幼儿园中班数学《昨天、今天和明天》教案
中班数学《昨天、今天和明天》教案
中班数学《昨天、今天和明天》教案教学目标1.让学生学会认识昨天、今天和明天。
2.通过绘画、游戏等活动，巩固学生的时间概念。
3.让学生能够搭配时间词汇，表达时间概念。
教学准备1.大型时间轴海报2.数字卡片3.计时器4.绘画用具5.游戏道具教学步骤步骤一：导入新知时间：10分钟1.教师引导学生回忆昨天、今天和明天的概念，以及它们在日常生活中的应用。
2.教师展示大型时间轴海报，让学生观察时间轴上的标识和数字，并询问学生相关时间。
3.教师问学生：“今天是星期几？”并让学生回答。
4.教师再次询问学生：“明天是星期几？”并让学生回答。
步骤二：学习时间词汇时间：10分钟1.教师介绍时间词汇“今天、昨天、明天”的概念，让学生理解日期先后的概念。
2.教师发放数字卡片，让学生根据卡片上的数字，搭配时间词汇，表达日期。
步骤三：绘制时间轴时间：20分钟1.教师展示草图，让学生学会绘制时间轴。
2.教师发放绘画用具，让学生自己动手绘制自己的时间轴，标注今天、昨天和明天。
3.教师随机抽取学生，让学生介绍自己绘制的时间轴。
步骤四：游戏巩固时间：10分钟1.教师选择一个学生，让学生坐在教师旁边。
2.教师设定一个时间目标，让学生计时30秒内尽可能多地说出时间词汇。
3.教师与学生根据结果，奖励学生奖励品。
步骤五：课堂小结时间：10分钟1.教师回顾今天的课堂内容，并让学生展示自己的作品。
2.教师总结课堂，让学生认识到时间概念的重要性。
总结通过本节课的学习，学生学习了昨天、今天和明天的概念，掌握了时间词汇的用法，并通过绘制时间轴和游戏等活动，巩固了时间概念。
本节课旨在让学生学会搭配时间词汇，表达时间概念，为后期的学习打下基础。
中班数学昨天今天明天教案
中班数学昨天今天明天教案教学内容：中班数学昨天今天明天1. 教学目标：- 学生能够识读并理解“昨天”、“今天”和“明天”这三个时间词的含义。
- 学生能够用自己的话简单描述过去、现在和将来所发生的事情。
- 学生能够使用日历来确定具体的日期。
2. 教学准备：- 日历卡片或图片- 班级黑板/白板- 学生用的纸和彩色铅笔3. 教学过程：步骤一：介绍时间词- 教师出示日历卡片或图片，指着相应的日期，并问学生：“这是几月几号？”引导学生回答。
- 引导学生理解“昨天”是指过去发生的事情，“今天”是指现在发生的事情，“明天”则是指将来要发生的事情。
并反复示范解释这三个时间词的意义。
步骤二：识读时间词- 教师再次指着某一日期，鼓励学生依次识读并回答：“昨天是几月几号？”，“今天是几月几号？”，“明天是几月几号？”确保学生理解这些时间词的使用。
步骤三：活动1 - 对比指认- 教师绘制一个简单的时间轴表在黑板/白板上，包括“昨天”、“今天”和“明天”。
- 教师将日历卡片/图片中的日期随机出示给学生，学生根据日期的顺序，分别贴在时间轴上正确的位置。
- 教师引导学生检查结果，确保贴在正确的位置。
步骤四：活动2 - 描述时间- 教师继续使用日历卡片/图片，随机出示一个日期，例如“6月10号是今天”，然后问学生：“昨天是几月几号？”- 学生回答后，教师再质问学生：“明天是几月几号？”帮助学生发展对时间的概念和描述能力。
步骤五：巩固练习- 教师发放纸和彩色铅笔给每个学生。
- 教师给出一个日期，例如“6月7号是今天”，学生用彩色铅笔在纸上绘制一个简单的图画，表示这一天发生了什么。
然后学生用中文描述自己的图画，例如“我今天去公园玩了。
”- 学生展示自己的图画，并互相分享他们的描述。
4. 教学总结：- 教师引导学生回顾“昨天”、“今天”和“明天”的意义，并确保学生能够正确使用这些时间词。
- 教师强调识读并理解日期的重要性，鼓励学生在日常生活中关注并使用日期。
中班数学《昨天、今天和明天》幼儿园教案
中班数学《昨天、今天和明天》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三单元《时间的认识》，主要详细内容为“昨天、今天和明天”的概念及其在时间序列中的位置。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解昨天、今天和明天的概念，并能正确运用。
2. 能力目标：培养幼儿对时间顺序的感知能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对时间的好奇心，培养珍惜时间、遵守时间的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握昨天、今天和明天的概念。
难点：让幼儿能够理解昨天、今天和明天在时间顺序中的位置，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：时间沙漏、日历、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时间沙漏，让幼儿观察沙子的流动，引导幼儿关注时间的流逝。
2. 教学新课（10分钟）（1）讲述故事《小兔子的昨天、今天和明天》，引导幼儿关注故事中时间的变化。
（2）结合日历，讲解昨天、今天和明天的概念，让幼儿在日历上指出昨天、今天和明天。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小兔子昨天去公园玩，今天去幼儿园，明天要去看奶奶。
请幼儿根据例题，将昨天、今天和明天的时间顺序排列正确。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制自己的昨天、今天和明天。
（2）组织幼儿分享自己的作品，引导幼儿说出昨天、今天和明天发生的趣事。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述昨天、今天和明天的概念。
