新人教版四年级上册数学《三位数乘两位数》教案新部编本
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教学计划及教案
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教学计划及教案一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教版四年级数学上册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过实例和练习，引导学生探索和发现计算规律，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过练习加以巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生能够熟练地进行三位数乘两位数的计算。
3.培养学生的运算能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算规律。
五. 教学方法1.采用引导发现法，让学生在探索中发现计算规律。
2.采用实践操作法，让学生通过实际计算来掌握计算方法。
3.采用分组合作法，让学生在合作中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教师准备PPT，展示三位数乘两位数的计算过程。
2.准备练习题，让学生进行实际计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示三位数乘两位数的计算过程，引导学生思考如何进行计算。
让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现三位数乘两位数的计算实例，引导学生观察和分析计算过程，让学生尝试找出计算规律。
教师引导学生进行讨论，总结出三位数乘两位数的计算方法。
3.操练（10分钟）教师布置练习题，让学生进行三位数乘两位数的计算。
教师巡视课堂，及时给予学生指导和解答疑惑。
4.巩固（10分钟）教师继续布置练习题，让学生进行三位数乘两位数的计算。
通过练习，让学生进一步巩固计算方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：能否将三位数乘两位数的计算方法推广到更高位的数？让学生进行探究，培养学生的思维能力。
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案(详案)
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元是在学生掌握了“多位数乘一位数”“两位数乘两位数”的乘法笔算方法的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见的数量关系。
本单元知识的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并能用关系式去表达它们。
2.地位与作用：教材在编排上优化了知识结构，以简单的行程问题为素材引出“三位数乘两位数”的乘法：一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累了一些经验。
这样的设计便于学生学会知识和方法的迁移，而且特别注重学生的自主探索、迁移类推等能力的发展。
二、单元教学目标：1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数。
2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便。
3.结合具体情境,使学生了解常见的数量关系:总价=单价×数量,路程=速度×时间,并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
三、课时安排：建议用6课时进行教学。
第1课时三位数乘两位数的笔算乘法教学内容：教材P47例1，完成教材P47“做一做”，P49“练习八”第1、2题。
教学目标：1.经历探索三位数乘两位数笔算的过程，感受数学知识和方法的内在联系，理解并掌握三位数乘两位数的笔算算理及方法，能正确进行计算。
2.结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。
3.在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力，进一步体验成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点：探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。
教学难点：理解三位数乘两位数笔算的算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算公开课教案第【1】篇〗教学内容：人教版四年级上册第四单元教科书47页例1及“做一做”。
设计理念：2022版新课程标准指出：学生是学习的主体，学生的学习应该是一个主动的过程，独立思考、自主探究、合作交流是学习数学的重要方式。
教学活动应该注重启发式，激发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情景中发现问题、提出问题，利用观察、计算、推理、验证等方法分析问题和解决问题。
促进学生理解和掌握数学的基础知识、基本技能，体会数学的思想和方法，获得数学的基本活动经验，培养良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。
“运算的一致性”是2022版课标的一个重要理念，也是一个全新提法。
本节课就是在这种理念的指导下，通过启发式、探究式等教学方式引导学生建立两位数乘两位数笔算与三位数乘两位数笔算的联系，在自主探究、合作交流感悟运算一致性的过程中掌握三位数乘两位数的算法、算理，并类比迁移到多位数乘法的计算中。
教材分析：《三位数乘两位数的笔算》是四年级上册第三单元第一课时内容，属于“数与代数”知识领域。
本单元是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，是整数乘法运算学习的最后一部分知识，具有一定的总结性和概括性，理解三位数乘两位数的笔算算理、掌握计算方法不仅是本单元探究的基础，更能促进学生对整数计算整体和本质的再认识，也为后续学习除数是两位数的除法，混合运算以及小数、分数等的计算积累知识、学习方法和学习经验。
教材以简单行程问题为素材引出三位数乘两位数。
一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。
关注学生已有经验、突出自主探索，通过小女孩的话提示学生借助两位数乘两位的经验继续探究三位数乘两位数。
又通过提出“第二部分积该怎样写？”的问题引导学生自主思考，理解算理最终归纳145×12的具体步骤。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案9
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案9
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握三位数乘两位数的计算方法。
