让学生充分享受“快乐作文”
快乐教育能否让孩子获得真正的快乐作文
快乐教育能否让孩子获得真正的快乐作文快乐教育，这是当今社会上非常热门的一个话题。
很多人都在讨论，快乐教育能否让孩子获得真正的快乐呢？这个问题其实并不好回答，因为每个人对于快乐的定义都不一样。
但是，我们可以从自己的角度出发，来谈一谈快乐教育对我们的影响。
我们要明确一点，快乐教育并不是为了让孩子们变得不严肃、不负责任。
相反，它是为了让我们更好地面对生活中的挑战和困难。
当我们拥有了快乐的心态，我们就会更加积极地去面对问题，而不是逃避或者抱怨。
这样一来，我们就能够更好地解决问题，从而获得更多的成就感和满足感。
快乐教育可以让我们更好地与他人相处。
当我们心情愉悦时，我们就会更加愿意与他人交流和分享。
这样一来，我们就能够结交更多的朋友，拓展自己的社交圈子。
我们也能够更好地理解他人的想法和感受，从而建立更加和谐的人际关系。
快乐教育还可以让我们更加自信。
当我们拥有了快乐的心态，我们就会更加相信自己的能力。
这样一来，我们就能够更加勇敢地去尝试新的事物，不断地挑战自己。
这并不意味着我们可以肆意妄为、无所顾忌。
相反，我们需要在快乐的基础上，保持一定的理智和判断力。
那么，如何才能实现快乐教育呢？其实很简单，只要我们学会调整自己的心态就可以了。
我们要学会珍惜当下的生活。
每个人都有自己的烦恼和困扰，但是这些并不能代表整个世界。
相反，我们应该把注意力放在那些美好的事物上，比如说阳光、花朵、小鸟等等。
只有这样，我们才能够真正地感受到生活的美好。
我们要学会感恩。
感恩是一种美德，它可以让我们更加珍惜自己所拥有的一切。
无论是家人、朋友还是老师，他们都为我们的成长付出了很多努力。
因此，我们应该时刻保持一颗感恩的心，不断地回报他们的关爱和帮助。
我们要学会放松自己。
生活中总会有一些压力和紧张的时刻，但是这并不意味着我们要一直处于高度紧张的状态。
相反，我们应该学会适时地放松自己，让自己的心情得到舒缓。
这样一来，我们就能够更好地应对生活中的各种挑战和困难。
在体育课中让学生感受快乐
在体育课中让学生感受快乐第一篇：在体育课中让学生感受快乐在体育课中让学生感受快乐课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，坚特党的教育方针,以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。
在本学期教学工作中,本人不继地提高自己的工作业务,认真对待每堂课,想方设法地在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养人才及养成自我锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。
1、在工作中以创设情境教学,激发学生的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。
体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。
例如课题为：体育游、欢聚2008奥运等。
均以情境的形式来完成了教学任务。
也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。
2、在工作中以竞赛的教学方式培养学生的学习兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“打活靶”、“丰收果场”等。
使学生对劳动产生间接的兴趣。
而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功。
在学校田径训练中，今年市举行笫八届中学生田径运动中荣获初中组团总分笫二名。
总之，在本学期体育教学工作是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！第二篇：让学生在分享中感受快乐让学生在分享中感受快乐分享，是一种修养，一种品格，一种赠人玫瑰，手有余香的快乐。
释放孩子的天性,还童年以快乐作文
释放孩子的天性,还童年以快乐作文
“哎呀，现在的孩子们可真不容易，得让他们好好释放天性，享受快乐的童年哟！”
就说我邻居家的小弟弟吧，他叫明明。
明明每天放学后，都被妈妈安排得满满当当的，什么奥数班、英语班、书法班，一个接着一个。
有一次周末，我去找明明玩，发现他正一脸苦相地坐在书桌前写作业。
“明明，咱们出去玩吧！”我兴奋地说。
明明摇摇头，叹口气说：“不行啊，我还有好多作业没写完，还有课要上呢。
”
我看着他那可怜的样子，心里真不是滋味。
后来，明明的爸爸妈妈终于意识到这样不行，决定给明明一个放松的机会。
有一天，他们带明明去了郊外。
明明一到那儿，就像脱缰的小马一样，撒欢儿地跑起来。
他在草地上打滚，追着蝴蝶跑，还在小河里
捉蝌蚪。
明明笑得特别开心，脸上的笑容就像春天里盛开的花朵。
“哇，太好玩啦！”明明大声喊着。
