语文部编版八年级上册《四单元 13.统筹方法》优课导学案_1
《统筹方法》优秀教案
13 统筹方法我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业的工作过程中，无一不想节省时间、提高效率。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，如果我们认真研究，肯定会大有裨益。
今天，就让我们一起去研究吧。
1．了解本文的说明对象，掌握本文的说明顺序，体会举例子、列图表等说明方法的作用。
（难点）2．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（重点）3．学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
一、新课导入过桥今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。
此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥一定要用手电筒。
四人过桥最快所需时间如下：a ——2 分钟；b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟，走的快的人要等走的慢的人，请问怎样的走法才能让所有的人都尽快地过桥?答案应该是什么呢？学完今天的课文，也许就能不费吹灰之力地找到答案了，让我们赶快去一起学习吧。
二、自主学习——预习与展示1 生字注音统筹．（chóu）灌．水(ɡuàn) 就绪．（xù）效率．（lǜ）错综．复杂（zōnɡ）耽．误（dān）关键．（jiàn）裨．益（bì）水壶．（hú）2 生词注解统筹：统一策划。
窝工：因计划或调配不好，工作人员没有工作可做或不能发挥作用。
卑之无甚高论：这是谦虚的说法，意思是，没有什么高明的理论。
原意是，放低论调，不必发表多高的议论。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
千头万绪：比喻事情的开端、头绪非常多。
也形容事情复杂纷乱。
万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风还没有刮起来，不能顺风放火。
后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。
统筹方法语文教案
统筹方法语文教案一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和作用。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
3. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
四、教学难点：1. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解统筹方法的定义、分类和应用实例。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题解决步骤和技巧，促进学生互动交流。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的概念和作用。
2. 引导学生思考生活中是否遇到过需要统筹安排的问题。
二、讲解统筹方法（10分钟）1. 讲解统筹方法的定义和分类。
2. 举例说明统筹方法在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提出一个生活中的案例，如“如何合理安排一天的时间”。
2. 引导学生运用统筹方法分析问题、解决问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论其他案例，运用统筹方法解决问题。
2. 各组分享讨论成果，互相交流学习。
五、实践操作（10分钟）1. 教师提出一个实践性问题，如“如何安排一次户外活动”。
2. 学生运用所学统筹方法，实际操作解决问题。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对课堂内容进行点评和补充。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们的参与度和对统筹方法的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节中提出的问题解决步骤和技巧的合理性和创造性。
3. 实践操作成果：评价学生在实践操作环节中运用统筹方法解决问题的效果，以及他们的实际操作能力和团队合作精神。
《统筹方法》教案
《统筹方法》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《统筹方法》教案教学目标1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学重难点重点：理解课文内容，理清文章结构。
难点：将统筹方法用于社会实践中去。
应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课前准备1. 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。
2.学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、新课导入1.出示课件：生活事例负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。
可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
2.介绍作者华罗庚。
华罗庚，我国现代著名的数学家。
他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。
《统筹方法》教案：帮助学生理解文章主旨和要点
《统筹方法》教案：帮助学生理解文章主旨和要点的文章随着社会的发展，高等教育越来越普及，各种学科课程也越来越多样。
语文作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
但是对于很多学生来说，他们或多或少都会遇到一些看不懂的文章，这时候就需要学生们理解文章的主旨和要点，这样才能更好地学习。
针对这一问题，我们设计了一套名为《统筹方法》的教案，在学生们学习语文课程时，为他们提供帮助，让他们更好地理解文章的主旨和要点。
一、教案的基本框架在教案的设计过程中，我们首先要明确这套教案的目标，即让学生能够理解文章的主旨和要点。
接着，我们通过阅读经典的文章来引导学生熟悉文章的结构和文字表达方式，从而达到理解文章的目的。
二、教案的主要内容1.文章的结构分析文章的结构对于文章本身意义的表达有着不可替代的作用。
为了更好地理解文章，我们需要先读懂文章的结构，然后再根据文章的结构进行分析。
我们可以通过提取文章的关键词、查找关键句、推导段落结构等方法来实现这个目标。
2.文章的主旨分析文章中的主旨是指作者要表达的思想、观点或意义。
为了更好地理解文章的主旨，我们可以通过查找文章的关键词、分析文章的语法特点、寻找文章的关键点等方法，来确立文章的主题和作者的意图。
3.文章的要点分析文章的要点是指文章中那些最重要的信息，这些信息能够帮助我们更好地理解文章的主旨。
