小学数学北师版一年级下册《买铅笔》教案
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。
通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。
同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购物等实际场景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数学。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物的过程。
2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。
3.准备小组合作学习的任务单，让学生能够明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设购物情境，引导学生思考：如何计算买东西的花费？引出10以内的加减法。
2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片，让学生观察和描述购物过程，引导学生用加减法计算钱数。
呈现10以内的加减法算式，让学生观察和理解加减法的意义。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。
学习内容1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；2.学习购买铅笔的方式；3.学习计算购买铅笔的花费。
教学过程第一步：引入课题1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。
第二步：铅笔的品种和价格1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。
第三步：购买铅笔的方式1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。
第四步：计算花费1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。
教学评价1.观察学生的学习情况和成果；2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。
总结通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。
同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境了解和掌握10以内的加减法。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生在购买铅笔的过程中自然地接触到数学知识，感受数学与生活的联系。
本节课的内容为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对学校生活和学习环境还不太适应。
他们在数数、识数方面有了一定的基础，但加减法的概念和实际应用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生自然地接触到数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识。
4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示购买铅笔的情境。
2.铅笔和练习册：为学生提供实践操作的机会。
3.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小明的故事，引导学生在情境中关注数学知识。
例如：小明有5元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔2元，他还需要多少钱？2.呈现（10分钟）教师展示购买铅笔的情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
例如：有几支铅笔？每支铅笔多少钱？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购买铅笔的过程。
学生轮流扮演售货员和顾客，运用10以内的加减法进行交易。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关购买铅笔的练习题，让学生独立完成。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3一. 教材分析《买铅笔》这一节是北师大版数学一年级下册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数字的读写和基本的加减法运算。
本节课的内容是在此基础上，让学生学会解决实际问题，即通过加减法运算来计算购买铅笔的数量和总价。
教材通过生动的插图和情境，引导学生参与进来，主动探究和发现规律，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与实践活动。
他们对数字和简单的运算已经有所了解，但解决实际问题的能力还不够。
在《买铅笔》这一节的学习中，学生需要将已学的知识运用到实际情境中，通过计算来解决问题。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解买铅笔的情境，通过实际操作和计算，解决购买铅笔的数量和总价问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解买铅笔的情境，通过加减法运算计算购买铅笔的数量和总价。
2.难点：学生能在实际情境中，灵活运用加减法运算解决购买铅笔的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：铅笔、纸币、计算器等。
2.教学课件：教材配套课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个铅笔店的情境，引导学生观察和描述铅笔的种类和价格。
激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现一个购买铅笔的情境。
情境中有一个铅笔架，上面有不同种类的铅笔，每种铅笔旁边都有价格标签。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4一. 教材分析《买铅笔》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一个教学案例。
本节课通过一个生活中的购物场景，让学生理解和掌握加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场景有一定的了解。
他们能够认识货币，了解货币的兑换关系。
