寓教于乐,学习英语不再难
浓造氛围,寓教于乐,探索高效英语学习之路
浓造氛围，寓教于乐，探索英语高效学习新路东湖塘中学英语教研组齐燕飞英语学科一直是制约农村初中质量提升的瓶颈之一。
近年来，我校不断更新教育教学理念，从学习氛围的营造、学习形式的创新等方面进行了大量的探索，英语学习效率不断提高，取得了较好的成绩。
在2012年中考中，我校英语学科的合格率、优秀率、平均分均居全县前列，用集体的智慧开辟了英语教学的新路。
一、精心营造学习氛围，优化英语学习环境英语是一门既具有工具性又具有人文性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。
但是农村中学的学生课外接触英语的机会很少，几乎为零。
因此，我们想方设法布置富有英语气息的校园环境，营造浓厚的英语学习氛围，增加学生课外语言实践的广度和密度，让他们时时、处处、事事可学英语。
一是英文装点教室，增加学习密度。
学生每天大部分的时间是在教室里度过的，营造教室的英语学习氛围对学生的影响至关重要。
教室的前黑板是学生视线停留最多的地方，我们每天在前黑板的正上方写上一句英语格言，让学生尝试翻译理解。
左右两边由值日生用英语书写当天的课程安排和日期，星期以及天气等内容。
教室后面的黑板开辟“英语园地”，适时地刊出一些英语小幽默、英语小故事连载，以及一些与教材内容相配套的语法知识和运用等。
让学生在课后的休息时间里，轻松地阅读，既可学到知识又能愉悦心情。
在教室两旁的墙壁上则挂一些双语名人警句。
如:There is a will. There is a way!(有志者事竟成)，The world is like a mirror，Frown at it and it frowns at you，Smile and it smiles too。
(世界如一面镜子，皱眉视之，他也皱眉看你，你笑着对他，他也笑着看你)等，这些警句不仅能产生英语学习的视觉效果，而且不断地激励着和鼓舞着学生如何为人处世。
二是挖掘学校资源，增加学习广度。
在学校的各种专用教室、办公室的门上贴上英语名称牌，墙上贴上英语格言、警句等。
寓教于乐学英语的方法与技巧
寓教于乐学英语的方法与技巧学习英语是许多人的共同目标，但是很多人在学习过程中遇到了困难。
为了提高学习效果，我们可以尝试一些寓教于乐的方法和技巧。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助大家更轻松地学习英语。
一、利用音乐学习英语音乐是一种非常有趣的学习工具，可以帮助我们记忆单词和短语。
我们可以选择一些英文歌曲，通过听歌词来学习英语。
首先，我们可以找到一些简单的歌曲，歌词较为简单易懂。
然后，我们可以先听歌曲，尝试理解歌词的意思。
接下来，我们可以找到歌词的翻译，对照着歌词和翻译一起学习。
最后，我们可以尝试跟着歌曲一起唱，这样可以提高口语表达能力。
二、看英文电影和电视剧通过观看英文电影和电视剧，我们可以提高听力和口语能力。
首先，我们可以选择一些简单的电影和电视剧，可以选择带有中文字幕的版本，这样可以帮助我们更好地理解剧情。
然后，我们可以尝试关闭中文字幕，只依靠听力来理解对话。
在观看过程中，我们可以注意角色的表情和肢体语言，这样可以帮助我们更好地理解对话的含义。
最后，我们可以模仿电影中的对话，提高口语表达能力。
三、利用手机应用学习英语现在有许多手机应用可以帮助我们学习英语，这些应用通常以游戏的形式呈现，非常有趣。
我们可以选择一些适合自己水平的应用，通过游戏来学习英语单词和语法。
这样不仅可以提高我们的学习兴趣，还可以巩固所学知识。
同时，这些应用通常有奖励机制，我们可以通过完成任务来获得奖励，这样可以增加学习的动力。
四、参加英语角和语言交流活动参加英语角和语言交流活动是提高口语能力的好方法。
在英语角，我们可以与其他人用英语交流，提高口语表达能力。
在语言交流活动中，我们可以与母语为英语的人士进行交流，这样可以提高听力和口语能力。
通过与他人交流，我们可以了解到不同的文化和思维方式，拓宽自己的视野。
五、阅读英文原版书籍和杂志阅读英文原版书籍和杂志是提高阅读能力的好方法。
我们可以选择一些适合自己水平的书籍和杂志，通过阅读来学习新的单词和短语。
寓学于乐,让英语学习快乐起来
寓学于乐，让英语学习快乐起来让学习变得有趣是很重要的。
无论是教师还是家长，都需要关注学生的兴趣爱好，并将这些元素融入到英语学习中。
对于喜欢音乐的学生，可以选择英文歌曲进行听力训练；对于喜欢运动的学生，可以通过体育新闻来激发学习的兴趣。
通过将学习与学生喜欢的活动结合起来，不仅可以增加学习的趣味性，还可以提高学生的学习积极性和主动性。