我们可以通过分析文章的段落结构、查找文章的关键词、寻找文章的主题等方法来理清文章的重点信息，进而理解文章。
三、教案的实施过程在教案的实施过程中，我们需要进行以下步骤：1.引导学生先阅读原文，并理解文章的结构和内容。
2.对文章的结构进行分析，查找并归纳文章的关键句和关键词。
3.明确文章的主旨，理解文章的意图。
4.分析文章的要点，理清文章内容。
通过以上内容的逐步引导，学生不仅能够对文章进行深入的理解，还能够掌握一定的文章阅读技巧，提高自己的理解能力和应对文章考试的能力。
四、教案的应用价值《统筹方法》教案针对学生习语文课程中遇到的难题，为学生们提供了有效的辅导方法。
《统筹方法》(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。
这部分由两层构成。
第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。
改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。
《统筹方法》教案：引导学生提出自己的思考和问题,并解决它们
本教案的主题是《统筹方法》。
在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。
在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。
一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。
二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。
学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。
这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。
2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。
教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。
为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。
统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。
它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。
在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。
例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。
通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。
3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。
学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。
在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。
同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。
4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。
通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。
《统筹方法》教案(2课时)共3篇
《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。
在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。
本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。
【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。
2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。
3. 能够运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：1. 统筹思维的培养。
2. 统筹方法的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。
2. 如何进行综合衡量和取舍。
教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。
统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。
二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。
统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。
三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。
比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。
2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。
3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。
教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。
2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。
教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。
2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。
语文版语文八年级上册第13课《统筹方法》教案2
《统筹方法》教案教学目标1．懂得什么是事理说明文。
2．理解统筹方法的一般原理及其应用价值。
3．了解本文通俗易懂的说明语言。
4．掌握本文运用下定义、举例子、列图表、做比较的说明方法。
5．能运用统筹方法解决实际问题。
教学重点1．了解什么是事理说明文及其一般特点。
2．掌握本文下定义、举例子、列图表、做比较的说明方法及其作用。
教学难点说明方法的合理运用。
课时安排2课时第1课时学习目标：1．了解什么是事理说明文。
2．整体感知课文解决字词、懂得统筹方法的本质特点。
3．能辨别文中的说明方法。
学习重点：指导学生学习课文。
学习难点：能理解统筹方法的本质特点及其一般原理。
一、学习“单元提示”解决两个问题1．单元学习重点：常用的说明方法。
教师：那位同学还记得常用的说明方法有哪几种？2．解决什么是事理说明文。
以说明事物存在、发展、变化的原因，介绍科学道理为主的说明文，称事理说明文。
