民间美术教学设计方案及反思
民间美术教学设计
《民间美术》教学设计教材分析中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。
本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。
教学目的1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
2、激发学生对中国美术作品的初步的欣赏能力。
3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
教学重点1、讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。
2、进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。
教学难点学生理解作品的基本特点及造型特征并加以应用。
教学准备1、将课题分成六个部分，学生分成六组，自由组合。
2、搜集整理各部分的材料（图片、实物、网络资料、制作课件）3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。
4、课前教师布置好六组方阵，分别为年画，剪纸、风筝、玩具、刺绣编织。
教学内容1、激发兴趣、导入新课2、作品欣赏、阐释风格3、欣赏拓展、实践创作教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、学生挑选作品，对号入座2、教师揭示课题、板书，并讲解民间美术的艺术特色及大概种类。
二、学生讲解，对比欣赏1、学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。
2、请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。
3、教师同时投影展示图片。
4、根据学生讲解，总结民间美术的三个特点（板书）①实用简洁，因材施艺②质朴率真，随意大方③热烈夸张，象征寓意在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。
年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。
民间美术教案最新6篇
民间美术教案最新6篇民间美术欣赏篇一如意吉祥的民间美术一、学习领域：欣赏。
平述二、课时：1课时三、教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、教学设想：通过对民间美术的欣赏，了解了在日常生活中，不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。
感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。
在课程设计中主要利用多媒体课件中民间艺术作品创设情境，使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。
引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，培养其语言表达能力，激发学生爱祖国，爱人民的好品德。
五、教学目标：1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。
收集民间吉祥的图案。
六、教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
七、教学难度：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
八、教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。
让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？（三）作业布置：能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
大班美术教案及教学反思《年画》
大班美术教案及教学反思《年画》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》的第二节《年画》。
详细内容包括年画的起源、种类、特点以及制作方法。
通过学习，使学生对我国民间艺术中的年画有更深入的了解。
二、教学目标1. 让学生了解年画的起源、种类、特点，提高对民间艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生的动手能力，学会运用简单的线条和色彩表现年画的基本形象。
3. 增强学生对传统文化的认识，激发对民间艺术的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：年画的线条、色彩搭配及表现手法。
2. 教学重点：年画的起源、种类、特点及制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：年画图片、教材、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一组年画图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解：介绍年画的起源、种类、特点及制作方法。
3. 示范：现场演示如何绘制一幅简单的年画，边示范边讲解。
4. 实践：学生分组进行年画绘制，教师巡回指导。
5. 展示：学生作品展示，互相评价，教师点评。
7. 作业布置：课后完成一幅年画作品。
六、板书设计1. 大《年画》2. 小（1）年画的起源（2）年画的种类（3）年画的特点（4）年画的制作方法七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅年画作品。
2. 答案：根据所学内容，自行创作一幅具有民间艺术特色的年画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对年画的起源、种类、特点及制作方法有了基本了解，但在实践环节，部分学生对线条、色彩搭配掌握不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多民间艺术作品，了解其他民间艺术形式，提高艺术素养。
组织一次民间艺术作品展示活动，让学生将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学难点：年画的线条、色彩搭配及表现手法。
2. 实践环节：学生在绘制年画时的具体操作和教师的巡回指导。
3. 作业设计：课后作业的难易程度和学生的实际操作能力。
《8 走进民间美术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解民间美术的概念和种类。
