人教版数学二年级下册第1课时 1000以内数的认识(一)
人教版二年级数学下册第七单元《1000以内数的认识》教案
人教版二年级数学下册第七单元《1000以内数的认识》教案第1课时▶教学内容教科书P75例1，完成教科书P75“做一做”，P79“练习十六”第1~3题。
▶教学目标1.经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进制关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
▶教学重点能正确数出1000以内的数，认识计数单位“千”。
▶教学难点接近整十、整百、整千的数的数法，理解十进制关系。
▶教学准备课件、小棒、计数器。
▶教学过程一、激趣导入师：同学们，大家知道我市的体育馆在哪里吗？有进去参观过吗？说说你的感受。
【学情预设】有学生去体育馆里面参与过活动，能够直观感受体育馆的庞大。
有很多个入口，从不同的入口进去会到体育馆的不同位置。
还有很多不同颜色的座位，能容纳很多人同时参与活动。
【设计意图】让学生结合生活经验，说说对体育馆的感受，然后引入情境图，让没去过体育馆的学生也能直观感受，激发学生的学习兴趣。
同时积累对较大数的感性经验，有效地培养学生的数感。
课件出示情境图。
师：大家能猜猜这个体育馆大约能坐多少人吗?学生自由猜测，并说说自己判断的依据。
师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。
在生活中，你接触过这么大的数吗？本节课我们就先来认识1000以内的数。
［板书课题：1000以内数的认识(1)］二、动手操作，经历大数的形成1.回忆数数方法，经历数数过程。
师：从一年级开始，小棒就是我们认数的好帮手。
今天老师也带来了一些小棒(拿出1号塑料袋，袋中有10根小棒)，谁来估一估大约有多少根小棒? 【学情预设】学生已经具有丰富的学习经验，比较容易估出是10根。
如果出现其他的估计结果，可以让学生互相评价一下，然后再引导学生动手数数。
师：我们用什么方法才能准确地知道这些小棒的根数呢?教师布置学生动手数小棒：数数1号塑料袋中小棒有多少根。
人教版二年级下册数学1000以内数的认识(教案)
《1000以内数的认识》教学设计教学内容：义务教人教版育教科书数学二年级下册《1000以内数的认识》第75－76页例1、例2教材分析：本节课是本单元教学内容的起始课，是后续知识生长的基点。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认识数的范围扩展到万以内数的认识，并且本节课还要认识一个新的计数单位“千”。
这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
学好本节课，对学生进一步学习多位数的加减法和四年级学习亿以内数的认识具有承前启后的重要作用。
学情分析：二年级的学生，通过近两年的数学学习，已经积累了一定的数学基础知识具有了一定的数感，具有初步的迁移能力和推理能力。
因此，在学习中他们可以凭借“20以内数的认识”和“100以内数的认识”这一基础，根据迁移、类推的方法来学习新知，这是本节课教学中可供教师利用的学生基础知识和人力资源。
二年级的学生虽然已经认识了计数单位“一”、“十”、“百”，并且已经具有了一定的估算和推理的能力，但从百以内数的认识跨度到千以内数的认识，同时要认识更大的计数单位“千”，对学生的学习提出更高的要求，抽象程度更高，数感的形成更难。
同时，在“拐弯处”数数的过程中，学生要借助头脑中的表象（计数器）进行，因而对她们的思维水平提出了更高的要求。
有时需要进行两次（甚至三次）计数单位个数的叠加，对于部分学生理解起来有一定的难度。
教学基本策略：1.凭借学生的已有知识基础和生活经验促进知识的正迁移。
2.引导学生经历直观感知——半抽象认识（建立表象）——抽象认识的学习过程。
3.鉴于教学内容较多、难点集中，为提高30分钟的课堂效率，根据课标要求和教材编排意图及儿童的认知特点和思维水平，对教学内容进行了重组和整合。
让数数、读数（口头）、写数和认识新的计数单位融为一体，并以此突破教学难点，沟通数数、读数（口头）、写数的内在联系：都是多个计数单位个数的叠加。
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的教学内容，本节课是该单元的第一课时，主要让学生认识1000以内的数。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但是，对于1000以内的数，学生可能还存在一些困惑，如数的组成、数的读写方法等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知基础，通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握1000以内的数。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生掌握1000以内的数的读写方法，能够正确读写1000以内的数。
2.让学生理解1000以内的数的组成，能够通过数的组成来解释数的意义。
3.培养学生数数的能力，能够用数来描述生活中的事物和现象。
四. 说教学重难点本节课的重难点是1000以内数的读写方法和数的组成。
对于数的读写方法，学生可能存在读错数、写错数的情况，需要通过反复练习，让学生熟练掌握。
对于数的组成，学生可能存在理解不了数位的概念，需要通过具体的情境，让学生感受数的组成。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。
情境教学法通过生动的生活情境，让学生感受数的意义；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握数的读写方法；分组合作法通过分组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，引出本节课的主题——数的认识。
2.教学数的读写方法：通过讲解和示范，让学生掌握1000以内数的读写方法，并进行反复练习。
3.教学数的组成：通过具体的情境，让学生感受数的组成，并通过分组讨论，让学生解释数的组成。
4.巩固练习：通过游戏和练习题，让学生在实际操作中巩固数的读写方法和组成。
《1000以内数的认识》说课稿5篇
《1000以内数的认识》说课稿5篇“说课稿”是指教师在教学前，将自己的设计思路、教学方法、教学内容、教学流程等，以书面或口头方式进行详尽的讲解和说明。
要目的在于帮助教师清晰思路、提高教学质量、增加课堂效率以及促进教师之间的交流与合作。
现在随着小编一起往下看看《1000以内数的认识》说课稿，希望你喜欢。
《1000以内数的认识》说课稿【篇1】一、说教材。
我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习1000以内的数，体验数的发生和作用。