看着明明那欢快的样子，他的爸爸妈妈也笑了。
“还是得让孩子释放天性，这样他们才能真正快乐啊！”
所以呀，咱们得给孩子们多一些自由的时间和空间，让他们尽情地玩耍，这样他们的童年才会充满快乐！。
享受快乐作文3篇
享受快乐作文3篇作文上要用大量的修辞手法，以生动形象的刻画，要有真情实感.下面是小编为你带来的享受快乐作文3篇，欢迎阅读。
篇一：享受快乐快乐是一杯平淡的水，让人在炎热的夏日中享得一份清凉；快乐是一株草，让人在争奇斗艳的花园中感受到一抹绿意；快乐是牡丹从中一杆笔直的竹子，让人感受一抹笔挺的傲骨……快乐，无处不在，无时不有。
享受它，感悟它，品味它，才能得到其中真味。
快乐。
豁达你是盛唐的诗人，你是清高的谪仙，你是众多醉于繁华的人之中那唯一一抹清高。
你傲然，“天子呼来不上船”；你思乡，“举头望明月，低头思故乡”；你豁达，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……你不愿成为君王的御用之人，不愿成为君王粉饰太平的工具。
你的笔杆撑破了宫廷的天空，那三尺之地如何能盛下你的清高？于是，你归去。
你也有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的困惑，你也慨叹“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，但你最终选择了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达。
你寄情山水、游戏天地，快哉，快哉！于万千迷途之中选择豁达，何尝不是一种快乐？享受豁达，便是享受快乐。
快乐。
故园————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考你与春色满园之中出使，来到遥远的他乡，冰天雪地，了无人迹。
你也曾淡然，面对李陵的劝诱不为所动；你也曾孤傲，不肯屈服于单于的威逼之下；你也曾孤寂，独自一人守着那片空旷的荒原。
但是，你终究撑过来了，食羊毛、挖鼠洞、饮雪水、着羊皮。
手持代表天朝的旌节，独自一人，忍受那风雪席卷的寒冷，忍受那与鼠争食的羞辱，忍受那塞外的荒凉。
那十九截寒暑，终于炼成了一个忠诚的苏武！好一个苏武！那样一个铁打的坚守者却在迈进故园时，忍不住泪流满面。
塞外的风雪给你留下了病根，无情的岁月给你刻上皱纹，坚守的执念耗尽了让你大好年华，但你始终坚守，如那干光秃秃的旌节，仍旧坚守心中的执念。
当岁月磨尽我们的年华，在外漂泊十九载，终于得返故园，这又何尝不是一种快乐？感受故园的一草一木，享受久违的风景，不也是在享受快乐吗？……岁月如歌，呼啸而过。
让孩子享受阅读的快乐（优秀范文五篇）
让孩子享受阅读的快乐（优秀范文五篇）第一篇：让孩子享受阅读的快乐让孩子享受阅读的快乐“我的孩子上小学三年级了，但是一点儿也不爱念书，每天不是看电视，就是看漫画。
怎么样才能让孩子爱读书呢?”父母们经常问我类似的问题，尤其是母亲。
母亲们好像觉得孩子不爱读书，是儿童教育上的严重失误。
遇到这种情形，我总是忍不住想反问母亲们：“你说孩子不爱看书，那么你自己喜欢看书吗?如果你没有读书的习惯，最多只是翻翻妇女杂志，却成天要求孩子念书，那么不是太自私了吗？”有的父母可能觉得自己在如何让孩子爱上读书方面可谓是煞费苦心，亲子阅读做的也够好，可孩子依然不爱读书，所以今天我想与大家探讨一下我心目中的亲子阅读。
先回忆一下平日你对孩子说的最多的是什么？“做功课去！”“读书去！”这两句话可能是我们的口头禅吧？更有甚者，我们大人在看着电视却呵斥孩子去读书，听话的孩子可能会心不甘情不愿的离开。
父母一个劲儿地催促孩子读书，不但毫无意义，而且有害。
如果你想让孩子读那本书，你不妨自己先饶有兴趣的的去读，你可以摇头晃脑的自我陶醉大声读，精彩处你甚至可以笑出声来（哪怕是表演也好），孩子这时不主动把书从你手里夺去才怪！这要比你念口头禅有效得多。
因为这个时候传达给孩子的是：读书是一件快乐的事情，而不是一项任务。
“阅读是一种享受，让孩子享受阅读的快乐，大人愈少干涉孩子读书愈好，读书本来就是一种个人自由。
”这是我想急于告诉各位家长们的。
想让孩子成为爱书人，做父母的先去掉根深蒂固的功利阅读思想。
你不会否认你让孩子多读书的目的是想让孩子成绩好，将来考上好大学，找到好工作。
是的，孩子成绩好，将来工作好做家长的会觉得更有面子。
阅读是一种乐趣，而不是家长的面子。
当然我说的功利阅读并不仅指读书为了好成绩，还有下面这种情况。
每当孩子读完一本书，我们都会急不可耐的问：这本书好不好看?哪里最有趣?你最喜欢哪一幅插画?故事在讲什么?老公公遇到了什么事?老婆婆叫什么名字?大野狼刚开始做了什么事?然后呢?最后大野狼怎么了?故事里一共有几只羊、几只猪?大野狼和猪加起来一共有几只?小红帽为什么会被可怕的大野狼吃掉? 诸如此类的问题。
让学生在体验快乐中学习论文
让学生在体验快乐中学习我多年担任班主任，最深刻的感受就是现在的孩子越来越厌学。
