公开课：重力弹力
重力弹力ppt课件
弹力的大小与物体的形变量有 关，通常与形变程度成正比。
重力与弹力的相互作用
重力可以引起物体的形变，如地 面受到重物的压力而产生形变。
弹力可以改变重力的方向和大小 ，如在弹簧上放置重物，弹簧的
弹力会改变重物的运动状态。
重力和弹力在许多物理现象中都 有应用，如物体的运动、振动、
弹性势能等。
03
重力与弹力的应用实例
02
重力与弹力的基本原理
重力的基本原理
重力是物体受到地球 的吸引力，其方向垂 直向下。
重力的大小与物体的 质量成正比，与物体 距离地面的高度有关 。
重力的作用点称为重 心，对于规则物体， 其重心位于物体的几 何中心。
弹力的基本原理
弹力是物体发生形变后，试图 恢复原状而产生的力。
弹力的方向与物体形变的方向 相反，通常是抵抗形变的方向 。
弹力实验验证
弹簧测力计实验
通过观察弹簧测力计在不同压力 下的读数，验证弹力的存在。
碰撞实验
通过观察两个物体碰撞后的运动状 态，验证弹力的作用。
拉伸实验
通过观察弹性材料在拉伸过程中的 形变，验证弹力的性质。
重力与弹力的实验对比
对比实验设计
设计一系列对比实验，分别针对重力和弹力的不 同性质进行验证。
THANKS
，如弹簧、减震器、安全带等。
重力与弹力的未来发展
探索未知领域
随着科技的发展，人类对重力与弹力的认识将更加深入，有望探 索出更多未知领域。
创新应用
重力与弹力的研究成果将不断应用于各个领域，推动科技进步和 社会发展。
跨学科合作
重力与弹力研究需要多学科的交叉合作，未来将有更多跨学科的 研究成果涌现。
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最新重力弹力教案(模板5篇)
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力重力弹力PPT教学课件
例2：如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球
的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，
空心球壳和水的共同重心将会
第一课时 力 重力 弹力
一、概念复习
1、力的概念
（1）力是物体和物体间的 相互作用，力不能脱离物体而
独立存在
（2）力的作用效果:使物体发生 形变 运动状态 发生变化
，或使物体
（3）力是矢量。 大小、方向、作用点 是力的三要素
用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点的 方法，就是力的图示。
问：两个物体间有相互作用就一定有相互接 触吗？试举例说明。
正确思路：分析除弹力以外其它力的合力。看该合力是否 满足给定的运动状态，若不满足，则存在弹力，若满足则不 存在弹力
1、假设有T——向右加速
N
2、为使平衡——应有f
T
3、如有f——球将转动 f
4、无f——无T
G
例2：如图所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面 接触，并处于平衡状态，则小球的受力是（ A） A、重力、绳的拉力 B、重力、绳的的拉力、斜面的弹力 C、重力、斜面的弹力 D、绳的拉力、斜面的弹力
（4）弹力大小的确定
①弹簧在弹性限度内弹力的大小遵循胡克定律:F= k x .
②一般情况下应根据物体的运动状态,利用牛顿定律或平衡 条件来计算.
