现在进行时讲课稿1
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
现在进行时教案
现在进行时教案教案标题：现在进行时教案教案目标：1. 理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够准确使用现在进行时来描述正在发生的动作。
3. 能够正确区分现在进行时和其他时态之间的差异。
教学准备：1. 幻灯片或写在黑板上的现在进行时用法和例句。
2. 学生练习现在进行时的练习题。
3. 白板、标记笔。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引入现在进行时的概念，解释其意义及用法。
例如：“今天我们将学习现在进行时。
你知道现在进行时是用来描述正在进行中的动作的吗？比如说，现在我正在讲课。
”2. 利用幻灯片或黑板上的例句，向学生展示现在进行时的用法和结构。
例如：“现在进行时的结构是："主语 + am/is/are + 现在分词 (动词+ing)"。
1. 解释现在进行时的构成。
例如：“对于第一人称和第三人称单数，我们使用am/is；对于第二人称和第三人称复数，我们使用are。
”2. 强调现在分词的构成方式。
例如：“动词+ing，如：eat→eating, play→playing”。
通过几个例子帮助学生理解现在分词的构成规则。
步骤三：练习 (15分钟)1. 分发练习题给学生，让他们练习运用现在进行时来描述正在发生的动作。
如：“请用现在进行时描述下列图片中正在进行的动作。
”2. 在学生完成练习后，鼓励他们相互检查答案并互相纠正。
步骤四：巩固 (10分钟)1. 进行交流讨论，让学生用现在进行时对他们身边正在进行的活动进行描述。
例如：“请你们描述你们的同桌当前正在做的事情。
”2. 鼓励学生举手分享他们的句子，然后进行全班讨论和修正。
步骤五：拓展 (5分钟)1. 提供一个真实生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
例如：“请你们与你的搭档分别扮演顾客和服务员的角色，用现在进行时进行一段餐厅对话。
”鼓励学生使用现在进行时来描述他们在对话中的动作。
2. 让学生呈现他们的对话，给予鼓励和反馈。
1. 对所学的内容进行总结，强调现在进行时的用法和构成。
适用的说课稿现在进行时
一．说教材：我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。
本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。
通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。
本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1．认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2．教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3．情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。
本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。
二．说教法和学法：《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人材。
三．说教学过程：新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计第一环节：导入——巧妙引导在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I am sailing。
歌词：“我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。
通过任务设计：I am sailing. I am flying.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。
第二环节：新授——创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
大屏幕上，Gogo来到一个大房间，这个房间里有三扇门，Gogo依次打开了三扇门。
在第一个门里，Gogo看到了sleeping, studying, painting, playing and eating这几个动作画面。
现在进行时课件
现在进行时课件一、现在进行时的定义和构成现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
它的构成是“be 动词（am/is/are）＋动词的现在分词（ving）”。
例如：I am reading a book（我正在读一本书。
）He is playing football（他正在踢足球。
）They are having lunch（他们正在吃午饭。
）这里的“am/is/are”要根据主语的不同而选择相应的形式。
第一人称单数用“am”，第三人称单数用“is”，第一人称复数、第二人称和第三人称复数用“are”。
二、现在分词的构成规则1、一般情况下，直接在动词后加“ing”。
例如：play playingread reading2、以不发音的“e”结尾的动词，去掉“e”，再加“ing”。
例如：write writingmake making3、重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母，再加“ing”。
例如：run runningswim swimming4、以“ie”结尾的动词，把“ie”变为“y”，再加“ing”。
例如：lie lyingdie dying三、现在进行时的基本用法1、表示此时此刻正在进行的动作例如：Look! The girl is dancing（看！那个女孩正在跳舞。
）Listen! Someone is singing in the next room（听！有人在隔壁房间唱歌。
）2、表示现阶段正在进行的动作，但说话时不一定正在进行例如：He is learning English these days（他这些天正在学英语。
）3、与 always 等副词连用，表示反复出现或习惯性的动作，常带有赞扬、不满、讨厌等感情色彩例如：She is always helping others（她总是帮助别人。
）（表示赞扬）四、现在进行时的否定句和疑问句1、否定句：在 be 动词后加“not”例如：I am not watching TVThey aren't doing their homework2、疑问句：将 be 动词提到主语前例如：Are you having breakfast?Is he playing the piano?五、现在进行时的标志词常见的标志词有：now（现在）、at the moment（此刻）、look （看）、listen（听）等。
现在进行时课件(公开课)
05 现在进行时的特殊用法
与其他时态的对比和辨析
现在进行时与一般现在时的对比
01
现在进行时强调正在发生的动作，而一般现在时则表示经常发
生的动作或存在的状态。
现在进行时与一般过去时的辨析
02
两者都表示动作发生在过去，但一般过去时强调动作已完成，
而现在进行时强调动作的持续。
现在进行时与将来时的区别
03
例如：I can’t stand the noise. (I am not standing the noise.)
