小学英语《What time is it？B Let's talk 3》教案
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
四年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's talk_人教(PEP)
Unit 2 What time is it?PA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。
（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道询问的表达形式是“What time is it?”。
（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。
（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
小学英语《What time is it B Let's talk》优质教案、教学设计
Unit 2 What time is it教学内容: Part B. let’s talk.教学目标:1.能够在情境中运用句型：It’s…o’clock. It’s time to …描述即将要做的事情。
2.能理解会说Let's talk 部分的对话内容，并在实际的情境中加以运用。
3.能在情境中理解短语get up, go to school, hurry up 的意思并能正确发音。
教学重点:听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…教学难点:It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
教学工具:配套的教学课件单词卡片教学流程:(一) 热身（Warm –up）1.Greet the class as usual.2.Ss sing the lala song(设计意图：热身阶段运用歌曲充分调动学生情绪，营造了英语学习的氛围，让学生快速进入学习状态。
)（二）复习（Revision）点ft课件，运用句型What time is it?来提问，用It’s ...说出时间。
同样用问答的方法复习句型What time is it?It’s…./It’s time for……(设计意图：通过复习短语，激活学生思维，为本节课内容做铺垫，巧妙地过渡到新知识的学习。
)（三）呈现新课(Presentation)1.get up 呈现与操练T:(点ft课件时钟)What time is it？学生回答：It’s 6:30.(点ft课件起床)呈现短语get up. T:It’s time to ….引导学生答：It’s time to get up.板书并领读句子It’s time to get up. T:（点ft课件早餐）：Breakfast is ….引导学生回答Breakfast is ready.教师出示Breakfast is ready 单词卡片并领读。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。
准备手表、钟表等教具。
2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。
学生准备自己的手表或钟表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。
教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。
2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。
教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。
3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。
教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。
4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。
教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。
五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。
2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
2019-2020年小学四年级英语《What time is it》第三课时教学设计教案
2019-2020年小学四年级英语《What time is it》第三课时教学设计教案第三课时教学案例教学重点：掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：学生能准确地理解插图和对话。
教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．教师准备一张世界地图。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
3．游戏：What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）1．拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练（Practice）1．Let’s find out教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Good to know(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。
Unit2-what-time-is-it教案(四课时)
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够正确理解和使用时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 能力目标学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确理解和使用时间相关的词汇。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 教学难点学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：引导学生进行实际的语言交际，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：人教版小学英语教材。
2. 教具：手表、挂图、卡片、课件等。
3. 教学资源：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论一天的时间安排，引出本节课的主题。
2. 导入（10分钟）教师展示一组时间相关的图片，如：morning, afternoon, evening, night等，引导学生用英语描述。
教师通过提问引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题：询问和回答时间。
3. 教学新课（15分钟）教师讲解时间相关的词汇，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等，并示例讲解。
学生跟随教师一起朗读词汇，巩固记忆。
4. 实践环节（10分钟）教师设置一个生活情境，如：模拟打电话询问时间。
(小学四年级英语教案)What time is it-(人教版四年级上册)-教学教案
What time is it(人教版四班级上册)－教学教案I Teaching aims and demands1. Enable the Ss to master the new words and expressions:pm, late, hurry, go home, excuse me.2. Enable the Ss to mater the sentence patterns:Excuse me.What time is itII Key points1. The new words;2. The sentence patterns.III Teaching aids1. Word cards;2. Tape and cassette;3. CAI;4. Number cards;5. A clock.IV Teaching Steps Lesson1Step 1 Warming up 1. Make greetings.1) Nice to meet you.2) How do you feel today2. Revision1) Count from 0 to 10;2) Count from 11 to 19;3) Count from 20 to 100;Step 2 Presentation(CAI)1. Part 2 Listen, point and say.1) Show a clock.2) Look at the pictures and watch the CAI carefully.① Feel a second;② Feel a minute;3) Learn to read the time.① 10:00ten o’clock It’s ten o’clock.② 6:30six thirty It’s six thirty.③ 3:40three forty It’s three forty.④ 7:15seven fifteen It’s seven fifteen.⑤ 8:00eight o’clock It’s eight o’clock.⑥ 9:00nine o’clock It’s nine o’clock.4) Read and say them.5) Ask some Ss to teach them.6) Read them together.2. Part 1 Watch, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Watch the CAI carefully;3) Listen to the tape;4) Listen again and learn some sentences:① What time is it now现在几点钟了② It’s six pm. 下午六点了。