–能够运用进位与退位的概念进行计算。
2.过程与方法：
–培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：
–培养学生乐于探究数学问题的兴趣，培养学生团结合作的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.难点：运用进位与退位的概念进行计算。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过一个生活实例，引入今天要学习的内容：三位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解与示范
1.介绍三位数乘两位数的计算步骤。
2.示范一个简单的例子，让学生跟随计算过程。
3. 练习与训练
1.让学生在小组内进行练习，相互讨论解题方法。
2.师生互动，解答学生提出的问题。
4. 拓展延伸
布置课后作业，包括一些复杂的三位数乘两位数计算题目，鼓励学生练习。
四、教学反思
本节课学生对三位数乘两位数的计算方法理解较好，但仍有部分学生在进位和
退位的概念上存在一些困惑。
下节课将加强这方面的讲解，帮助学生更好地掌握这一知识点。
以上是本堂课的教学内容，希未您阅览愉快。
第四单元《三位数乘两位数》(教案)四年级上册数学人教版
第四单元《三位数乘两位数》一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生解决问题的能力，让学生在实际问题中运用所学的知识。
二、教学内容本节课主要学习三位数乘两位数的计算方法，包括：1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的计算方法。
3. 乘法运算定律的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算定律的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示乘法运算定律的应用。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 探究法：引导学生探究乘法运算定律的应用。
五、教学过程1. 导入：复习两位数乘两位数的计算方法，引出三位数乘两位数的计算方法。
2. 讲授：讲解三位数乘两位数的计算方法，包括：（1）将三位数分解成整百数和整十数。
（2）分别与两位数相乘。
（3）将得到的结果相加。
3. 演示：通过实例演示乘法运算定律的应用，让学生理解乘法运算定律的作用。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 探究：引导学生探究乘法运算定律的应用，让学生在实际问题中运用所学的知识。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 练习情况：检查练习题的完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 课后作业：检查课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
4. 测试成绩：通过测试了解学生的学习成果。
七、教学建议1. 在讲解三位数乘两位数的计算方法时，要注重细节，让学生理解每一步的计算过程。
2. 在演示乘法运算定律的应用时，要结合实际例子，让学生更好地理解乘法运算定律的作用。
3. 在练习环节，要注重题目的难度和数量，让学生有足够的练习机会。
四年级数学上册《三位数乘两位数》教案(5篇)
四年级数学上册《三位数乘两位数》教案（优秀5篇）作为一名教学工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是人见人爱的我分享的5篇《四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《三位数乘两位数》教学设计篇一（一）学习目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律。
2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
（二）学习内容基础性学习包1、整百数乘整十数的口算2、三位数乘两位数的笔算3、三位数乘两位数（末尾有0）4、选择合适的估算方法解决问题5、积的变化规律开发性学习包聪明小屋（设计两三位数乘法计算中，有些因数的某个数位上的数不知道，进行推理的算式）拓展性学习包算式因素变化引起的积的变化近期一段时间我们一直在进行笔算乘法的学习，今天着重研究因数和积的变化规律。
首先看下面的两组题目，如：6×2=12 20×4=806×20=120 10×4=406×80=480 5×4=20仔细观察两组算式中因数的变化规律和积的变化规律。
通过观察，两组算式最明显的特点是其中的一个因数没有发生任何变化。
如第一组的第一个因数，始终是6，第二组的第二个因素始终是4。
下面在分别来看。
第一组，一个因数没有变，另一个因数呈扩大的趋势。
从第一个算式到第二个算式，2到20扩大了10倍（乘10），同时，积也跟着扩大10倍（乘10）；第二个算式到第三个算式，20到80，扩大了4倍（乘4），积也跟着扩大了4倍（乘4），所以，我们可以得出一个结论，一个因数不变，另一个因数乘几，积也跟着乘几。
第二组，一个因数没有变，另一个因数呈缩小的趋势。
《三位数乘两位数》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三位数乘两位数执教者：天台县赤城街道第二小学潘嘉楠教材分析：《三位数乘两位数》这一教学内容是人教版小学数学四年级上册，第三单元，第二节例1及“做一做”，教材第49页。
一、教材的地位、作用及前后联系。
《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在二年级已经学习了九九乘法表，具备了乘法口算的基础，在三年级又学习了两位数乘一位数的口算乘法、三位数乘一位数以及两位数乘两位数的笔算乘法。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、教材编写意图分析。
1、教材精心选择以简单行程问题为背景的学习情境。
在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作铺垫。
2、让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。
由于学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，因此，例题没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳145×12的具体步骤，知道应先算145×2，再算145×10，注意两部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果，这样列竖式算比较方便。
3、多项计算技能交互使用。
对于如何计算145×12，教材展示了口算、笔算、用计算器算等多项计算技能，自主选择合适的算法。
例1下面的“做一做”是基本的练习，目的是让学生对三位数乘两位数的笔算方法加以巩固。
练习时，应让学生独立完成。
三、学情分析。
