作文技巧 用整齐的排比勾勒美文
高考精选作文整句运用得分技巧——排比式整句
高考精选作文整句运用得分技巧——排比式整句排比式整句主要是通过修辞的方法来连缀展示。
一是内容上排比，增强了丰富的内涵，二是意义上的递进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。
例一：苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊成功，对于永不懈怠的人是一座里程碑，对于骄傲自满的人是一个包袱，对于不求进取的人是一桩祸患。
对于志向远大的人是向上攀登的阶梯，对于心有小志的人是一生荣耀；对于胸无大志的人，无底深渊；对于努力者，奖励；对于耕耘者，收获；对于骄傲者，过眼云烟；对于目标远大者，小的驿站；对于奋斗者，一座灯塔；对于懒惰者，一个美丽的梦；对于奋进的人，另一段艰难跋涉的开端；对于知足的人，幸福的顶峰；对于失败者，遥不可及的梦想例二：徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。
这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。
有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。
如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！例三：世上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。
不同的国度给我我们不同的眼睛。
或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑；或许北欧的冰雪正在你眼中融化为沉静与深邃；或许长江昆仑的清风正在你眼前幻化为中国式的内敛与神秘。
不同的国度有着不同的土地，不同的风不同的雨不同的阳光，灌溉出不同的思维与精神，并在上面牢牢地打上了民族的标签。
（2002年上海考生《解读世界的眼睛》）例四：一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。
”狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；急功近利的民族不喜欢聆听，只知浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。
让你的作文有文采：气贯长虹排比法
让你的作文有文采：气势如虹排比法排比，就是把二个或三个以上内容相关、结构类似、语气连贯的句子排列起来，它可以增强语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的旋律美。
排比用以叙述，则清晰深刻，如同音乐般激越；用以描写，则形象生动，如彩虹般绚烂；用以抒情，则情深意浓，如小溪般缠绵.用以说理，则鞭辟入里，如瀑布般壮美。
优美、贴切的排比，是作文出彩的一袭华衣，是作者馈赠知已的一杯美酒，是飞流直下的九天银河，是滚滚东逝的一江春水。
排比因其独特的魅力而成为学生作文的“新宠”。
排比因其独特的魅力而成为学生中考作文的“新宠”。
巧用排比，用以叙述，则清晰深刻;用以描写，则形象生动;用以抒情，则情深意浓;用以说理，则鞭辟入里。
排比句句式工整，内涵丰富，语气连贯，可以增添语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的层次美。
1.书籍，寻的是一份智慧与人生。
跟随余秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路，看那几千年盛开的灿烂文化之花;跟随三毛，我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉，放不羁的风筝乘上自由的翅膀;踩着沈从文的脚印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗;撑上余光中的船，我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。
2.寻觅书间，我听见僵卧孤村的陆放翁“铁马冰河入梦来”的豪气，予我爱国情;我听见饱经沧桑的聋子贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，予我不屈意;我看见爱迪生的电灯，爱因斯坦的相对论，霍金的宇宙，予我崇高理想。
3.既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营;既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌;既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热。
4云散了，因为风醒了;月升起，因为太阳下山了;我哭了，因为我懂了。
我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。