六、板书设计1. 板书昨天、今天和明天2. 板书内容：（1）时间序列：昨天→今天→明天（2）时间概念：昨天、今天、明天七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用自己的话描述昨天、今天和明天。
（2）让幼儿与家长共同完成一份关于昨天、今天和明天的手抄报。
2. 答案：（1）昨天：过去的一天；今天：现在的一天；明天：未来的一天。
（2）手抄报内容需包含昨天、今天和明天的时间概念，以及发生的有趣事情。
中班数学《昨天今天明天》教案
中班数学《昨天今天明天》教案
教学目标
1.能够正确说出日期的先后顺序
2.能够归纳总结出一周有7天
3.通过参与活动，理解昨天、今天和明天的含义
教学内容
1.掌握时间的先后顺序
2.理解一周有七天
3.快乐学习昨天、今天、明天
教学步骤
第一步：时间先后顺序掌握
1.教师给出不同的日期卡片，请学生按照时间先后顺序排列
2.然后请教师根据时间轴重新排列并确认答案是否与学生相同
第二步：一周有七天
1.引导学生按照顺序说出每一天的日期和星期几
2.用一周日历板书的形式来呈现这七天
第三步：昨天、今天、明天的理解
1.请教师举例说明昨天是什么时间，今天是什么时间，明天是什么时间
2.让学生自己归纳理解，找出规律
第四步：游戏巩固
教师设计小游戏，让学生更好地巩固和认识时间：
1.让学生把日期和星期几的卡片拼到七个盒子上
2.接着，将昨天、今天、明天的卡片拼成三个盒子上
3.让学生尝试各个组合，找出正确的组合方式
教学效果
通过本次课程，学生掌握了时间的先后顺序、理解了一周有七天以及掌握了昨天、今天、明天的概念。
同时，通过游戏的方式，学生更好地加深了记忆和理解，提高了课程的教学效果。
幼儿园数学昨天今天明天中班教案(优秀
幼儿园数学昨天今天明天中班教案(优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容包括：昨天、今天、明天的概念理解，日期顺序的识别，以及运用昨天、今天、明天进行简单的时间推算。
二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天的概念，理解它们之间的顺序关系。
2. 学会通过观察日期，判断昨天、今天、明天。
3. 能够运用昨天、今天、明天进行简单的时间推算。
三、教学难点与重点教学难点：昨天、今天、明天之间的顺序关系理解和时间推算。
教学重点：掌握昨天、今天、明天的概念，能够判断日期。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、日历、钟表模型。
2. 学具：画有日期的卡片，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察昨天、今天、明天的天气情况，引发幼儿对时间顺序的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过讲解昨天、今天、明天的故事，引导幼儿了解这三个时间概念。
b. 教师出示日历，讲解日期的排列顺序，让幼儿观察昨天、今天、明天的日期。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一个日期，让幼儿判断这是昨天、今天还是明天。
b. 教师引导幼儿通过观察昨天、今天、明天的日期，进行时间推算。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组发一套画有日期的卡片。
b. 教师提出问题，让幼儿将昨天、今天、明天的日期卡片找出来。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固对昨天、今天、明天概念的理解。
六、板书设计1. 板书昨天、今天、明天2. 板书内容：a. 昨天今天明天的时间顺序b. 日期判断方法c. 时间推算方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，记录一周内昨天、今天、明天的日期，并进行时间推算。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对昨天、今天、明天概念的理解程度，及时调整教学方法。
《昨天、今天、明天》中班教案(精选8篇)
《昨天、今天、明天》中班教案（精选8篇）《昨天、今天、明天》中班教案篇1活动目标1.萌发珍惜时间的意识。
2.知道昨天、今天、明天代表的时间先后顺序。
3.能准确区分昨天、今天、明天，建立初步的时间概念。
活动准备课件准备：《闹闹盖房子》故事音频及图片；《盖房子》音频；《妙妙的日记》音频。
活动过程一播放故事/图片教幼儿建立时间概念珍惜时间——闹闹本来想什么时候盖房子呢？——为什么昨天没盖呢？那他今天盖了吗？二播放音频操作课件让幼儿了解时间先后顺序——闹闹开始盖房子了，请你根据闹闹的话将这些图片按顺序排放。
——图片排好了，谁能说说图片中的房子有什么变化？三播放音频操作课件教区分昨天、今天、明天—请你根据妙妙的日记将这三张图片按照“昨天”“今天”“明天”的顺序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？四师幼谈话说说自己昨天、今天、明天做的事——谁能说说你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天准备做什么事呢？《昨天、今天、明天》中班教案篇2活动背景和设计意图：这次我们学习的主题是“我们的城市”。
为了使幼儿能深刻地感受现代化城市的日新月异变化，及对一些原有的古建筑风貌的了解，这次正好遇上为迎接“世博会”整修百年老桥“外白渡桥”。
我设计了“外白渡桥的昨天、今天、明天”这一活动的内容。
引领幼儿去了解外滩、“外白渡桥”是历史悠久的百年老桥，探索外白渡桥的昨天、今天、明天的变化，及给人们的生活带来的便利及美的享受。
活动目标：1、了解外滩、外白渡桥古建筑的历史由来，设施特点及作用。
2、探索观察、了解中的城市面貌，能连贯地用语言表达出来。
3、体验繁荣的城市，离不开秀丽的风景线。
尝试作画、建构桥。