利用游戏的方式来进行英语学习也是一种有效的方法。
学习英语的过程可以像玩游戏一样，让学生在愉快的氛围中快速提高英语水平。
可以利用英语单词进行拼图游戏，或者通过英语角逐比赛的方式来进行口语练习。
还可以借助一些英语学习App，利用互动性强的游戏来吸引学生的注意力。
这样一来，学习就不再是枯燥的课本知识，而是充满乐趣的活动。
在学习英语的过程中，培养学生的自信心也是至关重要的。
有些学生对英语学习可能会感到畏惧和压力，因为他们担心自己的英语水平不够好。
教师和家长需要给予学生更多的肯定和鼓励，让他们相信自己是能够学好英语的。
在学习中发现学生的优点和长处，及时给予奖励和表扬，让学生在学习英语的过程中不断获得成就感，从而增强学习的信心和动力。
与同学一起学习也是激发学习兴趣的有效途径。
学习英语不应该是一个人孤立地做，而应该是一个团队协作的过程。
同学之间可以相互交流和讨论，共同解决学习中遇到的问题，相互促进和监督。
通过与同学互动讨论，分享学习心得，不仅可以增加学习成效，还可以增加学习的趣味性和乐趣。
还可以通过小组比赛、角色扮演等方式来丰富学习的形式，在合作中促进学习的提高。
对于家长和教师来说，在学习中注重情感因素也是非常重要的。
培养学生对英语学习的喜爱和热情，不仅可以帮助他们更好地学习英语，还可以为他们在未来的生活中提供更多的机会和选择。
家长和教师可以通过与学生谈话，了解他们对英语学习的看法和感受，以及对未来的规划和期望。
通过了解学生的内心，制定出更具针对性的教学计划和学习安排，让学生在学习英语的过程中真正感受到关爱和温暖。
寓教于趣融学于乐——让小学生快乐学英语
186课堂内外简谈农村小学英语课堂教学的有效方法陈尚松（江西省永修县虬津镇中心小学，江西 永修 330309）摘要：农村小学也是研究有效教学方法的隶属之地。
但是，长期以来，很多教师仅仅关注到城市英语教学，而忽视了农村英语教学。
这让我们农村小学英语课堂举步维艰。
针对此，笔者在本文中阐述了一些个人的观点和看法，希望对同仁有所帮助。
关键词：小学；英语课堂；农村学校本文针对农村小学英语课堂，儿童学习兴趣不足，学习质量有待进一步提高以及教师与学生交流关系紧张等问题，展开了笔者自己的一些探讨，希望可以对同仁有所帮助。
一、结合多媒体教学方法，激发儿童英语兴趣虽然，农村小学较之城市的学校来说，整体教学资源不足，教学技术较为落后，但是，随着我国近些年来对教育事业的投入力度，坚持实施“科教兴国”与“人才强国”的伟大战略，可以看到我国近几年来基础教学改革已经初具规模，一批又一批信息化的多媒体教学设备在实践中的利用，就是最好的证明。
结合多媒体教学技术，可以让小学英语课堂变得更加生动、活泼和有趣。
比如，在指导学生进行单词记忆和背诵的过程中，我们就可以结合英语歌曲进行启发，《26英文字母歌》、《Head Shoulders Knees and Toe》以及《God is a girl》等都可以让儿童在聆听美妙的音律同时，享受到英语学习高效和成功的乐趣。
又如，在教学《Food》一课时，我们还可以利用课下的时间制作多媒体动画片“朋友来我家”，如在“have breakfast”、“have lunch”的情景让学生学会简单的英语对话，激发他们练习英语口语的兴趣，进而提升农村小学英语课堂教学的有效性。
二、实施小组合作，融洽师生、生生关系针对当前农村小学英语课堂教学质量有待进一步提高的问题，笔者认为，我们还需要结合小组合作的教学方法，让课堂质量变得高效起来。
传统的“教师讲+学生听”的模式，显然是背离儿童自主发展规律的，教师与学生的关系一再紧张，班级内部更出现“两极分化”的现象，想要提升教学的有效性更是难上加难。
幼儿英语教育应该寓教于乐
幼儿英语教育应该寓教于乐1. 斯坦利根据中国孩子的特点，因材施教,个性化辅导;寓教于乐,着重培养孩子学习英语的兴趣;母语化教学,让您的孩子赢在人生的起跑线上！斯坦利潜能英语通过对话、歌曲、游戏等多种教学形式，寓教于乐，培养学生英语学习的兴趣，把英语作为第二母语学习。
打造纯正发音，培养良好口语习惯，并可表演10-20首英文歌曲，掌握200至350个单词，熟练运用100-150个简单句型，可以进行日常英语对话这个激烈竞争的社会中，作为父母，自从宝宝出世后，很多都不希望自己的宝宝落后于人，在幼儿时期就想要宝宝能健康快乐成长，同时也想要将十八般武艺套在他们身上，给幼儿上早教班，学英语，学手工之类的，却最容易忽略了教育最重要的目的，就是幼儿身体和心灵的健康，幼儿兴趣所在，对于幼儿英语兴趣的培养学习，也同样如此，我们要将幼儿的兴趣和英语融合在一起，是幼儿感受到学习英语的快乐。
2.斯坦利潜能英语让孩子在生活中通过潜意识的去学习英语，而不是死记硬背。
