六年级秋季班作文教案第7课看漫画写作文
小学语文_习作指导 看漫画写作文教学设计学情分析教材分析课后反思
看漫画写作文教学目标：1.学习看漫画的方法。
2.学会写观漫画有感和看漫画编故事。
3.懂得保护树木，爱护环境。
教学重难点：1.学习观漫画有感的方法。
2.编故事时注意学习抓住人物的动作、神态、语言写具体。
教学过程：一、谈漫画导课。
二、指导写观漫画有感。
（一）指导看漫画的方法。
1.出示第一幅漫画，指导看懂漫画的方法。
2.引导学生说说下面三幅漫画分别讽刺了什么。
（二）看看谁是智多星。
（闯关比赛）（看课本上漫画）第一关：说说下面漫画的主要内容。
第二关：漫画讽刺了什么？第三关：看了漫画你有什么感受？第四关：由漫画，你想到了身边的或你搜集的资料上的哪些人或事？教师补充相关资料第五关：此刻，你想对人类说什么？（三）老师总结观漫画有感的写法。
三、指导看漫画编故事。
（一）指导看图。
1.看图，让图片动起来，想象图片中主人翁的动作、神态、语言、及心理。
2.让学生演一演图画内容。
老师注意引导学生观察主人翁的动作、神态，注意引导砍树人和啄木鸟的对话，让对话内容丰富起来。
3.学生写片段。
写后交流，教师注意引导学生是否把主人翁的动作、神态、语言、及心理写具体。
4.运用推前想后的方法指导学生看图，想象故事情节。
（二）指导环境描写。
1.这个故事是否可以加入环境描写，如果可以，你认为可以加在哪里？2.如果这个故事的题目为《绿色依旧》，你认为可以在哪儿加入环境描写？这些环境描写分别突出什么特点？3. 如果这个故事的题目为《悔恨》，你认为可以在哪儿加入环境描写？这些环境描写又分别突出什么特点？（三）指导命题。
1.刚才，老师命了两个题目，如果让你来编故事，你会命哪些题目？2.老师推荐题目。
老师引导学生多角度命题、习作。
四、对照目标，检查学习。
1.出示课本习作要求，让学生说说这次习作提了哪些要求。
（一，写一篇观漫画有感；二，根据漫画编一个故事。
）2.回忆本节课所学，这两类文章，会写了吗？3.教师推荐漫画。
五、作业：按照本次的习作要求，选自己喜欢的漫画，写自己喜欢写的文章。
语文人教版六年级下册看漫画写感想
《看漫画写感想》教案欧丽萍教学目的：1、观察漫画，领会作者的意图。
2、进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解，把自己所看所想写下来。
3、习作中学习运用本单元所学的写作方法，如首尾照应等。
教学重难点：理解漫画的意图，表达出与漫画相符的感想。
教学时间：一课时教学准备：四张漫画教学过程：一、导入1、师：同学们，我国是有着五千年历史的文明古国，崇尚礼仪，你们知道的优良传统都有哪些吗？（勤奋进取、乐于助人、尊老爱幼等）2、今天，我们一起来欣赏漫画家华君武的一幅漫画，看看漫画告诉我们什么。
3、板书并明确学习任务：看漫画写感想。
二、写作指导1、出示空无一人的候车站。
同学们，这是故事发生的地方，说说你看到了什么。
（这是公共汽车候车站，站里立有一块牌，牌上写着：母子上车处。
）2、你知道为什么要立这么一块牌吗？（为了照顾需要照顾的人，这是尊老爱幼的表现。
）3、同学们试着把这幅图用文字写下来，说清楚漫画要告诉我们的事情起因。
学生写开头。
4、师：接着看第二幅，你看到了什么？（走来了一个叔叔，他站到了母子上车处。
）师：他是看不到那几个字吗？你猜猜他怎么想才会这样做？你对此有什么想法？学生讨论交流。
5、出示第三幅图。
师：我们继续看事件的发展。
陆陆续续走来了好几个人，说说你看到了什么？有什么想说的？四人小组讨论交流。
6、同学们演一演，想想那位母亲会怎么想？7、出示华君武的漫画，现在我们完整地看这幅漫画，你知道华君武给它取名《假文盲》的用意吗？（板书：假文盲）这几个人相似之处在哪里？（学生谈感想：不遵守社会公德，没有廉耻之心。
）8、生活中，你见过类似的人或事吗？（学生回答）这些事例放到我们的习作中有深化主题的作用。
9、我们把这些写出来，在结尾想告诉人们什么呢？（板书：做一个有道德、有修养的人。
）10、请同学们以“假文盲”为题写一篇文章，把你看到的漫画写下来，还要写写社会中类似的人和事和你的想法和建议。
准备提笔写文章了，我们除了考虑写什么，还要考虑怎么写？想一想，第一单元课文里你有没有可借鉴的写法？学生讨论交流。
《漫画》教案优秀6篇
《漫画》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看漫画写作文-教案
六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计【教学目标】1.看懂漫画内容，进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。
知道应当投身环保，关爱家园。
2.通过看漫画写感受，进一步明白珍惜资源、保护环境的重要性。
3.联系生活实际，通过习作表达真情实感，想象合理。
【教学重点】看懂漫画内容，发挥想象进行习作。
【教学难点】看懂漫画，把握漫画主题。
【课前准备〗】了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
媒体运用：多媒体课件。
【教学过程】一、动画导入。
