【小初高学习]2017年秋九年级物理全册 15.4 电流的测量导学案 (新版)新人教版
九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版 (2)
让学生动手，既能激起学习的热情，也能实际体会错误操作的现象和产生的后果，让学生在交流中得到提高，在合作中体验快乐
引出下一节课的学习内容，为后续学习做铺垫
小结
达标检测
畅谈本节课的收获，反思总结
多媒体展示达标检测题
学生畅谈收获
独立完成检测题，查缺补漏
通过总结，使所学知识系统化
电流的测量
三
维
目
标
知识与技能
1.通过自主学习，能说出电流的概念、单位及其换算。
2.通过观察说出电流表的量程和接线柱。
3.通过观察和讨论，学习电流表的读数方法，能准确读出电流表的示数。
4.通过合作探究电流表的使用方法，能正确连接简单的电路并进行测量。
过程与方法
通过实验小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱信息，使学生有初步的观察能力、分析和推理能力；学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
（2）、合作探究:a、用桌子上的器材，连接一个测量小灯泡电流的电路，说出连接的过程中遇到的问题及解决办法。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点
b、试着读出电流表的示数，并讨论总结读数方法。
c、改变小灯泡的位置，再次测量，回答:电流的大小一样吗？
d、若给小灯泡再串联或者并联上一个小灯泡，不同位置的电流又是什么关系呢？
情感态度与价值观
通过自主实验，合作探究，培养发现问题，积极主动的合作意识以及进行科学探究的科学精神；在电流表的读数中，培养学生严谨的、实事求是科学态度。
教学
重点
电流表的使用规则和读数
教学
难点
电流表的正确的连接
教学
方法
观察法、讨论法、实验探究法
物理人教版九年级全册15.4《电流的测量》导学案设计
流光岭中学导学案展示质疑2、电流表的使用规则：（以小组为单位，认真阅读P46页，相互讨论，完成下列问题，然后进行展示）（1）必须将电流表与被测用电器____________；（2）必须让电流从色 (或标着号) 接线柱流进；从色(或标着号)接线柱流出；（3）必须正确选择电流表的______________；（4）绝对不允许把电流表直接连到______________________！3、电流表的读数：（自主阅读P46-P47页内容，小组讨论完成下列问题，然后展示）①明确所选电流表的 ;②确定电流表的 ;③根据指针偏过的格数读数4、实验：用电流表测量电路中的电流。
（以小组为单位进行合作探究）点拨拓展1、小明在使用电流表测量电路中的电流实验中碰到了这样的问题，你们能帮他找到原因及解决办法吗？（1）电流表指针不偏转；（2）电流表指针反向偏转；（3）电流指针满偏；（4）电流表指针只偏转很小角度。
2、（1）王刚在做一电学实验时，闭合开关后，发现电流表的指针偏转如上图所示，产生这一现象的原因是（2）小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是0—0.6A量程，而小丽却按照0—3A量程读得测量值为 2.4A，则实际测得得电流应该是（） A．1.2A B．4.8A C．0.12A D．0.48A总结测评小结：通过本节学习，你有哪些收获？测评：1、在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（）2、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（）A．指针不动 B．指针反向偏转 C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏3、某家用电器正常工作时，通过的电流大约为5A，该用电器可能是（）A．电视机 B．白炽灯 C．洗衣机 D．空调4、根据电路图连接实物图（电流表的连法，电路中电流约0.2A）疑问反思。
九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版
第4节 电流的测量[课前预习]1.如何测量电路中的电流大小？2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？[教学目标]一、知识目标：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
[教学重难点]重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
[教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干[教学过程]一、电流的产生新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷）结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。
概念引出：电流—电流强度符号:I单位：主单位:安培 简称:安 符号: A A ）换算：讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
二、电流表看个仔细：观察电流表说一说：你发现了什么？电流表的【外观结构】刻度：指针：符号： 调零螺旋：“负”接线柱： mA A 3101=AmA μ3101=A“正”接线柱：两个接口记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。
再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。