例如：He not running. (He is not running.)
04 现在进行时的疑问句形式
疑问句形式的结构
疑问词+be动词+主语+动词ing 疑问词+助动词do/does+主语+动词原形+动词ing
例如：He ain’t running.
否定形式的用法
表示当前不正在进行的动作 用于否定猜测或怀疑
强调某个动作未发生或不会发生 例如：I don’t think he is coming.
否定形式的特殊情况
当句子中有否定词或含有否定意义的 词时，现在进行时的否定形式可以省 略助动词“be”
在口语中，现在进行时的否定形式可 以省略助动词“be”，直接使用动词 的现在分词形式表示否定意义
，即在晚上7点在餐厅见面。
示例
She is babysitting for her neighbor tonight.（她今晚要
帮邻居照顾孩子。）
03 现在进行时的否定形式
否定形式的结构
01
02
03
04
助动词“be”的否定形式+现 在分词
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
现在进行时讲稿
同学们，大家上午好，上节课我们学习了一般现在时与一般将来时，下面我们来看课件上的句子，大家找一下哪个是一般现在时，哪个是一般将来时？
看来大家上节课学习的不错，但是，大家刚刚有没有发现有一个句子它和我们之前学的两种时态不一样呀？那么它又是什么呢，它的作用是什么？这节课我们就来学习另一种时态——现在进行时。
首先我们先来看一下现在进行时的定义：现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，那么知道了现在进行时的定义，我们应该怎么来分辨和书写它呢？接下来我们就来学一下现在进行时的构成，它主要有四种构成：肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词
否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词
一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词
特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词
下面我们对照着每一种的构成在例句中加深理解。
刚刚我们也看到了在现在进行时的句子中呢，有一个很特别的地方就是在每一个现在进行时的句子中都有一个ing形式的词，它的变化有没有规则呢？接下来我们就来看看动词ing的变化：动词ing的变化主要有规律变化和不规律变化，规律变化包括：
（1）直接+ ing
（2）去掉不发音的e+ing
（3）双写辅音字母+ing
不规律的变化包括：
（4）以ie结尾变ie为y+ing
（5）在结尾加k再加ing
那么到这里我们学习呢就先告一段落，接下来我们来做一些练习，加深大家的理解。
在本次课程中，我们认识了现在进行时并且了解了现在进行时的构成以及动词ing的变化规则，那么我们学习现在进行时后要在什么样的情境中应用？它的标志性的时间词是哪些？大家下去可以思考，讨论一下，我们这节课就上到这里。
现在进行时讲解课件
在时间状语从句中使用现在进行时表示将来时时的错误形 式
• 错误四：在时间状语从句中，不能使用现在进行时来表示将来时。正确的用法是一般将来时或将来进行时。例如，“As soon as he comes back, he will be studying for the exam”是错误的表达，应该说“As soon as he comes back, he will study for the exam”或“As soon as he comes back, he will be studying for the exam”。
主语+be动词+动词ing+地点状语
地点状语
表示动作发生的地点。
例如
They are playing football in the park. 他们在公园里踢足球。
主语+be动词+动词ing+时间状语
时间状语
表示动作发生的时间。
例如
We are having lunch at 12 o'clock. 我们正在12点吃午餐。
04
现在进行时的特殊用法
用于表示位置移动的动词使用现在进行时表示将来时
总结词
现在进行时可以用来表示将来的位置移 动，表达即将发生的动作。
VS
详细描述
使用现在进行时来表示将来的位置移动， 通常是与表示位置移动的动词一起使用， 如“go”、“come”、“leave”等。 这种用法通常表示计划或安排将要发生的 动作，给人一种即将行动的感觉。例如， “I am leaving for Beijing tomorrow” （我明天要去北京）。
错误二
不能将助动词“be”或“have”与动词的 现在分词形式一起使用来表示将来时。例如，
现在进行时课件全面版
【No. 3】现在进行时的变化 肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它. 否定句式：主语+be (am, is, are) +not +现在分词+其它. 一般疑问句：Be (am, is, are) +主语+现在分词+其它？ 特殊疑问句：疑问词+be (am, is, are)+主语+现在分词+其它？ 对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。 肯定式I am working. You are working. He (she) is working .We (you, they) are working. 否定式I am not working. You are not working. He (she) is not working. We (you, they) are not working. 疑问式Am I working? Are you working? Is he (she) working? Are we (you, they) working?
