人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 4 My home Read and write 作业
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
四年级上册英语Unit4 My home人教PEP版
Read the passage(文章)，and
choose the correct answer.
• ( ) 1 . I watch TV and listen to music in the ＿＿. • A living room B kitchen C study
• ( )2. Mom cooks good meals in the ＿＿＿ . • A bedroom B living room C kitchen
My home
This is my home . Welcome to my home . There is a living room in my home . I watch TV and listen to music in the living room. There is a dinning room in my home. I have dinner here. There is a kitchen in my home. My mom cooks here . There is a bathroom near the kitchen . I take a shower in the bathroom . There is no study in my home. I read books in the living room. There are two bedrooms in my home . This is for me , and that is for my parents . Look , these are my balconies. I often do morning exercise here. My home is beautiful and warm. I love my home.
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
Unit4Myhome(知识清单)人教PEP版英语四年级上册
Unit4My home知识点总结一、必会单词名词：bedroom卧室living room客厅study书房kitchen厨房bathroom浴室bed床phone table桌子sofa长沙发fridge冰箱二、必会句型1.Where’s Amy? 艾米在哪儿？——She is in the study.她在书房。
2.Where are the keys? 钥匙在哪儿？——They are in the door.它们在门里。
3.Is he in the living room?他在客厅吗？—Yes, he is .是的,他在/No, he isn’t.不是的，他不在。
4.Is she in the study?她在书房吗？—Yes, she is . 是的,她在/No, she isn’t.不是的，她不在。
5.Is it in your desk? 它在你的课桌里吗？Yes, it is.是的，它在/ No, it isn’t.不是，它不在。
6.Are they near t he phone? 它们在旁边吗？Yes, they are.是的，它们在/ No, they aren’t.不是的，它们不在。
7.Go to the bathroomGo to the living room. Watch TV. 去客厅看电视。
Go to the study. Read a book.去书房看书。
Go to the kitchen. Have a snack.去厨房吃点心。
Go to the bedroom. Have a nap.去卧室休息。
三、语法点：Are开头的问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
Is开头的问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
【Be动词：(is, am, are 3个是)的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
Unit 4 My home Read and write(学历案)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit 4 My home B Let’s talk learn第三课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t.和词组sofa, bed, phone, table, fridge，正确回答问题。
（学习理解）2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话,在情景中应用词组。
（应用实践）3.通过小组合作、课堂展示，能够在情景中恰当运用句型Where are the...? Are they on the...? Yes, they are. / No, they aren’t.流利地与别人谈论某人或某物的位置，形成良好的语言交际能力。
（迁移创新）【学习过程】table, fridge ，正确回答问题。
（学习理解）1.提出问题，引起学生的阅读兴趣。
播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。
Teacher: You are good atfinding.Let’s help John and his mother find their keys.Now listen and find. Where are their keys?2.讨论课文内容，帮助学生理解重点词汇及句式的意思，进而理解对话的内容。
Teacher: Are their keys on the table?(展示桌子的图片)Look,this is a table.(指向桌子)Is this a table? No,it's adesk. Are their keys on the table? No,they aren’t.(板书句式)Read after me,please. No,they aren’t. Are they near thephone?(出示电话图片) This is the phone. Read it one byone, please. Are the keys near the phone? No, they aren’t.Where are the keys? Yes, they are in the door. 用同样的方法教授词汇：bed, sofa, fridge教师根据学生理解词汇、拓展运用的情况，发现问题，及时提供帮助。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题，通过描述家和家庭成员的活动，让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。
本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对家庭和生活环境有一定的了解，通过本单元的学习，能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
四. 教学重难点1.单词：family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子：This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家庭活动视频，引导学生谈论自己喜欢的家庭活动，为新课的学习创设情境。
2.呈现（5分钟）展示教材插图，引导学生观察并说出图中的人物和家具，教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePBReadandwrite课件
Look! Here comes the truck.
This is my living room. There is a sofa, a phone and a table. My phone is on the table. My books are on the sofa. My living room is so nice.
Unit 4 My home
B Read and write
梧州首届“My Home”最美家居大赛
1
XXX
3
Wu Yifan
2
John
4
5
Zhang
Mike
1
2
3
Read and underline：
Listen and follow
This is my living room.
