要好好学字教学设计
硬笔书法教学设计(5篇)
硬笔书法教学设计(精华5篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的硬笔书法教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
硬笔书法教学设计1教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的.基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
（1）仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米（大约一尺）。
②胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。
（2）练习要点（重点练习第四个要点）。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3-4厘米”的实际概念与操作要求。
自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
好字怎么教学工作计划
好字怎么教学工作计划一、确定教学目标1.明确教学内容首先要明确教学的具体内容，包括所教科目、课程学习要点以及学生需要掌握的知识和能力。
根据学生的年级、学习水平和学科特点，合理安排教学内容。
2.明确教学目标以“什么样的学生”为目标，明确学生在具体学科、具体课程中要掌握的知识、能力和素养。
而对于不同学科不同年级的学生，教学目标也应有所不同。
3.确定教学任务根据学科内容和学生实际情况，确定本学期的教学任务，包括教学的具体内容、教学进度、教学重点和难点。
二、制定教学计划1.确定教学进程根据教学内容和任务，确定教学进程。
包括教学的时间安排、教学任务的分配、教学内容的呈现和学生的学习活动等。
2.安排教学课时根据教学进程安排教学课时，制定教学计划，明确每节课的教学目标、内容和方法，合理安排教学活动和时间。
3.设计教学活动根据教学内容和任务，设计教学活动，包括教学方法、教学资源、教学环境等。
并结合学生的实际情况，合理设计教学活动。
三、实施教学计划1.组织教学活动按照教学计划，组织教学活动。
包括教学过程的呈现、学生学习活动的组织、教学环境的营造等。
2.引导学生学习在教学活动中，要引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
3.评价教学效果在教学过程中，要及时评价教学效果，分析和总结教学问题，调整教学策略，提高教学效果。
四、反思和总结1.反思教学过程认真、客观地反思教学过程，分析教学过程中出现的问题，总结教学成功的经验，及时调整教学策略。
2.总结教学经验总结教学经验，认真倾听学生的意见，积极吸收教学中的新思想、新方法，不断积累教学经验，提高自身教学水平。
以上，就是我对教学工作计划的一些看法和理解。
相信通过认真制定教学工作计划、严格执行和不断完善，一定能更好地开展教育教学工作，提高教学质量，助力培养学生更好地成长。
第三册《要好好学字》第一课时教案
第三册《要好好学字》第一课时教案一、教学目标1.了解字的重要性，认识字的基本结构和构造规律。
2.学会认读并正确书写一些常用汉字。
3.增强学生对字的兴趣，培养正确的书写姿势和习惯。
二、教学内容1.字的定义和重要性。
2.字的基本结构和构造规律。
3.常用汉字的认读和书写。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入课题：“大家好，今天我们要学习的课程是‘要好好学字’，字在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
”2.提问：“你们觉得字在我们的生活中有什么作用？”步骤二：呈现1.准备一个字符卡片，上面写着“字”的字样。
让学生观察并说出看到的字符。
2.讲解：“字是我们语言的基本单位，没有字我们就不能进行有效的交流。
字的构造有一定的规律，我们要学会认识字的基本结构和构造规律，才能更好地学习和使用字。
”3.展示一些常用字的基本结构和构造规律，并进行解释。
步骤三：学习1.教授一些常用字的认读和书写。
通过多媒体工具展示字的形状和正确的书写顺序。
2.向学生展示字的基本笔画和构造，让他们模仿书写。
3.强调正确的书写姿势和笔画的顺序。
步骤四：巩固1.让学生进行字的连线练习。
给出一些简单的字，让学生按照正确的书写顺序进行练习。
2.检查学生练习的结果，并给予指导和反馈。
步骤五：拓展1.让学生选择自己常用的字进行书写，并进行展示。
2.鼓励学生进行字的创作，可以通过造字游戏等方式进行。
3.激发学生对字的兴趣，让他们愿意每天都好好学字。
四、教学效果评估1.观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2.通过学生完成的练习册，评估他们对字的认读和书写的掌握程度。
3.听取学生的意见和反馈，了解他们对本节课的理解和学习效果。
五、教学反思在本节课中，学生通过认读和书写常用字的练习，对字的基本结构和构造规律有了初步的了解。
通过连线练习和创作字等活动，学生的书写能力得到了一定的提升。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和游戏化的方式来培养学生对字的兴趣，并加强对字的认读和书写的训练。
写字教学设计意图
写字教学设计意图为了学生的写字教学能够进步,教师特地策划了写字主题班会教学内容。
那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由作者给大家带来的写字教学设计意图7篇，让我们一起来看看！写字教学设计意图篇1【教学目标】1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