2. 掌握民间美术的特点和表现形式。
3. 培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：了解民间美术的种类和特点，掌握其表现形式。
2. 教学难点：理解民间美术与传统文化的关系，培养审美能力。
三、教学准备1. 准备相关图片、视频资料，展示民间美术的魅力。
2. 准备民间美术实物，如剪纸、年画、皮影等，供学生观察和体验。
3. 安排学生分组，组织讨论和实践活动。
4. 设计教学课件和板书，便于课堂讲解和展示。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些民间美术作品，引导学生观察并讨论其特点与价值，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 讲授新课：（1）介绍民间美术的概念和种类，如剪纸、年画、泥塑、皮影等；（2）讲解民间美术的历史渊源和民俗文化背景；（3）分析民间美术的艺术特点和审美价值。
3. 示范教学：教师亲自示范制作剪纸或泥塑，引导学生观察并学习制作技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，选择自己喜欢的民间美术形式进行实践，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调民间美术的重要性和价值。
7. 布置作业：要求学生通过网络、书籍等途径，搜集更多的民间美术作品，进一步了解其特点和价值。
在具体的教学过程中，可以结合多媒体教学工具，通过图片、视频等形式展示民间美术作品，增强学生的视觉感受。
同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的感受和体会，加深对民间美术的认识和理解。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解民间美术的分类和特点，掌握基本的民间美术制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论和创作，加深对民间美术的理解。
3. 情感态度价值观：感受民间美术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析民间美术作品，掌握基本的制作技巧。
初中欣赏民间美术教案
初中欣赏民间美术教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解民间美术的概念、种类和特点，提高学生的审美能力。
2. 通过欣赏民间美术作品，培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生关注民间美术在生活中的应用，提高学生的生活审美水平。
教学内容：1. 民间美术的概念：民间美术是民间艺术的主要表现形式，是指劳动者在生产、生活、风俗习惯和宗教信仰等方面所创造的美术作品。
2. 民间美术的种类：包括剪纸、年画、刺绣、泥塑、玩具、面具、风筝等。
3. 民间美术的特点：具有鲜明的民族特色、地域特色和时代特色；构图自由、形式多样、寓意深刻；使用民间特有的表现手法，如象征、寓意、夸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一组民间美术作品，引导学生观察并说出作品的名称、特点。
2. 学生分享自己对民间美术的了解和认识。
3. 教师总结并板书课题《欣赏民间美术》。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师通过多媒体展示不同种类的民间美术作品，如剪纸、年画、刺绣等，并简要介绍作品的特点和寓意。
2. 学生认真观察作品，感受民间美术的魅力。
3. 教师引导学生分析民间美术的色彩搭配、构图和表现手法，让学生认识到民间美术的独特美。
三、作品欣赏与分析（15分钟）1. 教师挑选几幅具有代表性的民间美术作品，引导学生从色彩、构图、表现手法等方面进行分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的欣赏心得。
3. 各组派代表进行汇报，教师点评并总结。
四、实践活动（15分钟）1. 教师提出实践活动要求：以小组为单位，选择一种民间美术形式，如剪纸、年画等，进行创作。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和表现手法。
3. 学生动手创作，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的特点和魅力。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师提出课后作业：搜集更多关于民间美术的作品，了解其背后的故事，下节课分享。
《8 走进民间美术》教学设计1-九年级美术上册人美版(常锐伦)
《走进民间美术——剪纸》
（中国传统文化）
教学目标：
知识与技能：让学生了解民间剪纸艺术美，唤起对民间剪纸艺术的热爱
过程与方法：学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品
情感、态度与价值观：培养学生的创造性思维能力和动手能力，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位
教学重点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性
教学难点：剪纸的完整性，培养学生创造性地设计剪纸作品能力
教学环节：
导入新课
1、课前复习
2、小游戏小比赛：各小组各抽取两人，限时五分钟之内看哪个小组的剪纸又多又好，每
剪纸得一分，分积最高的小组下课前奖励剪纸作品。
讲授新课
一、剪纸
（一）回顾剪纸概念
（二）剪纸与生活
（三）发展历程
（四）剪纸流派
二、剪法
（一）剪纸步骤
（二）学习新的梅花剪法
（三）分组练习
三、思考与讨论
四、布置作业
PPT 设计
PPT的设计基本与教学设计思路一致。
PPT整体简洁，主题突出。
《民间美术》教学反思
《民间美术》教学反思本课的教学过程很顺利，课堂气氛轻松，基本达到了预期的教学目标。
自我感觉做得好的地方如下：(1) 开放的教学模式为学生构建了自由学习的平台。
让学生充分地了解民间美术的特点，我改变了传统的教学模式，在备课时，分别为学生准备了四个课件和四组不同内容的学习资料，所以学生学习时就能信手拈来。
(2) 多媒体辅助教学和实物展示，激发了学生学习欲望，扩宽了学生艺术视野。
课前准备了很多本地本民族的民间美术作品图片和实物，学生对本民族传统的苗族刺绣、苗族剪纸的传承起到一定的推动作用，加强学生对本土民间美术的关注与保护意识。
(3) 注重学习过程和学习方式的转变，培养了学生自主、探究、合作的学习意识。
