《花孩子》教学设计
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《花孩子》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活实际,感受各种花的漂亮色彩,感受大自然的奇异。
教学重点:
认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的漂亮色彩。
教学难点:
有感情地朗读对话,体会花小孩向往美、崇尚美、关怀他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
教学过程:
一.复习
1.出示生字卡片,抽读生字。
2.听写词语:跳舞,装扮。
抽两名学生的听写本拿到展现台评。教师指导书写规则。
师:你能用“装扮”造句吗?
引渡:课文中是谁想装扮那个世界?(花小孩),板书课题,让我们一起走进课文,看看课文是如何说的呢?
二.学习课文
(一)学习第一自然段
1.齐读第一自然段,想想花小孩们说了些什么呢?
2.指导读好问句。
(二)学习第二——十自然段。
引渡:花小孩想装扮世界,它们是如何找到颜色的呢?
1.自由读第二——十自然段,找找课文中写了几个花小孩?
抽生说,教师板书:迎春花杏花、桃花石榴花
2.分小组边读边讨论:这些花小孩找到了什么样的颜色?
他们是如何样找到的?
3.汇报:
(1)生:迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书:金黄色
师:它是如何找到的呢?,
生:是星星小姐送给它的。
师:用自己喜爱的符号画出星星和迎春花说的话,引出“细声细气地说”,体会迎春花是个如何样的小孩,星小姐把金黄的颜色送给迎春花,体会星星是一个什么样的小孩?
分角色朗读出示课件(迎春花的图)
出示课件:
金灿灿的迎春花细声细气地说
()的()()地说
金灿灿的迎春花细声细气地说
()的()()地说
想想能够如何样填,同桌的小孩说,全班的小孩交流。
(2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色
师:它是如何找到的?
生:是朝霞送给它的。
出示课件:石榴花的图。
师:用自己喜爱的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的小孩。
分角色朗读。
出示课件:石榴花的图
(3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。
齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的小孩?
出示课件:桃花、杏花的图。
三.拓展
小孩们,在生活中你们看到过许许多多的花,老师给你们带来了许多的花小孩,出示课件,这些花小孩也找到了各自的颜色,开出漂亮的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是如何找到颜色的呢?会说些什么呢?(让小孩自由说)
板书设计:
迎春花金黄色
杏花、桃花粉红色
石榴花红色