作为老师，首先要激发幼儿学习英语的兴趣，而不是要幼儿死记硬背。
英语学习可以在日常生活中进行。
在日常生活中，作为家长，我们也可以慢慢的对幼儿进行简单的英语的单词的训练。
比如说幼儿饥饿该吃饭的时候，我们喂孩子吃鸡蛋，就可以说，宝宝现在我们要吃的食物是egg，egg好吃不好呀？幼儿的接受能力是很强的，只要吃得时候，这个单词重复多次出现，过不了几次，他就会知道我们所说的这个“egg”就是“鸡蛋”的意思。
幼儿在和老师做游戏的过程中，也可以让幼儿得到很多的快乐，从而激发英语学习的兴趣。
在游戏中，我们斯坦利的老师对幼儿说些简单的英语。
这样更有利于幼儿的英语接收程度。
比如说音乐天才游戏，我们可以模拟常见的动物的声音，比如说小狗、小猫、小鸟的声音等等。
然后告诉幼儿，这是小狗dog的声音，然后再“汪汪”两声，说这是dog的声音。
如果在游戏进行的过程中，幼儿对某种感到很不舒服，或者是不安，叫停止使用，并更换另一种声音。
小学英语以趣激学、寓教于乐教学
小学英语以趣激学、寓教于乐教学英语不像母语通俗易懂，这对刚刚接触英语的小学生来说比较困难、死板、单一、枯燥乏味，容易失去学习兴趣，从而产生厌学心理。
小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
南宋教育家朱熹说过：“教人未见意趣必不乐学。
”可见，兴趣教学是学生认识的需要，也是学习的强大动力。
学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象以及创造性的运用，并从中体会到学习的乐趣。
在教学活动中，教师要充分发挥学生的个性化行为，努力创设情景，穿插游戏、儿歌、讲故事等教学活动，创建和谐、融洽的教学氛围，使英语教学有声有色，以此激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，使其学到的知识记忆深刻并能在实践中灵活运用，从而提高教学效率。
1 创设教学情境，激活思维著名的心理学家罗杰斯强调：只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地自由表达与自由参与。
因此在教学中选择生动形象、富有个性的体验形式，创造最佳的教学情景，使学生亲自尝试，兴致勃勃地模仿，身临其境，全身心地投入，让学生自主地去发现问题，相互启发，相互交流，及时改正，这样能激起学生的探求欲望，对知识的掌握与运用更加渴求，学习兴趣越来越浓，思维也更加活跃。
例如，在讲到小学英语（3年级起始版）Student’s Book 3中的Lesson 17：The Farm及Lesson 18：Cats and Dogs这两节课时，提前准备教具：录音带、录音机、chicken、cow 、duck 、pig、cat、dog 、goat、sheep等动物头饰（在头饰的显著位置写有该动物的单词），farm 、field 、mud、pond图片。
进入实地教学（Demontrate）时，随意轮换几位学生带上动物头饰，在学到这个单词时，带这个动物头饰的学生就站起来，模仿该动物的叫声和动作，让学生们整体活跃起来，全身心投入到情景教学中。
然后，进一步引导学生进行英语对话What is it？It is a cow.（变换各种头饰，让学生回答），不知不觉中学习了新单词，练习了课文内容，同时也活跃了课堂气氛，通过教学情景的创设和多样操练形式的运用，学生在活泼愉快的气氛中进行了语言训练，使学习过程充满了乐趣，活跃了思维。
寓教于乐让孩子们在游戏中快乐学英语
寓教于乐让孩子们在游戏中快乐学英语如何针对幼儿孩子的心理特征，设置与组织英语课堂，形成自己的教学特色的课题，经过一段时期的教学、教研，已经有了眉目。
现在就抓住孩子的“五好”心理，提高教学的品质，让孩子能真正地玩中学，学中乐，设置与组织英语课堂方面，谈点想法和做法。
现在的孩子学习压力相当重，除学校的课程外，还要增加一些其他的课程，他们既然选择了到我校学英语，我们就应该让他们体会到学英语带来的乐趣，而不是一种沉重的负担。
关键词：好动好胜好玩好模仿好表扬孩子们都有好动，好胜，好玩，好模仿，好表扬的心理(这就是我前面所说的五好心理)，只要抓住了这五好心理，结合去设置组织英语课堂，这样的课堂一定会是高效的。
孩子们好动，这是孩子的天性。
因此在我们设置课堂时应将此考虑在内，在上课前组织孩子们做一些英文韵律操，让孩子们动起来，满足孩子的好动心理，同时又能让孩子快速地进入英语课堂。
有研究表明，孩子的专注时间为20到30分钟，在其期间教学效率高，如教学持续超过30分钟，孩子的注意力开始分散，学习效率会大减，故在上课20到30分钟时老师应该要设置一些环节让孩子动一动，例如简单的快速反应：老师说学生快速做动作。