（以小组为单位进行测量）注意事项：1.正确选择量程，试触法2.电流表串联在被测电路中3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极.思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？课外拓展——电流的应用：测谎仪[课堂小结]写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】[板书设计]第二节电流的测量1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
九年级物理全册 第15章 第4节 电流的测量教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物
第四节电流的测量【教学目标】知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
过程与方法1.培养学生的观察、归纳、总结能力。
2.培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。
情感态度与价值观.1.通过小组间的实验合作，养成学生积极参与、团结合作的良好品质。
2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
【教学重点】电流表的读数及其使用方法【教学难点】用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表【教学过程】A实验导入【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：✧观察小灯泡发光有河不同？✧为什么会不同？✧生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变？✧这种研究问题的方法是什么？学生观察、思考、讨论。
亮度不同，逐渐变亮！因为通过小灯泡的电流变大（强）了！调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法B新课讲授一电流1 定义2 单位【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；【练习】：小灯泡的电流是_____A;家庭节能灯的电路是_____uA知道电流的定义。
类比m；mm；um单位换算在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知2 电流表的连接练习巩固【过度】电流表是非常精密的测量仪器【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点，并讨论体会！【合作探究】1电路中只有一个小灯泡✧学生从电路图上画出电流表，标出正负接线柱。
【推荐精选】2017年秋九年级物理全册 15.4 电流的测量导学案 (新版)新人教版
电流的测量电流的强弱知识拓展：物体温度达到1700℃以上就会发白光，这种状态叫白炽状态.白炽灯就是利用电流的热效应制成的.当电流通过灯丝时，灯丝热到白炽状态，就会发出很亮的光，可以供我们照明，灯丝的温度越高，发出的光就越亮.课外拓展：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量，用公式表示是QIt，其中Q的单位是库（C），t的单位是秒（s），1A=1C/s.在物理学中，每一个物理量都有确定的符号，如电流用I表示，电流的单位是安培，用符号A表示；再如温度用t 表示，单位用摄氏度（℃）表示，注意不能将物理量与其单位混淆.本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积，则依题意有600mA h⋅==t电流的测量——电流表”字母的电表是“电流表”，这个带有“V”下面请大家说说电流表由什么构件组成）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.备课笔记特别提醒：“电流”有两个意思，一个是电荷的定向流动，一个是单位时间内通过导体横截面的电荷量.甲图接法会烧坏电流表电流表的读数我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安备课笔记规律总结：电流表的读数口诀一看接线柱，明确其量程；二看最小格，确定分度值；三看指针处，垂直仔细读.备课笔记0~0.6A量程，每个大格是0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“0.6A，完全可以选用读数更为精确的备课笔记解：3.图中电流表的读数各是多少安？甲的读数为0.32A；乙的读数为0.58A；丙的读数为1.4A.在图中，能正确测量通过灯L1电流的电路是（）解：丙、丁【例4】在用电流表测串联电路的实验中，如图所示.1）当把最后一根导线连入电路中的时候，电流表指针立刻偏转的原因是______________________________________._______________________._______________._______________.连接电路时，为了安全，开关应该断开；当电流表的量程选择太小时，电流表的指针将偏转过最大刻度；当电流表的正负接线柱接反时，电流表的指针将反向偏转；使用电流表前，需进行校零；当电流表的量程选择太大时，电流表指针电流表的正负接布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记。
九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版 (2)