二、题型分析
1、弹力方向判断
（1）根据物体产生形变的方向判断
弹力方向与物体形变的方向相反，作用在迫使物体发生
形变的那个物体上，常见的几种情况：
重力与弹力ppt课件
断减小，弹力变小，C正确。
拉力(张力)FT、T，摩擦力f、静摩擦力f0 、A对B的力FAB
受力分析的突破
①确定“研究对象”，研究“研究对象”受到的力
②根据速度改变/加速度a或形变找力
③利用相互性找力（转换对象)
④力一定有施力物体
⑤标注规范
bj
四、重力（非接触力）
地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力
物体撤去，判断研究对象的运动
状态是否发生改变，若运动状态
不变，则此处不存在弹力；若运
动状态改变，则此处一定存在弹
力。
③假设法：假设有弹力，判断研究对象的运动状态是否发生改变
④替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形
变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。如将侧壁、斜面用海
绵来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来替换。
九、弹力有无的判断
是否发生形变有时无法确定？此时如何判断弹力有无
①状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态（大致分为两类：平
衡态、非平衡态）相吻合，所以可以依据物体的运动状态大致分为两类：
平衡态、非平衡态），受力分析(如静止二力平衡等)来判断物体间的弹力
有无、弹力大小。
②撤去法：将与研究对象接触的
运动员用头顶球，球的
方向改变了
用手压锯条，锯条变弯
用手拉橡皮条，橡皮条
变长
运动状态改变/
速度改变
（∆V≠0，a≠0）
原因？
形变
反过来：当物体的速度发生变化（即加速度a≠0）
或者形变 是否我们可以断言物体受到了力？
物体间的
重力与弹力ppt课件
1 重力 弹力
一、力 1、思考：什么是力？力的作用效果是什么？
一、力 2、对力的理解
⑴ 力能够离开物体而独立存在吗？
⑵ 两个物体一定要相互接触才能产生力吗？
练习1：下列说法正确的是：(
ห้องสมุดไป่ตู้
)
A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一 个推力的作用。
B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用
•跳高姿势的变化是不断刷新跳高成绩的关键之一，请你谈一谈背越式跳高与跨越 式跳高相比有什么优点．
如果直立身体翻越，那么运动员需要把重心提高到杆子半个身长以上才能全身 翻过去。（人的重心在身体中段） 而采用背越式，重心只要稍微高出杆子就可以翻越了。
优秀跳高运动员都采用“背越式”技术
判一判
判断下列说法的正误.
例3.关于物体所受的重力，以下说法中正确的（ D ） A.物体只有在地面静止时才受到重力作用 B.物体在自由下落时所受的重力小于物体在静止时所受到
的重力
C.物体在向上抛出时受到的重力大于物体在静止时所受到 的重力
D.同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到 的重力都一样大
G=mg
与物体的运动状态无关
2.重力的大小： G = mg
•即重力的大小跟物体的质量 m 成正比 g是自由落体加速度，也叫重力加速度。一般情 况下取g = 9.8 N/kg，粗略计算中取g = 10N/kg 。 重力的大小可以由弹簧秤测出
弹簧秤测重力的原理是什么？
注意： （1）测量时物体必须保持静止或匀速直线运动（二力平衡） （2）物体对测力计的拉力大小等于物体的重力大小，不能说成物体对测力计的拉 力就是物体的重力
重力和弹力教案
重力和弹力教案一、教学目标：1.了解重力和弹力的概念。
2.了解重力和弹力在生活中的应用。
3.学会计算重力和弹力的大小和方向。
二、教学内容1.重力a.重力的概念重力是地球引力，是指物体间由于互相吸引而产生的作用力，是大地球对物体作用的结果。
b.重力的大小和方向重力的大小与物体的质量有关，而与物体受力的位置无关。
重力的方向垂直于地面，指向地心。
c.重力在生活中的应用重力在生活中有很多应用，比如：(1)重力可以使物体落下，如水滴、树叶等。
(2)重力可以使物体固定在地面上，如建筑物。
(3)重力还可以使物体成为地球的卫星，如月球等。
2.弹力a.弹力的概念弹力是物弹性变形后恢复原形时所产生的作用力，是由于物体表面的分子之间产生相互作用力而产生的。
b.弹力的大小和方向弹力的大小与物体受力的位置有关，而与物体的质量无关。
弹力的方向与物体表面相垂直。
c.弹力在生活中的应用弹力在生活中有很多应用，比如：(1)弹簧减震器可以通过弹力减缓车辆撞击产生的冲击力。
(2)网球在落地后会产生反弹，这是因为网球在落地时受到了地面的弹力。
(3)许多机械设备，如弹簧秤和弹簧尺，都是利用了弹力的原理。
三、教学过程1.引入课题老师可以通过举例子、实验演示等方式，引导学生了解重力和弹力的概念和应用。
2.授课重点教师重点讲解重力和弹力的概念和大小、方向的计算。
