人教版九年级示范性教案：3.7.3学会合理消费
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教案1(人教版九年级全册)
《学会合理消费》教学设计教学目的：通过实践、学习，理解什么是适度消费，什么是合理消费。
懂得适度、合理消费不仅关系到家庭生活的幸福，而且关系到社会经济发展和社会主义精神文明的建设。
同时，学习科学安排生活，适度合理消费，提高消费效益和生活质量。
教学重点：让学生通过对家庭的收支情况的调查以及学生个人零用钱的使用的调查，了解和学习适度合理消费，懂得适度合理消费的重要意义。
教学难点：通过学习，让学生懂得适度合理消费，懂得通过适度合理消费提高消费效益和生活质量。
教学方法：讨论、举例等教学手段：电脑、投影等教学过程：一、导入新课我们已学了不少有关消费的知识，而关键在于我们要学会消费。
思考：有人认为，消费就要敞开进行，不用估计，钱用完了也没关系。
有人认为，我们不能多消费，我们要存钱，存钱以备不时之需。
你认为呢？（提倡适度合理消费）二、讲授新课板书：二、学会合理消费1、适度消费和合理消费的含义适度消费——就是要根据生产和收入的水平来确定消费的水平，在生产发展和收入增加的基础上逐步改善生活。
注：1、消费要根据一定的生产和收入的水平2、消费不应超前于生产和收入水平，也不应滞后于生产和收入水平合理消费——是指在一定消费水平的前提下，实现消费结构的优化，以提高消费的效益。
注：注重消费支出各个项目之间的适当比例和相互搭配板书：2、怎样做到适度合理消费*试一试：如果让你来当家，你将会如何安排你们一家的生活开支？（假定，你们一家三口，月收入2500元。
）活动步骤：1、两人一组讨论，并写下想法。
2、请几组同学将讨论结果向大家展示，并说明为何如此安排3、请其他同学评论其合理性，看看谁的想法好小结：*要做到适度合理消费主要有两点：1、有计划地安排开支水平和开支项目的结构（注意收入水平，优化各项目之间的比例）2、确保消费需求弹性小的项目，有选择地安排消费需求弹性大的项目（消费需求弹性——某一经济变量对另一变量变动的反应程度。
（1）消费需求弹性小、刚性大，消费受价格变动或家庭收入影响小（2）消费需求弹性大、刚性小，消费受价格变动或家庭收入影响大）提问：我们为什么要学会适度合理消费呢？提示：1适度消费和合理消费是个人家庭消费方面的重要问题2适度合理消费对社会发展有重要意义：有利于经济的发展，有利于社会主义精神文明的建设板书：3、适度合理消费的重大意义（1）适度消费和合理消费有利于经济的发展产品生产和服务提供是以能出售为前提。
2019-2020年九年级政治全册 3.7.3学会合理消费教案 新人教版
1035.64
安徽
2150.00
2.94
1.53
789.94
732.35
江西
1280.00
2.87
1.51
777.82
749.16
广东
1600.00
3.26
1.72
1311.81
1185.65
2..xx年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席3..回顾：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，
结合课本回答问题，说出自己的新发现。
填写表格，小组交流、统计汇报结果。
实话实说，列举自己的做法。
讨论，发表自己的看法。
讨论、回答问题：
我们应该用环保的眼光去选购商品，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。
感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。
引导学生分析自己对花零钱的处理方式，培养学生科学理财的意识。
通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。
通过阅读教材、小组讨论、引导学生正确消费，注意视野要开阔，既要看到对自己的影响，也要看到对国家的影响。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
2.物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味这不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。
多媒体显示教材第97页下的材料
引导学生思考回答。
小结：作为中学生选择能力较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
思想品德：2.7.3《学会合理消费》说课稿(人教版九年级全册)
九年级思想品德第七课第三框题《学会合理消费》的说课尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的课题是《学会合理消费》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程五个方面进行设计说明。
第一部分：说教学理念本框题在设计上遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念以和谐的教学氛围为基调，做到“内容活动化”和“活动内容化”。
突出课堂教学的生成性和发展性，培养学生正确的情感、态度和价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。
第二部分：说教材分析（一）本课的地位及作用：《学会合理消费》是人教版九年级思想品德第三单元第七课第三框题的内容，通过前两框题的学习我们感受到了生活发生了日新月异的变化，生活水平提高了，更要提倡节约，进行合理消费，学会理财。
本框题是第七课的落脚点，紧密联系学生的生活实际，对学生的经济生活有实际的指导意义。
（二）本课的三维目标：情感态度和价值观：通过自身消费体验和理性思考，增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。
能力目标：使学生增强学会理财、合理消费的意识和能力，增强自我创造的意识和能力。
知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。
（三）本课的重点和难点：教学重点：学会合理消费当前随着经济的发展，人民生活水平不断提高，学生消费也日益提高，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，因此把这个问题作为重点。
教学难点：树立绿色消费观可持续发展已成为全人类的共识，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个需要时间的过程，因此把这个问题作为难点。
第三部分：说教法与学法教法：从我县学生的生活实际出发，解决学生存在的问题。
我通过情境创设，主题探究，课堂比赛等方式激发他们的兴趣，促进学生对知识的掌握。
学法：为了尊重学生的主体作用，解决学生实际问题的理念，我让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理，感悟真谛，体验学习的快乐。
人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框学会合理消费教学设计与反思
人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框学会合理消费优秀教学设计与反思教材分析1、本框内容属于九年级第七课（关注经济开展）。
从整体上看，这三框内容从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。
在前两框对我国的根本经济制度和我国的分配制度的了解根底上，本框结合经济社会不断开展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
2、学习本课就是为了引导学生积极参与经济社会，防止盲目、非理性消费，学会合理消费学情分析1、用调查问卷和师生谈心的方法，了解学生面对X商品的态度，学生之间攀比的状况等，为本框的学习找准突破口，让教学更具有针对性。
2、九年级的学生有了肯定的认知水平，能够正确评价消费行为，只是有些时候自控能力比拟低，会有一些非理性的消费。
上课时，可多涉及一些学生熟悉的材料，让学生分析，提升自己对合理消费的认知水平。
3．学生认知障碍点：合理消费，将钱花在关键点，这个关键点如何界定。
教学目标1、感情态度价值观:援助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
2、知识与能力：了解消费方法及消费观念的变化；了解消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