在学习生字进程中积存识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、巩固识字的方法，体会朗诵的方法。
4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。
【教学重点】识字、写字、知道重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗诵。
【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。
【课前准备】课件；生字卡片。
一、质疑课题，谈话导入１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２、读课题。
３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。
2、识记生字。
（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。
（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。
强调：生字中“穿”（翘舌音）“冷”（后鼻音）“伞”（平舌音）需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。
②去掉拼音认读。
（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）两点水（冫）人字头（人）四点（灬）。
找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。
②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4、巩固生字。
（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。
（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。
交换：（3）生字组词巩固。
三、指导写字，展现作品1、出示新笔画：竖弯。
说说笔画的名称。
一年级语文园地二教案：练习简单的书写技巧
一年级语文园地二教案：练习简单的书写技巧在孩子从幼儿园进入小学，开始接触学习和识字后，书写已经成为了孩子学习的必要技能之一，而正确的书写姿势和技巧对于孩子的书写能力以及身体健康都有着很重要的影响。
在小学一年级的语文教学中，如何帮助孩子练习书写技巧是一个非常重要的环节。
一、教学目标1、可以尽可能规范书写，形成良好的写字习惯。
2、提高孩子的注意力和认真程度，规范动作，正确写字。
3、增强孩子对笔画规律、字形结构的理解，准确识别并书写汉字。
二、教学过程1、教法：本课程中我们将以“示例+练习+纠错”为主要教法，将书写技能分为笔画描写，笔顺纠正和笔画结构，以示范和练习的方式增强孩子的书写技能，同时也要让孩子认识到规范的书写对于汉字的认字和书写是非常重要的，孩子在每次练习完成之后也要及时检查和纠正错误。
2、教学内容：本课程将分为三个部分进行：（1）笔画描写：这部分主要是让孩子理解汉字的组成和笔画，训练孩子对不同笔画和笔画组合的认识，帮助孩子记忆笔画并通过线条的精准描写来提高书写技巧。
（2）笔顺纠正：在书写方面，正确的笔顺是非常重要的，它不仅能够减少错误，提高写字速度，还有利于认字并可提高孩子的字性。
（3）笔画结构：不同的汉字由不同的笔画组合而成，正确的笔画顺序和笔画结构能够帮助孩子快速掌握并认字书写。
三、教学方法1、因为孩子的身体素质和注意力有限，教学过程中应该充分考虑孩子的身心发展特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，让孩子愉快地学习。
2、因为孩子的接受能力和记忆记忆能力有限，教师在教学过程中要注意及时提醒和巩固孩子的学习成果，同时也要让孩子重复练习，加深记忆，锻炼技能。
3、教师在检查孩子的练习时，要时常帮助他们纠正错误，并及时夸奖、鼓励，激发他们的学习热情。
四、教学步骤1、课前准备：教师预先制作好相关的教具和ppt素材，并准备好教学设备等，确保教学效果和流畅度。
2、课堂实践：（1）老师以字母或单词的形式出示一些简单的汉字，让孩子掌握这些汉字的基本笔画，并且进行描写练习，让他们能够熟练地写出这些汉字来。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文12《12要好好学字》教案教学设计
12 要好好学字教学内容：初读课文，大体了解课文内容，书写部分生字。
学生学习过程：一、揭示课题，引导质疑1.板书课题，齐读。
2.讨论：看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文1.学生自读课文两遍。
要求：画出生字词，画出长句子，练习朗读，标出自然段的序号，练习读通课文。
2.检查自学情况。
（1）指名说说课文有几个自然段。
（2）抽读生字词，正音。
（3）指名分节读课文。
（4）齐读课文。
3.教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？三、精读课文1.引导观察图画：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2.细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？指导：1939年，抗日战争时期。
延安，是我们的革命根据地。
（3）“才”是什么意思？换个词说说。
（只）。
用在这里强调了什么？（4）齐读第一段。
（5）小结。
这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3.细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？（4）比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