2024《现在进行时》PPT课件
《现在进行时》PPT课件•现在进行时基本概念•现在进行时肯定句结构•现在进行时否定句结构目录•现在进行时疑问句结构•现在进行时特殊疑问句结构•现在进行时用法及注意事项01现在进行时基本概念定义与特点定义现在进行时表示当前正在进行的动作或发生的状况。
特点强调动作的持续性和进行性，通常与现在时间状语连用。
动词形式及变化规则动词形式现在进行时由“be动词（am/is/are）+动词ing”构成。
变化规则动词后缀加-ing，部分动词需双写最后一个辅音字母再加-ing，或以不发音的e 结尾的动词去掉e再加-ing 。
常用时间状语01020304Now（现在）At the moment（此刻）These days（这些天）Look！/Listen！（看！/听！）等提示语与其他时态对比与一般现在时对比一般现在时表示经常性、习惯性的动作或存在的状态，而现在进行时表示当前正在进行的动作。
与过去进行时对比过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作，而现在进行时表示现在正在进行的动作。
与将来进行时对比将来进行时表示将来某个时间正在进行的动作，而现在进行时则可以表示按计划或安排将要发生的动作。
02现在进行时肯定句结构主语通常是名词或代词，表示动作的执行者。
be动词根据主语的人称和数进行变化，如am、is、are。
动词ing形式表示正在进行的动作或状态。
主语+be动词+动词ing形式肯定句陈述语气01肯定句用于陈述事实或描述正在发生的动作。
02语气平和、客观，不带有强烈的情感色彩。
肯定句强调方式通过重读关键词或使用强调句型来强调句子中的特定成分。
也可以使用对比、排比等修辞手法来增强句子的表达效果。
I am studying English now. （我现在正在学习英语。
）They are watching TV in the living room. （他们正在客厅里看电视。
）He is playing football with his friends. （他正在和他的朋友们踢足球。
现在进行时教案
现在进行时教案主题：现在进行时教学目标：1. 学生能够理解并正确使用现在进行时的用法。
2. 学生能够运用现在进行时进行口语交际。
教学重点：现在进行时的构成和用法。
教学难点：学生对现在进行时的正确使用。
教学准备：图片、单词卡片、教师练习册、学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师用图片呈现一些具体的动作，如：“reading a book”、“eating breakfast”等。
2. 教师问学生：“What are they doing?”鼓励学生回答。
Step 2：巩固现在进行时的用法1. 教师引导学生回答上面的问题时要用现在进行时的形式，如：“They are reading a book. They are eating breakfast.”2. 教师向学生解释现在进行时是表示正在进行或发生的动作或状态。
3. 教师让学生观察下面的句子，并分析现在进行时的构成：“I am playing football.”、“You are studying English.”、“He is cooking dinner.”、“She is listening to music.”、“We are watching TV.”、“They are dancing.”4. 教师梳理现在进行时的构成：主语 + be(am/is/are) + 动词-ingStep 3：练习1. 教师给学生卡片，上面写有动词。
学生根据图片展示的动作，用现在进行时造句。
2. 学生两两合作，互相问答，使用现在进行时进行口语练习。
3. 教师收集学生的造句并给予反馈。
Step 4：拓展活动1. 教师出示练习册上的练习题，要求学生用现在进行时回答问题。
2. 学生独立完成练习册上的练习，并相互检查答案。
3. 教师抽查学生的答案。
Step 5：总结和反思1. 教师总结现在进行时的构成和用法。
2. 教师让学生回答以下问题：“What have you learned today?”鼓励学生总结今天的学习成果。
现在进行时课件说课材料
What is your father? What does your father do? 4.I will have a birthday party.(变为一般疑问句) Will you have a birthday party?
3.现在进行时的句子中常有now,或在句首常出现 Look! Listen!等提示词
eg: Listen! Danny is singing in the room. He is doing his homework now.
现在进行时的句式
1.肯定句: 主语+am/is/are+V-ing 其它.
现在进行时
基本用法 1.表示现在正在进行的动作和发生的事
eg:---What are you doing? ---I am reading a book.
2.有时表示现阶段正发生的事,但此刻动作不一定 正在进行
eg: He is teaching at the school. We are learning Unit5 these days.
at the door. 3. Lucy ___is_n’_t _re_ad_in_g__( not read) at the moment. 4.What are they doing? They __a_re_r_u_nn_in_g___ (run)
outside.