但是，他们对加减法的概念和意义还不够清晰，需要通过实际操作和练习来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，学习能力有高有低，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。
2.难点：让学生能够理解加减法的抽象概念，并将之应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和理解加减法。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些铅笔和玩具货币，用于模拟购物场景。
2.准备一些加减法的练习题，用于课后巩固。
3.准备一些教学课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些铅笔和玩具货币，引导学生思考：如果你有2元钱，你最多可以买几支铅笔？让学生初步接触加减法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一个购物场景，让学生观察和描述：小明有3元钱，他想买4支铅笔，他还需要多少钱？让学生在实际情境中理解和掌握加减法的概念和意义。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教案
4.实践活动：组织学生进行模拟购物活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、核心素养目标
《买铅笔》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的货币观念，增强对经济生活的认识，提高在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
2.培养学生观察、ห้องสมุดไป่ตู้析、解决问题的能力，通过购物计算，让学生在实际操作中掌握数学运算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对使用人民币进行购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
例：学生需掌握1元+5角=1元5角的换算，以及在进行购物时，如何计算找零等。
2.教学难点
-人民币的认识：对于一年级学生来说，人民币的辨识可能存在一定难度，尤其是面额的区分和换算。
例：5角和1元的区别，以及如何将多个1角换成1元。
-购物计算的实际应用：学生在理解了基本的货币换算后，如何将这些知识应用于实际的购物场景，进行加减计算。
3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、协作，共同完成任务。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决购物问题时，尝试不同的计算方法，激发学生的思维潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识人民币：本节课的核心内容是让学生掌握人民币的基本概念，包括各种面额的人民币及其相互关系。
-购物计算：学会运用人民币进行简单的购物计算，如加法、减法运算，并能应用于实际购物场景。
新北师大版一年级数学买铅笔教案
新北师大版一年级数学买铅笔教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。
如何写好教案，仁者见仁，智者见智。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。
教学目标：1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。
教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
教学进程：一、复习引入今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。
二、教学新课1、教学例7。
然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。
(2)交换汇报方法：A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。
C.还可以画图看一看。
哪种方法转化更简便?(分子÷分母)(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。
反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。
完成练习九的第一题。
(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)(6)带分数的意义。
出示数轴。
你能在数轴上找到4/3这个点吗?(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。
)(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。
一年级下册数学教案-第1课时 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案-第1课时买铅笔
课程目标
1.学会购买铅笔，并运用数学知识计算购买铅笔的费用和数量。
2.培养学生计算、估算、比较、选择能力。
教学内容
1.铅笔及其价格的认识。
2.购买铅笔时的计算方法和技巧。
3.购买铅笔的实习操作。
4.练习题。
教学重点
1.购买铅笔时的计算方法和技巧掌握。
2.相关数学算法的灵活应用。
教学难点
1.将虚拟的数字和现实情境结合起来运用算法。
2.开发权威和认证的技能。
教学步骤
Step 1 引入
1.教师出示几支不同价格的铅笔，让学生猜测价格。
2.通过对话和提问展开引入，如“买铅笔要怎么办？需要考虑哪些因素？”Step 2 展开
1.教师讲解铅笔价格的概念。
2.教师演示购买铅笔的过程并分析计算方法。
3.鼓励学生进行实践操作，尝试计算金额和数量。
4.教师提供练习题，让学生巩固知识。
Step 3 小结
1.教师进行知识点的小结，回答学生的问题和疑惑。
2.强调理解计算方法和技巧的重要性。
教学评价
1.学生是否能正确计算铅笔的价格和数量。
2.学生是否能够自己完成实践操作。
3.学生是否能够应用相应的算法解决问题。
4.学生的学习积极性和参与度。
教学反思
1.如果学生的预习不够充分，教学效果就会很差。
2.如果没有准备足够的练习题，就无法检验学生的掌握程度。
3.需要在实践操作中给予指导和支持，避免出错和困惑。
4.教师需要注重启发式教学，培养学生的思维能力。
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》的一部分。
本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。