6.“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈;“问渠那得清如许，为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获;“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏到的和谐……7.拥有上进心的人，永不会原地踏步，因为他们要追求前路的无限风光;拥有上进心的人，不会在顺境中颓废，在逆境中低头，因为他们向往更上一层楼;拥有上进心的人，不会后悔，因为他们在拼搏的同时，也获得了最丰富的人生8.绿叶的坚持，使秋日用最美的姿态飘零;微风的坚持，把歌声送到思念的地址：邮政的坚持，是用星星拼出人们微笑的样子，用爱作为每一个生命的开始。
作文排比句写作技巧
作文排比句写作技巧排比句在写作中是一种常用的修辞手法，通过将同类事物或观点排列起来，使得表达更加生动、有力。
在写作中巧妙运用排比句可以使文章更加有节奏感，让读者印象深刻。
下面将介绍一些作文排比句的写作技巧。
首先，作文排比句的写作需要注意平衡和谐。
排比句追求的是同类事物之间的对称性和平衡感，排列的事物应当在句中位置和长度上保持一定的规律，这样才能形成优美的句子结构。
例如：“生活不是金钱、权力和名誉，而是关爱、奉献和成长。
”这个句子通过对比金钱、权力和名誉与关爱、奉献和成长的排列，形成了对立的意境，同时也平衡了不同事物之间的重要性。
其次，作文排比句的写作需要注意运用修辞手法。
排比句可以与其他修辞手法相结合，使句子更加生动、有趣。
例如，我们可以使用对偶修辞手法，将相同或相反的词语排列在一起，形成鲜明的对比效果。
比如：“时光在指缝中滑过，让我回忆起曾经的欢笑与泪水，痛苦与快乐，成功与失败。
”这种使用对偶的排比句使句子更加丰富，给人以深刻的印象。
再次，作文排比句的写作需要注意使用丰富的词汇。
为了使排比句表达更加生动和多样化，我们应该尽量避免重复使用相同的词汇或形容词。
可以使用同效词、近义词或者修饰性词语来替换，这样可以使文章更加丰富多彩。
例如：“他是一个充满智慧、勇敢和毅力的军事家。
”这个句子通过使用智慧、勇敢和毅力这三个不同的形容词来描述一个人，增加了表达的层次和变化。
最后，作文排比句的写作需要注意节奏感和语调。
排比句要求具有一定的韵律感和节奏感，可以通过断句、使用并列连词或者将主旨词放在句首来增强语音的韵律感。
例如：“生活充满了悲喜，有风风雨雨的日子，也有风平浪静的时刻；有起伏的山峰，也有平坦的大地。
”这个句子通过对比排列的方式，使句子具有了一定的节奏感，更容易引起读者的共鸣。
总之，作文排比句是一种写作技巧，通过将同类事物或观点排列起来，使得表达更加生动、有力。
在运用排比句时，我们需要注意平衡和谐、运用修辞手法、使用丰富的词汇，并注意节奏感和语调。
优美作文开头万能排比
优美作文开头万能排比
段落一：
哎，说到这四季啊，真是各有各的味儿。
春天一来，风都温柔
得不行，像是在跟你轻声细语，告诉你生命要开始热闹了。
夏天呢，雨水来得特别勤，感觉就像是在给万物洗个澡，助它们快快成长。
秋天的时候，树叶一片片往下掉，看着都让人心里有种说不出的感觉，像是时间的沉淀，让人回味无穷。
冬天，那雪花飘得啊，白茫
茫一片，感觉就像是在告诉你，时光总是这么轮回着，咱们也得跟
着走。
段落二：
说到光啊，真是有太多的故事了。
阳光一出来，整个世界都亮
堂了，金色的光芒照得人心里暖暖的。
晚上，月亮一出来，就像铺
了层银色的毯子，让人感觉特别舒服。
星星也是，一闪一闪的，像
是在跟你眨眼睛。
用排比句扮靓你的作文
用排比句扮靓你的作文(转)排比对偶，匀句式，贯语意，和韵律，壮气势。
看：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
一个排比，三个画面，渲染了时序的变迁，暗示了时光的流逝，勾起了读者对时间的感叹。
于是当说起珍惜时间、爱惜生命的话题时，人们自然会记起朱自清先生《匆匆》中的这个排比开头句。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”我说：优美、贴切的排比开头，是作文出彩的丽服，是作文生色的脂粉，是作文愉悦读者的一杯美酒。
为此，我向同学们介绍五种排比开头的写法，希望能为你的作文思维打开一片天地，尤其是能为你的作文开头增添光彩。
一、起兴出排比：羞答答的玫瑰朱熹在《诗集传》中说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。
如《孔雀东南飞》用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，文章一开始就渲染了一种悲凉的气氛，从而启示读者诗歌抒写的是个悲剧故事。
因此，用起兴手法组成排比作为作文的开头，就是在作文开头先选用几个鲜明生动的形象来带出所要抒写的主题内容。
这选用的形象必须是与主题内容有关联的，或从旁烘托，或营造气氛，或引发联想，是文章的发端，而不是“离题万里”。
如：如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
（２００１年高考作文《是谁在赞美皇帝的新装》）这个排比由三个语句构成，作者先写两个假设复句来起兴，目的是为引出第三个句子：“失去诚信”就“一贫如洗”。
而这第三个句子是结论，是显示作文中心的句子。
三个假设复句造成一种气势，并让读者从中得到警示：人生在世，“诚信”是何等重要！你看，用起兴手法构成的排比句，是在不露声色又自然贴切中引出作文主题的，恰如羞答答的玫瑰一样，艳丽的花朵在悄悄中开放。
然而，我们要明白，要写出这样的排比句，还得先对要抒写的内容、表达的主题作深入思考，只有理解得透彻，才能找到恰当的起兴事物，写出优美的起兴句。