（2）会数1000以内的数，认识计数单位"千"，体会十进关系。
（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。
其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法。
数学课程规范指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。
据此，本节课主要采用活动教学法。
1、将教学内容活动化，让同学在做中学。
首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。
然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。
2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。
3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学。
【人教版二年级数学下册导学案】第7单元万以内数的认识第1课时1000以内数的认识(1)
第 7元万之内数的教材析：教材先通向学生介熟习的体育的容量，从而引出万之内数的。
教材依据学生已有的与心理展律，按从易到螺旋上升的排原，了一幅幅的、有数学意的画面，学生千、万，知道万位，掌握万以内数的写法，并且懂得于大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不是行大数算的基，并且在生活中也有着广泛的用，更大的数位的教课打下基。
学情解析本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的，学生已学了“20 之内数的”“100 之内数的”，掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。
能明确“ 十一”的数方法，并能领悟数在生、生活中用的广泛性。
本学期将数的范展到万之内。
通本元的学，可以学生学多位数的打好基。
在整数的程中，本元起到承上启下的重要作用。
它不是行大数算的基，并且生活中也有着广泛的用。
元目：知技术：合生活，领悟生活中有大数，感觉学大数的必需性，数数的程，能万之内的数，合物体知道些数的成与分解。
数学思虑：估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活，体感觉万之内数的大小，培育数感。
解决：初步能用符号和描述万之内数的大小。
“万位”及其位，能出万之内各数位的名称及相数位之的率，能掌握整百、整千数加减法。
感情度：一步学用详尽的数描述生活中的事物，与别人交流活，培育学数学的趣和自信心。
学要点：1．会数 10000 之内的数，研究万之内的数的法、写法及数的成。
2．能比万之内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学点：1．领悟相两个数位之的率是10。
2．掌握中、末端有0 的数的写法。
3．近似数，并能合行估安排： 141．1000 之内数的⋯⋯⋯⋯⋯42．10000 之内数的⋯⋯⋯⋯63．整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯33．整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二年数学学科（下）第7元学指案： 1000 之内数的（ 1）型：新授研究：第1使用明及学法指：教1、自学本第 74～ 77 例 1、例 2 及十六中的 1—4 ，用笔勾画出诱惑点；独立思虑完成自主学和合作研究任，并复或律方法。
数学教学：1000以内数的认识教案小学数学教案
数学教学：1000以内数的认识教案小学数学教案1000以内数的认识教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页---69页。
教学目标(一)知识与技能1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。
2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。
能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。
3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。
(二)过程与方法让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。
(三)情感、态度与价值观让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。
教学重、难点正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。
教学用具每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课等。
设计思想本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图媒体使用一、估算,初步感知1000以内数的大小。
1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶?4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。
二年级下册数学课件-第1课时 1000以内数的认识(1)人教版(共12张PPT)
千百十 个 位位位 位
一百零一 一百零六 一百一十一 一百一十五 一百一十九
一百零二
一百零三
一百零四
一百零五
一百零七
一百零八
一百零九 一百一十
一百一十二
一百一十三
一百一十四
一百一十六
一百一十七
一百一十八
一百二十
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十九 两百零二
千百十 个 位位位 位
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
数学二年级 下册
第7单元
万以内数的认识
第1课时 1000以内数的认识（1）
一、创设情境
讨论一下图中小朋友 的谈话内容。
二、探究新知 一个一个地数，10个一是（ ）。 10
一十一十地数，10个十是（ ）。 100
一百一百地数，10个一百是一千。
你发现了什么？ “千”是我们今天学到的一个新的计算单位。
前面我们还学过哪些计算单位呢？ 个、十、百
计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000
小组学习
任务： （1）数数（100-1000以内）
（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？ 如何解决这些困难？