在结束当天课程前，老师可以带领孩子唱唱歌，做做律动，表演表演当天学习的知识，这样可以让孩子的好动心理得到充分地满足，让孩子还会期待下次课的到来。
当然，孩子们最喜欢的还是玩。
我们就要抓住孩子的好玩心理，设置与教授内容有关的游戏，让孩子在玩游戏的同时又能很好地练习所学知识。
假如黑板上是一些新单词，如果老师一直是机械地带读跟读，孩子在读几遍后一定会毫无兴趣，教学效果不佳，但是如果加入趣味性的游戏，如“炸弹”游戏：在所教的新单词中指定某个单词是炸弹，老师带读学生跟读，当老师读到炸弹单词时学生不能跟读，同时要趴到在桌子上说“啊！”。
相信学生一定会很感兴趣，积极性调动起来了，同时也能达到操练的目的，让学生熟悉掌握当堂所教授的知识，提高教学的效率。
如何让孩子在快乐中学习英语？
如何让孩子在快乐中学习英语？让孩子在快乐中学习英语：寓教于乐的策略在当今社会，英语已成为一种全球通用的语言，掌握英语技能对于孩子未来的发展至关重要。
然而，传统的英语教学方法往往枯燥乏味，未必能激发孩子的学习兴趣和热情。
该如何让孩子在快乐中学习英语，成为了许多家长和教育工作者共同关注的议题。
基于多年的研究和教学经验，以下是一些有效的策略，可以让孩子在快乐中学习英语：1. 从兴趣出发，增强学习动机:增强孩子兴趣爱好: 将英语学习与孩子喜爱的卡通、游戏、音乐、电影等结合起来，例如播放英语动画片、玩英语游戏、唱英语歌曲等，让孩子在娱乐中去学习，潜移默化地接触英语。
创设情境，提升学习兴趣: 模拟真实的场景，例如角色扮演类、情景对话等，让孩子在情境中运用英语，体验语言的实际应用，最终达到增强学习兴趣的目的。
帮助和鼓励自主学习，培养学习兴趣: 提供丰富的学习资源，例如英语绘本、英语APP、英语网站等，鼓励孩子自主探索，根据自身兴趣选择学习内容，培养自主学习能力。
2. 寓教于乐，提高学习效率:游戏化学习，提高学习效率: 将英语学习融入游戏活动中，例如单词拼图、英语猜谜、英语卡牌游戏等，让孩子在玩乐中学，快速掌握英语知识。
多元化教学，提升学习兴趣: 采用多种教学模式，例如歌曲、舞蹈、绘画、手工等，让孩子在多元化的学习体验中，感受到英语学习的乐趣。
鼓励互动交流，促进学习进步: 组织英语角、英语戏剧表演等活动，鼓励孩子之间相互交流，锻炼口语表达能力，促进学习效果。
3. 注重个人差异，因材施教:了解孩子特点，制定个性化学习计划: 每个孩子都有不同的学习特点，教师或家长需根据孩子的学习情况、兴趣爱好、学习目标等，制定个性化的学习计划，帮助孩子高效地学习。
提供多元化学习内容，满足个性化需求: 根据孩子的学习风格，提供不同形式的学习内容，例如文字、图片、视频、音频等，让孩子可以选择适合自己的学习方式，提高学习效率。
鼓励孩子表达，尊重个体差异: 营造轻松愉快的学习氛围，鼓励孩子主动表达自己的想法，尊重孩子个体差异，帮助孩子克服学习中的困难，建立自信心。
寓学于乐,让英语学习快乐起来
寓学于乐，让英语学习快乐起来【摘要】英语学习是很多人的必修课，但往往因为枯燥乏味而让人望而却步。
为了让英语学习变得更加快乐和有效，我们可以采用多种寓学于乐的方式。
可以通过音乐和歌曲学习英语，轻松地拓展词汇量和语感。
利用游戏和互动的方式提高英语水平，让学习变得更具趣味性。
观看英文电影和电视剧不仅能增强语感，还能提高听力和口语表达能力。
参加英语角活动，锻炼口语表达能力，与他人交流英语知识。
利用英语学习APP，轻松增加词汇量，随时随地进行学习。
寓学于乐的方式不仅能让英语学习变得更加轻松有趣，还能提高学习效果，让学习变得更加轻松快乐。
通过这些方法，我们可以更好地享受学习英语的过程，同时也能够取得更好的学习成果。
【关键词】寓学于乐，音乐，歌曲，游戏，互动，英文电影，英文电视剧，英语角活动，口语表达能力，英语学习APP，词汇量，轻松，有趣，学习效果。
1. 引言1.1 寓学于乐，让英语学习快乐起来"寓学于乐，让英语学习快乐起来"，这是一个既简洁又具有深刻含义的命题。
在当今社会，英语已经成为一门至关重要的语言，无论是在学习、工作还是生活中，都有着不可替代的地位。
由于许多人在学习英语时经常面临的困难和挑战，导致他们对这门语言产生了畏惧和厌恶的情绪。
为了改变这种状况，我们应该尝试将学习英语的过程变得更加有趣和愉快。
通过寓学于乐的方式，我们可以让英语学习变得轻松愉快，并且提高学习效果。
这不仅可以增加学习的趣味性，还可以激发学习者的学习兴趣和激情，从而更好地掌握这门语言。
在接下来的我们将会探讨一些具体的方法和途径，如通过音乐和歌曲学习英语、利用游戏和互动提高英语水平、观看英文电影和电视剧增强语感、参加英语角活动锻炼口语表达能力以及利用英语学习APP轻松增加词汇量等。