活动准备：1、家长协作幼儿收集一些外滩、外白渡桥的风景照片或图片。
2、课前，请家长在双休日带孩子外出观光，领略一下外滩、外白渡风情、古建筑的文化。
3、画纸、蜡笔等。
活动过程：1、猜谜游戏。
——以猜谜的形式，引起幼儿学习的兴趣：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？（车水马龙）2、分享外滩、外白渡桥的外貌、景色的秀丽美。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学数学》四年级下册第五章“年、月、日”的第三节“昨天、今天、明天”。
本节内容主要让学生掌握运用日期知识，正确表述昨天、今天、明天以及相邻日期之间的关系。
二、教学目标1. 让学生能够理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用日期知识表述它们之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：昨天、今天、明天的概念及它们之间的关系。
难点：如何运用日期知识正确表述昨天、今天、明天。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日历牌。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个发生在校园里的故事，让学生初步感知昨天、今天、明天这三个概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师在黑板上板书“昨天、今天、明天”，引导学生思考它们之间的关系。
（2）教师通过讲解和举例，让学生明白昨天、今天、明天的含义，以及如何用日期知识表述它们。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的例题，引导学生运用昨天、今天、明天的知识进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生相互交流学习心得，巩固昨天、今天、明天的知识。
六、板书设计黑板上板书“昨天、今天、明天”，并在旁边列出它们之间的关系。
七、作业设计1. 请用昨天、今天、明天的知识，描述一下你昨天、今天、明天的活动。
答案：昨天：我昨天在家写作业，然后去公园散步了。
今天：我今天去学校上课，下课后和同学们一起去图书馆借书。
明天：我明天计划去动物园参观，晚上回家复习功课。
2. 请用昨天、今天、明天的知识，写一段关于周末的计划。
答案：本周六，我计划早上去体育馆打篮球，下午和朋友们一起看电影，晚上回家休息。
周日，我想去公园散步，感受大自然的美好，晚上回家复习功课，为下周的学习做好准备。
中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思(1)
中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《时间的概念》，详细内容为“昨天、今天、明天”。
通过学习，让幼儿了解时间的基本概念，学会区分昨天、今天和明天，提高幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天是时间的基本单位，能够正确分辨它们。
2. 能够运用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到实际生活中。
重点：掌握昨天、今天、明天的顺序，能够正确运用这些时间词。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间卡片、故事书《小兔子的一天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《小兔子的一天》，引导幼儿关注时间的变化，让幼儿初步感知昨天、今天、明天的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示时间卡片，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿学会分辨它们。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答。
如：“昨天你们做了什么？”“今天你们要做什么？”“明天你们有什么计划？”4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情，培养幼儿的时间观念。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画作。
六、板书设计1. 在黑板上画出时钟模型，标出昨天、今天、明天的位置。
2. 用大字写上“昨天、今天、明天”，旁边配以相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：用昨天、今天、明天来描述你的生活。
答案示例：昨天，我和妈妈去了公园玩；今天，我在幼儿园学习了时间概念；明天，我要和爸爸去超市购物。
2. 家长评价：家长协助幼儿完成作业，评价幼儿对时间概念的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略，以提高幼儿的时间观念。
幼儿园数学昨天今天明天中班教案
幼儿园数学昨天今天明天中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《昨天今天明天》，详细内容包括：认识日历，了解昨天、今天、明天的概念；通过故事、游戏等形式，让幼儿感知时间顺序，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，学会运用这些词汇描述时间。
2. 培养幼儿对时间的感知能力，提高幼儿的时间管理意识。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词汇描述时间。
