2声音的特征
第二节声音的特征
第二节声音的特征第一篇：第二节声音的特征第二节声音的特征重点难点1.了解声音的三个特征，及音调与频率，响度与振幅的关系。
2.初步了解测量速度的方法。
内容讲解一、声音的特征发声器在振动发声时，振动的情况是不同的，发出的声音也有所不同。
(一)声音的强弱1．响度：声音的强弱。
2．振幅：振动的幅度。
人耳感觉到的声音的强弱叫响度，响度与发声体振动幅度的大小有关。
在物理学中，用振幅来表示物体的振动幅度。
物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅，振幅越大，响度越大。
振幅越小，响度越小。
响度还跟耳朵距离声源的距离有关。
离声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度越小。
不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器发出声音的强弱应与振动有关。
3．声音的响度与声源振动的幅度有关。
发声器的振幅越大，响度越大。
4影响响度的其他因素：与发声器的距离、声音的分散程度。
5.增大响度的办法：减少声音分散，减少与发声物体的距离。
(二)声音的高低 1．音调：声音的高低。
2．频率：声源每秒振动的次数。
单位：赫(兹)—Hz。
发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的：有时高，有时低。
声音的音调与声源振动的频率有关。
发声器振动的频率越高，音调越高。
在物理学中，音调与响度有严格的区分，分别用高低与大小来形容，而在日常中没有严格区分，甚至有时两者混在一起。
频率是用来表示振动快慢的物理量。
物体振动越快，频率越高，振动越慢，频率就越低，音调的高低是由声源的振动频率决定的，声源振动频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。
人的发声频率范围，大约是85Hz－1100Hz，人耳听觉频率范围大约是20Hz-20000Hz，频率低于20Hz的声波称为次声波，频率高于20000Hz的声波称为超声波。
(三)辨别发声器——音色波形图的不同，反映了发声器在振动时的振幅、频率等方面的不同。
同一支曲子，用不同的乐器演奏，人耳总能分辨出是什么乐器，这是靠声音的另一个特征——音色来区分的，音色也叫音品，是由发声体本身决定的，不同发声体的材料、结构不同发出的声音的音色也就不一样，因此，音色的影响因素是发声体本身。
声音的特征
第二节声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音有轻有响、有高有低，还有有特 色的声音。 声音的三个特征是：
响度、音调、音色
音乐会影响人的情绪，但再复杂的声 响都是由以上三个要素组成。它们又分 别与哪些因素有关呢？
声音的特征
感知：1.电脑中单调声的强弱。 2.轻敲和重敲音叉。
概念：人耳感觉到声音的强弱程度 称为响度 猜想：影响响度大小的因素有哪些？
例题：有一振动物体，每分钟振动1800次，
问该物体的振动频率是多少？
人耳能听到声音的频率范围是：20~20000Hz
声音的特征
超声波—频率超过20000赫兹的声波称 为超声波
海豚、蝙蝠能发射和接收超声波，医学上 的“B超”就是一种超声波。
次声波—频率低于20赫兹的声波称为次 声波
地震和海啸会产生次声波，通过仪器可监 测到这些次声，大象和鲸也是通过次声进 行联络的。
结论：音调的高低与发声体振动的快慢有关。振动越 快，音调越高。
声音的特征
物体振动的快慢用频率来表示 频率—物体每秒振动的次数称为频率。用f
表示，单位：赫兹（Hz）。例如：音叉每秒 振动1000次，可表示为f=1000 Hz
结论：发声体振动快，声音的频率就高，音
调也就高，反之振动慢，声音的频率就低，音 调也就低。
声音的特征
将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手 多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱 程度。（注意振动幅度与响度的关系）
声音的特征
将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手 多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱 程度。（注意振动幅度与响度的关系）
结论：响度与发 声体的振动幅度有 关。振动幅度越大， 响度越大。
2.2 声音的特征
2.2声音的特性一、知识要点1、声音的三个特性：音调、响度、音色。
（1）音调：声音的高低叫做音调。
频率：物体每秒内振动的次数，频率的单位是赫兹，符号Hz，频率表示物体振动的快慢，频率通常用小写f来表示。
比如蝴蝶的翅膀每秒颤动100次，此时频率就是100Hz。
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
注：音调是由频率来决定，而频率是由每秒振动次数来决定，所以一秒内震动次数越多，音调越高，反之亦然。
（2）响度：声音的强弱叫做响度，用分贝（dB）表示声音的强度。
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫做振幅。
振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
注：振幅是物体震动时偏离原来位子的最大距离，我们可以把一块直尺放在桌子的边缘让他震动来帮组理解，如下图：箭头所指就是直尺震动的最大距离，此时这个距离就是直尺的振幅影响响度的因素：其一是振幅的大小、其二是与听者距离发声体的距离有关，同一声源处发出的声音，离声源越远，响度越弱。