本课的重点是让学生了解民间美术及民间美术的代表作品，在这一环节中，我没有采用传统的教师讲授方式，而是让学生在课堂上以小组为单位进行分组学习，对知识进行搜集和整理，然后各小组推荐一名代表上讲台进行讲授，这样做取得了事半功倍的效果。
通过本课的学习学生在引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
民间美术是学生们喜闻乐见的艺术，在本节课的学习中，大部分学生能大胆的说一说自己对民间美术的了解和评述一件民间美术作品。
有的学生能从自己生活的周围搜集很多的民间美术作品带来和大家一起欣赏。
有一小部分学生没有搜集资料和作品。
也有做得不足的地方：本课教材中例举了剪纸、皮影、泥塑、年画四种类型的民间美术，但是一节课的课堂容量有限，要对民间艺术的艺术语言进行整体的介绍，时间稍显紧张，也没办法让学生更深刻的感受民间艺术的美。
因此，我选择日常生活中常见的民间艺术种类（剪纸、年画）进行重点讲解，再结合大量实例图片进行分析讨论，让学生自己总结出民间美术的艺术特征，虽然语言表达不够准确，但是在欣赏和交流的过程中学生逐渐发现民间艺术的美，逐渐对中国的民间美术产生兴趣，基本达到本节课教学目标。
三年级下册美术教案-第19课 民间绝活 赣美版(含教学反思)
三年级下册美术教案-第19课民间绝活赣美版（含教学反思）教学目标1.了解中国民间绝活的概念，提高学生对民间文化的认识和兴趣。
2.学生能够通过观察、模仿和创新，表达自己的想法和情感，掌握画板、颜料、画笔的使用方法。
3.培养学生的观察能力、创新能力和团队精神。
教学重点1.了解绘画的基本技能，掌握各种绘画的要领，展示自己的绘画特长。
2.学会使用颜色、画笔等画画工具，培养学生的绘画能力。
教学难点1.如何将民间绝活这个抽象概念转化为具体的创作实践。
2.如何引导学生在课堂上以个人特色进行绘画创作。
课前准备1.收集相关民间绝活的资料，如种子画、胶带画等。
2.准备画板、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程第一步：导入1.老师介绍本节课的主题：民间绝活的创作。
2.老师通过图片或文字展示几种民间绝活创作材料，如种子、胶带等。
3.观察展示的图片或文字，让学生自己猜测这些材料可以用来做什么。
第二步：学习1.老师向学生具体讲解民间绝活的概念和常见的创作材料。
2.老师示范如何使用这些材料进行画画，并讲解绘画基础知识。
3.老师指导学生进行实践绘画，教学过程中进行个别辅导和指导。
第三步：合作创作1.将学生分成小组，组员相互合作，开展绘画创作活动。
2.老师在旁边进行指导、点评、评价以及提出改进意见。
第四步：作品展示1.各小组交流彼此的作品，探讨彼此的创作过程、方法和经验。
2.欣赏并欣赏他们的作品，评价他们的作品。
教学反思本节课我们通过引导学生了解民间绝活的概念和特点来培养学生的创新能力和专业技能。
在教学过程中我们充分考虑了学生的兴趣和特长，并采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践和小组合作等。
通过几个小时的活动学生更加了解了民间绝活创作的方法和要点，同时也发掘了自己的创作特长和能力。
在合作创作活动中，学生团队合作精神得到了充分调动，彼此之间学习和交流的氛围非常活跃，整个课堂效果十分良好。
在以后的教学过程中，我们也会更加注重学生个性化和综合能力的培养，让更多的学生在实践中得到成长和进步。
《9 民间美术的色彩搭配》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解民间美术中色彩搭配的特点和规律；2. 掌握民间美术色彩搭配的基本技巧；3. 能够运用所学知识进行简单的色彩搭配创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析民间美术作品中的色彩搭配，掌握基本的色彩搭配技巧；2. 教学难点：将所学色彩搭配技巧运用到自己的创作中，形成独特的艺术风格。
三、教学准备：1. 准备相关民间美术作品的图片和视频资料；2. 准备色彩搭配练习所需的纸张、画笔等工具；3. 提前布置学生进行预习，了解民间美术的相关知识。
四、教学过程：本节课我们将通过以下几个环节来学习民间美术的色彩搭配：1. 引入主题：首先，我们会引导学生欣赏一些优秀的民间美术作品，让学生们感受民间美术的色彩魅力，同时激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解基础知识：在欣赏作品之后，我们会讲解一些关于民间美术色彩搭配的基础知识，包括色彩的象征意义、民间美术常用的色彩搭配方式等。
3. 小组讨论：让学生们分成小组，根据我们提供的素材，尝试进行一些简单的民间美术色彩搭配创作。
在这个过程中，我们会引导学生们思考如何运用色彩来表达自己的情感和想法。
4. 分享与评价：每个小组完成创作后，我们会邀请学生们展示他们的作品，并分享他们在创作过程中的想法和感受。
然后，我们会请其他小组的学生进行评价，提出建议和改进意见。
最后，我们会进行总结，对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
5. 课后延伸：在课程结束之前，我们会布置一些课后作业，让学生们在日常生活中尝试运用民间美术的色彩搭配方式进行一些小创作，进一步巩固和拓展本节课的知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和掌握民间美术中色彩搭配的特点和规律。
2. 学会运用民间美术的色彩搭配方法进行简单的色彩搭配创作。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高对民间美术的欣赏水平。
二、教学重难点1. 教学重点：理解和掌握民间美术中色彩搭配的特点和规律，学会运用这些方法进行创作。
民间美术教学反思4篇
民间美术教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计(民间美术教案)模板