教学重点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会观察、思考和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：日历、故事书、时钟、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟，让幼儿观察时钟的指针，引导幼儿说出现在是几点钟，然后请幼儿分享昨天、今天、明天发生在自己身上的有趣事情。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于时间的故事，如《小兔子的昨天今天明天》，让幼儿在故事中感知昨天、今天、明天的概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示日历，讲解昨天、今天、明天的日期，并通过卡片游戏，让幼儿练习描述时间。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己昨天、今天、明天的生活场景，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书昨天今天明天2. 板书内容：认识日历了解昨天、今天、明天时间顺序时间观念七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出自己昨天、今天、明天的活动，并用文字或口头描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本次教学活动的效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起记录每天的有趣事情，培养幼儿的时间观念和观察力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词汇描述时间。
中班昨天今天明天教案反思
中班昨天今天明天教案反思教学目标1.让幼儿了解昨天、今天和明天的概念。
2.帮助幼儿发展时间感知能力。
3.提升幼儿观察、描述和表达能力。
教学内容1.词汇：昨天、今天、明天。
2.活动：观察和描述昨天、今天和明天的事物。
教学方法1.游戏引入：通过游戏引起幼儿对时间的兴趣，例如“谁是时间大王”游戏，让幼儿猜猜老师在哪个时间做了什么事情。
2.观察练习：在教室中放置具有代表性的物品，让幼儿观察并说出这些物品是昨天、今天还是明天使用的。
3.图片展示：使用图片展示不同场景下的昨天、今天和明天的活动，让幼儿观察并描述图片中发生了什么变化。
评价方式1.口头回答：通过提问，评估幼儿对昨天、今天和明天概念的理解程度。
2.观察记录：观察幼儿在观察练习和图片展示中的表现，记录他们是否能准确地描述昨天、今天和明天发生的事情。
教案反思本节课以昨天、今天和明天为主题，旨在帮助幼儿了解时间概念，并提升他们的观察、描述和表达能力。
通过游戏引入，我们成功激发了幼儿对时间的兴趣，并让他们参与到教学活动中来。
在观察练习中，幼儿通过观察教室中的物品，区分了昨天、今天和明天使用的物品。
这个活动不仅巩固了他们对时间概念的理解，还培养了他们的观察能力。
在图片展示环节中，我们使用了具有代表性的图片来展示不同场景下发生的变化。
幼儿积极参与讨论，并尝试用语言描述图片中发生的事情。
这个活动不仅提升了幼儿的描述能力，还促进了他们语言表达和交流能力的发展。
评价方式方面，我们采用口头回答和观察记录相结合的方式进行评估。
口头回答可以直接评估幼儿对时间概念的理解程度，观察记录则可以评估幼儿在观察和描述活动中的表现。
这样综合评估能够更全面地了解幼儿的学习情况。
总体来说，本节课设计合理，教学方法多样化，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。
通过这个教案，幼儿不仅能够掌握昨天、今天和明天的概念，还能提升他们的观察、描述和表达能力。
幼儿园数学昨天今天明天中班教案(优秀
幼儿园数学昨天今天明天中班教案(优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节，主题为“昨天今天明天”。
教学内容详细包括：认识日历，了解昨天、今天、明天的概念；通过故事、实践情景引入时间观念，培养幼儿对时间的感知能力；学会用日历记录和表达过去、现在和未来的事件。
二、教学目标1. 让幼儿了解昨天、今天、明天的概念，建立初步的时间观念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握昨天、今天、明天的概念，建立时间观念。
难点：让幼儿学会运用日历记录和表达过去、现在和未来的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、日历、时间钟表、实践活动相关物品。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 故事导入（5分钟）通过播放故事课件，讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注故事中的时间线索，激发幼儿对时间概念的兴趣。
2. 实践情景引入（5分钟）安排一个简单的实践情景，如种植花草、观察天气等，让幼儿在活动中感受时间的流逝，进一步理解昨天、今天、明天的关系。
3. 讲解与示范（10分钟）结合日历和时间钟表，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿观察日历的构成，学会用日历记录事件。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道例题，让幼儿通过观察、思考，找出正确答案。