刚才的歌曲大家一定不会陌生吧，那是动画片《熊出没》的主题曲。
动画片《熊出没》在带给我们许多快乐的同时，也引起我们许多的思考。
问：看完动画片，你们会思考什么呢？同学们，说到最能引发我们思考的图画，那就应该是漫画了，你们看过漫画吗？那什么是漫画呢？（介绍漫画）二、介绍漫画的特点及组成。
1.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
2.漫画的组成：标题画面提示语过渡语：大家笑了，看来大家都看懂这幅漫画了，这幅漫画讽刺批评了工作马虎，不负责任的医生。
所以啊，要看懂一幅漫画，不仅要看漫画的标题和画面，还要留心提示语，这样才能明白作者要讽刺、批评什么。
那你们会看漫画了吗？考考你们三，看漫画，悟主题。
出示两幅漫画，悟主题。
（看，这幅漫画作者讽刺、批评什么？这一幅呢？）A.讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象，谴责没有社会公德心的人。
B.提醒大家，地球生态环境遭到了破坏，要保护环境，保护生态平衡。
小结：同学们，漫画非常有趣，好笑，可是在笑过之后，往往又发人深省，引起我们的思考，使我们受到启发。
我们课文中也有一幅很有意思的漫画，请把课本翻到72页，这节课我们就一起来看漫画，写作文。
（板书课题）三、引导看图，明白图意。
1. 审题，明确写作要求：我们先来审题，请同学们自己大声阅读习作要求，仔细审题。
《口语交际习作四——建议书-看漫画写作文》六年级语文上册第四单元优秀课件完整版
它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永
存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地
生存下去吧！
《口语交际习作四——建议书-看漫画写 作文》六年级语文上册第四单元优秀课
件完整版
到底哪段木头里有虫
我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业的 优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵， 不自夸了，我巡逻去也……
己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有
让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了
树，
《口语交际习作四——建议书-看漫画写 作文》六年级语文上册第四单元优秀课
件完整版
我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿
色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕
茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看 ，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮 ，绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么 清新！这可是我多年维护的结果。只可惜，
这样的林子越来越少了。 “咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音
？快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道 他们不知道“十年树木”的道理？ 《口语交际习作四——建议书-看漫画写
件完整版
标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几 个方面给建议书加标题：
第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来 做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。
第二种：把建议书的中心思想作为标题。如： “让我们的生活环境更美好”。
第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如 ：“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。
件完整版
《口语交际习作四——建议书-看漫画写 作文》六年级语文上册第四单元优秀课
2019秋人教统编(部编版)六年级上册语文作文教案情景作文四第七课看图作文【精品】.doc
第七课：《看图作文》教学目标：1、能够通过神态、动作、心理描写，将活动的过程记叙完整生动；能够在记叙过程中运用对比手法；2、指导学生通过活动过程中去观察活动中人物的神态、动作；3、引导学生看待事物要从不同角度去认识。
教学重点：能够在记叙活动中，对人物进行神态、动作、心理描写；在记叙活动过程中能尝试用对比的手法。
教学难点：让学生认识事物应该从不同的角度去观察；学会用对比的手法。
教学准备：两张写上6的纸片，一个大纸盒（注：以下教案中凡蓝色、黑色加粗字体或下划线字体，均是上课教师的教学过程中应该重点注意的问题和教学提示。
