《最后的姿势》PPT课件第六课(2)
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《最后的姿势》PPT教学课件
看了这些句子，你有什么想说的吗？
你是如何理解“ 张开双臂，护住学
生，成了他生命中最后的姿势 ”这
句话的？
谭千秋，一位普通的教师，他 用自己岁的宝贵生命诠释了爱与责 任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄 不死，精神千秋！”
让 我 们 向 英 雄 老 师 致 以 最 崇 高 的 敬 意 ！
作业：
1、地震无情，人间有爱，学了 本课，你一定有很多的感想，请你 写一篇读后感。 2、搜集汶川大地震中英雄教师 的事迹在班上汇报。
语言：大家快跑！什么也不要拿！ 快......
动作：谭老师立即将他们拉到课桌 底下，双手撑在课桌上，用自己的 身体护住了四个学生。
一位老师说：“如果要快速离 开现场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但是在 生死攸关的一刻，谭老师把生 的希望留给了学生。”
他双臂张开趴在课桌上，后脑 被楼板砸得深陷下去，血肉模糊， 身下还死死地护• • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
你是如何理解“ 张开双臂，护住学
生，成了他生命中最后的姿势 ”这
句话的？
谭千秋，一位普通的教师，他 用自己岁的宝贵生命诠释了爱与责 任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄 不死，精神千秋！”
让 我 们 向 英 雄 老 师 致 以 最 崇 高 的 敬 意 ！
作业：
1、地震无情，人间有爱，学了 本课，你一定有很多的感想，请你 写一篇读后感。 2、搜集汶川大地震中英雄教师 的事迹在班上汇报。
语言：大家快跑！什么也不要拿！ 快......
动作：谭老师立即将他们拉到课桌 底下，双手撑在课桌上，用自己的 身体护住了四个学生。
一位老师说：“如果要快速离 开现场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但是在 生死攸关的一刻，谭老师把生 的希望留给了学生。”
他双臂张开趴在课桌上，后脑 被楼板砸得深陷下去，血肉模糊， 身下还死死地护• • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
《最后的姿势》PPT课件
整体感知课文
• 给课文分段
• 浏览课文，概括课文的主要内容。 • 最后的姿势是什么样的姿势
1这篇文章可以概括为：
在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋 老师用自己的身体护住了四个学 生， 献出了自己的生命。 2最后的姿势是什么样的姿势 张开双臂，护住学生 3朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的 老师？ 普通、爱与责任、 英雄不死，精神千秋
坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。
诠释——说明，解释。
生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 大公无私——1完全为人民群众着想，毫无自私自利之心2处理公 共，不偏袒任何一方。 地动山摇------地震发生时大地颤动，山河摇摆。也形容声势浩大 或斗争激烈。 绘声绘色-----形容叙述、描写生动逼真。 妙语连珠-----巧妙风趣的话一个接一个。
一位老师说：“如果要快速逃 离现场，论条件，老师离门口最近， 最有可能离开。但在生死攸关的一 刻，谭老师把生的希望留给了学 生。”
在学生眼里，谭老师讲课绘声 绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽 默感。然而，同学们再也听不到谭 老师的声音了，讲台上再也见不到 那个充满活力的身影了。张开双臂， 护住学生，成了他生命中最后的姿 势！
谭千秋，一位普通的老师， 他用自己51岁的宝贵生命诠释 了爱与责任的师德灵魂。人们 赞颂他：“英雄不死，精神千 秋！”
１３日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登 记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。他的遗体是１３日晚10时１２分从 废墟中扒出来的。 “我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，四个学 生都活了！”一位救援人员向记者描述着当时的场景。 谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻 拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深 凹下去…… 当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她 脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈 夫的手臂，恸哭失声…… 就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了4个年轻 的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！ “那天早上他还跟平常一样，６点就起来了，给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她 出去散步，然后早早地赶到学校上班了。这一走就再也没回。女儿还在家里喊着爸 爸啊！”张关蓉泣不成声。 “谭老师是我们学校的教导主任，兼着高二和高三年级的政治课。”陪着张关蓉守在 谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说，“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个， 走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩 耍的时候受伤。” 操场上，学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……
6《最后的姿势-2》教学PPT
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
（1）边读句子边想象，并补充下列句子。
A．谭老师带着女儿散步时，会是
B．谭老师妙语连珠、绘声绘色地讲课时，会是 的姿势。 C．谭老师幽默地讲笑话时，会有 D.然而， 中 的姿势。
的姿势。
）
的姿势。 ，成了他生命
（2）为什么说“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿 势”?