28
一．用所给动词的适当形式填空. 1.Look! The cat _i_s__r_u_n_n_i_n_g__(run) up the tree. 2.The twins a_r_e__h_a_v_i_n__g (have) breakfast. 3.-I_s__he _c_l_e_a_n_i_n_g (clean) the blackboard? ----No, he isn’t.
现在进行时讲稿
现在进行时讲稿第一篇：现在进行时讲稿同学们，大家上午好，上节课我们学习了一般现在时与一般将来时，下面我们来看课件上的句子，大家找一下哪个是一般现在时，哪个是一般将来时？看来大家上节课学习的不错，但是，大家刚刚有没有发现有一个句子它和我们之前学的两种时态不一样呀？那么它又是什么呢，它的作用是什么？这节课我们就来学习另一种时态——现在进行时。
首先我们先来看一下现在进行时的定义：现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，那么知道了现在进行时的定义，我们应该怎么来分辨和书写它呢？接下来我们就来学一下现在进行时的构成，它主要有四种构成：肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词否定句：主语+be （is/am/are）+not+现在分词一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词下面我们对照着每一种的构成在例句中加深理解。
刚刚我们也看到了在现在进行时的句子中呢，有一个很特别的地方就是在每一个现在进行时的句子中都有一个ing形式的词，它的变化有没有规则呢？接下来我们就来看看动词ing的变化：动词ing的变化主要有规律变化和不规律变化，规律变化包括：（1）直接+ ing（2）去掉不发音的e+ing（3）双写辅音字母+ing 不规律的变化包括：（4）以ie结尾变ie为y+ing（5）在结尾加k再加ing 那么到这里我们学习呢就先告一段落，接下来我们来做一些练习，加深大家的理解。
在本次课程中，我们认识了现在进行时并且了解了现在进行时的构成以及动词ing的变化规则，那么我们学习现在进行时后要在什么样的情境中应用？它的标志性的时间词是哪些？大家下去可以思考，讨论一下，我们这节课就上到这里。
第二篇：现在进行时二、现在进行时（一）定义表示正在进行的动作或存在的状态。
现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。
如：She is reading in the library now.I am having dinner at the moment.（二）基本结构采用现在进行时的句子结构一般为：主语+be doing+其他成分其中，be会随着主语的变化而变化，主要形式有：am/is/are。
现在进行时说课稿
现在进行时说课稿现在进行时说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的现在进行时说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
现在进行时说课稿1一、教材概述本节课的内容是人教版小学英语教材第八册（四年级下）现在进行时的巩固课。
学生对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。
这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。
复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。
本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。
并能在情景中综合运用进行交际。
二、教学对象分析：1、学生的年龄在11岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。
2、经过学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。
学生已在大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。
三、教学目标分析（一）、语言知识目标：1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。
2、能熟练地运用以下句型进行交际：（1）、---What are you doing? ---I am…（2）、---Are you…? ---Yes/No…（二）、语言技能目标：1、能更熟练地用现在时行时描述情景。
2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。
3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（三）、情感态度目标1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
（四）、学习策略目标1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
2、能养成善于倾听和表达的习惯。
3、学会与同学合作，做任务。
四、教学的重点和难点重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。
现在进行时(讲义)
现在进行时➽定义 描述正在发生的事情或此刻正在进行的动作。
➽时间标志词1. now,right now2. look,listen3. at the moment,at present4. 其他/语境①-Where’s Mike? -He is singing in the next room.②-Don’t talk. -My father is sleeping.➽动词现在分词的变化规则➽句式结构变化规则举例 1.直接+ing read -reading,wash -washing,sleep -sleeping2.以不发音的e 结尾，去e ，+ing come -coming,make -making,have -having3.以“重读闭音节，辅元辅”结尾，双写尾字母，+ingswim -swimming,put -putting,run -running 4.特殊变化【难】lie -lying,tie -tying,die -dying肯定句主语+am/is/are +动词ing +其他. 否定句主语+am/is/are+ not+动词ing +其他.一般疑问句Is/Are +主语+动词ing +其他？ Yes,主代+am/is/are. No,主代+am not/isn’t/aren’t.特殊疑问句 对非主语提问：疑问词+is/are+主语+动词ing +其他？ 对主语提问：疑问词+其他成分语序不变？【Homework】一、写出下列动词的现在分词形式。
