2014西师大版数学一下《三、认识图形》word导学案.doc
西师大版一年级下册《认识图形》数学教案
西师大版一年级下册《认识图形》数学教案一、教学背景本教学任务为西师大版一年级下册《认识图形》课程的教案，本次教学旨在帮助学生了解图形，认识平面内常见的几何图形，增强学生对图形的观察能力，培养学生的逻辑思维能力和想象力，让学生在愉悦的学习氛围中掌握基本的图形知识。
二、教学目标1. 知识与技能•认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见平面图形;•能够根据特定要求画出所需的图形。
2. 过程与方法•学会观察图形，认真思考，分析图形的性质与特征;•培养学生对图形的愉悦感知，增加对图形的认识及乐趣。
3. 情感态度价值观•培养学生的观察能力、想象力，自信心，学会团队合作并积极探索问题。
三、教学内容1. 教学内容安排表教案名称温故知新知识点常见图形教学目标学会观察图形，区分常见图形，并根据特定要求画出所需的图形时间40分钟2. 学习内容要点1.认知常见的平面图形•正方形•长方形•圆形•三角形2.制作不同形状的图形•观察形状，学习其特点与结构•给出每个图形的边长或直径等信息•在练习册上画出相关图形四、教学建议1.教师应为学生提供足够的平面图形模型，让学生实际观摩、比较、感知。
2.学生可以通过游戏的形式较快地学习，例如拼图、组图等。
3.搭配实际场景进行教学，如在山地、森林、社区、游乐场等进行形状的观察与认知。
4.与现代技术手段相结合，如在计算机上绘制图形进行互动教学等。
5.定期给学生进行形状的答题后评价，鼓励其主动思考并汇总不足之处。
五、课时安排第一节课：认识画两个小直角三角形的长方形第二节课：认识长方形第三节课：认识两半相等的矩形第四节课：认识正方形第五节课：认识圆形第六节课：复习及小测验六、教学反思在本堂课上，教师更多地采取了探究引导的模式，通过学生实践，发现图形的性质与特征。
通过本堂课的设置及教学方式，学生通过了解真实的情况而培养了生动活泼的态度，巩固认知能力，增加学习成效。
同时，在复习环节，教师可以通过小测验来评估学生对于图形的认知程度，更好地了解学生的学习情况，帮助学生完善知识结构。
一年级下数学教案-认识图形-西师大版
一年级下数学教案-认识图形-西师大版教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握基础的几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点1. 掌握基础的几何图形及其特征。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
教学难点1. 对图形特征的深入理解。
2. 区分相似图形的能力。
教学方法1. 利用教具和实物进行直观教学。
2. 采用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生主动参与和发现。
3. 利用小组合作学习，提高学生的互动和交流能力。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些日常生活中的图形，如书本、桌子、车轮等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 引入本节课的主题——认识图形。
二、新课导入1. 利用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，让学生观察并描述它们的特征。
2. 引导学生总结出这些图形的特征，如正方形的四条边都相等，圆形的边缘是曲线等。
3. 利用多媒体展示一些相似的图形，如不同大小的正方形、不同长宽的长方形等，让学生进行区分。
三、巩固练习1. 让学生自己在纸上画出这些图形，并标出它们的特征。
2. 利用练习册或白板，让学生进行图形的识别和区分练习。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，如“我家的图形”、“学校的图形”等，让学生在校园或家里寻找这些图形，并记录下来。
2. 每组进行分享，让学生向大家展示他们找到的图形，并描述它们的特征。
五、总结1. 让学生总结本节课学到的内容，包括图形的认识和区分。
2. 强调图形在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
教学评价1. 通过课堂问答、练习和小组合作，评价学生对图形的认识和区分能力。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对本节课内容的理解和掌握程度。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在练习和小组合作环节，要关注每个学生的参与情况，确保他们都能积极参与和学到知识。