这些方法将帮助我们更好地实现寓学于乐，让英语学习变得更加轻松有趣。
通过这些方式，我们可以在学习中享受乐趣，不再感到枯燥和乏味，从而更好地掌握英语，提高自己的语言水平。
寓学于乐,让英语学习快乐起来
寓学于乐，让英语学习快乐起来学习英语是现代人必备的一项重要技能。
无论是在日常生活中还是在职场竞争中，都离不开英语的应用。
很多人学习英语时却感到枯燥乏味，难以坚持下去。
为了让英语学习变得更加有趣和快乐，我们可以尝试将学习与娱乐相结合，寓学于乐，让英语学习快乐起来。
我们可以通过音乐来寓学于乐。
音乐是一种全球通用的语言，它能够帮助我们更快地掌握英语。
我们可以选择自己喜欢的英语歌曲，通过听歌词来学习英语，同时也能感受到音乐的魅力。
通过反复听歌、跟随歌词一起唱，我们不仅能够学到更多的词汇和语法结构，还能够提高自己的发音和语调。
我们还可以尝试用英语歌曲来进行口语训练，模仿歌手的发音和语气，让学习英语变得更加有趣和生动。
我们可以通过影视作品来寓学于乐。
在当今社会，影视作品已经成为了人们日常娱乐的重要方式。
我们可以选择一些经典的英语电影或者电视剧，在欣赏的同时学习英语。
观看影视作品不仅能够锻炼我们的听力和口语能力，还能够让我们了解到不同的文化和生活方式。
我们可以先用中文字幕观看，然后逐渐切换成英文字幕，最终尝试完全不依赖字幕来欣赏影视作品。
通过不断地反复观看，我们可以更好地掌握英语，同时也能够在娱乐中提高自己的语言水平。
我们还可以通过游戏来寓学于乐。
现如今，有很多专门为英语学习设计的游戏应用，它们既能够让我们学到更多的单词和句型，又能够让我们在游戏中尽情享受学习的乐趣。
这些游戏种类丰富，有的是通过拼图和连连看来学习单词，有的是通过解谜和角色扮演来练习口语和会话。
我们可以根据自己的兴趣和水平选择适合自己的游戏应用，将学习与娱乐相结合，让英语学习变得更加有趣和轻松。
我们还可以通过演讲比赛、英语角等活动来寓学于乐。
在这些活动中，我们不仅能够锻炼自己的口语表达能力，还能够结识到更多一样热爱英语的朋友。
有了这些朋友的支持和鼓励，我们不仅能够更加积极地投入到学习中，还能够在比赛和表演中取得更好的成绩。
在英语角中，我们可以和其他学习者一起分享自己的学习经验，倾听他人的意见和建议，相互帮助和鼓励。
小学英语如何寓教于乐
小学英语如何寓教于乐学校英语如何寓教于乐学校英语教学应较多地采纳应用采纳应用认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的相互沟通，靠大量重复效仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，肯定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除效仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，把握语言规章，指导听说读写，举一反三，形成可持续进展的语言力量。
英语在中国是外语，中国同学学英语，不论是小、中、高校，都不能采纳应用二语教学类型，而要以语言学问为拐杖，在运用阅历学习的同时，要留意理性认知；对于学校生尤其要培育他们可持续进展的语言学习力量，不能排斥语言学问。
我常常性的进行听、说、读、写方面的测查。
学习完一单元就对同学进行"四会'单词听写的测试，同时还测查同学读单词表的单词和课文。
我要求每个同学都要过关，完成一项就记录下来，对于完成任务较慢的同学我常常找一些优生对其进行辅导，实行"一帮一'的方式，不让任何一个同学掉队。
另外，为了能敏捷的运用所学的学问要求同学大量的反复的做题。
通过做题让同学见识题型，积累做题方法和技巧，准时地发觉问题解决问题。
对于重点问题我会让同学反复的练习，加深印象，防止失误马虎。
学校英语训练是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，假如孩子对英语感到饶有兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。
俗话说兴趣是最好的老师。
"玩中有学、学中有玩'。
我们在设计教学活动时要嬉戏化，留意让孩子在各种嬉戏中渐渐学习单词。
首先把要把握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式呈现给同学，实行整体定量输入，依据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。
在玩中学，学中用使孩子的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。