15.4 电流的测量课题15.4教学设计课型新授教学目标（一）知识与技能1.认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；2.知道电流的单位间的换算方法；3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；4.能正确读出电流表的示数。
(二)过程与方法在认识和使用电流表的学习过程中，学习阅读课本，找出正确使用测量工具的方法及注意事项。
(三)情感态度与价值观1.通过连接电路，培养团结协作的精神；2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。
教学重点电流的强弱及电流表的使用方法教学难点利用课件练习将电流表正确连入电路中。
教学方法《以问题为纽带，构建有效课堂》教学法教学用具多媒体平台课本教参教学过程设计学生活动设计意图一、电流的强弱1、发现问题，引入新课师：观察水流大小，继而引出电流，我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。
下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。
教师用课件展示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱或大小。
2、提出问题如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？3、师生探究学生们阅读教材P45，通过交流合作，获得相关知识。
4、生成新知：1）、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2）、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和µA。
换算关系：1mA=103A，1A=106µA。
3）介绍安培这位科学家，培养学生对于物理历史人物的认知。
5、巩固提升：训练单位换算二、电流表的读数1、发现问题学生看书了解知道一些常见的用电器中的一些电流,人们是如何知道这些电流呢？引观察思考学生回答学生阅读教材归纳知识点学生练习观看课件观察电流表后交流通过学生体验引入培养学生自学能力体验生活中的电出电流的测量2、提出问题让学生观察电流表实物，在用图片展示实物图，让学生观察电流表的表盘上标有什么字母？三个接线柱分别表示什么？电流表的两种刻度的最小分度值是多少？3、师生探究通过观察结合教材内容，相互交流，得到相关信息。
九年级物理全册 15.4《电流的测量》教学设计 (新版)新人教版
电流和电路一、教材分析本节是在学生学习了两种电荷、导体和绝缘体之后学习的，由抽象变直观，电流抽象而电路直观，可以说是电学的真正开始，教师要充分利用本节调动学生的积极性,让学生学习物理的热情空前高涨。
同时教师也要认识本节的内容多、任务重，必须一环紧扣一环。
二、教学目标：知识与技能初步认识电流及其方向。
知道电路的组成，会从能量的角度认识各部分的作用。
知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。
识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
过程与方法●通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
●通过实验观察认识通路、断路、短路。
情感、态度、价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。
通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出通路断路短路方法。
三、教学重难点重点：1．明确电路的基本组成。
2．会画简单电路图。
3．识别电路的三种状态。
难点：识别断路和短路。
四、教学手段电脑平台、课件、小灯泡、电机、电源、导线五、板书设计(一)、电流1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
3.持续电流条件（1）有电源（2）有闭合通路（二）、电路1．电路的组成由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。
2．电路元件的作用（三）、电路图用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
（四）、电路的状态1．通路：正常接通的电路用电器能够工作的电路，有电流。
2．断路：某处被断开用电器不能够工作，没有电流通过的电路。
3．短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。
用电器不能够工作，有过大电流通过的电路。
电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！六、教学过程。
九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版(1)
3、电流表的测量用电流表，符号：
A表示单位，三个接线柱 ，两个量程：
4、电流表的使用：
（1）
（2）
（3）
（4）
（四）、学生实验
1、设计 用电流表测量一个电灯的电流的电路。
2、连接电路，注意开关、电流表的接线柱。
3、检查电路，闭合开关，记录数据。
15.4电流的测量
教
学
目
标
1、知道电流是怎样形成的
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
4、记住并理解电流表的使用规则
重点难点
1．电流概念的建立、电流表的使用方法。