一年级数学下册【导学案】-第三单元《认识图形》西师大版
一年级数学下册导学案-第三单元《认识图形》西师大版一、学习目标在学习本单元内容的过程中，要求掌握以下几个方面的知识：1.掌握图形的基本要素，如点、线、角等。
2.认识并能够拼凑、分类和比较五种基本图形。
3.能够在实际生活或学习中运用图形知识解决问题。
4.了解图形在生活中的常见应用。
二、学习内容本单元的内容主要包括以下三个方面：1. 图形的基本要素图形的基本要素包括点、线、角、面等。
其中，点是图形的元素之一，代表空间中位置的标志；线则是连续点的集合，是一个长度无限的几何对象；角是由两条射线共同确定的空间部分，用来描述图形中的拐角程度；面是由多个线条所围成的平面区域。
2. 五种基本图形的拼凑、分类和比较五种基本图形包括三角形、矩形、正方形、圆形和梯形。
学生需要通过认真观察图形的形状和特点，能够将它们正确地拼凑、分类和比较。
3. 图形在实际生活或学习中的应用图形在日常生活中的应用非常广泛，学生需要通过探究图形在各个领域中的运用来加深对图形知识的理解和掌握。
三、学习方法为了更好地掌握本单元的内容，学生需要结合自己的实际情况，合理规划学习时间。
在学习过程中，建议采用以下几种学习方法：1.认真听讲，重点记笔记，在自己的笔记本上分块记录各种图形的特点和特征。
2.多观察实物、图片，积累图形认知。
3.进行小组讨论，听取同学的不同观点，共同探讨问题。
4.运用图形知识解决具体问题，例如计算家中窗户、门板的面积等。
四、作业安排1.完成本单元课堂练习和课后作业，巩固图形的基本要素、五种基本图形的分类、拼凑和比较。
2.跟据实际情况，采集家庭、校园或社区中的图形素材，并写下你对它们的认识和感受。
3.在预习下一单元的时候，一定要回顾本单元内容，总结一下学习中获得的经验和思考。
西师大版数学一年级下册教案认识图形
西师大版数学一年级下册教案认识图形一、引言数学是一门抽象的学科，但却与生活息息相关。
认识图形是学习数学的基础，在学习数学的过程中，学生需要掌握各种常见的图形，了解它们的性质和特征，从而能够解决与图形相关的问题。
本文介绍的是西师大版数学一年级下册教案中认识图形的相关内容。
二、教材内容1. 图形的认识教材中首先引导学生认识图形，掌握常见的图形名称，并了解图形的性质。
其中，平面图形如下：•点•线段•射线•直线•角•三角形•矩形•正方形•平行四边形•梯形•圆在认识图形时，学生需要掌握每种图形的名称和特征，如矩形的四个顶点相互平行且相对的边长相等，正方形的四条边相等且角度均为90度等。
2. 图形的分类教材中还引导学生学习图形的分类方法。
根据图形的性质，可以将平面图形分为简单图形和复合图形两类。
•简单图形：指一个完整的图形，由一条或多条线段或弧线段围成的图形，如三角形、矩形、正方形、圆等。
•复合图形：指由两个或两个以上简单图形组合而成的图形，如梯形、菱形、五边形等。
在学习图形分类时，学生需要掌握每种图形的组成方式，并能够将复合图形分解成简单图形进行分析。
3. 图形的性质教材中还介绍了图形的各种性质，这些性质是数学研究的重要内容，对于解决图形相关的问题非常有帮助。
•线段、射线、直线的性质：如相交线的垂直性、平行线的性质等。
•角的性质：如相邻角、对顶角、顶角等。
•三角形、矩形、正方形、平行四边形、梯形、圆等图形的性质。
在学习图形的性质时，学生需要掌握每种图形的基本性质，并能够根据这些性质解决相关问题。
三、教学方法教师应该采用多种以学生为主体的教学方法，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
1. 观察与发现法利用各种视觉教具（如木块、积木、图形卡片、塑料模型等）或形状图纸，让学生观察、比较、组合、分解各种图形，从中发现图形的共性、特征和性质。
2. 问题解决法通过提出一些有趣、具体的问题（如绕行问题、重心问题、对称问题等），鼓励学生动手实践，寻找解决问题的途径和方法。
西师大版数学一年级下册教案认识图形
西师大版数学一年级下册教案认识图形教学目标1.能够辨别常见的二维图形，并能在画纸上画出给定的几何形状。
2.熟练掌握边、角、面的基本概念，并在实际生活中运用。
3.能够解决简单的几何问题，如测量物体的周长、面积等。
教学重点1.识别和绘制常见的二维图形。
2.掌握基本的几何概念，如边、角和面。
3.解决简单的几何问题。
教学难点1.理解边、角和面的关系。
2.将几何概念应用到生活中的实际问题中。
教学内容1. 认识图形在此部分教学中，我们将会对学生们进行几何概念的介绍，包括点、线、面等，以及常见的二维图形，如正方形、三角形、矩形和圆形等。
我们通过教师的演示和学生的练习，让学生们能够辨别不同的图形，并能在画纸上描绘出这些图形。
在这一部分的教学过程中，我们将会依据教材的内容，给出几个简单的图形，如圆形和正方形，由教师进行演示，并让学生尝试在画纸上画出这些图形。
通过这种方式，让学生们更好的理解几何概念，并能对给定的几何图形进行识别。
