译林版3A-Unit5_Look_at_me教案
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。
2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。
3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。
教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。
2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。
教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。
教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。
例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。
Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。
Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。
完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。
–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。
–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。
）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。
）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。
）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。
）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。
Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。
例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。
译林版小学英语3A新教材3Aunit5lookatme
译林版⼩学英语3A新教材3Aunit5lookatme Unit 5 Look at me!Period 1教学准备：1、学⽣每⼈带⼀件⾃⼰最喜欢的⾐服。
2、单词卡⽚。
Step1. GreetingFree talk:T: What’s your name? / May I know your name?S:…T: Are you …?S: No, I’m ***.…Step2. Introduce yourself and your friend.1．Can you introduce yourself and your friend?2．Pair work.3．Try to introduce.( 随机问好)Step3. Story time1.Show a box: Here’s a box. What’s in the box? Let’s have a look. Oh, look, it’sa …2.Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap(在教学新单词时，让学⽣初次接触：Look at this …It’s nice.)3.Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.4.Show two people: Yang Ling and Mum.(1)Listen to the cartoon. Try to tick the picture.(2)The students listen and tick.(3)What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(4)How does Mum praise Yang Ling’s clothes? Watch the cartoon again. And then tellyour partner.(学习评价的语句：It’s nice. / How nice. / It’s great. / Great.)5、Listen to the tape, try to read the text(1) Read after the tape.(2)Read after the teacher.(3)Act out the dialogue. Practice in pairs. Go to the front and act the dialogue.Step4 Fun time1. Say a chant.Look, look, look at my T-shirt.Nice, nice, oh, it’s nice.(Change the special words, and make a new chant.)2. Play a game.Take out your new clothes, try it on and talk to your partner use the new sentences. Step5 Homework.1.Try to read the dialogue and try to recite the dialogue.2.Practice the clothes show.板书：Unit5 Look at me!Look at my T-shirt It’s niceskirt How nicecap It’s greatLook at me! Great教学建议：1、尽量在教学过程中多表扬，多⿎励。
译林小学英语3A++Unit+5++Look+at+me教案
It`s great. Great.
3A Unit 5 教学内容 学习 Cartoon time 教学目标
Look at me!
第二课时
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能听懂、会读句型 Look at…,并且能熟练地用 It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/ 回答。 3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读 4 拓展句型：What colour is my …? 学生能听懂并且会读,并且能用 It’s…来回答。 5.能体会 Cartoon time 的幽默 教学重点难点 1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能听懂、会读句型 Look at…,并且能用 It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。 3.拓展单词：red，yellow 学生能听懂并且会读 4 拓展句型：What colour is my …? 学生能听懂并且会读,并且能用 It’s…来回答。 教学准备 1.Greeting T: T: Good morning/afternoon, class. How are you? Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang. Ss: I’m fine, thank you. And you? T： I’m well, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. 2.Say two rhymes Step 2 Presentation 1.Warm up a. 教授 new T: I have a new pen. Look at my new pen. 教师出示 new,并教授 T：Follow me, please. 跟读单词 new 小组读，全班读。 挂图，卡片，PPT 思考与调整 Step 1 Greeting.