1. work___________ sing__________ play__________ study__________2. dance__________ have__________ write__________ take__________3. run__________ sit________ shop__________ swim__________二、用所给词适当形式填空。
现在进行时课件方案A(一)
现在进行时课件方案A(一)现在进行时课件方案A一、课件设计思路现在进行时是英语中基本的时态之一，它表示正在进行的动作。
因此，通过本课件，教师将详述现在进行时的构成、用法、语法规则以及相应的实例，从而能够帮助学生准确使用现在进行时，增强其英语口语表达的能力。
二、教学目标1、能够准确使用现在进行时表达正在进行的动作。
2、了解现在进行时的构成、用法以及语法规则。
3、提高学生口语表达能力，并能够运用所学知识进行对话、演讲。
三、教学内容1、现在进行时的构成：be + V-ing形式2、现在进行时的用法：表示现在正在进行的动作，可以用在主语、宾语和时间状语中。
3、现在进行时的语法规则：主语 + am/is/are + V-ing形式 + 其他成分四、教学方法1、导入新知识：通过观看视频、图片等形式，介绍现在进行时的日常应用场景，引导学生对该时态的记忆和理解。
2、讲解知识点：详细阐述现在进行时的构成和用法，侧重解决学生容易出现的语法错误。
3、全课练习：通过口语对话、填空、翻译等方式，让学生掌握现在进行时的使用方法。
4、巩固与拓展：通过实例的进一步引导，让学生能够灵活运用现在进行时的各种使用方法，激发学生学习英语的兴趣。
五、教学评价1、观看视频等多媒体教学手段，可激发学生积极性，加强记忆。
2、在课程设计中，充分融合教材知识点，并穿插实例，易于学生理解、掌握。
3、采用小组或双人互动形式，可促进学生思考、交流与合作，更好地巩固所学知识。
4、通过回答问题或者展示对话、口语表达等方式，能够客观评价学生学习效果，并发现和解决学生中的问题。
六、教学实施1、环节一：导入放视频或者图片，让学生联想现在进行时的使用情境。
2、环节二：讲解知识点详细介绍现在进行时的构成、用法和语法规则。
3、环节三：全课练习分为口语对话、填空、翻译等多个小环节，在教师指导下，学生能够互相学习交流。
4、环节四：巩固与拓展通过实例训练，让学生更好地掌握现在进行时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单数+is+v-ing 复数+are+v-ing
is running She ____ ______.
He ____ playing is ____ basketball.
They ____ riding are ____ bicycle.
现在进行时的变化
肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分 词+其它. 否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现 在分词+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在 分词+其它？
read-reading(看书); draw-drawing(画画);
drink-drinking(喝);
单词举例：
eat-eating(吃);
climb-climbing[爬 (树)];
talk-talking(交谈); listen-listening[听(音乐)]; wear-wearing(穿着); fly-flying[飞，放(风筝)];
sitting swimming
running
单词举例：
ride-riding(骑车); skate-skating(溜冰); dance-dancing(跳舞);sing-singing(唱歌); sleep-sleeping(睡觉); shop-shopping(购物); swim-swimming(游泳); run-running(跑步);
climb[爬 (树)] listen[听(音乐)] fly [飞，放(风筝)] drink （ 喝）
现在进行时
The Present Continuous Tense
（一）现在进行时的概念 现在进行时表示正在进行着的动作。标志词： now现在， listen听 ，look看，等。 （二）现在进行时的构成,基本结构：
比一比，看谁写的又快又好！
1.他正在跳. 2.他们现在不是在写。 3.她正在跑步吗？是的。
1.He is jumping .
2.They are not writing.
3.-Is she running now? -Yes,she is.
现在进行时的定义： 表示现在正在进行的动作. 现在进行时的构成： Be + V-ing
be + V. -ing
am / is / are + 现在分词
主语+be动词+动词在分词
※
动词现在分词:动词原型+ing reading ,cooking,eating,drawing
jumping，singing
※ 特殊变化: 1.以e结尾，去e加ing writing,diving,dancing 2.重读闭音节要双写结尾的辅音字母加ing
现在进行时的句子形式： 主语+be动词+动词的现在分词
Homework
1.用现在进行时的三种句式造 句； 2.复习本节课所学语法知识。
现在进行时
The Present Continuous Tense
常见动词举例：
ride (骑车) dance (跳舞) sleep(睡觉) swim(游泳) read(看书)
skate (溜冰) sing(唱歌); shop(购物) run(跑步) draw(画画)
单词举例：
eat(吃) talk(交谈) wear(穿着) play (玩)
They are watching TV now.
H
E
is reading
ing I am dance
He is diving now.
Look, he is drawing .
He is singing
现在进行时的句子形式
我用am, 第一人称+am+v-ing 你用are, 第二人称+are+v-ing is跟着他, 第三人称+is+v-ing 她,它
play-playing(玩);
他们正在干什么? What are they doing?
他们正在游泳.
They are swimming
They are cook ing
He is write ing.
A turtle is walk ing.
turtle（乌龟）
The rabbit is running.