2. 掌握几何概念在此部分教学中，我们将会对学生们进行几何概念的讲解，包括边、角和面等。
我们通过教师的演示和学生的练习，让学生们更好的理解这些概念，并能将这些概念应用到生活中的实际问题中。
在这一部分的教学过程中，我们将会通过教具，如直尺、量角器等，让学生更好的理解几何概念，如边、角和面等。
通过这种方式，让学生们在实际中更好的应用这些概念。
3. 解决几何问题在此部分教学中，我们将会对学生们进行几何问题的解决，包括求物体的周长、面积等。
我们通过教师的演示和学生的练习，让学生们能够解决一些简单的几何问题。
在这一部分的教学过程中，我们将会给出一些生活中的例子，如求一个正方形的面积和周长等，通过这些例子，让学生们更好的理解几何问题，并能够运用几何概念解决实际问题。
总结通过这个教学过程，让学生们能够更好的理解几何概念，掌握常见的二维图形，并能够运用几何概念解决一些简单的几何问题。
我们希望通过这样的教学方法，让学生们更加喜欢数学，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
一年级下册数学教案-认识图形 西师大版
一年级下册数学教案-认识图形西师大版教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握基础的几何图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点1. 掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
教学难点1. 正确理解和区分长方形和正方形。
2. 正确理解和区分三角形和圆形。
教学方法1. 通过直观的教具和模型，让学生观察和感知几何图形。
2. 利用游戏和实践活动，让学生亲身体验和操作几何图形。
3. 通过讲解和示范，让学生学会正确地描述和区分几何图形。
教学过程第一课时一、导入1. 利用教具展示正方形、长方形、三角形和圆形的模型，让学生初步感知这些图形。
2. 引导学生观察和讨论这些图形的特点。
二、新课讲解1. 讲解正方形的定义和特点，如四条边长度相等，四个角都是直角。
2. 讲解长方形的定义和特点，如对边长度相等，四个角都是直角。
3. 讲解三角形的定义和特点，如有三条边，三个角。
4. 讲解圆形的定义和特点，如没有边界，所有点到圆心的距离相等。
三、课堂练习1. 让学生闭上眼睛，教师随机展示一个图形，学生说出图形的名称和特点。
2. 让学生自己动手画出正方形、长方形、三角形和圆形。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
2. 引导学生观察和讨论这些图形在日常生活中的应用。
二、新课讲解1. 讲解如何正确地描述和区分正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 通过实例演示，让学生学会在实际情境中识别和应用这些图形。
三、课堂练习1. 让学生自己在纸上画出几个不同的图形，然后相互交换，说出对方画的图形的名称和特点。
2. 让学生观察教室内的物品，找出其中的正方形、长方形、三角形和圆形。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
一年级下册数学教案-3 《认识图形》 ︳西师大版
一年级下册数学教案-3 《认识图形》︳西师大版教学目标1.认识正方形、长方形、圆形，并能正确地画出它们。
2.了解正方形、长方形、圆形的性质。
3.能够用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。
教学重点1.认识正方形、长方形、圆形，并区分它们。
2.掌握正方形、长方形、圆形的性质。
教学难点1.用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。
教学准备1.教师准备黑板、彩笔等工具。
2.学生准备几何工具、作业本等。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课所学内容，如有需求，可以布置一些简单的练习题。
2.学生回答问题，互相讨论。
新课讲解（25分钟）1.教师引入正方形、长方形、圆形的概念，让学生画出这些图形。
2.对于画不出或者画错的学生，需要进行纠正并弄清楚区别。
3.掌握正方形、长方形、圆形的性质：如正方形的边长相等、直角、对角线相等；长方形的两组相等的边和四个直角；圆形的直径、半径和圆周。
4.进行例题的分析，如：一个图形由四个正方形组成，学生需要用图形拼接技巧找到这个图形。
训练与巩固（20分钟）1.明确学生的疑问，并解决问题。
2.学生练习进行识别图形并用这些图形拼成一个更大的图形。
3.进行练习，学生根据等提示或者规则画图或者标出图形的特点。
课堂总结（5分钟）1.教师进行总结并提出展望。
2.进行课后练习，并布置下节课预习任务。