2．电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
达标启学
导（导入）设置情境Fra bibliotek引出课题同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？电路中电流是怎样产生的？电流有大小吗？
思（预习）
1、电流是怎样产生的，电流方向如何规定？
2、电流的大小用如何表示？单位及符号各是什么？举例说明电流的大小。
3、电流表的作 用是什么？观察电流表你能发现哪些信 息？
4、电流表如何使用？有哪些注意事项？
探（探究）
1、电荷的定向移动形成电流，正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。举例：画电路图。强调：金属导体中形成电流的 是 自由电子，电流方向与自由电 子移动方向相反。
4、换用不同的灯泡再做一次。
（五）小组交流
实验中的注意事项。
评
课堂练习
完成“动脑动手学物理”。
课外作业：学案
教后反思
九年级物理全册15.4电流的测量导学案新版新人教版
15．4电流的丈量【学习目标】1．知道电流的观点单位及单位换算||。
2．会认识电流表、会读数||。
3．知道电流表的使用规则||，会连结电流表||。
【要点难点】正确使用电流表丈量电流||。
学习内容一：电流的强弱学习指导：阅读课本P45 文字内容与插图||，基本观点、定义用红笔作上记号||。
【自学检测】1．表示电流强弱的物理量叫电流 ||，往常用字母 I 表示 ||，它的单位是安培 ||，简称安 ||，符号是A||。
2 ．比安培小的单位是毫安(mA) 和微安 ( μ A)||，它们同安培之间的关系是1A＝1000_mA|| ，1 mA＝1000_μA【合作研究】教师巡视指导||。
看 P45 的小资料 ||，认识常有的电流的大小||。
【展现沟通】教师掌握状况||。
【精讲点拨】安是一个比较大的单位||，在家庭电路中||，超出 1A 电流的用电器有空调、电冰箱||。
【即时练习】达成 P48 第 1 题||。
学习内容二：电流的丈量学习指导：阅读课本 P45－P47 文字内容与插图 ||，将使用电流表的方法的有关内容作上记号 ||。
【自学检测】1．电流能够用电流表来丈量||，它的符号是||。
学生实验用的电流表一般有三个接线柱||，两个量程 ||，分别是 0～0.6_A 和 0～ 3_A||。
【合作研究】教师巡视指导 ||。
察看电流表 ||，弄清它的结构和各个部分的作用||。
1．电流表上的红色接线柱要接在电源正极||，黑色接线柱要接在电源负极||。
2．电流表有两个量程||，此中 0～ 0.6 A 的量程的分度值是0.02_A||，0～3 A 的量程的分度值是 0.1_A||。
3．电流表的中间有一个螺丝||，它叫调零螺丝||，它的作用是：在使用前||，假如指针不指在零刻度线 ||，则能够旋转调零螺丝||，使指针指到零刻度线上||。
以小组为单位||，利用老师供给的器械||，达成P46 的实验“练习使用电流表”||。
九年级物理全册 15.4电流的测量导学案 (新版)新人教版
15.4电流的测量学习目标：1.知道电流的概念、单位、符号及换算关系.2.知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的方法.3.了解常见的用电器的电流值.一、学前准备1.分别用一节电池和三节电池，使同一个灯泡发光，比较两种情况下灯泡的亮度有什么不同，说明了什么？2.水流的大小可以看得见，容易判断，但电流如何判断和测量大小？二、预习导航（一）预习指导3.电流有热效应、磁效应和化学个效应三个.测量电流的大小一般采用电流的磁效应来测量，电流越大磁效应越强，产生的磁力越大，因此制成电流表来测量电流的大小.认真观察电流表，试从零刻度线，接线柱，刻度盘上的分度值，量程等几方面介绍一下电流表的构造.Abcd预习疑惑：（二）预习检测4．2.6×10-2 A= mA=μA； 35 mA= A.5.图所示的电路,闭合开关,电流表测量的是()A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流6.如上图所示，M、N 表示一个电流表的两个接线柱，a、b、c、d 表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则以下连接正确的是()A.M 接a,N 接 bB.M 接 d,N 接 aC.M 接c,N 接 dD.M 接 d,N 接c7.小明测量得到家里只有一种用电器工作时，电路中的电流为5 A，该用电器可能是()A.电视机B.半导体收音机C.微波炉D.日光灯8.有 0~0.6 A和0~3 A 两个量程的电流表，实验中需用0~0.6 A这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚，某一次测量中，从0~3 A量程的刻度盘上发现指针正好指在 2.3 A 的刻度线上，则测得的实际电流大小为( )A.0.43 AB.0.46 AC.0.7 AD.2.3 A三、课堂互动电流表的使用9．用电流表测电路中某一用电器的电流，应该怎样连接？电流的流入流出有要求吗？为什么？10．使用电流表时，量程如何确定？读数时就如何准确读出电流值大小？11.电流表使用注意哪些些事项？规律总结：四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.上面四个电路中，电流表能测量通过灯L1电流的是( )2.小旋使用电流表测电路中的电流，试触时，发现指针不动.在分析原因时，她做出了如下判断，其中可能正确的是（）A.电流表的量程选小了B.电流表的量程选大了C.电流表的“+ ”“—”接线柱接反了D.电路中某处断路3.如上图所示是一个电路，该电路中有两只灯泡和一个电流表，其中电流表测量的是干路电流，那么，关于元件a和b的说法正确的是（）A. a是电流表，接线柱左“+”右“—”；b是灯泡B. a是电流表，接线柱左“—”右“+”；b是灯泡C. b是电流表，接线柱左“+”右“—”；a是灯泡D. b是电流表，接线柱左“—”右“+”；a是灯泡4.电流表有两个量程，只知道大量程是0~9 A，小量程刻度值未标明，王强为了探究电流表的小量程是多少，他先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲所示，再改用小量程测同一电流，指针指在如图乙所示的位置.字样，一个标有3A的字样。