起兴排比开头有时还可以显示作文的构思。
高中作文_巧用排比,美化议论文
如果你失去了现在，就等于春天没有 绿草的装饰；如果你失去了现在，就等于 梅花没有了雪地的磨琢；如果你失去了现 在，就等于航帆里没有指南针的引领；如 果你失去了现在，就等于失去了所有。
学生习作 黄金《塑造美丽人生》
现在的青少年很容易与父母产生代 沟，我经常听到有同学说：“我很少跟爸 爸妈妈说话，因为跟他们说话让我很不自 在。”我们为什么总是只想到自己，要知 道与爸爸妈妈之间朋友般的感情是慢慢培 养出来的。
一、优美语言成段基本方法
排比式比喻 方 法 排比式假设
内容相关 要求：结构相同(近) 语气连贯
排比式对称
学生习作
姜鹏《生命之花，开在珍惜枝头》
在我们年轻的生命中，纵使没有“宠 辱不惊，看庭前花开花落”的那份高尚； 也没有“去留无意，望天边云卷云舒”的 那种释怀；但我们可以让自己拥有美德， 让生命之花，开在珍惜枝头。
学生习作
黄鑫《珍惜---心灵之泉》
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是 柳永对爱人的珍惜；“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”是王维对友人的珍惜， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是 文天祥对祖国的珍惜。珍惜是人性的真善 美，我们应该懂得珍惜。
3．将引用的诗句整句嵌入一句话中，加上引 号使这个嵌入的诗句成为整个句子的一个成分。
例1：读李白，让我感受到了“安能摧眉折腰 事权贵”的旷世豪情；读李煜，让我体味到了 “流水落花春去也，天上人间”的世事沧桑； 读余秋雨，让我感受生命恰似一段宁谧久远的 “文化苦旅”；读冰心，使我真的不再“斯人 独憔悴”。（《生活有了“你”（文学），才 显得美丽》）
二、引用诗文名句成段 基本方法
排比式同类汇集
修改后学生习作
珍惜是绚烂的鲜花，只因有爱花的蜂 蝶才倍加美丽；珍惜是璀璨的阳光，只因 有热爱阳光的人才倍加温暖；珍惜是努力 的成功，只因有谦虚的失败才倍加伟大。 因为他们知道，只有现在的拥有才最 值得珍惜，逝去的和将来的只是水中月镜 中花，美丽却虚幻，所以请珍惜自己所拥 有的已是灯火阑珊》
好的作文开头段落以排比的形式
好的作文开头段落以排比的形式段落一：
听说今儿个阳光不错，我出门儿一看，嘿，可不是嘛！阳光撒
得满地金黄，就像给大地穿了件金缕玉衣。
那些露珠儿在叶子上滑
滑梯，一个个亮晶晶的，比钻石还闪呢！微风一吹，空气都带着点
甜味儿，让人心里那个舒坦啊！
段落二：
吵吵闹闹的城市，咱今儿就暂时别理它了。
找个清静地儿坐坐，跟大自然聊聊天儿。
你听那鸟儿叫得多欢啊，就像在给大地唱歌儿。
脚下的大地也好像在哆嗦，哦不，那是在跟你打招呼呢！深吸一口气，感觉整个人都轻松了，仿佛变成了大自然的一员。
段落三：
天一黑，星星就冒出来了，像撒了一地的钻石。
月亮挂在天上，像个害羞的小姑娘。
月光洒在湖面上，波光粼粼的，美极了。
微风
一吹，感觉整个人都凉快了下来，心里那个美啊！在这宁静的夜晚，仿佛能听见宇宙的呼吸，感受到生命的跳动。
如何运用排比修辞的效果中学作文范文分析
如何运用排比修辞的效果中学作文范文分析如何运用排比修辞的效果排比修辞是修辞手法中的一种，指在文字表达中使用一系列平行的词语、短语或句子，以增强修辞效果，让文章更具有表现力和感染力。
本文将通过分析中学作文范文，来讨论如何运用排比修辞的效果。
首先，让我们看一篇优秀的中学作文。
范文：有梦想，我们就有了前行的动力；有毅力，我们就能战胜困难；有实践，我们才能真正成为强者。
在成长的道路上，每个人都面临着各种不同的挫折和困难，但只要我们坚持用排比修辞的方式思考并行动，我们一定能取得成功。
在我们的生活中，追求梦想是非常重要的。
排比修辞在这里鲜明地表达了“有梦想”和“有前行的动力”之间的紧密联系，让读者感受到梦想对我们的引领作用。
同时，排比修辞还将梦想和动力与后文的毅力和实践联系起来，形成了一个完整的理念体系，为接下来的论述打下了基础。
毅力是我们在追求梦想的过程中必不可少的品质。
排比修辞的运用在句子结构上体现了毅力和困难之间的对应关系，让读者产生共鸣。
同时，通过相似的句式和表达方式，排比修辞将毅力和战胜困难的决心联系在一起，增强了文章的说服力。
实践是最好的学习方式。
排比修辞巧妙地将实践与成为强者联系在一起，形成了一个寓意深远的观念。
通过排比修辞的运用，作者向读者传递了一个重要的信息：只有通过不断的实践，我们才能真正成为强者。
这种表达方式既有感染力，又具有说服力。
通过对上文的分析，可以看出，排比修辞在中学作文中的运用是非常重要的。
它不仅能够增强文章的表现力和感染力，还能使读者更好地理解和接受文章所传达的信息。
因此，中学生在写作时应该积极运用排比修辞这一修辞手法，以提升自己作文的质量。
当然，虽然排比修辞在中学作文中的运用效果显著，但过度使用排比修辞也可能造成修辞过重或繁琐的问题。
因此，中学生在写作时应注意把握度，适度运用排比修辞，以保持语言的优美和流畅。
总之，排比修辞作为一种常见的修辞手法，在中学作文中具有重要的应用价值。
如何运用排比增强文章的语言节奏和表现力
如何运用排比增强文章的语言节奏和表现力排比是修辞手法中的一种，通过将相同或相似的词语、短语或句子排列在一起，以增强文章的语言节奏和表现力。
它可以使文章更加生动有力，吸引读者的注意力，增强文章的说服力和感染力。
在下面的文章中，我将探讨如何运用排比来增强文章的语言节奏和表现力。