）教学过程：第一站：提灯——转转转过渡：（这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准备了一个活动。
老师拿出两张纸片和一个纸盒，先可以让学生猜猜今天的活动会是什么？激发孩子参与的兴趣。
）活动准备：1、老师在讲台上放置一个空纸盒，然后将两张写有6的纸张贴在纸盒外相对的两面，纸张所置放的方向一样；2、将班级学生分成两组。
宣布活动规则：1、每组同学，各站一边，然后依次看纸片上写的是什么，再返回座位。
2、在老师提问之前各组同学不允许将看到的说出来。
（友情提示：要保证两组学生看到的数字不一样，注意两组看到方向是相反的。
一组从北边，一组从南边。
如图箭头。
））老师提问：1、一组的同学你们看到的是什么？（6.）2、二组的同学，你们看到的是什么？（9.）3、两组的同学都能确定自己看到的数字吗？（是的。
）4、可是，我现在要强调的是，这两个纸板上的数字可是一模一样的。
两组同学现在还确定你们自己没看错吗？（各组生纷纷答：我们是不可能看错的，肯定是对方组同学看错了。
）师说：那，既然两组的同学都认为自己没有看错，是对方组的同学看错了。
现在两组同学排好队再来观察一次，不过这次两组来交换位置，看看究竟对方有没有看错。
（活动再一次进行。
结束，请学生回到座位。
）师提问：1、请一组的同学告诉老师，你们看到的数字是什么？（9.）2、请二组的同学告诉老师，你们看到的是多少？（6。
2019年秋学期六年级语文上册第七组漫画主题作文范文《看图片报道写故事》
2019年秋学期六年级语文上册第七组漫画作文范文
看图片报道写故事
在一个晴空万里的早晨，鸭妈妈见天气那么好，便带小鸭子到温哥华去散步。
它们来到了温哥华的大街上，小鸭子们因为从来没有见过这么高大的建筑物和各种各样的汽车，所以很好奇，眼睛一眨也不眨地盯着，有的甚至“嘎嘎”地叫着，仿佛在说：“要是我们有这东西该多好啊。
”这几只小鸭憧憬着未来的生活，却一不小心掉进了下水道。
鸭妈妈连忙跑到下水道边，只见小鸭们在下水道里拼命地挣扎着，惊慌地拍着翅膀。
鸭妈妈急了，连忙用嘴去叼，可惜下水道太深了，鸭妈妈的嘴根本叼不到。
就在万分紧急的时候，鸭妈妈看到了一线希望——在马路上执行任务的巡警。
鸭妈妈带着满怀的希望，来到巡警身边，撕心裂肺地对巡警说着鸭语，翅膀不停地拍打着。
巡警看了鸭妈妈的言行举止，仿佛知道鸭妈妈有什么事要他帮忙，便让鸭妈妈带他去“事发地点”。
鸭妈妈“拉”着巡警来到了下水道口，巡警见里面的水流十分急，小鸭子们随时有可能被水冲走。
巡警搔搔后脑勺，决定用大网漏将“失足者”从下水道里捞起来。
巡警把大网漏伸进了下水道里，几只小鸭们见到了希望，便纷纷爬进大网漏里。
小鸭子们得救了，鸭妈妈在巡警身边“嘎嘎”地叫着，仿佛在向巡警说谢谢。
小鸭们抖了抖身子，也学着鸭妈妈的姿势向它们的救命恩人道谢。
这时，太阳快要落山了，它们得回去了，巡警目送它们，大摇大摆地上路了。
1。
2019年秋学期六年级语文上册第七组漫画主题作文范文《母爱是座桥》
2019年秋学期六年级语文上册第七组漫画作文范文
母爱是座桥
2001年9月29日清晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。
一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。
这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景。
它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。
几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。
忽然，只听“扑通”一声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。
这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。
鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。
巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。
鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。
巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。
鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。
这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水冲走。
巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。
伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。
鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。
它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。
巡警目送它们很远，很远。
在朝阳的照耀下，温哥华的大街上更加美丽，绚丽夺目。
1。
看漫画写作文六年级要点
看漫画写作文六年级要点说起六年级看漫画写作文，这可真是一门有趣又有点小挑战的功课呢！咱先来说说看漫画这事儿。
漫画嘛，那可真是五花八门、啥样都有。
有的搞笑得让人笑得肚子疼，有的温馨得能让心里头暖乎乎的。
可别小瞧了这些漫画，每一幅可都藏着作者的小心思和大想法。
当我们拿到一幅漫画准备写作文的时候，第一步得仔细瞅瞅这漫画到底画了啥。
比如说，有一幅漫画画的是一个小孩在堆满书的桌子前愁眉苦脸，旁边的家长还在不停地往桌上加书。
那这时候，咱们就得把这画面里的每一个小细节都看清楚。
小孩的表情是怎样的？是皱着眉头，还是咬着嘴唇？他的眼睛里是不是透着无奈和疲惫？再看看那堆书，是整整齐齐的还是歪歪斜斜的？书的种类多不多？家长的动作又是啥样？是急切地放书，还是一脸严肃地监督？把这些细节都看在眼里，记在心里，这作文才能写得生动。
就像刚才说的那幅漫画，要是我们能把小孩脸上那种被书压得喘不过气的无奈写出来，把家长那种急切望子成龙的心情描绘出来，这作文不就有看头了嘛！接下来，得琢磨琢磨这漫画到底想说啥。
这可不能光看表面，得往深了想。
还拿刚才那幅漫画来说，它可不只是在说小孩作业多、压力大，说不定是在批评现在有些家长给孩子太多的负担，忽略了孩子的身心健康和快乐成长。
想明白了这点，咱们写作文的时候就有方向了，不会乱写一气。
然后呢，就是构思作文的结构啦。
开头咱可以简单介绍一下看到的漫画，引起大家的兴趣。
比如说：“今天我看到了一幅特别有意思的漫画，画里的场景让我心里头五味杂陈。
”中间部分就详细讲讲漫画的内容和自己的理解，把之前看到的那些细节都放进去，再加上自己的想法和感受。
比如说：“看着那小孩可怜巴巴的眼神，我仿佛能感觉到他心里在喊：‘我想要自由，想要玩耍的时间！’这让我想起了自己，有时候作业多得也让我快喘不过气来了。
”结尾的时候，总结一下自己从漫画里得到的启示，或者呼吁一下大家关注类似的问题。
比如说：“希望家长们能多听听孩子的心声，给我们留一点自由的空间，让我们能快乐地长大。
秋季作文-六年级第六单元新课-看漫画,编故事
XX作文(新课)年级六年级（秋）第六单元课题：看漫画，编故事教学目标：怎样写看漫画后的感受；怎样把漫画写成故事教学重点：怎样用材料丰富看漫画后的感受；加入心理活动和联想，围绕中心在故事中表达感受。
教学难点：怎样写出感受。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分；或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（5分钟）目的：积累古文知识，为小升初及初中做准备。
导入语：同学们，我们都知道中国有很多成语故事，下面这些成语故事都发生在秦朝时期，你知道故事中的主人公吗？（ppt3）生：……师：你知道这些故事吗？如果有学生知道可以请同学讲一讲，如果不知道就教师讲（ppt4、5、6）师：现在我说成语，大家把成语写出来，并写出故事中的主人公。
（大家写出后，教师检查大家写得是否正确。
如果有剩余时间，可以请同学讲讲成语故事）第二环节：芝麻开门（5分钟）目的：了解并学会分析本次习作的要求。
导入：今天，我们要写什么呢？请大家看教材87页的习作要求第一段，你能讲讲本次习作的要求吗？学生说，然后教师补充。
师：（ppt7），本次写作既可以写感受，也可以编一个故事。
第三环节：魔法小棒（50分钟）一、看漫画写感受的方法（30分钟）导入语：漫画同故事性文章有什么区别呢？生：……师：故事性图画……（ppt8）师：我们一起看看下面的图画哪幅是故事性图画？哪幅是漫画？（ppt9）生：……师：第一幅图给我们呈现了一个妈妈教育孩子不乱摘公园里花的故事，第二幅图则讽刺了一些只知道分派任务，不以身作则的班级干部。
师：看漫画写感受怎么写？生：……师：（ppt10）板书：看漫画写感受概括漫画内容。
写出漫画寓意。
结合实际情况，写出真实看法。
二、看教材87页漫画，写感受师：看ppt11这幅漫画，请概况一下漫画内容（100字左右）生：……答案参考：有一位伐木工人在树林里一边悠闲地吸着香烟，一边挥动手中的斧头砍树，大树在不停地发出呻吟。
看漫画写作文教案
看漫画写作文教案如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，指导学生写这类作文，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
因此，指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手：一、仔细揣摩，了解图画。
漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。
其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。