译林版(三起)三年级上册英语 Unit 5 Look at me!教案
三年级上册第五单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能准确认读新词cap, T-shirt, skirt, coat, jacket, sweater, nice, great。
.2. 能了解和初步运用句型Look at my…和服装类新词来展示自己的衣服，并会用It’s nice./How nice!/It’s great./Great.在适当的情境下评价他人的衣服。
3. 能听懂展示新衣情境下的对话。
4. 能认读和朗读Story time部分的句子。
5. 能初步运用所学内容展示自己的新衣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论新衣。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-readingT: Hello, boys and girls. Look at me. (PPT呈现一张照片)I’m Amy. How am I?S: Happy/Nice …T: Look at me. I’m Amy. I’m happy. I’m nice. How about you? Look, some of you are here. If you see yourself, please stand up and say “Look at me. I’m …”S: Look at me. I’m …【设计意图：屏幕上快闪班级里孩子的照片，闪到谁谁就站起来用“Look at me. I’m …”来介绍自己，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习“Look at …”进行铺垫。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
三年级上册英语教案Unit5 Look at me (A story time)译林版(三起)
3AUnit5Look at me A story time 一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt，skirt，cap，coat.2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学准备：1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。
3. PPT课件。
四、教学过程：Step1.Review1.Sing a song “Good morning”2.Free talkStep2 Presentation1.Today is our school’s open day .A lot of friends come to our school. I’m veryhappy. So I’m in my new clothes. Now look at my skirt. What do you think of my skirt? Is it nice?新授：It’s nice!2.I think nice girls all have nice skirt. Who want to show us your nice skirt?新授：You can say : Look at my skirt.2.Look at my black T-shirt. Is it nice too?新授：I think you also can say :It’s great.3 Let’s look at …. I think he is cool today. Because he is wearing a great cap..新授：cap4，You all have nice clothes. Now can you show your nice clothes?Practice in pairsA: Look at my…B:It’s nice/great.A:Thank you.Step3. StorytimeWe all have great clothes. We are very happy. Let’s see our good friend. Who is she? YangLing is going to a fashion show. She is trying on clothes. But what clothes is she trying on?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。
•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。
•练习询问和回答有关五官的问题。
2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。
星级学生可以尝试用英语说出这些词。
2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。
3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。
学习者可以根据图像轮流说出单词。
step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。
例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。
学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。
教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。
教学难点：生词的掌握及运用。
教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。
教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。
Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。
Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。
Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。
Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。
Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。
但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。
六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。
通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。
同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。
在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit5 Look at me全单元教案
Unit 5 Look at me!单元简析本单元的话题是谈论服饰。
在谈论服饰的过程中学习如何赞扬别人及别人的服饰。
Story time是Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在一旁评论她试穿的每一件衣服。
语言内容贴近学生生活，亲子情境感染学生。
Fun time 说一说，做一做，在语言运用的同时展现学生的动手能力及创意能力。
Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。
Letter time在形状各异色彩鲜艳的糖果中发现字母，字母教学带上了一层甜蜜的味道。
Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在小诗中感受美丽服饰带来的快乐。
Checkout time可作为Story time的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。
教师还可以将完成的练习转换为Look and say的形式，继续考查学生对表达赞美的日常用语的掌握程度。
最后Ticking time则是学生对本单元的自评要求。
教学目标1 学生能听懂、会说、会读日常交际用语与句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…，It’s nice. How nice! It’s great. Great!2 学生能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red。
3 学生能听懂、会说、会读和会写单词good, I, he, am, cap。
4 学生会诵读歌谣Nice clothes.5 学生能听懂、会说、会读和会写字母Oo，Pp, Qq。
教学重点：句型：Look at词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, great, cap, jacket字母：Oo, Pp, Qq教学难点：日常用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音字母：Oo, Pp的读音以及Pp和Qq的辨认Unit 5 Look at me! (Period 1)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Lookat me! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