当然，出现这种现象与我们现行的教育体制与教育思想有很大的关系，笔者这里不想对此做过多的探究，只是想把自己就厌学学生教育方面取得的一点经验提出来，不揣浅薄，在此求教方家。
我的班上有许多学生存在着严重的厌学情绪。
当然也有一部分爱学习的学生，但厌学却像瘟疫一样，迅速感染着许多学生。
他们上课不愿积极思考，课后作业胡乱应付，考试成绩优差无所谓。
身为班主任我看在眼里，急在心上，想改变这种状态，我想，学生厌学，主要是对学习缺乏兴趣，那么能不能让学生对学习产生兴趣呢？要有兴趣，必须让学生感到学习是一种快乐的事，快乐在哪里呢？我想来想去，觉得快乐本来就在学生的学习中，只是因为学生缺乏体验，因而放大了痛苦，再加上学生之间的消极影响，学习就真的成了负担。
明白了这一点，就好办了，改变的措施就在于让学生从现有的学习中发现快乐、体验快乐放大快乐。
于是，我在班上开展以“从学习中体验快乐”为主题贯穿全学期的活动。
为实施这一活动，我首先事先做了充分的动员，让学生行动起来，寻找学习中的快乐。
学生们一听，都来了劲，欣然同意。
接着，进入实施阶段，让学生从学习中寻找快乐，为了落实这一措施，我先后举办了《从学习中寻找快乐》、《原来学习中真有快乐》等主题班会，并要求学生每周以“从学习中寻找快乐”为中心写一篇日记，交给我批阅，作为师生交流的渠道。
我再把学生的新鲜感受和宝贵经验介绍给其他同学。
很快，学生纷纷表示他们从学习中找到了快乐。
比如董东长与马高存在学习中感到了快乐，党小平从物理课的实验中体验到了快乐，刘佳由不爱学习到装着学习中体验到了快乐，席珊珊从学会看地图中感到了快乐。
但是好景不长，学生的新鲜感很快就过去了，活动又陷入了困境，这时我读到了苏霍姆斯基《给教师的一百条建议》里的一段话，他在指导学生劳动时曾遇到过类似的情况：“当新鲜的、诱人的东西变得习以为常的时候，学生对它的兴趣就减退了”。
在学习中体验快乐作文
在学习中体验快乐作文英文回答：Studying can be a joyful experience for many reasons. Firstly, the sense of accomplishment that comes from understanding a difficult concept or mastering a new skillis incredibly rewarding. This feeling of achievement can bring a lot of happiness and satisfaction. Secondly, the process of learning itself can be enjoyable. Exploring new ideas, solving problems, and gaining knowledge can be exciting and fulfilling. Finally, the social aspect of studying can also bring joy. Collaborating with classmates, sharing ideas, and learning from others can create a senseof community and connection.中文回答：在学习中体验快乐有很多原因。
首先，理解一个困难的概念或掌握新技能所带来的成就感是非常令人满足的。
这种成就感可以带来很多快乐和满足感。
其次，学习本身的过程也可以是令人愉快的。
探索新思想，解决问题，获取知识都可以是令人兴奋和满足的。
最后，学习的社交方面也可以带来快乐。
与同学合作，分享想法，互相学习可以创造一种社区感和联系感。
享受快乐小学作文(精选3篇)
享受快乐小学作文（精选3篇）享受快乐小学作文1每一个学生都要做作业，可是你们享受到了那里面的快乐吗？今年我六年级了，我到现在才享受到了学习的快乐。
我以前写作业是为了作业而去做作业，可是现在是为了学知识去做作业。
我以前的作业都是马马虎虎的写，为了应付一下，那个字东倒西歪，只是觉得作业很烦。
可是现在我就不一样了，现在的字锻端正正。
我的那么多作业中，我在读后记中享受到的快乐最多。
我每一次写读后记都要去看书，我可以在看书中学到很多的知识，我就享受到了快乐。
在写自己的感想的时候，动了脑筋去写去想，我又享受到了一种快乐。
在写欣赏的时候，我可以看一些开头、结尾、好词、好句，以后写作文的时候可以模仿，那又享受到了一种不同的快乐，书我们自己有，想看的时候可以去看。
可有一些我们没有的书，我也可以知道那上面的知识，通常要写读后记，我没有的书，我都会上去查，在查到了的同时，我又可以写读后记，又可以学到一些其他的知识，享受到了快乐。
这是我在写作业中享受到的快乐。
快乐有很多，也到处都是快乐，只是要你学会去享受它。
享受快乐小学作文2快乐是空气，让你的心灵呼吸；快乐是天空，让你的梦想遨游；快乐是朋友，让你的心情畅诉……令我最快乐的事是我和爸爸一起去爬天门山洞，这件事至今都令我难忘。
那天天气明朗，正是旅游的好天气。
