人教版小学语文三年级下册2燕子教案1完整
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优质教案
2 燕子教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
第二课时1.阅读选段，完成练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。
(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶(2) B(3)柔柳花草叶2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）《燕子》教学反思《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子可爱的外形，飞行的轻快，休息时的优雅，都一一跃然纸上。
根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。
2.理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.正确读写“燕子、赶集”等词语。
根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。
教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
我在教学中注意了以下教学策略的实施：一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课，涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等；课文的阅读理解，理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系；培养观察自然的能力，通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象，描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆；对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，引入课题《燕子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师指导并讲解。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，分析燕子的外形特征、生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“剪刀似的尾巴”，通过图片和动作演示，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点：外形、生活习性4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例：燕子是一种活泼可爱的小鸟，它有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴，善于在空中翻飞。
春天来临时，燕子从南方飞回来，忙着筑巢、孵蛋，给人们带来春天的气息。
2. 作业题目：请收集关于燕子的诗句，并简单解释其含义。
答案示例：杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小学三年级语文下册《燕子》教案(优秀6篇)
小学三年级语文下册《燕子》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级语文下册《燕子》教案（优秀6篇）燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，一只燕子一个夏季可捕食各种害虫50万只以上，保护了农作物。
三年级下《燕子》教案
教案：《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以儿童熟悉的小
动物，燕子为主题，通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性，引
导学生对大自然中小动物的观察。
此外，文章还通过燕子的故事，培养学
生对勇气、母爱的了解。
教学目标
1.了解燕子的特征和习性，培养学生对小动物的兴趣和观察能力；
2.理解文中的人物和情节，感受勇气和母爱的力量；
3.通过朗读、讨论等活动，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势；
2.理解文章中的故事情节和含义。
教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯；
2.理解勇气和母爱的含义。
教学过程
一、导入（15分钟）
1.引入话题：向学生展示一张燕子的图片，让学生猜猜这是什么动物，并说说对燕子的了解。
2.学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生对燕子产生更多的兴趣。
二、讲述故事（15分钟）
1.读故事：教师朗读《燕子》故事。
2.审题导读：提问学生关于故事情节的问题，引导学生主动思考：“为什么燕子要集体守卫？”，“燕子为什么要占据那座山洞？”等。
3.解读故事：讲解文章中较难理解的词语和情节，引导学生理解故事的含义和主题。
三、课文学习（30分钟）。
部编人教版小学语文三年级下册：第2课《燕子》教案设计（2019新教材）
部编人教版小学语文三年级下册：第2课《燕子》教案设计（2019新教材）三年级语文下册《燕子》教案设计教学目标：⒈能正确、流利地朗读课文，学会本课的8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
⒉通过联系上下文或借助工具书随文识字解词，通过字词的理解体会春天的美丽。
⒊激发学生对春天的喜爱和对大自然的热爱。
教学重点与难点：在字词语句的感悟中感受春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。
教学过程：一、导入揭题，激发学习热情⒈同学们，我们一起来听首儿歌：播放歌曲《春天在哪里》。
春天在哪里呢？春天在清脆的山林里，除了会唱歌的小黄鹂，还有小燕子呢。
⒉听，“小燕子，穿花衣……”我们一起唱。
今天，就让我们跟随作家郑振铎，去追寻那飞入寻常百姓家的燕子。
大家举起手来，我们一起来书写课题（板书：燕子，请看屏幕，“燕”这个字由象形字演变而来，从甲骨文到篆书到隶书，最后形成今天的汉字。
书写这个字需要注意：燕子的头部不能写成草字头，不要忘了短横，口在中，北分立两旁就像翅膀，四点底均匀分布就像燕子的尾巴。
）下面，让我们和燕子一起，飞往温暖的南方，飞进美丽的春天吧！二、学生自读，提出要求1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、想一想，课文主要描写了什么？二、疏通字词，理清课文脉络⒈大家用端正的坐姿告诉了我，你们已经完成了任务。
敢接受老师的考验吗？出示生字，指名读并正音指导书写：晕：多音字，两种读音的解读，翼的范写：翼字笔画较多，上中下结构，上部羽字头不带勾，和下部的共都要写得宽些，中间要紧凑些，以免写得太长，超出格子。
（师范写，生描红临写）2、读准了生字，现在我们把它们送入词语中还能读好吗？微风吹拂细雨洒落柔柳展开烂漫无比增添生趣掠过稻田剪尾翼尖沾了一下圆晕荡漾几痕细线开火车、齐读。
这两组词语有什么特点？3、读准了词语，现在我们把它们送入长句子中还能读好吗？指名读：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花……烂漫无比的春天。