3.巩固练习老师可以通过练习、实验等方式巩固学生的理解，并帮助学生能够灵活应用所学知识。
4.拓展应用老师可以引导学生将所学的重力和弹力的知识应用在日常生活中，如如何使用弹簧秤、如何减少机械震动等。
四、教学评价教学评价不仅要考核学生的知识掌握情况，更要考察学生的实践能力和创新思维能力。
老师可以通过多种方式进行评价，如听课观察、考试、实验、报告等。
五、教学总结通过本次教学，学生能够了解重力和弹力的概念和应用，能够灵活应用所学知识。
同时，老师也应该对教学进行总结，认真听取学生的反馈和建议，为今后的教学改进提供指导。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解重力、弹力和摩擦力的基本概念，并能够运用这些概念解释日常生活中的现象。
1.2 教学目标引导学生思考和探究自然界中的力现象，培养学生的观察能力和思维能力。
培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析力的作用效果。
通过学习，使学生能够运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探究力的概念及其作用。
采用实验法，让学生通过观察实验现象，理解和掌握力的作用效果。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
第二章：重力2.1 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
重力的作用点：物体的重心。
重力的方向：竖直向下。
重力的单位：牛顿（N）。
2.2 教学方法采用讲解法，讲解重力的概念、作用点和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察重力的方向。
2.3 教学活动讲解重力的概念、作用点和单位。
进行实验，观察重力的方向。
引导学生思考和讨论重力在日常生活中的应用。
第三章：弹力3.1 教学内容弹力的概念：物体由于形变而产生的力。
弹力的产生条件：物体发生弹性形变。
弹力的方向：与形变方向相反。
弹力的单位：牛顿（N）。
3.2 教学方法采用讲解法，讲解弹力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察弹力的作用。
3.3 教学活动讲解弹力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察弹力的作用。
引导学生思考和讨论弹力在日常生活中的应用。
第四章：摩擦力4.1 教学内容摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
摩擦力的产生条件：两个物体相互接触，有相对运动或趋势。
摩擦力的方向：与相对运动或趋势方向相反。
摩擦力的单位：牛顿（N）。
4.2 教学方法采用讲解法，讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察摩擦力的作用。
4.3 教学活动讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察摩擦力的作用。
【公开课】重力与弹力
力
杆的弹力
胡克定律
公式 适用范围及理解
生活中的现象
1、通过实验观察，抽象概括弹力产生的条件 2、知道压力、支持力和拉力都是弹力。会根据弹力产生 的条件或者物体的运动状态及其变化，分析弹力的方向。 3、通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系，了解胡克定 律，了解科学探究中获取及处理数据的研究方法。会用 胡克定律解决有关问题
重点:通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系
则方向垂直于AC向右，而球不受到 将依然静止，故弹簧对球无弹力 向左的力，将不能静止
几种弹力及其方向
压力和支持力产生的原因：
字典受到支持力
桌面受到压力
FN 字典受到支持力
桌面形变
字典形变
FN 桌面受到的压力
几种弹力及其方向
绳子拉力产生的原因：
末受到拉力时 受到拉力时绳子变长
绳子形变方向
拉 力
讨论：下列弹簧产生的弹力方向
如图3.1-6，在一张大桌子上放两个平面 镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射， 最后射到墙上，形成一个光点。按压两镜之 间的桌面，观察墙上光点位置的变化。 这个现象说明了什么？
一切物体受到外力作用都要发生形变
观察各种现象的共性 与区别？
的发 见表 解自
己
一、形变
（1）弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状,这 种形变叫弹性形变.
练 （a）杆靠在墙上； 习 （b）杆放在半球形的槽中； 一 （c）球用细线悬挂在竖直墙上；
（d）点1、2、3分别是球的重心位置，点2是球心，1、 2、3点在同一竖直线上。
三、胡克定律
弹簧弹力和伸长量的关系
实验
注意事项：
（１）标尺要竖直且靠近指针，每次改变 钩码后要待系统稳定后读数． （２）读指针刻度时，应估读到下一位. （３）不能超过弹性限度.