首先，排比可以使文章的句子结构更加丰富多样。
通过将相同或相似的词语或短语排列在一起，可以形成一种韵律感，使文章更加流畅。
比如说，“我爱你，爱你的微笑，爱你的眼睛，爱你的声音，爱你的一切。
”这种排比的句子结构使得表达更加生动有力，读起来也更加顺畅。
其次，排比可以使文章的表达更加明确有力。
通过将相同或相似的词语或短语排列在一起，可以强调某种情感或观点。
比如说，“我们要勇敢面对困难，勇敢追求梦想，勇敢面对自己。
”这种排比的句子结构使得表达更加明确有力，能够更好地传达作者的观点和情感。
此外，排比还可以使文章的语言更加生动形象。
通过将相同或相似的词语或短语排列在一起，可以形成一种画面感，使读者更加容易产生共鸣。
比如说，“她的眼睛像星星一样闪烁，她的微笑像阳光一样温暖，她的声音像小溪一样清澈。
”这种排比的句子结构使得表达更加生动形象，读起来也更加有趣。
最后，排比还可以使文章的节奏更加明快有力。
通过将相同或相似的词语或短语排列在一起，可以形成一种起伏感，使文章的节奏更加明快有力。
比如说，“我们追逐梦想的脚步不停，我们奋斗的目标不变，我们永不放弃的信念不灭。
”这种排比的句子结构使得文章的节奏更加明快有力，读起来也更加有冲击力。
综上所述，排比是一种有效的修辞手法，可以增强文章的语言节奏和表现力。
通过将相同或相似的词语、短语或句子排列在一起，可以使文章的句子结构更加丰富多样，表达更加明确有力，语言更加生动形象，节奏更加明快有力。
在写作中，我们可以灵活运用排比，以提升文章的质量和影响力。
有综合排比法的作文
有综合排比法的作文
朋友！今天咱们来聊聊这神奇的综合排比法。
综合排比法啊，就像是一把神奇的魔法棒，能让咱们的作文瞬间变得魅力
四射！比如说，写风景的时候，“那山，雄伟壮丽，像个巨人屹立在天地之间；那水，清澈见底，宛如一面镜子映照着世间万物；那树，郁郁葱葱，好似一把
把大伞为我们遮风挡雨。
”瞧瞧，这一排比，是不是一下子就把风景的特点展
现得淋漓尽致啦？
综合排比法还能用来写人物呢！“他的笑容，如阳光般温暖，能驱散阴霾；他的眼神，像星星般明亮，能点亮黑夜；他的心灵，似水晶般纯净，能折射美好。
”这样一写，这个人仿佛就活生生地站在咱们面前啦！
写心情的时候，综合排比法也大有用处。
“我开心时，像一只欢快的小鸟，自由自在地飞翔；我难过时，仿佛一片凋零的落叶，孤独地飘荡；我愤怒时，
好似一头凶猛的狮子，随时准备爆发。
”是不是把心情的起伏变化都表现得特
别生动？
总之啊，综合排比法就是咱们写作文的好帮手，能让文字更有节奏感，更
有感染力，让读者读起来那叫一个过瘾！所以，咱们可得好好掌握这一招，让
咱们的作文变得精彩纷呈！怎么样，你是不是也准备拿起笔，用综合排比法写
出一篇超棒的作文啦？。
用综合排比法写的作文
用综合排比法写的作文
哎呀呀，今天咱就来聊聊这综合排比法写作文，那可真是妙趣横生，别有
一番风味！
你瞧，综合排比法就像是一把神奇的魔法棒。
它能让文字变得像欢快的音符，跳跃在纸面上，奏响动听的乐章。
比如说写春天，咱可以这样排比：春天
是那轻柔的微风，抚摸着脸庞；春天是那绵绵的细雨，滋润着心田；春天是那
灿烂的阳光，温暖着身躯。
这一下子，春天的美好是不是就活灵活现啦？
综合排比法还像一个超级大厨手里的调料盒。
能让作文的味道丰富多彩。
写友情的时候，咱能说：友情是困难时伸出的援手，让你不再孤单；友情是伤
心时温暖的拥抱，给你安慰；友情是快乐时一起的欢笑，共享喜悦。
这么一写，友情的珍贵是不是就凸显出来啦？
再者，综合排比法也是个厉害的建筑师。
它能把文字搭建得雄伟壮观，气
势非凡。
形容梦想，那就：梦想是照亮前行道路的灯塔，梦想是鼓舞斗志的战鼓，梦想是引领方向的旗帜。
瞧瞧，梦想的力量是不是瞬间强大起来了？
总之啊，这综合排比法写作文，既能让文字变得优美动听，又能让情感表
达得淋漓尽致，还能让文章结构整整齐齐。
就像给作文穿上了一件华丽的衣裳，让人眼前一亮。
所以呀，咱们写作文的时候，可得好好用用这神奇的综合排比法，让咱们的作文变得精彩纷呈！。
如何巧妙运用排比手法写作
如何巧妙运用排比手法写作排比是修辞手法中常用的一种，通过将相同或相似的词语、短语或句子排列在一起，以达到强调、对比或夸张的效果。
在写作中，巧妙运用排比手法可以使文章更加生动有趣，增加表达的力度和感染力。
下面将从不同角度探讨如何巧妙运用排比手法写作。
首先，排比可以用于描述事物的特点。
比如，我们可以用排比的方式来描述一个美丽的风景：“湖水清澈、山峰峻拔、花草繁茂、鸟语花香。
”通过这种方式，读者可以清晰地感受到风景的美丽与壮观，增加了阅读的乐趣。
此外，排比也可以用于描述人物的品质或行为：“他勇敢、坚韧、聪明，永不言败。
”这样的描述让人对这个人物产生了深刻的印象，增加了文章的说服力。
其次，排比可以用于表达情感或情绪。
比如，我们可以用排比的方式来表达对家乡的思念：“我思念家乡的山川、思念家乡的亲人、思念家乡的美食。
”这种排比的方式让读者感受到了作者对家乡的深情厚意，增加了文章的感染力。
同样地，排比也可以用于表达愤怒、悲伤等情绪：“他们欺骗、压迫、剥削我们，让我们痛苦不堪。
”通过这种排比的方式，读者可以深刻地感受到作者的愤怒和悲伤，使文章更加有力量。
此外，排比还可以用于强调观点或论证论点。
比如，我们可以用排比的方式来强调一个观点：“学习是艰苦的、枯燥的、漫长的过程，但却是成就梦想、改变命运的必经之路。
”通过这种排比的方式，作者强调了学习的重要性和困难性，让读者对这个观点有了更深的认识。