寓学于乐,让英语学习快乐起来
寓学于乐，让英语学习快乐起来首先，利用多媒体资源。
在音响设备和网络技术如此发达的时代，我们可以通过电影、电视剧、音乐和视频来帮助我们学习英语。
通过观看英语电影或电视剧，我们可以听到真实的英语对话，提高听力能力，并且可以通过字幕帮助我们理解内容。
此外，听英文音乐也是一个非常轻松愉快的方式，在正确的发音上，英文歌曲演唱者的发音和语调都非常好。
和他们一起唱，后现代的一些学校经常使用这种方法来让学生们学习英语。
其次，利用游戏和竞赛。
游戏和竞赛的本质是娱乐，而对于英语学习也不例外。
可以尝试使用各种英语语言游戏，例如填空游戏、口语挑战游戏、角色扮演游戏、拼字游戏等等，这些游戏可以帮助我们巩固语言知识，并增强对词汇和语法的了解。
通过竞争解决问题或完成任务的竞赛也很受欢迎，使用这些竞赛可以激发英语学习者的学习兴趣，例如拼写竞赛、语法竞赛等等。
第三，拓展语言技能。
英语学习虽然关注听、说、读和写，但我们可以通过扩展除基本语言技能以外的技能，进一步提高自己的英语能力。
例如，可以学习朗读，学习发音和抑扬顿挫。
写作和口语能力的提高可以通过练习写作和口语表达，参加辩论、演讲和讲故事的活动来提升。
最后，找到共同话题。
英语学习者应该定期与其他英语学习者进行对话，并分享自己的英语学习经验和技巧。
参加英语俱乐部会议或网络英语论坛，可以与其他英语学习者分享自己的英语经验和技巧，让学习英语的过程中不再孤独。
提供可能性接触和讨论共同话题。
总的来说，寓学于乐是一种非常好的学习英语的方法。
我的建议是，无论你选择什么方式，在你的学习中都要享受和欣赏学习过程，这是提高英语能力的最好方法。
【寓教于乐让英语学习轻松起步】
【寓教于乐让英语学习轻松起步】英语是伴随着新课程改革新加盟小学课程体系的一门学科，也是随着人类社会发展和时代进步为满足未来人才需要而必须开设的一门学科，自从英语在农村小学普及以来，广大小学英语教育工作者便开始了长期的摸索与尝试，期待着能走出一条属于自己的适应农村小学实际的英语教学之路，应该说历经了近十年的努力之后，成绩是喜人的。
笔者认为，小学阶段的英语学习知识与技能目标的培养并不是最重要的，从学生的终身学习和发展而言，英语学习兴趣和习惯的培养才是决定学生终身英语学习能力的主要因素，小学英语课堂必须寓教于乐，让英语学习轻松起步，从而奠定坚实的情感基础。
一、乐在情趣激发中古人云：“未见意趣，必不乐学。
”试想，如果学生对所从事的学习活动或所完成的学习任务并不是那么感兴趣，他们可能乐此不疲吗？因此，我们英语老师不要一味地为了追求考试成绩而刻意地加大知识传授与技能训练的力度，把学生训练成考试的机器，这种做法其实是相当自私的，认可了老师的教学业绩却摧残了孩子幼小的心灵，在学生心中留下了永远的阴影。
小学英语课堂必须充满情趣，无论是教学的内容、形式，还是教学的手段、过程，情趣化的英语课堂会为学生注入无形的动力，促使学生在无意识中自觉参与学习活动，并为问题的解决倾注全部的力量，这种教育效应是微妙的，昭示着一种教学的境界，能收获到事半功倍的效果。
例如教学《Nice to meet you》一单元B部分形容颜色的单词，为了增强课堂学习的趣味性，我把单词串编成歌谣带领学生诵读：Red, red, apple is red. Green, green, grass is green. White, white, snow is white…歌谣朗朗上口，歌谣的诵读有效地避免了单词学习的枯燥乏味，同时又丰富了学生的语言积累。
二、乐在情景创设中牛津小学英语教材的内容其实都日常生活实际，因为英语学习的最终目的在于运用，因此我们的英语课堂教学必须与生活紧密联系起来，遵循“从生活中来，到生活中去”的教学原则。
让小学英语词汇教学充满乐趣
让小学英语词汇教学充满乐趣小学英语教学提倡寓教于乐、寓学与乐。
兴趣是小学生英语学习的动力，是学习变得容易的前提。
小学英语教学的首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。
而面对枯燥乏味的词汇学习时，教师应针对小学生的年龄特征和心理特点尽量地使用一些直观的、富有乐趣的教学方法，让学生在生动有趣的教学活动中轻松地学习。
一、利用实物、图片、简笔画学习词汇学生在日常生活中经常接触到一些物品，如尺子、书、书包等，教师在课堂上可利用实物进行教学。
如在教学ruler时，教师可自问自答：What is this？It’s a ruler.然后让学生拿着自己的尺子跟教师一起读单词，通过视觉、听觉与触觉的感知，学习生活中的英语。
随后又让学生把写上单词的小标签贴在相应的物品上，既检验了学生对单词的掌握情况，又使学生以后能随时看到这些单词，便于学生在不知不觉中记忆单词。