九年级物理全册 15.4 电流的测量导学案(新版)新人教版
电流的测量学习目标：知识与技能：1认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中常见用电器工作的电流值。
2知道正确使用电流表的规则。
3能识别电流表的量程并能正确地读出电流表的示数。
过程与方法：了解生活中常见的电器的电流值，通过观察了解电流表的结构及正确使用。
情感态度与价值观：1通过了解家用电器工作的电流，体会生活处处有物理。
2通过演示实验培养学生的观察能力。
任务一电流的强弱1.计算器中的电流很小，大约100μA，也就是A;雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105A，相当于mA。
2.某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为5A,此用电器可能是（）A 节能灯B 家用电冰箱C 半导体收音机D 家用空调器任务二电流的测量1. 下图所示为用电流表测量通过灯L1的电流的电路图，其中电路连接正确的是（）A B C D2. 如下图所示的电路中，电流表测量的是( )A．通过灯L1的电流 B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和灯L2的电流之和D．电源供给电路的总电流3.某同学做使用电流表测量通过某一灯泡的电流的实验，闭合开关后，发现电流表的指针偏转到如图所示的位置，于是他立即断开开关．则：（1）测量时产生这种现象的原因是；（2）为了完成实验，下一步应该采取的措施是．（3）改正错误后，该同学再闭合开关，发现指针的读数为1.8A，请你在图中画出指针的位置。
当堂训练：1.如图所示，电流表使用正确的是( )2.某电路中的电流大约为0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0－0.6A及0－3A，他是用0－3A的量程来测量，他这样的结果是（）A．测不出电流B．电流表指针可能被打弯C．电流表可能被烧坏D．测量精确程度差3．如图是用电流表测量电流的实物连接图。
（1）电流表测量的是通过灯泡的电流（选填“L1”或“L2”）；（2）如果电流表示数如图所示，则测出的电流是A；（3）如果要用电流表测干路电流，且只允许移动其中一根导线，应将导线（选填“a”、“b”或“c”）的右端接在电流表的接线柱上（选填“正”或“负”）．4. 用电流表测电路中的电流时，一学生接入电路的是0.6A这个量程，而另一个学生读数时却按3A量程读成2.4A，则实际测得的电流为___________A。
精选推荐九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版
各组进行交流、评估和总结实验
投影
动手动脑学物理
板书 设计
1．电流 表示电流强弱的物理量，符号I
单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA）
2．电流表
作用：测量电路中电流大小的仪器
使用方法：
注意事项：
教学反思
本 节课主要培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，引入新课
二、进行新课
探究新知
三、课内小结与训练
四、布置作业
引入新课
新课
1.电流的强弱
2.电流表的读数
3.练习使用电流表
学生交流、评估和总结
引入新课
教师演示：
教师手拿一个调光灯，接通电路，使小灯泡 发光，调节灯泡的亮度，并提醒同学们观察。
提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？
电流的测量
课题
电流的测量
课时教学目标
1.知道电流有强弱，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2.了解电流的符号、单位及单位换算。
3 .通过使用电流表测电流提高学生的动手动脑能力。
教学重点
电流的定义、 单位及其换算。电流表的使用。
教学难点
正确使用电流表
教学方法
实验探究，演示讲解
教学手段
实验、多媒体
课型
新授课
运用多媒体观察水流的大小，引导学生讨论水龙头出水的强弱如何表达。
对比水流讨论电流的强弱如何表达出来。
进行新课
一、电流的强弱
引导学生阅读教材的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。
【拔高教育】2017年秋九年级物理全册15.4电流的测量教学设计新版新人教版
电流的测量教学目标知识与技能1．知道电流的强弱及单位；2．会正确使用电流表，测出电路中的电流。
过程与方法通过演示实验动手操作，学会使用电流表，感受电路中电流的强弱。
情感、态度与价值观通过实验培养严谨的科学态度与协作精神。
重点难点重点正确使用电流表，并能准确读数。
难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表。
教具准备手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电流表、电路示教板、多媒体课件。