我和爸爸先乘缆车上天门山，接着又马不停蹄地赶到了天门山洞下。
我们望着这高耸入云的天门山，心中有一点畏惧。
据说这天门山洞有999级台阶，曾有飞机从洞里穿过。
但是，我们今天就要征服这天门山洞。
我们脚踏实地，一步一步的往上爬。
天门山洞不仅台阶很多，而且还很陡，必须扶着扶手往上爬。
在爬的过程中，我看见了一些“老外”。
这些老外胆子很大，都不需要扶着扶手，直接一级一级的走了上去。
很快，我们便爬到了半山腰。
我回头往后一看，“哇！好高啊。
我们不知不觉都爬了这么高了啊！”我不禁感叹道。
在往上一看，一些到顶的游客已经在欣赏美景了，我们也要加快步伐。
放飞想象让学生在愉快悦中作文500字左右
放飞想象让学生在愉快悦中作文500字左右Flying Imagination: Allowing Students to Delight in Composition WritingImagination is a pair of wings that can carry students to the vast sky of creativity.As educators, it is our responsibility to foster an environment where young minds can take flight, composing essays with joy and ease.In this brief composition of approximately 500 words, let"s explore the ways in which we can encourage students to unleash their imagination and write with pleasure.放飞想象：让学生在愉悦中作文想象是一对翅膀，能够将学生带到创意的广阔天空。
作为教育者，我们有责任营造一个环境，让年轻的心灵可以展翅翱翔，愉悦轻松地创作作文。
在这篇大约500字的短文中，让我们探讨如何激发学生的想象力，让他们在愉悦中写作。
Variety is the spice of life, and this adage holds true for writing as well.By introducing diverse topics and themes, we can pique students" interest and motivate them to dive into the deep end of their imagination.From writing about a futuristic world to describing the emotions of a raindrop, the possibilities are endless.生活多姿多彩，这句谚语同样适用于写作。
放飞想象让学生在愉快悦中作文500字
放飞想象让学生在愉快悦中作文500字全文共5篇示例，供读者参考放飞想象让学生在愉快悦中作文字篇1月是故乡明，节是家乡亲。
春节是一家人团聚的日子，也是我们最欢乐的节日。
腊月三十的守夜，大年初一的拜年，都像一个个美妙的音符，永远刻画在我的心里。
快到春节了，我们身边到处都有了年味儿。
家家户户都张灯结彩，贴上了“福”字儿、春联，挂上了灯笼、彩带，我们家也不例外。
我和爷爷负责购年货，奶奶则在家里打扫卫生。
这天，我和爷爷去超市买年货了。
一进超市门，嗬，这场面真热闹啊！可以用“人声鼎沸”、“摩肩擦踵”来形容了。
我和爷爷买完了东西，就赶快回家了。
晚上，我们算了算账。
收获挺多的，但是钱也没少花。
过了一天，我和爷爷又去大集买鞭炮。
看来这里的人也不少啊，熙熙攘攘的。
我们来到了一个卖鞭炮的小摊上，我对爷爷说：“爷爷，今年我们这里的雾霾这么严重，为了保护我们的环境，我们还是少买一点儿鞭炮吧！”“好啊！”爷爷爽快地答应了。
就这样，我们愉快的回家了。
终于到了除夕夜，爸爸妈妈都回来了。
我们吃起了年夜饭。
不知为什么，这顿饭我吃得格外香，可能是因为过年的原因吧。
吃完了年夜饭，我们全家都下楼去放鞭炮了。
我拿出鞭炮，爸爸把它点着了，在一阵噼里啪啦的鞭炮声中，我们回家了。
上了楼，我急忙打开电视，看春晚喽！就这样，我们全家其乐融融地度过了一个晚上……大年初一，我早早的起来，穿上新衣服，给爷爷奶奶磕头要压岁钱。
爷爷奶奶给了我五百元，弟弟也一样。
然后，就陆陆续续地有人来我们家拜年，我的爸爸妈妈也出门走亲串友，给别人拜年。
一年来，人们借这个机会互相拜年、相互祝福，这就是我们中华民族的传统美德吧！春节印象，说也说不清，道也道不完。
春节迎着人们的忙碌缓缓来临，却在无声无息中远去，留给人们的是深深的眷恋。
无论春节那些日子是怎么过的，每当想起它，我仍不禁为中国传统文化的魅力而感到惊叹！放飞想象让学生在愉快悦中作文字篇2春节期间，一天晚上我和妈妈回家时顺便去买桔子。
让学生拥有成功的快乐 教育作文