援助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
3、过程与方法：比拟法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论。
教学重点和难点重点：援助学生学会合理消费难点：援助学生学会合理消费，确立绿色消费观教学过程教学反思本框内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，在教学过程中，要多通过引导的方法而不是单纯的灌输理论知识，更要注重对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。
本课的课堂气氛较活泼，学生兴趣较浓厚。
但我的困惑是：一堂课安排得满满当当，如何开展有效的小组商量，如何对学生小组商量进行恰当的课堂评价，我觉得较难把握。
【初中教育】2019人教版初中思品九年级(初三)上册：3-7-3《学会合理消费》教案
——教学资料参考参考范本——【初中教育】2019人教版初中思品九年级（初三）上册：3-7-3《学会合理消费》教案______年______月______日____________________部门【教学目标】知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】：帮助学生学会合理消费。
【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学理念】：从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【课时安排】：一课时【课前准备】：多媒体课件，结合远程教育资源【教学设计】一、导入新课（多媒体显示图片Flash我赚钱了）这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。
问题的答案呢，就在今天的课堂上。
引出课题：学会合理消费二、学习新课活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。
可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。
选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。
比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。
（出示电器柜图片，师生交流一下。
）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。
（课本P96活动一）在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。
人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
人教版九全一册思品第七课第三节《学会合理消费》教案(3)
第三课时学会合理消费【教学媒体】计算机多媒体【教学方法】中学生的消费具有多种倾向，最好能在维护学生自尊、尊重学生隐私的前提下收集一些学生消费的心理、消费行为方面的材料，以利于课堂上的引导、分析。
调查分析法。
【教学过程】三、学会合理消费1、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
○以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
○你还能发现新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
（2）人们的消费观念发生变化随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。
表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②、人们更加注重通过消费提升生活质量，追求更加健康文明的生活方式。
（3）、导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财合理消费（1）、参与社会经济生活的表现关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。
E、商品的质量、实用和个人的需要。
○你在购买商品时主要看重产品的：A、品质；B、价格；C、品牌；D、实用。
○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。
九年级政治 7.3学会合理消费教案2 人教新课标版
学会合理消费教案一、教学目标:知识与技能：1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：主要采用“情境---问题---互动教学模式”，通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。
三、教学过程：（一）创设情境，引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗？钱应怎么花？不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。
（出示课题）（二）互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：（设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高）出示小丽（1991年出生）家的两张帐单，对比分析：帐单一（1996年2月）帐单二（2006年2月）1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1500元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具2０元 4. 书报、上网宽带费（全家） 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、游泳学费（小丽）1100元7. 职业培训（母亲） 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会（全家） 240元10. 春节去海南旅游（全家） 13360元总支出 268800元问：（1）小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?) 对比中，明确人们的消费水平不断提高；消费观念也在发生变化（2）你还能发现哪些新的消费热点?其中买车（车的型号、价位）或精神生活的享受方面（旅游、健身、音乐会等），来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展，人们消费观念也在不断发生变化，那么，我们应该如何进行消费？（进入第二个问题）2、学会理性消费：（设计意图：通过“小丽与妈妈一天的消费”的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。
学会合理消费教学设计（通用10篇）
学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。
学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。
这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。
从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。
教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。
是对前两框内容的升华和延伸。
本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。
此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。
第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。
第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。
针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。
二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。
其中有成功的，也不乏有上当受骗的。