统编版语文三年级下册2 燕子(教案)
统编版语文三年级下册2 燕子（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
学会本课生字、新词，并能用“ABB”式词语进行仿写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱生命的情感，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《燕子》。
2. 生字词：伶俐可爱、剪刀似、活泼、增添、剪刀、拂、聚拢、形成、构成、资料、木杆、荡漾、小圆晕。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学难点：学会本课生字词，能用“ABB”式词语进行仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生关注燕子，激发学生对燕子的喜爱之情。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论燕子给自己留下的印象。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调燕子的美好形象和作者的情感。
7. 课后作业：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 内容：- 燕子形象：伶俐可爱、剪刀似、活泼- 燕子生活：增添、拂、聚拢、形成、构成- 燕子与人类：资料、木杆、荡漾、小圆晕七、作业设计1. 根据课文内容回答问题。
2. 用“ABB”式词语进行仿写。
3. 想象写话：以《我喜欢燕子》为题，写一段话。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案《人教版三年级下册语文燕子教案》教学目标：1. 能够听懂、读懂《燕子》这篇课文，理解课文中的情节。
2. 能够正确朗读《燕子》这篇课文，提高语音语调的准确性。
3. 能够运用所学词语和句型，自由表达对燕子的感受和联想。
教学重点：1. 理解《燕子》课文的内容，掌握关键词语的意思。
2. 正确朗读《燕子》课文，注意语音语调。
3. 进行情感交流，谈论对燕子的感受和感想。
教学准备：1. 课文《燕子》的课文教材。
2. 燕子相关的图片或视频资料。
3. 卡片或图片，用于教学辅助。
4. 燕子的模型或图画，用于展示。
教学过程：一、导入教师出示燕子的图片或视频，让学生观察并谈论燕子的外形特征。
激发学生对燕子的好奇心和兴趣。
二、学习课文1. 教师朗读《燕子》课文，学生跟读。
2. 逐段解读课文，解释生词和句型，确保学生理解每一个细节。
3. 分角色朗读课文，让学生感受情感表达。
4. 回答问题，检查学生对课文的理解程度。
三、重点讲解1. 重点解释课文中的关键词语，让学生能够正确使用。
2. 通过问答和游戏的方式加深对课文内容的记忆。
四、巩固练习1. 学生分组，进行小组朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
2. 根据课文内容，学生进行情感交流，分享自己对燕子的感受和联想。
五、拓展延伸1. 学生可以自由创作关于燕子的诗歌或故事，展现自己的想象力和创造力。
2. 鼓励学生通过绘画、手工等形式，表达对燕子的热爱和喜欢。
六、课堂总结教师和学生共同复习课文内容，总结重点，强化记忆。
鼓励学生在家继续对燕子进行观察和思考，积极参与相关活动。
通过本节课的教学，帮助学生深入理解《燕子》这篇课文，培养学生对自然界生物的热爱和保护意识，提升学生的语文素养和情感表达能力。
希望学生通过这节课的学习，能够更加热爱生活，热爱大自然，珍惜每一个美好的瞬间。
【2300字】。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案优秀4篇
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《燕子》教学设计(11篇)
小学三年级语文《燕子》教学设计（通用11篇）小学三年级语文《燕子》教学设计篇1【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观看、想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。
３、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、提醒课题１、歌曲观赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各局部要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习状况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，订正读错的音节，提示学生留意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、把握生字的写法：请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么？学生沟通，并在书上逐个进展描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对比要求进展评价。
４、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的形状。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生沟通。
４、是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机智的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
２、朗读课文。
３、依据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
其次课时一、复习１、读课文第一段。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。
教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘，以及作者对燕子的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文情感的体会，对自然美的感知和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征，引发学生对燕子的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师引导学生体会课文的情感，感受作者对燕子的喜爱。
4. 课文理解：学生默读课文，回答关于课文内容的问题。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
5. 实践练习：学生以小组为单位，讨论并描述一种自己喜欢的动物，培养学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计板书内容：1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识，大部分学生能够正确朗读课文，但对课文情感的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，培养学生对自然美的感知和表达。
拓展延伸：引导学生观察其他鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。