让学生拥有成功的快乐教育作文《让学生拥有成功的快乐》嘿，你们知道吗？在学校里，能拥有成功的快乐，那可太棒啦！就拿我们班的小明来说吧！他以前呀，一上数学课就头疼，那些数字和公式就像调皮的小精灵，总在他眼前蹦来蹦去，就是不让他抓住。
每次考试，他的成绩都不太理想，这可把他愁坏啦！老师注意到了小明的情况，没有批评他，而是耐心地给他辅导。
“小明，别着急，咱们一步一步来，就像爬山一样，只要坚持，总能爬到山顶的！”老师温柔地说。
有一次，课堂上老师出了一道难题，大家都皱着眉头思考。
小明也不例外，他咬着铅笔头，眼睛紧紧盯着题目，心里想着：“我这次一定要做出来！”突然，他好像灵光一闪，想到了一个解题的办法。
他赶紧拿起笔，在本子上沙沙沙地写起来。
写完后，他小心翼翼地举起手。
老师看到他举手，眼里露出惊喜的目光，让他站起来回答。
小明紧张得声音都有点发抖，他磕磕绊绊地说出了自己的答案。
没想到，老师听完后，脸上露出了灿烂的笑容，大声说：“小明，你太棒啦！答案完全正确！”同学们也都为他鼓掌。
那一刻，小明的脸上洋溢着幸福的笑容，就像春天里绽放的花朵。
他心里想：“原来我也能行！”从那以后，小明像是变了一个人。
他对数学越来越感兴趣，成绩也越来越好。
这不就像黑暗中的人突然看到了一束光吗？再说说我们班的小红。
她特别喜欢画画，可每次参加学校的绘画比赛，都得不到好名次。
她心里失落极了，觉得自己是不是没有画画的天赋。
但是，她的爸爸妈妈一直鼓励她：“宝贝，别灰心！你就像一颗正在成长的小树苗，只要努力吸收阳光和雨露，总有一天会变成参天大树的！”于是，小红每天放学后都会认真练习画画。
她观察身边的事物，画花、画草、画小动物。
终于，在又一次的绘画比赛中，她的作品获得了一等奖。
当她站在领奖台上，拿着奖状，她的眼睛里闪烁着激动的泪花，心里充满了自豪和快乐。
这不就像一只小鸟终于学会了飞翔，在蓝天下自由翱翔吗？我们不都是这样吗？在学习和生活中，都渴望着成功的快乐。
在学生中找到快乐作文
在学生中找到快乐作文
《在学生中找到快乐作文》
哎呀呀，说起在学生中找到快乐，我可太有话讲啦！就拿我们班上那次特别有趣的事儿来说吧。
记得那是一节语文课，老师正在讲台上眉飞色舞地讲着课文呢，我们也都听得挺认真。
突然，坐在我前面的小李同学可能是有点走神了，他先是左看看右看看，然后就开始玩起了自己的笔。
嘿，好玩的事儿来了，那支笔就好像突然有了自己的想法一样，“嗖”地一下就从他手里飞了出去，直接就朝着旁边的小王同学飞去了。
那场面，可把我们都给惊呆了！小王同学也是一脸懵呀，眼睁睁看着笔砸到了自己的脑袋上。
全班先是安静了那么一秒钟，紧接着就爆发出一阵狂笑，那笑声简直要把房顶都给掀翻了。
老师呢，也是哭笑不得，看着我们这群调皮的学生摇了摇头。
可别小看这一个小小的瞬间，这之后呀，小李同学就出名了，大家一提起他，就会想到那支飞出去的笔。
而我们呢，每次想起来都会笑得前仰后合。
就是这么一件小事，让我们在紧张的学习生活中找到了好多好多的快乐呢！
在学生的日子里呀，虽然有学习的压力，有各种各样的烦恼，但就是因为有了这些小小的有趣的事儿，才让我们的生活变得丰富多彩，充满了快乐的味道。
真的，和同学们在一起，总是能发现好多好多让我们开心的事情呀！我呀，就特别享受这些在学生中找到的快乐，嘿嘿，你们呢？。
实现娃上学的快乐作文
实现娃上学的快乐作文
《上学的快乐》
学校，是我们成长的乐园，是我们获取知识的源泉，也是我们结交朋友的地方。
在这里，我们不仅可以学到各种知识和技能，还可以体验到学习的快乐和成长的幸福。
上学的快乐之一，就是可以学到各种有趣的知识。
在学校里，我们有语文、数学、英语、科学等各种课程，可以学习到各种各样的知识。
我们可以通过听老师讲课、阅读书籍、做实验等方式，深入了解这些知识，并且可以将它们应用到实际生活中。
这种学习的过程不仅充满了乐趣，还可以让我们不断地提高自己的思维能力和创造力。
上学的快乐之二，就是可以结交到很多好朋友。
在学校里，我们可以和来自不同家庭、不同背景的同学相处，了解他们的想法和兴趣爱好。
我们可以一起学习、一起玩耍、一起解决问题，这种友谊是非常珍贵的。
通过和同学们的交流和互动，我们可以学会如何与人相处，如何表达自己的想法和情感，这些都是我们成长过程中非常重要的技能。
上学的快乐之三，就是可以体验到成长的幸福。
在学校里，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但是通过努力和坚持，我们可以克服这些困难，取得进步和成功。
这种成就感和自信心会让我们感到非常幸福和满足，也会让我们更加热爱学习和生活。
上学的快乐是多方面的，它不仅可以让我们学到知识、结交朋友，还可以让我们体验到成长的幸福。
因此，我们应该珍惜上学的机会，努力学习，积极参与各种活动，让自己的校园生活更加丰富多彩。
小学叙事享受快乐
享受快乐
从小，我就看着小学里的教学设施。
看着大哥哥、大姐姐排着整齐的队伍走到图书室，个个都兴奋的不得了。
终于，我挨到了6岁，我终于可以上学了！
我即将走进我的学习乐园，开始了新的生活。