如：“今天是星期三，昨天是星期几？明天是星期几？”5. 随堂练习（5分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书昨天、今天、明天2. 内容：昨天、今天、明天的概念，日历的认识，时间钟表的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和日历记录自己的一天，并在明天上课时分享。
2. 答案：根据幼儿的实际完成情况，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对时间概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
昨天今天明天数学教案中班
昨天今天明天数学教案中班一、引言数学是一门无处不在的学科，作为日常生活中不可或缺的一部分，数学在学校课程中占据着重要的地位。
对于中班学生而言，他们正处于对数字和数量的认知阶段，因此，有针对性的数学教学对他们的学习和成长至关重要。
本文将从昨天、今天、明天三个方面，探讨中班数学教案的设计。
二、昨天：对比与观察在昨天的数学教案中，老师注重培养学生的对比和观察能力。
通过丰富多样的教学资源，学生可以观察和比较不同形状、颜色和大小的物体。
例如，在教学中可以利用各种形状的积木，让学生自由组合、观察不同形状之间的联系。
此外，可以通过比较不同颜色的糖果数量，让学生练习比较大小和数量。
这样的教学方法有助于激发中班学生对于数字和形状的认知兴趣。
三、今天：操作与实践在今天的数学教案中，老师注重通过操作和实践来巩固学生的数学知识。
例如，可以利用教具如计数棒、计数卡片等让学生进行数数操作，巩固他们对数字的理解。
此外，也可以通过户外活动如下楼梯、玩捉迷藏等，让学生亲身感受数字和数量的实际应用。
这样的实践活动有助于增强学生的操作能力和数学应用意识。
四、明天：探究与创新在明天的数学教案中，老师将注重培养学生的探究和创新能力。
例如，通过引入一些有趣的数学难题和数学游戏，让学生自主探索解决问题的方法。
同时，鼓励学生提出自己的想法和解决方案，激发他们的创新思维。
此外，在教学中可以引入一些数学思维训练活动，如解决迷宫问题、填充数字等，培养学生的逻辑思维和推理能力。
五、结语昨天今天明天，数学教案的设计一直在不断进化和发展。
从对比与观察到操作与实践，再到探究与创新，教师通过不同的教学方法和策略满足中班学生的不同学习需求。
数学教学不仅仅是简单的数字和计算，更应该注重培养学生的逻辑思维、推理能力和创造力。
通过合理的教案设计和有趣的数学活动，中班学生能够在数学学习中体验到乐趣，培养对数学的兴趣和自信心，为未来的学习打下坚实的基础。
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中班数学《认识昨天今天明天》教案
中班数学《认识昨天今天明天》教案一、教学目标1.让学生能够理解昨天、今天、明天之间的时间关系；2.让学生能够用具体的事例进行昨天、今天、明天的区分；3.让学生能够基础的时间术语如“几点钟”“几分”“上午/下午”等；4.让学生掌握用日历表达时间的基本方法。
二、教学准备1.PPT课件；2.日历；3.班级表；4.学生课本。
三、教学流程1.导入（5分钟）老师找一个与今天日期相近的日期在日历上指出来，让学生说出对应的日期，然后询问：“你们知道今天是几号吗？”学生回答后，老师再问：“那明天是几号？昨天是几号？”引出今天、明天、昨天三个概念。
2. 认识昨天今天明天（15分钟）1.老师先用简单的语言介绍今天、昨天、明天这三个词的概念；2.再用具体的事例，比如：“昨天我穿红衣服，今天我穿黄衣服”，“明天是周六，我们可以去公园玩”，让学生理解昨天、今天、明天之间的关系；3.给学生讲解用“前一天/后一天”、“前天/后天”等词语表示时间。
3. 学习时间术语（20分钟）1.让学生了解和掌握用日常用语表示时间的基础；2.老师可以提出一些时间问题，如：“上午几点？下午几点？”等，让学生回答；3.教师还可以用“钟表”等教具让学生了解和认识小时、分的单位，并引导学生掌握时间单位的基本计算；4.接着，老师可以展示一些日历的图例，让学生猜测在日历上一系列简写的含义，例如“周六”代表星期六，“31”代表31号，“9月”代表九月等。
4. 教学练习（20分钟）1.老师可以提供一些问题，如“明天星期几？”“今年的十月有多少天？”等，让学生回答；2.老师可以向学生展示一张班级表，让学生回答“今天是几月几号？”、“明天是几号？”等问题；3.利用学生的名字复习昨天、今天和明天三个单词，例如，“昨天是小明的生日，今天是小华的生日，明天是小红的生日”。
此外，老师还可以让学生自己编一些情境，在班内进行模拟对话。
5. 结束语（5分钟）老师总结当天的教学内容，询问学生的收获和困难，对他们的表现给予鼓励和肯定，同时也提提醒明天的教学内容。
幼儿园数学昨天今天明天中班教案
幼儿园数学昨天今天明天中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为“昨天、今天、明天”的概念学习，通过故事、例题、实践情景等方式，使幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词汇描述过去、现在和未来的事件。
二、教学目标1. 让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，能够区分过去、现在和未来。
2. 培养幼儿运用昨天、今天、明天描述生活中事件的能力。
3. 激发幼儿对时间的好奇心，培养其探索时间的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天三者之间的关系，并能运用到实际生活中。
教学重点：通过故事、例题、实践情景等方式，使幼儿掌握昨天、今天、明天的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《昨天今天明天》、时间钟、挂图等。