但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。
三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。
人教版九全一册思品第七课第三节《学会合理消费》教案(2)
《学会合理消费》本课的题目是《学会合理消费》。
下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。
一、说教材本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。
本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。
本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。
二、说目标根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。
（一）知识目标（知识与技能）：了解现阶段人们的消费特点，学会理财，学会合理消费。
（二）能力目标（过程与方法）：树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力。
（三）情感目标（情感、态度与价值观）：养成合理理财、勤俭节约的习惯。
三、说重难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费教学难点：帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观四、说教法为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。
1．多媒体教学，客观形象的演示。
2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。
3．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。
五、说教学流程：本节课的教学过程我设计为五步:导入新课——出示学习目标——出示自学思考题——学习新课——课堂练习第一步、导入新课：提问：同学们，你们会花钱吗？设计意图:：花钱是一件容易的事情，但是把钱花得合理了，就不简单了。
从而引出课题。
第二步、出示本课学习目标：设计意图：让学生明确本课要达到的目标。
第三步、出示本课自学思考题：设计意图：让学生对本课的重要知识点心中有数，做到学的有针对性，目的性。
第四步、学习新课：1、通过一组图片，让学生们判断它们分别反映了消费的什么新特点？设计意图：通过一组图片让学生感人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高、消费方式不断更新、消费观念不断变化。
【K12教育学习资料】九年级政治全册 3.7.3 学会合理消费教案 新人教版
小小的“十一”黄金周的消费情况：
分析后判断 是否合理。
引导学生将生活中的消费行为进行分析 ，判断是否合理，帮助学生找出合理消费的好方法。
教师寄语：理性、适度、环保、精神消费。
阅读材料后分析消费行为是否合理，并简单说出理由。
找出合理消费的好建议，学会合理消费。
问题：学生可能存在 消费中的问题，比如物质攀比、奢侈浪费等 。
学会合理消费
导学目标
1、结合日常生活，帮助学生学会合理消费。
2、引导学生注重自己的精神消费，提升自身素质。
重点
学会合理消费。
难点
理性消费的理解。
课型
综合型新授课
课时
1课时
教学过程
环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
情景
导入
出示三代人的消费 对比表，引发对消费状况的分 析。
预
习
1、认识目前人们的消费状况。
总结归纳：在目前消费状况下我们积极参与 社会经济生活。
学生阅读材料和教材，找出目பைடு நூலகம்人们的消费状况、消费观念发生哪些变化、参与社会经济生活的主要表现、我们必备的生活技能。
问题：预习中学生可能对问题回答有些难度。
对策：组织组内互助，组间交流，最后教师帮助归纳完成。
研
习
识别消费行为是否合理，明确理由，并学会合理消费。
2、知道消费观念发生哪些变化。
3、了解参与社会经 济生活的主要表现。
4、知道我们必备的生活技能。
消费面面观
通过小组合作完成问题：
1、目前人们的消费状况如何？
2、你发现人们的消费观念发生了哪些变化？
3、我们参与社会经济生活主要表现在哪些方面？
思想品德：7.3《学会合理消费》教案(人教版九年级全册)(4)
《学会合理消费》教学设计
课题：第七课第三框题《学会合理消费》
教学目标：
知识与能力：1、对当今消费观念的认识。
2、学会理财和合理消费。
3、学会独立思考、提出问题和进行反思的能力。
过程与方法：通过创设问题情景和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学重难点
学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点
知识类型与教学方法
新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体等。
教学课时
1课时
教学过程：
板书设计
学会合理消费
一学会合理消费二学会理财合理消费
1 人们的消费选择越来越多样化，消 1 学会理财，学会消费。
费水平不断提高。
2 人们的消费观念在不断提高。
2 适度消费，提倡节俭。
作业布置
1假如你今年春节收到500元压岁钱，你计划如何使用这500元钱？写出你的理财计划。
根据这节课所学内容以及平时所听说的所看到的，总结一份理财宝典。
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教学设计 (人教版九年级全册)(5)
《学会合理消费》教学设计与教案一、教材分析随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。
如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
为此，要对教材资源和学生资源进行挖掘与整合。
一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“中学生如何花零花钱”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
最后可运用所学知识制订本月合理使用零花钱的计划或交流消费经验，将课堂知识扩展到课外，提高本课学习的实效性。
学会消费、科学消费、适度消费是本课的教学重点与难点。
二、教学目标知识与技能：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
帮助学生走出消费的误区，学会合理消费和科学理财，提高适度消费、理性消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
过程与方法：通过创设情境、问卷调查、案例分析、课堂讨论等方法，对消费调查、生活实例及社会现象进行剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
三、学情分析我们农村中学的留守子女较多，父母为了赚钱不能陪在孩子身边，所以就会在零用钱上很大方。
所以他们想要的，家长一般都会满足。
再加上目前在学生中出现的攀比之风、生日送礼之风，使部分学生单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中要注重引导学生思考如何做到合理消费、适度消费。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级示范性教案
价值
观
教学
学会理财，合理消费。
（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）
教师点评：人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
倡节约；满足基本的物质消费需求更要注重自
己精神上的需求。
教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主我们应该用环保的眼光去
选购商品，这样既有利于自
己的身心健康，又有利于社
组讨论、引导学生
正确消费，注意视
野要开阔，既要看
到对自己的影响，
参与社会经济生活④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的
A、①②
B、①③
C、①④
D、②④
2、在倡导文明健康的生活方式中，你认为正确的是（）。