重力和弹力(第一课堂)高中一年级物理精品教学课件PPT
一年级
物理精品教学课件PPT
年 级：高中一年级 学 科：物理（人教版）
学习目标 1.理解重力及重心的概念。(物理观念) 2.会用二力平衡知识确定重心。(科学思维) 3.知道形变的概念及产生弹力的条件。(物理观 念) 4.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力。(物 理观念) 5.会分析弹力的方向。(科学思维)
答案 ×
2.图甲中,用与水平方向成30°角斜向右上方的力拉木箱(木箱静止),图乙为 竖直悬挂的电灯。请作出物体所受重力和弹力的示意图。
答案 如图所示。
课堂篇 探究学习
探究一 重力与重心 情境探究 (1)如图甲所示,建筑工地上常用重锤来检测墙壁是否竖直,为什么使用重 锤就能够检测墙壁是否竖直?
甲
关键能力
弹力的产生必须同时具备的两个条件 (1)两物体直接接触; (2)两物体接触处发生弹性形变(尤其注意微小形变)。
探究应用
例2关于弹力的产生,下列说法正确的是( ) A.木块放在水平桌面上受到一个向上的弹力,这是木块发生微小形变而产 生的 B.木块放在水平桌面上,木块没有形变,所以对水平桌面没有施加弹力 C.拿一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的弹力,这是木头发生形变 而产生的 D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力,是电线发生微小的形变而产生的
关键能力
1.重力的大小 (1)重力的大小G=mg,只与物体的质量m和重力加速度g有关,与物体的运动 状态无关。 (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关,在赤道处,g最小;在两极 处,g最大(同一高度)。海拔越高,g越小;海拔越低,g越大。 2.重力的方向 方向竖直向下。竖直向下是指与水平面垂直向下,但是并不等同于垂直于 支持面向下,也不等同于指向地心。
(2)观察图乙,思考以下问题:重心是物体上最重的一点吗?重心位置与什么 有关?物体的重心一定在物体上吗?
高三物理公开课教案(重力、弹力、摩擦力)课件.doc
第二章力与物体的平衡重力、弹力、摩擦力授课时间：2012年9月21号授课班级：高三（5）班授课老师：缪成添【一】教学目标（一）知识与技能1、知道力的定义，力的性质，力的三要素，会画力的图示和力的示意图2、知道重力的产生，重力的大小，知道重心的含义及其分布与哪些因素有关3、理解弹力的产生条件，掌握弹力有无的判断方法和弹力方向的判断，掌握胡克定律，会用胡克定律解决问题4、知道摩擦力的产生条件，掌握静摩擦力的有无的判断和静摩擦力的方向的判断，会计算滑动摩擦力的大小和方向的判断（二）过程与方法1、培养学生利用物理语言分析思考描述物理概念和规律的能力2、让学生自主学习，培养学生的探究能力，提高学生独立思考的能力（三）情感态度和价值观1、通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣2、通过组织讨论，培养学生的合作精神，是学生体会到在交流中可以提高自己的能力【二】教学重点1、弹力的产生，弹力有无的判断和弹力方向的判断2、摩擦力的产生，静摩擦力有无的判断和静摩擦力的方向的判断，滑动摩擦力的大小和方向的判断，正确理解最大静摩擦力的概念【三】教学难点1、弹力有无的判断和弹力方向的判断2、静摩擦力有无的判断和静摩擦力的方向的判断【四】教具实物投影仪【五】教学过程阅读课本理解和完善下列知识要点一、力1．力的概念(1) 力是物体对物体的作用，物体之间的力是相互的．(2) 力的作用效果：改变物体的________或使物体发生________．(3) 力的三要素：________、________、________.2．力的性质(1) 物质性：力不能脱离________而独立存在．(2) 相互性：物体间力的作用是________的，只要有作用力，就一定有对应的________．(3) 独立性：一个力作用于某个物体上产生的效果，与这个物体是否受到其他力的作用________．(4) 矢量性：力既有大小，又有方向，力的运算遵循________定则，或________法则．(5) 同时性：物体间的相互作用总是________产生，________变化，________消失的．3．力的图示和示意图(1) 力的图示：力可以用带________的线段来表示．线段按一定比例(标度)画出，它的长短表示力的________，它的箭头指向表示力的________，箭尾(或箭头)表示力的________．(2) 力的示意图：只在图中画出力的方向(无标度)．粗略地表示力的方向、作用点和大小．4．力的分类按性质分，可以分为重力、弹力、摩擦力、分子力等，按力的作用效果分，可以分为_______________________________________ 等。
重力与弹力公开课课件教案教学设计
力的图示与力的示意图
请你作图表示出质量m=50Kg的空中人所受的重力 （g取10N/kg）
谢谢
顶起来，看看指尖放在哪个位置才能成功呢？
N
N
G1 G2 G3
Gi Gi+1
等效
Gn
G
