芣苢 插秧歌

基础梳理
掇．( duō ) 襭．( xié ) 半霎．( shà )
捋．( luō ) 兜．鍪．( dōu móu ) 莳．( shì )
积累·文化传承与理解
• 1．《诗经》“六义”
• 《诗经》“六义”是指“风、雅、颂”三种诗歌体制与 “赋、比、兴”三种表现手法。
• “风、雅、颂”是根据音乐及诗歌形式、内容、语言 的不同而划分的。“风”，即国风，大都是各地的民 歌。“雅”，多数为朝廷贵族及公卿大夫所作，其内 容几乎都是关于政治的，一般看作“正声”。“颂”， 即宗庙祭祀和颂圣的乐歌，在演奏时要配以舞蹈。
采 采 芣 苢，薄 言 掇⑤ 之。采 采 芣 苢，薄 言捋⑥之。 车前子采呀采，一颗一颗拾起来。车前子采呀采，一把一把捋下来。 层解：采集车前草的动作描写，不但写出它的不同长势，而且使人想象出采集时的娴熟的技巧和忙碌的情景。 采 采 芣 苢，薄 言 袺⑦ 之。采 采 芣 苢，薄 言襭⑧之。 车前子采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子采呀采，掖起了衣襟兜回来。
《芣苢》中六个动Hale Waihona Puke 的顺序能不能更换？结合诗歌分析原因。
结合诗歌内容，分析《插秧歌》是怎样描绘农户 紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的。
(2017·天津卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。 太湖恬亭 [宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 【注】 徙倚：徘徊，流连不去。
• 第三步：组织答案，先概括艺术手法，后结合诗句分析。
• 【参考答案】 ①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是 诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。
• ②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面， 寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。
• ③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月 钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
• 先秦诸子中引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄 子、韩非子等人，在说理论证时，多引述《诗经》中的句子 以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫 与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至涉及天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
写此景此物予以抒发。
感情.
• 2．解题思路 • (1)审清题干要求，确定答题步骤。 • (2)指出运用了什么修辞手法。(步骤1) • (3)结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运用的。(步骤2) • (4)指出该修辞手法有什么作用，表达了作者什么样的情感。(步骤
3)
(二)精研课文
•任务一 任务一 • 感受两首诗的艺术魅力。
• 活动❶ 前人读《芣苢》说：反复讽咏，“自然生其气象”。 本诗有什么写作特点？为什么会有这样的表达效果？
• 提示：重章叠句。在不断重叠中，产生了简 单明快、往复回环的音乐感。同时在六个动 词的变化中，又表现了越采越多直到满载而 归的过程。
• 2．背景探寻
• (1)《芣苢》：这是周代人们采集野生植物车前子时所唱 的歌谣。
• (2)淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水； 途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目 睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
1．字音识字
芣．苢．( fúyǐ ) 袺．( jié ) 胛．( jiǎ ) 未匝．( zā )
• 尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(6分 )
• 【读懂诗歌】 恬亭的栏杆面临小溪绿树围绕，小溪的岸上高 高低低的在翠微之中。太阳落了人在断桥上单独地站立，水中 幽静的大树上栖息着飞鸟。清静地游览才觉得心不累，幽静的 地方有谁知道世上还有事情。想着到了深夜还要再徘徊，然后 在秋风中天上挂着斜月坐着钓鱼船回去。
层解： 写采摘的车前草越来越多的情景。
•田 夫 抛 秧 田 妇 接①，小 儿 拔 秧 大 儿 插②。
种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。
笠 是 兜 鍪 蓑 是 甲③，雨 从 头 上 湿到胛④。
斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。
层解：入手即表现了插秧的繁忙。又通过对雨具和雨势的刻画，表 现了插秧的艰苦。