到了图书室，我找了一个位子坐下来，跟我的同学一起进入了书的世界。
拿起一本书，我便专心致志的看了起来，有时候书上的内容会令我哈哈大笑，有时候会催人泪下。
在四大名著里，里面发生了一些有趣的故事。
“嘀嗒，嘀嗒……”
一阵声音响起，原来是有一些“小小打字员”在打字呢！甚至一些成绩不好的同学，也对电脑发生了浓厚的兴趣。
我也学会了不少本领——绘画、打字、制作邮箱……打字是我的拿手绝技，一分钟能打25个字，但我觉得我打得很慢，所以，我又认真的打了起来。
啊！学校就像一幅画，而教学设施就像给这一幅画添上了五颜六色的彩虹，为学校添加了几分姿色。
教学设施让我对学习充满了疑问。
它会把我带进书院，让我享受真正的快乐。
享受快乐学生作文
享受快乐学生作文享受快乐作文600字（一）乐趣，在生活中无处不在，去寻找，去体验，你会发现，原来生活中是存在着这么多的乐趣！对于悲观者来说，活着是无比艰难的，活着就是一种痛苦，一种磨难，生活这个词对他们来说，太沉重，甚至就像一个魔鬼一般的可怕！那是因为，他们没有看到生活中的乐趣，所以，一遇到一点小困难，就垂头丧气，觉得自己活得多么痛苦，生活是阴暗的。
对于乐观者来说，生活是多姿多彩的，生活中充满了乐趣。
哪怕仅仅只是一件小小的事，他们也能从中寻找乐趣。
他们脸上每天都洋溢着最灿烂的笑容，哪怕是生活让他们摔跤，他们也会重新站起来，因为他们始终坚信，生活不可能轻而易举的就把他们打到。
生活为他们提供了那么多乐趣，他们应该努力地去寻找，去发现，从而体验快乐，积极面对生活。
不错，生活中的确存在着很多的乐趣，它们就在你的眼前，但它们又很喜欢跟你玩“捉迷藏”的游戏，总是躲在某一个角落里，需要你自己去寻找--带个帐篷去野外露营，夜晚时候，抬头仰望天空：星星、月亮再加上充满神秘感的天空，构成了一幅美丽的自然图画……眼前的一切是否让你感到很惬意，心中的一切杂念都消失了呢？如果真的是这样的话，那就说明你已经感受到生活的乐趣了！不用惊讶，生活中的乐————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考趣就是这么简单，它并不像你想象中的那么复杂。
只要你自己能从生活中的某一件小事中体验到快乐，那份快乐源于生活，就是生活中的乐趣……去感受吧！与小孩子嬉戏；侍弄一些花草；打一场球；下一盘棋；拥抱一下大自然……你能体验到生活中的乐趣，你能拥有更多的快乐！要记住，不是生活中缺少乐趣，而是你自己不会去发现乐趣。
从现在开始，去吧！去寻找，去发现，去体验，生活中的乐趣在等着你！享受快乐作文600字（二）我看见了窗帘里射进一丝丝亮光，听见鸡鸭在叫。
于是，我马上起了床。
抬头一看，才六点。
妈妈也紧追其后，也起了床。
他帮我弄了菜，来到学校大家都东张西望的，看着别人带来的东西。
让学生感受乐趣轻松习作 (1)
让学生感受乐趣，轻松习作【内容提要】：在新课程理念下的作文教学中，学生依旧不敢把真话写出来，这是现在作文教学中急需解决的问题。
要想让学生大胆地想象、自主地表达，我们应该把习作的主动权还给学生，让学生说真话、抒真情、表真意。
为此，我采取了如下五点策略：一、兴趣入手，让学生有话想说；二、走进生活，让学生有话愿说；三、鼓励想象，让学生有话可说；四、形式多样，让学生有话畅说；五、多元评价，让学生有话爱说；【关键词】：作文真话兴趣生活想象形式评改在对小学生习作现状进行调查时，我们惊奇地发现如今的孩子写作文的现状有这三种：一是针对习作，套话加空话。
学生绞尽脑汁费尽心思写出来的作文，读来却如淡而无味的白开水，或内容干巴，或套话、空话连篇，或千篇一律。
二是面对师长，规矩的假话。
小小的孩子已经知道如何来迎合老师，为免受批评教育，表现得彬彬有礼、规规矩矩。
三是同学之间，真情的告白。
在没有师长的地方，孩子们私下交谈的时候，有一种语言是我们教师几乎不曾听到的。
或许是对教师的诅咒，或许是恶作剧后的窃喜，或许是玩了有趣的游戏而回味无穷……这才是他们心灵深处最真实的语言，是“生命的语言”。
那么，为什么在新课程理念下的作文教学，学生还是不敢把真话写出来呢？我们认为新课程背景下的作文教学还存在这样三方面的问题：1．命题——束缚学生的思维我们知道命题作文是以“他人出题，一题而作，受命作文”为特点的。
虽然它在培养学生的作文能力方面有一定的作用，但始终只是把学生放到被动的地位，更何况教师的命题往往空间狭小、要求僵化，脱离学生的生活实际与心理状态，使得学生的整个习作活动完全处于一种被动应付状态，学生望题兴叹，无话可写，或者勉为其难，胡编乱套。
而另一方面，学生大脑中贮存着的丰富信息，则被深深地锁在记忆的库房中，难以呈现、加工，成为作文的材料。
2．训练——局限在作文课上很长一段时间以来，我们的作文教学总是把眼光集中在40分钟的课堂上，试图通过课堂上知识的讲解、范文的引导，使学生写出像样的文章来，不引导学生观察生活、收集信息，只一味强调文法主题、修辞详略，学生不敢写真实情感，越来越不相信自己的感受也能成文。
享受快乐作文（通用37篇）