教学设计（民间美术教案）模板第一章：民间美术概述1.1 教学目标了解民间美术的定义与特点掌握民间美术的历史发展与流派认识民间美术在文化传承中的重要性1.2 教学内容民间美术的定义与特点民间美术的历史发展与流派民间美术在文化传承中的作用1.3 教学方法讲授法：介绍民间美术的基本概念、历史发展与流派案例分析法：分析具体的民间美术作品，让学生深入了解其特点与价值1.4 教学评估课堂问答：学生对民间美术的基本概念、历史发展与流派的理解程度第二章：剪纸艺术2.1 教学目标了解剪纸艺术的基本概念与技巧掌握剪纸艺术的设计与制作方法培养学生的创新与审美能力2.2 教学内容剪纸艺术的基本概念与技巧剪纸艺术的设计与制作方法剪纸艺术的应用与创新2.3 教学方法讲授法：介绍剪纸艺术的基本概念与技巧实践操作法：指导学生进行剪纸艺术设计与制作小组讨论法：学生展示自己的剪纸作品，进行交流与评价2.4 教学评估课堂问答：学生对剪纸艺术的基本概念与技巧的理解程度实践操作：学生剪纸艺术作品的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第三章：泥塑艺术3.1 教学目标了解泥塑艺术的基本概念与制作材料掌握泥塑艺术的基本制作技巧与步骤培养学生的动手能力与创造力3.2 教学内容泥塑艺术的基本概念与制作材料泥塑艺术的基本制作技巧与步骤泥塑艺术的应用与创新3.3 教学方法讲授法：介绍泥塑艺术的基本概念与制作材料实践操作法：指导学生进行泥塑艺术制作小组讨论法：学生展示自己的泥塑作品，进行交流与评价3.4 教学评估课堂问答：学生对泥塑艺术的基本概念与制作材料的理解程度实践操作：学生泥塑艺术作品的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第四章：风筝艺术4.1 教学目标了解风筝艺术的基本概念与制作方法掌握风筝艺术的设计与放飞技巧培养学生的团队合作与实践能力4.2 教学内容风筝艺术的基本概念与制作方法风筝艺术的设计与放飞技巧风筝艺术的文化意义与传承4.3 教学方法讲授法：介绍风筝艺术的基本概念与制作方法实践操作法：指导学生进行风筝制作与放飞实践小组讨论法：学生展示自己的风筝作品，进行交流与评价4.4 教学评估课堂问答：学生对风筝艺术的基本概念与制作方法的理解程度实践操作：学生风筝制作与放飞技巧的水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第五章：民间绘画艺术5.1 教学目标了解民间绘画艺术的基本概念与特点掌握民间绘画艺术的基本技巧与表现手法培养学生的审美观念与创造力5.2 教学内容民间绘画艺术的基本概念与特点民间绘画艺术的基本技巧与表现手法民间绘画艺术的应用与创新5.3 教学方法讲授法：介绍民间绘画艺术的基本概念与特点实践操作法：指导学生进行民间绘画艺术创作小组讨论法：学生展示自己的民间绘画作品，进行交流与评价5.4 教学评估课堂问答：学生对民间绘画艺术的基本概念与特点的理解程度实践操作：学生民间绘画艺术作品的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第六章：民间雕塑艺术6.1 教学目标了解民间雕塑艺术的基本概念与特点掌握民间雕塑艺术的基本技巧与创作方法培养学生的空间感知与创造力6.2 教学内容民间雕塑艺术的基本概念与特点民间雕塑艺术的基本技巧与创作方法民间雕塑艺术的应用与创新6.3 教学方法讲授法：介绍民间雕塑艺术的基本概念与特点实践操作法：指导学生进行民间雕塑艺术创作小组讨论法：学生展示自己的民间雕塑作品，进行交流与评价6.4 教学评估课堂问答：学生对民间雕塑艺术的基本概念与特点的理解程度实践操作：学生民间雕塑艺术作品的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第七章：民间玩具艺术7.1 教学目标了解民间玩具艺术的基本概念与特点掌握民间玩具艺术的设计与制作方法培养学生的创新思维与实践能力7.2 教学内容民间玩具艺术的基本概念与特点民间玩具艺术的设计与制作方法民间玩具艺术的应用与创新7.3 教学方法讲授法：介绍民间玩具艺术的基本概念与特点实践操作法：指导学生进行民间玩具艺术设计与制作小组讨论法：学生展示自己的民间玩具作品，进行交流与评价7.4 教学评估课堂问答：学生对民间玩具艺术的基本概念与特点的理解程度实践操作：学生民间玩具艺术作品的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第八章：民间刺绣艺术8.1 教学目标了解民间刺绣艺术的基本概念与特点掌握民间刺绣艺术的基本技巧与创作方法培养学生的耐心与审美能力8.2 教学内容民间刺绣艺术的基本概念与特点民间刺绣艺术的基本技巧与创作方法民间刺绣艺术的应用与创新8.3 教学方法讲授法：介绍民间刺绣艺术的基本概念与特点实践操作法：指导学生进行民间刺绣艺术创作小组讨论法：学生展示自己的民间刺绣作品，进行交流与评价8.4 教学评估课堂问答：学生对民间刺绣艺术的基本概念与特点的理解程度实践操作：学生民间刺绣艺术作品的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第九章：民间建筑艺术9.1 教学目标了解民间建筑艺术的基本概念与特点掌握民间建筑艺术的基本构造与设计原则培养学生的空间想象力与审美观念9.2 教学内容民间建筑艺术的基本概念与特点民间建筑艺术的基本构造与设计原则民间建筑艺术的应用与创新9.3 教学方法讲授法：介绍民间建筑艺术的基本概念与特点实践操作法：指导学生进行民间建筑艺术模型制作小组讨论法：学生展示自己的民间建筑艺术作品，进行交流与评价9.4 教学评估课堂问答：学生对民间建筑艺术的基本概念与特点的理解程度实践操作：学生民间建筑艺术模型的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合第十章：民间美术与现代设计10.1 教学目标了解民间美术与现代设计的关系掌握民间美术在现代设计中的应用方法培养学生的创新思维与设计能力10.2 教学内容民间美术与现代设计的关系民间美术在现代设计中的应用方法民间美术与现代设计的创新实践10.3 教学方法讲授法：介绍民间美术与现代设计的关系实践操作法：指导学生进行民间美术与现代设计相结合的创作小组讨论法：学生展示自己的作品，进行交流与评价10.4 教学评估课堂问答：学生对民间美术与现代设计关系的理解程度实践操作：学生作品的创意与技巧水平小组评价：学生之间的互评与教师评价相结合重点解析本教案以民间美术为主题，涵盖了剪纸艺术、泥塑艺术、风筝艺术、民间绘画艺术、民间雕塑艺术、民间玩具艺术、民间刺绣艺术、民间建筑艺术以及民间美术与现代设计等内容。
1多彩的民间美术(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
多彩的民间美术一、教学目标1. 让学生了解和体验我国民间美术丰富多彩的形式和内容，培养学生对民间美术的欣赏能力和热爱祖国传统文化的思想感情。
2. 通过学习，使学生能运用民间美术的表现手法创作一幅反映自己生活的作品。
3. 引导学生运用观察、思考、探究等方法，提高学生的审美能力和创新精神。
二、教学内容1. 欣赏课本图片，了解民间美术的种类和特点。
2. 学习剪纸、泥塑、版画等表现手法，创作一幅反映自己生活的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解民间美术的种类和特点，掌握剪纸、泥塑、版画等表现手法。
2. 难点：如何将民间美术的表现手法运用到自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课本、剪纸、泥塑、版画等作品。