教学评价1.学生能够正确辨别正方形、长方形、圆形。
2.学生掌握正方形、长方形、圆形的基本性质。
3.学生能够用正方形、长方形、圆形拼成更大的图形。
扩展1.可以让学生通过手工制作模型、图形等，增强学生的动手能力和创意思维。
2.可以通过游戏等形式，增加学生的趣味性，更好地促进其学习兴趣。
参考文献1.西师大版小学数学一年级下册。
2.杨立方. 数学教育理论与实践［M］. 北京:高等教育出版社,2012.。
一年级下册数学教案-3 《认识图形》 ︳西师大版
《认识图形》教学设计一、教学课题教学目标：知识与技能：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形，体会“面”在“体”上。
过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感态度价值观：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、胶泥、小棒等。
三、教学过程（一）、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体）它们又是什么形状的呢？师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的长方体，跟着老师这样摸摸你手中长方体其中的一个面，说说你有什么感觉？生：平平的、滑滑的。
（二）、操作交流，探究新知1、说一说师：老师这里有一幅图，是老师的手掌印，你们思考一下我是怎么把手印移到白纸上的呢？生：是描的。
那么现在请你们来演示一下，好不好？请学生到黑板上来演示一下。
2、学生活动。
师：小朋友们真了不起，老师给大家准备了一些工具，请你用描的方法把这些表面的图形从它们的身体里面请出来。
生动手操作。
（师巡视，观察学生的作品。
）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下。
生1请你说说你请出了哪些图形？是从哪个物体上请出来的呢？生：我请出了正方形，是从正方体上请出来的。
师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示正方形，并出示图形名字），我们再请一个同学展示下他的作品，请你说说你请出了哪些图形？是从哪个物体上请出来的呢？生2：……师根据学生的回答依次出示长方形、正方形。
师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样一个个平平面就叫做平面图形。
（板书课题：认识图形。
）3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你们已经知道他们叫什么名字了。
我们来想办法来记住它们吧！同桌讨论。
生1：长方形和正方形有四个角2：正方形的边是一样长的，长方形的边不是一样长的。
西师大版一年级下册《认识图形》数学教案
西师大版一年级下册《认识图形》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下知识和能力：1.能够说出圆、正方形、长方形和三角形的基本特征。
2.能够识别出简单的图形。
3.能够画出简单的图形。
4.能够根据解释画出简单的图形。
二、教学内容1.圆的基本特征；2.正方形的基本特征；3.长方形的基本特征；4.三角形的基本特征；5.简单的图形的识别；6.简单的图形的画法；7.根据解释画出简单的图形。
三、教学重点和难点重点1.圆、正方形、长方形和三角形的基本特征的掌握；2.简单的图形的识别；3.简单的图形的画法。
难点1.根据解释画出简单的图形。
四、教学工具1.课件；2.黑板和白板；3.视频。
五、教学流程1. 导入通过视频播放介绍本次课程的内容：认识图形。
2. 学习圆1.圆的基本特征介绍：–圆是一个没有边角的图形；–圆的所有点到圆心的距离相等；–圆上每一个点都在同一条线上。
2.圆的识别：通过课件展示不同大小的圆让同学们识别。
3.圆的画法：教师在黑板上或白板上进行示范，让同学们跟着操作。
正方形1.正方形的基本特征介绍：–正方形的四条边相等；–正方形的四个角都是直角；–正方形的对角线相等且相交于垂直平分线。
2.正方形的识别：通过课件展示不同大小的正方形让同学们识别。
3.正方形的画法：教师在黑板上或白板上进行示范，让同学们跟着操作。
长方形1.长方形的基本特征介绍：–长方形的对边是相等的；–长方形的四个角都是直角；–长方形的对角线长相等。
2.长方形的识别：通过课件展示不同大小的长方形让同学们识别。
3.长方形的画法：教师在黑板上或白板上进行示范，让同学们跟着操作。
三角形1.三角形的基本特征介绍：–三角形有三条边和三个角；–三角形的三个角加起来等于180度。
2.三角形的识别：通过课件展示不同大小的三角形让同学们识别。
3.三角形的画法：教师在黑板上或白板上进行示范，让同学们跟着操作。