注：影响响度的原因有两个，第一：振幅越大，也就是震动偏离原来位置越远，那么响度就越大，反之亦然。
第二：离发声物体越远自然声音就小，这点毋庸置疑。
（3）音色：声音是由发声体本身的材料、结构等因素决定的，一般每人都有自己的音色但人的音色随着年龄、训练等因素的变化而变化。
注：①不同物体的发声尽管音调和响度相同，但是音色却不同。
②不同声源发出同一音调的声音时，其基音相同，但是泛音不同，人们听到的音色也就不同。
③辨别声音主要靠区分音调和音色。
2、音调和响度的区别：（1）音调指声音的高低，是由频率决定的；响度指声音的大小，是由振动的幅度和距离发声体远近来决定的。
（2）音调高的响度不一定大，响度大的音调不一定高。
3、人的听觉频率为20Hz—20000Hz（1）次声波：频率低于20Hz的声音叫做次声波。
特点：传播距离远，无孔不入等，主要发生于大型的自然灾害：地震、海啸、火山爆发、台风、核爆炸等。
（2）超声波：频率高于20000Hz的声音叫做超声波。
专题2.2 声音的特性(解析版)
专题2.2 声音的特性课前预习1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。
3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。
响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。
4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
知识点解读与例题突破乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。
知识点一：音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。
（2）频率：物体1秒内振动的次数。
它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。
高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
（3）音调由发声体振动的频率决定的。
频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。
【例题1】（2019•桂林）下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确；D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。
知识点二：响度（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。
（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。
距离越远响度越弱）。
《第2节 声音的特性》教案(附导学案、同步练习)
《第2节声音的特性》教案【教学目标】1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.【教学重点】：音调、响度、音色的概念及其相关因素.【教学难点】：探究决定音调、响度的因素.【教学用具】钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.【教学过程】一、情境引入生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。
有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。
二、新课教学探究点一音调和频率的关系运用钢尺，想办法使钢尺发声。
我们可以把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
如果钢尺伸出桌边的长度短一些，观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点？此时，钢尺振动得较快，声音尖而细。
如果使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。
结论：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。
学生阅读教材内容，并分组讨论下列问题。
（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？（3）物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？（4）大多数人能够听到的频率范围是什么？（5）什么叫超声波？什么叫次声波？（6）生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？教师总结：频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz。
频率决定声音的音调。
物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。
2声音的特征课堂笔记
声音的特征（课堂笔记）1.响度与振幅有关。
凡是提到“力”的都要想到响度。
2.音调与频率有关。
凡是提到“长短、粗细、松紧”的都应想到音调。
而且声源越“短”音调越高，声源越“细”音调越高，声源越“紧”音调越高。
3.音色与声源的材料、结构有关。
凡是提到“有辨别意味”的都应想到音色。
响度、音调、音色是反映声音特征的三个物理量，人们通常把它叫做声音的三要素。
一、响度1.声音的强弱叫做响度。
2.振动的幅度称为振幅。