2. 学具：剪刀、彩纸、泥巴、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国民间美术作品，引导学生了解民间美术的种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解剪纸、泥塑、版画等表现手法，让学生掌握基本创作技巧。
3. 示范：教师示范如何运用民间美术的表现手法进行创作，让学生直观地感受创作过程。
4. 练习：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 民间美术的种类和特点2. 剪纸、泥塑、版画的表现手法3. 创作步骤与方法七、作业设计1. 结合自己的生活，运用民间美术的表现手法创作一幅作品。
2. 写一篇关于民间美术的心得体会。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、示范、练习等环节，让学生了解和体验了我国民间美术的丰富多彩，引导学生运用民间美术的表现手法进行创作，培养了学生的审美能力和创新精神。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够到位，今后需要更加关注每个学生的学习需求，提高教学质量。
在上述教学设计中，需要重点关注的是“作业设计”这一部分。
作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够激发学生的创造力和实践能力。
高中美术_民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中美术_民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析：本课是⾼中美术鉴赏的第⼗六课，授课年级通常为⾼⼀学⽣。
⾼中⽣是个接近成⼈的年龄⽽⼜⾯对巨⼤学习压⼒的社会群体，他们渴望能将课本上的知识能以更浅显易懂的⽅式来呈现，因⽽课程的设计⼀定要符合他们的年龄阶段要求，语⾔组织具有亲和⼒，让他们在美术鉴赏课上既能够开阔眼界增长知识，同时也让他们积极调动⼤脑中的⼈⽣经历，找寻更贴近我们⽣活学习的审美体验。
对于⾼中学⽣⽽⾔，他们对于美术的基础知识和作品赏析已经有⼀定的积累，从⼩学到中学，美术课中已经多次涉及到民间美术的学习，在⽣活中也多多少少会接触⼀些民间美术作品。
但是学⽣缺乏对民间美术有⼀个全⾯系统的深⼊认识，有不少同学会觉得民间美术作品⼟⽓，没什么档次。
针对这些现状，本课着重在学⽣原有对民间美术的认识的基础上，通过实物与图⽚欣赏、对⽐观察、动⼿尝试、⼩组讨论等多种形式提⾼学⽣的学习兴趣，拓宽民间美术的知识⾯，加深学⽣对民间美术特点的理解，认识民间美术的重要地位，掌握美的规律，培养其创造⼒和想象⼒教材分析：《中国民间美术》⼀课选⾃⼈民美术出版社的⾼中美术鉴赏，本课包括民间美术的界定、民间美术的主要种类介绍，民间美术的特征和理解民间美术四部分构成，罗列了剪纸、年画、刺绣、风筝、民间雕塑等民间美术。
本课重点介绍剪纸和年画。
本课程蕴涵了中华民族深厚的传统⽂化观与哲学观，是中国劳动⼈民集体智慧的结晶，具有深厚的历史意蕴和⽂化意蕴。
本课程具有中国⾮物质⽂化与民间美术传统认知及艺术实践相结合的特点，传授有关⾮物质⽂化遗产与民间美术的基础⽂化知识，以及有民族、地⽅特⾊的民间美术样式与技艺，以增强学⽣对民间美术传统⽂化的认同意识，增强学⽣对民间美术的审美认知能⼒，对提⾼学⽣的民族⽂化修养、⽂化传承意识，具有重要的作⽤。
使学⽣从民间传统⽂化中吸取精华，为⾃⼰的设计服务。
请同学们课下⼏个⼈组成⼀组，调查家乡的民间美术种类、特点及与民俗的关系，加深对本课的学习。
初中美术教案《中国民间美术》三篇
初中美术教案《中国民间美术》三篇主要教学内容：教学设计的指导思想：民间美术是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观体现，所以，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标分析：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色实行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色实行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点：1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并使用民间美术色彩搭配的规律实行创作。
教学过程：（一）导入：师：放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！生：①小泥人是它可爱的造型。
高校民间美术课程教案
桃、龟、松、鹤、松树——喻意长寿。
鸳鸯、双飞燕、并蒂莲——喻意夫妻恩爱永结同心。
白头鸟——喻意夫妻白头到老。
牡丹——喻意富贵。龙、凤——寓意吉祥。
百合、核桃——喻意百年和合。
鱼喻男，莲比女，说鱼戏莲，实是男与女戏。……
3、符号：脸谱的色彩、图形是象征性的符号，如红为忠，白为奸，黑为正，黄为残暴，蓝为草莽，绿为义侠，金银色为神妖。还有诸如万字符、方胜、双钱、如意头、抓髻（吉）娃娃——避邪招福的符号、五毒——蟾蜍、蝎子、壁虎（蜥蜴）、蜈蚣、蛇，寓驱病消灾之意。
四、民间美术举要欣赏
（一）民间剪纸
（二）民间皮影
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）民间刺绣
古称“凿”、“钴凿”，又称“针绣”“扎花”，俗称“绣花”，因多密女妇所作，还称“女红”，据《尚书》载，在古代帝王服刨即为刺绣和手绘而成。汉以后刺绣技艺和水平大有提高，绣法多端。唐宋以后还用于绣作书画。在民间刺绣运用也很广泛，举凡人们衣饰、烟袋、荷包、香包、枕套、铺布、靠垫、鞋帽、屏风、壁挂等，都用刺绣，在寺庙佛堂的神佛绣像、菩萨龙帐、宝盖光幡以及戏装等也多用运用。刺绣针法传统有稀针、手针、侧针、拉绣，近人更创新出滚针、游针、扇形针、网绣、锁丝、刮绒、戳纱、纳锦、铺绒等。并先后产生了苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣以及顾绣、京绣、瓯绣、闽绣、苗绣等富有地方特色的品种。
2、人生礼仪
1）诞生礼：“满月”、“百日”、“周岁”、“成丁礼”，娘家（外婆）要送来绣花衣、虎头鞋、帽、肚兜、披风、抱裙等。
2）婚礼：喜花、新娘的嫁衣。