简单的图形的识别和画法通过课件展示简单的图形并让同学们进行识别和画法操作，完成此部分的学习。
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、教学目标1.了解正方形、长方形、三角形等常见图形的特征；2.掌握测量长度和宽度的方法；3.辨认物体的形状。
二、知识点讲解1. 常见图形的特征•正方形：四个边长相等，四个角都是直角；•长方形：对边相等，且两对相邻边分别平行，四个角都是直角；•三角形：三个角的和为180度，有等边三角形、等腰三角形、直角三角形等不同的类型。
2. 测量长度和宽度的方法•长度：用尺子直接量•宽度：用卡尺或直角尺量3. 辨认物体的形状通过观察物体的边缘，看看它们是否直线，是否有弯曲或角度，以及它们是否相等等特征，可以辨认出物体的形状。
三、思维导图下图是本节课的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆所学知识点。
思维导图内容在此省略四、练习题1.用尺子量一下下面物品的长度和宽度，分别填写在括号内：–长方形书桌（长__cm，宽__cm）–正方形操场（边长__m）–等边三角形小红旗（边长__cm）2.画出下列图形的轮廓：–正方形–长方形–三角形3.用尺子测量自己的课桌的长和宽，将结果填写在括号内（长__cm，宽__cm），并讲述一下自己课桌的形状。
五、课堂实践1.准备一些图形卡片，包括正方形、长方形、三角形等，每个卡片均不重复。
请每个学生分别从中随机抽取一个，并在班内随机找一个同学，互相描述自己的图形，并尝试画出来。
2.学生们可以自由选择一些物品进行测量，并在课堂上汇报自己所测得的长度和宽度，并尝试辨认出其形状。
六、小结通过本课的学习，我们了解了正方形、长方形、三角形等常见图形的特征，掌握了测量长度和宽度的方法，并且能够辨认物体的形状。
希望同学们能够在日常生活中多加锻炼，不断提高自己的数学素养。
一年级下数学教案-认识图形(13)西师大版(2014秋)
认识图形教学目标：1、通过观察操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。
2、在观察和操作活动中，能主动与同伴进行交流，发展学生合作意识。
3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力，增强空间观念。
4、通过几何图形的学习，体会数学美。
教学重难点：通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆教学过程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，老师收到了动物王国的一封信，说是让老师带着你们去参加森林里面的一个比赛，比比看谁更聪明，你们想不想去啊？生：想啊师：想去就必须加油了，这个比赛名字叫做《认识图形》，（板书课题）表现的好的我才带她去哦！生：好师：下面我们一起来看看吧。
（教师出示一副“牧童骑牛图”）我们一起观察看看这里面有些什么呢生1：有红红的太阳，有小鸟生2：小树、草。
生3：小孩骑着黄牛。
生4：这幅图里有好多图形。
师：你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。
师：奖励给你一个五角星。
漂亮吧？老师这里还有许多呢，我把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。
师：你们观察了图片能提出什么问题吗？生1：太阳是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？生2：这幅画是由哪些图形拼成的？师：看到同学们提出了这么多问题，我觉得你们都是一些爱动脑筋的孩子。
二、操作交流，探究新知师课件出示长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形图形，问生你认识它们吗？上来指一指，说一说（部分同学都能说出这些图形）师：课前我让同学们自己准备的长方体、正方体、圆柱体的物体，你们带来了吗?(生：带来了)师：你们都准备了哪些物体呢？老师看看，哇，那么多啊！小朋友带了牙膏盒、奶粉桶、化妆盒子等等，真棒！师：拿出你带来的物体，你能从他们的身上找到上面的图形吗？（小组交流一下，互相说一说你找到了哪些图形）生1：我从长方体上找到了长方形。
生2：我从正方体上找到了正方形。
西师大版一年级数学下册导学案-认识图形
()是长方形,()是正方形。
5.把圆涂上红色,把三角形涂上蓝色。
温馨
提示
知识准备:生活中的图形。
学具准备:长方形、正方形、三角形、圆形纸片各一张。
参考答案
1.一个是长长的,一个是方方的。
2.长方形长方正方形正方形圆3
3.长方形正方形三角形圆形
4.①③⑧②④⑦
5.略
认识图形
项目
内容
1.思考:你发现下面的两个图形有什么区别吗?