形状规则，质量分布均匀的物 体的重心在何中心。如何确定形状不规则的物体 的重心呢？
悬挂法确定薄板的重心
质量分布不均匀的物体，重心的位置除了 跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布 有关。
有一个排水沟，需要每隔 10多分钟用水冲洗一次，请根 据重心随着质量变化而变化这 一特点设计一个自动冲水装置。
G=mg
其中g就是自由落体的加速度，自由落体 运动的物体只受到重力的作用。
重力的三要素——方向
1．重力的方向总是竖直向下
重力的三要素——作用点
重心：一个物体的各部分都受到重力的作用， 从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集 中于一点，这一点叫作物体的重心。
做一做：请你尝试着用手指尖把质量分布均匀的矩形薄板
第三章 相互作用——力
3.1 重力与弹力
知识 回顾
一、什么是力？ 二、力有什么样的作用效果？ 三、我们是从哪些方面研究力呢？
二、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的 力叫作重力，单位是牛顿，简称牛。
重力的施力物体是地球，在 地球环境中的物体都受到重力的 作用。
重力的三要素——大小
初中我们学过，物体受到的重力与物体 质量的关系是
高中物理人教版2019必修第一册公开课教案重力与弹力
课题： §3.1.2 重力与弹力 （第 2 课时）
年月日
物理观念：知道重力产生的原因，理解重力概念，会确定重力的大小和方向；
教学目标 物理观念：知道弹性形变、弹力定义及产生条件；掌握胡克定律。 核心素养 科学思维：会做力的图示和示意图，理解影响重心的因素；
科学思维：会判定弹力的方向；能应用胡克定律解决问题。
注意事项： （１）标尺要竖直且靠近指针，每次改变钩码后要待系统稳定 后读数．
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
（２）读指针刻度时，应估读到下一位. （３）不能超过弹性限度.
更换不同弹簧重 做实验
实验结论：
同一弹簧，F 与 x 成正比
不同弹簧，如 x 相同，则弹簧越硬（K 越大），F 越大。 3.胡克定律 ⑴内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小 F 跟弹簧伸长（或 缩短）的长度 x 成正比。 ⑵公式： F ＝ k x
1.物体在外作用
下，发生了怎样
的变化？
2.当外力撤销之
后，物体会恢复
原状吗？
教学环节 ㈠形变：物体在力的作用教下师发活生动的预形设状或体积改变叫形变.
学生活动预设
由实验让学生得出：是力的作用效果之一，可分为弹性形变、
范性形变（非弹性形变）（据能否恢复原状分类）但是弹性形变
㈠形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫形变. 由实验让学生得出：是力的作用效果之一，可分为弹性形变、 范性形变（非弹性形变）（据能否恢复原状分类）但是弹性形变 是有范围的，比如一根弹簧，另要拉力不太大，形变后还能恢 复原状，但力太大时，弹簧就可能拉长后不能恢复原状了，这 就不是弹状形变了。一般情况下，弹性形变是在一定范围内成 立的。 ②弹性限度：形变过大，超过一定限度，则不能恢复原状，这 个限度叫做弹性限度。 ③微小形变的观察方法：光学放大（桌子形变）、力学放大（玻 璃瓶的形变）
1 第1节 重力与弹力精品课件
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
表示力的作用点．
二、弹力 1．形变：物体在力的作用下___形__状____或___体__积____会发生改变， 这种变化叫做形变． 2．定义：发生__形__变___的物体，由于要__恢__复__原__状____，对与它 接触的物体会产生力的作用．
试卷下载：./shiti/
教案下载：./jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：./kejian/
试卷下载：./shiti/
教案下载：./jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
三、胡克定律 1．弹性形变：撤去作用力后能够__恢__复__原__状____的形变．
2．弹性限度：当形变超过一定的限度时，撤去作用力后，物体 不能___完__全__恢__复___原来形状的限度．
栏目 导引
第三章 相互作用——力
PPT模板：./moban/
PPT素材：./sucai/
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重心可以不在物体上
思考与讨论
●画图表示下面图中两个均匀球体的重力。你发现初中所学的
表示力的方法有什么缺点？
5N
1kg
2kg
2kg
G G
力的示意图
G 力的图示
● 一位质量60kg的轮滑运动员，请画出重力的图示。
思考与讨论
●在下图的四种情境中，力产生的效果有哪些相同点和不同点？
➢ 形变：物体形状和体积发生的改变
绳的拉力
F
F1
F2
绳的弹力方向总是沿着绳并指向绳的收缩方 向,又称为张力.