二、利用肢体语言学习词汇根据小学生的年龄特点，利用肢体语言来学习词汇正好符合他们活泼好动的天性。
如在教学big、small、quiet、left、right等一系列形容词时，利用肢体语言可达到很好的教学效果。
在教学big和small时，教师可用手很夸张地圈一个小圈儿，说“small”；再圈一个很大的圈，说“big”。
在教学quiet时，把一个手指竖在嘴边嘘一下说：“Quiet,please.”学生通过手势很容易就明白了，他们很快就安静了下来。
还可通过让学生动动左手、右手，动动左脚、右脚，来学习left和right。
这样让学生动起来，边做边说，一会儿就把单词记住了。
三、利用儿歌学习词汇儿歌贴近孩子们的生活，富有情趣，琅琅上口，易于记忆，孩子们喜闻乐见。
它能活跃课堂气氛，使教学重点、难点突出。
儿歌可以选择课本上的，如：The grass is green.The sky is blue.The air is clean.The day is new.The wind blows.The clouds play.The river flows.Beautiful day,beautiful day!简单几句儿歌，不仅使学生很好地掌握了单词，而且描述了天蓝草绿、风和日丽的优美景色，有效地培养了学生的审美情趣，陶冶了学生的情操。
家长对孩子学习英语的体会
家长对孩子学习英语的体会很荣幸能有这样一个机会和大家进行面对面的交流。
非常感谢能有这么一个交流的机会,使我有机会和大家分享自己的点滴体会。
下面我就择要说一下自己对xx的感受:1、寓教于乐有一句话叫学习是孩子的天职,还有一句话是玩是孩子的天性!我想这两句话应该是不矛盾的,教育的最高境界应该是把两者很好地统一在一起。
在这一方面xx无疑是做的最成功的。
我举两个例子吧。
我亲爱的宝贝Gary。
第一堂课:我和校长作了半个小时的思想工作才勉强进了教室,做到最后一排,不和老师互动。
当时我心里很是起急。
开学典礼的前一晚:很神秘地对我说:妈妈,你过来我要告诉你一个小秘密。
我说什么呀!他说,明天我就要正式成为xx的小学生了,好高兴呀!出乎于我预料之外的回答,让我特别兴奋,特别激动。
一个月后:我让儿子做了一个选择。
我说儿子,在带你去北京玩给你买玩具和去xx学英语之间,你选择哪一个?儿子毫不犹豫的说:去xx!我震惊!更为我自己的选择而骄傲!一次冬天晚上接他回家:遇一同事问我们怎么这么晚才回来,我说去学英语了,儿子当即说不是去学习,是去玩去了。
我心里甜滋滋的,这样的一个学校我也想去。
上完第二节数学课:儿子见到我就说,妈妈我们今天就做游戏了。
我想孩子的快乐就是我最大的快乐!大家如果觉得我自己的孩子不够有说服力,那下面这件事应该更具有代表性。
大概十天之前,我的同事给我说了一件事:她闺女很兴奋说,哎呀,六一快到了,是不是要送我一个大礼物,去xx学英语呀!(这个孩子寒假时上了十天寒假班的课)。
事实胜于雄辩,我想不用我再多说什么了,有这样一所学校,让孩子心向神往;有这样一种教育,让孩子如此期待;有这样一种课堂,让孩子无限快乐。
这应该成为我们的首选!2、团队合作滴水不成海,独木难成林。
生活中,事业上我们都想成为强者,可是一个人力量毕竟是及其有限的。
尤其是现在的孩子,都是单枝独芽,千人哄,万人捧,因此孩子都比较自我,不懂得与他人合作的重要性。
浅谈“寓教于乐”的英语益智教学
浅谈“寓教于乐”的英语益智教学作者：陈海燕来源：《教育·名师在线》2021年第04期小学英语课程是一门语言类学习课程。
实施这一门课程，关键是要激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
英语益智教学寓教于乐，将抽象的语法知识融入、渗透于英语思维之中。
英语益智教学既能增进学生的英语知识，又能开发学生的英语思维。
大力推进英语益智教学要循序渐进，由易到难、由简单到复杂，进而提升学生的英语学习效能。
一、融合“趣味性”的益智游戏英语益智游戏不仅要具有益智性，更要具有趣味性。
趣味性是游戏的本质属性，游戏应当充满趣味。
当下，很多游戏因为缺乏趣味性而不能激发学生的兴趣、催生学生的想象。
充满趣味性的益智游戏既能调动学生英语学习的积极性，又能激发、盘活学生的英语思维。
作为英语教师，在应用趣味性益智游戏的过程中，要关注学生的听、说、读、写等诸方面能力的发展。
比如译林新版英语教材三年级下册Unit 3 Is this your pencil？这一课，笔者引导学生展开“猜一猜”的游戏，先出示一个常见的学具，然后由笔者用英语来进行描绘、描述。