2. 是长长的,有两条长边,两条短边,这样的图形是()。()体有长方形的面。
是方方正正的,这样的图形是()ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正方体的六个面的形状都是()。
的边是曲的,它是()。
有()条边。
3.通过预习,我知道了()有四条边,两条长边相等,两条短边相等;()的四条边都相等;()有三条边;像钟面、瓶盖面都()的。
西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇）
西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇）西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级数学下册《认识图形》教案1【教材内容及分析】义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
【学情分析】学生在此之前，已经在生活中了解了一些简单的平面图形：长方形、正方形、三角形、圆，是粗略知道，却不是系统的数学认识，是学生的生活基础。
学生的知识基础，是学生在一年级上学期已经认识了立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。
本课是将学生的已经知识联系起来，体会“面”在“体”上，对于学来说是认识上了一个层次。
【教学目标】知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重点、难点】会辨认长方形正方形圆形三角形这四种图形。
体会“面”在“体”上。
【教学准备】多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
【教学流程】（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
【教学反思:教师通过孩子们感兴趣的漂亮城堡来引入课题,吸引了孩子的注意力,激发了孩子的学习兴趣.】长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
西师大版数学一年级下册 3.1认识图形 教案
认识图形第1课时认识图形【教学内容】教材第27～31页。
【教学目标】1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2．让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。
3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
【教学重点】结合生活实际认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认长方形、正方形、三角形和圆。
【教学难点】理解平面图形与立体图形的关系。
一、情景导入教师多媒体课件出示第21页的单元主题图。
师：这是我们在学习第二单元时看到的一幅图，那时同学们在图中找到了很多有关位置的内容。
这节课我们再来看看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？学生可能发现很多立体图形，教师引导学生说出图中人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶是圆的，站台的面是圆的，还有玻璃窗也是长方形的……师：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。
同学们已经认识了一些图形，这节课我们就继续来认识图形。
板书课题：认识图形。
二、探究新知1．认识长方形、正方形。
(1)出示例1主题图。
师：这是同学们经常用到的书签、方巾、信封、生字卡片、日历，我们在前面学习了分类，你能把这些东西分成两类吗？并说说你的分类标准好吗？抽学生回答。
学生可能有多种分法，比如按大小分、按颜色分、按形状分等。
师：同学们的分法都不错，有的按大小分，有的按颜色分，有的按形状分。
有哪位同学是按形状分的，请举手看一看，谁能说一说你为什么要这样分？学生可能说出这边分出来的是长方形，另一边分出来的是正方形。
师：同学们，用这边的方巾或生字卡片对折一下，可以上下对折，也可以斜角对折，你发现了什么？学生操作后说出自己的发现，四边都是一样长的。
师：同学们再把书签斜角对折，它们的边是一样长的吗？学生发现不一样长。
师：那对折以后呢？学生发现对折后，相对的两条边一样长。
师：对了，方的图形四边都是一样长的，像这样的图形我们把它叫做正方形；而另一边的图形也有四条边，但它的边不是一样长的，所以这种图形不是正方形，但是相对的两条边一样长，这种图形叫做长方形。
一年级下册数学【导学案】-3.2 认识图形 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、学习目标1.认识图形，学会区分直线、线段、射线和角等基本概念；2.熟练掌握识别正方形、长方形、三角形和圆形等常见图形的方法；3.能够在日常生活中正确运用图形知识。