25
同学们，这节课你们有了什么收获？
作业布置：课后题1、2、4题
思考与讨论
● 一位质量60kg的轮滑运动员，如图所示，做出高难度的腾空动作。
我们所知道的重力
1、定义：由于地球吸引而产生的力叫重力。
2、重力的大小：G=mg
3、重力的方向：竖直向下
关于重力我们还有哪些不知道的：
1.重力是不是地球引力？ 2.重力方向是不是指向地心？可以 说成垂直地面吗？
一、重力
4.重力的作用点： 重心
等效
物体的各个部分都受重力的作用，我们可以 把物体各部分所受到的重力等效为集中作用于一 点，这个点就是整个物体所受重力的作用点，称 为物体的重心。
马踏飞燕
飞奔的骏马用一只蹄稳稳地踏在飞燕上
重心与物体的质量分布有关，对于质量分布均匀且几何形状规则 的物体，重心就是其几何中心。
物体在力的作用下，形状和体积发生变化叫做形变。形变可以 分为弹性形变和非弹性形变两类。
弹性限度：弹性形变的极限叫弹性限度，超过弹性限度，物体 无法恢复原状。
形变使有机玻璃内不同 部位的光学性质产生了差异， 特殊的光通过不同的部位时 发生了不同的变化。
【说明】一切物体都可以发生形变，只是有明显和不明显区分。
思考与讨论
●如图中汽车，当装载的货物和装载位置发生变化，重心是否也会 随之变化？
质量分布不均匀物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外， 还跟物体内质量的分布有关
思考与讨论
●若物体质量分布不均匀，形状不规则，如何确定它的重心呢？请 大家试着找一下铅笔和三角板的重心位置。
支撑法
悬挂法
物体的重心一定在物体上吗
二、弹力
施力物体
受力物体
弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的 力，叫弹力。 弹力产生条件：①接触 ②弹性形变
弹力的方向：指向形变恢复的方向，
几种弹力及其方向
FN 物体受到支持力
物体形变
桌面Байду номын сангаас变
FN
桌面受到压力
压力和支持力的方向: 垂直于接触面指向被压或被支持的物体
请你画出静止在斜面上的物块所受到的弹力
第三章 相互作用—力
第三章 第一节 重力与弹力
我们所知道的力
● 1 . 力 是 物 体 之 间 的 _ _相_ _互_作_ _用_ _ 。 ● 2 . 力 有 _物_ _质_ _ _ 性 ， 有 力 必 有 _施_力_ _ _ 物 体 和 _受_ _力_ _ 物 体 ， 力 不 能 脱
离物体而存在。力有_相__互__性，是施力物体的同时，必然也是 __受__力_物__体__。 ● 3 . 力 有 三 要 素 ， 分 别 是 _ _大_ _小_ _ _ 、 _ _方_ _向_ _ _ 、 _作_ _用_ _点_ _ _ 。 力 有 两 个 作 用 效 果 ， 改 变 _ _物_ _体_形_ _状_ _ _ 和 改 变 _ 物_ _体_ _运_ _动_ 状_ _态_ _ _ 。