（教师引导学生与事物说明文比较，从而体会事理说明文的特点。
）二、导入新课由沏茶导入三、介绍作者问：你们对华罗庚了解多少？教师根据学生的回答进行必要的补充。
四、感知课文1．教师布置学习任务提出要求：任务①：圈画不识的汉字和不理解的词语并利用工具书解决。
任务②：理清文章结构。
要求：认真读课文，在独立解决的前提下小组交流相互补充。
2．学生完成学习任务教师巡视解决学生普遍存在的问题。
3．效果反馈：字词：学生互考结构：充分听取学生意见后教师引导学生得出结论。
第一部分（1）：概括介绍统筹方法的性质及其应用范围。
第二部分（2—15）：具体说明统筹方法的应用及其应用价值。
第三部分（16）：指出统筹方法需要通力合作才能有效地发挥作用。
五、再读课文，理解课文辨别说明方法提问：1．什么是统筹方法？统筹方法的本质是什么？2．作者在说明统筹方法的应用时使用里哪些说明方法？学生带问题深入研读课文。
互动交流：学生独立阅读课文，形成自己的意见。
后由教师组织小组交流并最终得出正确结论。
《系统思想与统筹方法》导学案
《系统思想与统筹方法》导学案（第一课时）班级：_________小组：________ 姓名：___________【学习目标】(1分钟）1、了解系统思想与统筹方法的大致内容。
2、阅读《田忌赛马》，疏通课文大意，能用图形标示出常规的比赛思路和改变顺序后的比赛格局，并写一段话说明孙膑的策略。
3、学会用图表法来表达一种统筹方法。
4、能运用系统思想和统筹方法解决实际问题，提高思维能力。
【基础学习】（15分钟）（一）快速阅读《统筹方法》，同时思考：1、什么是统筹方法？它的应用范围是什么？2、如何应用好统筹方法呢？3、文中举了一个什么例子？结合这个例子说一说怎样才能安排好工序？合理的顺序：1、安排工作顺序2、抓住主要环节3、合并次要环节4、学习了解文中用几个关键词和图形，描绘整个过程的方法。
（二）、组织学生阅读《田忌赛马》，疏通课文大意，并用刚才在《统筹方法》中学到的图形方法，用图形标示出常规的比赛思路和改变顺序后的比赛格局，并写一段话说明孙膑的策略。
【合作交流】（8分钟）1.小组通过主持人提问、四人回答、一人记录的方式交流“基础学习”内容，发言人准备展示。
2.在下面的横线上写下本小组生成的新问题。
【析疑解难】（8分钟）1.由小组发言人展示“基础学习“内容，其他同学质疑补充。
2.师生共同讨论小组合作中产生的新问题。
【达标检测】（10分钟）1、星期天，小明的妈妈买回菜后急着出门办事，她要小明在她回来以前做好以下及件事：烧饭（30分钟）、烧水（20分钟）、洗菜（10分钟）、做一个青菜汤（5分钟）、拖地（15分钟），其他的菜等她回来做。
请你用系统思想和统筹方法告诉小明节省时间的做法。
同时请用图表描绘过程。
要点：关键是在烧饭、烧水的同时洗菜、切菜、烧菜、拖地等。
2．王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，他要做以下几件事：叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。
2022-2022年「语文版」秋八年级上第13课《统筹方法》精品同步练习含答案
2022-2022年「语文版」秋八年级上第13课《统筹方法》精品同步练习含答案第四单元13 统筹方法说明顺序【说明顺序】（1)时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序.说明事物的发展变化常采用这种顺序。
(2）空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序。
说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序．把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词,或标志游览顺序的动词.（３）逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序.这种顺序常用于事理说明文．【判断说明顺序的方法】(1)明确说明对象。
一般事物说明文采用时间顺序或空间顺序,而事理说明文采用逻辑顺序。
（２)寻找语言标志。
时间顺序有表明朝代、季节、早晚等标志性词语；空间顺序的标志是方位词;逻辑顺序的标志有“首先”“为什么”“原来”“因此”等.(3)分清主次，综合归纳。
一篇说明文根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序,所以不能以偏概全.01积累运用1.字词积累——给加点字注音。
灌凉水（ɡuàn)裨（bì)益耽误（dānｗù)统筹(tǒnɡｃhóu)2.词语积累-－依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（D）①如果要缩短工时，提高工作效率，应当主要抓烧开水这个_＿____＿_。
②水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的_＿__＿___。
③工作干不好往往因为没有抓住______＿_。
④应用统筹方法，主要是把＿_____＿_安排好。
A.环节前提工序关键Ｂ．工序关键前提环节C.前提关键工序环节D.环节前提关键工序3.语言运用——在下面句中的方框里,填上恰当的标点符号。
比如，想泡壶茶喝。
当时的情况是:开水没有；水壶要洗,茶壶茶杯要洗;火生了,茶叶也有了。
怎么办?4.语言运用——修改病句。
(１)荧屏上涌现出越来越多的优秀节目主持人,广大观众亲切地称为“名嘴”。
在“广大观众”后加“把他们”，或在“称”后加“他们＂。
(2）学校组织了为居民无偿服务的社区志愿小分队，这是吹捧社会主义精神文明的创新举措。
秋八年级语文上册 第四单元 13 统筹方法教案 语文版-语文版初中八年级上册语文教案
统筹方法“时间就是金钱”，无论是企业生产还是我们学习，都要抓紧时间，把工作完成得又快又好。
那么，每天慌忙地工作学习，算不算珍惜时间？每天把一天的时间都塞得满满的，是否就是珍惜时间？ NO！NO！NO！把自己每天的时间都安排得有条有理，才是最好的珍惜时间！那么，如何管理自己的时间呢？今天，我们就来看一看如何从小事开始对自己的时间做出统筹规划吧。
1．了解事理性说明文的写作特点；学习运用举例子、列图表等多种说明方法。
2．体会本文通俗活泼的语言特点。
3．理解统筹方法的一般原理及其应用价值，学习合理利用时间提高学习和工作效率的方法。
第一课时一、新课导入我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，认真研究，大有裨益。
(板书课题及作者)二、自学指导(一)——预习与交流1．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，给加点字注音。
统筹．(chóu)就绪．(xù)卑．之无甚高论(bēi)错综．复杂(zōng) 万事俱．备(jù)(2)结合具体语境理解词义。
统筹：统一筹划。
就绪：指事情安排妥当。
窝了工：耽误了工期。
引子：比喻引起正文的话或启发别人发言的话。
卑之无甚高论：没有什么高明的理论。
这是谦虚的说法。
出自《史记·冯唐X释之列传》，原意是：(你的意思)接近现状，不必高谈阔论。
卑，接近。
之，指代论调。
无，同“勿、毋”，不要，不必。
临事而迷：事到临头而迷惑，不知所措。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