三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计
四年级上册《三位数乘两位数》數學教案設計标题：四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行三位数乘两位数的运算。
2. 过程与方法：通过探究和实践，让学生自主发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行运算。
三、教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，尤其是进位的过程。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以利用多媒体设备展示生活中的实例，引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2. 新知讲授：（1）教师引导学生复习两位数乘两位数的算法，然后提出问题：“如果其中一个因数是三位数，我们又该如何计算呢？”（2）教师通过具体例子，演示三位数乘两位数的计算步骤，让学生观察并思考其中的规律。
（3）教师讲解三位数乘两位数的计算法则，强调在计算过程中需要注意的地方，如进位等。
3. 练习巩固：（1）教师提供一些简单的三位数乘两位数的题目，让学生独立完成。
（2）教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。
4. 总结归纳：教师带领学生回顾本节课的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 布置作业：教师布置一些相关的练习题，让学生在家进一步巩固所学知识。
五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数的理解程度和计算能力。
六、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
三位数乘两位数(教案)人教版四年级上册数学
教案：三位数乘两位数（人教版四年级上册数学）教学目标：1. 理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 能够准确、熟练地进行三位数乘两位数的计算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 计算过程中的数位对齐和进位。
教学难点：1. 理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 准确地进行计算，注意数位对齐和进位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算三位数乘两位数，会有什么不同呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数乘两位数的计算方法。
a. 将两个数分别写在竖式的上方和下方。
b. 从个位开始，用下方的两位数去乘上方的三位数。
c. 将乘得的结果写在竖式下方，注意数位对齐。
d. 最后将所有的结果相加，得到最终的答案。
2. 示例：计算123乘45。
a. 将123写在竖式的上方，45写在下方。
b. 从个位开始，用45去乘123的每一位数。
c. 将乘得的结果写在竖式下方，注意数位对齐。
d. 最后将所有的结果相加，得到最终的答案。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。
2. 引导学生注意数位对齐和进位。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述三位数乘两位数的计算方法。
2. 强调数位对齐和进位的重要性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，需要注意以下几点：1. 要让学生充分理解并掌握计算方法，可以通过示例和练习来巩固。
2. 在练习过程中，要注意纠正学生的错误，特别是数位对齐和进位的问题。
3. 鼓励学生多练习，提高计算速度和准确性。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练地进行三位数乘两位数的计算，并能够解决相关问题。
重点关注的细节是“数位对齐和进位”。
数位对齐和进位是三位数乘两位数计算过程中的重要环节，对于学生掌握计算方法和保证计算准确性具有至关重要的作用。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计4
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计4一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学四年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
本章内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过本章的学习，为学生以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式也有所不同，需要教师因材施教，引导学生找到适合自己的学习方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算规律。
五. 教学方法采用“实例讲解 + 练习巩固 + 小组讨论”的教学方法，让学生在理解的基础上，逐步掌握三位数乘两位数的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示三位数乘两位数的计算方法。
2.准备一些三位数和两位数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.准备一些小组讨论的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的思考，如“小明有353本故事书，他想把这些书分给他的朋友们，每个朋友可以分到5本，请问最多可以分给多少个朋友？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生理解并掌握计算规律。
如：353 × 5 = 1765，可以从个位开始逐位相乘，然后相加。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些三位数乘两位数的练习题，如：234 × 7、486 × 8等，教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1
一、教学目标
1.让学生掌握三位数乘以两位数的基本概念和计算方法。
2.培养学生对多位数数字乘法的逻辑思维和运算能力。
3.提高学生的数学解决问题的能力和自信心。
二、教学重点
1.理解三位数乘以两位数的计算步骤。
2.运用竖式计算法进行乘法运算。
三、教学难点
1.理解乘法运算中进位与退位的概念。
2.掌握多位数乘法的计算技巧，减少出错概率。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件，以便展示示例和解题方法。
2.给学生准备练习册，便于课堂练习和作业布置。