重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，对于三年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。
小学语文人教版三年级下册课时教案 第2课 燕子
燕子本文节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
本文的突出特点是运用优美生动的语言,将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生,具有很强的画面感。
课文配有一幅插图,全图呈淡绿色基调,有远山、村庄、湖水、稻田,柔柳轻扬,燕子或翩飞或休憩。
插图与本文描绘的画面吻合,有助于学生图文对照理解课文内容,感受燕子的活泼可爱。
1.认识“伶、俐”等生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等生字,会写“乌黑、活泼”等词语。
2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优美生动的语句并摘抄。
1.教学时,可以让学生逐段读课文,边读边想象,以“哪些词语让你眼前浮现了画面?”“浮现的是怎样的画面?”这两个问题入手,引导学生尝试说出自己想象的画面。
2.除了通过想象画面,还可以用换词比较、反复朗读等方法体会优美生动的语句。
3.本课要求认识的生字,除了“闲、散”是会意字,其余都是形声字,可以借助形声字的规律展开学习,重点指导“翼、纤、痕”;本课多音字可以借助常用词语来区别字音,理解字义。
4.在朗读品味课文之后,可以引导学生抓关键词尝试背诵。
如背诵第2自然段,可以先找出景物,再想象景物的形状、颜色等,采用填空的方式,为学生搭建背诵的支架。
1.查找燕子的图片,了解其相关的习性。
2.有生字、新词、重点语句内容的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时1.认识“伶、俐”等生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等生字,会写“乌黑、活泼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,进一步了解春天的特征,了解燕子的特点。
3.体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
一谈话导入,激趣引入1.师:同学们,春天到了,活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
三年级语文下册《-燕子》教案
三年级语文下册《燕子》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读理解，感受燕子的可爱，春天的美丽，培养学生保护野生动物，热爱大自然的情感。
2. 帮助学生通过观察图画，结合燕子的生活习性，了解课文内容，练习复述故事。
3. 借助课文具体的语言材料，对“点”与“面”结合的描写手法进行迁移运用。
二、教学重点和难点1. 重点：整体感知课文内容，体会“点面结合”描写手法。
2. 难点：领悟作者抓住特点描写的方法，仿写片段。
三、教学过程1. 复习导入，整体感知通过上节课的学习，我们初步感受到了燕子的可爱、春天的美丽。
这节课我们继续学习《燕子》，以感受燕子的可爱、春天的美丽。
2. 观看插图，想象入境春天是一幅五彩缤纷的画，燕子是春天的一道亮丽风景线。
请同学们认真观察老师带来的这幅彩图，你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看插图的感受。
3. 结合插图，品词析句a. 学习第一幅图：看图理解“赶集”的意思。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
先请同学们认真读读第一小节，再请你们把春天小姑娘带到金陵饭店来给小燕子作伴。
老师这里有篇课文的一段，但是有几个词语被淘气的小朋友藏起来了，我们一起把它们找回来（出示：找朋友）。
学生读文填词后齐读。
你们愿意把这些词送给谁？为什么？学生自由说。
让我们一起来欣赏春天的美景吧！学生配乐朗读课文第一段。
b. 学习第二幅图：看图理解“像赶集似的聚拢来”一句中的“赶集”、“聚拢”。
先请同学们读读第二小节，再请你用朗读来告诉老师你知道了什么？学生交流后指导朗读“千万条才舒展开黄绿眉眼”一句。
读后评读。
c. 学习第三幅图：春意盎然，到处万物复苏。
小燕子禁不住春姑娘的诱惑，也赶来凑热闹了！瞧！小燕子飞来了！看图理解“斜着身子”。
如果老师把这句话改成：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀带着它飞行，在微微的春风中，它们倾斜着身子在天空中飞行。
你觉得好不好？为什么？学生比较后齐读第三节。
d. 学习第四幅图：轻声读读课文第四小节，说说你从这小节中知道了什么？学生交流后指导朗读最后一句话：“这多么像一首美丽动听的诗啊！”（出示句子：这多么像一首美丽动听的诗啊！）你们觉得这句话美在哪里？学生讨论后师总结：是啊！作者把燕子的外形美与春天的美景结合在一起写出了这首“诗”，真是太美了！让我们一起来欣赏一下这四幅优美的画面吧！齐读第2—4节。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案一、教学目标1. 知识与技能目标帮助学生掌握燕子的基本生活习性和特点，认识燕子的飞行技巧和营巢方式。
培养学生对动物的兴趣，激发学生对大自然的好奇和热爱。
2. 情感态度价值观目标培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发学生保护动物的责任感。
激发学生对美好事物的欣赏和向往。
二、教学重点1. 让学生了解燕子的习性和特点，增强对燕子的认识和热爱。
2. 提高学生的文字表达能力，让他们学会用简单文字描述动物的生活方式。
三、教学难点1. 帮助学生理解燕子的飞行技巧和营巢方式，加深对燕子的印象。
2. 让学生通过描述文字学会观察和描绘生活中的小动物，培养观察力和描写能力。
四、教学准备1. 教学绘本《小小燕子》，复印相关练习资料。
2. 班级制作的燕子图片、手工制作的燕巢模型等。
五、教学过程1. 情境导入教师可通过展示燕子的图片或播放燕子飞翔的视频来引入话题，激发学生对燕子的好奇心。
2. 教学展开（1）教师讲解燕子的基本特点和生活习性，引导学生了解燕子的生活环境和食物来源。
（2）让学生观看教学绘本《小小燕子》，帮助他们认识燕子的外形特征和飞行姿势。
（3）组织学生进行小组讨论，让他们分享对燕子的认识和感悟。
（4）学生完成相应的练习，如描绘燕子的飞行轨迹、描述燕子的营巢方式等，培养他们的文字表达能力。
3. 教学结束教师可以邀请学生展示他们的作品，让同学们相互欣赏和评价。
总结本节课的教学内容，强调对燕子的热爱和保护。
布置相关的作业，如观察家附近的鸟类并用文字描述。
六、板书设计标题：《小小燕子》内容：燕子的特点、生活习性、飞行技巧和营巢方式。
口号：爱护燕子，保护环境。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生们对燕子有了更深入的了解，对自然界的生物多样性也有了更多观察和认识。
希望通过这样的教学活动，可以引导学生热爱动物、热爱自然，培养他们的观察和保护意识。
在未来的学习和生活中，希望他们能够像保护燕子一样，爱护我们共同的地球家园。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
小学语文三年级下册第一单元2燕子教学设计
2燕子教学设计一、教材分析《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
本单元的语文要素还有“体会优美生动的语句”。
这篇散文语言清新明快，描写准确生动。