千头万绪：比喻事情的开端，头绪非常多。
也形容事情复杂纷乱。
万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能顺风放火。
后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。
俱，全、都。
欠，缺。
关键：对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。
13、《统筹方法》教学设计
13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。
说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。
这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。
【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。
但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。
【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。
（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。
【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
13.统筹方法
《统筹方法》导学案【课标对本节课的要求】阅读说明文，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
【学生已有的认知分析】能够阅读事物说明文，理解说明的对象及特征，掌握了说明顺序和说明方法。
【知识与能力目标】培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
【过程与方法目标】学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
【情感态度价值观目标】了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
【学习重点】学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
【学习难点】培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
【预习导学】一知识链接1.作者简介：华罗庚，我国现代著名的数学家。
他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。
以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。
”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
2.理解什么是统筹方法。
课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。
那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。
（理解“下定义”的说明方法的特点及作用）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
这句话用了什么说明方法？学生能知道这是下定义的说明方法。
教师讲析“下定义”的特点：定义=内涵+外延。
在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。
语文版语文八年级上册第13课《统筹方法》说课稿1
《统筹方法》说课稿一、说教材《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。
说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，学生对之尚不熟悉，因此，该文宜用教读。
二、说教学目标统筹方法是一种深奥的数学方法，作者通过用泡茶为例，把深奥的知识讲得浅显易懂，根据这一主要内容，确定教学目标1．学会把复杂事理说得浅显易懂。
初二的学生，已初步了解说明文，略懂说明方法，而该文的几种说明方法又是学生新接触的，因此，把“进一步掌握说明方法”确定为教学目的标2。
三、说教学重、难点作者联系人们熟知的生活实例来说明统筹方法的应有是文章的主要内容。
因此，我确定本文教学重点为：如何反复运用生活中的实际例子，把事理讲得透彻。
统筹方法是一种数学方法，其中的道理是较深奥的，学生不可能有这方面的知识。
根据这种情况，作者反复运用泡茶事例来说明其应用，显得浅显易懂，学生略读会觉得很简单，从而忽略其重要性和实际意义。
因此，“明白统筹方法在生产管理中的重要性”自然成为本文教学的难点。
四、说教法、学法文章文字浅白，中层学生通读一遍可以基本理解说明内容。
因此，在教学中，应善于启发学生产生疑问，并开展讨论解决问题，从而达到教学目的。
文中图表多，不宜开展朗读，且语言文字浅白，没有难懂的述语，也没有复杂的单句，而学生如何从简单问题联想到复杂问题是教学要点之一。
因此，可以在上述教学方法的指导下，培养学生掌握“阅读——比较——联想”的学习方法。
五、说教学程序良好的教学设想必须通过教学实践来实现，应安排合理的教学程序。
（一）联系实际，引入新课教学《统筹方法》一文，估计学生对“统筹方法”不太理解，因此，联系实际、生活、把“统筹”一词讲清楚，引入新课，有利于课文的讲解。
（二）启发诱导，讲读全文1．第一部分说明简单，学生完全可以在听读过程中掌握说明内容，因此，教师先作范读，一方面能起到朗读示范作用，同时，也让学生体会说明内容，但范读之前须提出明确的问题：该段说明什么？使学生带着问题听读。
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13 统筹方法
我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业的工作过程中，无一不想节省时间、提高效率。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，如果我们认真研究，肯定会大有裨益。
今天，就让我们一起去研究吧。
1．了解本文的说明对象，掌握本文的说明顺序，体会举例子、列图表等说明方法的作用。
（难点）
2．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（重点）3．学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
一、新课导入
过桥
今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。
此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥一定要用手电筒。
四人过桥最快所需时间如下：
a ——2 分钟；
b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟，走的快的人要等走的慢的人，请问怎样的走法才能让所有的人都尽快地过桥?