同样地，排比也可以用于论证论点：“科技的进步使我们的生活更加便利、更加丰富、更加美好。
”通过这种排比的方式，作者论证了科技的重要性和积极影响，增加了文章的说服力。
最后，排比可以用于写作的节奏和韵律。
比如，我们可以用排比的方式来增加文章的节奏感和韵律感：“他奔跑、跳跃、飞翔，仿佛自由的鸟儿。
”通过这种排比的方式，读者可以感受到文章的流畅和动感，增加了阅读的快感。
此外，排比还可以用于增加文章的音乐感：“春风轻轻吹拂，阳光温暖照耀，花朵绽放绚烂，大地充满生机。
2019年高考写作指导：巧用排比(附范文7篇)
2019年高考写作指导：巧用排比（附范文7篇）一、排比修辞：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串（三个或三个以上）地排列的一种方法。
二、排比效果：1、用排比来说理，使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。
2、用排比来抒情，节奏和谐，感情充沛酣畅，语势得到增强。
3、用排比来叙事，起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。
4、用排比来写景，能使层次清楚、景象丰富多姿、描写细腻、形象生动。
5、用排比来写人，可将人物刻画得丰满传神，内心丰富细腻。
总之，内容方面，丰满有力，意蕴深厚，能加强语势强调内容，加重感情，有极强的说服力，增强文章的表达效果，深化中心；语言表达上，可收到句式整齐、语调铿锵有节奏感、琅琅上口气贯长虹；结构形式方面具有匀称美，增添文章的气势，使文章条理清晰、层次分明。
三、排比的种类：词语排比、单句排比、复句排比、段落排比四、排比的位置：题目、开头、过渡段、主体段、结尾段五、例文展示（一）排比修辞用于题目中，是词语（短语、词组）的排比借于真，借于诚，借于正那山，那月，那夜那一年，那一天，那泪水，那味道……食全食美、十全十美、尽善尽美、无可媲美，堪称完美！失了规矩，冷了荧屏，凉了民意我们一起阅读吧——启心.励志.导行自律.自强.自信，你一定会成功！审准题.立佳意.有妙法巧用素材，丰满作文，夺取高分读经典，爱生命，乐生活（二）排比修辞用在开头段1、信念是石，擦出希望之火；信念是火，点燃生命之烛；信念是烛，照亮前行的路……信念是一种力量，它披荆斩棘；信念是一种支撑，它强根固基；信念是一种光明，它照亮美好前程……（排比+顶针修辞）2、有人说成功是机遇与幸运的携手，有人说成功是天赋与智慧的相辅，而我说成功是能力和实力的展示。
（排比句用在开头段）点评:组成“有人说……有人说……我说……”的虚拟对话模式，形成酣畅淋漓的排比修辞、鲜明的对照关系，紧扣题目和所给材料，开宗明义、简洁流畅。
巧用排比,创作美文
巧用排比，创作美文根据近几年高考作文阅卷实际操作，我们知道，一篇上乘的应试作文，要得高分，除了中心集中、内容充实、立意深刻、感情真挚外，一个极其重要的因素就是要有文采。
虽然内容与形式相比，形式实质上只是表达工具而已，自然都是为尽可能完美地表达内容服务的，然而，形式所占的分数，却都在60%左右。
怎样使文章更有文采呢？1、用词丰富；2、句式灵活；3、引用诗词、名言、警句等；4、善用修辞：如排比、对比、比喻、通感、设问、反问、拟人等。
在这里，根据我多年的教学经验和平常的实际操作，重点谈谈在作文教学中排比的使用训练。
方法一：事例式排比。
如2001年一篇高考优秀作文《在心田上放牧》（话题：心灵的选择）就用了一组事例式排比：毕加索选择了创作，饿着肚子写成了《烫衣妇》；鲁迅选择了文学，便把刀和枪毫不留情地投向茫茫的黑夜；李素丽选择了乘客，才会“为人民服务没有终点站”；王伟选择了国家，把身影留在了永恒的蓝天；许真惠选择了亲情，把三个弟妹拉扯成了博士生；汪洋湖选择了党性和人民群众，“勤政为民”成了他的一生恪守的座佑铭；李向党选择了奉献，才会二十年如一日忠于职守。
再如2001年一篇高考优秀作文《倾听心灵的声音》也用了一组事例排比：李白因为倾听了内心的声音，放弃了需折腰事权贵的官场生活，游历四方，放歌笑孔丘。
凡·高因为倾听了内心的声音，不为金钱，不为权势，只凭对生活对艺术的满腔热情，作出了后来举世震惊的画。
拉斐尔因为倾听了内心的声音，而不刻意模仿教师达·芬奇作的深刻而有内涵的圣母，而是创作了有自己风格的既像一位端庄的妇人，又很神圣的圣母，尤其是他的《西斯廷圣母》更是流传了几个世纪。
这两篇文章所用的事例排比，都从“怎样选择”这个角度行文，从多方面论证了中心论点。
如果单看这两组排比的每个分句，其实他的语句也很平常，但一组织成排比句后，言简意赅，语势贯通，一气呵成，论证有力，使整篇文章生色不少。
也有一些同学在自己的作文写作中使用排比，但常感写出的排比句生硬，不合题意，甚至弄巧成拙。
善于使用排比段巧构美文参考
善于使用排比段巧构美文参考善于使用排比段巧构美文参考一：以四季为时间顺序，用诗句过渡，增加文采。
《四季之乐》“风乍起，吹皱一池春水。
”飘飞的柳絮说：“春回大地了。
”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏青。
”带上心情，换上春装，我们去追寻春的倩影。
蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老家。
笔奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。
春风里，我们心情跳舞。
景美好，心好乐，情好悦。