数数练习 在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
二百
两百零一
两百零三
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百三十 二百六十 二百九十
千百十 个 位位位 位
二百四十
二百七十
三百
二百五十 二百八十 三百一十
人教版小学数学二年级下册 第1课时 1000以内数的认识(1) 教案
第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数千以内的数。
【教学准备】教学挂图或课件。
计数器、每人十个小方块。
【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。
23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。
3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。
二、探究新知1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，10个一百是1000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百完后书，数到以前，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“做一做”。
（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数。
三百、（）百、（）百、、在数（）百就是一千。
人教版《1000以内数认识》说课稿
人教版《1000以内数认识》说课稿人教版《1000以内数认识》说课稿1一、说教材“1000以内数的认识”是义务教育课程标准小学数学第四册《万以内数的认识》的第一课时。
它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。
因为1000和10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
根据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。
2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。
3、准确认读写千以内的数。
过程方法：1、让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。
情感与态度：1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。
2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重点难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法在本课设计中，我主要采用实践探究法、问题情境法。
本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。
教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。
在实践探究过程中，学生在因猜测、产生问题的基础上展开质疑、探索。
通过合作探究，相互交流，一步一步解决问题。
在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。
三、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活经验的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟悉。
在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。
最新人教版数学二年级下册第七单元 万以内数的认识《1000以内数的认识》优质课件
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04 课堂小结
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归纳总结：
1000以内数的组成及读写: 1. 数的组成：每个数位上是几，就由这样几个计数单位组成。 2. 写数时，从高位写起，几百就在百位上写几，几十就在十位 上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也 没有，就写0占位。 3. 读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就 读几十，个位上是几就读几；中间有一个0，读作零，末尾 不管几个0，都不读。
2 ( )一个( )。
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小试牛刀
3．读出横线上的数，并说说它们的组成。
(1)天安门广场是世界上最大的城市中心广场，南北长880米。 读作：__八__百__八__十________，是由( 8 )个百和( 8 )个十组成的。
(2)世界上关于哈雷彗星的最早记录为公元前613年。 读作：_六__百__一___十__三______，是由( 6 )个百、( 1 )个十和( 3 ) 个一组成的。
辨析：含有零的数的读法和写法容易错。
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03 学以致用
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小试牛刀
1．读数，写数。
写作：_2_5_7________ 写作：_6_5__0____ 写作：_3_0_1_____ 读作：二__百__五__十__七___ 读作：六_百__五__十___ 读作：三__百__零__一__
写作：_3_3_4_____ 读作：三__百_三__十__四___
100
100
数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分 合起来。
二百三十五是由2个百、（ 3）个 十和（ 5）个一组成的。
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最新部编人教版小学二年级下册数学1000以内数的认识（含答案）
最新部编⼈教版⼩学⼆年级下册数学1000以内数的认识（含答案）⼈教版数学⼆年级下册10000以内数的认识同步训练⼀、选择题1、由5个千和5个⼗组成的数是（）A、5005B、5050C、55002、九千零九接着数下去的⼀个数是（）A、⼀千B、九千⼀⼗C、九千零⼀⼗3、从8900起⼀百⼀百地数，下⼀个数是（）A、8910B、9100C、90004、6在百位上的数是（）A、6827B、6412C、76835、下列各组数的排列中，（）是正确的。