2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。
例如，老师可以拿出一些铅笔，然后又拿走一些铅笔，问学生：“我最后剩下几支铅笔？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又展示一张图片，上有2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生进行计算和回答。
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版教学目标:通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。
2.能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。
3.能够掌握一些基本的购物知识和技能。
教学重点：1.让学生正确理解元角分的概念。
2.让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。
3.让学生学会使用数学知识来解决实际问题。
教学难点:1.让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。
2.让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。
教学准备:1.教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。
2.准备一些铅笔，让学生实际操作。
3.准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
教学步骤：第一步：引入教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。
” 让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。
第二步：讲解元角分的概念教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。
让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。
第三步：介绍购买铅笔的知识教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。
然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。
让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。
第四步：计算铅笔的价格根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。
然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。
第五步：练习教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。
在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。
课堂延伸在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。
同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。
北师大版一年级数学下册买铅笔教案
北师大版一年级数学下册买铅笔教案第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案买铅笔教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版
一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版教案：一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。
本节课的内容主要是让学生理解并掌握10以内的加减法。
我们将通过实际购买铅笔的场景来引入这个问题，让学生能够理解加减法的实际意义。
二、教学目标1. 理解加减法的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 能够进行10以内的加减法计算。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的加减法。
难点是让学生能够将加减法运用到实际生活中，并能够进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括铅笔、纸张、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际购买铅笔的场景来引入本节课的内容。
我会让学生观察并思考，如果我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：然后我会讲解加减法的概念，并让学生通过实际操作来理解加减法。
我会让学生尝试用不同的方法来计算我能买几支铅笔。
六、板书设计板书设计如下：1. 引入：我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：加减法的概念和计算方法。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行计算。
七、作业设计1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买几支铅笔？2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买几支铅笔？答案：1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买2支铅笔。
2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加减法的理解和掌握程度参差不齐，有些学生能够很好地理解和运用，但有些学生还需要更多的练习和指导。
在课后，我会针对不同学生的需求进行针对性的辅导，帮助他们理解和掌握加减法。
同时，我也会给学生布置一些额外的练习题，让他们在家里进行练习，巩固所学知识。
我还会尝试通过一些游戏和活动来让学生们更加轻松地学习和掌握加减法，提高他们的学习兴趣和积极性。
一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教学目标1.学生能够理解铅笔的种类和用途。
2.学生能够正确购买所需铅笔。
3.学生能够根据需要维护铅笔。
教学重点和难点教学重点：1.理解不同种类的铅笔和它们的用途。
2.学习如何选择合适的铅笔。
3.学习如何正确使用和维护铅笔。