“咯嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。
阳春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美妙的故事中。
曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。
情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。
蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。
“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。
”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。
梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。
于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。
月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。
一种意境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。
邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一分清幽之乐。
有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。
我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。
雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。
房白了，树白了，人也白了。
粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。
给雪翁抺个鬼脸，给雪婆涂了个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。
寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。
这是幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。
四季皆可乐，乐在四季中。
常与四季下棋，以心作注，以乐为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为？话题：面对拥有二：以不同的对象为顺序，条理清楚。
高考语文作文巧妙开头 用对偶,严谨整齐素材
用对偶，严谨整齐
(1)鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。
有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。
(《响起，彼岸的风铃》)
(2)活着真叫累，有人这么感慨。
活着真叫苦，有人这么喟叹。
活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活箢结。
是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。
(《清点生活》)(3)、时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。
冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。
选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁……(《静听天籁》)
- 1 -。
小学满分作文写作技巧如何通过合理的排比和并列使作文更有层次感
小学满分作文写作技巧如何通过合理的排比和并列使作文更有层次感作文是小学生学习语文的重要环节，而写作技巧则是提高作文质量的关键要素之一。
合理的排比和并列是作文中常用的修辞手法，能够使文章表达更加生动有力，增加层次感。
本文将探讨如何通过合理的排比和并列运用来提升小学作文的质量。
一、排比的运用排比是通过并列的方式陈述几个意义相同或相似的词语、短语或句子，常常采用相同或相似的结构来加强语言的表达力。
排比的使用可以使作文的内容更具层次感，给人以鲜明的印象。
例如，我们可以这样写一篇描写四季的作文：春天，大地苏醒了。
花儿绽放，鸟儿鸣叫，河水欢快地流淌。
夏天，阳光炙热，阳伞在沙滩上星罗棋布，蝉在树上鸣叫。
秋天，大地金黄一片，稻田里金灿灿的稻谷摇摆着，风吹起，树叶纷纷落下。
冬天，大地银装素裹，雪花飘落，孩子们在雪地上堆起雪人，嬉戏玩耍。
通过以上的排比句子，读者可以清晰地感受到每个季节的特点，增加了文中的层次感。
二、并列的运用并列是将两个或多个意义相同或相似的词语、短语或句子并列在一起，通过平行的结构来表达事物之间的关系，使文章更加紧凑有力。
例如，我们可以这样写一篇描写自然风景的作文：山清水秀，白云朵朵，红日当空。
湖光山色，花香鸟鸣，心旷神怡。
绿树成荫，花团锦簇，美不胜收。
通过以上的并列句子，使得作文中的自然风景更加丰富多彩，同时也使整篇文章更加生动有力。
三、排比和并列的结合运用在实际写作中，我们可以同时运用排比和并列，以达到更好的效果。