3.声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。
4.要想反映鼓面的振幅的大小我们可以用转换法，即我们可以放一些轻小物体，轻小物体跳得越高说明其振幅就越大。
“当我们听到声音越大，同时看到轻小物体跳的越高”的实验说明：响度的大小与振幅有关，振幅越大响度就越大。
5.震耳欲聋、引吭高歌等成语都说明了响度大。
低声细语、轻声耳语等成语都说明了响度小。
6.影响响度大小的因素主要有两方面：一是振幅，二是声源与人耳的距离。
二、音调1.声音的高低叫做音调。
2.每秒振动的次数叫做频率。
频率是描述物理振动快慢的物理量。
频率的单位是赫兹简称赫，符号HZ。
某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次.3.频率的计算：一个人的心脏每分钟跳动72，那么此人的心脏跳动频率是多少？一分钟跳动72次，一秒钟就跳动72 60=1.2次，那么此人心脏跳动的频率就是1.2HZ4.图1图2由这两幅图可知图1的声音振幅大（响度大）但频率低（音调低），图2的声音振幅小（响度小）但频率高（音调高）。
5.声音的频率在20HZ----20000HZ的范围内人耳可以听到，我们把它叫做可听声。
频率低于20HZ的叫做次声波。
频率高于20000HZ的叫做超声波。
6.清脆、尖细都是说明音调高，粗犷、低沉都是说明音调低。
7.男低音独唱，女高音轻声的伴唱。
男的响度大但音调低，女的响度小但音调高。
8.猪的叫声和鸡的叫声，猪的响度大但音调低，鸡的响度小但音调高。
专题2.2 声音的特征-课堂培优2019学年八年级上学期物理人教版(解析版)
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1本节主要学习声音的三要素，重点是对声音响度、音调、音色的理解，知道影响声音特征的主要因素，并能比较响度的大小和音调的高低，这也是中考时的重点考查内容。
中考常见考试题型为填空题和选择题，有时也以实验考查音调和响度。
一、音调音调：在物理学中，把声音的高低称为音调。
音调是描述声音高低的物理量。
通过实验表明：音调的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高，物体振动越慢，音调越低。
物理学中，我们把每秒振动的次数叫做频率，用来描述物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号Hz ，例如10Hz 表示物体1s 振动10次。
频率决定音调，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。
在波形图中，音调高的波形更密集，音调低的波形更稀疏，我们可以通过波形图来判断音调高低。
音调的高低与发声物体的形状、尺寸和轻重等多种因素都有关系，一般长、大、重、厚、粗、松的物体音调低，而短、小、轻、薄、紧的物体音调高。
例如女生声音比男生声音音调高的原因是男人声带宽而厚，振动频率低，所以声音低沉；女人声带窄而薄，振动频率高，所以声音尖细。
再如手指按住笛子上的不同的孔吹出的声音音调不同，原因是不同孔发声时，空气柱长度不同，就能发出不同音调的声音了。
人耳感受声音频率范围大约从20Hz 到20000Hz ，低于20Hz 的叫次声波，高于20000Hz 的叫超声波，不管是超声还是次声，人耳都无法听到，但是某些动物能够听到，例如蝙蝠靠超声波辨别方位。
二、响度响度：在物理学中，把声音的强弱称为响度。
响度是描述声音强弱的物理量。
课本实验中观察到，敲击音叉力量越大，乒乓球弹开幅度就越大，也就是振动的幅度越大，产生声音的响度就越大。
物理学中把物体振动的幅度称为振幅，物体振幅越大，响度就越大。
声音的强弱常用响度来表示，其单位是分贝（dB ）。
影响响度的两个因素：1．声音的响度一般与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
声音的特征(基础) 知识讲解
声音的特征（基础）【学习目标】1.知道乐音和噪声；2.知道乐音的三个特征，响度、音调、音色；3.知道影响乐音特征的因素。
【要点梳理】要点一、响度1.响度：物理学中把人耳感觉到的声音强弱叫做响度（也叫音量）。
2.振幅：发声体振动的幅度叫做振幅。
3.影响响度的因素：（1）振幅越大，响度越大；（2）距发声体的距离及声音的集中程度。
要点诠释：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
3.增大响度一般可以增大振动幅度和使声音集中来达到。
要点二、音调1.音调：声音的高低叫音调。
2.【《声音的特性》】频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）3.影响音调的因素：（1）发声体振动越快，声音的频率就越高，音调也就越高（2）发声体振动的快慢通常与其结构有关。
如：成年男子的声带长而厚，儿童和妇女的声带短而薄，所以成年男子的音调比儿童和妇女的低；战国时的编钟，大钟音调低沉，小钟音调高亢。
4.超声波和次声波：（1）一般人的听力范围：20Hz—20000Hz。
（2）振动频率低于20Hz的叫次声波。
（3）振动频率高于20000Hz的叫超声波。
要点诠释：1、挑选西瓜、瓷器、医生叩诊利用了音调。
2、声波的频率和声源振动的频率是一样的。
振动一旦发生，频率就确定了，所以声波在传播过程中声音的频率是不变的。
3、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
4、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