.三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! 译林版(三起).
译林版英语3A Unit5 Look at mePeriod 1 Story time一、教学目标1、学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap,jacket.2、学生能听懂、会读、会说日常交际用语：Look at my …It’s nice. How nice! It’sgreat. Look at me! Great!3、学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点1、教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2、教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学过程Step1. Warming up1.Learning aims让学生清楚了解本科该达成的目标，知道要掌握哪些东西。
2.Play a game: I say you doStep 2. PresentationLook and say: Look, this is …. He’s/She’s my friend.Great, great, it’s great! 它真棒！Great, great, you’re great! 你真棒！Great, great, I’m great! 我真棒！【设计意图】通过Free talk ，教师让，让学生介绍自己的朋友，引出great的学习。
既带同学们感知语言，也为下一环节做好铺垫。
Step 3.story time1.Watch and tickT：Look at this picture. Who is she?Ss: She is Yang Ling.T: Yes! She’s going to a fashion show. What clothes will she try? Please watch cartoon and tick them.2. Read and underline (读课文，划出评价用语)T：Great! Now Yang Ling is OK .Is she nice?S: Yes!T：How does mum praise her? Read the text and underline.How does Mum praise her T-shirt? Teach: It’s nice.How does Mum praise her skirt? Teach: How nice!How does Mum praise her cap? Teach: It’s great.How does Mum praise her ? Teach: Great!(让学生扮演母亲与杨玲，在对话中学习评价用语，并让学生学会如何带有感情地赞美别人。
牛津译林版小学英语教案3AUnit5 Look at me 第二课时
小学备课笔记（母案）（三）年级（英语）备课组主备人：教学内容3A Unit 5 Lookat me!课型新授课执教者第（ 2 ）课时教学目标1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt,a jacket，a cap2.能听懂、会读句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读4拓展句型：What colour is my …? 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoon time 的幽默教学重点 1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt,a jacket，a cap2.能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./Hownice!/It’s great./Great!/来回答。
3.拓展单词：red，yellow学生能听懂并且会读4拓展句型：What colour is my …? 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
教学难点 1.拓展单词：red，学生能听懂并且会读2.拓展句型：What colour is my …? 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
教学疑点是否需要在本课中就拓展下一单元的颜色？教学准备挂图，卡片，PPT教学过程三备课前准备：让学生准备一些新的学习用品，为对话做准备。
Step 1 Greeting.1.GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T： I’m well, thank you.Nice to see you.Ss: Nice to see you.2.Say two rhymesa. Look at the moonT: Look at the moon.Ss: Oh, it’s bright.T: Let’s say a rhyme- Look at the moon.b. A cat and a dogT: Look at the dog.S: Oh, it’s black.T: Look at the cat.S: Oh, it’s white.T: Let’s say a rhyme- A cat and a dog.Step 2 Presentation1.Warm upa. 教授newT: I have a new pen. Look at my new pen.教师出示new,并教授T：Follow me, please.跟读单词new小组读，全班读。
Unit5Lookatme!教学内容译林版小学英语3AUnit5Lookatme
Unit 5 Look at me!教学内容：译林版小学英语 3A Unit 5 Look at me ! Story time部分（第1课时）教学目标：（a）知识目标：1、学生能听懂、会读、会说T-shirt , skirt , cap2、学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my…It's nice. How nice! It's great. Look at me! Great!3、学生能正确理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（b）能力目标：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并互相做出适当的评价。
（c）情感目标：1、学生能敢于开口、乐于开口并积极尝试用英语表达。
2、让学生了解中西文化的差异，并乐于接触外国文化。
教学重点：学生能正确理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并互相做出适当的评价。
教学准备：1、教师自己穿一件夹克衫。
2、本课单词的衣服实物及头饰，学生自备的一套漂亮衣服，课件Step 1 Warm up1. Free talk ( T-S) T: Good morning , class. T: Hello , ...2. IntroductionT: Can you introduce your friend? You may say " Hello , I'm…. Look , she's/ he's my friend,---.Step 2 Look , read and learn1、Talk about the pictureT: You have nice clothes. So you are happy, right? How about this girl？Who is she ? T: Who is the woman?T: Yang Ling looks happy . She is going to the fashion show with us . So she is trying on some nice clothes. What clothes is she trying on? Let's watch the cartoon and tick the right pictures on the paper.2. Watch the cartoonT: What clothes is she trying on?T: Are they nice?T: So Mum is praising her. How does Mum praise her clothes? Let's watch the cartoon again. Try to remember what Mum says.3. Watch the cartoon again and get to know how mum praises.1) talk in pairsT: What does Mum say? Please talk about in pairs.2) T: How does Mum praise her T-shirt?T: How does Mum praise her skirt?T: How does Mum praise her cap?T: Yang Ling is very happy. So she says “ Look at me !”( 出示句子，带读句子）T: What does Mum say ?T: Yes. Now, do you know how to praise? ( PPT出示Learning tip。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的衣服和外貌特征。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元的生词和句子进行交流。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本单元主要介绍了一些关于衣服和外貌的词汇，如：dress,skirt, shirt, pants, short, tall, fat, thin等，以及一些常用的句子，如：Look at me! This is my I am I have等。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：能够用英语正确描述自己的衣服和外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。