3.准备白板、彩色粉笔等教学用具，方便现场讲解和示范。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–通过展示一道示例题目，引出今天课程的主题：“三位数乘以两位数”。
2.讲解（15分钟）
–介绍三位数乘以两位数的步骤和规则，说明进位和退位的概念。
3.示范与练习（20分钟）
–教师通过示范乘法计算方法，引导学生进行练习，帮助学生掌握技巧。
4.操练（15分钟）
–学生在黑板上进行练习，教师及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。
5.作业布置（5分钟）
–布置作业，要求学生完成指定练习题目，巩固当天所学内容。
六、教学反思
通过今天的教学，学生对于三位数乘以两位数的计算方法有了更清晰的理解，运用竖式计算法的能力也得到了提升。
在未来的教学中，可以多通过小组合作、游戏等形式，加深学生对于数学知识的理解和运用，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.难点：能够灵活运用乘法计算，解决实际问题。
三、教学准备
1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教材、习题册等。
2.学生准备：课前复习相关知识点，准备好笔和本子。
四、教学过程
第一步：导入新知识
1.讲述三位数乘两位数的概念。
2.引导学生思考如何进行计算。
第二步：讲解计算方法
1.展示示范计算的步骤。
2.让学生模仿跟随一起进行计算练习。
第三步：练习巩固
1.布置一定数量的练习题，让学生在课堂上进行解答。
2.适时纠正学生的错误，加深学生对知识的理解。
第四步：拓展应用
1.提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算。
2.引导学生分析问题，找到解决方法。
五、教学总结
1.对本节课所学知识进行总结回顾。
2.强调学生在课后的复习任务，巩固所学内容。
六、课后作业
1.完成习题册上相关题目。
2.总结今天所学知识，写一份学习日志。
通过本节课的学习，相信学生可以掌握三位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学运算能力。
人教版数学四年级上册《三位数乘两位数》(教学设计)
3. 实践法：通过实际的计算练习，让学生动手操作，巩固所学知识。可以设计一些笔算练习题，让学生独立完成，通过实际计算来加深对计算法则的理解和掌握。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件或视频动画，生动形象地展示三位数乘以两位数的计算过程，帮助学生理解和记忆计算法则。可以通过动画演示来展示计算的步骤和规律，让学生更加直观地理解计算过程。
1. 逻辑推理：通过实例演示和练习，学生能够运用逻辑推理能力理解和掌握三位数乘以两位数的计算法则，能够运用到实际问题中。
2. 数学建模：学生能够通过解决一些实际问题，运用数学建模的能力，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。
3. 数学抽象：学生能够从具体的实例中抽象出三位数乘以两位数的计算法则，能够进行数学抽象的思考。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解三位数乘两位数的计算法则时，我发现部分学生对乘法法则的理解不够深入，导致计算过程中出现错误。针对这个问题，我需要在讲解时更加细致和深入，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法法则。其次，在解决实际问题的过程中，我发现部分学生对问题的理解和分析不够准确，导致计算结果不正确。针对这个问题，我需要在讲解实际问题时更加注重引导学生分析和理解问题，帮助他们建立正确的数学思维。
③ 按照计算法则进行计算：将乘数与被乘数相乘，然后将结果相加
④ 得到最终结果：将计算结果进行化简，得到最终答案
3. 实际应用举例：
① 购物问题：计算购买商品的总价
② 旅行问题：计算旅行途中的总路程
③ 储蓄问题：计算存款到期后的总金额
人教版数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数-教案
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-教案一、教学目标1.能够快速准确地进行三位数乘以两位数的手算；2.能够理解乘法的本质，解释计算结果；3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.三位数乘以两位数的手算方法；2.运用乘法知识解决实际问题。
三、教学难点1.让学生掌握三位数乘以两位数的步骤及技巧；2.让学生对所学知识有更深入的理解和应用。
四、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
五、教学过程1. 导入通过一个实际问题引入本节课的内容，如：“现在有3个篮球队，每队有26个队员，每个队员每天练球2小时，那么三支球队一共一天练球多久？”2. 学习三位数乘以两位数1.讲解三位数乘以两位数的规则和步骤；2.通过具体例子演示计算过程，让学生理解；3.让学生独立进行练习，巩固计算方法。
3. 解决实际问题1.引导学生将所学知识应用到实际问题中；2.给学生提供一些相关问题，让他们尝试独立解决。
4. 总结与拓展1.总结本节课所学内容，强化学生对乘法的理解；2.给学生拓展一些类似的问题，巩固所学知识。
六、课堂作业完成课后练习册上的相关习题，巩固本节课所学内容。
七、板书设计三位数乘以两位数365 x 28——————-…结果：10120八、教学反思本节课主要围绕三位数乘以两位数展开，通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我发现学生在初步学习乘法知识时容易混淆步骤，下次需要多加强习题练习，让学生掌握更好。
以上为本节课教案内容，希望对您有所帮助。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案（精选15篇）
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案（精选15篇）四年级数学上册《三位数乘两位数》精品篇1第一课时：口算乘法(例1)一、教学内容：课文第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。
二、教学流程图三、教学目标1、知识目标让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。
2、技能目标会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。
3、情感目标(1)感受数学探索活动的乐趣。
(2)通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
四、教学重点在具体情境中探索并初步掌握整数乘法的口算方法。
五、教学难点通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
六、教学策略1、本单元内容以启发式教学、实践活动、探究、检验等方法进行教学，通过各种形式让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。