智慧展示 人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征 （一）填空题： 1.描述声音的三个特性是：音__调______、 ___响__度___、___音__色___。
2.医生听诊器的作用在于增加声音的 ___响__度___。
（二）选择题：
1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、
浑厚，其原因是男同学声带振动的频率
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
人教物理八年级上， 低于人的听觉频率下限；而蚊子翅膀 振动频率500~600Hz,在人的听觉频 率范围之内。
2、响度：声音的大小或强弱
探究：响度跟什么因素有关？
结论：
1、发声体的响度与_振__幅_有关。
振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2、人听到的声音的响度又与什么因素有关？
思考：我们根据声音的什么特性进 行听声辨物？
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
小结：声音的特性
音调 响度
音色
概念
决定 因素
声音的 高低
频率
声音的特征
第2讲声音的特征知识点精一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；声音在空气中的速度为340m/s；三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；七、噪声的危害和控制1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 精品课件(共35张PPT)
都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气
流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹
气，改变了声音的 音调
；在同一气孔处用
不同的力度吹气，改变了声音的 响度
．
课后作业
14 .（ 肇庆）下图分别用来演示声音的三种特征，
其中①是用来说明声音的 音色
．②是用来
说明声音的 音调
．③是用来说明声音
的 响度
课堂合作探究
2.讨论1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴 蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不到10次，而蚊子的 翅膀一秒钟振动达到500～600次，由于蝴蝶 翅膀振动的频率小于20赫兹，是次声波，低 于人耳的听觉范围，因而人耳听不到蝴蝶翅 膀振动发出的声音。而蚊子翅膀振动的频率 在人耳的听觉范围之内，从而人耳能听到蚊 子翅膀振动发出的声音。
课堂合作探究
（3）用不同乐器演奏相同音时，即使振幅和频率 相同，波形图也不一样，因为它们的音色不一样。
例2. 如下图所示是几种声音输入到示波器上时显 示的波形，其中音调相同的是 甲 乙；响度相同的 是甲丙。
课堂合作探究
三、阅读科学世界“乐音和乐器”，进行总结： 例3、吉他、琵琶、二胡等乐器是 弦 乐器，经 常要调音，实质上就是通过调节弦的松紧度来改变
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了
下面几个实验，如图甲所示，你认为能够完成探究
目的是 AC
，通过探究可知：音调是由发
声体振动的 频率
决定的．
课后作业
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同
时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由
于鼓面的 振动
产生的；用力越大，听到的
2020人教版八年级物理2.2声音的特征
第2节声音的特性【学习目标】1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色；2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。
【要点突破】一、音调1.音调：声音的2.频率：（1）物理意义：频率是的物理量。
（2）定义：。
（3）单位：3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声波和次声波一般人的听力范围：，振动频率低于的叫次声波；振动频率高于的叫超声波。
注意：1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
例题1：用一张硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究A.声音传播是否需要时间B.声音能否在真空中传播C.声音能否在固体中传播D.音调是否与声源振动频率有关对应练习1：春天，折下嫩绿的柳枝，抽出其中的白杆儿，用圆圆的皮儿可做出一支支柳笛，吹柳笛时是空气柱在发声；粗笛声音浑厚像牛吼，细笛声音尖利似鸡鸣，这是因为二者的声音的不同．变式练习1：物理课上，某同学用饮料吸管制作了如图所示的一个排箫，剪切吸管的长度，使其能够吹奏出不同的声音．下面有关该乐器说法不正确的是（）A.吹奏排箫发出的声音是由管内空气柱振动产生的B.吹奏排箫发出的声音由空气传递到人耳C.吹奏不同长度的吸管，发出声音的音调不同D.用力吹吸管，声音传播的速度会变大变式练习2：如图是童谣"小蜂蜜"的一段歌词与乐谱，当小玲唱到"大家一起"这四个字期间，音调逐渐升高.关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（）A.声带振动一次的时间逐渐增加B.声带每秒振动的次数逐渐增加C.声波的传播速度逐渐增大D.声波的振动幅度逐渐增大变式练习3：小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明右手拉弓，左手不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的。