二、课前预习1. 学习资料本课需要提前了解以下知识：•直线、线段、射线和角的概念；•正方形、长方形、三角形和圆形的特征和应用场景。
可参考以下教材资料：•西师大版一年级下册数学教材（P19-24）；•西师大版一年级下册数学练习册（P10-14）。
2. 思考问题在日常生活中你遇到哪些图形？它们有什么特征？你如何正确识别它们？三、课堂学习1. 概念解析•直线：没有端点的线段称作直线，用一个字母表示。
•线段：有两个端点的线段称作线段，用两个字母表示。
•射线：一个端点在一个点上，另一端无限延伸的线段称作射线，用一个字母表示。
•角：由两条线段或射线共同端点和这两条线段或射线的夹角所组成的图形。
•正方形：四边相等，四个角都是直角的四边形。
•长方形：对边两两相等，四个角都是直角的四边形。
•三角形：三条边和三个角的大小都不相等的图形。
•圆形：平面上到一个确定点距离相等的点的集合。
2. 识别图形正确识别图形的方法有以下几种：•观察图形的边数、角度等特征；•比较图形的大小、长短等特征；•判断图形是否具有某些特殊性质。
3. 应用练习根据教材中的练习题，练习识别常见图形的方法，例如：1.画出一个长方形，用横线突出两对对边相等的情况。
2.把以下图形中的正方形圈出来，并用一种颜色填充。
图形1图形13.画出一个直角三角形，并标出各边的特点和角的度数。
4.认真观察以下图形，分别写出其名称和特征，例如数量、长度、角度等等。
图形2图形2四、课后作业1.完成西师大版一年级下册数学练习册P10-14的课后习题；2.观察日常生活中的图形，记录下你遇到的图形名称和特征；3.练习使用积木、纸牌等工具搭建、组合出常见图形。
五、学习小结通过本课的学习，我们了解了直线、线段、射线等基本概念，认识了正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。
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关键：辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆
导学准备（用具）
（各教师填）
第3课时：导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
导入
检验学生对知识掌握情况
随机取长方形，正方形，三角形和圆的卡片，让学生说出名称和特征
根据老师出示的卡片回答
了解学生对图形的熟悉程度
拓展提升
数图形个数
在你拼的图中，用了哪些图形？用了几个?
数好后填入P33表格中
学生分类数图形个数
动手操作的过程中掌握图形的分解
作业布置：
板书设计
导学反思
图形拼组
剪图形
剪了哪些图形？有几个？
拼一拼
讲故事
( )个（ ）个 （ ）个 （ ）个
1、本节亮点：
2、待改进处：
初步从形状感知三角形和圆
分一分
P28例题2
按形状进行分类
从实际物体转到抽象概念做基础
自主学习，提出疑问
进一步感知三角形和圆
1、摸一摸：拿三棱柱和圆柱让学生摸，并说出你摸到的面的名称
2、画一画：把你刚才摸到的面在纸上画出来
三棱柱的面：两个三角形，三个长（正）方形
圆柱的面：两个圆，一个侧面
学生画图
对三角形和圆有直接的感知
自主拼组
1、剪图形，做准备
在老师的指导下将P103附图上的图形剪下来做准备
2、拼图形
学生以小组为单位自主拼图，并说一说拼出来是什么
学生剪图形（注意安全）
自由拼组图形
锻炼学生动手操作能力和想象能力
合作探究，
点拨解疑
看图形，讲故事
小组结合你们拼出的图案构思一个小故事
学生反馈，如守株待兔，美丽的家乡等
锻炼学生语言表达能力和想象能力
关键：通过对图形特征的熟练掌握，自主地进行图形的拼组与分解
导学准备（用具）
（各教师填）
第4课时：导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
导入
加深学生对图形特征的认识
用一个不透明纸袋，装上所学图形卡片，随意露出一张卡片的一部分让学生猜图形
根据图形的特征猜测老师出示的图片
复习巩固
自主学习，提出疑问
培养学生观察和概括能力
拓展提升
对三角形和圆的作用的认识
1、三角形的稳定性介绍，让学生了解三角形的作用
2、圈地的故事，让学生了解圆的作用
把所学知识与实际生活联系，增加学生学习数学的兴趣
作业布置：
板书设计
导学反思
三角形和圆
三角形圆
特征：特征：
1、本节亮点：
2、待改进处：
课题
第三单元：认识图形
练习课
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
课题
第三单元：认识图形
长方形和正方形
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形
导学目标
知识目标
结合实际生活认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形
随机拿一个提问：用这个立体图形能画出什么图形？
学生思考后回答
了解学生对立体图形与平面图形的联系是否掌握
作业布置：
板书设计
导学反思
练习课
知识回顾
摆一摆
拼一拼
数一数
1、本节亮点：