通过对句子的排比和并列，可以增加行文的层次感，让作文更加引人入胜。
例如，我们可以这样写一篇描写植物的作文：花朵鲜艳，犹如各色彩虹；果实丰满，像小小的绿宝石。
树木挺拔，宛如壮硕的卫士；叶片翠绿，仿佛涂抹了翡翠的画板。
通过以上的排比和并列句子，使得作文中的植物形象更加鲜活生动，让读者仿佛置身于其中。
通过合理的排比和并列运用，可以使小学作文更加富有层次感。
排比和并列是提高作文表达能力的重要手法，能够使文章内容更加生动有力，给读者带来良好的阅读体验。
排比总分总结构的作文
排比总分总结构的作文
先来说说排比吧，它就像是作文里的“调味剂”。
排比能让文字变得更有
节奏感，就像敲鼓一样，“咚咚咚”，一下一下，有力又带劲。
比如说，“爱
心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出
现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在
夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”瞧瞧，这一排比，是不是把
爱心的作用说得特别生动，特别吸引人？
再讲讲总分总结构，这就像是给文章搭了个牢固的架子。
开头总起，点明
主题，让读者一下子就知道你要说啥。
中间分着细细道来，把你的想法、事例
一个一个摆出来，让读者看得明明白白。
最后再总结一下，把重点再强调强调，让人印象深刻。
比如说写“我的校园真美”，开头就说“我的校园是个美丽的
地方”，中间分别讲讲校园的花草树木美、教学楼美、同学们美，最后总结“这就是我美丽的校园，我爱它！”是不是条理清晰，一目了然？
排比能让作文变得有声有色，总分总结构能让作文层次分明。
把它们结合
起来，那作文就像是一辆装备齐全的跑车，跑得又快又稳，还能吸引大家的目光！所以啊，咱们写作文的时候，要是能巧妙地运用排比总分总结构，那可真
是如虎添翼，能写出让人眼前一亮的好文章！。
小学满分作文写作技巧如何合理运用排比和并列来增强作文的表现力
小学满分作文写作技巧如何合理运用排比和并列来增强作文的表现力作文是学生学习语文的重要环节，写作水平的高低直接影响着作文的质量和得分。
在写作过程中，运用一些技巧可以有效增强作文的表现力，使文章更加生动有力。
本文将讨论如何合理运用排比和并列来增强作文的表现力。
一、排比的运用排比是通过重复的句型结构，将相同或相似的词语平行列举出来，从而加强表达的力度和效果。
合理运用排比可以使作文显得更加亮眼和有说服力。
首先，在描述事物特征时使用排比可以生动地展示事物的多样性。
例如，在写自然景观时，可以使用“山青、水明、花繁”来形容景色美丽壮观，让读者仿佛置身其中。
其次，在表达感受和情感时使用排比可以加深读者对作文主题的理解和共鸣。
比如，在写友情时，可以使用“忠诚、真诚、无私”来形容朋友的品质，让读者对真挚友谊的可贵有更深刻的感受。
最后，在强调观点或论证时使用排比可以使文章更具说服力。
如在提出观点时，可以使用“积极、乐观、向上”来强调自己的态度，让读者对文章主题认同感更强。
二、并列的运用并列是将相同级别、同一类型的事物放在一起描述，通过并列来说明事物的细节或逻辑关系，使作文更加具体和连贯。
首先，在描述人物或事物时使用并列可以使细节更加具体。
例如，在描写人物形象时，可以使用“高高的鼻子、炯炯有神的眼睛、略微松垮的嘴角”来丰富人物形象的描写，让读者更加形象地了解人物特征。
其次，在叙事过程中使用并列可以使文章更加连贯流畅。
比如，在描述事件发展过程时，可以使用“然后、接着、最后”等词语来连接各个动作或事件，从而使叙事更加有条理和连贯。
最后，在对比两个或多个事物时使用并列可以突出它们的异同。
例如，在对比春天和冬天时，可以使用“春天有花开，冬天有雪飞”来凸显它们的区别，从而让读者更加深刻地感受季节的变化和特点。
综上所述，合理运用排比和并列可以增强作文的表现力。
排比可以通过重复句型结构来加强表达的力度和效果，使作文更加生动有力；并列可以通过并列描述事物细节或逻辑关系，使作文更加具体连贯。
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件 一种给予。老师的笑，温暖的笑，深情的笑。 排 妈妈的笑，充满了爱；姥姥的笑，饱含着情；老师
的笑，洋溢着鼓励和希望。如此美丽的微笑啊，它撩拔
比 了人们心中灵动的弦，触动了人性的闪光，赐予我至善 至美的情感。尽管我没法目睹古时佳人的醉心微笑，但
法 他们的笑已给予我心灵的丰富、气质的动心，因为，这 都是用爱去笑，含情的微笑。
比 法
在古老的大榕树下，在她古铜色的脸上，那如沟似 壑的皱纹中，洋溢着对我无尽的爱。我狼吞虎咽时，她 也像小孩般地微笑；我挥汗如雨时，她疼爱地微笑；我 满脸喜悦时，她亦跟着微笑。这是温情的笑啊，揉入了 无尽的爱，一颗炽热的心，一腔火热的情，尽管不是笑 靥如波,但在小嘴慢慢舒h 展,最终化成一弯优弧的时候8已 迅速化成一谱曲子，一首用爱
追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老
现 家。笔奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。
象 或
春风里，我们心情跳舞。景美好，心好乐，情好悦。 “咯嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶 醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。