2、辅助手段：制作多媒体来辅助教学，能够创造较为真实的模拟情景，产生“身临其境”的直观效果，学生体会数学知识的实用性。
3、准备材料：多媒体课件、卡片、学生上课的练习题。
七、教学过程(一)创设情境，引入新课1、懒羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?(它想同学们给它一些建议)2、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)【设计意图】以学生们喜爱的动画片中的人物喜羊羊创设情景，能迅速吸引学生，引起他们的注意。
(二)探索计算方法1、出示例1：故事情节：懒羊羊出发时给灰太郎看见了，于是灰太郎去追喜羊羊。
我们来看看灰太郎能不能追上懒羊羊。
出示：灰太郎骑自行车追，1小时约行16千米。
懒羊羊坐在特快列车上，1小时约行160千米。
师：同学们能追上吗?(1)灰太郎骑自行车3小时可以行多少千米?提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》全部教案(共6课时)
五、总结：今天你学会了什么？
二次设计
板书设计：
课后反思：
第四课时 单价、数量与总价之间的关系
教学内容
P52页例4
教学目标
1、使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价
2、基于生活现实理解概念
重难点
重点：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价
3、根据积的变化规律，直接写出下面各题的积。
（1）、8 × 50 = 400 （2）、A × B = 400
16 × ห้องสมุดไป่ตู้0 = A × (B× 2) =
32 × 50 = (A ÷4) ×B =
8 × 25 = A × (B÷ 2) =
四、达标检测
1、如果 A × B = 200 那么：
(1) ( A×4) ×( B×2) =
四、总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”
二次设计
板书设计：
课后反思：
第五课时速度、时间与路程的数量关系
教学内容
P53页例5
教学目标
1、使学生理解时间和速度的概念，掌握速度×时间＝路程
2、提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
二、问题梳理：
（1）将你的发现在和你的小对子交流。
（2）举例验证你组的发现是否正确。
举例验证：
教学策略：
1、小对子交流
2、汇报展示
3、质疑补充
4、新知内华
三、汇报交流（质疑探究）
1、 思维引导
新版(部编人教版)小学数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数教案
1. 本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,是估算还是用计算器算,其基本算理和运算方法学生是不陌生的。
因为之前学生学完两位数乘两位数后,已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。
所不同的,仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。
2. 根据学生已有的这个知识基础,在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算和估算的一般方法。
本单元的内容在已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上,学习三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算,因此,对算理和算法的理解和探索并不会感到困惑。
但是由于因数数位的增加,计算的难度也会增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这单元的学习对学生来说也是非常必要的。
1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推导出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决简单的实际问题。
4.使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
1.注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。
本单元所学内容学生在以前的学习中接触过,属于旧知推新知,学生要根据已有的知识基础推导出三位数乘两位数的算理。
在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
2.重视引导学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法。
三位数乘两位数的学习,不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能,还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系,并且能够用关系式或数字符号去表达它们。
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教学计划及教学设计
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教学计划及教学设计一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教版四年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握乘法运算规律，提高计算能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了两位数乘两位数的乘法运算，对乘法有一定的认识和基础。
但四位数乘以两位数在计算过程中会更加复杂，需要学生能够准确地把握运算规律，提高计算速度和准确性。
此外，学生需要掌握乘法运算在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，让学生理解乘法运算规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的计算法则。
2.难点：四位数乘以两位数的计算过程和运算规律。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例题，让学生观察和分析，引导学生发现乘法运算规律。
2.自主探究法：学生在教师指导下，自主尝试解题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.练习法：通过大量练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些实际生活中的例子，让学生感受数学的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生运用乘法运算解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的例题，引导学生观察和分析，让学生自主探究运算规律。
