，虚心学习
③及时书写实习记录，且内容充实
①实习态度基本端正
②基本能遵纪守法和安全规定
③能写实习记录
实习检查
①有校内外实习（实训）基地
②基地软、硬件设施基本可满足教学需要
实习准备
6分
领导组织健全，动员工作周密，实习任务明确，责任落实到人，组织师生学习有关管理规定认真，有记录
有组织领导，动员工作较好，能落实责任，有组织师生学习，有记录
实习纪律与经费
6分
①有规范、完备的安全、纪律、考勤等实习管理制度（规定）
②实习文档材料齐全，制度健全，能保存3年
③教师能评阅实习报告
④实习报告的字数3000字左右
学生成绩结构
8分
①对实习成绩评定全面考虑了学生的实习表现、实习记录和实习报告的质量
②总成绩分布合理，切合实际
①对学生的实习考核成绩考虑了学生实习表现、实习记录和实习报告
②学生成绩分布基本合理
总结评价
7分
①有内容完整，科学规范的考核小结
②教师有内容丰富的实习工作总结
10分
①教学系领导对本系实习各单位能进行认真的检查指导
②能认真做好检查记录
①教学系能对实习进行检查指导
②有检查记录
实
习
教
学
效
果
︵
25分
︶
实习报告10分
①报告格式规范
②报告内容全面，充实
③教师能认真评阅实习报告
④实习报告的字数3000字以上
①报告基本规范
②大多数学生实习报告的内容基本全面，充实，个别有抄袭现象
③经费有保证、使用正当合理
①有安全、纪律、考勤管理制度（规定）
②有齐全的文档资料，但制度不健全
③经费有保证
实
习
过
程
︵
40分
︶
实习工作内容
12分
①内容与专业对口，符合规程的要求
②有利于学生理论联系实际能力的培养
①实习内容基本符合规程要求
②对学生理论联系实际能力的培养有一定作用
教师指导工作
9分
①能积极指导学生实习