教学难点：1.区分铅笔的种类以及选择合适的铅笔。
2.怎样正确使用与维护铅笔。
教学准备1.教师带几种不同种类的铅笔和不同材质的用纸。
2.给每一位学生准备一支铅笔。
教学过程1. 导入铅笔知识教师活动：在黑板或幻灯片上展示不同种类的铅笔，并向学生介绍它们的用途。
学生活动：学生仔细观察和听取老师的介绍。
教师活动：要求学生根据铅笔的形状和用途进行分类，并在黑板上列出结果。
学生活动：学生根据老师的要求进行分类，然后将结果列在黑板上。
2. 学习如何选择合适的铅笔教师活动：让学生看几种不同种类、不同价格和不同品牌的铅笔，并对学生进行介绍，比较它们的优缺点。
学生活动：学生观察、听取老师的介绍，并比较不同铅笔的优缺点。
教师活动：要求学生根据自己的需要选择一支合适的铅笔，并且告诉学生如何快速选择一支合适的铅笔。
学生活动：学生从几个不同的铅笔中选择一支合适的铅笔，并向别人解释他们的选择。
3. 学习如何正确使用和维护铅笔教师活动：向学生介绍如何正确使用和维护铅笔，如何削尖铅笔、如何避免刮花铅笔的表面、如何保持铅笔笔尖的形状。
学生活动：学生根据老师的介绍，熟练掌握正确使用和维护铅笔的方法。
总结在这个教育方案中，我们用了一些有效的教学方法来帮助学生了解铅笔。
学生需要明确地了解各种铅笔的区别，以及如何选择适合自己的铅笔。
学生还要掌握正确使用和维护铅笔的方法，以确保铅笔始终保持最佳状态，更好地服务于他们的学习。
北师大版一年级数学《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学《买铅笔》教学设计一、教学目标1.能够正确读写阿拉伯数字 1-10。
2.能够正确使用单数名词和复数名词。
3.能够正确使用购买物品的句型：我买X支铅笔。
4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.北师大版一年级数学教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.铅笔、放大镜等教学用具。
4.PPT 课件。
三、教学过程步骤一：导入新课1.老师拿出一些铅笔，引起学生的兴趣。
2.让学生观察铅笔的形状、颜色和长度，并进行简单的描述。
步骤二：学习数字 1-101.老师拿出一张数字卡片，上面有数字 1。
让学生认真观察，然后模仿老师的读音。
2.老师出示数字卡片 2，让学生模仿读音。
以此类推，逐渐学习数字 1-10。
3.帮助学生巩固数字的记忆，可以进行图片、手指计数等游戏。
步骤三：学习购买物品的句型1.老师出示一张图片，上面有一些铅笔，对学生说：“我买一支铅笔。
”引导学生模仿说出这个句子。
2.老师出示不同数量的铅笔图片，让学生模仿说出正确的句子，如：“我买两支铅笔。
”、“我买三支铅笔。
”等。
步骤四：练习和巩固1.让学生分组，进行练习对话：“我买X支铅笔。
”、“你买几支铅笔？”等。
2.老师可以设置一些购买铅笔的场景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
步骤五：拓展练习1.老师设计一些简单的计算题目，让学生算一算：我买了两支铅笔，如果再买一支铅笔，一共有几支铅笔？2.老师可以提问一些逻辑思维题，如：如果我有三支铅笔，比我少一支铅笔的是谁？步骤六：小结和归纳1.与学生一起回顾所学内容，操练句子。
2.让学生总结规律，归纳购买物品的句型，并板书在黑板上。
四、教学反思这节课通过引入实物、数字卡片和游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
通过多样化的练习方式，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。
教学设计注重情境的设置，提高了学生的学习效果。
此外，教学设计紧密结合教材内容，使学生能够更好地掌握本课的重点知识点和句型结构。
北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》说课稿
北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》说课稿一. 教材分析《买铅笔》这一课是北师大版小学一年级下册数学的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，培养学生的实际应用能力。
教材通过生动的插图和情景，让学生在实际情境中感受货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。
教材还注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的认知水平和思维能力正处于初步发展的阶段。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，他们对于货币和计算总价的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握相关的知识和技能。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。
同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点教学重点是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，包括计算总价和进行简单的找零。
教学难点是让学生能够理解货币的作用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将会采用多种教学方法和手段。
首先，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会学生进行小组合作和实践活动，让学生在实际操作中学会计算总价和进行找零。
此外，我还会进行提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅学生熟悉的购物场景图，引发学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.讲解：通过讲解和示例，让学生了解货币的作用，并教授计算总价和进行简单找零的方法。
3.实践操作：让学生分成小组，进行模拟购物的实践活动。
每个小组都会有一份购物清单和一定数量的人民币，他们需要计算总价并进行找零。
4.总结与反思：让学生分享自己在实践活动中的体验和收获，总结和巩固所学的知识和技能。
一年级下册数学教案 - 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案 - 买铅笔教学目标1.了解什么是货币单位和人民币的货币单位是元。
2.学会通过小数表示钱数，并将钱数进行计算。
3.能够通过实际问题中的计算，理解并掌握应用计算的方法。
教学重点1.通过练习，学生能够熟练使用小数表示钱数，并进行计算。
2.通过实际问题进行计算，学生能够理解并掌握应用计算的方法。
教学难点1.数学语言的沟通问题，例如元、角、分等数学专业词汇的理解。