最后的姿势
理解句子。
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起
床了。他给小女儿 洗漱穿戴 好，带着她出去 散步，然
后早早地赶到学校上班。 （1）这一段表现了谭老师是一个怎样的人？ （2）从哪些词句中可以看出他是一位好父亲，是一 位好教师？
从“洗漱”“穿戴”“散步”可以看出谭千秋老师是一位好父 亲；从“和平常一样”“早早地赶到学校上班”可以看出他热 爱本职工作，工作很勤勉。
谭老师立即将他们 拉 到课 桌底下，双手撑 在课桌上，用 自己的身体护 住了四个学生。
讨论：这句话写了谭老师的哪几个动作？从他的这 些动作中，你体会到了什么？这是什么描写方法？
我们发现他的时候，他
双臂张开趴在课桌上，后脑
被楼板砸得深凹下去，血肉 模糊，身下死死地护着四个 学生。四个学生都还活着！ 探究：这段话是站在谁的视角来写的？句子中哪些 词语让你感到震撼？你从中读出了一个怎样的谭千 秋老师？
读写结合。
谭千秋老师已经离开他的同事、亲人和学生5 年了，假如今天就是他的逝世5周年纪念日，爱他 的人们要写一副对联或一段话来怀念他。想象一下， 该怎样写？ 谭老师的爱人会写： 谭老师的孩子会写： 。 。
谭老师的同事会写：
被谭老师救出的学生会写： 学习了这篇
苏教版小学语文六年级上册《最后的姿势》PPT
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7
但是，短暂的几秒钟，哪 里容得了所有的学生都能跑出 去？在教学楼即将坍塌的瞬间， 还有四位同学冲不出去了！谭 老师立即将他们拉到课桌底下， 双手撑在课桌上，用自己的身 体护住了四个学生。
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8
13日22点12分，当人们从废墟中 搬走压在谭老师身上的最后一块水泥 板时，在场的人都被震撼了。“我们 发现他的时候，他双臂张开趴在课桌 上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉 模糊，身下死死地护着四个学生。四 个学生都还活着！”第一个发现谭老 师的救援人员眼含热泪地说。谭老师 誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！
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1
谭千秋,中共党员。
从教26年来,他不仅教
学成绩显著,被评为特
级教师,而且他特别爱
学生,在校园里看到一
块小石头都要捡起来,
生怕学生们在玩耍时
受伤,被同事们誉为
“最疼爱学生的人”。
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2
tán shù
谭漱
姓谭 漱口
zhī
xū
吱墟
吱呀 废墟
āo
凹
凹凸
gǎn hàn
感撼
感动 震撼
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5
思考：
1、这篇文章讲了一件什么事情？ 2、你怎样评价谭千秋老师？ 3、从那哪地方可以看出谭老师热爱学生、 舍已救人的高尚师德？
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6
忽然，课桌摇晃起来！整栋 楼房都摇晃起来！地震！他意识 到情况不妙，来不及多想，就大 声喊道：“大家快跑！什么也不 要拿！快……”同学们迅速冲出 教室，往操场跑去。
quán
诠
诠释
shì
释
解释
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3
《最后的姿势》PPT优秀课件2
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
《最后的姿势》PPT第六课(2)课件
• 5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点 •多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带 •者她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
关爱家人、工作积极 关键词：给小女儿、早早、平常
朗读课文2到7自然段
用“——”画出谭老师的语言，用“~~~~~”画出动作。 想想他是个什么样的人？
人生的价值是什么？是大公 无私，是为他人着想，为集 体着想，为国家着想……
zhuó
着想
为谭老师的以身殉职埋下伏笔，用自己最后的姿 势证明了他的人生价值
忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都 摇晃起来！地震！他意识到情况不妙， 来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！ 什么也不要拿！快……”同学们迅速冲 出教室，往操场跑去。
描写地震发生时谭老师的反应，说明他时刻为学 生着想 当机立断 镇定
但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所 有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬 间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将 他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己 的身体护住了四个学生。 谭老师怎样救那四个孩子？ 此时此刻他是怎样想的
想象那四个孩子看到什么，听到 什么，此时此刻在想些什么？
获救的学生刘红丽还告诉记者：谭老师 身上的血一滴一滴地落在身下学生的脸上， 几个学生吓得哭起来：“谭老师，你是不是 受伤了啊？”谭老师硬撑着说：“我没事， 放心吧！我鼓励你们一定要坚持，我当然就 更得坚持了！记住我的话，你们一定要互相 鼓励、一定要坚持啊！不论什么时候，永远 不要放弃。” 他们后来才明白，谭老师其实是拼尽 自己最后的一丝力气给他们打气。他怕自己 真实的状况会吓倒学生，让学生更添恐惧， 就一直硬撑着，每隔一段时间，便虚弱地鼓 励学生坚持下去，不要放弃。
默读课文8到10自然段，思考：
这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选择？
最后的姿势 PPT课件
江苏教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
【知识与能力目标】
1.学习正确、流利地朗读课文；
2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思； 3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 【过程与方法目标】 1.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容； 2.明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。 【情感态度价值观目标】 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物 形象的方法。
江苏教育出版社 六年级 | 上册
字词精讲
咬准字音
江苏教育出版社 六年级 | 上册
字词精讲
字词积累
洗漱
诠释 塌陷 坍塌 眼含热泪
吱吱声
生死攸关 砸 撑 瞬间
废墟
血肉模糊 绘声绘色 腾空而起
凹陷
谭千秋
震撼
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
整体感知：课文主要分为几部分，讲了哪些事?