八年级物理上册《声音的特征》课件
声音的特征
探究3： 演示活动卡：把纸片靠近转动的齿轮上， 调节齿轮的转动快慢，听到的音调有什 么不同？
zxxk
结论：音调的高低与发声体振动的快慢 有关。振动越快，音调越高。
物体振动的快慢用频率来表示。
声音的特征
物体振动的快慢用频率来表示 频率—物体每秒振动的次解数：称由为频频率率的。定用义f
振幅：振动的幅度称为振幅。
想一想：
放在桌面上的钟表的“滴答”声，你 是听不到的。但是把钟表放在耳朵附近， 你就能听到“滴答”声了。这说明响度的 大小与什么有关呢？
声音的特征
响度与离发声体的距离有关，离发
声体越远，听到的声音越轻，即响度
越小。
增大振幅，离发声体近
使声音集中一向点某个，方使向声传音播集，中可向以某
表示，单位：赫兹（Hz）。知例该如物：体音的叉振每动秒频 振动1000次，可表示为f=1率00是0 H：z
调也结就论高：，发反声之体振振动动慢快，，声声f音音 1的的1m80频频i0n 率率 16就就800s0高低，，30音音Hz
调也就低。
例题：有一振动物体，每分钟振动1800次，
问该物体的振动频率是多少？
感知：1.电脑中单调声的强弱。 2.轻敲和重敲音叉。
概念：人耳感觉到声音的强弱程度 称为响度 猜想：影响响度大小的因素有哪些？
声音的特征
将直尺的下端压在桌面边缘上，用手 多次扳动直尺的上端，去感觉声音的强弱 程度。（注意振动幅度与响度的关系）
结论：响度与发声体的振动幅度有 关。振动幅度越大，响度越大。
减少声音的分散个，方增向大（响喇度叭。）……
归纳：用哪些方法可以增大响度？
声音的特征
声音的高低，就是指音调的高低。 音调的高低和哪些因素有关呢？ 探究1： 琴弦：粗与细长与短。
1.2 声音的特征—沪教(上海)八年级物理上册讲义
声音的特征知识清单声音的特征➢响度（1）定义：声音的强弱（或大小）声音的强弱，通常用分贝（dB）来表示。
（2）影响因素：响度是由发声体振动的幅度决定的。
•物体振动的幅度，是物体离开原来位置的最大距离。
❖响度与振幅的关系：发声体的振幅越大，响度越大。
❖响度与距离的关系：距离发声体越远，响度越小。
❖响度与声音发散程度有关：声音越集中，响度越大。
➢音调（1）定义：声音的高低为音调，儿童的声音通常比成人的高，女生的声音通常比男生的高。
（2）影响因素：取决于发声体振动的快慢，即发声体振动的频率。
（3）频率：把物体每秒钟振动的次数叫做频率，用f表示。
频率的单位是赫兹，符号Hz。
如果物体在1s内振动100次，那么频率是100HZ。
（4）音调与频率的关系：发声体的振动越快，声音的频率就越（高、低），音调就越（高、低）。
音调与物体的长短、粗细、松紧有关，物体越长、越粗、越松，音调就越低，反之，则越高。
注意区分：物理学中，用声音的“高”“低”表示音调，即声源振动的快慢。
而响度一般用声音的大小或强弱来表示。
（5）超声与次声❖人耳朵能听到的声音频率有一定的范围。
大多数人能够听到的声音频率范围是20-20000赫兹。
❖把频率高于20000赫兹的声波称为超声波：定向性好，穿透能力强。
可以超声探伤，测距，也可以超声清洗。
❖把频率低于20赫兹的声波称为次声波：次声波在传播过程中衰减少，能够绕过障碍物，传播距离远。
在自然灾害产生前都会产生次声波。
➢音色：每个人的声音都不同，不同乐器演奏同一音符的声音也不同。
由此引入了声音的第三个特征：区别不同发声体的重要依据。
（1）定义：音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。
（2）影响因素：发声体的材料、结构有关。
各种乐器发出声音并不是单一的频率，而是由不同的频率和振幅组成。
这种不同的声音的频率组合情况不同，导致声音的音色就不同。
不同的乐器的波形是不同的，音色也不同。
发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。
专题2.2 声音的特征-2020届初中物理同步讲义
第二章声现象节声音的特征第22．音调：指声音的__________，它是由发声体振动的____________决定的。
3．响度：指声音的_________，响度与发声体振动的__________有关，还跟发声体的_________有关。
4．音色：也叫音质或音品，它与发声体_______________有关，不同的发声体，发出声音的音色不同。
音调和响度相同、音色不同的声音，其振动的波形不同。
5．注意：音调和响度是容易混淆的两个概念，二者是独立的，没有联系。
可以从以下两个方面进行区分：一是定义不同：物理学上把声音的高低称为音调，这里所指的“高”、“低”是通常所说的“清脆、尖细”、“浑厚、低哑”的意思。
把人耳感觉到的声音的大小称为响度，响度大有“洪亮、震耳”的意思。
二是决定因素不同：音调由声源振动的频率决定，频率大，音调高；频率小，音调低。
响度一方面与声源振幅有关，声源振幅越大，响度越大；另一方面还跟距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。
频率赫兹Hz 20 Hz~20 000 H z 高低频率强弱振幅远近本身的特征一、声音三特性的区别与联系【例题1】如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的A．音调与声源振动的频率有关B．音色与声源振动的幅度有关C．响度跟人与声源的距离无关D．声音只能在空气中传播参考答案：A二、声音波形的认识研究声现象时常常要利用示波器，将声信号输入示波器，然后观察声音的波形，就能够发现声音的所有特征。