不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。
如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。
本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。
教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
二、教学目标1．认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2．边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1～3自然段。
3．积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
三、教学重点积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句。
四、教学难点边读课文边想象画面，感受燕子的美，体会作者对燕子的喜爱之情。
五、教学准备多媒体课件；学生完成课前预学单。
六、教学过程第一课时一、情境激趣，导入课题师：同学们，上课之前我们一起来听一首儿歌。
大家边听边想，说说你们听出了一群什么样的小燕子。
（播放歌曲《小燕子》）生：小燕子穿着花衣裳，年年春天来到这里。
生：小燕子很可爱，很活泼。
师：说到小燕子，你们会想到哪些词语或者诗句呢？生：我想到了“春回大地”“莺歌燕舞”这些词语。
生：我想起了第1课学习的诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
师：那么，你们见过小燕子吗？谁能向大家介绍一下小燕子？生：我知道小燕子的羽毛是黑色的。
小学三年级语文《燕子》教案(3篇)
小学三年级语文《燕子》教案（优秀3篇）在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么一般作文是怎么写的呢？本文范文为朋友们精心整理了3篇《小学三年级语文《燕子》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学三年级语文《燕子》教案篇一一、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
三、课前准备（第二课时）五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。
注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。
原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。
我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。
（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。
课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。
小学课本燕子一课2燕子(教案)语文人教部编版三年级下
小学课本燕子一课2燕子（教案）语文人教部编版三年级下2.燕子课题燕子课型新授课设计说明本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
学前准备1.预习课文，认读生字。
（学生）2.收集有关燕子的图文资料。
（师生）3.制作多媒体课。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认10个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
学习重点1.认识并读写生字。
2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。
学前准备1.收集燕子的相关资料。
（师生）2.制作多媒体课。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，板书课题。
（用时：5分钟）1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。
你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
2.板书课题：燕子。
1.学生初谈对燕子的感受。
2.齐读课题。
3.学生读了课题后，提出自己的问题。
1.写一写燕子的外形。
______________________________________________________ 二、初读课文，扫清障碍。
（用时：15分钟）1.出示自学要求：（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。
（2）把你认为难写的字认真写几遍。
（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。
2.检查自学效果。
教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。
3.教师指导写字。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
（1）学生读生字新词。
（2）同桌互相听写认为难写的字。
【新人教部编版】三年级语文下册2《燕子》教案设计
2 燕子教课设计设计设计说明《燕子》是一篇写景状物的文章。
作者抓住春季的光景特色，经过正确、生动的描述，充足表现了燕子的开朗可爱，抒发了对春季的赞叹之情。
课文语言生动朴实、感情诚挚。
教课中应以读贯串课的全过程，以不一样形式的读指引学生感悟、累积和迁徙语言。
指引学生抓住要点词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗诵课文。
课时安排课时。
教课过程第一课时一、歌曲引入，激发兴趣1、歌曲：“小燕子，穿花衣，年年春季来这里。
我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春季最漂亮。
’”一只开朗可爱的小燕子到达我们身旁，它正在向我们报告春季的好信息呢！我们一同欢迎它吧。
2、出示燕子图片，你能描述一下它的外形吗？学生沟通。
3、我们来看作家郑振铎是如何描述燕子的。
今日我们学习《燕子》。
4、教师板书课题，学生齐读课题。
设计企图：耳入耳着熟习的歌曲，眼中看着燕子的图片，惹起学生的关注，进入课文的学习，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1、自由朗诵课文，学习字词。
自由朗诵课文，要求读得正确、流畅，碰到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏字、不读错字，把生字用笔圈一圈。
与小组伙伴合作，分自然段轮读课文，互相纠正读音。
2、检查自学成效：课件出示燕子图片，瞧，小燕子为我们带来了本课的生字，快来认一认。
会认的字：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。
学生自由认读。
指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生沟通讨论。
小组议论：有什么好方法能帮助大家正确而又迅速地记着这些字呢？报告沟通，重申：漾：右部的上面是“羊”少尾，按形声字的特色，这个字读yànɡ。
翼：把字拆分“羽(没钩)＋田＋共”。
散：多音字。
松懈(sǎn)，散(sàn)步。
杆：多音字。
旗杆(ɡān)，杠杆(ɡǎn)。
把生字放到词语中，你还可以流畅地读一读吗？出示词语：机灵、翼尖、涟漪、飞倦、闲散、纤细、电线杆、几痕、凑成、吹拂、赶集、靠拢、形成、横掠、有时、沾了、纤细。