享受快乐作文（通用37篇）享受快乐作文（通用37篇）在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的享受快乐作文（通用37篇），希望对大家有所帮助。
享受快乐作文篇1每一个学生都要做作业，可是你们享受到了那里面的快乐吗？今年我六年级了，我到现在才享受到了学习的快乐。
我以前写作业是为了作业而去做作业，可是现在是为了学知识去做作业。
我以前的作业都是马马虎虎的写，为了应付一下，那个字东倒西歪，只是觉得作业很烦。
可是现在我就不一样了，现在的字锻端正正。
我的那么多作业中，我在读后记中享受到的快乐最多。
我每一次写读后记都要去看书，我可以在看书中学到很多的知识，我就享受到了快乐。
在写自己的感想的时候，动了脑筋去写去想，我又享受到了一种快乐。
在写欣赏的时候，我可以看一些开头、结尾、好词、好句，以后写作文的时候可以模仿，那又享受到了一种不同的快乐，书我们自己有，想看的时候可以去看。
可有一些我们没有的书，我也可以知道那上面的知识，通常要写读后记，我没有的书，我都会上网去查，在查到了的同时，我又可以写读后记，又可以学到一些其他的知识，享受到了快乐。
这是我在写作业中享受到的快乐。
快乐有很多，也到处都是快乐，只是要你学会去享受它。
享受快乐作文篇2记得我读二年级的时候，一天中午，爸爸给我一个特殊的任务——做实验。
实验是如何把鸡蛋扔在地上不会破，我半信半疑。
下午放学回家，我向妈妈要了一个鸡蛋，往下一扔，只听见“咔嚓”一声，鸡蛋破了。
望着破裂的鸡蛋，我心想，爸爸中午不是说不会破吗？这明摆着是骗人嘛，我有些不服气。
妈妈看出了我的心思，不思索地说：“嘉钰，你倒半杯醋，把鸡蛋放进醋中，过几天，鸡蛋就不会破了。
”我不信：“为什么呢？”妈妈笑了笑说：“因为醋能腌熟东西。
”于是，我按照妈妈的方法，拿一个杯了，倒上半杯醋，把鸡蛋放进杯子内。
小学生的无限欢乐
1小学生的无限欢乐2无忧无��的小学生时光，是一段让人怀念的岁月。
在这个阶段，他们不用为复杂的事情担忧，整日里充满了无尽的欢笑和游戏的喜悦。
小学生们在学校和家庭中都可以找到无限的欢乐，每天都充满了新鲜而有趣的经历。
3在学校里，小学生们总是能够在课堂上找到快乐。
课堂上的老师经常会用���富多彩的教学方法吸引他们的注意力，使他们对知识产生浓厚的兴趣。
小学生们乐于参与互动，积极发言，与同学们共同探索新知识。
纸片飞舞的数学课、声情并茂的语文课、实践操作的科学课，都是他们学习中的乐���。
而在操场上，小学生们欢蹦乱���地参加体育课，享受着奔跑、跳跃、投掷的乐趣。
运动带给他们健康和快乐，也培养了他们的团队合作意识和竞争精神。
4除了课堂，小学生们在校园里还有许多其他的活动。
他们喜欢参加各种社团和俱乐部，如美术、音乐、舞蹈等。
这些活动不仅满足了他们的兴趣爱好，也培养了他们的综合素质。
在美术社团里，小学生们可以大展身手，发挥自己的想象力和创造力，画出美丽的图画；在音乐俱乐部里，他们可以学唱歌、跳舞，感受音乐带来的快乐。
此外，学校还会组织各种庆祝活动、比赛和运动会，给小学生们提供展示自己才艺和与同学们互动的机会。
这些活动都让小学生们以欢乐的心情度过每一天。
5然而，小学生的欢乐并不仅限于学校。
在���庭中，他们同样能够找到无限的快乐。
与父母在一起的时光，是他们最开心的时刻。
经���有一些特别的活动可以让全家人聚在一起，如周末的野餐、度假和生日庆祝。
在这些活动中，小学生们可以与父母亲密相处，分享彼此的快乐和烦恼。
他们可以一起玩游戏、看电影、做手工，还可以一起去公园、游泳池等地方玩耍。
家庭是小学生们最温暖的港湾，每一次与家人相聚都让他们感到无比幸福和满足。
6小学生的无限欢乐也源自于他们对世界的好奇心和探索欲望。
他们喜欢阅读有趣的故事书，想象着进入不同的世界；喜欢观察大自然的变化，发现美丽和奇妙的事物；喜欢探索新的知识和技能，不断尝试和学习。
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＝ 面对一篇作文
（ 一） 搜集 素材 ，有 备无 患 就 是 说 每 次 作文 之 前 一 定 要有 充足 的时 间 给学 生准 备 写 作 素 材 ，决不 把作 文简 化成 考 场作 文 。 【 二） 立纲 起草 为全 文导 航 １ ． 仔细审题 ，确定作文的 “ 主旋律”——记叙文的中心、议 论文 的论 点 ，然后 用 关键 字眼 写 出。 ２ ． 筛选 材料 。为记 叙文 选材— — 注意作 文要 求写 几件 事 ；为议 论 文选 论据 一 事实 论据 、 道 理 论据都 罗列 出来 以保 证文章 说 服力 。 ３ ． 非 命题 作文 ，立意 选 材 明 确 后再 拟 定 标题 ，尽 可 能地 夺 人 眼球 ，最 低 限度 也要 发挥 文 眼的功 效 。 ４ ． 写 好 开 头和 结 尾 。 开 头注 意 扣 题 ，适 当运 用 比 喻 、排 比、 反问等修辞 ，或者运用设悬念、欲扬先抑等写作手法。结尾 ，要照
一
．
面对学生群体
பைடு நூலகம்