教师可以将学具装在一个已操作的盒子中，然后通过“Can you make a guess at it？”引发学生的思考。
当学生根据描述猜测之后，教师可以打开盒子，让学生见一见“谜底”。
当学生猜测出现一定的困难时，教师辅之以情态语言、动作语言、图画语言等，帮助学生理解。
在这个过程中，教师要创设轻松、愉悦的氛围，从而让学生的英语学习处于“心理安全”和“心理自由”状态。
在猜测的过程中，教师不仅可以将本节课句型有效巩固，而且还可以将学生没有学过的句型引入其中，从而不仅巩固学生的英语表达，而且拓展学生的英语表达。
对于“猜一猜”益智游戏来说，重要的不是学生是否能一次性猜出，而是在这个过程中激发学生的思维，培育学生的英语倾听能力、英语理解能力等。
这种益智性的英语游戏不仅可以在课堂上展开，而且还可以在课后展开；不仅可以在师生之间展开，也可以在学生和学生之间展开。
培养兴趣,寓教于乐——助力小学英语高效课堂
培养兴趣，寓教于乐——助力小学英语高效课堂摘要：兴趣是最好的老师。
作为教师，应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并将兴趣逐渐转化为学生稳定的学习动机，从而使他们树立学好英语的自信心，进而有效提高课堂教学效果。
关键词：小学英语；高效课堂中图分类号：G653.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0145-01要想让我们的英语课堂高效，就要努力培养兴趣，寓教于乐；激发和培养小学生学习英语的兴趣，既是小学阶段英语教学的主要目标，又是提高课堂教学效果的重要手段。
那么如何激发并培养小学生的兴趣呢？1 提高自身业务水平，培养学生英语学习兴趣一位幽默、风趣的英语老师，是学生（特别是小学生）最受欢迎的英语老师。
幽默、风趣来源与教师高超的智慧和丰富的学识。
如果我们脑中装着许多英语国家的地理风貌、风俗人情、逸闻趣事、简单易懂的英语小笑话，结合我们的课堂教学内容，时不时地穿插一些，这样即是对教学的锦上添花，有能提高我们对学生的吸引力。
学生对自己的英语老师感兴趣，自然就会对英语学习感兴趣，乐学这门功课。
正所谓“爱屋及乌”。
2 创设语言教学情景，激发学生英语学习兴趣英语教学是语言教学。
语言要来源于生活，服务于生活。
这样学生才能形成和保持良好的学习兴趣，才能真正习得语言。
捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
”小学生年龄小，好奇心强。
在接受新事物的方式上喜欢直观的模仿胜于理性的思维，形象逼真的情境胜于抽象的理解。
所以，在教学中创设各种教学情境，从学生经历的事情中激发他们的学习兴趣，必将取得事半功倍的效果。
3 巧用游戏教学，增强学生英语学习兴趣好动、爱玩是小学生的天性。
游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。
教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。
游戏教学是一种有效的、切实可行的教学手段。
（1）游戏内容贴近学生生活实际，实现真正的学以致用。
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寓教于乐，学习英语不再难！
暑假马上就到了，身边的同事都开始忙着规划孩子的暑期生活，有的妈妈报了学习班，有的妈妈报了兴趣班，还有人选择了亲子游，我突然觉得好愧疚，我这个做妈妈的太不称职，所以，我花了一个周末的时间在网上搜索暑期适合孩子的活动，想要给儿子一个充实的假期。
在我找到的几个暑期活动中，我觉得瑞思学科英语“轻松学英语，快乐游世界”的活动挺有意思，就拨了他们的电话详细咨询了下，客服人员介绍说，确实有这个活动，详细情况官网都有介绍，更赞的是，现在这个活动还推出了亲子英语课活动，家长带领孩子去校区参加2小时的纯正美式英语活动，既能跟孩子互动，又能免费领取一张去哪儿网的100元抵用券，先到先得。
挂了电话，我打开瑞思官网，找了一家距离我家比较近的校区，拨通这家校区的电话后，校区老师热情地向我介绍了互动活动，热身舞、游戏、手工作品等项目让我兴趣大增，觉得儿子都会喜欢，当我向老师确认校区地址的时候，才发现距离我家挺近，于是，我果断地替儿子报了名。
接儿子回家后，我装作不经意地跟儿子提起周末去瑞思做游戏的建议，我说，这是一个2个小时的活动，可以跟小朋友一起互动玩耍，还可以拥有专门定制的旅游绘本，还有……没等我说完，儿子兴高采烈地跟我说：“我同学就在那学习，那里的老师小朋友都很好，我要去我要去！”看着儿子开心的笑容，想到暑假能用旅游抵用券带儿子出去玩，我心中竟有种莫名的激动，好期待周末的活动！。