场
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本
景 书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便
微笑，如此美丽，h如此精彩。
9
三 自
自然现象或场景排比
然 法就是列举不同的自然现
现 象
象或场景来构思全文的一
或 种写法，这一写法，多用
场 景
于写景抒情的散文。
排
比
法
h
10
四季之乐
三
“风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：“春
自 回大地了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话： 然 “三月，我们去踏青。”带上心情，换上春装，我们去
作 文
用整齐的排比勾勒美文
技
——用段落排比法来写作文
法
一
h
1
排比文的段落之间，
么 是 “ 排
就形成了段落排比法。换个角度说， 所谓段落排比法，也就是用三个或三 个以上结构相同或相近的段落组合成 篇的结构方法。文章各个段落之间关 系是并排的，每个段落内容地位平等，
古时，杨贵妃的微笑美艳迷人，西施的微笑倾国倾 城，秋香的微笑清纯甜美。微笑，写在脸上的一道弯弧， 和种最有魅力，具有韵味的神态。今天，他们的微笑， 诠释了美好的人间温情，令我难以释怀。
初眷的弯月悄悄地爬上了树梢，月光融融地渗进了 小房，习习的凉风透进我的薄衾，我在梦中冰凉着，却 又无能为力。忽然，一阵暖意涌上心头，我微微地睁开 眼睛，是她，正在为我掖掖被角，多么温柔，多么细致， 多么温馨。她拍拍我的脚，眼睛化为一道弯月，露出迷 人的小酒窝，笑道：“快睡莲吧。”啊，很清甜，很纯 美，顿时，一股滚滚的生命汪洋正在漫遍全身。妈妈的 脸，好美的脸，好美的笑。
或 用于说理和抒情。用于说理，可以
段 使论点阐述得更为严密、更为透彻：
末 用于抒情．可以使情感抒发得淋漓
排 尽致。用这一方法连缀文章，形散
比 而神聚，可以使文章结构突显，脉
法 络分明，展现文章严密的逻辑性和
鲜明的条理性。h
4
读书育人
一 窗外，窗内点点桂花香，内心的一点一滴 在笔下化作一个个跳跃的字符。在充满桂花香的
作音符，用心去谱写的曲子。姥姥的笑，慈祥的笑，亲
切的笑。
二
当我站在领奖台上，她微笑着；当我正紧锁眉头时，
人 她也在微笑着；当我灰心失落时，依然微笑着。她的笑， 充满了期待；她的笑，多么殷切，她的笑，激奋人心。
物 她在黑板上绘制我人生的蓝图，飘絮着知识的粉末，吟 事 一首咏叹调，却时刻保持微笑，那是对学生的深沉的爱，
排 已有两个人提剑而舞，他们将来要做将军，要为 比 国请命，于是我想到了“闻鸡起舞”。我又想到
了“凿壁偷光”、“悬梁刺股”……于是我写下
法 了：读书可以使人勤奋。
h
5
一 段 首 或
阵阵香气随风飘来，在那乌江（汩罗江）畔，你是否
看到一个一生（身）整洁，长发披肩的老人？他为了表 明自己的志向，举身跳去，他无可奈何，于我想到了屈 原。那个“脑子里都是幻想，没有一点实际东西”的小 男孩呢？他现在在哪里？噢，他原来在我们心中，他为 了自己的目标不懈努力，终于他成功了，他的脑子里的 东西在他手上变成了实际，而不是在幻想了，于是我想 到了爱因斯坦。我又想到了那个从小就为中国人的出路 奋斗的毛泽东，还有……于是我写下了：读书使人明志。
段 末 排 比 法
阵阵香气随风飘来，那个“非礼勿视，非礼勿听……” 的人还好吗？那个“来而不往非礼也”的人还好吗？那 个去拜访老子，见时弯下九十度腰的人还好吗？于是我 想到了孔子。见到老师说声“老师，您好！”见到了父 母要说声：“爸爸、妈妈，你们辛苦了。”于是，我想 到了我上小学的情景，于一幕幕有脑海里重现。于是， 我写下了：读书使人知礼。
人啊，原来我们知道这么多东西啊，噢，这些都 从
什么地方来？从书中来，我于是说了声：读书真好，是 它教我怎样做人，怎样朝目标努力。于是我写下了：
读书真好，认真读书h，诚信做人。
6
二
人
人物事件排比法就是将
物 有着某种联系的不同人物的
事 事件各自成段，形成排比的
件 排
一种写法。
比
法
h
7
微笑，如此美丽
二 人 物 事 件 排
排 比
开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任 着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着， 直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中，昭君出塞时的
比 互不包含。你写完了一个侧面，再写
法 另一个侧面，可以在一个平面上自由
” 发挥联想，用不着担心文章结构会不
会完整。
h
2
“
段 •段首(段末）排比法
落 排
•人物事件排比法
比 •自然现象或场景排比法。
法 ”
•假设排比法。
的 •引用诗文排比法
模
式
h
3
段首或段末排比法就是将相似
一 的句型或短语放在文章若干段落的 段 开头或结尾，并形成全文结构的主 首 体框架的一种写法。这一写法，多
空气中，任它到处渲泄，不用理性的绳丝牵着，
段 让它随风飘去。于是，我写下了：读书育人。 首 阵阵香气随风飘来，一只大雁向南慢慢飞去， 或 它这么早就举家南迁了？是的，它比不上别的大
雁，它飞不过它们，它没有它们力气多，于是它
段 先飞了，它要比那些雁子先飞，那样，它才不会 末 落后，于是我想到了“笨鸟先飞”。鸡声刚起，