我国自古重视人生礼仪，特别对婚俗活动更加重视。喜花剪纸是随着中国婚俗的逐步完善而出现的结婚用品，流传在全国各地。虽剪刻内容不一，但应用范围则大同小异，都是关于装饰结婚气氛的载体。它注重剪刻体裁的喻意性和造型的整体性。我国南北各地至今仍流行的剪纸形式，如双喜字帖于新房的墙、柜、盒、匣上；西北地区还贴上“蛇盘兔”、花“扣碗”，均表现了男女恩爱、幸福之意。碗中扣有蛙、象征“娃”，即求子嗣。民间流传属蛇、属兔年男女结合最为美满，其民谣称：“蛇盘兔，必定富”、“贴上蛇盘兔，种下摇钱树。”喜花剪纸的装饰能恰如其分地渲染婚礼气氛和喜日的环境，能起到点缀嫁妆、美化洞房、渲染婚礼的效果。喜花剪纸常见的有以古语文字喜花、喻意双关的喜花、戏曲故事的喜花和民俗事象为主体的喜花形式，以吉语汉字为题材的喜花剪纸在民间也不乏其例，如各种以“喜”字组成的喜花，以吉祥喻意“富贵有余”、“鸳鸯戏水”、“凤穿牡丹”、“喜上眉梢”、“双喜临门”等汉字组成的喜花。喜花的形式与其他门类的剪纸相比，更注重对吉祥文字的运用和喻意爱情题材的选择。如喜花外形剪刻出现的圆形、方形、桃形、菊花形、牡丹形、如意形等都有完整独立形状的外轮廓，反映民间美术形态中的花套花，形套形的阴阳造型观念。图3-8喜花“蛇盘兔”表现了男女恩爱、幸福、美满之意。
中国民间美术教案(精选11篇)
中国民间美术教案1教材分析《民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中的第三单元的第九课的教学内容。
教材围绕着了解民间美术这一主题展开，通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。
首先指出的是民间美术植根于人民的具体生活,甚至渗透到生活的每个角落，它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。
教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。
在此基础上教材进一步说明了民间美术的价值。
接着，教材又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。
最后延伸到对民间美术的继承和发扬。
教学理念为了更好的实施新课改的教学理念，针对高一学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。
教学过程中：1、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。
体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生展示才华的舞台。
学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。
2、完善体系：不断鼓励学生以积极的心态参与讨论。
应重解决问题的方法，轻解决问题的结果。
从而进一步提升教学内涵。
3、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。
结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中教学目标1、知识目标了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。
2、能力目标了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。
3、情感目标培养学生在和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。
幼儿园民间美术教育教案 幼儿园美术
一、概述幼儿园教育是儿童成长的重要阶段，对于幼儿的美术教育尤为重要。
民间美术作为一种特殊的文化艺术表现形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，对幼儿园美术教育具有重要意义。
本文将探讨幼儿园民间美术教育教案的编写和实施，以期为幼儿美术教育的改进提供一些参考。
二、民间美术在幼儿园教育中的重要性1. 民间美术文化的传承民间美术是我国传统文化的重要组成部分，包含丰富的传统手工艺、绘画和装饰艺术，代代相传。
在幼儿园教育中，通过民间美术的教育，可以让幼儿了解我国传统文化的魅力，培养幼儿的文化自信和自豪感，促进民间美术文化的传承和发展。
2. 民间美术对幼儿审美情趣的培养在民间美术中，融入了大量本土的审美观念和艺术表现方式。
通过民间美术的教育，可以激发幼儿的审美情趣，培养幼儿对美的独特感知和欣赏能力，帮助幼儿建立健康、积极的审美情趣，提升儿童的审美修养。
3. 民间美术对幼儿语言表达能力的培养民间美术作品常常蕴含着丰富的文化内涵和情感表达，通过民间美术的教育可以激发幼儿的情感表达和语言能力，帮助幼儿通过绘画、手工艺等方式，表达自己的情感和思想，提升幼儿的语言表达能力。
三、幼儿园民间美术教育教案的编写1. 教育教学目标的确定在编写幼儿园民间美术教育教案时，首先需要确定教育教学目标，包括学生的认知目标、情感目标和技能目标。
可以通过分析幼儿的芳龄特点和发展阶段，确定合适的教学目标，以便有效地开展教学活动。
2. 教学内容的选择在教学内容的选择上，可以结合幼儿的实际情况和教学要求，选择具有民间美术特色的主题和素材，如剪纸、泥塑、民间绘画等，引导幼儿进行创作和表现。
3. 教学方法的运用在教学方法的运用上，可以采用多种多样的方式，如讲解、示范、引导等，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 教学手段的选择在教学手段的选择上，可以结合幼儿的特点和教学内容，选择合适的教学用具和材料，如颜料、画笔、剪刀、模具等，帮助幼儿进行实践操作和创作。
民间美术教学设计方案及反思
①． 认识学习“民间美术”的意义 ②．丰富和发展学生的艺术创造力 ③．培养学生探究学习的能力
3 、情感态度价值观：
培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感，并培养他们对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感。
四、教学策略选择与设计
首先 选择给出问题激发学生兴趣：我充分考虑到学生的主体性，主动把课堂还给学生，给学生提出一系列的问题和展示一系列作品照片，激发学生的兴趣和求知欲。其次利用主题资源网站，给学生提供大量的相关资源师生在共同欣赏作品的过程中，相互讨论，共同获得新知识，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。具体按照以下设计进行教学：一明白什么是民间美术；二欣赏各类民间美术作品；三明确民间美术的语言特征；四理解民间美术的艺术语言。
民间美术教学设计方案及反思
课题名称
美在民间永不朽——中国民间美术
科 目
美术
年 级
高一年级
课时
1课时
作者
魏列福
一、教材内容分析