（5）指名读句子。
（6）这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（7）指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4.细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。
师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说“参加革命了，要好好学字啊。
”（6）指导朗读。
四、指导书写。
1.出示：延、连、弯、席。
2.教师讲述书写笔顺：延、连、弯、席。
3.指导书写。
4.学生在书上描红。
作业设计：朗读课文，练习写字板书设计：12 要好好学字毛主席——两个小八路——学字（教学反思参考1）要好好学字教课文的过程中，我抓住“毛主席”和“毛泽东”这两种不同的称呼来让学生比较体会，学生们纷纷表达感受。
写字教学设计理念(精选7篇)
写字教学设计理念(精选7篇)写字教学设计理念精选篇1教学内容：做好写字的准备工作教学目的：1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。
写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
教师示范，学生观察模仿。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指仅靠无名指。
小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。
笔杆斜着，约45度。
教师示范，学生观察模仿。
三、指导练写1、学生练习描写第2页的诗句.2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
写字教学设计理念精选篇2教学目标：1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。
教学重、难点：掌握汉字的书写规则。
学生分析：学生已具有独立识字和写字能力，但对于个别字的间架结构掌握还不够准确，可能会影响写字效果，需要加以指导。
教学方法：自主探究、实践练写法教学过程：一、谈话引入（2分钟）同学们，《“美极了”与“糟透了”》给你留下了深刻印象？你们想不想通过学习课文深入地体会*的主要内容。
生字宝宝就藏在课文中，有没有兴趣把他们找出来呀？那就赶快行动吧！二、学习左右结构字的书写规则（15分钟）1、介绍书写规则2、出示汉字：（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。
“执”右边写舒展。
“骚”“稳”右边写紧凑。
硬笔书法课优秀教学设计(精选7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（精选7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
【教学过程】一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
12、要好好学字_教案教学设计
12、要好好学字教材分析：本文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关心之情。
教学准备：挂图、字卡学情分析：科学识字是我们班级的一个实验课题，我一直带着学生们进行识字活动。
对于为什么要好好学字，每个学生几乎都可以给出一个答案，但是，对于革命时期的故事，学生无疑了解的实在是太少了。
因此，除了教育学生要好好学习以外，还要对学生渗透革命传统教育。
教学时间：三课时第教时总第时上课时间：教学目的1、学会本课生字，认识新偏旁建字底，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得革命需要文化知识，建设祖国需要文化知识，做任何事情都需要有文化知识。
4、教育学生要珍惜现在的幸福生活，好好学习。
教学重难点1、识字写字2、使学生体会革命前辈对于后代的关心教学过程教师引导学生活动一、板书课题，提问导入1、板书课题：13要好好学字2、学生读课题3、教师出示问题（1）课文写了谁叫谁要好好学写字？（2）为什么要好好学写字？（3）这篇课文的题目是从哪一句话里摘出来的？学生根据拼音自读课文，思考老师提出的问题4、检查学生读书情况。
二、学习第一段1、学生默读课文第一小节2、请学生在图上指一指，图上谁是毛主席，谁是安定宝，谁是刘长贵。
说说这么认为有什么理由。
3、全班齐读第一小节，找一找第一小节中的生字。
4、出示生字：席延遇宝岁刘贵学生说一说已经认识了哪一些，是怎么认识。
教师重点讲解：席：广字头，巾字底，中间一个廿。
（重点教学书空廿）组词：主席、席位、草席、竹席、凉席等延：教学建字底，按笔顺书空：横、竖、横、竖折中间部分：撇、竖、横、竖折组词：延长、延安、拖延、延期、延年益寿等区分：廷遇：注意笔顺，禺要先写“曰”，再写下面的竖、横折钩，然后再写一长竖，最后写提、点。
组词：遇到、相遇、机遇、巧遇等5、学生齐读生字组成的词语毛主席延安遇到安定宝15岁刘长贵教师注意正音。
写字课教学设计(精选8篇)
写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计篇1教学目的：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。
2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。
3、培养观察、比拟、模拟才能。
教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。