第一部分（第1自然段）：交代了时间和谭老师一大早所做的事。
③有感情地朗读句子。
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
关注细节
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼 板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。
谭老师立即将他们
到课桌底下，双手
在课桌上，用
自己的身体 住了四个学生。 交流句式 ：我从 这个词中感受到谭老师……
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… 思考一：课文中第2自然段只有一句话，可以删去吗？为什么？ 思考二：这三段环境描写有何作用？
江苏教育出版社 六年级 | 上册
小学六年级上学期语文《最后的姿势》优质课PPT课件课件PPT
74.那些打不垮你的东西，最终必将成就你。
44.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
最后的姿势
词语过关：
废墟 坍塌 诠释
震撼
“人生的价值是什么？ 是大公无私，是为他人着 想，为集体着想，为国家 着想……”
阅读冲浪:
默读课文的一至七自然段，画出描写 谭千秋老师语言和动作的句子,并在给你印 象深刻的句子旁边写下自己的阅读感受。
说一说：
你读出了怎样的谭老师？
“我们发现他的时候，他的双臂张开 趴在课桌上，后脑被楼板砸得深陷下去， 血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四 个学生都还或者。”
61.笑口常开，好彩自然来！ 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 79.没有人天生就能让自己的人生一帆风顺。所谓命运，其实是通过各种折腾，不断地发现自我，修炼自我。对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多 难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。那份义无反顾的历程，就是有滋有味的人生。
44.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
最后的姿势
词语过关：
废墟 坍塌 诠释
震撼
“人生的价值是什么？ 是大公无私，是为他人着 想，为集体着想，为国家 着想……”
阅读冲浪:
默读课文的一至七自然段，画出描写 谭千秋老师语言和动作的句子,并在给你印 象深刻的句子旁边写下自己的阅读感受。
说一说：
你读出了怎样的谭老师？
“我们发现他的时候，他的双臂张开 趴在课桌上，后脑被楼板砸得深陷下去， 血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四 个学生都还或者。”
61.笑口常开，好彩自然来！ 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 79.没有人天生就能让自己的人生一帆风顺。所谓命运，其实是通过各种折腾，不断地发现自我，修炼自我。对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多 难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。那份义无反顾的历程，就是有滋有味的人生。
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人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后 殉职， 1岁半女儿却成孤儿
一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救 妈妈”。
作业：
课下搜集汶川地震中， 让你感动的故事，讲给你身 边的人听。
2008.5.12
• 2008年五月12日，一场突如其来 的8级大地震，将四川西北一个个美 丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以 万计的人失去了生命。面对死亡， 我们可能无法做出更多的选择，可 是谭千秋老师却义无反顾地选择了 一个特殊的生命姿势。
6
最后的姿势
初读课文
1、读准字音，读通句子，画出由生字组 成的词语 2、概括课文的主要内容。 3、思考最后的姿势是什么样的姿势
人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心 想着别人的幼儿教师 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕 一手一个抱出了两个孩子，而她自己的 孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而 出的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃 娃……妈妈……来不及……啊……”
人民教师向倩，身体被砸成 了三段，而她双手环抱，将三名 学生紧紧搂于胸前。
在学生眼里谭老师是什么样的人？ 两个“再”说明了什么？
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 说说你对这句话的理解。
张开双臂，护住学生，成了他生命中最 后的姿势！ “张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自 然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的 生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之 度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无 私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深 受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬 意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的 姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永 恒的记忆，是他生命中最后的姿势。
人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞 翔”
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学 楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子 跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个 孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的 手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才 把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘 下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱 唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用 血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