A、6120>6100>614B、4050<4005<4500C、3480<2999<43806、只读⼀个“零”的数是（）A、8280B、3400C、60087、下⾯三组数中，（）的关系与其余两组不同。
A、5300与5200B、9540与9440C、7320与73108、⼀个数减1就得最⼤的三位数，这个数是（）A、1000B、10000C、9999、数的中间只写⼀个0的数是（）A、七千零五B、七千五百C、七千零五⼗10、⽤3、0、8三个数字可以组成（）个不同的三位数。
A、3B、5C、4⼆、填空题11、⼀个数从右边起，第⼆位是________位，第五位是________位，百位是第________位。
12、10个⼗是________，10个⼀百是________，10个⼀千是________。
13、3806是由________个千、________个百和________个⼀组成的14、想⼀想，按要求把下⾯的数排列⼤⼩。
568 1005 970 9000 5004________﹤________﹤________﹤________﹤________15、⼀个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是________。
16、⽤4、5、6三个数字可以组成________个三位数。
请写出来________。
17、25个百是________。
部编人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识(全单元)》精品公开课优质课件
谁来介绍一下计数器？
计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位、千位。
数的读写。
把二百三十五在计 数器上表示出来。
读数时从高位读起， 百位上是2就读二百， 十位上是3就读三十， 个位上是5就读五。
写作： 2 3 5
读作： 二百写三数十时五从高位写起，2个百就
同学们总结得在太百棒位了上！写2，3个十就在十位
一百、二百、三百、四百、 五百、六百、七百、八百、 九百、一千。
一91个0百个百一一再百百添是上地一1千个数。百，是1100个个百，一百是( 一千 )。
认识计数单位“千”
一、十、百、千 都是计数单位。
一我千发里现面每有相10邻个两百个。 计数单位之间的进 率都是10。
我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十 个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
计数器上从右边起 1第0四个位十是千一位百。
10个一百是一千。
三、巩固练习
填一填
1.10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百 ）， 10个一百是 （ 一千 ）。 2.九百七十七后面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ五个数是（ 九百八十二 ）。 3.六百八十九的相邻数是( 六百八十八)和( 六百九十 )。 4.最大的三位数和最小的四位数相差（ 1 ）。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 7 单元 万以内数的认识
第 3 课时 1000以内数的认识（3）
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并 说说它们的组成。
1.
（ 362 ）
2.
（ 207 ）
3. （ 5 8 0）
二、探究新知
还我剩先下圈三出十10五0个个圆圆点点。。
图中有二百三十五个圆点。
人教版二年级下册数学第1课时 1000以内数的认识(课件)
四 强化训练 (1) 一个一个地数，239后一个数是多少？240 十个十个地数，590 后一个数是多少？600
(2) 一百一百地数，1000的前一个数是多少9？00
(3) 一个一个地数，从987起数到990。
四 提升训练 1.找规律，填一填。
(1)一百二十三、一百三十三、一百四十三、
一百五十三 、 一百六十三 。
发现：
像这样的的一（个）、十、百、 千都是计数单位。 每相邻的两个计数 （教科书第75页做一做） 在计数器上边拨珠边数数。
(1)从一百起，一个一个地数到一百二十。
(2) 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
(3) 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
当数较多物体的个数时， 可以十个十个地数。
当数更多物体的个数时， 可以一百一百地数。
小试牛刀
数出400后面连续的6个数:
一个一个地数： 401、402、403、404、405、406 。 十个十个地数： 410、420、430、440、450、460 。 一百一百地数： 500、600、700、800、900、1000 。
易错辨析
3．在下面各数后面连续数出5个数。 (1)398、( 399 )、( 400 )、( 401 )、( 402 )、( 403 )。 (2)709、( 710 )、( 711)、( 712 )、( 713 )、( 714 )。 (3)995、( 996 )、(997 )、( 998 )、( 999 )、( 1000)。
(2)九百三十、九百二十、九百一十、
九百 、 八百九十 。
五 课堂小结
认识计数单位“千”
一个一个地数，10 个一是十。 一十一十地数，10 个十是一百。 一百一百地数，10 个一百是一千。
万以内数的认识 共计3课时1000以内数的认识(一) 二年级数学下册人教版PPT课件
完整课件
直接使用
1.经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百，10个一 百是一千，认识计数单位“千”。 2.认识1000以内的数，并会数1000以内的数。 3.增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
【重点】认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计算单位之 间的联系，进一步掌握十进制。
（1）2个百、5个十和6个一
256
（2）4个百和8个一
408
（3）9个百和2个十
920
4 写出下面各数并读一读。
126 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就
读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零”，末尾
不管有几个0，都不读。