2、待改进处：
课题
第三单元：认识图形
实践活动
图形拼组
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
合作探究，
点拨解疑
归纳三角形和圆的特征
1、教师在黑板上规范的画出三角形和圆，让学生仔细观察，小组讨论三角形和圆各有什么特征中哪些物体的面试三角形？哪些物体的面是圆
小组讨论
总结出特征：
三角形有三条边，三个尖尖的角
圆没有角
学生结合实际说出三角形和圆的用处
能力目标
在认识图形的过程中，发展同学的空间观念
情感目标
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验
导 学
核心点
重点：掌握三角形和圆的特点，能辨认
难点：沟通平面图形与立体图形的联系
关键：能辨认三角形和圆
导学准备（用具）
（各教师填）
第2课时：导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
导入
正方形有（）个面，它们都是正方形吗？
学生合作探究
建立立体图形和平面图形的联系
拓展提升
学即用
1、生活中哪些地方用到今天所学的图形？
2、你能用今天所学的图形拼一个美丽的图案吗？
学生回答：门，窗，黑板等
学生自由拼组
让学生体会数学与生活的联系
作业布置：
板书设计
导学反思
正方形和长方形
长方体正方体
长方形正方形
特征：（）条边，特征：（）条边，
3、归纳出长方形和正方形的特征。
正方形特征：（）条边，每条边都（）。
长方形特征：（）条边，相对着的两条边（）
学生感知长方形和正方形
学生画图（教师巡视）
根据观察和操作的结果总结出正方形和长方形的特征
让学生提高观察、感知长方形和正方形的特征
合作探究，
点拨解疑
进一步掌握立体图形与平面图形的关系
长方体有（）个面，它们都是长方形吗？
能力目标
在认识图形的过程中，发展同学的空间观念
情感目标
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验
导 学
核心点
重点：掌握正方形和长方形的特点，能辨认
难点：沟通平面图形与立体图形的联系
关键：能辨认长方形和正方形
导学准备（用具）
（各教师填）
第1课时：导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
相对着的两条边（）。每条边都（）。
1、本节亮点：
2、待改进处：
课题
第三单元：认识图形
三角形和圆
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形
导学目标
知识目标
结合实际生活认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
导学目标
知识目标
能在摆一摆，涂一涂，数一数的活动中辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图。
能力目标
在活动中锻炼学生观察能力和辨认能力
情感目标
在图形的拼摆活动中，培养学生的空间观念和创新意识。
导 学
核心点
重点：能辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图。
2、数一数：你拼的图形都用了哪些图形？它们各有几个？
为了使我们数图形时不重复，不遗漏地找出所有的图形，我们应该怎么办呢？请同学们一起来想想办法。
学生根据自己的想象拼图，
学生讨论数图形的方法，得出结果
学生自主发挥，提高学生学习兴趣
拓展提升
立体图形与平面图形之间的联系
教师拿出立体图形：一般长方体，有两面是正方形的长方体，正方体，三棱柱，圆柱
导入
对长方形和正方形有一个初步认识
出示P27例题1图，你觉得该怎么分类？分一分
学生分类，并将结果反馈给老师
了解学生的观察能力
自主学习，提出疑问
结合长方体和正方体学习长方形和正方形
1、教师把学生分成小组，每个小组拿出一个长方体和正方体模型，让学生看一看，摸一摸。
2、画一画：你知道长方体和正方体留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
导学目标
知识目标
让学生认识所学图形之间的区别于联系
能力目标
让学生通过剪一剪、拼一拼、讲一讲和填一填等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识
情感目标
通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力
导 学
核心点
重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断
难点：图形的分解与组合
自主学习，提出疑问
加深学生对图形的认识
摆一摆：我们认识了长方形，正方形，三角形，你们能用小棒摆出这些形状吗？要摆好这些图形，你要注意什么？
学生自主摆图形
回答：要根据图形的特征来摆
对图形的特征进行复习
合作探究，
点拨解疑
能用图形拼组图案，并能分辨图形，准确数出图形个数
1、拼一拼：请学生拿出事先准备好的三角形，圆，长方形 ，正方形，用自己手中的图形拼出其他有趣的图形，四人组一起合作拼图。