2. 呈现（10分钟）（1）通过图片和实物，呈现本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，确保他们能够正确发音。
3. 练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相描述自己的衣服和外貌，使用本课的生词和句子。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价和纠正。
4. 巩固（10分钟）（1）通过游戏或活动，让学生进一步巩固本课的知识。
（2）学生进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行对话。
5. 作业布置（5分钟）布置一些与本课相关的作业，如：抄写生词、完成练习题等。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆本课的重点知识。
可以采用关键词和句子的形式进行板书。
七、作业设计1. 抄写本课的生词，每个生词写两遍。
2. 完成练习题，包括选择题、填空题等。
3. 写一篇小短文，描述自己的衣服和外貌。
译林版小学英语三年级Unit 5 Look at me教学设计
教学内容：译林版小学英语三年级Unit 5 Look at me教学课时：Story time第1课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词T-shirt，skirt，cap2. 能听懂、会说、会读Look at m y…及表示赞扬的句子It’s nice .How nice! It’s great, Great!3. 能理解课文大意并表演。
4. 学会赞扬、赞美，与他人共同分享快乐。
学习重点：1. 能听懂、会说、会读、会写单词T-shirt，skirt，cap2. 能听懂、会说、会读Look at m y…及表示赞扬的句子It’s nice .How nice! It’s great, Great!学习难点：能理解课文大意并表演。
教学准备：复习2A服饰类单词及《Look at the moon》教学过程：Step1 Warm up1. Greetings2. Introduce yourself and your friends（通过自我介绍拉近与学生的距离，为下面的教学作好情感铺垫。
）3. Review（1）全班齐读rhyme “Look at the moon.”（2）由rhyme中的句型Look a t…展开brain storm。
（通过儿歌复习2A中的句型Look at ，在教学时告诉学生一个朗读的技巧---英语中的连读现象，注重朗读训练也是我们现在课堂教学中要注意的一个方向；然后通过Look at引申到本课的Look at my …）Step2 Presantation1. 通过游戏“What’s in the box?”教学单词T-shirt，skirt，capT:Look at my box.Is it nice?It’s nice.Ss:（引导学生说）Nice.T:What’s in it?Let’s open it ,OK?There are three bags,would you like to open it?S1:(open the bag)T:What’s this?S1:It’s a …2.单词归类T:We know T-shirt，skirt，cap are clothing words.What other clothing words do you know?复习服饰类单词dress，coat，jacket，shirt，blouse（单词教学通过学生打开袋子这个步骤，让学生对袋子中的物品充满好奇，为单词教学作好铺垫。
译林版三年级上册3A Unit5 Look at me教案
3AUnit5 Look at mePeriod1 Story time&Fun time教学目标：1. 能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap2. 能初步听懂、会读句型Look at…, 并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3. 让学生能理解中西方对待赞美的差异。
教学重难点：1. 能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap2. 能初步听懂、会读句型Look at…, 并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3. 能初步听懂、会读句型Look at…, 并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This is… Look at…, my)教学过程：Step1 Greeting.1. Greeting2. Warm upa. Say some rhymesT: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English.(1) Let’s learn(2) Look at the moonT：You are so great.（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at, great, niceb. Daily report课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是好朋友的照片S：Hello！My name is…I’m (age). This is my family/friend. He’s/She’s (name). He’s/She’s a (job).Step2 Presentation1. Play a game---the Great box游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a…来回答。
译林版小学英语3A Unit 5 Look at me!The 1St period 案例设计
译林版小学英语3A Unit 5 Look at me！The 1St period案例设计教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写单词cap2.能听懂、会说、会读单词Look at,T-shirt,skirt,jacket,it’s,how，nice,great,3.能听懂、会说Look at my T-shirt/skirt/…及其应答It’s nice/great/Great!并能体会使用How nice！表达的赞美。
4.能用所学的句型向别人展示自己的衣服5.激发学生探索服饰类奥秘，包括其他单词和文化，树立学生学会赞美的良好品德，善于发现周围的美，并且不吝啬自己的赞美！教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写单词cap2.能听懂、会说、会读单词Look at，T-shirt,skirt,jacket，it’s,how，nice,great,3.能听懂、会说Look at my T-shirt/skirt/…及其应答It’s nice/great/Great!并能体会使用How nice！表达的赞美。
教学难点：1.能用所学的句型向别人展示自己的衣服2.激发学生探索服饰类奥秘，包括其他单词和文化，树立学生学会赞美的良好品德，善于发现周围的美，并且不吝啬自己的赞美！教学准备：目标自测表，相关服饰（T-shirt，Skirt，Cap），相关服饰类的单词，服饰文化资料和图片，身边相关美的照片，孔子、骆宾王赞美的佳句。
教学过程：Step1：Warm up1.教师简单介绍自己，2.出示投影，询问学生：你想做一名彬彬有礼的孩子吗？【Do you want to be more polite？Let’s do it now？】那就从现在开始使用这些问候语实行交流吧！3.学生实行交流4.教师出示本节课的目标自评表Self rating scale，让学生明确本课的教学内容【Let’s look at the Self rating scale,how many stars do you want to get?】5.Magic eyes,规则看到图案说Nice初步感知意思,【适当正音，告诉意思】6.由杨玲引出Look at me，并且很糟糕，让我们来帮帮她吧！【引出学校要举行party，Let’s help Yangling】7.板书课题：Unit 5 Look at me，出示芭比娃娃，要借衣服给杨玲，但是要完成2 任务。
3Aunit5Lookatme第一课时教案
4、学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己 的衣物并互相做出适当的评价。
学难 教匿点
教学重点：学生能正确理解并朗读课文对话内容，在教师的 引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语 谈论自己的衣物并互相做出适当的评价。
T: Today we have a new teacher , Miss ---. Let's say "Good morning" to her .