What time is it英语教案【多人使用6篇】
What time is it英语教案【优秀6篇】作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是小编为您带来的6篇《What time is it英语教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《Whattimeisit》教学反思篇一《Whattimeisit》教学反思4《What Time Is It》教学反思本节课的教学内容是教学内容：PEP四年级下册unit2《What Time Is It》Part B Let’s talk。
在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言给父母制作一个作息时间表，并能用英语描述自己制作的作息时间表。
本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。
通过简单的相互问候和TPR活动进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的'学习目标，即要求他们用所学英语进行制作作息时间表。
2、充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。
本节课我选用教育资源上的有效资源并对其加以修改作为本节课的多媒体辅助教学，使课堂更富于生动性和直观性。
3、注重听说先行，认读跟上在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的认读。
注重对学生学习策略的培养，强化听、说、认、读、训练。
4、多样化的活动，让学生学得有兴趣。
注重采用多样化的活动，充分调动学生的学习兴趣。
注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。
本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。
开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。
5、尽可能把更多的课堂时间留给学生小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将奔赴下一阶段的教学,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it》精品教案范文。
供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教材分析本课时的教学内容是人教版小学英语(PEP)三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
本课是Unit2的第四课时：PartB Let’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。
Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn 的巩固和拓展。
在A部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。
学情分析这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。
他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。
活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。
每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。
从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用句子“What time is it?”询问时间。
（2）能够认识并正确使用表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（3）能够用英语简单描述日常活动和时间。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答时间。
（2）能够用英语描述自己的日常活动安排。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）学会用英语询问时间。
（2）学会用英语描述日常活动和时间。
2. 难点：（1）正确使用表示时间的词汇。
（2）询问和回答时间的句子结构。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师引入课题，询问学生：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的重要性。
2. 教学新课：（1）教师展示图片，引导学生观察并说出表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（2）教师示例，用英语询问时间：“What time is it?”，并引导学生回答。
（3）教师引导学生用英语描述自己的日常活动和时间，如：“I get up at 7 o'clock in the morning.”。
3. 练习巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问时间，并用英语描述日常活动。
（2）教师选取几位学生进行角色扮演，模拟生活中询问时间的情景。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt(教案设计)
PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。
围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。
二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。
通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。
通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。
2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答关于时间的问题。
（2）能够用英语规划一天的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的时间管理能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问和回答现在的时间。
（2）用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 难点：（1）询问和回答不刻的时间。
（2）用英语描述一天的活动安排。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习and 使用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
四、教学准备1. 教具：钟表模型、课件、卡片等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生认识钟表。
（2）介绍一天中的时间节点，如morning, afternoon, evening等。
（3）用英语描述不间点，如8 o'clock, 3:30等。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用英语模拟询问和回答现在的时间。
（2）设计一个简单的活动时间表，用英语描述一天的活动。
4. 互动（10分钟）（1）教师提问，学生回答关于时间的问题。
（2）学生分成小组，进行时间接龙游戏。
5. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
6. 作业布置（1）课后复习本节课所学时间词汇。
（2）用英语写一篇关于自己一天活动安排的短文。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、学生参与度等。
Unit 2 What time is it？Part B Let’s talk(教案)-2022-
Unit 2 What time is it? Part B Let’s talk（教案）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学内容本节课主要学习时间表达方式，通过对话练习口语表达，学习新单词和短语。
二、教学目标知识与技能：1.学会时间表达方式，并在口语交流中运用。
2.学会正确地问时间和回答时间的方法。
3.学会使用单词’clock和half表示时间。
情感态度和价值观：1.通过对话交流，培养学生团队合作和沟通能力。
2.培养学生对时间的敏感性和时间观念。
三、教学重点和难点教学重点：1.学习时间数字的表达方法。
2.学习时间的常用表达方式。
教学难点：1.学习时间数字的口语表达方式。
2.学习如何用钟表标示时间。
四、教学准备1.PPT课件。
2.幻灯片手写笔。
3.训练用的卡片和游戏配件。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生展示一个钟表，让学生观察钟表的指针所指位置，并问学生现在是什么时间。
2.老师讲解时间表达方法（10分钟）展示数字时间的表达方式，并强调数字时间的重要性和基本形式，学生可以模拟表达，进行练习。
3.学习时间的常用表达方式（10分钟）演示时间的表达方式，如“half past nine”，“quarter to eleven”等。