1．指示音调的高低如图所示，是表示甲、乙两个音叉的振动次数与时间关系的波形图，图中的图线由最低点到达下一个最低点，或由最高点到达下一个最高点，或由中间平衡位置向上位置到达下一个中间平衡位置向上位置，表示音叉振动一次。
据此可以判断在相同的时间内甲音叉振动了3次，而乙音叉振动了9次，说明乙音叉振动的较快，所以乙音叉发出声音的音调比甲音叉高。
示波器上的图线，能反映在一定时间内物体振动的次数，而音调就是由振动快慢决定的，所以通过看声音的波形图，就能比较出音调的高低。
声音的特征2(课)
11．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分 伸出桌面，用手拔动其伸出桌外的一端，轻拔与 响度 重拔钢尺，则钢尺发出的声音的_____不同。改 变钢尺伸出桌面的长度，则钢 音调 尺发出声音的______不同。 （均选填“音调”、“响度” 或“音色”） 12.家蝇飞行时每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行 每秒振翅5～6次，为什么你凭听觉能发觉飞行中 的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？
声音的响度与声源的振动幅度有关，振幅越
大，响度越大。 声音音调的高低决定于声源振动的频率，声 源振动的频率越高，声音的音调越高；声源 振动的频率越低，声音的音调越低。 音色—声音的品质。
问题3：声音还有哪些特征？
探究：在上面所播放的音乐中，用不同 的乐器播放同一首歌曲，我们仍然能将其 区分出来，从下面的不同乐器播放同一音 符看到的波形的不同会发现什么？
结论3：声音的特征除了
响度与音调外，还有一个特征 是音色。 音色—声音的品质。
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全 认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识 别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早 上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨 别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之 门外”。
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音 ？
课外探究：探究水杯的发声
右图是一排相同的水杯, 它们的水位各不相同,是按水 位由高到低的顺序排列的。 当用筷子逐一依次敲打 水杯时，每个水杯发音调会变高还是变低？ 利用课后时间试一试！
9．向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判 断壶里水位的高低，这是因为（ A ） A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 10． 夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它， 根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用 了声音的（ C ） A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
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总结声音的特征
1. 响度：声音的强弱（大小），与 声源振幅有关 2. 音调：声音的高低，与声源振动 频率有关 3. 音色：声音的品质，与发声体的 材料、结构有关
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用示波器显示音调的变化 结论：声音音调的高低决定于声源振动的频率，声源振动的频率高， 声音的音调高，声源振动的频率低，声音的音调低。 巩固： 弦乐器的音调 在桌边弹不同长度的刻度尺发出的声音
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敲水杯 给热水瓶加水
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、辨一辨：不同乐器演奏同一曲目，你 能辨别出是哪种乐器演奏的吗？ 2. 结论：不同物体发出的声音具有不同的特色， 或者说具有不同的声音品质，这种特色通常叫 做音色或音品，正因为各种不同的发声体发出 的声音具有不同的音色，我们才可以区别不同 的发声体。 3. 音色是由发声体的结构、材料不同而引起的 4. 声音识别系统 5. 从录音机里听自己的声音为何不像自己的声音
二、探究决定声音高低的因素
倾听不同音调的声音
音调：声音的高低叫音调 高：尖细 低：低沉、 1. 问题：用不同的音叉做实验，听听声音有 何不同 2. 猜想：声音的高低可能与声源振动的快慢 有关 3. 设计并验证：梳子 发音齿轮
•
撕布声 频率：每秒振动的次数
单位：赫兹（Hz）
4.
5.
声音的特征
一、探究声音的强弱与什么有关
响度：声音的强弱（大小）叫响度 振幅：振动的幅度叫振幅
1. 提出问题：如何使鼓声更响些 2. 提出猜想：响度可能与鼓面振动幅度 有关 3. 设计实验：鼓面上放一些米粒· · · · · · 4. 检验：例
5. 得出结论： • 声音的响度与声源振幅有关：振幅越 大，响度越大； • 声音的响度还与距声源的远近有关： 距声源越近，响度越大； • 声音的响度还与声音是否集中于某一 方向传播有关