2. 学具：练习册、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《昨天今天明天》，引发幼儿对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：结合教材，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿理解三者之间的关系。
3. 实践情景：模拟生活场景，让幼儿运用昨天、今天、明天描述事件，加深对概念的理解。
4. 例题讲解：通过典型例题，让幼儿学会运用昨天、今天、明天描述事件。
5. 随堂练习：发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：昨天、今天、明天2. 板书内容：昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的时间。
时间顺序：昨天→ 今天→ 明天七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述一下昨天、今天、明天。
（2）请举例说明昨天、今天、明天在你生活中的应用。
2. 答案：（1）昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的时间。
（2）例如：昨天我去了公园玩，今天我在幼儿园学习，明天我要参加生日聚会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对昨天、今天、明天概念的理解程度，针对不足之处进行改进。
幼儿园数学昨天今天明天中班精品教案
幼儿园数学昨天今天明天中班精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《昨天今天明天》，详细内容包括时间概念的基本理解，通过日常生活实例让孩子认识昨天、今天和明天的概念，并进行简单的日期排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天和明天的概念，建立基本的时间观念。
2. 培养幼儿运用日期排序的能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿观察生活，发现生活中的时间规律。
三、教学难点与重点教学难点：日期排序，理解昨天、今天和明天的关系。
教学重点：让幼儿掌握昨天、今天和明天的概念，并能运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、日历、时间卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个小故事，引导幼儿关注时间的变化，引出昨天、今天和明天的概念。
2. 例题讲解（10分钟）：使用挂图和日历，展示昨天、今天和明天的日期，让幼儿观察并讲述它们之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行日期排序游戏，让幼儿动手操作，加深对时间概念的理解。
5. 创作环节（10分钟）：让幼儿用彩笔、画纸等学具，制作属于自己的日历，并在日历上标出昨天、今天和明天。
6. 展示评价（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，互相学习。
六、板书设计1. 板书《昨天今天明天》2. 板书内容：时间概念：昨天、今天、明天日期排序：由远及近七、作业设计1. 作业题目：制作家庭日历，标出昨天、今天和明天。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对时间概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里日历的变化，和家长一起记录生活中的重要事件，培养幼儿的时间管理意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：日期排序，理解昨天、今天和明天的关系4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼儿园数学昨天今天明天中班教案
幼儿园数学昨天今天明天中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《时间的认识》，详细内容包括：认识昨天、今天、明天，学会用昨天、今天、明天描述过去、现在和将来；通过故事、游戏等形式，帮助幼儿建立时间观念，培养幼儿对时间的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，学会用这三个词描述不同的时间。
2. 培养幼儿对时间的感知能力，使他们在日常生活中能够运用时间词汇。
3. 通过教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能灵活运用。
重点：通过故事、游戏等形式，让幼儿感知时间的流逝，学会描述过去、现在和将来的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、钟表模型、昨天今天明天标识卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩色贴纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注故事中的时间线索。
a. 播放挂图，让幼儿观察图片，引导他们说出故事中的时间词汇。
b. 邀请幼儿分享他们对故事时间的理解。
2. 讲解：用钟表模型和昨天今天明天标识卡片，讲解时间概念。
a. 展示钟表模型，讲解钟表的三个指针分别代表什么。
b. 指出昨天今天明天标识卡片，让幼儿分辨并说出它们的意义。
3. 实践：分组进行时间描述游戏。
a. 将幼儿分成小组，每组选择一个时间点，用昨天、今天、明天描述一个事件。
b. 各组轮流展示，其他组幼儿猜测描述的是哪个时间点。
4. 课堂练习：让幼儿用画笔、彩色贴纸等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画。