4.练习时间表达（10分钟）通过时间表演练习，学生可以了解时间表达的时间间隔和顺序。
5.游戏时间（15分钟）老师和学生一起玩游戏“时间之旅”，让学生在游戏和时间比赛中增加知识。
6.小结（10分钟）老师通过重点回顾上述内容，加深学生对时间表述的理解和掌握。
六、教学评价1.课前：复习学生的日期和数字时间知识。
2.课后：可采用听力测试或考试等方式检查学生对时间表达的掌握情况。
七、板书设计1.What time is it?2.half past nine3.quarter to eleven八、课堂延伸1.学生们可以在家里使用饭后钟表表演活动，检验自己的时间表达能力。
Unit2 What time is it？ Part B Let’s talk(教案)人教PEP版
教案：Unit2 What time is it? Part B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，如：“It’s time for…”，“What time is it? It’s …”等进行询问和回答时间。
（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。
2. 过程与方法：（1）通过创设情境，让学生在实际操作中学习新知识，提高学生的语言运用能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、遵守作息时间的意识。
（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。
2. 句型：It’s time for…，What time is it? It’s …等。
3. 对话：Let’s talk部分的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行询问和回答时间。
2. 教学难点：（1）正确运用It’s time for…和What time is it? It’s …句型进行交际。
（2）掌握词汇的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放一首关于时间的歌曲，引导学生关注时间话题。
（2）出示时钟模型，引导学生学习时间表达法。
2. 新课呈现（1）利用多媒体课件展示Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和词汇。
（2）教师引导学生模仿对话，进行角色扮演。
3. 操练（1）学生分组进行角色扮演，练习新句型和词汇。
人教版小学英语What time is it 教案
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学习表示时间的英语词汇，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
b. 学习询问时间的基本句型"What time is it?" 和回答句型"It's o'clock" 或"It's past o'clock"。
2. 能力目标：a. 能够正确读懂数字和时间词汇，理解时间表达的含义。
b. 能够用英语询问和回答现在的时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
二、教学重难点：1. 重点：a. 学会用英语表达现在的时间。
b. 掌握询问时间的基本句型和回答句型。
2. 难点：a. 正确理解"o'clock", "half past", "quarter past", "quarter to" 等时间表达方式。
b. 在实际情景中运用英语询问和回答时间。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语时间表达方式。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识，提高他们的实际运用能力。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、钟表模型、教学挂图等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：a. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
b. 引导学生谈论一天中的时间，复习已学的相关词汇。
2. 课堂导入（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生用英语读出数字。
b. 教师展示钟表模型，引导学生认识时钟的各个部分。
3. 新课内容（15分钟）：a. 教师通过教学挂图，引入表示时间的词汇，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
四下Lesson 3 《What time is it》教学设计
Lesson 3《What time is it》教学设计一、备教材本课的主题的学习询问时间的表达方法“What time is it”以及回答“It’s ... o’clock./It’s half past.../It’s...”,同时学习使用句型It’s time to...表达“到该做某事的时候了”。
二、备学生针对时间的表达，学生是第一次接触，1-12的数字在之前的课已经学过了，相对来说时间的表达的三种方法比较难，成绩中上的学生比较容易接受，后进生可能比较难接受和理解。
通过学习本课学生应该可以利用钟表，呈现并学习询问时间的表达方法“What time is it?”以及整点和半点的回答“It’s ... o’clock./It’s half past.../It’s...”。
应该会看课本里面的图片针对男孩的一天来表达重点单词get up, go to school,go home,play football, go to bed.还要回表达该做某事的时候了。
三、教学目标1.知识目标。
(1)能听懂、会说、认读单词: time, late , half, get , hour , play 0(2) 能听懂、会说句型: What time is it? It's... o'clock. It's half past... I'm an hour late.2. 能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境巾，运用句型"What time is it?It’s.. . 0' clock. It’s half past ... "询问时间并做出相应的回答。
(3) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型" 1 ' m an hour late."3. 情感态度、文化知识、学习策略。
(小学英语教案)What time is it小学英语教案
What time is it学校英语教案学校英语活动课设计(What time is it )---------东英Teaching aims:1. 稳固学习时间的表达法。
2. 使同学把握句型What time is it并能做出正确答复It’s 2 o’clock.3. 激发同学学习爱好,培育听说力量。
Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it并做出答复.Difficult Points:1. 把握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:老师预备：自制时钟卡片、挂图(四张).同学预备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I．Warm upSing a song and do the action〔设计意图：充分调动同学的心情，使同学经过热身进入一个学习语言的环境。
〕II. Revision1 o'clock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、老师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this It’s a clock.老师将时间拨向一点。
T: What time is it It’s one o’clock.老师领读句型：What time is it It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、老师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocksS: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK老师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，同学围成一圈，变成一个大钟。
老师一只手当时针，另一只手当分针。
当老师将手指向戴着三点钟头饰的同学，就问：What time is it 同学那么答复：It’s one o’clock.III.Presentation and practice1、玩耍：老狼，老狼，几点钟T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it〞S: OK.老师让一位同学扮演老狼，再请几位同学扮演小动物，围成一圈，老狼在圈内。
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第三课时教学设计
一、教学内容：Part B Let’s learn & Let’s do
二、目标与要求
1、能够听、说、认读课本时的四个动词词组。
2、能够理解并能在情境中正确使用句型：It’s time to……
三、教学重点：四个动词词组
教学难点：句型It’s time to
四、课前准备：
图片、词卡、录音机、小黑板以及自制的大小表盘若干个。
五、教学步骤
1、Warm-up
T：Hello! Boys and girls! I’m Miss Zhang .Nice to meet you! Now class begins! First .Let’s listen to the song ”What time is it?”