My books are on the sofa, and my pens are on the fridge.
My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them?
Listen and follow
This is my living room.
My books are on the fridge.
Tips: Closet（衣柜）shelf（书架）lamp（台灯），plant（植物）pillow（枕头）， picture, window, pen, pen container（笔筒）
Today we learn…
Homework
1. Read the textbook on P43. 2. Design your dream house and share it with your friend.
PEP小学英语 四年级上册 Unit 4 My Home read and write教案
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My Home一、教学内容1.词汇：living room，bathroom，kitchen,study,bedroom,sofa,fridge…2.句型：--Where is/are….(sofa,fridge,keys,glasses…)?--The… is /are in the (living room, bathroom, kitchen, study, bedroom,..)二、教学目标1.能够完成以下练习Read and match：Look , choose and write。
Listen and tick or cross。
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.读懂Story time 的故事三、教学重难点：教学重点：能够掌握一些解题技巧教学难点：听力练习的判断及is/are的灵活运用四、教学准备：教学课文MP3 ，自制单词卡，教学课件，利用教室现存的实物。
五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greeting问候2、Enjoy a song :Where is Mr.Monkey?通过歌曲激发学生兴趣，老师边唱边演示动作，同时复习之前学过的under，in，on，next to，near等介词,重点突出near 和next to的区别，以便后面课文中学生对near的理解。
3、听完歌曲后请学生回答Where is My Monkey？---It’s in the box.此处很多学生估计没有认真听和看，说不出准确答案，后来把视频回放部分，又看了一次才得出正确答案。
（二）呈现新课（Presentation）1、Find and Say 边找边说A.出示图片，老师提问：Where is the apple?学生回答:The apple is on the chair.B.出示图片，老师提问：Where is the orange?学生回答:The orange is under the chair.C.出示图片，老师提问：Where is the pear?学生回答:The pear is near the chair.D.出示图片，老师提问：Where is the banana?学生回答:The banana is in the box. 最后，出示答句The is 。
四年级英语上册 Unit 4 my home A Read and Write课件 人教版PEP
Let’s go to school. It’s near my home.
LI oliokke,mthyissicshmooyl.school. Wow.
I like my s-c-h-o-o-.l
Me too.
Welcome to my school.
? No . school
Come in.
In the room , I can have a sleep.
In the classroom
,
I can read a book ,too
Look, the classroom is … .
C l_a_ s s
A. e B. a C. o D. i
In the classroom
,
I can read a book ,too
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
?-?-?-?
Hello.
Wow, it’s nice .I’m coming.
A: Hi ,this is my it .it’s big. And this is my B:Wow ,it’s nice.
. I like .
A: look, my
is near hcome to my
my
.
.This is
B:wow ,it’s nice .
Homework
1. 制作单词卡片 (home ,room, classroom , school) 2.根据自己的实际状况,这 四个单词每个口头造一句 ， 念给小组张听
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
四年级英语上册 Unit 4 My home知识清单 人教PEP
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1 Unit 4 My home一、核心词汇 1.常见表示家庭居室的单词:bedroom 卧室 living room 客厅;起居室 study 书房 kitchen 厨房 bathroom 浴室;洗手间2.常见表示生活物品的单词:bed 床 phone 电话 table 桌子 sofa 长沙发fridge 冰箱3.常见描述生活中动作的短语:watch TV 看电视 read a book 读书4.描述方位的短语:near the phone 在电话旁边 under the table 在桌子下面 on the table 在桌子上二、了解词汇1.常见描述生活中动作的短语:have a snack 吃零食 have a nap 小睡一会儿 take a shower 洗澡2.其他:find 找到 them 他(她、它)们三、核心句型1.— Where is she?她在哪儿?— She is in the kitchen.她在厨房。
解读:此句型用来询问某人或某物的位置。
拓展:若主语为复数,则此句应改为“— Where are they?— They are in the kitchen.”。
其他可以表示方位的介词有in/on/under/near 等。
2.They’re in the door.它们在门上。
解读:此句型用来表达某人或某物在某地。