a. 教师发放画纸、画笔等学具，引导幼儿根据自己的想法进行创作。
b. 在创作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿正确使用时间词汇。
六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：a. 时间概念：过去、现在、将来b. 时间词汇：昨天、今天、明天c. 时间描述：事件＋时间词汇七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用昨天、今天、明天描述一下自己昨天做了什么，今天计划做什么，明天期待做什么。
中班数学教案昨天今天明天
中班数学教案昨天今天明天一、引言数学作为一种重要的基础学科，对于幼儿的成长与发展具有重要的意义。
通过数学教育，幼儿不仅能够培养一种严谨的思维方式，还能够锻炼他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
因此，制定合理的数学教案对于幼儿学习数学至关重要。
本文将着重介绍中班数学教案的编写方法和内容组织，以便教师们在教学实践中充分发挥数学教案的效益。
二、教案的编写方法1. 教学目标：明确教学目标是教案编写的关键，教师应根据幼儿的发展特点和学习需求确定明确的目标。
教学目标应具体、可操作、符合幼儿的能力水平，例如，“通过游戏，使幼儿能够理解数字1-10的概念和顺序。
”2. 教学重点和难点：在教学设计中，教师应明确教学重点和难点，以便更好地引导学生学习。
教学重点可以包括某个概念的理解或某个技能的掌握，难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难。
例如，“教学重点为让幼儿认识数字1-10，并能够根据数量进行排序；教学难点为使幼儿能够正确理解和使用数量词”。
3. 教学内容：根据教学目标，教师需要策划具体的教学内容。
中班数学教案的内容主要涵盖基本数学概念、数的认识、简单运算、几何图形等内容。
教师可以设计一系列的教学活动，包括数学游戏、模型制作、观察实践等，以激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
4. 教学方法：合理选择教学方法对于提高教学效果至关重要。
在中班数学教案的编写中，可以采用多种多样的教学方法，如故事讲解、游戏活动、观察实践等。
通过多种教学方法的灵活运用，可以培养幼儿的兴趣，激发他们的学习热情。
三、教案的内容组织1. 周期性：中班数学教案通常是按周为单位进行编写的。
每周的教学内容相对独立，有明确的教学目标和教学活动。
2. 昨天、今天、明天：中班数学教案的编写可以按照“昨天、今天、明天”的方式展开。
这种方式可以让幼儿在数学学习中建立起一种时间感知，同时也有助于幼儿对教学内容的理解和记忆。
- 昨天：教师可以通过回顾前一天的数学学习内容，引导幼儿回忆和总结所学过的知识点。
今天昨天明天中班数学教案
今天昨天明天中班数学教案导语：数学是一门智力培养的基础学科，对于儿童的发展至关重要。
中班阶段是儿童数学认知能力的关键时期，通过有趣而富有挑战性的教学活动，可以帮助孩子们建立数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本教案旨在为中班数学课程设计提供参考，涵盖了今天、昨天和明天这三天的教学内容。
教学目标：1. 通过游戏活动，帮助孩子们理解时间的概念：今天、昨天、明天。
2. 培养孩子们的观察力和记忆力，提高他们对时间顺序的理解。
3. 引导孩子们进行简单的比较和排序活动，培养他们的分类能力和数学思维。
教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片。
2. 时钟模型：用来演示时间的流逝。
3. 学生姓名卡片：为学生准备名字卡片。
教学活动一：今天、昨天、明天的理解1. 使用时钟模型向学生解释时间的概念，特别是今天、昨天和明天。
让学生参与其中，观察时钟上指针的运动，通过询问，引导学生认识到时间的流动性。
2. 将黑板分为三个区域，用大字标注为“今天”、“昨天”和“明天”。
让学生分别在这三个区域中写下今天、昨天和明天会做些什么事情，通过口头表达来加深他们对时间词语的理解。
教学活动二：时间排序游戏1. 指定两名学生，每人分别拿出一张数字卡片，将它们放在桌上。
2. 提问：“哪个数字代表昨天，哪个数字代表明天？”引导学生进行思考，然后解释正确答案。
再次指向时钟模型，解释时间概念。
3. 将其他数字卡片打乱顺序后，随机抽取两张，让学生按照时间顺序将它们排列起来。
例如，如果有数字5和6，学生应该将5标记为昨天，6标记为明天。
4. 继续抽取其他数字卡片，让学生继续进行排列，加深他们对时间顺序的理解。
教学活动三：时间分类游戏1. 将学生们分成小组，每组至少三人。
2. 为每组准备一组物品，例如：水杯、笔、小球、鞋子等。
确保每组物品具有不同的特征，但都可以根据时间进行分类。
3. 解释游戏规则：“每组依次挑选一个物品，并按照它们在时间上的先后顺序进行分类。
《昨天今天明天》教案设计及教案反思（2）
《昨天今天明天》教案设计及教案反思(2)《昨天今天明天》教案设计篇四《昨天、今天和明天》教学设计1第一课时教学目标：1、学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。
2、会读7个词语。
3、能正确读儿歌，大体了解意思。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：一、导入出示日历、钟表问：“这是什么”?今天我们就学习时间的儿歌。