[设计思路] What time is it? 是A部分学过的内容，课前播放歌曲What time is it既可让学生回忆起上堂课的内容，也可起到放松气氛的作用。
2、Preview
T：Look! What’s this? Yes It’s a clock What time is it?(Three questions)
S：…….
[设计思路] 通过三问三答复习A部分学过的整点时间，为下一步教授非整点时间做铺垫。
3、Presntation
1(1)Teach 6：30
T：Now What time is it ?It’s 6：30.(Write down on the broad) Follow me .please.
(Two times ).Ok. What time is it ? Together!
S：……
(Then Show 5：30 .7：30.etc .Ask the students to answer.)
(2)Teach 7：05
T：W hat time is it? It’s 7：05.(Write it down) Say after me(Two times).
(At last show 2：05.11：05.etc.Let the students try to say together.)
(3)Teach 4：35
T：What time is it?
S：It’s 4：35.(Let the students try to answer.)(Write it down)
T：Good! Say after me .(One time).OK.Who can say what time is it?
S：……
(Then boys.girls.answer in groups)
(4)Now What time is it?(问答以上三个非整点时间，先找生分别答，再全班齐答)
(5)Game.
[设计思路] 因为有A部分整点时间的铺垫，使该部分非整点时间的学习不成为重难点，因此该部分学习中间没有反复，直接学完，最后用一个游戏巩固。
2．（1）Teach get up.
T：Look at the time ,please. No. 1 It’s 6：30. No. 2 It’s 7：05. No. 3 It’s 9：00.
This is Chen Jie’s timetable.What does she do at the time every day?
Please look at the pictures.(Picture 1)
Oh. It’s 6：30.
It’s time to get up.(师做起床动作，并把get up板书于黑板)
Read after me (Two times )（然后找一排学生挨个读，最后师生共同边说边做get up动作）(2)Teach go to school.
T：Now Look at Picture 2. It’s 7：05. It’s time to go to school(板书于黑板，并做上学动作，领读，然后男女生分别读，再全班边说边做动作)
(3)Teach go home.go to bed in the same way.
(4)Read the four phrases with the students.
(5)Game.
[设计思路]四个词组是该课重点，选择让学生看图在情景中学习更易接受。
四个词组虽是本课重点，但由于go to school. go home.和单词bed学生在上册都已学过或见过，只有get up 是初次见到，因此该部分学起来相对较容易，在学习过程中也没有过多设置反复环节。
3、Teach 句型It’s time to……
(1)Now look at Picture 1. It’s 6：30. It’s time to get up .So Chen Jie gets up.
(把It’s time to板书于get up前，领读，然后找几生起来读，再全班齐读)
(2)Teach It’s 7：05.It’s time to go to school. in the same way.
(3)Get the students try to say” It’s 4：35. It’s time to go home”.and “It’s 9：00.
It’s time to go bed” with the teacher.
(4)Get one students only describe Chen Jie’s one action (Ask 4 students)
Then get several students try to describe all her actions.
Act last get all the students describe her actions together.
4.Listen to the tape.Listen and repeat.
[设计思路] 句型虽是难点，但在前面学习词组的过程中已接触，再结合图片描述使它更易接受。
4、Extension
1. Exercise
2. Homework
Make a timetable with your parents.Try to say it with “It’t time to…….”
3. T：Now Let’s have a rest .Let’s chant.
(Get the students listen and do.)。