教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。
4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描绘了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。
二、新课教学1、准备教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。
师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。
学生练习本上写四个，评价。
3、自主学习另外三个左右构造的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。
4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。
5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。
三、行款练习1、练习内容：默写古诗《绝句》；2、提出书写行款的要求及要领。
3、展示四、小结，下课。
写字课教学设计篇2教学目的：1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
教学重点：认识折、点的书写要领。
教学过程：一、引入新课，板书课题。
二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。
校本课程教案
（2）出现“竹”的实物图，这是什么
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。
（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢
（5）老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
（1）这两个新偏旁跟什么很相似
（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢
（3）怎么记住这两个新偏旁
（4）学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。
看图讨论：怎样握笔才是正确的呢我们握笔还要做到什么请仔细观察图
（2）投影显示第2页左下的一幅图
过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们请看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺
讨论：为什么要一尺远（预防近视）
胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。
2、这些生字怎么读呢打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确
3、学生自读生字词，老师巡视指导。
4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么（3）指名读词，齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点
小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。
识字与写字教学设计
识字与写字教学设计第1篇：识字写字教学设计识字写字教学设计教学目标：知识与能力目标1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。
过程与方法目标2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法，培育学生主动识字写字的能力。
情感态度价值观3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚爱好。
教学重点：了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚爱好。
教学过程：一、谈话导入同学们，从上学到现在，你们应当认识2000多个生字了吧，可能有的小朋友认识的字更多。
那么，你们平时都用什么办法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法，那你觉得哪种办法最好呢？理由？其实，这三种办法各有好处，在平时我们要灵活运用。
（板：认：猜、问、查）师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。
师：遇到困难了吧？现在对于不认识的字，怎么办？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）过渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超过了4万多字。
这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的神秘。
二、探索神秘，掌握识字方法（一）出示“鹅卵石小路”这条鹅卵石小路有点特别，它上面的鹅卵石上面都有字，你认识吗？你怎样记住它的？（出示象形字图片）师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成很多很多个新字。
下面我们来看---（二）出示“采蘑菇”1、指导读准题目2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可以组成哪四个新字。