（ 一） 让学生们拥有快乐作文的心态 只要 老 师一说 到 写作 文 ，学 生们 的第 一反 应往 往就 是 苦着一 张 脸 ：啊—— ？ ！又是 作文 啊 ！一 开始 ，我也 曾经 尝 试着 转弯 抹 角 的 导人 ， “ 妄想 ” 能调 动 起学 生 的兴 趣 ，可几 个 回合 下来 ，我彻 底 明 白了 ， 与 其 忽悠 他们 ， 不如 实实 在在 告诉 他们 所要 面 对 的事情 。 所以， 每 回接手 新 生 ，我都 要 义正 辞严 地 “ 警 告 ”他们 ：不许 听 到作 文就 愁 眉 苦脸 ，要 面 带微 笑 ，告 诉 自己，我 喜欢 写作 文 ，作 文 也就 是一 点小 难题 ，只要 大 家努 力 ，办法 总 比 困难 多 ！听起 来 ，这 个方 、 祛 好 像 有 点 强人 所难 ，但我 认为 ，人 的 自我 暗示 是 很 重要 的 ，在最 初 或 许有 些强 制 ， 但 暗示 时 间久 了 ， 谈“ 文” 色变 的现象 一 定会 有所 改观 。 （ 二） 积 累见 闻感 受 。有备 无 患 。循 序 渐进 。整 体提 高 为 积累 学 生 的写作 素材 ，提 高学 生 的表 达能 力 ，除 了可 以让 学 生 自己积累 生 活 中的见 闻感 受 、 写作 技巧 之 外 ，我还 发挥 集 体 的力 量 ，利 用课 前 五分 钟 分 阶段开 展 语文 活 动—— 美 文赏 读 （ 听 ）、意 林 漫步 （ 悟 ）、我 有话 说 （ 议 ）。美 文赏 读让 孩 子们 天 天都 有新 鲜 营养可品，意林漫步、我有话说让孩子们积累了阅读的感悟。这样 循 序渐 进 的积 累 ，孩 子们 会在 “ 搜肠 刮肚 ” 时信 手拈 来 ，轻 松地 表
一
应开头 ，或简洁有力，或引人深思 ，有深化或升华之感 。 （ 当然， 这些写作技巧在作文指导时应作专题讲解训练）。
开始 刚学 立 纲起 草要 动脑 动 笔结合 ，养 成 习惯 、形 成能 力后 就可以视个人能力打腹稿即可 。 （ 三） 潜 心修 改让 作文 生辉 做 事 如果 形成 习惯 就会 事半 功 。所 以 ，我在接 手新 生 写第 一篇 作 文 的时候 ，就要 求学 生 写作 时在 作 文本上 留出足 够 的修 改 空间 ， 随 写 随改 ，写 完再 改 ，尽 最 大努 力让 作文 生辉 。
２ ０ １ ５年 第 １期
Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ
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让学生 充分 享受 “ 快乐作 文”
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（ 山 东省 烟 台二 十四 中， 山东 烟 台 ２ ６ ５ ５ ０ ０ ）
【 摘要 】 笔者长期从事初 中语文教学工作 ， 感觉到学生学语文最怕的就是写作文。 似乎写作是一件极痛苦的事。 原因何在？其 实很 简单， 缺 乏生 活 ，缺 乏 体验 ，缺 乏兴 趣 ，这是 学生作 文水 平 欠缺 的根 本原 因。激发 学 生作 文兴趣 ，是 提 高 学生作 文质 量 的关键 。 让作 文课 成 为孩 子们 的 “ 快 乐课 ” ，让 学生 充分 享 受 “ 快 乐作 文” 比教 给他 们 写作 与技 巧还 重要 。 【 关键词 】 作文课 ；兴趣；快乐作文 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ 【 文献标识码 ｌ Ａ
状 ，笔者 也 曾深深地 思 索 ，尝 试 了很多 方法 ，力 图改 变 ，可 收效 甚 微。 难 道我 们 的作 文教学 就 真 的无 “ 药 ”可医 ，只能 任其 自然 发展 ？ 激 发学 生作 文 兴趣 ，是 提高 学 生作 文 质量 的 关键 。 “ 知之 者 不如 好 之者 ， 好之 者 不如 乐之 者 ”， “ 热 爱是 最好 的教 师 ” （ 爱因斯 坦语 ）， 兴趣 是 一切 有成 就 的人成 才 的起 点 。 我们学校数学学习氛围特别浓厚，我 “ 嫉妒”数学课对孩子们 强 大的 吸 引力 ，但 是 我也理 解 孩 子们 喜欢 的理 由 ，因为 我做 学生 时 也 喜欢 数学 课 ，喜 欢解 完一 道 难题 之 后 的成就 感 。 因此 ，我 从不 埋 怨 学生 ，而是 引导 他们 用学 习数学 的热情 对 待语 文课 。我常 对他 们 说： “ 每个 学 科都 有 自己的 ‘ 堡 垒 ’ ，每 攻 下一 个堡 垒 都会 让我 们 很 有成 就感 。语 文课 的 ‘ 堡 垒 ’就是 作 文 ，她看 起 来很 神秘 ，其 实 也 没有 什 么深 不可 测 ，说 白了 ，作 文就是 说 事拉 理 ，大 家完 全可 以 把 她 当做 ‘ 知心 姐 姐 ’对 待 。 ” 但是 把 作 文 当成 知心 姐 姐 不是 一 句 话可 以解 决 的 ，需要 我 们做 老师 “ 挖空 心思 ” ， 积 极 引领 与指 导 。