教学流程教学设计一、情境导入前面我们学习过电流的产生和电流的方向，那么电流有大小吗？怎样测量电流的大小？二、合作探究1．电流的强弱[演示实验]先将小灯泡接在一节干电池两端，观察灯泡的发光情况；再将同一小灯泡接在两节干电池做电源的正、负极间，观察灯泡发光情况。
让学生回答问题：(1)实验中灯泡都能发光，说明什么？(2)哪次灯泡亮些，又说明什么？[生]灯泡都能发光，说明灯泡中有电流；[生]第二次灯泡亮些，说明灯泡中电流比第一次强些。
[师]这个实验说明电路中的电流有强有弱，那么电流的强弱用什么表示？它的单位是什么？[学生看书回答]表示电流强弱的物理量是电流，用“I”表示。
它的单位是安培，简称安，符号是“A”。
[师]安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。
为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。
安培的意义是：1秒的时间里通过导体横截面的电荷量为1库仑。
希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。
[师]电流还有其他单位吗？请大家快速阅读课本P45：“电流的强弱”，并回答下列问题：(1)电流的单位还有________和________，符号分别是________和________。
(2)电流单位的换算关系是：1 A＝________mA，1 mA＝________μA2．电流的测量[师]电流有强弱，那么我们用什么来测量电路中的电流？学生阅读课本上有关的内容后回答：[生]电路中的电流可以用电流表测量。
九年级物理全册 第15章 第4节《电流的测量》教案1 (新版)新人教版
电流的测量教学目标知识与技能1.知道怎样表示电流的强弱。
2.会正确使用电流表测量电路中的电流。
3.了解常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法1.通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的变化。
2.通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观在电流表的读数中，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：能够正确使用电流表测量电路中的电流。
教学难点：电流表的正确选择、连接及读数。
教学方法：观察法，实验探究法。
教学器材：电源、灯座、小灯座、开关、导线、电流表（5组）教学过程一、复习并导入新课1.课件：观察下列两个电路中的小灯泡的连接方式，并说说所在电路有什么特点。
2 .演示实验：（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？二、探究解读新课（一）电流1.电流的意义：电流是表示电流强弱的物理量。
2.学生自主学习：课本45页。
（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（ A ）常用单位：毫安（mA），微安（μA）换算关系：1A=103 mA 1mA=103μA（2）了解常见用电器正常工作时的电流。
练习：半导体收音机电源的电流约 50mA，等于 A，等于μA 。
（二）电流表1．认识电流表三个接线柱：“－、0.6、3”. 两个量程：0－0.6A，0－3A.2．电流表的读数方法：先观察量程，再确认分度值，最后从指针位置读出示数。
练习：读出电流表中的示数。
3．电流表的连接教师：引导学生学习电流表的连接方法，并强调注意的事项。
课件：电流表的连接方法。
（1）电流表必须和被测的用电器串联。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上。
4．演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。
5．学生实验：物理课本47页：（1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。
九年级物理全册 第15章 电流和电路 第4节 电流的测量教案 (新版)新人教版
《电流的测量》课题§15～4 电流的测量设计思想本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成，在探究过程中主动获取知识的精神，培养了学生动手和观察的能力，为学习下一节“串、并联电路中电流的规律”打下基础。
同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
电流的测量是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过实验观察、对比，让学生掌握用电流表测量电路中电流的方法。
通过列举一些生活中常见的电流信息来回顾电流单位及单位换算，使学生对电流的强弱有大致的了解。
学情分析学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
学生在生活中经常接触到电流的信息，本节课中学生对电流已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释电流的概念。
教学过程设计了许多与生活联系密切的实验，由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析本节分成两部分内容：电流(定义、单位及换算)和电流的测量。