3、从这几个新字，你还能认识哪内个字？（引导生用换一换的方法）师：同学们，除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法，你还知道哪种？（减一减、猜字谜、编儿歌）（板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）师：我们再来看个更有趣的—（三）出示“我爱动脑筋”1、请生读，发现了什么？2、师：我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想：字的结构，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的结构，表音？表意？）3、师：你能不能给“青”加个部首......师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们---（四）出示“我的本领大”1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里2、如果让你教一班级的小朋友，你准备怎么教？赢：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换三、指导汉字的书写师：同学们，你们真了不起，知道这么多认识汉字的好办法，鼓舞鼓舞自己吧！那你能把字写好吗？写的时候要注意什么？（易错的地方）第一关：听写：游、翠、琴第二关：写对写好：火、重、爽、之四、汉字的运用师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将永远为你敞开思想。
要好好学字案例
《要好好学字》教学案例前洲中心小学二（7）：刘华凤一、教学目标：1、懂得干革命需要文化知识，知道从小好好学习，天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会生字“席、弯、贵”。
二、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“参加革命了，要好好学字啊！”三、教学过程：（一）导入新课：小朋友，通过上节课的学习，我们已经知道，课文主要写了——投影出示：1939年春天，毛主席在（）遇到两个（），毛主席教导他们要（）。
齐读课题（二）精读第一自然段毛主席遇到的这两个小八路是谁呢？1、学生自读课文第一自然段。
2、指名读第一自然段。
3、指导看图。
现在我们就来认识一下这两位小八路。
谁能来为我们大家介绍一下。
（你是怎么认出他们俩的？）你真会读书，观察非常仔细。
4、指导朗读这段话（1）我们再来读读这句话，介绍别人的时候，我们的语气应该？亲切自然，谁来试试？（2）听了刚才这位同学的介绍，老师有个字，想和大家研究一下。
“才”，对这个字，你是怎么理解的？投影出示：……14岁。
（生读）……才14岁。
（师读）A先来听听我们的朗读，你自己再来读读这两句话。
感受一下，你从这个“才”，读出了什么？【刘长贵，才14岁，年龄多小啊，却已经当八路打仗了，真有本事。
真了不起。
】是呀，14岁，那是应该在学校念书的年龄呀，可是，因为旧中国贫穷落后，因为战争不断。
许多像刘长贵这样的穷孩子读不起书，小小年纪就离开父母参加革命了。
B请你再来介绍一下这两个小八路，相信你会介绍得更出色。
C指名两个学生读。
小结：老师听出了你们的朗读的有感情，一个小小的“才”字，让我们想到了小八路年纪小，本领大。
而我们小朋友现在这样生活是多么幸福啊。
读书就应该这样，一边读一边想，读出自己的感受。
5、齐读这段。
（提示：读出你自己的感受，允许你不和别人完全一致。
）（三）精读第二自然段好好读书和好好学字一样重要，我们班的同学书读得有长进。
1、指图，毛主席在和两个小八路说些什么呢？课文的第二自然段告诉我们了。
一年级书法课教案(精选5篇)
一年级书法课教案（精选5篇）第一篇: 一年级书法课教案一年级书法课教案教学目标:1.初步了解汉字的演变, 培养学生热爱祖国文字的情感。
2.欣赏优秀硬笔书法作品, 激发学生热爱书法的兴趣。
3.进一步巩固学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3.通过讲解、指导, 练习带木字旁的字的间架结构。
使学生写得更加匀称、美观。
4.让学生在学写过程中, 感受文字的形体美, 产生想写好字的欲望。
重点难点：让学生在学子过程中, 感受文字的形体美。
激发学生写字的兴趣。
教具学具: 准备课件教学过程:一激趣导入1.同学们, 你们天天都在写字, 那你们了解汉字吗？（课件出示: 汉字的演变）2.为了写好这些神奇、美丽的汉字, 从古到今流传着好多关于书法的故事, 同学们你们喜欢听吗？现在我们一起来看大书法家王曦之学书法的故事。
（播放视频）过渡: 王羲之之所以能成为大书法家, 正是因为他热爱书法, 长期努力坚持练习书写的结果。
现在我们在来欣赏一些书法作品二、书法作品课件欣赏（课件出示）过渡：这些字写得工整, 美观, 漂亮吗？你们想学吗？要想写一手好字, 就要有一个正确的写字姿势, 坚持练习, 从基础开始。
三、巩固写字姿势:1.（出示课件插图）学生观察, 教师边讲解, 边训练学生正确的写字姿势。
2.出示《写字歌》, 组织学生读读背背。
写字时, 要做到：右手握笔背挺直。
眼里书本约一尺。
手里笔端约一寸。
胸离桌子约一拳。
三个一, 要做到。
字写工整视力好。
过渡：这首儿歌告诉我们写字姿势非常重要, 下面我们一起来练习写这几个带有木字旁的汉字。
四、练习写字1.教写有“木”字旁的字。
同时强调学生写好字要做到四部曲:析字形记位置写端正比好坏2.学生连用四部曲练写有木字旁的字“桃、梨、杏”3.用同样的方法练习写“（本册已学写的带有木字旁的字）”。
4.指名书写, 师生点评。
五、练字总结:通过今天这节写字课, 我们知道了要想写好字, 首先要练好基本功, 横要平, 竖要直, 间架结构要写匀称。
二年级上册 书法课 全册教案
书法教学设计
扬大教科院附小“公共选修课”教学设计
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影响深远的汉字教学设计