人教版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教案（推荐五篇）
人教版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教案（推荐五篇）第一篇：人教版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教案第三单元三位数乘两位数1、口算乘法第一课时：口算乘法教学内容：教材第46页例1及相应练习教学目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学重点：掌握整数乘法的口算方法教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯.教学过程：学前准备口算练习。
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2一、自主探索口算方法。
1、出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。
16×3=（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？160×3=，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比16×3= 和160×3=，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？” 16×30=4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。
（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案5
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案5一、教学目标1.知识目标：能够掌握三位数乘两位数的竖式运算方法。
2.能力目标：能够灵活运用竖式进行三位数乘两位数的计算。
3.情感目标：培养学生的观察力和动手能力，增强他们解决问题的信心。
二、教学重点1.三位数乘两位数的竖式计算方法。
2.运用竖式计算解决实际问题。
三、教学难点1.竖式中进位和借位的处理。
2.熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：学生备好铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程1. 导入教师可以通过一个简单的口算题引入本节课的主题，例如：253乘以24等于多少？2. 概念讲解1.三位数乘两位数的计算步骤：先计算个位数乘法，再计算十位数乘法，最后计算百位数乘法。
2.进位和借位的处理方法。
3. 例题讲解教师可以选择一到两个例题，详细讲解三位数乘两位数竖式计算的步骤和方法，引导学生理解。
4. 练习让学生在板书或作业本上完成若干道三位数乘两位数的计算练习，巩固所学知识。
5. 活动设置小组活动或者游戏环节，让学生在合作中提高计算能力。
6. 总结教师对本节课的要点进行总结，帮助学生梳理知识点。
六、作业布置布置练习题，要求学生完成剩余的练习题，并检查答案。
七、板书设计•三位数乘两位数的计算步骤•进位和借位的处理方法八、教学反思学生在本节课的学习中是否存在不足之处？需要采取什么措施进行帮助和支持？以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
新人教版四年级上册数学三位数乘两位数的教案
李培明
教材分析
课标中对本节内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。
是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法奠定基础。
学情分析
1、学生学习基本情况：这个班大多数学生的计算能力较强，书写比较规范。
但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别回答问题，只喜欢集体回答。
2、学生认知发展分析：这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了。
3、学生认知障碍点：由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。
教学目标
1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
教学重点和难点
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
教学过程
一、复习铺垫
1、口算热身：每组算一题其他组作判断。
16×4 230×4 19×3 180×4
2、2、竖式笔算:45×12=
学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？
二、情境导入：
同学们知道我们南宁人的精神是什么？能帮就帮，那你们愿不愿意帮助一个身患重病的同学呢？昨天我们中心校倡议同学们为一个身患重病的同学捐款，对吗？据了解已经有一个班捐得了145元钱，如果每个班都捐得145元，我们中心校共有几个班级呀？(12个班)，你想提什么问题？（一共能捐多少元呢？）
1、板书题目：每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？
2、你想怎么列式？145×12= （元）
3、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？
4、揭示课题：三位数乘两位数。
5、145 ×12，你想怎样算？
（1）你能运用估算知识猜一猜：全校共有12个班，一共捐得多少元钱？说一说你的想法？（2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研究三位数成两位数的笔算方法。
(板书)
①学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
②教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
③交流汇报、归纳解题策略。
理解算理，掌握算法。
6、学生互相说算法。
7、你想提醒大家笔算时要注意那些问题?（学生畅所欲言。
）验算。
8、观察归纳乘数是两位数的乘法法则。
三、练习：
1、基本练习〔目的：达到正确，快速，对新知识的巩固和加强〕分层测试卡基本练习的第一题，能做几题就做几题。
（讲评时提醒学生最后一题可交换因数的位置，使计算简便）279×31 545×69 28×287
结论：仔细观察上面的各道算式，想一想：三位数乘两位数积是( )位数或( )位数。
2、变式练习〔目的：针对易错点进行改错〕课本51页第7题说出右面计算中的错误，并把它改正过来。
3、分层测试卡的基本练习第3题。
四（2）班有35名学生，每人交书费116元，一共交书费多少元？
四、课堂总结，学法提炼
回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗? 师：回顾一下刚才你们是怎样学会的?通过哪些办法?。