本课的教学内容为四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。全课分为以下五个部分：第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美术？”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。第三部分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动玩具四种；民间雕塑中又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征？”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析，说明民间美术与民俗的紧密关系，说明中国民间美术是中华民族精神的艺术之根。
寻找身边的民间美术美术教案与反思
寻找身边的民间美术美术教案与反思摘要：一、引言：对民间美术的认识二、教案设计：民间美术教学的目标、内容和方法三、教学实践：具体课程安排与实施四、教学反思：总结经验与不足五、结论：民间美术教学的意义和价值正文：一、引言民间美术是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史信息，展现了各地域的特色风貌。
作为教育工作者，我们有责任将民间美术传承下去，让更多学生了解和热爱这一艺术形式。
本文将分享一份民间美术教案，并对其进行反思，以期为今后的教学提供借鉴。
二、教案设计1.教学目标：通过本课程的学习，使学生了解民间美术的定义、特点和价值，提高对民间美术的审美鉴赏能力，激发创作兴趣。
2.教学内容：民间美术的历史、种类、技法和代表作品。
3.教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方式，引导学生深入了解民间美术。
三、教学实践1.课程安排：分为五个课时，每个课时45分钟。
2.课时一：介绍民间美术的概念、特点和价值。
3.课时二：讲解民间美术的种类，如剪纸、泥塑、年画等。
4.课时三：介绍民间美术的技法，如线条、色彩、构图等。
5.课时四：分析民间美术的代表作品，了解其背后的文化内涵。
6.课时五：开展实践创作，让学生亲自动手制作民间美术作品。
四、教学反思1.成功之处：课程内容丰富，激发了学生的兴趣和创作欲望。
2.不足之处：实践环节时间较短，部分学生未能充分展示自己的创作能力。
3.改进措施：加大实践环节的教学时间，鼓励学生充分发挥想象力。
五、结论民间美术教学不仅有助于培养学生的人文素养，还能激发他们对传统文化的热爱。
通过对本节课的教案设计和实践，我们发现教学内容要丰富多样，注重实践环节，让学生在动手创作中感受民间美术的魅力。
家乡传统手工艺画作的教案设计及反思
尊敬的教师们：在教学中，教案的重要性不言而喻，一个好的教案可以极大地提升教学效果。
我这次选取的教案主题是家乡传统手工艺画作。
一、教案设计一、教学目标1.了解家乡传统手工艺画作的历史和现状。
2.学习家乡传统手工艺画作的基本技巧和材料使用。
3.通过实践掌握家乡传统手工艺画作的表现手法，能够创作出具有民族特色的画作。
二、教学内容与步骤1.了解家乡传统手工艺画作的历史和现状（1）引入老师可以为学生们讲一些家乡传统手工艺画作的历史和背景，带领学生们进入“传统的”氛围，加深学生们对本次课程的体验印象。
（2）综述让学生们了解家乡传统手工艺画作的类型、风格、传承和变迁，以及不同时代和不同地域的差异和联系。
（3）案例分析选取一些著名的家乡传统手工艺画作来作为案例，让学生们了解其造型风格、题材内容、表现技法等，并让学生们分析其中的画家笔下所表达的思想、情感和文化内涵。
2.学习家乡传统手工艺画作的基本技巧和材料使用（1）教材说明让学生了解家乡传统手工艺画作所需要的材料，特别是颜料、画布、毛笔等，材料来源和特点。
（2）工具介绍老师可以为学生们介绍一些基本的画具，如毛笔、墨、彩泥、纸、色带、打磨机等，以及如何根据具体操作需要选择不同的工具。
（3）基本技巧介绍一些家乡传统手工艺画作的基本技巧，如线条的勾勒、水墨的晕染、色彩的运用等，让学生们大致了解一些基本的手法和方法。
3.通过实践掌握家乡传统手工艺画作的表现手法（1）教案演示让老师用家乡传统手工艺画作的基本材料和工具，进行现场表演写作过程，为学生们演示家乡传统手工艺画作的构图、上色、润色和署名等过程。
（2）实践操作为学生们准备好基本工具和材料，让学生们自由发挥，根据自己的实际情况和感受，创作出一幅自己的家乡传统手工艺画作，鼓励学生们尝试用不同的线条、色彩、形态和语言表达自己的看法和背景，互相表述，分享并讨论。
四、教学反思1.对于学生们，应该加强对于家乡传统手工艺画作的认知，同时在学习过程中鼓励学生思考和创新，帮助他们更好地认识家乡传统文化，并将其传承和发扬下去。
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学 习 新 课
师 生 共 同 获 得 新 知 识
多媒体展示相关作品， 直观感受美术作品的特 点。
大家在赏析的过程中 要总结出民间美术作 品与民俗的关系。 （即 如何理解郭沫若先生 的“美在人间永不 朽”？） 请每组选派一名同学 介绍本组的作品并总 结民间美术作品与民 俗的关系。 教师适时表扬学生。 教师小结： 民间美 术贯穿于整个民间生 活中， 与民俗活动密不 可分，相互依存：民间 美术题材与语言必须 符合民俗观念、 民俗传 说和民俗活动的要求， 而民俗活动都通过民 间美术增加了色彩和 情趣。 （典型案例分析）
三、学习者特征分析
因地处农村，在初中没有专业的美术教师上课，所以高中学生的美术基础普遍较差，但 他们求知欲强，认知能力较强，获取知识的速度快，因此这节课借助多媒体课件和丰富的图 片材料，激发学生参与的兴趣与拓展学生的思维，结合身边的美术作品，帮助学生探究问题、 获取知识，从而提高学生的美术素养和欣赏水平。
五、教学重难点
重点 让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术形式以及民间美术与民 俗的关系，理解民间美术的艺术特征。
“如何界定民间美术？”和“如何理解民间美术的艺术语言？”。通 难点 过对大量的、为学生所熟悉的民间美术作品的介绍与分析，总结出民间 美术的艺术特征。
六、教学资源
实验（演示）教具
自制课件、电子白板
欣赏、思考讨论
利用小结的形式，再次 强调两者的关系，加深 印象。通过典型案例分 析，进一步总结，使学 生更深刻的理解民间美 术与民俗相互依存的关 系。
课堂总结 今天我们学习了有关 民间美术的一些知识， 教师总结使学生对本课 加深了我们对与民间 的内容有一个较系统、 美术的全面了解。 请同 较完整的掌握，加深对 师生共同小结，并 学们想一想： 今天我们 本单元知识的理解。问 提出问题进行 。 学习民间美术有何意 题的提出可引发学生对 义？面对民间美术逐 民间美术向更深层次进 渐消失的现状， 我们应 行探究。 该做些什么？把这些 问题带到课下思考， 下 结课请同学讲一讲。
教学支持资源
从网络及课本中
网络资源
下载到本地的网络资源
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及媒体使用
情 景 导 入