二、新授1、初读课文(1)自由拼读(2)同桌互读2、认识生字(1)自由读(2)个别读(3)读读给同桌听3、认读字词(1)自由读(2)个别读(3)当小老师带读4、自由读儿歌(1)分小组读(2)个别读(3)评读5、想想那些词是表示时间的(1)读读(2)举例说明三、小结：学完这首儿歌你有什么收获?四、练习1、认读生字2、课外儿歌五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。
教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。
《昨天今天明天》教案设计篇五教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：一、复习(1)读儿歌(2)汇报作业二、新授1、认识新偏旁(1)出示(2)猜猜名字(3)认识新偏旁2、读儿歌，在儿歌中找到“日”字旁的字(1)边读边找(2)读一读3、观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么?4、你怎样记住这些字?5、指导书写三、练习1、独立书写生字2、扩词练习四、作业记住字形板书：10 昨天今天和明天昨天今天明天教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。
学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
《昨天、今天和明天》教学反思在前一节课学习的基础上，本课主要是针对上节课学生绘出的草图出现的问题来进行修改及添画，完善上节课的作品。
上节课中从学生的作品来看主要有主体不够突出、构图不饱满、内容不丰富等问题，针对这些问题，主要通过对学生的优秀作品及网上搜索的作品进行展示并和电脑软件处理过的作品进行对比，让学生了解科幻画应具备以下优点：构图饱满、主体突出，内容丰富，色彩鲜艳，想法独特，并在学生动手实践时也从这几点进行要求。
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幼儿园中班数学《昨天、今天和明天》教案
中班数学《昨天、今天和明天》参考教案，活动目标是知道“昨天、今天、明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时
间概念，能运用“昨天、今天、明天”等词汇在日常生活中进行
正确表达。
中班数学活动：《昨天、今天和明天》
教学设计：
活动名称：中班数学活动《昨天、今天和明天》
教学目标：
1、知道"昨天、今天、明天"的含义，了解三者的前后顺序，建立
初步
的时间概念。
2、能运用"昨天、今天、明天"等词汇在日常生活中进行正确表达。
3、懂得时间的宝贵，鼓励幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
教学准备：课件、图片、操作盒
活动过程：
一、引导幼儿谈话，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日历表，教师与幼儿交流：今天星期几？昨天星期几？明天星
期几？
小结：昨天、今天、明天是三个从不分开的好朋友，今天的前一天是昨
天，已经过去了；今天的后一天是明天，明天还没有到来呢。
2、对比"昨天""今天"，并进行明天的猜测。
（1）教师与幼儿交流：
今天和老师做了什么事情？昨天都做过哪些事情？
今天幼儿园吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天气怎样？昨天的天气怎样？
（2）猜猜明天的天气会怎样？
小结：为什么大家猜的都不一样？因为明天还没到，明天的事情还没有
发生呢！
二、通过故事《小猴造房子》，引导幼儿观察图片，巩固理解昨天、今天、明天，学习运用词汇正确的表达。
1、教师讲述故事，幼儿了解小猴"昨天"和"今天"做的事情。
教师讲完故事后与幼儿交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起来了吗？为什么？
（2）这只贪玩的小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了吗？小猴今天在做什么？
2、为幼儿提供操作板、故事内容的图片，幼儿根据故事的发展、记忆和猜想，进行时间顺序的排列。
3、幼儿展示操作结果，并进行大胆讲述。
4、鼓励幼儿猜想，小猴明天做的事情。
5、幼儿讨论：小猴子为什么没有造好房子？这个故事告诉我们应该怎样
做？
小结：时间过得很快，如果像小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今
天的事情留到明天做，事情永远也做不完、做不好。
三、鼓励幼儿珍惜时间，做一个做事认真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一场大雨，小动物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子
急得乱蹦乱跳，小猴子没有家,它打算自己造一座房子。
几天过去了,它的房子没有造好。
今天是个大晴天,小猴子一早起
来自言自语地说:"我昨天干什么去了?怎么又没造好房子?"小喜鹊
听到了,说:"昨天太阳升得挺高了,你还在睡大觉，等你醒来的时
候都已经快到中午了。
"小猴子挠挠脑袋说:"那我昨天下午干什么
去了?"小松鼠听到了,说:"你忘了?昨天下午你在草地上玩,一会儿
采采花，一会儿捉蝴蝶,玩得可开心了!"小猴子想起来:昨天下午，它还找到一片桃树林,吃了好多桃子,吃饱了还在树上荡秋千、追
小鸟呢!
小猴想:"我今天不能玩了,一定要把房子盖好。
"于是,它开始盖房子了,又是砍树又是割草。
可是小猴子才干了一会儿就不干了,它想:"我要告诉朋友们明天都到我的新房子里来玩。
"小猴子东奔西跑，它翻过小山，来到大象家,又去兔子家,跨过小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告诉大家:"我今天造好房子,请你明天上我家来玩!"小猴子在树林里跑了一大圈，回到家,天已经黑了,它倒头就睡下了。
想想看,明天会发生什么事呢?。