电流的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的认识，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标知识与技能1．初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。
2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
3．了解测量电流的工具——电流表，并能正确使用电流表测量电路电流。
过程与方法1．通过观察、对比，形成对电流概念的初步认识。
2．通过观察和实验，让学生学会电流表的使用方法，并能正确使用电流表测量电路中的电流。
情感态度与价值观让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。
在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。
让学生通过对电流表的实际操作，提高动手能力，养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
九年级物理全册 15.4《电流的测量》教学设计 (新版)新
《电流的测量》教学设计
一、教材分析
本节课在第十五章中属于基础内容，是上一节知识的延伸，同时是整个中学电学知识的最基础内容。
有关电学实验的动手能力形成，本节课是一个全新的开始，规范本节课所学的方法步骤、注意事项，对以后的学习都是至关重要的。
学生通过本节课的学习可以对电路图有进一步的了解，同时电流的学习以及测量电路中的电流，对电压的学习和测量做了重要的铺垫。
同时为探索欧姆定律也打下了重要的基础。
另外，通过本节课中不断的讨论交流，可以培养学生的独立思考能力和合作精神，并体会其中发现知识的快乐。
二、教学目标
知识与技能：
1、知道电流是有强弱的，知道电流的单位和换算关系
2、知道电流表的使用方法，会正确使用电流表
过程与方法：
1、通过实验，经历使用电流表测电流的过程，有试触的意识。
2、通过实验，经历电流表读数的过程。
情感·态度·价值观：
1、在实验中，有团结协作的精神。
2、在学生对电流表读数的过程中，有严谨的科学态度。
三、教学重难点
重点：在画电路图和连接实物电路中正确接入电流表；正确读出电流表示数。
难点：把电流表正确连入电路。
四、教学手段
实验探究、观察、多媒体课件辅助、微视频
五、板书设计
第四节电流的测量
一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。
单位：安（培）符号：A
换算关系：1A =103 mA =106µA
电流的测量
1.仪器：电流表符号：
2电流表的读数
3正确使用电流表
六、教学过程。
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电流的测量
电流的强弱知识拓展：
物体温度达到1700℃以上就会发白光，这种状态叫白炽状态.白炽灯就是利用电流的热
效应制成的.当电流通过灯丝时，灯丝热到白炽状态，就会发出很亮的光，可以供我们照明，灯丝的温度越高，发出的光就越亮.
课外拓展：
电流是单位时间内
通过导体横截面的电荷量，用公式表示是
Q
I
t
，其中Q的单位是库（C），t的单位是秒（s），1A=1C/s.在物理学中，每一个物理量都有确定的
符号，如电流用I表示，电流的单位是安培，用符号A表示；再如温度用t 表示，单位用摄氏度（℃）表示，注意不能将物理量与其单位混淆.
本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积
，则依题意有600mA h⋅
==
t
电流的测量——电流表
”字母的电表是“电流表”，这个带有“V”
下面请大家说说电流表由什么构件组成）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.
备课笔记
特别提醒：
“电流”有两个意思，一个是电荷的定向流动，一个是单位时间内通过导体横截面的电荷量.
甲图接法会烧坏电流表
电流表的读数
我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.
当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程
再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安
备课笔记
规律总结：
电流表的读数口诀一看接线柱，明确其量程；二看最小格，确定分度值；三看指针处，垂直仔细读.
备课笔记
0~0.6A量程，每个大格是
0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.
本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“
0.6A，完全可以选用读数更为精确的
备课笔记
解：
3.图中电流表的读数各是多少安？
甲的读数为0.32A；乙的读数为0.58A；丙的读数为1.4A.
在图中，能正确测量通过灯L1电流的电路是（）
解：丙、丁
【例4】在用电流表测串联电路的实验中，如图所示.
1）当把最后一根导线连入电路中的时候，电流表指针立刻
偏转的原因是______________________________________.
_______________________.
_______________.
_______________.
连接电路时，为了安全，开关应该断开；当电流表的量程选择太小时，
电流表的指针将偏转过最大刻度；当电流表的正负接线柱接反时，电流表的指针将
反向偏转；使用电流表前，需进行校零；当电流表的量程选择太大时，电流表指针
电流表的正负接
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容
.
备课笔记。