影响深远的汉字教学设计汉字是中国人民的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。
汉字教学一直以来都是中国教育的重点，而一个好的汉字教学设计不仅可以帮助学生提高汉字识读能力，还可以培养学生的语言表达和文化认知能力，对学生的语文素养和综合能力的培养起到至关重要的作用。
一个好的汉字教学设计应该注重培养学生的兴趣。
兴趣是学习的第一动力，只有学生对汉字感兴趣，才能更好地投入学习。
教师可以通过丰富的教学资源和生动的教学方法，激发学生学习汉字的兴趣。
例如，可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习汉字，增加学习的趣味性。
一个好的汉字教学设计应该注重培养学生的汉字识读能力。
汉字识读是汉字教学的基础，也是学生汉字学习的第一步。
教师可以通过分级教学的方法，先教授一些基础的常用汉字，逐渐引导学生认识更多的汉字。
同时，教师还可以运用多种教学手段，如拼音提示、图片辅助等，帮助学生更好地理解和记忆汉字。
一个好的汉字教学设计应该注重培养学生的汉字书写能力。
书写是汉字学习的重要环节，通过书写汉字可以帮助学生更好地记忆和理解汉字的结构和意义。
教师可以通过示范、指导和练习等方式，帮助学生掌握正确的汉字书写方法和技巧。
同时，教师还可以设计一些有趣的书写活动，如书法比赛、汉字书写作品展等，激发学生的学习兴趣，提高学生的书写水平。
一个好的汉字教学设计应该注重培养学生的语言表达能力。
汉字不仅是一种文字，更是一种语言工具。
通过学习汉字，学生可以提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量。
教师可以通过词语搭配、语境理解等方式，帮助学生学习和掌握汉字的用法和意义。
同时，教师还可以组织一些词语运用和写作活动，让学生在实际运用中提高自己的语言表达能力。
一个好的汉字教学设计应该注重培养学生的文化认知能力。
汉字作为中华文化的重要组成部分，学习汉字不仅是学习一种文字，更是学习一种文化。
教师可以通过讲解汉字的起源、演变和文化内涵，帮助学生更好地了解和认识中国文化。
丁一小写字教学设计
12、丁一小写字教学设计教学目标：1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个字；会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”8个字。
理解新笔画横折折撇，和横折提。
2、准确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。
教学重点：1、读准字音：丁（后鼻音）；字（平舌音）；坐、认（卷面声母）纸。
2、发现构字规律，用熟字加偏旁等多种方式识字。
3、掌握左右结构字的写法（左窄右宽，如“他”）教学难点：1、写好“走之儿”（还）2、体会文章主旨——认真，结合文句“坐得端端正正”，一笔一笔认真写，和学生平时写字的体验，感受到要仔细观察，比较，要眼到、心到，才能把字写好，将“认真”二字落实到具体的行动中。
教学过程：一、结合生活，比较导入。
1、教师拿出两份作业：老师这里有两份作业，一份字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作业纸也不干净；另一张作业字写得整洁、规范、工整。
请同学们看一看。
2、生观察、比较，谈感想。
（从写字方法、习惯等方面谈）。
规范学生评价语言。
3、教师揭示：这两份作业，都是一名叫“丁一小”的同学写的。
为什么他写的字有这么大变化呢？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，理解生字。
1、请同学们翻开书，自由的读一读课文。
2、出示田字格生字。
学生自读生字。
田字格和双横线分开认读。
首先请小老师带读。
然后找一找，根据读音为不同的字分类。
（前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音、复韵母、单韵母以及整体认读音节）3、游戏巩固。
（青蛙过池塘、摘苹果）4、生词认读。
第一排生字，老师领读。
第二排和第三排生字，点学生领读。
全班分男女生齐读。
三、指导读文。
1、认请自然段。
请学生根据自然段来读课文。
2、指导读第一自然段：师：丁一小写字好不好？他觉得自己写好不好的原因是什么？他又是怎么做的？指导读句子。
重点读第一二句。
第一句重点理解“写来写去”。
第二句注意丁一小说话的笃定的语气。
3、指导读第二自然段：师：丁一小用姐姐的纸和笔写字，写好了吗？他又觉得是什么原因写不好呢？他又是怎么做的呢？指导读句子。
要好好学字教学设计 要好好学字说课稿
要好好学字教学设计要好好学字说课稿《要好好学字》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事。
以下是本人为你整理的要好好学字教学设计，希望能帮到你。
《要好好学字》教学设计教学目标：1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确、美观书写生字。
3.懂得毛主席说的话的意思。
养成教育训练点：培养学生认真倾听，积极思考，踊跃发言的良好课堂习惯。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文的内容。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、导入读毛主席的词，介绍：毛主席一生酷爱书法，他经常说这样一句话“字要写得好，就要起得早;字要写得美，必须勤磨练”。
他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。
你们想知道他这方面的事情吗?1.(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?2.板书课题：12.要好好学字。