[①抛秧：插秧前，将秧苗从秧畦拔出，捆成小捆，扔进稻田，叫作 抛秧。②插：将秧苗栽插在水田中。③兜鍪：古代打仗时戴的头盔。蓑： 即蓑衣，用草或棕制成，披在身上的防雨用具。甲：用金属或皮革制成 的护身装备。④胛：肩胛骨，这里指肩膀。]
• [评价] 被誉为“古代社会的人生百科全书”。
中兴四大诗人之一——杨万里 [简历] 杨万里，字廷秀，号诚斋。出生于吉州吉 水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、官员，与陆游、 尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为 其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍 兴二十四年(1154)，杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四 朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝 谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206)，杨万里病逝，终年八十 岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
• 【解题规范】 第一步：判断抒情手法为以景结情、情景交融。
• 第二步：结合诗句具体分析艺术手法。“更待”一词为“再等 到”，由此可知，此句为想象之景，想象了一派清幽闲逸的景 色。“秋风斜月钓舟归”是以景结情，区别于其他诗词的直抒 胸臆式作结，言有尽而意无穷。同时情景交融，“闲适”之情 与“清幽”之景相融合，使情感表达含蓄深长。
表明诗歌这种上层建筑领域中的艺术形式最终面向农民、面向 农业生产，成为传播、推广农业技术的工具。
文白对译
教材原文
采 采② 芣(fú) 苢(yǐ)，薄言③采之。采 采 芣 苢，薄 言 有④之。 车前子采呀采，采呀快快采起来。车前子采呀采，采呀快快采起来。 层解： 泛写人们结伴去采车前草，是对采集的一般性描述。
• 1．知识清单 • (1)描写
表达方式
方法
作用
讲究角度 远景与近景、俯瞰与仰视
用生动形象的
讲究方式 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 语 言 对 人 物 、
描写
讲究 技巧
正侧面结合、动静结合、虚实结 事 件 、 环 境 进 合、声色结合、明暗结合、点面 行 具 体 描 写 和 结合、白描工笔、细节描写等 刻画
• “赋、比、兴”是按表现手法划分的。
• “赋”，陈述铺叙的意思。《诗经·氓》写女主人公在回忆往 事和做出清醒的抉择时，并没有做任何修饰和渲染，而是直 接陈述，也就是用了“赋”的表现手法。
• “比”，即譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加 鲜明突出。《诗经·氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，就使 用了这种手法。
•唤 渠 朝 餐 歇 半 霎⑤，低 头 折 腰 只不答⑥。
喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。
秧 根 未 牢 莳 未 匝⑦，照 管 鹅 儿 与 雏 鸭。
秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
层解：通过描写农家夫妇的对话，进一步表现了农家的勤劳和农事 的紧张，以及对秧苗的精心呵护。 [⑤渠：他。朝餐：吃早饭。半霎：半 晌，一会儿。⑥折腰：弯腰。只不答：指不搭理农妇的要求，但却有别 的话要说。以下两句便是农夫说的话。⑦莳：移栽植物，这里指插秧。 未匝：指这块田里还没有栽插完毕。匝，满。]
• “兴”，即“先言他物以引起所咏之辞”，多用于一首诗或 一章诗的开头。比兴往往结合起来运用。《诗经·氓》中的 “桑之落矣，其黄而陨”就是“兴”中有“比”。比兴手法 的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和 感染力。
• 2．农事诗
• “农事”一词最早见于《左传·襄公七年》：“夫郊祀后稷， 以祈农事也。是故启蛰而郊，郊而后耕。”《礼记·月令》中 也有：“孟春之月……王命布农事，命田舍东郊，皆修封疆， 审端径术。”在《毛诗正义》《孔疏》等文献中都多次提到 “农事”一词。“农事”是指耕耘、管理、收获和贮藏等农业 事宜。随着文化的不断下移，其作者经历了“宫廷乐师——上 层文人——下层文人”的发展阶段。宋朝农技诗的大量出现，
6.芣苢/《诗经·周南》
插秧歌/杨万里
课前预习 1．作者作品
“古代社会的人生百科全书”——《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西 周初年至春秋中叶(公元前 11 世纪至前 5 世纪)的诗 歌 305 篇，反映了约五百年间的社会面貌。孔子曾 概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗 经》以作为立言、立行的标准。
• (2)抒情
直接抒情
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而 由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的 一种抒情方式.
抒 情
作者对某种景象或某种客观 表达作者强烈的
间接 抒情
借景抒情、 融情于景、 托物言志等
事物有所感触时，把自身所 爱憎、好恶、喜
要抒发的感情、表达的思想 怒、哀乐等主观
寄寓在此景此物中，通过描