每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。
我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
二、弄懂图意，善于悟意教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。
比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。
再从中确立文章主题。
三、展开合理想象，丰富画面内容。
漫画作文在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体。
漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。
作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。
长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。
以六年级上册第四单元习作为例，漫画中的“虫”别有深意，需要学生思考“虫”是在木头里还是在盗木人的脑子里。
可以看出作者意在讽刺那些乱砍滥伐，破坏环境的脑里有“虫”的人，旨在告诉我们：美好的家园要靠大家共同保护，这样才能确保人类家园的葱绿长存，才能使我们的家园永远山清水秀。
四、写出真实感受，突出主题要求。
在写出看了这幅漫画后的感受和联想，可采用夹叙夹议的方式，表达自己的感受，突出文章的主题今天我在语文书中看了一幅漫画。
老师说看漫画对我们没有好处，但我从中体会到了看漫画也未必无益。
天气晴朗的一天，天空很蓝，白云很白。
草木茂盛。
小学语文(人教版)六年级下册教案：漫画作文
当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。
鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。
早晨，总是这样的和谐、美好。
“嘟、嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐。
鸟儿们匆匆离去，蝴蝶也不再飞舞。
车上跳下来一个人，只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。
嘴里叼着香烟，肩上扛着一柄利斧，向森林里走来。
他走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧头，身体向前一倾，使劲向树干劈去。
大树当场就因为“失血过多”而倒地身亡了。
随后，树木在他的利斧下一个接一个的倒下，那“轰轰”的声音，不正是树木在临死前的痛苦的呻吟吗？可不管树木有多疼，那伐木工也不会知道。
那伐木工悠然自得的笑着，依然在砍伐树木。
随着森林的消失，动物们开始争先恐后地逃走了，它们好似也在诉说着：我们的家！这时，一只啄木鸟实在是忍无可忍了。
它飞到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的脑袋，并发出一声愤怒的鸟鸣：这木头里一定有虫•••••• 走出画面,那些乱砍树木的人们的丑恶行为, 那些“贪婪”、“自私”、“无知”的”大虫们”同样存在我们的现实生活中.然而,它们却异常狡猾，总趁人们在毫无觉察的情况下麻痹人们的思想。
一旦被麻痹，人就真的成了“有虫的木头”。
这是一只只“贪婪”之虫。
“贪婪”之虫是由人们的贪婪心滋生的。
人们太过贪婪金钱，不惜任何代价将树木化作金钱，揣入自己的腰包。
自己的腰包是鼓了，可树木却急剧减少了；同时，这也是只“自私之虫”。
它使人们不顾后果，只图个人利益，而不管他人的感受如何；这还是只“无知之虫”。
它使人们不顾森林资源如何减少，也一如既往地乱砍乱伐，使得世界的树木的数量以惊人的速度下降！人们正是中了这几只大虫的诡计，它使人们不知道自己将要面临的灭顶之灾。
从这方面看来，人类显得多么的无知啊！虽然人们在树木得到中了不少好处，但却不想将来该怎么办。
这便使人们走向了“竭泽而渔”。
森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所需的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木置于死地呢？这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不知足，依旧砍伐树木。
看漫画六年级作文
看漫画六年级作文看漫画六年级作文1我特别爱看书，因为书回给我带来无穷的乐趣。
这幅漫画，是我在一本书中的漫画专题看到的。
它令我哈哈大笑，而且引起了我的深思。
一个大大的数字躺在中间，从左看是九，从右看是六。
数字的两边各站着一个人，左边的人说：“这数字是九！”右边的人说：“这明明是六！”两个人为其而争吵不休。
这两个人的争吵真是带无聊了！一件事物，从不同的角度看，就会看到不同的状况。
他们两个人都只从自己的角度来看这个问题，而不考虑到别人。
如果他们两个交换一下位置，就不会发生这个无聊的争吵了。
看一件事，的确会有很多不同的观点。
这都是从不同的角度察觉到的，应该把这些观点都结合起来。