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2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件 【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍【设计意图：教学目标知识与技能：1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点难点1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
教学课时2课时一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文从哪些方面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：“散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“g ăn”，组词为“一杆枪”。
5.学习生字。
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】四段主要写停歇的燕子。
板书：外形、赶来、飞行、停歇。
）序。
】4.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。
）四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了12个会认的字，会写了13个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们继续研究。
【板书设计】2 燕子 外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。
（课件出示7）吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。
二、朗读课文，重点感悟1．看图学习第一段。
（1）看图，口述燕子的外形特点。
（2）指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。
是按照从部分到整体的顺序来描述的。
板书：羽毛、、尾巴、翅膀。
）（3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）（4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。
2．看图学习第二段。
（1）看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？（2）课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”？（默读并划出有关词语。
讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花）（3）比较句子：（课件出示8）“下过几阵雨。
风吹着柳。
草、叶、花聚拢来，形成了春【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。
】【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来天。
”“二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
”对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。
“如毛的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。
“轻风微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。
“千条万条的柔柳”，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。
）（4）填空：（课件出示9）那么（）小燕子也从南方飞来，加入了这个（）的图画中，为春光（）了许多生趣。
（“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰语的运用，表达得更加生动，具体。
）（板书：加入、平添、生趣）（5）练习有感情地朗读。
3．看图学习第三段。
（1）看图，说说燕子是怎样飞行的。
（2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？（斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。
（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾）（2）比较句子：（课件出示10）“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。
”“燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
”把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。
这样把燕子和春天紧密地想象画面，体会课文的思想感情，读出味道。
层层推进，很好地完成了阅读教学。
】【设计意图：通过对比句子，体会使用修饰语的好处。
激励学生学会使用修饰语，喜欢使用修饰语。
】联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。
）（4）指导朗读这一段。
4．看图学习第四段。
（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。
）（2）引导学生讨论“落、痕”等几个词的用法。
（“落”字写出燕子的轻巧。
“痕”字写出电线的远，若有若无。
这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。
讨论中随时板书：落、痕、停。
）（3）指导朗读这一段。
三、指导背诵，写作训练。
（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。
）1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。
2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。
3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关燕子的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。
备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。
是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1989—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。
1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民族的文学作品。
他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。
他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。
他撰写的80来万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。