通过展示农历新年的 图片，提出问题：“请 同学们从录象中找出 为新年增添喜庆欢乐 气氛的形式或行为”。 表扬学生并提出问题： “你们知道这些内容 属于何种美术形式 吗？” 引出民间美术 的概念
课堂总结 拓展思考
八、教学流程图
开
Ppt
始
情景导入
Ppt
展示投影
Ppt
引出课题
发现问题
讨论问题
否
完成
是
Ppt 展示图片 引出扩展 师生共同获得新知识
学生讨论
教师引导
Ppt
ห้องสมุดไป่ตู้
师生小结 特征及艺术语言
否
完 成
是
布置作业拓展延伸
完
成
九、教学反思
本课着重让学生了解中国民间美术代表性的艺术样式及其艺术语言特征，了解各类民间美术 与民俗相互依存的关系，这是理解民间艺术的重要一环。因此在授课中除了讲解课本中的图 例作品，还应该给学生提供更多的反映民间美术产生的环境、背景和民俗场面的资料，为学 生搭建一个感性的、鲜活的、立体化的学习空间。 按照教材的安排，要求一节课对中国民间美术的艺术语言及特征进行整体而全面的介绍。通 过自己的教学深感由于教材所涉及内容比较多而杂，知识体系较为庞大，每个环节都重要， 而一节课时间有限，易形成走马观花的课堂教学效果，不能突出重点，更没有让学生实践感 受的时间。因此，针对自己课堂教学的实际情况，以师生共同探究问题为切入点，以本地的 民间美术为依托，展开教学，学生就会容易进入课堂教学的思维中，主动探究美术作品所带 来的思考，取得良好的效果。 但在教学的过程中也感到一些不足， 一是教学范例还不够有说服力，尤其本地资源挖掘不够， 停留在形式的理解上；二是个别学生不能积极的思考，主动的参与到中，我将采取深挖本地 资源如剪纸、年画、刺绣、玩具等，上课时带进课堂，提高学生的兴趣，增添课堂气氛。
民间美术教学设计方案及反思
课题名称 科 目 美术 1 课时 美在民间永不朽——中国民间美术 年 级 高一年级 魏列福
课时 一、教材内容分析
作者
本课的教学内容为四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间 美术与民俗的关系， 欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。 全课分为以下五个部分：第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术 品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美术？” 通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。第三部 分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、 年画、 刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动玩具四 种；民间雕塑中又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。第四部分的标题是“民 间美术的艺术语言有什么特征？”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象 征性。第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析，说明民 间美术与民俗的紧密关系，说明中国民间美术是中华民族精神的艺术之根。
学生作好课前准 备，进入上课状 态。 观赏并积极回答 问题：“窗 花”“年 画”“对 联”“面人” 等。 学生思考，回答 问题。 听讲
利用影象的手段，引起 学生对新知识的兴趣， 快速进入学习状态。 引出民间美术的概念。 让学生加深对民间美术 的认识和印象。
1 、民间美术的概念。 通过与宫廷美术、 文人 士大夫美术及专业艺 术家美术作品的对比 来讲解民间美术的概 念。 教师出示沙燕风筝提 问： “你们了解风筝 吗？它是不是一种民 间美术作品？” 教师表扬学生并小结： 风筝是一种独特的民 间美术形式并介绍风 筝的相关知识。 “你们还知道其它民 间美术形式吗？”调 动学生发言， 适时表扬 学生 。 2 、 民间美术有哪些主 要形式。 板书： 民间美术的主要 形式： • 积极思考，回答 问题。“寓意性、 • 刺绣 • 玩具 象征性、民俗性、 （风筝、泥玩具、布玩 色彩艳丽、有乡 具、活动玩具） 土气息” • 民间雕塑（石雕、 听讲 木雕、泥人、面人、面 塑） 学生出示课前搜 集的民间美术作 出示幻灯片和实物展 品，分组进行赏 示以上几种民间美术 析、讨论。 作品分别详细的讲解。 学生代表分别总 提问： “通过欣赏你们 结本组的观点。 说一说， 民间美术都有 其他同学聆听并 哪些共同特征？” 加以补充。 教师小结： 民间美术的 艺术特征：寓意性、象 征性等（板书并讲解） 下 面 请 同学 们 出 示课前搜集到的民间 美术作品， 分组进行赏 析讨论。 剪纸 • 年画 通过实物展示与详细讲 解，加深学生对民间美 术形式的认知度。 听授 学生欣赏、感受 并认真听讲。 师生共同参与课 堂问题的讨论。 设置问题引导学生积极 参与学习。以提问的方 式让学生总结民间美术 的艺术特点，更好地理 解。加强互动性。 以学生互动为主，激发 学生的学习兴趣，使学 生能够大胆交流、畅所 欲言。增强学生分析问 题的能力。
四、教学策略选择与设计
首先 选择给出问题 激发学生兴趣： 我充分考虑到学生的主体性， 主动把课堂还给学生， 给学生提出一系列的问题和展示一系列作品照片，激发学生的兴趣和求知欲。其次 利用主 题资源网站，给学生提供大量的相关资源师生在共同欣赏作品的过程中，相互讨论，共同获 得新知识，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。具体按照以下设计进行教学：一明白什么 是民间美术；二欣赏各类民间美术作品；三明确民间美术的语言特征；四理解民间美术的艺 术语言。
二、教学目标
通过讲述、 演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念， 了解丰富多彩的民间美术形式、 民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰 富和发展学生的艺术创造力。 1 、知识与技能： ①． 掌握：民间美术 的概念 ②．理解：剪纸、年画的艺术特征 ③． 了解：剪纸、 年画的形式表现 2 、过程与方法： ①． 认识学习“民间美术”的意义 ②．丰富和发展学生的艺术创造力 ③．培养学生 探究学习的能力 3 、情感态度价值观： 培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化， 包容多元文化的情感，并培养他们对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的 审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感 。