2.对于小学生来说，小数的概率相对较为抽象，需要进行多次实际练习并加强概念理解。
教学方法1.理论授课+实际演示。
2.小组讨论连台演示。
3.具体练习题进行小组竞赛。
教学内容教学前的准备本课教学的主题是“买铅笔”，我们将通过这个例子让学生更加深入地理解货币单位，以及学会如何使用小数进行计算。
在教学之前，需要进行一些准备工作，包括：1.准备好学生所需要的教材和练习题。
2.教师需要对教材进行仔细阅读，明确教学目标，并准备好相应的教案。
3.准备好1元、5角、1角、5分、1分等纸币、硬币用于教学演示。
教学步骤1.引入通过实际情景例如笔记本、练习本等日常用品的价格，让学生感知使用货币的常见场景。
2.学习•介绍货币单位：元、角、分。
让学生对这些专业词汇进行理解。
•按照练习题的难度依次讲解小数的基本概念，并进行演示练习。
确保学生能够理解“小数”和“钱数”之间的关系。
学生能够根据赠送金额、货币价格等信息计算出实际钱数。
•通过教材或买笔、尺子等任务场景模拟现实教学，初步向学生阐明小数计算的意义。
引导学生理解在日常生活中的实际运用。
3.操练为了加深学生对“小数”和“钱数”之间关系的理解，教师可以根据学生掌握情况安排练习，包括口算、笔算等。
学生可以根据所买物品的价格、让步等信息进行实际钱数的计算，并反馈自己的计算方法和答案。
4.总结教师应该对本课的主要内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，教师应当强调小数的重要性，并且在练习的过程中鼓励学生锻炼自己的计算能力和思考能力。
一年级下册北师大版数学教案-1.1买铅笔
一年级下册北师大版数学教案-1.1买铅笔一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够实现以下目标：1.能够理解“买铅笔”的课题；2.掌握数的读法和写法；3.了解人民币的基本单位和面额；4.能够将零散的零钱换成相应的面额。
二、教学重难点教学重点1.意识到数的读法和写法的规则；2.了解人民币基本单位和面额；3.学会将零钱换成相应的面额。
教学难点1.强化对数的读法和写法的认识和记忆；2.挑战较难的换算题目。
三、教学准备1.教科书及录音机；2.白板和笔；3.铅笔、橡皮、尺子等文具。
四、课堂教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师向学生发问，了解学生之前对数学的学习情况及铅笔的使用情况，并进行简单的自我介绍，让学生感受到老师友好和互动的气氛。
2. 引入课题（10分钟）通过引入课题“买铅笔”，引导学生逐步理解购买铅笔的过程，引导学生初步认识数，了解数的读法和写法。
3. 讲解人民币基本单位和面额（10分钟）学生对人民币的面额和基本单位并不是很熟悉，本环节针对这点进行简单讲解，让学生能够认识到人民币是由元和角两个单位构成的。
4. 练习将零钱换成相应的面额（15分钟）为了帮助学生更好地掌握人民币的基本单位和面额，本节课将通过实例让学生进行练习，将零散的零钱根据不同面额进行换算。
5. 课堂练习（20分钟）在本环节中，老师将针对学生的认知程度进行课堂练习，提高学生对本节课学习内容的掌握程度。
6. 总结（5分钟）本节课的内容主要是讲解买铅笔时需要掌握的知识点，如数的读法和写法，以及人民币的基本单位和面额，通过练习零钱换算帮助学生更好地掌握这些知识点。
五、教学反思铅笔作为学生的必备文具，一直都是小学数学的入门课程之一，本节课的目的是帮助学生了解到自己所使用的铅笔意味着什么，帮助学生对人民币的认识和掌握，在练习中进一步加深对该知识点的理解和实践能力。
在教学中，通过简单易懂的方式让学生感受到数学的趣味和实用价值，让学生在轻松愉快的氛围下进行课程学习，进一步拓展学生对知识的视野，提高他们的数学素养。
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9+（6）=15
15-9=（6）
4、和小伙伴合作在计数器上拨一拨，是怎样计算15-9的。
1、用喜欢的方法算一算
2、圈一圈，算一算。
3、能根据图和算式，编题吗？
4、比一比，谁算得又对又快。
5、说一说，算一算。
6、拓展练习。
（1）你能写出多少个？
（2）你发现了什么？
这节数学课你学得开心吗？你有什么棒代替铅笔摆一摆，算一算。
（2）和小组的同学交流一下，说一说算法。
个别学生到前面展示并汇报计算过程。
（1）从15根里一根一根地减，还剩下6根。
（2）先从10根里减9根，再把剩下的1根和5根合一起是6根。
（3）从15根里先减去5根，再减去4根，还剩下6根。
……
找几组小朋友到前面展示拨的过程。
1、12-9=（ ）
17-9=（ ）
（1）结合图说图意。
（2）独立解答。
（ ）- 9 =（ ）的算式？
学生谈体会。
学生先独立思考后再与同伴交流，交流中才能提出自己的意见及解决不了的问题。这样的讨论才有意义。
鼓励学生的方法多样性。不同方法的展示，可以拓展其他学生的思维。
在写出算式后，发现减9算式的规律，为今后学习打下基础。
对本节课的内容回顾，同时培养学生的概括能力及总结能力。
板书设计
买铅笔
15 - 9 = 6（个）
10 – 9 = 1 15 – 5 = 10
1 + 5 = 6 10 – 4 = 6
小学数学北师版一年级下册
课 题
北师大版一年级下册第一单元《买铅笔》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
能力目标
能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2、看一看，发生了什么？
从图中，你能发现哪些数学信息？
3、能根据找到的数学信息，提出一个数学问题吗？
4、谁能完整地说一说图上的意思？让我们来帮助小兔子买铅笔吧。（师板书课题）
学生观察课件展示图
学生汇报
学生完整地复述图上的意思。
通过独立提问题，培养学生们发现问题并提出问题的能力。
《买铅笔》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
1、该怎样列式呢？能根据学过的知识列出算式吗？
2、15-9=？，应该怎么算呢？
（1）请小朋友们用小棒代替铅笔摆一摆，算一算15-9=？。
（2）和小组的同学交流一下，说一说你是怎么算的。
（教师巡视）
3、找学生到前面展示并汇报计算过程。
（一捆10根小棒和散的5根，共15根小棒。）
情感目标
感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。
教学重点
熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点
探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教具准备
多媒体课件
学具准备
小棒、计数器
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、袋鼠阿姨的新文具店开张了，迎来了第一位客人小兔子，我们去看看吧！