T: Good morning, Miss ---
T: I don't know some of you.
Miss --- does n't know you , either. Can you in troduce yourself and your friend? You may say " Hello , I'm ---. Look , she's/ he's my friend,---.
T: Good , you can speak good English. Today we will have a fashi on show. Miss ---will watch our fashion show. Let's try our
best,OK?
T: Look , I have some nice colthes here. Are they ni ce?
T: You may say " nice"（做动 作带读nice ,大组轮流读）
T: Look , what's this ? Do you know ?
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T: Who can show us?You can say“Look at my……(出示并带读句型)
S: Look at my T-shirt.
T: Nice!
S:ห้องสมุดไป่ตู้Look at my skirt.
T: Great!Do you know“great”? It means very nice. (出示句型卡片，带读Great! It’s great.)
T: Look at this blue bag.What’s in it? Look,a T-shirt?(用手把裙子抓成一团)
No, a skirt. (领读两遍后出示单词卡片，开火车读)
Look at this skirt.
S: It’s nice!(带读It’s nice.)
T:Here’s a yellow bag.What’s in it? (引导学生猜一猜)
S: (Introduce).
Step2: Presentation.
1. Play a game and learn the new words.
T: You speak good English. Now, look. I have a box. Is it nice?
S: Yes.
T: Yes, a nice box. What’s in the box? Let’s open it. Oh, three bags. Are they nice,too?
S: It’s nice.
T: How does she praise her skirt?
S: How nice!
T: (板书并带读) How nice!(引导学生做动作)
T：What does she say about her cap?
S：It’s great.
T : At last ,Yang Ling is very happy. She says this sentence.Can you read it? (出示句型卡片，让学生试读Look at me!)
S: Yang Ling.
T: Who’s the woman?
S: Yang Ling’s mother.
T: Yang Ling Looks happy. She’s going to a fashion show. So she’s trying on nice clothes. What clothes is she trying on? Let’s watch the cartoon and tick the right picture on the paper.
游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。PPT
教学过程
个人二次备课（手写）
Step1：Warm up.
1.Free talk.
T: Good morning/afternoon, …
S1: Good morning/afternoon, Miss Guo.
T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello, I’m … Look, he’s/she’s my friend…”
S: Look at my…
Ss: It’s nice! It’s great!(多请几位学生评价)
Step3: Look, read and learn.
1. Talk about the picture.
T: We have nice clothes.How about this girl? Who’s she?
课题课时
Unit5 Look at me
(1)
主备人
参备人
教学
目标
1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my…It’s nice! It’s great. Look at me! Great!
3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
重点
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my…It’s nice! It’s great. Look at me! Great!
2.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
难点
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
教学
准备
S: Yes.
T: You may say“nice”.(做动作带读nice)
Look at this white bag. What’s in the bag? (拿出包里的T恤)
A T-shirt. (领读两遍后出示单词卡片，开火车读)
T：Look at the T-shirt.
S: (引导学生说)It’s nice!
S：A T-shirt / skirt?
T: Look,it’s a cap.(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)
T: Look at the cap.
S:It’s nice!
3. Talk about the student’s clothes.
T: The skirt,the T-shirt and the cap are all nice.Do you have nice clothes?
2. Watch the cartoon.
T: What clothes is she trying on?
S: A skirt,a T-shirt and a cap.
T: Are they nice?
S: Yes.
T: Mum is praising her. How does Mum praise? Let’s watch the cartoon again.Try to remember what Mum says.
3. Watch the cartoon again and get to know Mum praises.
T: What does Mum say?Please tell your parther first.
(1)Talk in pairs.
(2)T: How does Mum praises her T-shirt?