答案应该是什么呢？学完今天的课文，也许就能不费吹灰之力地找到答案了，让我们赶快去一起学习吧。
二、自主学习——预习与展示
1 生字注音
统筹．（chóu）灌．水(ɡuàn) 就绪．（xù）
效率．（lǜ）错综．复杂（zōnɡ）耽．误（dān）
关键．（jiàn）裨．益（bì）水壶．（hú）
2 生词注解
统筹：统一策划。
窝工：因计划或调配不好，工作人员没有工作可做或不能发挥作用。
卑之无甚高论：这是谦虚的说法，意思是，没有什么高明的理论。
原意是，放低论调，不必发表多高的议论。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
千头万绪：比喻事情的开端、头绪非常多。
也形容事情复杂纷乱。
万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风还没有刮起来，不能顺风放火。
后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。
小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
裨益：益处；使受益。
3 作者名片
华罗庚（1910—1985），江苏金坛人，数学家他是中国解析数论创始人和开拓者，被誉为“中国现代数学之父”。
代表作品有《堆垒素数论》《聪明在于勤奋天才在于积累》《统筹方法平话及补充》《从杨辉三角谈起》等。
4 背景追溯
本文选自《统筹方法平话及补充》（中国工业出版社1966年版）。
有删改。
华罗庚是我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合，并做出巨大贡献的科学家。
从五十年代末期开始，他就走出学校和课堂，参与到广阔的工农业生产实践活动之中。
他把数学方法创造性地应用于国民经济领域，筛选出了以改进生产工艺和提高质量为内容的“优选法”和处理生产组织与管理问题为内容的“统筹法”，并用深入浅出的语言写出了《优选法平话及其补充》《统筹方法平话及补充》两本科普读物。
三、自主学习——合作与交流
（一）整体感知
1 认真阅读文章，说说文中所列的泡茶的三种方法中，哪种方法最好？为什么？
【交流点拨】办法甲最好。
因为最省时，办法甲的工序安排合理，利用烧开水的时间去做其他事情。
2 课文运用了哪些说明方法，有什么作用？
【交流点拨】下定义、举例子、作比较、画图表、打比方、列数字等方法，这有利于更准确、全面、清楚地说明事物的特征。
同时，也体现了说明文语言准确、简洁、通俗的特点，使科学道理得到更好的解说。
（二）深层理解
1 “从作者所举的泡茶的程序中，我们可以知道统筹方法讲的是什么？据此我们应该注意什么？
【交流点拨】统筹方法讲的是合理安排好工作进程。
（即工序）[第1、2节]。
据此我们应该在多种工序中抓主要环节，主要工序。
（即
主要矛盾）[第10、11节]
2 学完本课后，你得出了什么结论？
【交流点拨】有时候“小题大做”是非常有必要的。
如果没有统筹方法，美国的阿波罗登月计划估计现在还无法完成！无论做什么事情，要想节省时间、提高效率，都必须安排好工序。
（三）走进语言
1文章第③段采用了什么说法方法，有何作用。
【交流点拨】作者采用了举例子的说明方法，通过举烧水泡茶的例子可以更加形象地说明应用统筹方法做事的关键是把工序安排好。
这样化抽象为具体，使枯燥的科学理论知识变得更具趣味性，使读者可以轻松、清楚地理解其中的道理。
2“关系多了，错综复杂，千头万绪，往往出现‘万事俱备，只欠东风’的情况”一句中“万事俱备，只欠东风”一词用在这里有什么好处？
【交流点拨】作者引用大家熟知的成语，既通俗易懂，又增添了文章的文学色彩。
（四）走进主旨
作者以“烧水泡茶”的例子，通俗易懂地说明了统筹方法的原理、应用方法以及它在实践活动中的重要性，告诉人们要以科学的方法从事实践活动，从而提高工作效率。
四、板书设计
①洗水壶②烧开水③洗茶壶茶杯、拿茶叶④泡茶
五、拓展延伸
齐国大将田忌和齐王曾打赌赛马。
双方的马都分上、中、下三等。
齐王的三个等级分别比田忌的三个等级的马都稍强一点，所以每次用相应等级的马比赛，田忌都失败。
田忌的谋士孙膑给田忌出了个主意，最后，田忌终于赢了齐王。
同学们知道孙膑用的是什么方法吗？田忌赛马获胜的玄妙何在？
【交流点拨】如果按照常规的思路，用同等的马去比赛，就没有把握取胜，现在改变一下思路，叫下等马同对方的上等马比赛，叫上等马和中等马分别同对方的中等马和下等马比赛，其结果只是第一局失败，其他两局获胜。
这一方法叫“对策论”，是统筹方法的一种运用方式。