句型结构为“主语+be 动词(is/are)+介词短语.”拓展:若主语为单数,则此句应改为“It’s in the door.”。
3.— Is she in the living room?她在客厅里吗?— No, she isn’t.不,她不在。
解读:此句是一般疑问句,用来判断某人或某物是否在某地。
拓展:当主语为复数时,则此句应改为“Are they+介词短语?”“ Yes, they are./No, they aren’t.”。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home--A. Let’s talk Let’s play(第1课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置教学重点：1、能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2、能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学过程：Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, finger family.Father finger, father finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Mother finger, mother finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Brother finger, brother finger, where are you?Here I am, here I am, How do you do?Sister finger, sister finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Baby finger, baby finger, where are you?Here I am. Here I am. How do you do?Teacher: Now sing with it. And show me your hand. Let’s sing and do.Step 2 Lead in1. 询问自己物品的位置，请学生来回答。
PEP人教版小学英语四年级上册 Unit 4 My home Read and write教学设计
Unit 4 My Home Read and write一、教材分析：本节课的内容是属于新人民教育出版社英语Book3, unit Four, My Home的第五课时，内容包括：Part B Read and Write 本课时为阅读课，重在培养学生英语朗读能力和英语阅读理解能力，能熟练运用The ___ is in the ___ .The ___ are in the ___ .长句形式作介绍。
本课内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。
二、学情分析：本课教学的对象是四年级的学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。
本课时的句型在前四个课时学习的基础上，学生都已经基本掌握熟练，在此一方面要帮助学生利用图片进行讨论，使他们熟练掌握等句子，更重要的加强四会句子的指导，尤其是书写。
三、教学目标：1.知识目标：能够听、说、读Read and write 中四会句子。
能够并根据提示填写单词2.能力目标：能准确运用The ___ is in the ___ .The ___ are in the ___ .句型及介词介绍自己房间的摆设。
3.情感目标：通过游戏，情境教学和分组学习等活动，培养学生的表达能力，合作能力，分析归纳能力，组织协调能力等培养学生合作学习的意识。
四、教学重难点：本课重点是使学生读懂短文，能熟练运用The ___ is in the ___ .The ___ are in the ___ .句形式作介绍。
并能在有意义的环境中正确选词填空。
教学设计：一、Warm-up1.Sing a song 复习介词。
利用课件配合物品摆放不同位置，学生回答方位词和描述物品位置。
2.Find the differencesPPT出示两幅相似图片，学生一起找出不同的地方。
二、Presentation1.PPT呈现Wu Yifan房间图片，看图片，回答问题。
①What can you see?学生回答一件家具后，教师接着问：Where is it？/ Where are they?2. Read and match( 物品在哪里？请把它们放到正确的位置。
【精选】人教pep版四年级上册英语第四单元Unit4《My home》重要知识点总结
【精选】人教pep版四年级上册英语第四单元Unit4《My home》重要知识点总结Unit 4 My home一、重点单词及词组bedroom卧室living room客厅study书房kitchen厨房bathroom卫生间bed床phone电话table桌子sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们Go to the living room. Watch TV去客厅，看电视Go to the study. Read a book去书房，读书Go to the kitchen. Have a snack去厨房，吃零食Go to the bedroom. Have a nap去卧室，睡觉Go to the bathroom. Take a shower. 去浴室，洗澡1.Where is she?她在哪里？She is in the kitchen.她在厨房。
2.—Where are they?他们在哪里？—They are in the kitchen.他们在厨房。
3.—Is she in the study? 她在书房里吗？—No, she isn't. 不，她不在。
4.—Is she in the living room? 她在客厅里吗？—No, she isn't. 不，她不在。
5.—Is she in the kitchen?她在厨房里吗？Yes, she is. 是，她在。
6.—Is it in your desk? 它在你的课桌里吗？—Yes, it is.是，它在。
7.—Is he in the classroom? 她在教室里吗？—No, he isn't. 不，她不在。
8.—Are they on the table? 它们在桌子上吗？—No, they aren't. 不，它们不在。
9.—Are the near the phone? 它们在电话旁吗？—No, they aren't. 不，它们不在。