5 读数，并在计数器上画珠子。
624
305
10 0 0
6 每个数中的“5”各表示多少？连一连。
512
305
850
7 按规律填一填，再读一读。
700 970 997 （1）七百、九百、一千 （2）九百七十、九百九十、一千 （3）九百九十七、九百九十九、一千
1000 900 1000 990 1000 999
人教版 数学 二年级 下册
1 填空。
（1）（ 10）个 是
，（ ）10个0 是
。
（2）580里面有（ 58）个十，24个十是（ 2）40。
2 填一填。 （1）百位的左边是（千）位，右边是（ 十）位。 （2）一千里面有（10）个百，一百里面有（10）个十。 （3）和500相邻的两个整百数是（ 400）和（ 60）0 。
3 写出下面各数。
3 按要求数数。 （3）从一百起，一百一百地数到一千。
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2 在下面各数的后面连续数出5个数。
五百六十五 八百九十七 九百九十五
五百六十六、 五百六十七、 五百六十八、 五百六十九、 五百七十。 八百九十八、 八百九十九、 九百、 九百零一、 九百零二。 九百九十六、 九百九十七、 九百九十八、 九百九十九、 一千。
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2 下面哪幅图能表示“10个十是一百”，就在图下面的（ ）里画 “√”。
√
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2 下面哪幅图能表示“10个一百是一千”，就在图下面的（ ）里 画“√”。
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3 按要求数数。 （3）从一百起，一百一百地数到一千。 一百、 两百、 三百、 四百、 五百、 六百、 七百、 八百、 九百、 一千。
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1 我会填。 （1）在数位顺序上，从右边起第一位是（ 个）位，百位是第（ 三）位， 千位是第（四）位。 （2）一个一个地数，10个一是（十）。一十一十地数，10个十是 （一百）。一百一百地数，10个一百是（一千 )。 （3）a.二百七十、三百七十、四百七十、（五百七十）、（ 六百七十）
b.三百一十五、三百一十、三百零五、（ 三百）、（二百九十五） c.五百九十八、五百九十九、（ 六百 ）、（六百零一）。
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人教版二年级下册数学第七单元(1000以内数的认识)教案,表格版
环节一：激趣导入
同学们，大家知道我市的体育馆在哪里吗？有进去参观过吗？说说你的感受。
教师活动：学生活动：
一百。
（教师相应板书）
②要想知道这些小棒的根数，我们还是
要亲自数一数。
和刚才比，小棒的数量
更多了，要怎样数才能数得快，还能让
人很容易地看出结果？
师：9个一百再加上1个一百是10个一
百，10个一百是一千。
“千”和我们学
过的“一”“十”“百”一样，也是一个
计数单位。
师小结：当小棒的数量特别多的时候，
我们用“百”作计数单位，一百一百地
数，我们知道了：10个一百是一千。
（教
师相应板书）
③师：这里有一个大正方体，它是由很
多小正方体组成的。
你们猜一猜大约有
多少个小正方体？说一说你判断的依
据。
师小结：结合数小棒的经验，一个一个
地数，发现一列是十个小正方体。
十个
十个地数，发现一层是一百个小正方
体。
一百一百地数，发现总共有一千个
小正方体。
（出示课件）
④师：在刚才数数的过程中，9个一、9
个十、9个百，再增加一个相应的计数
单位之后，分别发生了什么变化？（出
示课件）
活动意图：学生先自主选择数数的单位，然后在经历数数的过程中见证了新。
《1000以内数的认识——认识算盘》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
- 教师活动：
导入新课：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引出本节课主题。
讲解知识点：详细讲解算盘的结构、计数原理以及1000以内数的读写和加减运算。
组织课堂活动：设计算盘操作小游戏，让学生在小组内进行实践操作。
解答疑问：针对学生操作中的疑问，进行个别指导和集体解答。
- 学生活动：
- 《数学游戏与算盘》：介绍一些有趣的数学游戏，如何运用算盘解决游戏中的问题，提高学生的运算技巧。
2. 课后自主学习和探究
- 研究算盘的起源与发展：鼓励学生通过查阅书籍、网上资料，了解算盘的起源、演变过程以及不同地区的算盘特点。
- 探索算盘在日常生活中的应用：引导学生观察周围环境，发现算盘在生活中的应用实例，例如市场购物、会计计算等。
- 答案：在算盘上分别拨出234和567，然后将两个数相加，得到的结果为801。
3. 题型三：算盘减法运算
- 题目：请使用算盘计算下列减法运算：801 - 234 = ?
- 答案：在算盘上拨出801，然后减去234，得到的结果为567。
4. 题型四：算盘解决实际问题
- 题目：小明去超市购物，购买了一箱牛奶（价格23元）、一袋大米（价格45元）和一桶油（价格39元）。请用算盘计算小明一共需要支付多少钱。
1. 算盘的每一颗上珠代表____，每一颗下珠代表____。
2. 在算盘上表示数字523时，百位上拨____颗珠子向上，十位上拨____颗珠子向上，个位上拨____颗珠子向上。
二、计算题：
1. 使用算盘计算：234 + 321 = ______
2. 使用算盘计算：567 - 123 = ______
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
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第七单元万以内数的认识
教材简析：
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
单元目标：
知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
学习重点：
1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学习难点：
1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计
课时安排：14课时
1．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识…………6课时
3．整百、整千数加减法…………3课时
3．整理和复习……………………1课时
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案。