很多人都是从自己的利益出发，而不顾及别人。
觉得自己就永远是对的，别人就永远是错的。
别人的于自己不同，就否定了别人。
这导致了人也人之间的隔阂。
我们曾今学过一篇课文，叫《画杨桃》。
故事是讲在一节美术课上，老师要求同学们画杨桃。
主人公是一个小男孩，他坐的位置，恰好正对着杨桃。
于是他画出来的杨桃是一个五角星。
后来老师评讲作业时，同学们看见小男孩画的杨桃是一个五角星，便嘲笑他。
老师却对同学们说，那个小男孩的杨桃画得很好，从不同的角度看会看到不同的样子，如果你们换个角度，就不会嘲笑他了。
如果大家都会换一个角度，替别人着想，那么人与人之间的关系就会更加美好！看漫画六年级作文2我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。
这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。
—这里可以写看到了人在砍树的情景，我想思路已经提供了，还是让孩子自己练练笔。
这一段就写砍树。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。
六年级人教版语文看漫画写作文500
六年级人教版语文看漫画写作文500我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。
”我不知道你是否理解这幅漫画的意思。
那个人的脑袋里有个“虫子”，但这个虫子不是那个虫子。
这个“虫子”指的是破坏人的生态平衡的心脏虫子。
难怪啄木鸟说他脑袋里有虫子。
然而，在我们的日常生活和世界上，有无数人有这样的“脑袋里的虫子”，但啄木鸟却很少。
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观。
要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美丽的风景已不复存在，土地正在走向荒漠化；空气污染越来越严重，几乎到处都是酸雨。
在如此令人震惊的事情发生之前，人类似乎还没有觉醒，人们头脑中贪婪的虫子越来越大，人们被欲望迷住了。
自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊精疲力竭地逃避人类的追捕；曾经主宰海洋的鲸鱼濒临灭绝。
我不知道有多少生物在人类大脑中贪婪的昆虫下死去，然后在历史的长河中死去如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们几天前，我看到一幅幽默漫画，大致意思是：一个“木头”男人去森林砍树。
人们说他“不知道如何保护环境和珍惜资源”。
这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。
它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
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大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益
破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河 水因此无法饮用。我们的母亲河 —— 黄河已经变得浑浊不堪；昔日的天府之
国——成都的美好风景已不复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越
严重，几乎处处是酸雨……事情已经变得如此触目惊心了，可人类似乎还没有 觉醒，人们脑袋里那条贪婪的“虫子”越来越大，人们已经被欲望挡住了双眼。
我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森 林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头在 砍伐一棵棵大树，大树都在哭泣。那个人肩膀上停了一 只啄木鸟，啄木鸟看了看他的脑袋，说：“这段木头里 一定有虫。”（《长虫的脑袋》） ——开门见山，简明扼要地引述图画的主要内容， 为自己提出观点做好了充分铺垫。
同学们，对这幅漫画，你是怎么解读的呢？
我的立意角度： 1. 可以从啄木鸟的角度立意，写成故事，通过拟人 的方法透视伐木人心里的恶。 2. 可以写成一篇观后感，就漫画本身谈谈你对环保 的有关看法。
想想你还有哪些立意的角度？
如何观察图画
我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察
一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。要从整体出 发，先将整个画面总的看一看，了解其主要内容，然后再按一 定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再 回到整体上来。
我为伐木人驱虫： 贪婪、自私、无知、金钱„„这些就是存在 于伐木工人思想中的“虫”你还能想到哪些 “虫”？
我来看画解画：