3.齐读课题。
读了课题，你想知道什么?4.带着问题来读课文。
二、初读课文1.自由读课文。
要求：(1)标出生字词、读准字音。
(2)标出自然段序号，读通句子。
2.检查自读情况。
(1)(出示一类生字)①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?“岁”，读平舌音。
“刘”：读边音.“贵’、“弯”，读前鼻音。
③指名读，齐读，比赛读。
④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
(2)(出示二类词语)①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3.我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
4.指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5.还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
好字怎么教学设计指导
好字怎么教学设计指导好字教学设计指导引言好字教学是培养学生良好书写习惯和提高书写水平的重要内容之一。
教师在进行好字教学设计时，应注重培养学生的审美意识和文字表达能力，并结合教材内容和学生的实际情况进行合理的设计。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。
一、教学目标好字教学的目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生良好的书写习惯，提高书写规范性。
2. 培养学生的审美意识和艺术表达能力。
3. 培养学生文字表达能力，使其能够正确、清晰地表达自己的思想和观点。
4. 增强学生对中国传统文化的理解和认同感。
二、教学内容好字教学的内容包括以下几个方面：1. 字的组成结构和基本笔画的学习。
通过教授字的结构和笔画的形状、顺序等，帮助学生理解和记忆字形，并能够正确地书写字。
2. 书写规范和技巧的培养。
通过教授书写规范和技巧，帮助学生掌握正确的写字姿势、笔画顺序和书写速度等，提高书写的规范性和效率性。
3. 书法欣赏和模仿。
通过教授优秀书法作品的欣赏和模仿，培养学生的审美意识和艺术表达能力，同时激发学生对好字的追求和兴趣。
三、教学方法好字教学的方法应灵活多样，结合教材内容和学生的实际情况，采用以下几种方法：1. 教师示范法。
教师可以用黑板或PPT等工具进行示范，模拟正确的书写姿势和笔画顺序，帮助学生理解和模仿。
2. 指导训练法。
教师可以通过个别指导或小组合作的方式，让学生进行字的书写训练，及时纠正错误和改进不足。
3. 创设情境法。
教师可以设计一些有趣的情境和活动，如书写比赛、字的拼接和变形等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 书法课堂互动法。
教师可以组织学生观摩优秀书法作品，进行欣赏和评价，同时鼓励学生相互交流和分享书法心得。
四、评价方式好字教学的评价方式应综合考虑书写规范程度、审美意识和文字表达能力等因素，可采用以下几种方式：1. 书写作业评价。
教师可以评价学生的书写作业，包括字的形状、结构、规范性和速度等方面，给予及时的反馈和指导。
教学设计 认真规范学打字
《认真规范学打字》教学设计教学目标：（1）熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。
（2）了解数字键的正确指法。
设置情境、任务驱动教学过程：一、导入。
1、由于“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。
4、出示课题《认真规范学打字》二、新授。
1、课件出示键盘图。
师生共同学习，了解键盘分布。
2、课件出示键盘图。
师生共同学习，了解键盘指法。
3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。
表扬打得好的学生。
发小奖品。
4、抢答竞赛。
由教师报键，学生抢答出对应的指法。
给抢答正确的学生发小奖品。
5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。
教师总结：按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。
三、放松操。
带领学生做放松操。
四、练习。
1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。
2、讲解小游戏的操作方法。
“金山打字通”。
出示评比标准：。
3、学生开始比赛，教师巡视。
4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。
5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。
6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。
五、总结。
师：今天，我们学了什么新知识？(生答)师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习反思：兴趣是学生学习的原动力，是让一个人产生学好某种知识的稳定倾向。
小学生对计算机感兴趣的原始点不在课堂中枯燥的知识的学习上，而对游戏特别感兴趣，计算机本身就设计了游戏的功能。
利用这些功能，可以把计算机新课的学习寓于游戏中，激发学生的学习兴趣。
在指法练习教学中，计算机课堂中没有比指法练习更无趣的事情了，多数教师讲解时都是先讲指法的基本知识及怎样放手的位置、坐姿、要点等，这正是导致学生对指法练习厌倦的原因之一，最终的结果是每一堂课都要强迫学生在“失望甚至是绝望”中学习。