• 5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点 •多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带 •者她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
关爱家人、工作积极 关键词：给小女儿、早早、平常
朗读课文2到7自然段
用“——”画出谭老师的语言，用“~~~~~”画出动作。 想想他是个什么样的人？
人生的价值是什么？是大公 无私，是为他人着想，为集 体着想，为国家着想……
朗读课文的最后一节，找找他是个怎 样的老师？
谭千秋，一位普通的老师，他用 自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责 任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄 不死，精神千秋！”他是一个什么样 的人？
“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？
谭老师的英雄事迹将永存在我们心中， 他舍己救人的精神将流传千古！
那四个娃儿真的都活了吗？老谭！ 老谭！你说句话呀！ 昨天晚上我就听说， 有个老师救了四个学生， 我哪想到就是你呀！ 让我给你擦擦手吧， 那上面有血，血迹已经发黑了。 昨晚在操场上，你的手还是软软的， 才过了一夜，咋就变得这么硬呀！ 前天，我们散步时， 你的手还是热热的， 怎么现在变得冰凉凉的
也许，我该想到那个救学生的老师， 就是你，老谭！ 我也是一名教师， 我怎能不明白你对学生的感情？ 又怎能不理解你作为教师的选择？ 那一刻，如果我也在， 我也会守护讲桌的， 一定！ 可是此刻， 摸着你又硬又冷的手， 我的心还是疼啊！ 你感觉到了吗？ 我心心相印的爱人！
站在“千秋 大爱”的塑像前 面，你最想说些 什么呢？
zhuó
着想
为谭老师的以身殉职埋下伏笔，用自己最后的姿 势证明了他的人生价值
忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都 摇晃起来！地震！他意识到情况不妙， 来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！ 什么也不要拿！快……”同学们迅速冲 出教室，往操场跑去。
描写地震发生时谭老师的反应，说明他时刻为学 生着想 当机立断 镇定
“飞身扑到”说明了什么？
一位老师说：“如果要快速逃离现 场，论条件，老师离门口最近，最有可 能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师 把生的希望留给了学生。
同事对谭老师的评价更衬托出他精神的可贵。
• 如果去掉这三段语言描写，你觉得行吗？
显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信
在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色， 不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而， 同学们再也听不到谭老师的声音了，讲 台上再也见不到那个充满活力的身影了。 张开双臂，护住学生，成了他生命中最 后的姿势！
洗漱 穿戴
尘埃 坍塌
塌陷 废墟 震撼 凹下去 誓死 幽默感 诠释
1这篇文章可以概括为：
在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋 老师用自己的身体护住了四个学 生， 献出了自己的生命。 2最后的姿势是什么样的姿势 张开双臂，护住学生
课文是按什么顺序来写的？
• 找出文中表示时间的词。
• 你能按时间顺序来给课文分段，并概 括段意吗？
默读课文8到10自然段，思考：
这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选择？
“我们发现他的时候，他双臂张 开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深 凹下去，血肉模糊，身下死死地护 着四个学生。四个学生都还活着！” 第一个发现谭老师的救援人员眼含 热泪地说。
谭老师受到了什么样的伤？
这里为什么用感叹号？
“地震时，眼看教室要倒，谭老 师飞身扑到了我们的身上。”获救 的学生这样回忆。
给课文分段。
第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到 学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千 秋老师用自己的身体保护四个学生的 经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、 获救学生和老师的感受。
第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深 情赞颂
自由读课文，第一小节思考：你觉得他 是个怎样的老师？从哪些词语中读出来 的？
朗读鉴赏式学习四处环境描写。
（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。 （2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！ 地震！体会连用3个感叹号的表达效果。情况危急
（3）楼房摇晃得……腾空而起。楼房马上要坍塌，
情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。
（4）地动山摇。……楼房塌陷了……这样的环境描写 预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。 朗读体会环境描写在写作中的烘托作用。
但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所 有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬 间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将 他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己 的身体护住了四个学生。 谭老师怎样救那四个孩子？ 此时此刻他是怎样想的
想象那四个孩子看到什么，听到 什么，此时此刻在想些什么？
获救的学生刘红丽还告诉记者：谭老师 身上的血一滴一滴地落在身下学生的脸上， 几个学生吓得哭起来：“谭老师，你是不是 受伤了啊？”谭老师硬撑着说：“我没事， 放心吧！我鼓励你们一定要坚持，我当然就 更得坚持了！记住我的话，你们一定要互相 鼓励、一定要坚持啊！不论什么时候，永远 不要放弃。” 他们后来才明白，谭老师其实是拼尽 自己最后的一丝力气给他们打气。他怕自己 真实的状况会吓倒学生，让学生更添恐惧， 就一直硬撑着，每隔一段时间，便虚弱地鼓 励学生坚持下去，不要放弃。