1. 啄木鸟见闻：今天也像往常一样，我在林子里低低的飞 着，“轰隆！”这是什么声音？突然，我发现有一棵树倒了下 去！奇怪，明明没有打雷！树怎么会倒？我赶紧飞过去 。（由 啄木鸟的见闻引出后文的发展，合理自然。） 2. 啄木鸟内心独白：这个盗木人怎么这么可恶呢！仗着自 己手上有锋利的斧子就随意破坏动植物的家园。不行！我要保 卫我的家园，不让你再砍 ！（相信啄木鸟的内心独白也是我们 大家共同的想法。） 3. 读后启示：画中的啄木鸟说木头（伐木人的脑袋）中有 虫，这里的虫是指“随意破坏环境”的思想，作者是借这幅漫 画告诉人们要保护环境的道理 。（由漫画内容思考环境保护的 问题，把握住了漫画的核心意义。）
同学们，赶快拿起你手中的“魔法棒”，为下面的文段穿上一件“新衣” 吧。 平时，不少同学不爱护纸张、不珍惜自来水，随手将垃圾扔在地上，
却不知道这浪费了多少自然资源，因为纸张是树木做的，而很多地方都
缺水。如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可人们还不醒悟，依 然在不断地砍树、污染环境，造成河流浑浊、土地沙化、大气污染。人
观察时要有顺序、有重点。观察有顺序，意思是要按从 上到下，从左到右，从中间到两边等顺序观察图画。观察有 重点，是指一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使 用力量的，作画人为了达到自己的绘画目的，画面的内容必 定有轻重之分，通过形象的大小，位置的远近等方面来表现。 我们在作文之前，面对一组或一幅图画，必须先要了解 作画人的意图，掌握图画的重点，找出作画者最想表达的意 思，只有把这些方面都搞清楚了，我们作文的中心思想才会 和作画人的原意相吻合。从写文章的角度看，重点突出了， 文章的主次自然就分明了。
们被脑袋里的虫子蛀空了脑子，迷住了双眼。
文段能初步运用事实来说理。但是，我们可以用抒情的文笔，渲染事 实，让事实显得触目惊心，这样更能让观点得到充分的支持，使其变得更 加鲜明、深刻。你会怎么改写呢？
我们一起看看修改后的片段：
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可 是一棵棵大树啊！平时洗手时，水开得很大还不说，洗完手，也不关水就走了， 任凭水哗哗地流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊！平时，随手将垃圾扔 在地上，既影响环境又影响美观……要知道，如今我们这个地球已经受到了极
第7课
看漫画写作文
思考
农夫与水
1 读了这个故事，你有什么感受？ 2 你的周围还有哪些浪费水的现象？ 3 你想对农夫说点什么？
小结
1.这个故事很引人思考，农夫之死很值得同情，但是更多的是让人觉得可叹！
如果不经过那片沙漠，可能农夫永远也不知道自己浪费水的行为多么可耻……
2.尽管我们很早就倡导节约用水，但是生活中浪费水的现象还是屡见不鲜。比 如忘记关水龙头，拖把放在水槽里冲洗很长时间都无人问津，用过量水洗车， 等等。
如今我们必须保护这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救 未来，而我们首先应该做的就是消灭掉我们脑子里那条贪婪的虫 子。同学们，请你们照亮你们自己！（《保护美丽的地球》） ——发出有力的号召，唤起读者的责任感，让主题得到升华。
现在，人们已经渐渐觉醒，开始行动起来，加入保护自然资源的 行列当中。古人云：“但存方寸地，留予子孙耕。”是的，我也想告 诉如漫画中正砍伐树木的叔叔：“放下你手中的斧头吧！行动起来， 植树造林，造福自己，也造福子孙后代，保护好地球上的每一片绿， 让它不被自私自利的害虫所吞噬。让我们一起保护森林资源，共营生 命的绿色！”（《保护绿色》） ——借用古人的话语，充分发表自己的观点，警醒而深刻。
小结
我们可以看到，修改后的文段，先抓住生活中的小事来列举， 以排比的手法，让事件变得更加有力。在论述人类污染环境的时候，
也采用了以事实说话的方式，让事件显得触目惊心，让读者深深感
受到原来环境污染已经到了威胁到每一个人生存的地步。这样，对 脑中有“虫”的人的批判力度也就更加强烈了。
古往今来，地球母亲孕育着多少儿女。而现在，人 类却不顾地球——这位伟大母亲的感受，肆意开采矿石、 砍伐树木，污染湖泊……人类只有一个地球，拯救地球 就是拯救未来！（《拯救地球》） ——以一段抒情开头，升华主旨，高屋建瓴，总人人都不拿节约用水当回事，那水资源就岌 岌可危了，早晚有一天，我们也都会变成故事里的农夫。
漫画是画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法， 来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象的艺术形式。认真 观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和 感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、 保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写 感受，写故事。