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12 要好好学字
一、教学目标
1.认识“廴”旁。
学会本课生字新词。
能正确规范书写“遇、道、延”。
2.学习正确、流利地朗读课文。
大致了解课文内容。
3.继续养成良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
教学重点：目标1、2。
教学难点：学会本课生字新词。
三、教学准备
学生：借助汉语拼音自读课文，认识生字。
教师：
制作教学课件。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入揭示课题
小朋友们，这节课我们来读一个故事。
故事的题目是：要好好学字。
师板书题目，学生跟着书空，指名读，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1.检查读课文。
（1）师：这是一个怎样的故事呢？现在，就让我们一起来读一
读这个小故事吧。
要想把这个故事读正确，小朋友们，你们一定要注意借助拼音来读呦。
好，请大家打开课本90页，端正姿势，咱们看一看，谁的读书姿势正确。
小朋友们，现在开始，你们自己读自己的。
（2）师：小朋友们读的都非常认真，读书姿势保持的也很好。
现在，老师检查一下，书，你读得对不对？
①指导读第一小节
指名读第一小节。
生评价。
（听听他读得正确不正确？）
这一小节的生字比较多，我们一起来读一读。
课件出示：
毛主席在延安遇到了两个小八路，他们是谁？
）
谁来读读这两个人名。
指名读，男生读，齐读。
在这两个人名里，藏着三个生字宝宝（宝刘贵）
（这三个字一个一个地出现）
出示：宝
师：这个字你还认识吗？在哪一课认识的？（指名读，齐读)
谁能给他找个朋友？（组词，指名读）
出示:刘指名读，齐读
师:我们班有没有姓刘的？刘就是一个姓。
我们在一年级学过利用儿歌来介绍自己的姓，那首儿歌你还记得吗？（弓长张，木子李）那“刘”用儿歌怎么记住呢？（文刀刘）
师：那么，这个“文”和语文的“文”写法一样吗？
提醒学生写“刘”时，应注意“文”的写法。
体现避让。
出示：贵
师：大家看，这个字你能不能读正确？指名读，齐读。
小朋友，请你仔细观察，看看这个字里面有哪几个我们认识的字。
（儿歌：中间一宝贝贵）
师：小朋友们，你们知道吗？它有一个好朋友，就藏在本课生字里。
看，是谁？（出示：宝）指名读，齐读。
（出示句子：我们的学习时间很宝贵。
）
师：小朋友们，这一节中的生词，你们都读正确了。
如果把这些词语放到句子中，你还能认出他们吗？请小朋友们，再读一读课文的第一小节，老师相信，这一次你一定会把这一节读得既正确又流利。
学生自由读书。
指名读，生评价。
②指导读第二小节
他读得正确、流利，其他小朋友听的也很认真，你们都是爱学习的孩子。
那谁愿意读读第二小节给大家听听？指名读。
生评价。
（他读的正确吗？）
小朋友们，你能认出这些词语吗？课件出示
开火车读，齐读。
现在，让我们一起把这些词语送回家。
请大家把第二小节再读一读，咱们比一比，看谁读得正确、流利。
生自由读。
指名读。
生评价。
③指导读第三小节
师：我发现咱班的小朋友都喜欢读书，老师非常喜欢你们。
那谁还愿意读读第三节给大家听听。
指名读。
生评价。
小朋友们书读得不错，相信也能把这两个词读好。
齐读第三小节。
2.小朋友们，故事读完了。
你知道这个小故事里有几个人物？
（出示图）说一人，出示一个人名。
出示毛主席时，师介绍毛主席。
他的名字叫毛泽东。
是我们中国的第一位国家主席，所以称他毛主席。
毛主席是一位非常了不起的人物。
他为我们的国家和人民做了好多好多的事情。
那么，这三个人之间发生了一个怎样的故事呢？为了让大家说的更好，现在我们先来默读一遍课文。
（师提示默读要求，不动唇，不出声，不指读）谁能用一两句话说一说，这个故事讲了什么？
谁能根据提示给大家说一说。
（出示填空题）
1939年，毛主席在（）遇到了（）。
他让两个小八路要（）。
（三）指导写字
毛主席让两个小八路要好好学字，我们更要好好学字。
1.今天老师给大家带来一位老朋友，看，是谁？（板书：走之旁）
回想一下，咱们都学过哪些带走之旁的字？在我们今天学的生字
里，也有带走之旁的，快看看，都是谁？指名说。
师出示遇道。
指名读，齐读。
遇的笔画比较多，要想把这个字写正确，我们先来看看笔顺图。
指名说笔顺图。
现在我们一起把它们送到这个田字格里吧。
小朋友往前看，看看老师是怎样写的。
（师范写遇道）在写遇时，强调第八笔是提。
谁发现了老师写这两个字时，是先写里面还是先写外面？（生回答）对，你真会观察。
这叫先内后外。
（板书：先内后外）请小朋友再仔细观察，看看这两字都是什么结构的字？
2.在本课生字里，还藏着一个新的偏旁，请小朋友伸出手跟老师写一写。
（板书：建之旁）谁知道这是什么偏旁？（生说。
师：你可真厉害，老师没教，你就会了。
对，它就叫建之旁。
）知道为什么叫建之旁吗?请看这个字（课件出示：建）你们认识这个字吗？（生答）你可真是识字大王。
这个偏旁就是根据这个字起的名。
3.请小朋友仔细观察这两个偏旁，看看它们哪里不一样？
4.在本课生字里，有一个生字宝宝也藏着建之旁，快点把它找出来。
（出示：延）指名读，齐读。
小朋友们，你们说一说，这个字是什么结构的字。
应该怎么写呢？（先内后外）它的每一笔是怎样写出来的。
谁来说一说，老师写一写。
（范写：延）强调第四笔是竖折。
5.小朋友，你们看，这三个字在写法上有什么相同的地方？那大家能写好这三个字吗？咱们先做好写字准备。
先把课本打开，拿出铅笔，端正坐姿（头正、身直、肩平，臂开、足安），还要注意三个一。
好，就这样保持住。
学生先描一个，写两个。
（描红时，师提醒主要笔画。
）
写完的小朋友，对照例字，看看你写对了吗？不对的，要改正过来。
6.展示学生作品。
（四）巩固识字
选字填空
到道
生。
（五）作业
回家以后把这个故事读给爸爸妈妈听听。
滕州市西岗镇中心小学曹新英
《要好好学字》教案
滕州市西岗镇中心小学曹新英。